走進(jìn)自然作文

時(shí)間：2022-10-07 17:39:58 自然作文我要投稿

【熱門(mén)】走進(jìn)自然作文六篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的走進(jìn)自然作文6篇，希望能夠幫助到大家。

【熱門(mén)】走進(jìn)自然作文六篇

走進(jìn)自然作文篇1

　　大自然是美麗的、迷人的。每當(dāng)和大自然親密接觸，我總感覺(jué)如同在夢(mèng)境里一般。

　　大自然是許許多多生物賴以生存的地方，可我們卻在無(wú)形之中傷害了這位美麗的“姑娘”。也許，只有走近她，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)她是多么的美妙。下面，我們就一起去自然漫游吧！

　　大自然的美是分為不同階段的，而她的每一個(gè)階段都展現(xiàn)給我們與眾不同的一面。

　　春天，小草沖出土壤，露出小小的腦袋，調(diào)皮地打量著這個(gè)煥然一新的世界。大樹(shù)的嫩芽也在春風(fēng)的吹拂下，躥出樹(shù)皮，給大自然穿上了綠油油的春裝。那些知名的或是不知名的小花，也都長(zhǎng)出了花苞，點(diǎn)綴著這大片大片的嫩綠，使自然變得清新漂亮。

　　夏天，烈日炎炎，可是大自然早已給我們備好了大樹(shù)這把大傘遮蔭。小草弟弟越長(zhǎng)越旺，成了我們屁股下柔軟的墊子。小花向我們招手，鳥(niǎo)兒為我們歌唱。我們可以去小溪游泳，運(yùn)氣好了，還會(huì)收獲幾條大魚(yú)呢！

　　秋天，是我最喜歡的季節(jié)。果樹(shù)上碩果累累，彎彎的枝頭好像在訴說(shuō)豐收的喜悅。徜徉在收獲的海洋里，我會(huì)摘上一個(gè)蘋(píng)果，細(xì)細(xì)品味秋姑娘的饋贈(zèng)。樹(shù)上的葉子都變黃了，飄揚(yáng)的落葉似乎在迫不及待地重回大地母親的'懷抱呢！這時(shí)，已不能在小溪里游泳捉魚(yú)了，然而看著螞蟻乘著落葉船旅行，也別有一番風(fēng)趣呢！

　　冬姑娘卷著寒風(fēng)來(lái)了，把所有的地方都覆蓋成浪漫典雅的白色，使世界像棉花糖的城堡。我們可以在這“城堡”中堆雪人、打雪仗，感受不同的快樂(lè)。也許有些動(dòng)物會(huì)懼怕寒冷而躲在自己的巢里，然而，它們從來(lái)都沒(méi)有忘記祈禱春天的到來(lái)。

　　大自然是神奇的，她給予了我們厚重的饋贈(zèng)，讓我們感受到她的富饒和美麗。走近她，我感受到了前所未有的輕松、喜悅，這是多么的神奇�。�

　　走進(jìn)自然，你才會(huì)體驗(yàn)到什么是小清新，什么是大優(yōu)雅，什么是最美麗。大自然啊，你不僅是我們休閑的地方，更是我們放松的樂(lè)園！

　　走進(jìn)自然的感覺(jué)，真好！

走進(jìn)自然作文篇2

　　自然，是多么奇妙的東西。它曾創(chuàng)作出多么美好的作品——風(fēng)、花、雪、月。走進(jìn)自然，無(wú)人不感到情感蕩漾。

　　回憶起幾年前的一個(gè)夏日夜晚，暖風(fēng)習(xí)習(xí)。跟奶奶一起下樓活動(dòng)的我，覺(jué)得看老年人跳舞，是一件極其沒(méi)有趣味的事。而且周圍又沒(méi)有其他孩子能與我一起玩耍，實(shí)在是無(wú)聊極了。于是，我便走出跳舞的大禮堂，來(lái)到了室外。

　　一出來(lái)，就有一陣調(diào)皮的風(fēng)，輕輕地，不斷地向我的臉撲來(lái)。深呼吸一下，夏天那種溫?zé)岬臍庀�，似乎立刻充滿了我的體內(nèi)。不遠(yuǎn)處有一棵巨大的松樹(shù)佇立著，我便決定過(guò)去看看。

　　這棵樹(shù)似乎在這里住的時(shí)間很長(zhǎng)了，靠下的`枝干都已變得光滑了。一個(gè)念頭在我的腦海中閃過(guò)：到樹(shù)上來(lái)休息一下吧！于是我便將頭上戴的帽子掛在小樹(shù)枝上，將系的圍巾也搭在另一個(gè)小樹(shù)叉上。之后，用熟練的動(dòng)作，我爬上了樹(shù)。樹(shù)被我分為了兩層：底層有一個(gè)粗壯的樹(shù)枝，上層的樹(shù)枝稍細(xì)，分叉較多，我可以上去躺一會(huì)兒。

　　這里是一個(gè)陰涼的好地方。我在樹(shù)上小心地躺下，樹(shù)穩(wěn)穩(wěn)地將我托住。“謝謝。”我在心里默念道。夏夜的風(fēng)將我圍住，頑皮地想要與我嬉戲。這棵樹(shù)長(zhǎng)得并不茂盛——它像針一般的葉子略顯稀疏。我躺在這里，微微偏過(guò)頭去看天空。在夜空寬闊的背景之下，有一個(gè)發(fā)著光的小圓球掛在上面——那是月亮。它似乎正在與我對(duì)視。我可以隱約看到那上面有一只小兔，但卻不見(jiàn)嫦娥——她去哪里了？在月亮周圍有一些亮晶晶的小東西，正陪伴著月亮——它們是星星。此時(shí)的我正與自然親密接觸，我忘記了我正在高樓林立的城市中。我腦海中浮現(xiàn)了一個(gè)畫(huà)面：夏夜，廣闊的樹(shù)林，一個(gè)孩子正躺在樹(shù)上享受時(shí)光。

　　自然，真是很奇妙。它，讓我沉醉其中；它，讓我心情舒暢。

走進(jìn)自然作文篇3

　　自然就像一本書(shū)，它包含許多的知識(shí)和無(wú)窮的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿�，研究�?/p>

　　走進(jìn)自然，你會(huì)看到許多綠色，為大地穿上一件綠衣，它們是草。草雖然很不起眼，但是它頑強(qiáng)的生命力讓我震撼。它弱小而平凡，任何地方都能夠瞧見(jiàn)它們的蹤跡。無(wú)論人們?cè)鯓盂`踏，無(wú)論遇到什么風(fēng)險(xiǎn)，它總是毫不畏懼。即使是秋天，草已枯黃，可一到春天，它們又會(huì)破土而出，這不禁讓我想起白居易的詩(shī)：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！弊哌M(jìn)自然，我理解自然。

　　走進(jìn)自然，你會(huì)聞到一股香氣，你知道這香氣是誰(shuí)的`杰作？對(duì)，它們?cè)从谒鼈兊闹圃煺摺▋�。花兒五顏六色，給大地的綠衣裳繡上一朵朵小花。要是沒(méi)有它們，那大地豈不是會(huì)變得很單調(diào)嗎？它們總是默默地開(kāi)放自己，默默地凋謝自己。在不遠(yuǎn)處，我看見(jiàn)一些清潔工人正在打掃衛(wèi)生。他們默默無(wú)聞，為人類做出貢獻(xiàn)。我想，他們所具有的品格，不正是野花們的品格嗎？他們散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。它們凋謝后，又回到大地，回報(bào)大地對(duì)它們的滋潤(rùn)，這讓我又想起龔自珍的一句詩(shī)：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”走進(jìn)自然，我解自然。

　　走進(jìn)自然，你會(huì)聽(tīng)到潺潺地流水聲。是的，這是小溪的杰作。它們有目的的奔流著，不分晝夜。它們堅(jiān)持不懈，奔向大海的懷抱。每一個(gè)石頭，每一堆泥沙，都能阻止它們的前進(jìn)。但是它們不怕，一直向前，最終能到達(dá)目的地。我們中學(xué)生，不正是要學(xué)習(xí)它們那不怕艱難險(xiǎn)阻，勇往直前的精神嗎？古話說(shuō)得好：“千淘萬(wàn)路雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”走進(jìn)自然，我讀懂自然。

　　走進(jìn)自然，親近自然，讓我們一起去探索自然吧！

走進(jìn)自然作文篇4

　　約在20年前，我在分析一堂自己聽(tīng)過(guò)的課時(shí)冥思苦想，為什么學(xué)生的回答如此貧乏，平淡，毫無(wú)表現(xiàn)力？為什么兒童的話語(yǔ)里沒(méi)有他自己的、活生生的思想？我開(kāi)始記錄學(xué)生們的回答，分析他們的詞匯量與言語(yǔ)的邏輯性和修辭成分。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們使用的許多詞和詞組，在他們的意識(shí)里并沒(méi)有跟鮮明的表象以及周圍世界的事物和現(xiàn)象發(fā)生聯(lián)系。

　　我通過(guò)分析在同事們和自己課上所觀察到的現(xiàn)象，以求回答這樣幾個(gè)問(wèn)題：詞語(yǔ)怎樣進(jìn)入兒童的意識(shí)？詞語(yǔ)怎樣成為思維的工具？?jī)和鯓咏柚~語(yǔ)學(xué)習(xí)思考？思維又怎樣反過(guò)來(lái)發(fā)展語(yǔ)言？在從教育學(xué)上指導(dǎo)學(xué)校精神生活中最復(fù)雜、最微妙的成分——兒童思維方面存在哪些缺點(diǎn)？

　　我首先從研究自己的教學(xué)工作、自己的課和本班學(xué)生的回答入手。比如，一個(gè)孩子敘述一滴水的旅行。這里本應(yīng)該講早春的溪流，講春雨，講彩虹，講平靜湖水的輕聲拍濺。孩子本應(yīng)該把這一切當(dāng)做他周圍的世界來(lái)述說(shuō)，當(dāng)做他本人也是其中一分子的自然世界來(lái)述說(shuō)。然而我聽(tīng)到的卻是什么呢？是一些勉強(qiáng)拼湊的、笨拙的、死記硬背的句子和詞組，它們的意思連孩子自己也感到模糊不清。我一邊聽(tīng)，一邊思索孩子們的言語(yǔ)，我心里逐漸形成一個(gè)信念：我們當(dāng)教師的沒(méi)有教兒童思考。從他開(kāi)始過(guò)學(xué)校生活的最初日子起，我們就把他眼前那扇通往周圍大自然的迷人世界的門(mén)關(guān)閉了，他再也聽(tīng)不到小溪的潺潺流水聲，聽(tīng)不到冰雪融化時(shí)水滴的丁冬響，聽(tīng)不到云雀的婉轉(zhuǎn)鳴唱了。他們只是背誦關(guān)于所有這些美好事物的一些枯燥乏味的語(yǔ)句。

　　我把五年級(jí)學(xué)生領(lǐng)到了果園。當(dāng)時(shí)，灰藍(lán)色的雨云遮著半邊天空，太陽(yáng)點(diǎn)燃起一道彩虹，蘋(píng)果樹(shù)上開(kāi)滿了鮮花——有乳白的，有粉紅的，有鮮紅的，蜜蜂發(fā)出輕輕的嗡嗡聲……我對(duì)自己的小旅伴們說(shuō)：“孩子們，你們看到了什么？什么東西最叫你們激動(dòng)、贊嘆和驚異？”他們的眼睛里泛出喜悅的神情，可是他們很難表達(dá)自己的情思，很難找到合適的詞語(yǔ)。我真為孩子們痛心……

　　不，不能再這樣繼續(xù)下去了。我們一旦忘了知識(shí)的最重要的源泉——周圍世界、大自然，便會(huì)逼著孩子們?nèi)ニ烙浻脖常瑥亩顾麄兊乃季S遲鈍起來(lái)。

　　我開(kāi)始一課接一課地把孩子們領(lǐng)到永遠(yuǎn)常新的、取之不盡的知識(shí)源泉——大自然中去，到果園、森林、河邊、田野去。我跟孩子們一道學(xué)習(xí)用詞語(yǔ)表達(dá)事物和現(xiàn)象的細(xì)微差別。

　　我的桌子上不斷出現(xiàn)各種新書(shū)：有關(guān)于實(shí)物課的教育文集，有各種詞典，有植物學(xué)、鳥(niǎo)類學(xué)、天文學(xué)、花卉學(xué)等方面的書(shū)籍。每逢春天清靜的早晨，我都到河邊、森林和果園去，細(xì)心觀察周圍世界，并試著盡可能準(zhǔn)確地表述它的形狀、色彩、聲音和動(dòng)態(tài)。于是我又備了一個(gè)習(xí)作本，專用于寫(xiě)短文：寫(xiě)一叢玫瑰，寫(xiě)一只云雀，寫(xiě)火紅的天空，寫(xiě)美麗彩虹……我開(kāi)始把在大自然環(huán)境中上課叫做到生動(dòng)思想的源頭去旅游。漸漸地，這種課不論在目的性上還是在孩子們腦力勞動(dòng)的形式上都變得越來(lái)越豐富了。

　　有時(shí)，我把自己寫(xiě)的短文和小詩(shī)讀給學(xué)生們聽(tīng)。能跟他們交流思想，交換對(duì)周圍世界，即對(duì)大自然和人們的觀感，使我感到十分愉快。我發(fā)現(xiàn)，特別能使孩子們激動(dòng)的是那種也表達(dá)著他們的`某些親身感受的短文和小詩(shī)。當(dāng)我的短文和小詩(shī)能為孩子們心領(lǐng)神會(huì)時(shí)，他們自己也會(huì)動(dòng)起筆來(lái)，以求抒發(fā)他們的感情。

　　隨后我便抓校內(nèi)的課。我上的課首先是思維課。如在一節(jié)課上，我跟孩子們談?wù)摤F(xiàn)象、原因、結(jié)果。孩子們遵照我的建議從周圍世界尋找因果關(guān)系，并對(duì)它們加以論述。

　　于是我親眼看到，孩子們的思想逐漸變得越來(lái)越清晰、豐富、含有深意，詞語(yǔ)有了感情色彩，活潑、生動(dòng)起來(lái)了。我面前展現(xiàn)出一個(gè)異常豐富、無(wú)限美好的教育技巧境界——善于教孩子們思考的本領(lǐng)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)使我無(wú)比激動(dòng)，我體驗(yàn)到了創(chuàng)造活動(dòng)的非同尋常的幸福。

　　我把自己的想法和觀察告訴了同事們，他們開(kāi)始來(lái)聽(tīng)我在自然環(huán)境里上的課。我給他們讀自己寫(xiě)的短文。有一次在初秋季節(jié)，我跟教師們一道來(lái)到橡樹(shù)林，欣賞樹(shù)木披上的五彩繽紛的秋裝，以便過(guò)后盡可能鮮明而又富于表現(xiàn)力地描述出這種美景。

　　教師們對(duì)這種去活的思想源泉的游歷產(chǎn)生了興趣，他們自己也開(kāi)始領(lǐng)孩子們進(jìn)行這種游歷和旅行。在春秋兩季，我們幾乎把三分之一的課都移到大自然去上，也沒(méi)有人抱怨時(shí)間不夠了。

　　語(yǔ)言與思維統(tǒng)一的思想，逐漸深入到我們?nèi)w教師的頭腦。我們常常聚在一起談?wù)撨@個(gè)有意思的問(wèn)題，并進(jìn)行爭(zhēng)論，正是在這種爭(zhēng)論中產(chǎn)生出真理來(lái)：每個(gè)教師不管他教哪門(mén)課，都應(yīng)當(dāng)是一個(gè)語(yǔ)文教師。語(yǔ)言，是我們最重要的教育工具，任何東西都無(wú)法取代它。大自然以及它無(wú)限的豐富性和多樣性，是思維的主要源泉，是發(fā)展智力才能的主要學(xué)校。

　　教師集體的創(chuàng)造，離不開(kāi)對(duì)個(gè)人勞動(dòng)的科學(xué)探索和對(duì)兒童的深入研究。

走進(jìn)自然作文篇5

　　自然就像一本書(shū)，它包含了許多的知識(shí)與無(wú)窮的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿�，研究�?/p>

　　走進(jìn)自然，你會(huì)看到許多綠色，為大地穿上一件綠衣，它們是草。草雖然很不起眼，但它頑強(qiáng)的生命力讓我震撼。它弱小而平凡，任何地方都能夠瞧見(jiàn)它們的蹤跡。無(wú)論人們?cè)鯓盂`踏，無(wú)論遇到什么風(fēng)險(xiǎn)，它總是毫不畏懼。即使是秋天，草已枯黃，可一到春天，它們又會(huì)破土而出，這不禁讓我想起了白居易的詩(shī)：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！弊哌M(jìn)自然，我理解了自然。

　　走進(jìn)自然，你會(huì)聞到一股香氣，你知道這香氣是誰(shuí)的杰作？對(duì)，它們?cè)从谒鼈兊闹圃煺摺▋骸；▋何孱伭�，給大地的綠衣裳繡上了一朵朵小花。要是沒(méi)有它們，那大地豈不是會(huì)變得很單調(diào)嗎？它們總是默默地開(kāi)放自己，默默地凋謝自己。在不遠(yuǎn)處，我看見(jiàn)一些清潔工人正在打掃衛(wèi)生。他們默默無(wú)聞，為人類做出貢獻(xiàn)。我想，他們所具有的品格，不正是野花們的.品格嗎？他們散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。它們凋謝后，又回到大地，回報(bào)大地對(duì)它們的滋潤(rùn)，這讓我又想起龔自珍的一句詩(shī)：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花�！弊哌M(jìn)自然，我了解了自然。

　　走進(jìn)自然，你會(huì)聽(tīng)到潺潺地流水聲。是的，這是小溪的杰作。它們有目的的奔流著，不分晝夜。它們堅(jiān)持不懈，奔向大海的懷抱。每一個(gè)石頭，每一堆泥沙，都能阻止它們的前進(jìn)。但它們不怕，一直向前，最終能到達(dá)目的地。我們中學(xué)生，不正是要學(xué)習(xí)它們那不怕艱難險(xiǎn)阻，勇往直前的精神嗎？古話說(shuō)得好：“千淘萬(wàn)路雖辛苦，吹盡狂沙始到金�！弊哌M(jìn)自然，我讀懂了自然。

　　走進(jìn)自然，親近自然，讓我們一起去探索自然吧！