教研活動(dòng)報(bào)道稿
教研活動(dòng)報(bào)道稿【1】
10月27日上午，在濱海小學(xué)的四樓會(huì)議室里，王棟昌老師為我們做了題為《教學(xué)反思及其寫作漫談》專題講座。
王老師旁征博引，涓涓細(xì)水般的闡述，形象地比喻，令大家感慨!這次講座各位學(xué)員期待已久，并且實(shí)實(shí)在在地切中了大家的寫作困惑。
王老師首先向我們講述了“寫教學(xué)反思的意義”，讓我們懂得了教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要途徑。
教學(xué)反思的寫作能夠提高教師自我教學(xué)監(jiān)控能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。
接著他又從“教學(xué)反思的結(jié)構(gòu)”、“教學(xué)反思與論文的區(qū)別”、“教學(xué)反思的寫作”、“好的教學(xué)反思的標(biāo)準(zhǔn)”等幾方面作了詳細(xì)地闡述，讓我們對(duì)如何撰寫教學(xué)反思有了更深地認(rèn)識(shí)。
接著，大家還進(jìn)行了案例反思練習(xí)。
最后，王老師向大家講述了投稿注意的細(xì)節(jié)和方法。
相信通過聆聽王老師的講座，對(duì)“波斯納的教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思”，以及“林崇德的教師成長(zhǎng)模式：優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”一定會(huì)有更深的體會(huì)，“寫一輩子教案未必能成為名師，但堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思，就有可能成為名師。”這句話已經(jīng)在學(xué)員心里烙下深深的印，學(xué)員的心中敞亮了。
教研活動(dòng)報(bào)道稿【2】
為了進(jìn)一步推進(jìn)語文新課程的深入實(shí)施，切實(shí)提高教師科研能力，提升語文課堂教學(xué)水平，2012年5月16日下午，我校舉行“相約專家 聚焦課堂”語文專題教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)有幸邀請(qǐng)來雁塔區(qū)進(jìn)校教研員張華老師蒞臨指導(dǎo)。
本次教研活動(dòng)分兩個(gè)環(huán)節(jié)。
首先由我校青年教師王維娜、胡凱利分別上一節(jié)語文研討課。
其次張華老師作“教學(xué)考評(píng)結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量”的專題報(bào)告。
報(bào)告中，張華老師緊緊圍繞語文教學(xué)中的聽說讀寫思等環(huán)節(jié)，結(jié)合我校兩位老師的研討課，并列舉大量案例、事實(shí)，與理論有機(jī)結(jié)合，把語文教學(xué)闡述得全面、細(xì)致、精到，使得在場(chǎng)的每一位語文教師都受益匪淺，贊不絕口。
最后，張華老師對(duì)我校語文教師提出了殷切希望：多讀書，多思考，多實(shí)踐，多反思，做學(xué)習(xí)型教師。
通過本次教研活動(dòng)，語文組全體老師明確了教科研的方向，了解了語文教學(xué)中的具體策略。
雖然只有半天時(shí)間，老師們卻在這種濃郁的教研氛圍中，聆聽著專家的報(bào)告，碰撞出智慧的火花，收獲著知識(shí)的喜悅。
我們相信，有了專家的引領(lǐng)，我校教師的專業(yè)素養(yǎng)會(huì)逐步提升，教研活動(dòng)將再上新的臺(tái)階。
教研活動(dòng)報(bào)道稿【3】
每學(xué)期我校都會(huì)組織形式多樣的校本教研活動(dòng)，它猶如一個(gè)充滿魅力的磁場(chǎng)，將老師們吸引到一起，一同經(jīng)歷著、感悟著、成長(zhǎng)著、快樂著。
我�，F(xiàn)在正在進(jìn)行“先學(xué)、后導(dǎo)、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法的課改實(shí)驗(yàn)，為了使課改的腳步走的更快更穩(wěn)，我們開展了“人人都上實(shí)驗(yàn)課”的教研活動(dòng)，每一次教學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)參與，在這種力量的感召下，廣大教師也由原來的“被動(dòng)接受”變?yōu)?ldquo;主動(dòng)參與”，由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)?ldquo;主動(dòng)研究”，使學(xué)校的教研氛圍日漸濃厚。
在每一次的教研活動(dòng)時(shí)間里，大家都能暢所欲言，談?wù)撝虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)著教學(xué)中的得意情懷，探討著教學(xué)中的神來之筆。
它為教師更新教育觀念，進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋，相互學(xué)習(xí)，提升自我搭建了一個(gè)有力的平臺(tái)。
正是在這種學(xué)習(xí)與反思中，探索與交流中，智慧的心靈才碰撞出耀眼的火花。
同時(shí)，這些教研活動(dòng)的開展，也增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使教學(xué)研究更具魅力與凝聚力，讓校本教研真正地服務(wù)于教學(xué)，受益于學(xué)生。
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