傾聽自然作文

時間：2023-04-23 19:51:53 自然作文我要投稿

【實用】傾聽自然作文匯編八篇

　　在日常的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的傾聽自然作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【實用】傾聽自然作文匯編八篇

傾聽自然作文篇1

　　記憶里有過這樣一個電影鏡頭

　　秋天的田野一望無際，金色的麥浪起伏成漲落的潮汐。一個相貌清秀的男孩在波濤中微閉著眼，雙手高舉如同指揮家，無數的樂器合奏著，用安靜的低語把大自然的沉默的聲音翻譯為易懂的音樂語言。麥子，陽光，風，男孩拂動的發(fā)，遼遠的天空，這樣的畫面，讓我知道，原來，自然也有自己的聲音。

　　草尖露輕。

　　暖風初吹，晨光燦爛。青草在腳下延展，露珠在草尖化為欲滴的青綠，又把陽光折射為五彩的光斑，然后輕盈的水珠順著綠色的橋面滑下，滴落到土中，此時你若細聽，水花濺起的聲音必會入你之耳，接著便是滲入泥土的滋滋聲。蘇醒了的土地開始汲取露珠的養(yǎng)分，滿足之余還得意地咂咂嘴，發(fā)出那樣一種無法形容的喜悅的聲音，讓我感到由衷的歡快。新的一天里，露珠將自己的養(yǎng)分獻給了土地，于是更多的綠草便開始生長，綠色便開始繼續(xù)延展了。

　　枝頭葉綠。

　　夏日里，大樹的枝丫連成綠色的穹窿。茂密的綠葉層層疊疊，延展出一片清新的香氣。風徐徐吹過，還未聽見風鈴敏感的碰撞，就聽見了葉子們蓬勃的合唱。沙啦啦的聲音比風多了一點點的活潑，比雨又多了一點點的單純，聽不出任何雜音，如同一群天真的孩子在陽光下笑著，唱響傳唱已久的清新歌謠。樹葉的歌聲昭示了夏日的繁盛和勃勃生機，層層疊疊的枝葉間漏出想要摻和一把的金色陽光，它踮起腳在地上舞著芭蕾，留下一個個金色的小腳印。

　　夢里花開。

　　也總是那么靜，靜的聽自己的呼吸如同在聽起伏的潮汐。突然一種極輕的.爆裂聲入耳，一聲，又一聲，最后聲音越來越密集，好像一群孩子般爭先恐后，那聲音極具張力，在寂靜里不斷地膨脹，膨脹，終于在一聲輕微的爆響里終結。爆裂聲里有一種淡淡的香氣同小小的欣喜一起逃離出來，迫不及待地想要展開、擴散。清晨開窗，茶花滿路。紅色的花朵沒有玫瑰那么妖嬈，也沒有牡丹那么富貴，卻比它們多了一種清新的熱烈。我想起昨夜她們爭相開放的聲音，那樣欣喜而又迫不及待，而現在，她們的美，早就在路邊絢爛了人心了。

　　其實，表面沉默的大自然，也是不甘寂寞的吧？它會在某個時候，唱幾句無詞的歌。它的歌聲很輕，需要很認真才能聽到，可當你聽到的時候，你會發(fā)現，自然的聲音永遠都充滿生命的活力與渴望，激揚所有人的心。

　　這時的我又想起那個純凈的男孩。那位虔誠的諦聽者在畫面之前有這樣的一段獨白：

　　你能聽見嗎？那音樂。

　　它無處不在。在風中。在光線里。

傾聽自然作文篇2

　　我離開城市的喧鬧，來到這美麗的自然世界，傾聽這美妙的聲音。

　　接下來，讓我?guī)憧纯创笞匀坏拇禾彀�！鳥兒唱著動聽的歌，春風刮的柳條沙沙的響，好像在說：“春天來了！春天來了！”小馬、小羊來到草原品嘗著嫩嫩的小草，心里都樂開了花！仰頭望向天空，一群大雁高喊著：“春天來了！春天來了！我們又可以一起玩耍了�！�

　　在這時，夏姑娘邁著輕盈的步伐來到了人間。夏天，樹上的知了在一遍又一遍唱著悅耳的歌聲，隔壁家的'小狗“旺財”熱的伸著長長的舌頭，耷拉著個大耳朵，對著主人汪汪地叫著，好像在和主人說：“主人，我好熱，我好渴�！边@時天空忽然傳來轟隆隆的雨聲，不一會，就聽到“嘩啦啦”的聲音，外面的天空正在“大珠小珠落玉盤”。這場及時雨給人們帶來夏季一絲絲的涼爽，池塘里的青蛙呱呱的叫著，好像在說：“真涼爽��！”

　　秋姐姐帶著豐收的果實來到了秋天，果園里的果子成熟了。人們在采摘著新鮮好吃的果子，石榴的嘴都笑開了，發(fā)出“啪啪”的聲音。農民伯伯正在忙著收割，揮舞著鐮刀，發(fā)出“唰唰”的聲音。農民伯伯臉上洋溢著豐收的喜悅。正可謂“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”。樹葉飄落在地上，發(fā)出“簌簌”的聲音，湊成了一曲優(yōu)美的交響曲。

　　冬哥哥伴著鵝毛般的大雪來到了冬天，寒風呼嘯，雪花飄飄，孩子們堆雪人、打雪仗，笑得樂開了花。大人們看著孩子們笑呵呵的玩�！�

　　我喜歡去欣賞大自然，更喜歡聆聽它的奇妙、古老、神秘！

傾聽自然作文篇3

　　教學目標：

　　1.通過本次習作，讓學生感受到大自然的美，從而開闊心胸，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

　　2.通過本次習作，讓同學們學會傾聽、觀察、和積累，明白生活中有許許多多的作文素材。

　　3.通過本次習作，學會運用擬聲詞，運用比喻、擬人手法描摹聲音。還要做到景與聲相融合，創(chuàng)造出美的意境。

　　教學難點：

　　要學生學會運用擬聲詞，運用比喻、擬人手法描摹聲音，還要做到景與聲相融合，創(chuàng)造出美的意境。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　同學們，在第一單元的學習中，我們欣賞過索溪峪的“野”，聆聽過獨具風韻的山雨，親歷過山中訪友，而且還探尋過奇異的草蟲村落，大自然總有著無窮的魅力。其實呀，大自然還是一位出色的音樂家，她美妙的音樂無處不在。你聽，微風中的葉兒在為你拉著輕柔的小提琴，細露晶瑩的早晨，鳥兒唱響了第一支嘹亮的晨曲。山谷中無人知曉的小野花也在哼著孤芳自賞的絕唱，而當你面對秋天豐收的田野，你會欣賞到氣勢非凡的豐收之歌。（出示相關圖片）今天，就讓我們一起用心去傾聽大自然的樂章。

　　（板書課題）

　　齊讀課題。

　　同學們，當你聽音樂時，你是一種什么心情呢？（指名說）那么帶著這種心情再來讀這個課題。

　　一起來回憶，大自然還有哪些音樂？自由說。

　�。ㄐ∮洠洪_學第一次全校性的聽評課活動，還是讓自己頗為緊張。在選擇課題時，擬定了與課文相關的對大自然的描寫。對于大自然，學生身處其中，能夠感其形，悟其神。上課伊始，先通過老師的導語，帶領學生回顧所學課文，目的是讓學生明確習作主題，知道課文內容與單元習作的內在聯系，但上完課發(fā)現，這個環(huán)節(jié)目的真正達到了嗎？教師的寥寥數語能給學生傳遞什么呢？如何能撥動學生的心弦呢？

　　讓學生帶著自己的體驗，或興奮或放松或陶醉再來讀課題，出發(fā)點是想以此激發(fā)學生的情感，情動而辭發(fā)。習作是內心世界的影子，只有投入，才會溢出感動。）

　　二、傾聽自然之聲

　　學生自由暢談自己熟悉的大自然中的音樂。教師適時引導，并有意識的分類總結。

　　1.自然現象：

　　風：如：風，是有節(jié)奏的，當它們碰著樹葉時，是溫柔的“唰唰”聲；當它們掠過河水時，是一種“嘩嘩”聲。

　　當冬天來臨的時候，風呼呼作響，如虎吼龍吟，如海嘯松濤。樹木在風中戰(zhàn)栗，所有的動物都銷聲匿跡了，只有風唱著雄壯的戰(zhàn)歌，嗚嗚嗚，呼呼呼。

　　雨：如：傾聽者綿綿的雨聲，不由想起那句“隨風潛入夜，潤物細無聲”，心情一下子晴朗了。

　　雷：轟隆隆

　　2.自然景觀：

　　小溪：閉上眼，聆聽那遠近的鳥語，那淙淙的溪流，深呼吸，一陣清爽洋溢在心靈。

　　坐在軟軟的草地上，看著清澈見底的溪水，聽著水聲，隨意地流淌，仿佛一曲叮咚叮咚的交響樂，心里一下子爽朗起來，仿佛置身于世外桃源。

　　你用潺潺的聲音，向我們訴說山谷的寧幽與靜謐。

　　大海：澎湃與海岸山崖竊竊私語

　　瀑布：轟轟松濤如海浪，讓我們感受到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣魄。

　　3.植物：風吹樹葉的聲音雨打樹葉的聲音花開的聲音植物拔節(jié)長高的聲音樹葉沙沙飄落，就好似在風中嘆息。

　　4.動物：青蛙咕嚕咕嚕呱呱呱蟈蟈唱著小夜曲小雞嘰嘰嘰 “喔喔”的雞鳴聲鼓舞著我們滿懷熱情地投入新的一天的工作、學習、生活蜜蜂嗡嗡嗡小鳥清脆的歌聲，好像向人們訴說著一個動人的童話，讓我為之感動。羊群咩咩咩

　　蟋蟀彈琴

　　晚上，傾聽著窗外風吹著枝丫的'美妙的聲音，青蛙“呱呱”的叫聲，蛐蛐的齊奏，偶爾伴著小雨“沙沙”地落下，交織在一起，成了一首大自然中最動聽的旋律，令人心醉。

　　剛才，同學們交流了自己最熟悉的大自然的聲音，可見同學們在用心傾聽。那么，同學們，你們還聽過這種聲音嗎？（出示課件）

　　喜

　　你聽到過種子發(fā)芽的聲音嗎？你聽到過太陽升起的聲音嗎？你聽到過破繭成蝶的聲音嗎？這些都是大自然欣喜的聲音，也許它在笑，甚至欣喜若狂。

　　怒

　　你聽到過土地干旱的聲音嗎？你聽到過鮮花凋零的聲音嗎？你聽到過綠樹枯萎的聲音嗎？這些都是大自然不愉快時的聲音。也許它在急，甚至勃然大怒。

　　哀

　　你聽到過枯葉掉落的聲音嗎？你聽到過溫水結冰的聲音嗎？你聽到過太陽西下的聲音嗎？這些都是大自然哀傷的聲音。也許它在哭，甚至淚流成河。

　　懼

　　你聽到過橡樹成油的聲音嗎？你聽到過石子成泥的聲音嗎？你聽到過填湖成地的聲音嗎？這些都是大自然恐懼的聲音。也許它在抖，甚至心驚膽寒。

　　只要你有一顆善感的心，那就去領悟那至高無上的自然旋律吧！

　　5.教師小結：

　　多么奇妙，大自然不僅有風做鋼琴師，有雨做鼓手，有雷伴奏，原來她還有一個以百鳥群獸為演員的合唱隊。每只動物扮演自己的角色，每種聲音在交響樂中有它的位置，使得大自然的音樂充滿魅力和生氣。

　�。ㄐ∮洠涸谶@一環(huán)節(jié)中，首先讓學生說一說自己熟悉的大自然的聲音，但在課堂上，當我拋出這個問題后，全班一片寂靜，面面相覷，這實在出乎我的意料。備課時，并沒有考慮到這個地方學生會感到茫然。面對這種情形，自己突然有點慌了，如何激發(fā)？當我提到冬日的風聲，呼呼作響，十分猛烈，吹在臉上，頓感疼痛，這時學生的思維瞬間打開了，他們紛紛舉手，暢所欲言。但學生敘述的語言比較零碎，這時需要老師通過評價語或示范加以點撥。而自己卻恰恰缺少這種靈活性，根源在于底蘊不足，沒有豐富的語文素養(yǎng)，在課堂上面對學生種種意想不到的回答時無法及時調控。此外，感覺自己還是游離課堂之外、學生之外，沒有投入進去。要想發(fā)展學生的情思，老師必須具有真摯的感情，老師有了真情，才能做到以自己的感情去感染學生。比如以自己對大自然的熱愛之情把學生引導到大自然的美景之中，帶領學生欣賞大自然的美，從而使學生產生熱愛自然的情感，進而能書寫贊賞大自然的美文。）

　　三.描繪自然場景中之音樂。

　　1.教師：不過，大自然演奏的音樂也和人類一樣要有一個美麗的大舞臺。

　　請同學們看屏幕（課件出示大草原和大森林的圖）這是兩個舞臺，請你想象一下，大自然的樂隊會在這兩個舞臺上演什么樣的音樂劇。

　　2.學生看圖想象，然后四人小組討論匯報。

　�。ㄅe例：森林，：當和煦的陽光穿過第一片樹葉時，森林里的音樂盛典便開始了。知了當主唱，蟋蟀甘為樂師，各種各樣的小昆蟲也不亦樂乎地進入這個沒有限制的世界里，跟瀟灑不羈的清風，跟活潑的泉水合奏起悅耳的交響曲。

　　草原：在一望無際的草原上，仰望藍天，聆聽遠處馬兒奔跑的蹄聲。隨之，傳來羊群歡快的叫聲，還有牧羊人高亢的歌聲。讓我們真正感受到美妙無比的天籟之音，整個人仿佛和大自然融為一體。）

　　3.可見大自然她演奏樂曲要在一定的場景中進行。同學們寫作文的時候，也要把音樂放在一定的場景中進行描述，這樣大自然的音樂才會感染你，給你帶來震撼。

　�。ㄐ∮洠何以谠O計這次作文教學時始終貫穿一個目標：調動學生的表達欲望，讓表達成為學生的心理需求，產生不吐不快之感。從本環(huán)節(jié)的實際效果來看，學生的表達欲望很強，體現在內容豐富，討論熱烈。主要是以看畫面引出話題；發(fā)揮想象，定位主題；通過交流感受發(fā)散學生的思維，拓寬選材。但也存在著學生表達欠條理的問題，教師的指導跟不上）

　　四.自選喜愛的場景進行練寫。

　　1、同學們，現在請你們選定一個場景，馳騁你的想象，拿起筆來，替大自然譜寫迷人的樂曲。你會選擇什么樣的場景？學生交流。（早晨、夏夜、山中、海邊......）

　　2、同學們，如何把這部樂曲寫好呢？

　　3、小結：通過剛才的討論，相信同學們明白了一點，就是寫聲音，一定要抓住聲音的特點，注意擬聲詞的使用，比喻、擬人等修飾手法的使用，把文章寫得生動。另外還要注意，“言為心聲”，你的習作要滲透著你的情感。

　�。ㄐ∮洠涸谥笇W生如何寫時，強調了學生的寫作動機。寫，是自我表達的需要，是為了有效地交流。目前，很多學生不知道為什么要寫，總覺得是為了完成老師布置的一項任務，被動地寫，往往使習作失去了情與真，失去了鮮活的生命性。所以我們要有意識地引導學生明確習作的出發(fā)點。）

傾聽自然作文篇4

　　遠離了城市的喧囂，我回歸了自然，傾聽著它美妙動聽的聲音。

　　聽！風兒的聲音。調皮的風兒坐在高高的綠樹枝頭，拉著小巧玲瓏的綠葉一同唱起了悠揚悅耳的小曲，“沙拉拉，沙拉拉……”，鳥兒聽了也不甘示弱，賣弄起清脆的歌喉，開始引吭高歌，“嘰嘰喳，嘰嘰喳……”它們共同奏響一曲動聽的交響樂。

　　聽！流水的聲音。清澈的泉水在山谷里唱著歡快的歌謠，日夜不停地向遠方奔去。“嘩啦啦，嘩啦啦……”好像在說：“大海，我來了”，它們經過魚兒的身邊，給魚兒洗了一個痛快的涼水澡。魚兒高興得搖頭擺尾，吐出了一串串五彩繽紛的小泡泡。泉水高興得忘乎所以了，迎面撞上了大巖石，只聽“咚咚”，頓時，水花四濺，好像無數晶瑩剔透的珍珠。

　　聽！葉落的'聲音。輕輕地“唰”的一聲，枯黃的樹葉戀戀不舍地告別枝頭，如同一只只翩翩起舞的黃蝴蝶一般，扇動著薄薄的羽翼，緩緩地從半空中飛落。那蟬翼般的、小小的身軀，靜靜地蓋住了大地。遠遠望去，好像給大地蓋上了金黃的地毯，這真是大自然的又一“杰作”。

　　你聽到了嗎？大自然的聲音豐富多彩，每一個音符，每一種聲音都蘊藏著一種美。

傾聽自然作文篇5

　　上帝賦與人類耳朵是為了讓人類聽到聲音，可我覺得，真正傾聽的聲音是你的心靈。用心去傾聽，去感受。你會聽到意想不到的聲音。

　　花

　　外婆家只種杜鵑。那次我去，杜鵑正值開花。百無聊賴的我走到那一盆盆杜鵑面前，俯下身子，欣賞著這美麗的花朵。突然，我好像聽到一種聲音，輕輕地，仿佛是蟲子咀嚼葉子的聲音。我驚奇極了，又走到一盆杜鵑花前。哦，我聽到了一串銀鈴般的笑聲。是這盆花在笑。我想，只有少女才能笑得這樣優(yōu)美動聽吧！這是花兒最初的心悸�；▋鹤畛醯男β�。這是大自然賜給花兒最美的`音樂。

　　月

　　喜歡聽月是因為汪曾棋那句“溫一壺月下酒”，多悠閑的情趣��！，夏天的晚上，一個人在亭子里賞月喝酒。閑情逸致，月亮會羨慕地笑起來，月亮笑起來是什么樣子呢？想象中，一定象位賢淑的大姐姐，抿著嘴，眼睛彎彎的，聲音活潑而又不失莊重。

　　葉

　　我喜歡的季節(jié)是秋天。每當深秋，我走進公園，總會看到很美的景色。樹是蕭索的，光禿禿的枝干掛著幾片零星的樹葉。我是一個喜愛孤獨的人，看到這樣的情景卻不感到悲傷。一片葉子悠悠落下，打著旋兒。在與地面接觸的那一瞬間，我聽到了葉子的聲音。是對生命的絕望嗎？不，不是的。我分明聽到的是葉子對新生命的渴望和喜悅。我輕輕撿起這片葉子，夾在我最愛的書里。

　　我想，世界上沒有比自然更美麗的聲音了。

傾聽自然作文篇6

　　清脆的聲音，讓我們賞心悅目；動聽的聲音，讓我們擁有歡悅的心情；深沉的聲音，讓我們懂得了道理。

　　風聲，是伴著花兒的芬芳吹來。優(yōu)美動聽的韻律從耳邊響起，像維也納的圓舞曲。田野里、草叢中、小溪里，一切事物隨風飄動，變成了淘氣的音符，拼成了一首自然之歌。

　　水聲，是夾著魚兒的快樂走來。涓涓細流是琵琶娓娓的聲音“嘩嘩”。五彩斑斕的小石子是美妙的大自然給予的舞臺，水姑娘拖著長長的辮子，放開歌喉，唱天籟之音。

　　雨聲，是和著小雨點抹不掉的笑，清脆悅耳的'“叮咚”聲從四面八方飄然而起，像牧童吹奏的簫聲。曲目中小雨點頑皮的落到地面上，和其他伙伴唱著清脆悅耳的歌。

　　鳥聲，是隨著歡快的啼叫聲，鳥兒們剛剛旅游回來，湖是靜的，清晰的映出藍的天，白的云，紅的花，綠的樹。小鳥在樹上嘰嘰喳喳的叫著，議論紛紛，仿佛在講述著自己驚險的歷險故事呢！

　　走進美妙的大自然去傾聽流水、海浪、刮風、鳥叫、果子成熟落地……你會發(fā)現傾聽美妙的大自然，用心去聽，用心去感受，其實是一種快樂一種享受。細聽美妙的大自然，靜聽美妙的大自然。

傾聽自然作文篇7

　　已經到了十一月了，天氣逐漸由熱轉涼，時不時一場大雨連下幾天，仿佛要將這個世界沖刷成初生一樣。從早到晚都只能聽到像馬蹄聲一樣的雨滴聲，好似回到了一千年前古羅馬的戰(zhàn)爭上，一片兵戈鐵馬，一場、你爭我奪。最后誰輸誰贏，我也不知道。

　　雨停了，但天邊卻沒有如愿地閃出道道彩虹，只有一群又一群候鳥飛向南方，遠遠的便傳來了鳥鳴聲，伴隨著秋風掃落葉的聲音掠過我的耳畔，“嗖嗖......”

　　陽光推開片片白云，露出了一張笑臉，但一會兒又隱了下去。白云在天上交織成云田，又是一副萬馬奔騰的景象，只不過這次少了些你爭我奪，安逸祥和。六歲的妹妹站在我身旁，她睜著一雙清澈的眼睛望了會兒天又看著我，問道：“姐姐，姐姐，為什么天上的馬兒在奔跑卻沒聽見他們的腳步聲�！蔽矣檬持篙p輕點了點她的額頭，說：“不對，應該是馬蹄聲才對。其實白云馬也是有馬蹄聲的哦，只是他們不想吵到了在睡覺的爺爺奶奶而已�！薄芭丁泵妹盟贫嵌�.點點頭。

　　傍晚的時候起風了，風把院子里的香樟樹葉吹的翩翩起舞，“呼呼~嘩嘩~”我站在院門口，風把我的頭發(fā)吹得像一只黑精靈在起舞，但我還是在那里一動不動的側耳傾聽：

　　風的聲音......

　　樹的聲音......

　　云的聲音......

　　不對不對，還有整個秋天的聲音，我都要去仔細聽一聽。