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一節(jié)自然課作文（通用25篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的一節(jié)自然課作文，希望對(duì)大家有所幫助。
一節(jié)自然課作文 篇1
“叮……”上課鈴響了，自然老師拿著實(shí)驗(yàn)器材走進(jìn)教室，說：“今天我們的實(shí)驗(yàn)是找空氣�！崩蠋熞笪覀兿扔醚劬纯諝猓Y(jié)果什么也沒看見；再用手去抓，也沒有抓到什么；最后用鼻子去聞，也沒有聞到什么氣味。原來空氣是一種無色、無味的氣體，看不見，抓不，也聞不到。那該怎么找呢？
這時(shí)，老師拿出實(shí)驗(yàn)器材，做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。老師把粉筆放入水中，結(jié)果象珍珠一樣的氣泡從粉筆中鉆了出來。奇怪，粉筆里怎么會(huì)有空氣呢？老師把粉筆折斷了給我們看，原來粉筆里有許許多多的小洞，空氣就藏在小洞里面，粉筆放進(jìn)水里，小洞里面的.空氣就被水?dāng)D出來了，變成了象珍珠一樣的氣泡，真好玩��！通過本次實(shí)驗(yàn)，使我明白了我們身邊到處都有空氣，空氣與我們的生活息息相關(guān)！
一節(jié)自然課作文 篇2
“�！鄙险n鈴響了，自然老師拿著實(shí)驗(yàn)器材走進(jìn)教室，說：“今天我們的實(shí)驗(yàn)是找空氣。”
老師要求我們先用眼睛看空氣，結(jié)果什么也沒看見；再用手去抓，也沒有抓到什么；最后用鼻子去聞，也沒有聞到什么氣味。原來空氣是一種無色、無味的'氣體，看不見，抓不，也聞不到。那該怎么找呢？這時(shí)，老師拿出實(shí)驗(yàn)器材，做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。老師把粉筆放入水中，結(jié)果象珍珠一樣的氣泡從粉筆中鉆了出來。奇怪，粉筆里怎么會(huì)有空氣呢？老師把粉筆折斷了給我們看，原來粉筆里有許許多多的小洞，空氣就藏在小洞里面，粉筆放進(jìn)水里，小洞里面的空氣就被水?dāng)D出來了，變成了象珍珠一樣的氣泡，真好玩�。�
通過本次實(shí)驗(yàn)，使我明白了我們身邊到處都有空氣，空氣與我們的生活息息相關(guān)！
一節(jié)自然課作文 篇3
“丁零零”下課了。同學(xué)們飛奔出教室，跑到操場(chǎng)上排好隊(duì)，等著自然老師的到來。上節(jié)自然課，自然老師對(duì)我們說過這節(jié)課要去動(dòng)物園觀察動(dòng)物的生活，或者帶我們到郊外去觀察小動(dòng)物的生活習(xí)性�！鞍ィ∽匀焕蠋熢趺催�沒來呀！都等了10分鐘了，如果再不來的話，就只剩下2小時(shí)了。”我焦急地說道。真是說曹操，曹操就到。我剛說完，自然老師就來了。自然老師手里拿著大喇叭，對(duì)我們說：“同學(xué)們，現(xiàn)在是“五·一”期間，有許多人去動(dòng)物園玩耍，所以我們今天就不去動(dòng)物園了，改去郊外觀察小動(dòng)物�！崩蠋熣f完，就帶我們朝車站走去。
到了郊外后，我不由得大吃一驚，這里就像世外桃源一樣，地上盛開著一朵朵美麗的野生牡丹，一只只小蝴蝶在花間、草地上翩翩起舞，還有許多叫不出名字的小昆蟲在這里自由自在地生活著。我們認(rèn)真地觀察著小昆蟲，真是不看不知道，一看嚇一跳，不到一厘米的`小昆蟲居然能吸樹汁。大自然中竟有這么多有趣的知識(shí)！這可是我們這些在城市內(nèi)生活的孩子聞所未聞的��！回到學(xué)校后，老師還教我們做了一些動(dòng)物標(biāo)本，讓我們記住生物間的一些關(guān)系。
這就是我想象中的一節(jié)自然課，如果真是這樣，該多好啊！
一節(jié)自然課作文 篇4
要說最令我難忘的一節(jié)課，非自然課莫屬，因?yàn)樵谧匀徽n上，我們能看老師做許多有趣的小實(shí)驗(yàn)，豐富我們的課外知識(shí)。
記得有一次，老師帶來了一個(gè)馬夾袋，里面裝了許多東西，我們個(gè)個(gè)丈二和尚摸不著頭腦。這是老師對(duì)我們說：“同學(xué)們，我們今天要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，名叫‘吞雞蛋的瓶子’。”
老師剛說完，就從她的塑料袋里拿出一了個(gè)瓶口很小的瓶子，再撕下一點(diǎn)紙，并將紙點(diǎn)燃，放入瓶子里。突然，火苗躥得好高好高，差點(diǎn)燒到天花板。當(dāng)時(shí)，我們的心仿佛要跳出胸膛，害怕教室著火。
當(dāng)紙燃盡后，老師迅速將雞蛋放在瓶口上，那時(shí)，我想：那個(gè)瓶口那么小，雞蛋又那么大，雞蛋可能會(huì)乖乖“鉆進(jìn)”瓶子的`“肚子里”嗎？突然，隨著“波”一聲，瓶子奇跡般地“吞食”了雞蛋。我們看見后，個(gè)個(gè)目瞪口呆，夸贊科學(xué)的奇妙。這是，老師又向我們講起了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理：“瓶子里的火耗盡了瓶子里的氧氣，這使外面的壓力比里面的大，這樣雞蛋就被瓶子‘吞食’了。”
這堂課又讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的知識(shí)——大氣壓力。
一節(jié)自然課作文 篇5
清脆的上課鈴聲剛停，陳老師就抱著一大堆毛皮襖、絲綢帕、玻璃根和橡膠棒等東西，快步流星地走進(jìn)了教室。只見他不動(dòng)聲色地放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了個(gè)斗大的“電‘字。
教室里靜悄悄的，同學(xué)們都豎起耳朵等待著陳老師講課。而老師卻叫了一位女同學(xué)上臺(tái)去，要她把自己的 自來水筆桿使勁望頭上摩擦后再把它伸向一堆紙屑中。剎那間，奇跡出現(xiàn)了，許多紙屑立即粘到筆桿上。正當(dāng)我們看得目瞪口呆時(shí)，陳老師問道：“哪來的電呢？”多數(shù)同學(xué)轉(zhuǎn)入了沉思，只有幾個(gè)同學(xué)小聲回答：“摩擦的唄�！�
“對(duì)，是摩擦得來的�！标惱蠋煾吲d地接過他們的話一字一板地說：“物體摩擦后能夠吸引輕小的`東西，我們就說這物體帶來了電，摩擦起電的現(xiàn)象上一經(jīng)常發(fā)生的……”
同學(xué)們津津有味地聽著、看著。最后，陳老師真像魔術(shù)師那樣，讓我們觀看了摩擦起電的方法和玻璃板上的小紙屑跳舞表演；并給我們每個(gè)小組分發(fā)了毛皮和橡膠棒，或是絲綢帕和玻璃根，讓我們每個(gè)人都做一下摩擦起電的小實(shí)驗(yàn)。
下課鈴聲響了，同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“唉，怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！”
一節(jié)自然課作文 篇6
今年我五年級(jí)，已經(jīng)上小學(xué)四年多了，在這段時(shí)間里，我上過許多多堂課，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育其中，我最喜歡的是一節(jié)自然課
這天，自然老師要做實(shí)驗(yàn)，大家紛紛從家里帶來了器材，我?guī)砹思依镌宜獾娜萜骷澳景魧?shí)驗(yàn)開始了，老師將大米放入容器，再將紫甘藍(lán)放幾片進(jìn)去，然后想請(qǐng)一位同學(xué)來?yè)v，而“臺(tái)”下的同學(xué)們也早已躍躍欲試了，都爭(zhēng)先恐后地舉起了手，老師選了一位上來全班第一次這么靜，沒有任何一個(gè)人竊竊私語(yǔ)，連根針掉下去都聽得見很快，紫甘藍(lán)便被搗成了一團(tuán)菜泥，老師用紗布將紫甘藍(lán)泥包起來，找來“大力士”一擰，“嘀答，嘀答”，落下了兩三滴菜汁，老師將自來水緩緩倒入，全班凝神注視著杯子，不知會(huì)讓他們驚喜交加還是大失所望，只見水沒什么變化，可觀察仔細(xì)的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，水的顏色變淺了！全班高興極了，好像發(fā)現(xiàn)了什么世界奇跡呢！沒辦法，這畢竟是大家第一次課堂實(shí)驗(yàn)，有些小激動(dòng)也是應(yīng)該的很快，老師也用同樣的方法造出了一些新的菜汁，分別加了白醋，沾了學(xué)校的`肥皂，分別變成了粉色和藍(lán)綠色原來，是菜汁中的淀粉在作怪，淀粉遇到肥皂中的碘結(jié)合，便變成了藍(lán)綠色
自然課既能做有趣的小實(shí)驗(yàn)，又能學(xué)到豐富的知識(shí)，我最喜歡自然課了。
一節(jié)自然課作文 篇7
自然課，每個(gè)星期都有，可是有一節(jié)，卻令我非常喜歡。
有一次，上自然課時(shí)，我看見老師手里拿著個(gè)怪家伙——三棱鏡，走進(jìn)了教室。開始上課時(shí)，老師就神秘地問：“你們知道彩虹的七種顏色各是神秘什么嗎？”我們都很奇怪，心想：老師讓我們回答那么簡(jiǎn)單的問題干嘛？大家都搶著回答：“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫！”老師笑了笑，把三棱鏡放在陽(yáng)光下，這時(shí)墻上頓時(shí)出現(xiàn)了一道彩虹，老師對(duì)著彩虹說道：“同學(xué)們，我們來仔細(xì)看看這美麗的七色光吧：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。所謂靛，便是藍(lán)和紫的混合色�！薄芭�，原來是這樣��！”我們都恍然大悟。當(dāng)我們都沉醉在這美麗的七色光中時(shí)，又聽老師說：“同學(xué)們，你們想不想自己制作七色光呀？”“想！想！”我們都跳了起來。
老師把我們帶到操場(chǎng)上，拿出鋁制飯盒，將其中灌滿了水，接著，又拿出一面鏡子，正面對(duì)著太陽(yáng)斜靠在飯盒邊緣，最后拿出一張白紙對(duì)著鏡子，嗬！紙上頓時(shí)出現(xiàn)了一道美麗的.七色光！
這節(jié)課使我學(xué)到了一個(gè)新知識(shí)，彩虹是由于太陽(yáng)光反射形成的，并不是仙女的杰作。這是我最喜歡的一堂課。
一節(jié)自然課作文 篇8
一個(gè)晴朗的早晨，小明正打算去上學(xué)，在院子里碰見了剛遛鳥回來的爺爺，他聽見鳥籠里的小鳥正嘰嘰喳喳地唱著歌，小明一臉疑惑地問爺爺：爺爺，為什么要把小鳥關(guān)進(jìn)籠子里？爺爺?shù)靡庋笱蟮卣f：把它關(guān)在籠子里，它可以每天都給我唱?jiǎng)勇牭?歌。
小明來到學(xué)校，他們第一節(jié)課要講關(guān)于鳥的知識(shí)，當(dāng)老師講到保護(hù)小鳥時(shí)，老師說道：我們不應(yīng)該傷害小鳥，小鳥是我們的朋友，我們要保護(hù)它。講到這里，小明想到：爺爺?shù)镍B籠里還關(guān)著小鳥，這可怎么辦呢？這時(shí)，小明靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好點(diǎn)子�；氐郊液�，小明故意對(duì)爺爺說：爺爺，我餓了，您去給我買點(diǎn)零食吧！爺爺剛一走，小明就搬來了梯子，隨后他爬到樹上將籠門打開。小鳥飛出鳥籠，在院子的上空飛了兩圈，過了一會(huì)兒，它就飛走了。小明為了給爺爺解悶兒，所以找來了一臺(tái)收音機(jī)放進(jìn)了鳥籠。
三十分鐘后，爺爺提著零食回來了，小明提著鳥籠，爺爺發(fā)現(xiàn)鳥籠里裝著的不是小鳥，而是一臺(tái)收音機(jī)。小明對(duì)爺爺說：爺爺，我們應(yīng)該保護(hù)小鳥，這臺(tái)收音機(jī)也可以播放動(dòng)聽的歌聲。聽完小明的話，爺爺微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
一節(jié)自然課作文 篇9
4月19日中午，小記者自然課堂系列活動(dòng)再次走進(jìn)了第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子報(bào)告廳。
中午12點(diǎn)，我和同班小記者興致勃勃地來到學(xué)校電子報(bào)告廳，參加主題為《田田的蠶寶寶＞＞的課堂教育活動(dòng)。首先地瓜老師向我們講述了蠶的生長(zhǎng)過程，告訴我們蠶的一生雖然要經(jīng)過蠶卵、蟻蠶、蠶寶寶、蠶繭、蠶蛾等階段，但是整個(gè)生命只有短短的40多天。桑葉是蠶寶寶的主要糧食，在蠶的一生中，給蠶寶寶喂食要特別注意。地瓜老師告訴我們一定要把桑葉洗干凈，擦干后再一條一條地撕開，否則蠶寶寶很容易夭折。蠶寶寶長(zhǎng)大后就會(huì)吐絲成蠶繭，地瓜老師告訴我們今天人們穿的'絲棉棉襖，蓋的絲棉棉被都是蠶寶寶吐的絲翻制而成。
這時(shí)我感到蠶寶寶是多么的偉大啊！在短暫的生命里，把自己最美好的東西無私奉獻(xiàn)給了人們，自己卻早早地結(jié)束了生命。
最后，地瓜老師給每位小記者發(fā)了蠶卵，大家如同得到了寶貝似的小心翼翼地帶回去。我想我一定會(huì)好好地把蠶寶寶養(yǎng)大，好好地觀察蠶寶寶的一生，并且要向它們學(xué)習(xí)，將來做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
一節(jié)自然課作文 篇10
凡事總要嘗試，才會(huì)有收獲。每個(gè)人的第一次都是非常奇妙的。當(dāng)你做從未做過的.事時(shí)，一定都會(huì)覺得非常新鮮、刺激吧！
在一次校外教學(xué)的機(jī)會(huì)里，全體五年級(jí)一起去游樂場(chǎng)，在車上的時(shí)候，自然老師慫恿我們，如果坐大怒神、風(fēng)火輪、笑傲飛鷹的話，就會(huì)請(qǐng)我們喝飲料。有這么好康的事，怎么能錯(cuò)過呢！于是我們便一口答應(yīng)了。
一下車，我們就瘋狂的一路玩，途中正好碰到自然老師，他一邊拍照，一邊叫我們?nèi)プ靶Π溜w鷹”，所以我們就去玩了！排了將近一個(gè)小時(shí)的隊(duì)伍，終于輪到我們，在上車之前，我們興奮得筆墨都無法形容，但是才剛上車，一股忐忑不安的心情開始浮現(xiàn)心頭。列車開始行駛了，這種由慢變快的速度，還真是令人起雞皮疙瘩呢！我們一會(huì)兒飛到天空，一會(huì)兒往下直沖，接著一陣大叫，當(dāng)然我也不例行。忍耐了許久，終于可以腳踏實(shí)地了，這種感覺真好。
自然老師說，像這種驚險(xiǎn)刺激的游樂設(shè)施，不但可以壯膽，還可以留下愉快的回憶，所以雖然第一次有點(diǎn)難做到，但是這是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
一節(jié)自然課作文 篇11
今天我上了一次關(guān)于琥珀的自然課，這次課是在安徽省圖書館上的，現(xiàn)在就讓我來為大家介紹一下吧。
因?yàn)樘貏e期待琥珀課，我一大早就起來了，匆匆吃過早飯，便來到了安徽省圖書館，我已經(jīng)迫不及待的想上課了，迫不及待想看看真的琥珀。到了9點(diǎn)鐘，我們的課程開始了，老師第一個(gè)給我們看的琥珀是“波羅的.海的海珀”。那海珀很小，和我們的指甲蓋差不多大小，而且我發(fā)現(xiàn)琥珀里面有個(gè)小昆蟲，那昆蟲保存的好好的，我們可以看到它身上的每一根毫毛。第二個(gè)給我們展示的“血珀”，聽到這個(gè)名字，你一定會(huì)覺得很嚇人，可是它不是你想象中的那樣，這塊琥珀并不是用血做的，而是在地下逐漸形成的，它外表并不是鮮紅的顏色，而是棕紅色。血珀埋藏的比較淺，它埋在地下10-20米左右的深度，其紅色是因?yàn)樵诘叵轮饾u氧化形成的。
過了一會(huì)，開始了最激動(dòng)人心的活動(dòng)，打！磨！琥！珀！老師說：“等一會(huì)兒，我會(huì)發(fā)給你們一個(gè)袋子，里面裝著一個(gè)杯子、兩塊琥珀、一張砂紙、一張拋光紙、一個(gè)包裝盒。盒子先不動(dòng)，往杯子里倒點(diǎn)水，把琥珀沾點(diǎn)水進(jìn)行打磨�！蔽野凑绽蠋熣f的方法，拿起一塊琥珀，沾點(diǎn)水在砂紙上打磨起來，左磨一下，右磨一下，哪個(gè)地方不平整就磨哪里，當(dāng)我看著差不多的時(shí)候，就拋光，把琥珀磨的亮晶晶的。
隨著大家都逐漸完成了琥珀的打磨，課程也進(jìn)入了尾聲，我和同學(xué)、老師依依不舍地告別了。
一節(jié)自然課作文 篇12
小學(xué)生學(xué)習(xí)的科目不多，沒有中學(xué)、大學(xué)那么深?yuàn)W。可是我們學(xué)到了許多知識(shí)：有的使我視野開闊；有的教育了我怎么做人，讓我思想深邃；讓我了解了許多知識(shí)，令我大開眼界……總之，這些課都給我?guī)砹藷o限的樂趣。不過，要說我最喜歡的是白老師那節(jié)自然課了。
那天，教自然的白老師剛一走進(jìn)教室，我們便發(fā)現(xiàn)他的手上拿著幾樣?xùn)|西：幾根試管、一個(gè)試管架和一瓶紫色的液體。我們都感到很奇怪，不知道白老師葫蘆里賣的是什么藥。白老師似乎也看穿了我們的心思，他神秘地說道：“今天，我為大家?guī)砹艘黄俊Щ靡后w’�！贝蠹叶疾徽f話了，專心致志地盯著講臺(tái)。
只見白老師把那瓶“魔幻液體”倒入了一個(gè)標(biāo)著“肥皂水”的試管，這時(shí)，奇跡發(fā)生了：剛才還灰白灰白的肥皂水現(xiàn)在一下子變成了藍(lán)色！白老師什么也沒說，有把剩下的半瓶“魔幻液體”倒入了標(biāo)著“小蘇打”的試管。這時(shí)，更不可思議的事發(fā)生了：小蘇打一下子變成了紅色！看著我們目瞪口呆的樣子，白老師笑著解釋道：“其實(shí)剛才的'魔幻液體是甘藍(lán)汁，從剛才的實(shí)驗(yàn)中我們還可以知道：紅甘藍(lán)汁遇酸變紅，遇堿變藍(lán)……不知不覺就下課了，但我卻還沉寂在白老師的精彩講演和神奇的實(shí)驗(yàn)中，白老師的自然課就像一把金鑰匙打開了我內(nèi)心的好奇之門，太神奇了！自然科學(xué)中原來有這么多奧秘，我要發(fā)奮學(xué)習(xí)了解更多的科學(xué)奧秘。
一節(jié)自然課作文 篇13
學(xué)校的課程豐富多元、各有特色，我喜歡上有趣的語(yǔ)文課、奇妙的數(shù)學(xué)課、新奇的社會(huì)課……等科目，而其中我最喜歡上蘊(yùn)藏著各種奧妙原理的自然課。
為什么我喜歡上自然課呢？我迫不及待想一五一十和你們分享。自然課老師如果只是照本宣科的講解，其實(shí)是很枯燥乏味的，但這門科目憑著老師的巧思與活力，加入了許多活潑的課程設(shè)計(jì)，讓我們能夠沈浸在一個(gè)充滿趣味與歡笑的課程中學(xué)習(xí)。
前陣子，自然課老師上到了關(guān)于磁鐵的奧妙時(shí)，課程中我專心并認(rèn)真的聽老師講解，還把重點(diǎn)一一詳實(shí)的寫在本子上；接著，當(dāng)老師準(zhǔn)備要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)游戲時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)豎起耳朵，聚精會(huì)神的聽著老師說明，深怕等一下會(huì)做錯(cuò)。游戲終于開始啰！我們拿出兩塊磁鐵和一把尺，把一塊磁鐵放在尺的.表面，另一塊則是用來推動(dòng)尺上的磁鐵。
咦？奇怪，為什么兩塊磁鐵好像貓捉老鼠似的，一個(gè)追著另一個(gè)跑呢？哈！原來是利用磁鐵同極相斥的原理所做成的效果啊！真有意思！ 接著我們又玩了另一個(gè)游戲，我們把兩塊磁鐵慢慢靠近，到了一定距離后，它竟“啪！”的一聲，緊緊吸在一起， 就好像海底下的鯊魚慢慢游向小魚，然后出奇不意的一口將小魚咬住一般，其實(shí)這就是磁鐵異極相吸的原理，真新奇有趣！
我好喜歡老師能從游戲中教我們自然原理，我們和各種自然現(xiàn)象、原理成為好朋友；同時(shí)我也期待爸爸、媽媽帶我去體驗(yàn)“大自然教室”的課程。你最喜歡上的一門課是什么呢？你是不是也和我一樣喜歡上自然課呢？
一節(jié)自然課作文 篇14
“叮鈴鈴、叮鈴鈴！”上課鈴響了，自然老師走進(jìn)教室神神秘秘地說：“大家安靜，今天我們來上一節(jié)不一樣的課。”“不一樣的課？”大家一頭霧水，想：會(huì)是一節(jié)怎樣的自然課呢？我們一雙雙眼睛盯著老師，期待她揭曉謎底�！白撸裉炖蠋煄銈兊酵饷嫱嫱��！闭f著老師帶我們來到了操場(chǎng)上。
自然老師把同學(xué)們召集到一起，說：“同學(xué)們分組去撿樹葉，看哪個(gè)小組撿到的樹葉種類最多，顏色最好看�！庇谑牵覀兎趾昧诵〗M，開始行動(dòng)。有的.同學(xué)看到了一片就撿一片，有的同學(xué)用腳把樹葉全部都踢到一起再選出最漂亮的，而我則是按想好的樹葉形狀和顏色去尋找。
“時(shí)間到了！大家都收集完樹葉了嗎？誰(shuí)想來展示一下？”自然老師微笑著說�！拔�！我來！”小明第一個(gè)舉手，他把自己撿到的樹葉展示給大家看，老師在一旁給我們講解：“小明撿到了四種樹葉。分別是：楊樹、松樹、梧桐樹和灌木叢的葉子。首先我們看楊樹的葉子形狀像小雨滴，現(xiàn)在已經(jīng)黃了。其次是松樹，松樹的葉子像一根根粗針，一年四季都是綠的。還有梧桐樹，它的葉子像一個(gè)小巴掌”就這樣，老師講了整整一節(jié)課，同學(xué)們第一次通過接觸大自然學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，個(gè)個(gè)都很興奮。
一次次的自然課在我的腦海中都有點(diǎn)模糊了，但每次我看見形形色色的樹葉時(shí)，就會(huì)想起那堂不一樣的自然課。它讓我體會(huì)到了實(shí)踐的快樂和作用，就像詩(shī)人陸游在他的詩(shī)句中寫的那樣：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
一節(jié)自然課作文 篇15
今天的自然課上得挺特別，老師讓每個(gè)同學(xué)帶一種水果或蔬菜，盡量要新鮮的，不要重復(fù)。同學(xué)們帶的水果、蔬菜真是五花八門、種類繁多；有桔子、梨、蘋果、棗、海棠、粟子、辣椒、扁豆、胡蘿卜、大蒜……還有現(xiàn)在難見到的石榴呢。我?guī)У氖莻�(gè)大香蕉蘋果，可惜和符大勇帶的.一樣了。虧了我還多帶了幾根扁豆，要不重復(fù)了真沒勁。 老師講凡是果實(shí)必須有果皮和種子，他說完后讓我們看一看自己帶的哪些不是果實(shí)？好像誰(shuí)都不愿說自己帶的不是果實(shí)，老師從同學(xué)手中拿出一根胡蘿卜、一頭大蒜、一根蔥和一塊姜，又從我桌上拿起一根扁豆，問大家：“蔥姜蒜和胡蘿卜是果實(shí)嗎？”我回答：“胡蘿卜是儲(chǔ)藏根，蔥姜蒜是地下莖。”
老師說：“回答很對(duì)�！庇帜闷鹉歉舛箚枺骸斑@是果實(shí)嗎？”
同學(xué)們想剛才那幾樣都不是，這也一定不是果實(shí)了，個(gè)子好多人大聲叫道：“不是！”
老師笑了：“這才是果實(shí)呢！”說著一把掰開扁豆，“你們看，它有果皮又有種子�！�
課上得真有趣，不知不覺就下了課。一下課，符大勇就把蘋果吃了，我也真饞，把那個(gè)紅香蕉蘋果也吃了。同學(xué)們一看我倆吃了，跟傳染一樣也都吃了起來，有的吃香蕉，有的吃梨，有的吃桔子，有的吃石榴……一直到上課鈴又響了起來，教室里還飄散著水果味，可香了。
一節(jié)自然課作文 篇16
今天下午，我們上了新學(xué)期的第一節(jié)自然課。
這天下午，我們本以為這節(jié)自然課又會(huì)像上一節(jié)課一樣，因?yàn)闆]有老師而不上，卻不知幾分鐘后老師出現(xiàn)了——?jiǎng)⒛壤蠋�，而且還帶來了我夢(mèng)寐以求的東西——自然材料。
當(dāng)自然材料發(fā)下來之后，老師卻說下課之后要把自然材料收起來，自己代為保管，還說怕我們把材料弄丟或損壞，我當(dāng)然相信老師說的話，只是自然材料我年年都要收藏起來，我不僅怕發(fā)的時(shí)候發(fā)丟，又怕用的時(shí)候弄壞。一瞬間，在我心中出現(xiàn)了許多不祥的念頭。由于這些原因，我便向老師發(fā)出懇求的“信號(hào)”，但老師卻嚴(yán)辭拒絕了。“唉，自然材料保不住啦！”我心里不由得發(fā)出了感嘆。
老師讓拿出自然材料中帶小棒子的'那一小包中的兩根橡膠棒和毛皮與玻璃和絲綢進(jìn)行《正電和負(fù)電》的實(shí)驗(yàn)。
第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是把兩根橡膠棒在毛皮上反復(fù)摩擦，使其產(chǎn)生電，然后將兩根橡膠相互靠近，我發(fā)現(xiàn)它們?cè)谙嗷ヅ懦�。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是把玻璃棒在絲綢上摩擦，同桌兩人合作進(jìn)行的，我們發(fā)現(xiàn)的結(jié)果與第一個(gè)實(shí)驗(yàn)相同。第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是一根橡膠在毛皮上摩擦與一根玻璃棒在絲綢上摩擦，然后把它們靠近，結(jié)果它們突然吸到了一起。
通過老師的講解，我們知道了〈〈正電和負(fù)電〉〉的知識(shí)。
這節(jié)課雖然有些不悅，但總的來說學(xué)到了知識(shí)，我還是非常高興的。
一節(jié)自然課作文 篇17
今天下午第二節(jié)課是自然課，上課鈴響后，同學(xué)們都端端正正地坐在自己的座位上，焦急而又耐心地等待老師來上課。
不一會(huì)兒，自然王老師拿著一些實(shí)驗(yàn)材料和課本神采奕奕地走進(jìn)教室。同學(xué)們一看又要做實(shí)驗(yàn)，都非常高興。王老師二話沒說，轉(zhuǎn)身在黑板上寫了三個(gè)醒目的大字“熱傳導(dǎo)”。他又向我們提了個(gè)問題：“把鍋放在爐子上，過了一會(huì)兒，鍋把會(huì)燙手，鍋把是怎樣變熱的呢？”。一個(gè)同學(xué)說：“是火的熱量通過鍋傳到了鍋把�！蓖趵蠋熢缫研赜谐芍�，并不急于對(duì)這位同學(xué)的.回答下結(jié)論。他說：“我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)來觀察一下�！闭f著，從一個(gè)盒子里取出一個(gè)支架，把一個(gè)銅棒插進(jìn)支架的孔中，（這個(gè)銅棒的下端每隔一段距離就有一個(gè)小孔，每個(gè)小孔中都有凡士林。）老師又把幾根火柴插進(jìn)銅棒下面的小孔中，把點(diǎn)燃的酒精燈放在銅棒一端的下面，這時(shí)教室里變得鴉雀無聲，靜得連一根針掉在地上都能聽得見，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師做實(shí)驗(yàn)，連氣都不敢喘一口。我們清楚地看見，離酒精燈最近的火柴先掉下來，后來剩下的火柴也依次掉了下來。
老師又做個(gè)實(shí)驗(yàn)：在盛滿熱水的燒杯中放上銅棒、鋁棒、塑料棒，過了一會(huì)兒，銅棒和鋁棒都很熱，塑料棒卻還和以前一樣。老師說：“熱可以沿著物體傳遞，從溫度較高的部分傳到溫度較低的部分，這種傳遞熱的方式叫做傳導(dǎo)。而容易傳熱的物體叫做熱的良導(dǎo)體，不容易傳熱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體�！�
這節(jié)實(shí)驗(yàn)課使我在快樂中學(xué)到了知識(shí)。
一節(jié)自然課作文 篇18
今年我五年級(jí)，已經(jīng)上小學(xué)四年多了，在這段時(shí)間里，我上過許多多堂課，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育。其中，我最喜歡的是一節(jié)自然課。
這天，自然老師要做實(shí)驗(yàn)，大家紛紛從家里帶來了器材，我?guī)砹思依镌宜獾娜萜骷澳景�。�?shí)驗(yàn)開始了，老師將大米放入容器，再將紫甘藍(lán)放幾片進(jìn)去，然后想請(qǐng)一位同學(xué)來?yè)v，而“臺(tái)”下的.同學(xué)們也早已躍躍欲試了，都爭(zhēng)先恐后地舉起了手，老師選了一位上來。全班第一次這么靜，沒有任何一個(gè)人竊竊私語(yǔ)，連根針掉下去都聽得見。很快，紫甘藍(lán)便被搗成了一團(tuán)菜泥，老師用紗布將紫甘藍(lán)泥包起來，找來“大力士”一擰，“嘀答，嘀答”，落下了兩三滴菜汁，老師將自來水緩緩倒入，全班凝神注視著杯子，不知會(huì)讓他們驚喜交加還是大失所望，只見水沒什么變化，可觀察仔細(xì)的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，水的顏色變淺了！全班高興極了，好像發(fā)現(xiàn)了什么世界奇跡呢！沒辦法，這畢竟是大家第一次課堂實(shí)驗(yàn)，有些小激動(dòng)也是應(yīng)該的。很快，老師也用同樣的方法造出了一些新的菜汁，分別加了白醋，沾了學(xué)校的肥皂，分別變成了粉色和藍(lán)綠色。原來，是菜汁中的淀粉在作怪，淀粉遇到肥皂中的碘結(jié)合，便變成了藍(lán)綠色。
自然課既能做有趣的小實(shí)驗(yàn)，又能學(xué)到豐富的知識(shí)，我最喜歡自然課了。
一節(jié)自然課作文 篇19
新學(xué)期開始了，新書當(dāng)然也都發(fā)下來了。我迫不及待地拿起自然書看了起來。說實(shí)話，在所有的課里面，我最愛上自然課。因?yàn)樵谶@本書里面，蘊(yùn)藏著許多我沒有學(xué)到過的科學(xué)知識(shí)。合上書本，我不禁在想，如果我是一名自然老師，我會(huì)怎樣教呢……
假如我是自然老師，我不會(huì)像其他的老師那樣，捧著課本，長(zhǎng)篇大論的講著書里面的東西，教完了課程，就讓我們自己寫作業(yè)，十分枯燥乏味。
我要是自然老師，我不會(huì)照本宣讀。
在上動(dòng)物課程的時(shí)候，我會(huì)找來一些動(dòng)物的標(biāo)本，讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)仔細(xì)觀察，有條件的話我會(huì)讓學(xué)生們做一些實(shí)驗(yàn)，把自己看到的東西記錄下來。這樣，學(xué)生不僅記得牢，而且這樣上課又生動(dòng)了許多。
如果是在教植物類的課程的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生們兩三個(gè)人組成一個(gè)小組，到樓下或者是附近的小花園里去，讓他們自由活動(dòng)。到下一節(jié)課的`時(shí)候，同學(xué)們互相交流一下自己找到的植物，這樣子既不無聊，也互相的學(xué)到了知識(shí)。
在上一些比較復(fù)雜、高深的課程的時(shí)候，我就干脆不用書本了，用了只會(huì)事倍功半，還影響我的發(fā)揮。我會(huì)把有關(guān)的模型帶上，或者帶同學(xué)們到野外去，親近大自然。也可以通過幾個(gè)游戲來了解和學(xué)會(huì)知識(shí)，到適當(dāng)?shù)牡胤轿以冱c(diǎn)撥一下，這樣不就是事半功倍了么？
當(dāng)然，這只是我的一個(gè)理想，或者是我的一個(gè)夢(mèng)想罷了。不過我會(huì)把它當(dāng)成我的一個(gè)奮斗的目標(biāo)，誰(shuí)可以保證在不久的將來，這個(gè)美夢(mèng)不會(huì)成為現(xiàn)實(shí)呢？
一節(jié)自然課作文 篇20
清脆的上課鈴剛停，馬老師就抱著毛皮塊、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室。只見他不動(dòng)聲色地放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了個(gè)斗大的“電”字。
教室里靜悄悄的，同學(xué)們都豎起耳朵等待著他講課，而他卻叫了一位女同學(xué)上臺(tái)去，要她把自己的自‘來水筆桿使勁往頭上摩擦，再把它伸向一堆碎紙屑。剎那間，奇跡出現(xiàn)了：許多紙屑立即自動(dòng)粘到筆桿上。正當(dāng)我們看得目瞪口呆時(shí)，馬老師問道：“哪來的電呢？”多數(shù)同學(xué)陷人了沉思，只有幾個(gè)同學(xué)小聲回答：“摩擦的嘆�！�
“對(duì)，是的，是摩擦得來的。”馬老師高興地接過他們的話茬一字一板地說：“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西，我們就說這物體帶來了電。這種用摩擦的`方法使物體帶電的現(xiàn)象，就叫摩擦起電。摩擦起電的現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的……”
同學(xué)們津津有味地聽著、看著。最后，馬老師真像魔術(shù)師那樣，讓我們觀看了用摩擦起電的方法使玻璃板上的小紙屑跳舞的表演。并給我們每組分發(fā)了毛皮和橡膠棒，或是絲綢帕和玻璃棍，讓我們每個(gè)人都做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。我一邊做著實(shí)驗(yàn)，一邊想著“登上電學(xué)寶座的法拉第”和“探索雷電秘密的富蘭克林”，我也一定要像他們那樣力爭(zhēng)做一個(gè)馴電的人。
下課鈴響了，同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“嗨，怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！”
一節(jié)自然課作文 篇21
這次的自然課是我滿心期待的一堂課，因?yàn)樵谏献匀徽n時(shí)，我們要做制造二氧化碳的實(shí)驗(yàn)。但是我對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)只在于人和動(dòng)物會(huì)排放二氧化碳而已，因此趁這次機(jī)會(huì)多多認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。我迫不及待的想開始操作，心中雀躍不已，自然老師提醒大家說醋不可以加得太快，以免蘇打粉和醋的.泡沫反應(yīng)增加，讓瓶里的泡沫溢出來。
我們終于要做實(shí)驗(yàn)了，大家慢慢的把醋加入，我也是一樣按部就班的照著老師的指示步驟進(jìn)行，但是當(dāng)我再加入醋時(shí)，突然有一位同學(xué)把我的手一碰，哇！泡沫像火山似的急速?gòu)臒瓏姵鰜�，看起來雖然很壯觀，但我們這組已經(jīng)被扣分了。之后，我們要檢驗(yàn)二氧化碳實(shí)驗(yàn)，澄清石灰水要和二氧化碳反應(yīng)使它變混濁，要把收集到的二氧化碳加入澄清石灰水，結(jié)果，澄清石灰水沒變混濁，因?yàn)�，�?dāng)我瞬間加入醋的同時(shí)，泡沫已經(jīng)迅速流出來，二氧化碳像水蒸氣一樣已經(jīng)跑走了。
原來實(shí)驗(yàn)時(shí)的步驟是需要謹(jǐn)慎和小心試驗(yàn)，雖然我們小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并沒有成功，但是收獲很多，除了知道二氧化碳可以用于滅火器，植物也通過二氧化碳進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣；我還從這次的事件中學(xué)到在做任何事時(shí)，都應(yīng)該要注意周圍的動(dòng)靜，同學(xué)間彼此做好溝通，一心一意的專注在實(shí)驗(yàn)上，反應(yīng)要快，這樣不但可以仔細(xì)的做事，也才不會(huì)造成今天的結(jié)果。
一節(jié)自然課作文 篇22
在我們的小學(xué)生活中，上過無數(shù)節(jié)各種各樣課。他們就像一艘大船，載著我在只是的海洋里遨游：有的讓我學(xué)到新知識(shí)，使我視野開闊；有的教育了我作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，令我大開了眼界……總之，這些課都給我?guī)砹藷o限的.樂趣。不過要說我最喜歡的，那還得是這學(xué)期的那節(jié)自然常識(shí)課了。
那天，教自然的高老師剛一走進(jìn)教室，我們便發(fā)現(xiàn)她的手上拿著幾樣?xùn)|西：幾根試管、一個(gè)試管架和一瓶紫色的液體。我們都感到很奇怪，不知道高老師葫蘆里賣的是什么藥。高老師似乎也看穿了我們的心思，他神秘地說道：“今天，我為大家?guī)砹艘黄俊Щ靡后w’。”“噢！”大家都不說話了，專心致志地向講臺(tái)看了過去。
只見高老師把那瓶“魔幻液體”倒入了一個(gè)標(biāo)著“肥皂水”的試管，這時(shí)，奇跡發(fā)生了：剛才還灰白灰白的肥皂水現(xiàn)在一下子變成了藍(lán)色！高老師什么也沒說，有把剩下的半瓶“魔幻液體”倒入了標(biāo)著“雪碧”的試管。這時(shí)，更不可思議的是發(fā)生了：雪碧一下子變成了紅色！看著我們目瞪口呆的樣子，高老師笑著解釋道：“其實(shí)剛才的魔幻液體是紅甘藍(lán)汁，從剛才的實(shí)驗(yàn)中我們還可以知道：紅甘藍(lán)汁遇酸變紅，遇堿變藍(lán)……不知不覺就下課了，但大家意猶未盡，仍在思，議論著剛才的實(shí)驗(yàn)。
一節(jié)自然課作文 篇23
在學(xué)校中，我最最最喜歡的課就是科學(xué)課了！因?yàn)榭茖W(xué)課的實(shí)驗(yàn)又有趣又多樣化，而且，在做實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，就感覺自己好像是發(fā)明東西的小博士喔！使我既興奮又緊張。
在科學(xué)課當(dāng)中，我喜歡的實(shí)驗(yàn)有很多種，有一次，老師叫我們做“浮力”的實(shí)驗(yàn)，在做實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，我不但了解了浮力的原理，而且我還知道了浮力運(yùn)用在哪些地方，使我的知識(shí)又?jǐn)U充許多。我也喜歡三年級(jí)學(xué)的空氣，老師敎我們不論是水、泥土、樹都是有空氣的，老師讓我們?cè)嚳纯幢餁�，我憋了還不到十秒，就受不了了。在剎那間，我領(lǐng)悟到了空氣對(duì)我們的.重要性，老師也教導(dǎo)我們不要亂砍伐樹木，不然世界上的空氣會(huì)逐漸減少，造成人類和動(dòng)物大量死亡，一聽到老師這樣說，全班都起雞皮疙瘩了，我覺得我愛護(hù)大自然的觀念又更進(jìn)一層了。
上個(gè)禮拜三我們做“虹吸現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)，剛開始，先用連通管把水引下來，我們一次就成功了，然后老師叫我們用吸管試試看，結(jié)果不但沒有成功，還把衣服和褲子都弄濕了，后來我們?cè)俳釉賲�，逐步抓到訣竅，最后，我們終于成功了。我才知道做這些實(shí)驗(yàn)不是靠“蠻力”，而是靠“智力”的，才能把握到正確的、成功的道路！
科學(xué)課是我最喜歡的一堂課，希望以后的課程能夠有更多有趣好玩的實(shí)驗(yàn)，讓我來認(rèn)識(shí)它、學(xué)習(xí)它，使我的學(xué)習(xí)世界變得更多采多姿、更五彩繽紛吧！
一節(jié)自然課作文 篇24
清脆的上課鈴聲剛停，馬老師就抱著一大堆毛皮塊、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室。只見他不動(dòng)聲色地放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了個(gè)斗大的“電”字。
教室里靜悄悄的，同學(xué)們都豎起耳朵等待著他講課，但他卻叫了一位女同學(xué)上臺(tái)去，要她把自己的自來水筆桿使勁往頭上摩擦后，再把它伸向一堆碎紙屑。剎時(shí)間，奇跡出現(xiàn)了，許多紙屑立即自動(dòng)地粘到筆桿上。正當(dāng)我們看得目瞪口呆時(shí)，馬老師問道：“哪來的電呢？”多數(shù)同學(xué)轉(zhuǎn)人了沉思，只有幾個(gè)同學(xué)小聲回答：“摩擦的唄�！�
“對(duì)，是的`，是摩擦得來的。”馬老師高興地接過話茬一字一板地說“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西，我們就說這物體帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現(xiàn)象，就叫摩擦起電。這種現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的……”
同學(xué)們津津有味地聽著、看著。最后，馬老師真像魔術(shù)師那樣，讓我們觀看了用摩擦起電的方法，使玻璃板上的小紙屑跳舞的表演；并給我們每個(gè)組分發(fā)了毛皮和橡膠棒，或是絲綢帕和玻璃棍。讓我們每個(gè)人都做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。我一邊做著實(shí)驗(yàn)，一邊想著“登上電學(xué)寶座的法拉第”和“探索雷電秘密的富蘭克林”，我也一定要像他們那樣力爭(zhēng)做一個(gè)馴電的人。
下課鈴聲響了，同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“嗨，怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！”
一節(jié)自然課作文 篇25
今天，我們上了一堂非常有趣的自然課，老師帶我們到校園中采集植物標(biāo)本。
我們一走出教室，就被秋天的景色吸引住了：一排排的冬青樹長(zhǎng)著茂密的葉子，一行行的梧桐樹沿著墻邊直立著，野菊花吐著芬芳的.香氣，青翠的松柏挺立在花壇中間，蒲公英的種子隨著秋風(fēng)在空中飄舞，桃樹、梧桐樹的葉子都黃了，一片一片地落下來，加濃了秋天的色彩。
我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，選好了地方，采集起來。我隨手釆了一片冬青樹的葉子，抬起頭來看見柏樹在微風(fēng)中擺動(dòng)，好像在說：“誰(shuí)敢來碰我，我就用針葉刺他�！蔽掖竽懙刈哌^去，小心地用手捏住葉柄，用力一掐，摘下一片葉子，接著，又摘了桃樹葉、桔樹葉、法國(guó)梧桐葉……
在楓樹前，我看到一片片楓葉被秋色染紅了。我看著紅楓葉，想起唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花�！蔽艺聨灼瑮魅~，愛不釋手地帶回家中。
中午回家以后，我把采集來的葉子泡在水中。到了晚上再把它們一片片擦干，涂上蠟，上面放了一塊布；又在搪瓷杯里倒上一杯開水，把搪瓷杯放在布上輕輕地燙壓，然后把片片樹葉夾在書里。這樣，樹葉標(biāo)本做成了。
通過這堂自然課，我認(rèn)識(shí)了許多植物葉子的形狀、顏色，懂得了什么是葉柄、葉脈、葉片，但是這些樹葉為什么互不相同，對(duì)我來講還是個(gè)謎。大自然的奧秘正等待我去探索。
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