高中生生涯規(guī)劃書
高中生生涯規(guī)劃書1
一寫在前面的話
"你花在做計劃和組織上的百分之十的時間,通常就能促成你整個成功所取得的百分之九十的價值."職業(yè)規(guī)劃則是這樣一種：見諸于現(xiàn)實、理想和夢想之上的管理藝術(shù)。作為一名高中生，制定自己的職業(yè)規(guī)劃是非常必要的。職業(yè)規(guī)劃，可以使自己更加認識到自己的優(yōu)勢和劣勢;通過努力工作學習，能力不斷提高;通過對自身和環(huán)境新的認識，在提升自我的'同時不斷改進自己的職業(yè)規(guī)劃，使職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理化、更加能促進社會、市場以及自己的發(fā)展。
二自我分析
興趣愛好：看書，聽音樂，下棋，photoshop，網(wǎng)頁設(shè)計，建設(shè)網(wǎng)站
性格特點：平時樂觀主動，好發(fā)表意見，思維活躍，創(chuàng)造力豐富，感情豐富，思維縝密，擅長于分析，為人熱情，擅長于與人溝通，人際關(guān)系佳，忠實可靠，但不擅長于社交，情緒穩(wěn)定，傾向于創(chuàng)新，但有時缺乏創(chuàng)造力，為人安分，遵守秩序，做事踏實高中生職業(yè)生涯規(guī)劃書高中生職業(yè)生涯規(guī)劃書。我的優(yōu)勢能力我的弱勢能力1.1適應(yīng)力強，善于處理自己的各種角色，掌握平衡，素質(zhì)均衡;
2為人友善，易于合作，既重視維護人際關(guān)系，也很有自己的觀點;
3做事認真、喜歡有計劃、條理性、值得信賴;
4比較靈活，善于把握分寸;1.1面面俱到，如果調(diào)試不好，會令自己身心疲憊，或什么都做不好;
2有時可能自己考慮的太多，反而不能將自己的真實想法表達出來，會讓家人朋友捉摸不透;三職業(yè)分析與定位：
(1)測評指出10種適合專業(yè)：
自動化、理論與應(yīng)用力學、輕化工程、能與動力工程、化學工程與工藝、電子信息工程
(2)專業(yè)介紹{自動化}
是以自動控制理論為基礎(chǔ)，以電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)為主要工具，面向工業(yè)生產(chǎn)過程自動控制及各行業(yè)、各部門的自動化。它具有"控(制)管(理)結(jié)合，強(電)弱(電)并重，軟(件)硬(件)兼施"鮮明的特點，是理、工、文、管多學科交叉的寬口徑工科專業(yè)通俗的講就是：研究如何讓機器替代人的工作。
(3)培養(yǎng)要求
本專業(yè)學生主要學習電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、系統(tǒng)工程、自動檢測與儀表、計算機技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的基本理論和基本知識，受到較好的工程實踐基本訓練;具有系統(tǒng)分析、設(shè)計、開發(fā)與研究的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
◆具有較扎實的自然科學基礎(chǔ)，較好的人文社會科學基礎(chǔ)和外語綜合能力;
◆掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，主要包括電路理論、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、計算機軟硬件基礎(chǔ)及應(yīng)用等;
◆較好地掌握運動控制、工業(yè)過程控制及自動化儀表、電力電子技術(shù)及信息處理等方面的知識，具有本專業(yè)領(lǐng)域1~2個專業(yè)方向的專業(yè)知識和技能，了解本專業(yè)學科前沿和發(fā)展趨勢;
◆獲得較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計及系統(tǒng)開發(fā)方面的工程實踐訓練;
◆在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學研究、科技開發(fā)和組織管理能力，具有較強的工作適應(yīng)能力。
(4)畢業(yè)后干什么
就業(yè)于高科技公司、科研院所、設(shè)計單位、大專院校、金融系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、稅務(wù)、外貿(mào)、工商、鐵路、民航（體育專業(yè) 職業(yè)生涯規(guī)劃范文）、海關(guān)、工礦企業(yè)及政府和科技部門等高中生職業(yè)生涯規(guī)劃書職業(yè)規(guī)劃。歷年來，本專業(yè)的畢業(yè)生的供求比例一直都保持在1∶10左右，近年的就業(yè)去向主要是在系統(tǒng)集成、計算機軟件硬件開發(fā)和通信等領(lǐng)域。
高中生生涯規(guī)劃書2
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，青春易逝，人生短暫，人不能停留在等待與迷茫中，特別是我們這些有理想的21世紀的青年們，一定要趁我們年輕，來規(guī)劃我們的人生。我們每個人的心中都有一個夢，我們要為夢而戰(zhàn)，特別是在就業(yè)壓力巨大的今天，好好規(guī)劃我們的未來，有目標有計劃地實現(xiàn)心中的夢！高中生職業(yè)規(guī)劃，就是對我們心中那個藍圖的描繪，當下進行職業(yè)規(guī)劃，就是給我們的夢想插上結(jié)實的翅膀。因此，我要好好規(guī)劃自己未來的路！
一、自我定位
專業(yè)：家居設(shè)計
座右銘：我的未來不是夢！
我從小就有很多的夢想，到現(xiàn)在才意識到，這些所謂的“夢想”，都只是種遙不可及的奢望！想當官，因為看到國家要員是多么地風光；想成為百萬富翁，就像李嘉誠那樣；希望自己能變得巨人般強大，那樣才可以不受他人的欺負！而今自己面臨的是職業(yè)的選擇，是實現(xiàn)自己愿望起跑點。
1、性格品質(zhì)：自信心強，能吃苦；具有一顆善良的'心，待人真誠。
2、個人素質(zhì)：興趣廣泛，適應(yīng)性較強。
2、優(yōu)勢：從小生活很好，這是我最寶貴的財富。認識的朋友較多，在以后的求職或創(chuàng)業(yè)道路上，這都是很好的資源。
3、劣勢：工作經(jīng)驗很少。
4、優(yōu)點：樂觀，開朗，大膽，創(chuàng)新，有責任感。
5、缺點：做事不夠細心，做決定時優(yōu)柔寡斷，惰性較大。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃
總體上：學好英語和計算機。現(xiàn)在已經(jīng)是二十一世紀，不懂計算機，不懂英語，就是當今的文盲。世界在飛速發(fā)展，中國已進入高科技年代，而計算機，囊括了整個科技的基礎(chǔ)。英語作為邁向世界的鑰匙，更要學好它，唯有如此，才可在社會上立足。
一年級：
了解高中生活，了解專業(yè)知識，了解專業(yè)前景，了解應(yīng)該掌握的技能以及以后就業(yè)所需要的證書。學習好語文數(shù)學英語等基礎(chǔ)課程，同時學好3D，構(gòu)成、動漫基礎(chǔ)課程。
二年級：
利用時間，考取跟自己專業(yè)有關(guān)的證書。盡量脫離對父母的依賴，做到自己的的問題自己解決，從洗衣、家務(wù)開始，鍛煉自己的能力，提前接觸社會，了解社會。提高自己的動手能力。
三年級：
著重提高自己的交際能力、動手能力和環(huán)境適應(yīng)能力，同時極鍛煉自己獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性。多看有關(guān)社會的書籍，提高自己的素養(yǎng)。同時找出自己的合理定位，為自己的工作創(chuàng)造機會。
規(guī)劃不僅僅是白紙黑字，而是一個行動指南。規(guī)劃做好后，需要拿出勇氣，付出努力。成功，靠自己的打拼。未來，我不相信眼淚。唯有孜孜不倦的學習。目標的實現(xiàn)歷程，不僅遙遠，更是艱難！每天要對自己說：“我要按照規(guī)劃的目標付諸行動，堅持不懈直到成功。我一定會成功！”
高中生生涯規(guī)劃書3
一、引言
古語有云：志不定，天下無可成之事。制定職業(yè)生涯規(guī)劃對于每個人，尤其是在校高中學生是非常重要的。只有當我們制定了明確的規(guī)劃書，我們才會有奮斗的目標和方向，才能時刻檢驗自己的所作所為是否正確，才能為自己謀得精彩人生！
二、自我分析
通過冷靜的自我剖析，理性的思考，我對自己的性格及自己的未來有了一個更透徹，更全面的認識。這使我寫下了如下的職業(yè)規(guī)劃書：
職業(yè)興趣：
我的職業(yè)興趣是當一名教師，理想的職業(yè)崗位是高級中學數(shù)學教師。我希望自己將來有一份穩(wěn)定體面的工作，而教師無疑是最佳選擇，我現(xiàn)在是一名優(yōu)秀的高一學生，希望高中畢業(yè)后能考上一所重點師范大學。
職業(yè)能力：
我相信通過高中三年的數(shù)學學習和研究生階段的學習，在數(shù)學專業(yè)方面，我的能力會得到極大的提高。
個人特質(zhì)：
我的個性比較溫和，有耐心，有極強的責任心，與同學關(guān)系相處融洽，但是不太善于和陌生人交流，我選擇教師這個職業(yè)，從一定意義上講，也是希望可以鍛煉自己與他人，尤其是與不同的學生交流的能力。
職業(yè)價值觀：
我認為，無論從事什么職業(yè)，最重要的一點是喜歡并可以勝任這份工作，我認為教師是一個比較適合我的工作，工作環(huán)境相對單純。同時，可能是當了太多年學生的緣故，我特別喜歡學校濃厚的學習氛圍，我認為處在一群求學的學生當中，可以保持一種進取的心態(tài)，積極向上的精神面貌，有時間，有能力，也有優(yōu)勢進一步豐富自己，充實自己。
勝任能力：
優(yōu)勢：
1、基礎(chǔ)扎實，專業(yè)知識豐富
2、責任心強，有耐心
3、人緣好，與周圍的人相處融洽
劣勢：
1、不擅長與陌生人溝通
2、缺乏實際工作經(jīng)驗，社會經(jīng)驗
三、職業(yè)分析：
通過與家人的集體討論以及在人才市場所作的調(diào)查，在結(jié)合自身的興趣和能力，我對影響自己職業(yè)選擇的因素和相關(guān)情況作了如下分析：
家庭環(huán)境分析：我出生在農(nóng)村，父母是普通農(nóng)民，不存在為我安排好工作的可能，所以畢業(yè)后必須自己找工作。我們整個家族對教育是十分重視的.，他們認為只有通過教育才可以獲得好的工作，父母希望我可以找份穩(wěn)定的，待遇不錯的工作，教師對他們而言實在是個不錯的選擇，我的兩位表姐也從事教育事業(yè)，應(yīng)該說，她們的工作經(jīng)歷也影響了我的職業(yè)選擇。
社會環(huán)境分析：當前就業(yè)形勢嚴峻，大學畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問題。應(yīng)對這一問題，我們所能做的就是提高自身綜合能力，加強專業(yè)技能修養(yǎng)，同時具備良好的社會適應(yīng)能力。作為剛步入高中應(yīng)意識到競爭的激烈性，我們不僅要和同等學歷的其他高校畢業(yè)生比，而且還要和�？茖W歷，甚至研究生學歷的人比。所以，唯有加強自身競爭力，才可在這社會中占有一席之地。
職業(yè)環(huán)境分析：
1、行業(yè)分析：教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展狀態(tài)是積極向上的，可以說是屬于永遠的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會地位和發(fā)展前景的。
2、職業(yè)分析：教師這個職業(yè)工作環(huán)境單純，對教師本身的專業(yè)技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。唯一存在的問題是，當前大部分中學的教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少，這就要求應(yīng)聘者必須具備更為突出的條件。
3、企業(yè)分析：學校，具有濃厚的文化氛圍和學術(shù)氣息，易于形成良好的心態(tài)，而教師和學生的素質(zhì)普遍較高，可以自己的修養(yǎng)得到進一步的提升。
4、地域分析：之所以選擇北京，首先是因為它是我的家鄉(xiāng)，作為家中獨子，又是女生，在北京工作離父母比較近，便于照應(yīng)。
四、計劃實施
我現(xiàn)在正就讀高一，我的職業(yè)生涯規(guī)劃總計劃如下：
時間跨度
計劃名稱
總目標
分目標
計劃內(nèi)容
20xx～20xx
短期計劃
�。ǜ咧杏媱潱�
高中畢業(yè)后考入重點師范大學
高一主要打好基礎(chǔ)，高二迎接會考拿到畢業(yè)證，高三全力沖刺高考
高一適應(yīng)高中為主
高二尋求好的學習方法，力爭年級前五名
高三成為學校的本科指標
20xx—20xx年
中期計劃（大學計劃）
順利畢業(yè)并找到工作
學習為主，實習為輔
第一年以學習為主，強化基礎(chǔ)，地二年開始可以在校外兼職，鍛煉自己的能力，增加社會經(jīng)驗。第三年，爭取通過國家英語四級考試，第四年，爭取拿到畢業(yè)證書和學士學位證書。
20xxx～20xx
長期計劃（工作五年計劃）
在工作崗位上表現(xiàn)優(yōu)異，獲提升機會
適應(yīng)工作環(huán)境并施展能力
第一二年適應(yīng)工作環(huán)境，樹立良好形象，三四年可以盡力發(fā)揮，以獲得優(yōu)異工作成果。
六、評估調(diào)整
俗話說，計劃趕不上變化，職業(yè)規(guī)劃同樣也是一個動態(tài)的過程，它受諸多因素的限制，往往一個因素的變化就會導致整個計劃的不可實施，所以說，一份職業(yè)規(guī)劃書不可能伴隨終生，我們勢必要根據(jù)具體情況的變化而不斷對其進行修改。
1、評估內(nèi)容：我的職業(yè)規(guī)劃是在考上大學的基礎(chǔ)上制定的，如果不成功，那么我的計劃將全盤落空，我不得不重新制定可行的計劃。
2、評估的時間：一般情況下，我會定期半年檢驗自己是否做到如規(guī)劃說上的安排，半年比較容易及時發(fā)現(xiàn)自己的缺陷和規(guī)劃書的不足，可以及時改進一些錯誤，從而使得規(guī)劃書與時俱進，更能反映自己的需要和要求。
七、結(jié)束語
制定職業(yè)規(guī)劃書是件容易的事，但是若想真正按照規(guī)劃書的要求來做還是有相當?shù)碾y度的，我希望自己可以按照規(guī)劃書的步驟，一步一步向自己的目標邁進。
高中生生涯規(guī)劃書4
從高一開始的三年中學生活，其實也包含著這樣的過程。人們常說，生活之樹常青。能否把對人生的追求融于常青之樹的生活之樹中，是對人生選擇是否成功的考驗。在討論如何規(guī)劃人生問題之際，我們接觸到了洪站輝、丁曉兵、吳仁寶、吳孟超等一批社會楷模的事跡。創(chuàng)造出“田野”神話的吳仁寶說：“讓老百姓幸福，是我一生最大的滿足�！豹毐塾⑿鄱员阶晕�，“用知識打造出一支胳膊”。
高中生應(yīng)培養(yǎng)的九大核心能力：
�、倭私鈧�人成長歷程與生涯發(fā)展的關(guān)系；
�、诜治鰝�人特質(zhì)與潛能；
③探索個人特質(zhì)與生活角色間的關(guān)系；
④關(guān)切教育發(fā)展、學習內(nèi)涵與生涯之路；
�、萘私獯髮W生涯與職業(yè)生活間相關(guān)資訊；
�、拚J識人力資源供需與職業(yè)生活相關(guān)資訊；
�、呓y(tǒng)整生涯資訊以完成生涯評估；
⑧運用決策技巧以規(guī)劃行動方案；
�、崧鋵崍�(zhí)行生涯抉擇事項。
高中生生涯規(guī)劃的中心理念：首先，了解自我。對自己進行深入的了解，從各層面認識自己；其次，探索世界。對于世界的認識，了解這世界廣泛與多元的可能性；最后，整理相關(guān)資訊。對自我的了解與對世界的認識結(jié)合，對未來做出可能性評估，嘗試可能的方向。
人生規(guī)劃既是一個實現(xiàn)你終生目標的時間表，也是一個實現(xiàn)那些影響你日常生活的無數(shù)更小目標的時間表。人生規(guī)劃的設(shè)計是要使你的注意力集中起來，在一個特定的時間范圍里充分地利用你的腦力和體力。事實上，注意力越集中，腦力和體力的使用就越有效。人生規(guī)劃可以合理地分配你的精力。生涯規(guī)劃的三要素是：
1、知己：認識自己的能力、性格、興趣、人格特質(zhì)和價值觀；
2、知彼：了解社會及經(jīng)濟發(fā)展趨勢、行業(yè)就業(yè)狀況、未來就業(yè)機會；
3、抉擇與行動：做決定的技巧、勇氣、毅力、有計劃的采取行動、落實有效管理生涯規(guī)劃事項。
以下是人生規(guī)劃設(shè)計的六個步驟：
搞清楚主要的人生目標
所謂主要人生目標，應(yīng)該是一個你終生所追求的固定的目標，你生活中其他的一切事情都圍繞著它而存在。對于一些學生來說，這個工作是一個自我發(fā)現(xiàn)的愉快的過程；但對于另一些人來說，它也許更是一個痛苦的過程。因為他們需要把其心緒拉回到年少的時代，在那個時候他們還沒有對自己所懷抱的夢想產(chǎn)生疑惑。為了找到或找回你的人生主要目標，你可以問自己幾個問題，比如“我是誰？”、“我想在我的一生中成就何種事業(yè)？”、“臨終之時回顧往事，一生中最讓我感到滿足的是什么？”、“在我的日常生活中是哪一類的成功最使我產(chǎn)生成就感？”。
也許你很快就可以知道你的終極目標是什么，但是大多數(shù)人則不是這樣的。他們在找到自己的終極目標之前往往需要在不同的場合對自己重復上面的這些或其他類似的問題。每一次向自己提出這樣的問題的時候，隨意地記下你的所得。開始的時候，它們可能沒有什么意義，但是，多次的累積會讓你茅塞頓開。
學習上幸福的人通常是這樣一類的人，即他的學習方式與他的學習目標相一致。比如，一個有著很強組織意識、文字天賦的人，就很可能從語文、英語等科目學習中得到最大滿足。
著手準備實現(xiàn)目標
在這方面，職業(yè)的選擇就是你所要著重考慮的問題。你應(yīng)該知道，學歷是一個工具，是幫助實現(xiàn)你終極目標的工具。你規(guī)劃自己將來職業(yè)的重要性，就像將軍籌劃一場戰(zhàn)役一樣，也像一個足球教練確定一場重要比賽的作戰(zhàn)方案一樣。
學生可以問自己：“我的'學習生活正在幫助我實現(xiàn)人生的最終目標嗎？”如果答案是否定的，那就要學習其他知識或者換種學習方式。倘若更換學校是不現(xiàn)實的，那你可再進一步問一下自己：“是否有一種途徑可以讓我現(xiàn)有的學習生活與我的人生基本目標一致起來？”對于第二個問題，答案常常是肯定的。例如，一個羞澀靦腆的學生為了將來能從事像新聞主播這樣需要外向性格的職業(yè)，會在與同學交往中注意培養(yǎng)自己與人溝通的能力。
我們也該切記：只要你還沒有到安享晚年的地步，任何時候開始你的人生規(guī)劃都不為晚。無論你是高一剛?cè)胄�，還是高三即將離開高中生活，現(xiàn)在仍然是你進行人生規(guī)劃的好時機。
人生規(guī)劃中的具體細節(jié)
你需要有一個詳細的個人學業(yè)發(fā)展計劃。這個計劃可以是一個三年的計劃，也可以是一學期的計劃。不管是屬于何種時間范圍的計劃，它至少應(yīng)該能夠回答如下問題：
1、我要在未來一學期或三年內(nèi)實現(xiàn)什么樣的一些個人學習的具體目標？
2、我要在未來一學期或三年內(nèi)有什么樣的一種學習方式？
對于這些問題的回答將給你提供一份有關(guān)你自己的短期目標的清單。在形成這些目標的過程中，不要純粹地依靠邏輯思維。這一類的抉擇，需要發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，應(yīng)該把學生的情緒、價值和信仰等因素全部調(diào)動起來。
策劃達成的方法
比如，你現(xiàn)在是一個班級學習中等的學生，你的未來三年規(guī)劃要求你成為一個優(yōu)秀學生。那么，怎么才有可能實現(xiàn)你的目標呢？如果你能夠回答好如下的各項問題，那么你就應(yīng)知道自己該怎樣做了。這些問題是：
1、我需要哪些科目的特別訓練才能使我夠資格做一名優(yōu)秀學生？
2、我該增加哪些書本知識？
3、為使自己學習順利，我需要排除哪些人際關(guān)系上的障礙？
4、我目前的老師在這方面能給我提供多大的幫助？
5、在目前的這個班級我最終成為優(yōu)秀學生的可能性有多大？比起本班來，我在其他班級會是什么位置？
6、優(yōu)秀學生的標準是什么樣的？
行動
這是所有步驟中最艱難的一個步驟，因為要求你停止夢想而切實地開始行動。我們知道良好的動機只是一個目標得以確立和開始實現(xiàn)的一個條件，但不是全部。如果動機不轉(zhuǎn)換成行動，動機終歸是動機，目標也只能停留在夢想階段。要想實現(xiàn)人生的終極目標，有兩個方面的陷阱需要謹慎避免，一個是懶惰，另一個是錯誤，哪怕是小的錯誤。懶惰是事業(yè)成功的天敵。
很多人不息地奮斗一輩子都沒有能夠完美地實現(xiàn)自己人生目標，更不用說懶惰者了。要想有一個無悔的人生，除了認準目標外，還要集中精力全力以赴。在實現(xiàn)人生終極目標的過程中，難免受到各種妨礙或各種誘惑，任何的閃失或偏差都會使你遠離你的既定目標。然而，人非圣賢，誰人無過？只是在通往理想的艱難跋涉途中，盡可能少地犯錯誤。這樣就可以盡可能快地達到你的目標。
高中生生涯規(guī)劃書5
光陰似箭，歲月如梭，不知不覺中我已經(jīng)從xx中學畢業(yè)了，如今我憑借自己的實力考上xx高中我感到十分的榮幸，可是高中明顯不同于初中，不管是課程的量還是學習的方法都需要我盡我最大的力去接受和適應(yīng)，所以我首先應(yīng)該養(yǎng)成幾個比較好的習慣。
1、最重要的就是上課聽講，在暑假中我預(yù)習了高中的一些知識，卻發(fā)現(xiàn)習題冊上并不全是書上的知識點，更多的則是老師補充的一些知識點。和初中相比就是一個很大的不同，所以初中的學習方法便無路可走了，這就只能要求我在上課時認真聽講，將老師補充的知識點工工整整的整理下來。
2、在初中時我不喜歡整理錯題集，但是高中三年，做的題想必是無從記起，錯的題估計也是成千上百，俗話說：Failure is the mother of success。這些整理起來的錯題便是打開成功大門的鑰匙，如果我可以堅持下來，不放過一個錯題，就可以在高考的時候無所畏懼。
除了上面兩點，當然還有很多需要我必須養(yǎng)成的練好習慣，我必須不畏艱苦，咬牙切齒也要將對于我高中生涯有幫助的習慣養(yǎng)成。
我的理想
位于人間天堂杭州，美麗的西子湖畔的浙江大學是我的理想大學。愧于父母，我并沒有什么突出的興趣愛好，沒有什么理想的職業(yè)，我只想當一個坐在辦公室里的主任，也許這個理想職業(yè)有點微小，對于好多人來說不過是嗤之以鼻而已�？墒俏业南敕ǚ浅：唵危焊改冈�，不遠行，如果我真的可以在浙江大學讀書畢業(yè)，有機會去國外或者南方城市發(fā)展，我仍然希望可以陪在父母身邊。今天下午的最美家庭會議讓我深有感觸，無一例外，參加的幾位都提到了父母對自身的養(yǎng)育之恩，我正是簡簡單單的希望以后可以經(jīng)常和父母見面，不需要在父母有困難的時候只能在遠處干著急。所以我希望自己可以努力考上浙江大學，并找到一個好的工作。
奮斗目標
雖說我有考上浙江大學的雄心壯志，可是凡事都需要自己的努力才能得到。在開學考試中我的表現(xiàn)并不理想，十分的接近1000名，以這種成績這種態(tài)度連二本大學都遙不可及更不用說浙江大學，所以我必須在高中三年中制定好嚴格的規(guī)劃。
高一的學習任務(wù)很重，甚至相當于整個初中三年的學習總量，也正是高中分界點的時候，我必須在高一的'時候就擺脫后幾百的現(xiàn)況，向著前面的名次進發(fā)。除去這一次開學的檢測，按理來說，高一應(yīng)該還有8場考試，初中老師說過，每場考試都是一次展示自我的機會。但現(xiàn)在已經(jīng)到高中了，我覺得每場考試則是自己通向理想大學的墊腳石，一定要將它們征服下來，為自己的成功鋪路。所以我必須在每次考試中都要突破自己，就算前幾次每次進步100名，也就成了一個整整意義上的學霸了。可是每次進步這么多并不是說說這般容易，這幾天也聽到班主任說過高中學習的困難，我這樣的目標必定需要鍛筋練骨，因此更需要我為之努力奮斗。
高二則已經(jīng)漸漸開始鞏固學習了，我需要在高二這年穩(wěn)住自己的排名地位，在高三這年便廢寢忘食的復習，迎接高考。
所以我對自己提一下的要求：
1、平常再晚也要復習當天學習的內(nèi)容，預(yù)習明天的所學知識。在長假中更可以提前做未學知識的習題。
2、不會的習題用鉛筆做并在學校請教老師，需要重點注意的則可以用熒光筆標出便于復習。
3、每天早晨可以提前到校，大聲朗讀語文或者英語。并及時鞏固所背過內(nèi)容，不能臨時抱佛腳
高中生生涯規(guī)劃書6
一、引言
古語有云：志不定，天下無可成之事。制定職業(yè)生涯計劃對于每個人，特別是在校高中學生是非常重要的。只有當我們制定了明確的計劃書，我們才會有奮斗的目標和方向，才能時刻檢驗自己的所作所為是否正確，才能為自己謀得杰出人生!
二、自我分析
通過冷靜的自我剖析，理性的摸索，我對自己的性情及自己的未來有了一個更透徹，更全面的認識。這使我寫下了以下的職業(yè)計劃書：
職業(yè)愛好：
我的職業(yè)愛好是當一位教師，理想的職業(yè)崗位是高級中學數(shù)學教師。我期望自己將來有一份穩(wěn)固體面的工作，而教師無疑是最佳挑選，我現(xiàn)在是一位優(yōu)秀的高一學生，期望高中畢業(yè)后能考上一所重點師范大學。
職業(yè)能力：
我相信通過高中三年的數(shù)學學習和研究生階段的學習，在數(shù)學專業(yè)方面，我的能力會得到極大的提高。
個人特質(zhì)：
我的個性比較溫順，有耐心，有極強的責任心，與同學關(guān)系相處和諧，但是不太善于和陌生人交換，我挑選教師這個職業(yè)，從一定意義上講，也是期望可以錘煉自己與他人，特別是與不同的學生交換的能力。
職業(yè)價值觀：
我認為，不管從事什么職業(yè)，最重要的一點是愛好并可以勝任這份工作，我認為教師是一個比較合適我的工作，工作環(huán)境相對單純。同時，多是當了太多年學生的原因，我特別愛好學校濃厚的學習氛圍，我認為處在一群求學的學生當中，可以保持一種進取的心態(tài)，積極向上的精神面貌，有時間，有能力，也有優(yōu)勢進一步豐富自己，充實自己。
勝任能力：
優(yōu)勢：
1、基礎(chǔ)扎實，專業(yè)知識豐富
2、責任心強，有耐心
3、人緣好，與周圍的人相處和諧
劣勢：
1、不善于與陌生人溝通
2、缺少實際工作體會，社會體會
三、職業(yè)分析：
通過與家人的集體討論以及在人才市場所作的調(diào)查，在結(jié)合自身的愛好和能力，我對影響自己職業(yè)挑選的因素和相干情形作了以下分析：
家庭環(huán)境分析：我誕生在農(nóng)村，父母是普通農(nóng)民，不存在為我安排好工作的可能，所以畢業(yè)后必須自己找工作。我們?nèi)考易鍖逃鞘种匾暤�，他們認為只有通過教育才可以獲得好的工作，父母期望我可以找份穩(wěn)固的，待遇不錯的工作，教師對他們而言實在是個不錯的挑選，我的兩位表姐也從事教育事業(yè)，應(yīng)當說，她們的工作經(jīng)歷也影響了我的職業(yè)挑選。
社會環(huán)境分析：當前就業(yè)形勢嚴肅，大學畢業(yè)生普遍顯現(xiàn)找工作難的問題。應(yīng)對這一問題，我們所能做的就是提高自身綜合能力，加強專業(yè)技能修養(yǎng)，同時具有良好的社會適應(yīng)能力。作為剛步入高中應(yīng)意識到競爭的猛烈性，我們不僅要和同等學歷的其他高校畢業(yè)生比，而且還要和�？茖W歷，乃至研究生學歷的人比。所以，唯有加強自身競爭力，才可在這社會中占有一席之地。
職業(yè)環(huán)境分析：
1、行業(yè)分析：教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展狀態(tài)是積極向上的，可以說是屬于永久的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，我挑選教育業(yè)作為自己的畢生職業(yè)，也是推敲到了它的社會地位和發(fā)展前景的。
2、職業(yè)分析：教師這個職業(yè)工作環(huán)境單純，對教師本身的專業(yè)技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。唯獨存在的問題是，當前大部分中學的教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少，這就要求應(yīng)聘者必須具有更為突出的條件。
3、企業(yè)分析：學校，具有濃厚的文化氛圍和學術(shù)氣味，易于形成良好的心態(tài)，而教師和學生的素養(yǎng)普遍較高，可以自己的修養(yǎng)得到進一步的`提升。
4、地域分析：之所以挑選北京，第一是由于它是我的故鄉(xiāng)，作為家中獨子，又是女生，在北京工作離父母比較近，便于照管。
四、計劃實行
我現(xiàn)在正就讀高一，我的職業(yè)生涯計劃總計劃以下：
時間跨度
計劃名稱
總目標
分目標
計劃內(nèi)容
20xx～20xx
短時間計劃
(高中計劃)
高中畢業(yè)后考入重點師范大學
高一主要打好基礎(chǔ)，高二迎接會考拿到畢業(yè)證，高三全力沖刺高考
高一適應(yīng)高中為主
高二尋求好的學習方法，力爭年級前五名
高三成為學校的本科指標
20xx—20xx年
中期計劃(大學計劃)
順利畢業(yè)并找到工作
學習為主，實習為輔
第一年以學習為主，強化基礎(chǔ)，地二年開始可以在校外兼職，錘煉自己的能力，增加社會體會。第三年，爭取通過國家英語四級考試，第四年，爭取拿到畢業(yè)證書和學士學位證書。
20xxx～20xx
長期計劃(工作五年計劃)
在工作崗位上表現(xiàn)良好，獲提升機會
適應(yīng)工作環(huán)境并發(fā)揮能力
第一二年適應(yīng)工作環(huán)境，建立良好形象，三四年可以盡力發(fā)揮，以獲得良好工作成果。
五、評估調(diào)劑
俗語說，計劃趕不上變化，職業(yè)計劃同樣也是一個動態(tài)的進程，它受諸多因素的限制，常常一個因素的變化就會導致全部計劃的不可實行，所以說，一份職業(yè)計劃書不可能相伴畢生，我們勢必要根據(jù)具體情形的變化而不斷對其進行修改。
1、評估內(nèi)容：我的職業(yè)計劃是在考上大學的基礎(chǔ)上制定的，如果不成功，那么我的計劃將全盤落空，我不得不重新制定可行的計劃。
2、評估的時間：一樣情形下，我會定期半年檢驗自己是否做到如計劃說上的安排，半年比較容易及時發(fā)覺自己的缺點和計劃書的不足，可以及時改進一些毛病，從而使得計劃書與時俱進，更能反應(yīng)自己的需要和要求。
六、結(jié)束語
制定職業(yè)計劃書是件容易的事，但是若想真正依照計劃書的要求來做還是有相當?shù)碾y度的，我期望自己可以依照計劃書的步驟，一步一步向自己的目標邁進。
高中生生涯規(guī)劃書7
每個人一生中都要面臨眾多選擇，一個正確的選擇可能會讓人受益一生。對每一位高中生(本研究中的高中生僅指未來將接受高等教育的學生)來說，高考畢業(yè)后的去向，無疑是其人生中的一次重大抉擇。如何選擇高校、選擇適合自己的專業(yè)是牽動幾百萬高三學生和家長的一大難題。做出正確的選擇需要兩個必不可少的條件:一是了解自己，對自己的興趣、能力和個人風格能夠正確的認知；二是了解外部環(huán)境所能提供的機會，而這兩點都已囊括在了職業(yè)生涯規(guī)劃中。
一、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃及其特征
高中生職業(yè)生涯規(guī)劃是指高中生根據(jù)對自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析、總結(jié)和測定，確定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標，選擇實現(xiàn)這一目標的職業(yè)，制定相應(yīng)的工作、培訓和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的過程。
心理學對青少年時期的研究顯示，一個人的興趣愛好從14歲開始趨于穩(wěn)定，而對于職業(yè)的喜好和價值觀也正是在高中階段變得現(xiàn)實和具體。指導高中生制定出切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃對其發(fā)展有著積極意義，一份好的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該具有以下特征:①可行性:即根據(jù)自己的興趣、能力和個人風格制定出適合自己，憑借個人努力能夠?qū)崿F(xiàn)的職業(yè)生涯規(guī)劃；②彈性:即該職業(yè)生涯規(guī)劃可以適應(yīng)職業(yè)生涯中的可變因素，可以根據(jù)具體情況作適度調(diào)整；③持續(xù)性:即職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該是貫穿整個職業(yè)生涯的；④具體性:職業(yè)生涯的各個階段的路線劃分和安排都必須具體可行；⑤可評估性:這樣便于對職業(yè)生涯規(guī)劃的各個階段進行評估，更好地進行職業(yè)生涯管理。
二、對高中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性
(一)高中畢業(yè)生在專業(yè)選擇上缺乏理性
據(jù)《中國青年報》上一篇名為《大學生轉(zhuǎn)專業(yè)還需謹慎》的文章報道，“有1/3以上學生對所學專業(yè)不感興趣�！诟呖继顖笾驹笗r根據(jù)自己興趣愛好填報的只有35%，……80%的學生在填報志愿時對所填專業(yè)不是很了解。”造成這一現(xiàn)狀的原因是多方面的:首先，一些學生對自己缺乏了解。主要指學生對自己的興趣、能力、風格缺乏了解，又沒有在專業(yè)人士的指導下進行自我探索，導致很大一部分學生選錯專業(yè)。其次，有些學生缺乏關(guān)于高校、專業(yè)方面的詳細信息，許多學生在選擇專業(yè)時只是憑借自身對高校、專業(yè)的主觀理解而盲目地填報志愿。再次，學生填報專業(yè)時缺乏理性，只選擇當前熱門或者主觀認為大學畢業(yè)后能獲得高薪水的專業(yè)，而全然不顧自身的興趣、能力和風格。
(二)高校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)不易
許多人認為即使高考志愿填報錯了，在大學里仍然可以通過轉(zhuǎn)專業(yè)來彌補這一過失，殊不知學生轉(zhuǎn)專業(yè)是有諸多條件限制的。如《溫州大學本科學生轉(zhuǎn)專業(yè)實施辦法》中對轉(zhuǎn)專業(yè)的學生要求“學習成績優(yōu)異，第一學年所修課程平均成績?yōu)楸緦I(yè)前50%，且沒有不及格課程，英語等專業(yè)對相關(guān)課程成績有要求�！笨梢�，雖然部分高校對轉(zhuǎn)專業(yè)學生開設(shè)了綠色通道，但轉(zhuǎn)專業(yè)仍然不是面向所有學生的。同時，再次選擇專業(yè)是要付出一定代價的。比如文科專業(yè)向理工科專業(yè)轉(zhuǎn)，因為沒有工科專業(yè)的基礎(chǔ)，所以學校會建議學生降級，跟下一年級學習，來補充自己落下的課程。有的專業(yè)則不需要降級，但是缺少第一學年的專業(yè)課，這就需要學生自己想辦法補上，所以再次選擇專業(yè)對他們來說付出的代價還是很大的。
正因為高中生在專業(yè)選擇上缺乏理性，且在高校轉(zhuǎn)專業(yè)方面存在許多困難，筆者認為對高中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學生學會科學地進行自我探索，正確地進行職業(yè)定位是十分必要的。
三、對高中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的可能性
美國著名職業(yè)指導專家金斯伯格將青年的職業(yè)選擇觀念分為幻想期(11歲前)、嘗試期(大約從10-12歲之間開始，到16-18歲之間結(jié)束)、現(xiàn)實期(17歲以后)。我國的高中生絕大多數(shù)處于現(xiàn)實期，“這一階段的學生即將步入社會勞動，能夠客觀地把自己的職業(yè)愿望或要求，同自己的主觀條件、能力以及社會現(xiàn)實的職業(yè)需要密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)起來，尋找適合自己的職業(yè)角色。”“現(xiàn)實期的特征，是縮小個人選擇的范圍。這一時期的職業(yè)需要不再模糊不清，已有具體現(xiàn)實的職業(yè)目標，表現(xiàn)出的最大特點是客觀性、現(xiàn)實性、講求實際�！备咧猩呀�(jīng)具備了對自己的人生進行規(guī)劃的能力，利用學生對“自己”及“職業(yè)”的好奇心，適當?shù)貙Ω咧猩M行職業(yè)生涯規(guī)劃是可行的。
同時，研究還表明高中生在面臨職業(yè)選擇時很容易受到社會環(huán)境的影響，因為這個時期的學生心理發(fā)育還是不夠成熟，看待問題片面性仍舊很大。因此，在這個階段展開職業(yè)規(guī)劃教育能夠促進學生興趣等心理特質(zhì)的健康發(fā)展，對學生的終生發(fā)展都是有益的。
四、對高中生開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)想
本文試根據(jù)高中生的心理特點，綜合眾多學者對職業(yè)生涯發(fā)展理論前期任務(wù)的研究，以高中學校教育的三個年級來劃分階段，提出對高中生進行職業(yè)規(guī)劃教育的實施方案設(shè)想。
1.高一、高二階段建議
雖然高考離高一、高二年級的學生還有一段時間，但是這兩個階段的學生學習任務(wù)還是很重的，也很難讓學校拿出專門的時間來對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。職業(yè)紛繁復雜，人們對各種職業(yè)只是一知半解，且隨著科技的'進步，職業(yè)也在發(fā)生著變化，學生在日常的學習中很難接觸到這些知識。因此本階段對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的目標設(shè)置為:讓學生了解職業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，使學生對職業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃有一定了解，指導學生自覺地對自己的職業(yè)理想、外在環(huán)境等進行思考。
實現(xiàn)這一階段目標的教學方法可以是發(fā)放關(guān)于專業(yè)介紹、職業(yè)介紹的資料，并指導學生學習；也可開設(shè)專家講座等。這些方式既不會增加學校的負擔，又可以讓學生對自己的未來有所思考。
2.高三階段建議
高三階段的學生學習很緊張，不適宜對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。因此應(yīng)當將這一階段的教學放在高考后。這一階段的教學目標有:①在教師指導下進行職業(yè)傾向測試，進行科學的自我探索；②在教師、家長、學生的共同努力下選擇合適的專業(yè)，作出正確的職業(yè)定位。
目標一的實施方法主要是:對學生進行職業(yè)傾向測試。目前的職業(yè)傾向測試包括以下方式:a.自我分析，讓學生對生理自我、心理自我進行分析；b.心理測驗，即采用問卷形式對學生的職業(yè)傾向進行測驗，目前比較常用的相關(guān)測驗有:霍蘭德編制的職業(yè)興趣測驗、卡特爾的人格特質(zhì)測驗、艾森克編制的個性特征問卷，這些問卷都是針對成人的，因此在使用時要對其進行修改，使其適合高中生職業(yè)傾向測試；c.計算機測驗法:目前具有權(quán)威性和專業(yè)性的測驗是張厚粲教授帶領(lǐng)的由中科院、北京大學、北京社會心理所、北京師范大學等單位的專家組成的課題小組大量試測修正完善的《升學與就業(yè)指導測驗》(升學版)，該測驗包括興趣測驗、能力傾向測驗兩部分，具有良好的信度和效度。在綜合自我分析、心理測驗、計算機測驗法所得出的結(jié)果的基礎(chǔ)上對學生的職業(yè)傾向進行分析，力求測驗結(jié)果的準確性、客觀性。
目標二的實施方法是:高考分數(shù)出來后，學校提供專業(yè)的咨詢服務(wù)，幫助學生解決各種問題，學生在教師、家長的幫助下選擇合適的專業(yè)，作出正確的職業(yè)定位。
總之，通過對高中生進行科學的職業(yè)生涯規(guī)劃指導，能夠幫助學生對職業(yè)有一定的認知、準確全面地了解自身的興趣特點，最終選擇合適的專業(yè)。
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