《利用信息,寫簡單的研究報告》教學設計

　　第一課時

　　一、導入新課

　　同學們，你們知道嗎？我和所有的李姓人氏五百年前還是一家人呢！你們知道這是為什么嗎？下面，我們就跟幾名小學生一起來研究一下吧。

　　板書：關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告

　　二、學習課文

　　1．提出問題，自學課文。

　　學習本課有兩個要求：一是要弄清楚李九的歷史和現(xiàn)狀，二是要通過本課的學習，掌握研究報告的寫法，課下分組學寫一份研究報告。

　　提示：對于第一個問題，要求學生從課文中尋找答案。而對于第二個問題，要求學生在分析這篇研究報告各部分內容的基礎上，加以總結。

　　標題：關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告

　　問題的提出：緣由意義 問題

　　調查方法：確定研究對象和研究方法

　　調查情況和資料整理：整理調查資料，并進行分析

　　結論：李姓源遠流長，人才輩出，人口最多

　　第二課時

　　一、導入新課

　　上節(jié)課我們學習了研究報告的一般寫法，今天我們要學習的這篇《奇怪的東南風》也是一入世研究報告。

　　板書：

　　二、學習新課

　　今天學習的目的主要有兩點：一是要求同學們能夠運用上節(jié)課所學的知識，分析這篇研究報告的寫法；一是要求學生具體學習領悟如何進行研究的。要求學生自學后加以交流。

　　板書提示：

　　1．提出問題：爸爸咳嗽的病因

　　2．觀察并記錄信息：懷疑與東南風有關

　　奇怪的東南風

　　3．分析信息：真的與東南風有關

　　4．請教別人：爸爸對二氧化碳過敏

　　5．提出結論：工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因

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