中學生職業(yè)生涯規(guī)劃

時間：2024-06-22 09:11:44 職業(yè)規(guī)劃我要投稿

中學生職業(yè)生涯規(guī)劃

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，你有為自己做過職業(yè)規(guī)劃嗎？趁現(xiàn)在為自己做一個詳細的職業(yè)規(guī)劃吧。到底應如何做職業(yè)規(guī)劃呢？下面是小編為大家整理的中學生職業(yè)生涯規(guī)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

中學生職業(yè)生涯規(guī)劃

中學生職業(yè)生涯規(guī)劃1

　　根據(jù)縣域高中實際情況，單靠高中生個體無法進行有效、科學的職業(yè)生涯規(guī)劃。縣域高中學生職業(yè)生涯規(guī)劃主要責任主體是學校，需要學生、家長和主管部門共同參與，發(fā)揮群體優(yōu)勢，才能彌補在職業(yè)生涯規(guī)劃方面的短板。

　　一、提高學生思想認識，增強生涯規(guī)劃能力

　�。ㄒ唬┨岣咚枷胝J識，樹立正確的職業(yè)價值觀

　　《普通高中課程改革方案》中指出，基礎教育應使學生“具有強健的體魄、頑強的意志、形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力”。在高中階段做好職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅對高中階段的學習和生活具有重要意義，而且對未來發(fā)展具有重要意義。

　　高中階段是極其關鍵的重要時期，性格逐漸走向成熟，知識結構和能力結構逐漸固定。這個時期根據(jù)自己的興趣、愛好、特長確定好職業(yè)發(fā)展方向，對自己一生發(fā)展具有重要意義。

　　高中生應該認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，做好自我認知、自我規(guī)劃，樹立起高尚的社會理想，避免急功近利、愛慕虛榮的錯誤傾向，不以地位、金錢、待遇確定奮斗目標，而是從自身特長、能力興趣和社會奉獻出發(fā)，為自己人生發(fā)展需求樹立遠大目標、正確路徑、科學方法。

　�。ǘ┘訌娮晕艺J知，提高科學規(guī)劃

　　許多職業(yè)咨詢機構和心理學專家進行職業(yè)咨詢和職業(yè)規(guī)劃時常常采用的一種方法就是有關5個“W”的思考的模式。從問自己是誰開始，然后順著問下去，共有五個問題。對于高中學生來說，不需要五個問題都回答，可以通過回答其中幾個問題來加強自己的認知。例如：

　　第一個問題“我是誰?”應該對自己進行一次深刻地反思，有一個比較清醒地認識，優(yōu)點和缺點，都應該一一列出來。

　　第二個問題“我想干什么?”是對自己職業(yè)發(fā)展的一個心理趨向的檢查。每個人在不同階段的興趣和目標并不完全一致，有時甚至是完全對立的。但隨著年齡和經(jīng)歷的增長而逐漸固定，并最終鎖定自己的終身理想。

　　第三個問題“我能干什么?”則是對自己能力與潛力的全面總結，一個人職業(yè)的定位最根本的還要歸結于他的能力，而他職業(yè)發(fā)展空間的大小則取決于自己的潛力。對于一個人潛力的了解應該從幾個方面著手去認識，如對事的'興趣、做事的韌力、臨事的判斷力以及知識結構是否全面、是否及時更新等。

　　第四個問題“自己最終的職業(yè)目標是什么”，將自我職業(yè)生涯計劃列出來，建立形成個人發(fā)展計劃書檔案，通過系統(tǒng)的學習、培訓，實現(xiàn)就業(yè)理想目標。

　　思想認識到位，高中生關鍵要提升自身規(guī)劃能力，為自己職業(yè)理想做出科學規(guī)劃。首先，高中生要明確自身特長、愛好、性格、知識結構，對自身情況有正確的認識；其次，高中生要經(jīng)自身情況與大學專業(yè)、社會職業(yè)進行對接，找到適合自己的發(fā)展路徑；第三是經(jīng)過社會職業(yè)認知和體驗，進一步達到理想和現(xiàn)實的有機統(tǒng)一，避免理想是豐滿的，現(xiàn)實是骨干的狀況。

　�。ㄈ┞殬I(yè)生涯規(guī)劃與高中發(fā)展相結合

　　城市戶籍的高中學生職業(yè)生涯規(guī)劃各項問卷指標均好于縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學生。例如：做好自己的職業(yè)理想以后，這僅僅是有了奮斗目標和努力方向，關鍵還要在目標的指導下，做好自身發(fā)展計劃，是自己朝著職業(yè)理想不斷前進。

　�。ㄋ模┍苊忮e誤傾向

　　1.職業(yè)生涯規(guī)劃就是填報志愿

　　填報志愿只是職業(yè)生涯規(guī)劃當中很小的一部分，不可能代替整個職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　2.等大學畢業(yè)后再考慮職業(yè)的事情

　　很多學生認為現(xiàn)在做了規(guī)劃，將來也可能出現(xiàn)變化，好不如等大學畢業(yè)以后，再根據(jù)自己實際情況進行職業(yè)選擇。抱有“船到橋頭自然直”的觀點，高中學習和活動會漫無目的，力量分散，導致將來職業(yè)選擇出現(xiàn)大困難。

　　3.掙錢多、待遇好的職業(yè)就是好職業(yè)

　　職業(yè)薪酬、福利待遇、社會地位是職業(yè)選擇的重要參考依據(jù)，但不是決定性因素。適合自己的才是最好的，無論哪個職業(yè)，只有做好了，為社會做出貢獻，才能得到社會的肯定和認可，才能獲得相應的地位和酬勞。再好的職位，自己做不好，也不可能得到很好的發(fā)展，也不可能得到單位和同事的認可。

　　4.職業(yè)生涯規(guī)劃是父母的事情

　　父母有豐富的社會經(jīng)驗，他們規(guī)劃好人生發(fā)展，孩子只管努力學習就行，這種觀點也是錯誤的。職業(yè)生涯規(guī)劃是學生自己的事情，更是關系到自身未來的大事。

　　5.努力學習是為了報答父母和老師

　　努力學習的目的是為了自身的完善提升，是為未來做準備的，是學生個體發(fā)展需求，不應該僅僅是為了報答父母和老師。

　　二、提高高中生職業(yè)生涯規(guī)劃受教育程度

　　新高考改革以后，不再分文理科，而是根據(jù)6選3形成20個組合。高考錄取從“學校+專業(yè)”轉變成為“專業(yè)+學�！薄４髮W各專業(yè)錄取對6選3的科目做出明確要求。有的專業(yè)限選三科，有的專業(yè)限選兩科，有的限選一科，有的不做科目限制。

　　高中高考選科跟志愿填報、大學專業(yè)錄取已經(jīng)實現(xiàn)對接。不同的科目，大學專業(yè)差別很大。也就是說，高考選科基本確定職業(yè)生涯規(guī)劃的大體方向。物理學與信息技術、新材料技術、新能源技術、航空航天技術、生物技術等有重要作用，想在未來從事上述相關行業(yè)，就必須學好物理�；瘜W已成為生命科學、材料科學、環(huán)境科學、能源科學、信息科學等領域的重要基礎。生物科學是自然科學中的基礎學科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學。它是農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護及其他有關應用科學的基礎。思想政治與教育學、文學經(jīng)管等方面的專業(yè)有很大的關聯(lián)。歷史必修課學習，使學生學會從不同角度認識歷史發(fā)展中全局與局部、歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系；培養(yǎng)學生從不同視角發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高人文素養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關系的科學。地理學在現(xiàn)代科學體系中占有重要地位，在解決當代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題中具有重要作用。

　　新高考要求高中學生在高一的時候就要根據(jù)自己的興趣和愛好、興趣與特長來確定高考科目。這對于高一學生來說，無疑是很難選擇，或者說很難正確選擇。對于學校而言，幫助學生正確選科，科學進行職業(yè)生涯規(guī)劃，是學校不可推卸的責任。除了舉行相關活動，學校進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育最有效的形式是開設系統(tǒng)的課程。

　�。ㄒ唬┮�(guī)劃、建設職業(yè)生涯-教育課程

　　城市戶籍的高中學生職業(yè)生涯規(guī)劃各項問卷指標均好于縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學生。例如：學校要根據(jù)高考改革的相關文件，結合學校實際和學生實際需求，開發(fā)系列職業(yè)生涯規(guī)劃課程。

　�。ǘ┡囵B(yǎng)專業(yè)師資隊伍，保證開課時間

　　職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)性較強的教育活動，需要具備心理學、教育學等專業(yè)知識，具備一定的專業(yè)技能。學校除了聘請專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃師，還需要培養(yǎng)本校專業(yè)隊伍，尤其是心理教師、班主任、德育教師等群體

中學生職業(yè)生涯規(guī)劃2

　　一、引言

　　作為一名中學生，我深知職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。通過制定職業(yè)生涯規(guī)劃，我可以明確自己的職業(yè)目標和發(fā)展方向，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。因此，我制定了這份職業(yè)生涯規(guī)劃書，以指導自己的學習和成長。

　　二、自我分析

　　興趣愛好：我對音樂、舞蹈、美術等藝術領域有濃厚的興趣，喜歡參加各類文藝活動和比賽。同時，我也對科學、技術等領域感興趣，喜歡動手實踐和探索。

　　優(yōu)勢：我具備較強的創(chuàng)造力和想象力，善于發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。同時，我也具備良好的團隊協(xié)作精神和溝通能力，能夠與他人合作完成任務。

　　不足：我在學習方面還存在一些不足，如學習方法不夠科學、時間管理能力有待提高等。此外，我在人際交往方面還需要加強，提高自己的社交能力。

　　三、職業(yè)目標

　　短期目標：在未來的三年內(nèi)，我將努力學習文化知識，提高自己的綜合素質。同時，我將積極參加各類文藝比賽和活動，展示自己的才華和實力。

　　中期目標：在未來的五年內(nèi)，我將努力拓展自己的職業(yè)領域，嘗試不同的職業(yè)崗位和領域。通過實踐和學習，提高自己的職業(yè)技能和綜合素質。

　　長期目標：在未來的十年內(nèi)，我將努力成為一名優(yōu)秀的職業(yè)人士，為社會做出貢獻。同時，我也將積極探索自己的興趣愛好和事業(yè)方向，實現(xiàn)個人價值的最大化。

　　四、行動計劃

　　學習計劃：我將制定科學的學習計劃，合理安排學習時間，提高學習效率。同時，我將積極參加各類學習活動和比賽，提高自己的.學習能力和綜合素質。

　　實踐計劃：我將積極參加各類文藝比賽和活動，展示自己的才華和實力。同時，我也將嘗試不同的職業(yè)崗位和領域，通過實踐和學習提高自己的職業(yè)技能和綜合素質。

　　人際交往計劃：我將加強人際交往能力的學習和鍛煉，提高自己的社交能力。同時，我也將積極參加各類社交活動和比賽，拓展自己的人脈資源。

　　自我提升計劃：我將不斷反思和總結自己的學習和成長過程，及時發(fā)現(xiàn)并改進不足之處。同時，我也將積極參加各類培訓和學習活動，提高自己的綜合素質和競爭力。

　　五、總結與展望

　　通過制定職業(yè)生涯規(guī)劃書，我明確了自己的職業(yè)目標和發(fā)展方向。在未來的學習和成長過程中，我將努力踐行這份規(guī)劃書中的行動計劃和目標要求。我相信只要我堅持不懈地努力學習和實踐探索就能夠實現(xiàn)自己的職業(yè)夢想成為一位優(yōu)秀的職業(yè)人士為社會做出貢獻并實現(xiàn)個人價值的最大化。

中學生職業(yè)生涯規(guī)劃3

　　一、引言

　　作為一名中學生，我們正處于人生的重要階段，需要認真思考自己的未來職業(yè)發(fā)展方向。通過制定職業(yè)生涯規(guī)劃，我們可以更好地了解自己的興趣、優(yōu)勢和潛力，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

　　二、自我分析

　　興趣愛好：我對文學、歷史、哲學等領域感興趣，喜歡閱讀、寫作和思考。

　　優(yōu)勢：我具備較強的學習能力和獨立思考能力，善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

　　潛力：我認為自己在文學創(chuàng)作方面有較大的潛力，可以通過不斷學習和實踐提高自己的寫作水平。

　　三、職業(yè)目標

　　我的'職業(yè)目標是成為一名優(yōu)秀的作家，通過寫作傳遞正能量和價值觀，影響更多的人。

　　四、行動計劃

　　學習計劃：通過閱讀經(jīng)典文學作品、參加寫作課程和文學社團等方式，提高自己的文學素養(yǎng)和寫作能力。

　　實踐計劃：積極參加各類寫作比賽和文學活動，鍛煉自己的寫作能力和表達能力。

　　拓展計劃：通過社交媒體、博客等渠道，擴大自己的影響力和知名度，為未來的職業(yè)發(fā)展打下基礎。

　　五、評估與調(diào)整

　　在職業(yè)生涯規(guī)劃實施過程中，我會定期對自己的學習、實踐和拓展計劃進行評估和調(diào)整，確保職業(yè)生涯規(guī)劃的有效實施。同時，我也會根據(jù)實際情況及時調(diào)整自己的職業(yè)目標和發(fā)展策略，以適應不斷變化的市場需求和社會環(huán)境。

　　六、結語

　　通過制定職業(yè)生涯規(guī)劃，我更加明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向和目標。在未來的學習和實踐中，我將不斷努力提升自己的能力和素質，為實現(xiàn)職業(yè)目標付出更多的努力。我相信只要堅持不懈地追求夢想，就一定能夠實現(xiàn)自己的人生價值。

中學生職業(yè)生涯規(guī)劃4

　　隨著社會的發(fā)展，知識的更新，社會分工的精細，工作對個人來說不只是維持生存的基本需要，而是要追求更高層次的社會和心理的滿足。工作和人的關系，由以前的為生活而工作，發(fā)展為工作即生活。工作的選擇也是生活方式的選擇，不再只是賺錢的手段，因此有必要進行生涯規(guī)劃而從小培養(yǎng)生涯規(guī)劃的理念和能力就顯得很重要。

　　一、大、中學生職業(yè)生涯規(guī)劃的缺乏

　　(一)中學生情況：

　　教育部教育發(fā)展研究中心所做的一項針對初三和高三學生的調(diào)研顯示，高三學生對高考志愿中專業(yè)的了解程度為“一小部分”和“全不了解”的比例為75.2%，初三學生只有11.4%的城市學生和7.1%的縣鎮(zhèn)學生認為自己可以從容就業(yè)。高考生對所選專業(yè)與學校的了解程度：非常了解2.1%，完全不了解10.0%，比較了解26.8%，不太了解35.5%，說不清楚25.6 %。

　　(二)大學生的專業(yè)及求職

　　1.專業(yè)的不滿：

　　據(jù)了解，已經(jīng)考入大學的許多大學生因為對其所報學校、專業(yè)缺乏了解，導致入學后學習興趣不高。某高校研究所調(diào)查顯示，逾5成大學生認為目前就讀專業(yè)不理想，近2成大學生對就讀學校不滿意，3成學生對所學專業(yè)熱情不高，僅有3.4%的學生入學前了解所報專業(yè)。每年都有許多學生因不滿意所考入的大學或專業(yè)選擇復讀，甚至厭學。大學生出現(xiàn)的這個問題已經(jīng)帶有普遍性。

　　2.對畢業(yè)后的發(fā)展前途

　　對畢業(yè)后的發(fā)展前途感到迷茫、沒有目標為50%，41%目前沒有考慮太多，而有明確目標且充滿信心只有8.3%。

　　而導致這種結果的原因，就在于中國學生將學習的目的定在了考大學，而不是為了今后有一個自己喜歡的工作。如果能在中小學階段，學生們就對自己以后要做什么有一些思考和探索，肯定會在未來的求學和職業(yè)生涯中少走很多彎路。盡量早地認識自己，尋找“我是誰”與“我要什么”之間的聯(lián)結，在職業(yè)生涯發(fā)展中顯得尤為重要。

　　3.我是誰?我在哪里，我去向何方，我如何到達

　　目前，大學生畢業(yè)后求職難是一個普遍的問題。一到鄰近畢業(yè)的時候就開始盲目的投簡歷、找工作，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的愿意很大一部分是因為學生們沒有一個明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，許多大學生在校期間對自己未來的職業(yè)生涯如何發(fā)展完全沒有概念。

　　近幾年來高校擴招后的畢業(yè)生出現(xiàn)了就業(yè)難現(xiàn)象，甚至起薪水平一年不如一年：教育的高投入與畢業(yè)后的產(chǎn)出根本不成正比。對此，許多職業(yè)測評專家指出：普遍的就業(yè)情況不甚理想反映了一個重要的問題，就是職業(yè)規(guī)劃，很多學生對自己的職業(yè)生涯并沒有進行過系統(tǒng)的規(guī)劃，在招聘會屢受挫折，就算進了一家用人單位也難以適應;一些人接受職業(yè)測評后發(fā)現(xiàn)自己的個性、能力傾向與所讀的專業(yè)根本不一致，甚至南轅北轍。但用人單位對應屆生的招聘往往著眼于所學專業(yè)，專業(yè)成為畢業(yè)生進入職場的敲門磚，一旦專業(yè)與個性不匹配，在職場自然難以發(fā)展。

　　教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心副主任曹志祥認為，大學生能不能找到合適的工作，應該將工作做在前面，如果初、高中課程中涉及職業(yè)生涯教育的內(nèi)容，各部門的壓力可能不會像現(xiàn)在這樣大，職業(yè)指導應定位在意識、能力和發(fā)展前景等方面。這就要求我國應該及早對學生開展職業(yè)規(guī)劃教育。

　　二、不同地方職業(yè)生涯規(guī)劃教育

　　(一)我國情況

　　1.我國大陸

　　我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育在高校已經(jīng)普遍展開，稱為“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導”，而在中小學則幾乎沒有對學生進行過職業(yè)生涯教育，我國中學生雖然都有自己的人生理想，但意識到如何實踐自己人生理想的學生只是極少數(shù)。

　　2.中國臺灣

　　我國臺灣地區(qū)的生涯教育就形成了小學、初中、高中到大學的連續(xù)體系。在國小(小學)就開始提供兒童生涯輔導，以增進兒童的自我覺察，培養(yǎng)正確的職業(yè)觀念和工作態(tài)度，讓學生了解教育與未來職業(yè)之間的關系及學習做決定的技巧等。中學階段則更是采取了形式多樣的生涯輔導，有專門的生涯教育課程，還要個別輔導、團體輔導等。另外，許多高中在錄取初中生時會將職業(yè)生涯課程作為成績的參考標準之一。大學錄取學生時，除了高考分數(shù)外，還需要經(jīng)過面試的程序，其中一項是自傳，內(nèi)容必須包括自己對未來職業(yè)的規(guī)劃。

　　我國港臺地區(qū)出版了許多有關生涯規(guī)劃與發(fā)展的讀物，如《生涯定位》、《生涯發(fā)展與輔導》、《生涯規(guī)劃的藝術》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《一輩子的事：生涯規(guī)劃與潛能開發(fā)》《人生的決策：生涯規(guī)劃》等

　　(二)其他國家

　　美國于20世紀下半葉開始重視職業(yè)生涯教育;日本專門在初中、高中開設進路指導課程，并規(guī)定具體學時數(shù)。

　　在西方特別是美國、德國等職業(yè)系統(tǒng)非常規(guī)范和發(fā)達的國家，通過職業(yè)模擬、看錄像、實際嘗試操作等方式使孩子從小就對自己有一定的了解，可以瞄準目標發(fā)展。在學校里也有專門的職業(yè)指導課程，而職業(yè)測評更是鋪天蓋地�！奥殬I(yè)規(guī)劃早做一些，對個人的發(fā)展定位能夠準確一些。實際上，可以看到，很多成功人士理想的確立都是在中學階段。

　　三、中學生職業(yè)生涯規(guī)劃

　　當然，不得不承認，就業(yè)的壓力讓許多高校日漸重視職業(yè)生涯輔導和教育(姑且不談論其方法與效果)，可是，如果我們一定要等到去找工作的時候才重視這件事情，往往為時太晚。很多學生直到進入大學學習后才發(fā)現(xiàn)原來自己并不喜歡自己的專業(yè)，也有很多學生直到找工作的時候才發(fā)現(xiàn)自己是那么無能為力，對職業(yè)、對自己的人生完全缺乏方向感。因此，大學生需要生涯規(guī)劃，但這不再僅僅是大學生的事情，中學生也需要生涯規(guī)劃。

　　(一)職業(yè)生涯規(guī)劃的定義

　　生涯(career)指個人一生的道路或進展途徑，它不僅止于工作或職業(yè)，還包括事業(yè)、前程、生計、愛情、家庭、休閑等方面，它包含一個人在其一生中所從事的一系列與個人工作生涯有關的所有活動。生涯是一個人選擇并透過他的工作或專業(yè)、生命去追求人生價值的課題。生涯的發(fā)展是個人終其一生所扮演角色的整個過程，通常被視為與工作有關的個人成長、學習和發(fā)展過程。

　　生涯規(guī)劃是以人生命歷程中的事業(yè)生涯發(fā)展為核心，關心個體一生當中的教育、職業(yè)，并涉及與教育、職業(yè)有關的生存角色的選擇與發(fā)展。生涯規(guī)劃的觀念認為，(1)每一項職業(yè)對社會都有獨特的貢獻。(2)相信事業(yè)是生命的一個重要部分，人有一個尋求生命意義和方向的'動力，即追求夢想與理想。(3)要求我們探索過去、現(xiàn)在和將來，回顧過去，可以尋找阻礙我們成長的經(jīng)歷，重建自我的信心，把握現(xiàn)在的狀態(tài)，為將來制定短期和長期的目標。(4)應該探討一生中的不同角色，這些角色之間相互關系和影響，如事業(yè)目標與人生角色的互動作用，透過規(guī)劃不同的生命角色，才能邁向多元的人生目標。(5)相信生命意義和目標可以在不同的活動領域中實現(xiàn)(如工作、學習、休閑)。(6)探索自己、認識自己的需要、技能、價值觀和興趣，了解自己是什么、要什么。(7)個人在事業(yè)規(guī)劃過程中，對社會環(huán)境須仔細考慮可操縱因素與不可控制的因素。(8)相信生涯規(guī)劃的技巧和方法可以從適當?shù)妮o導與教育中學習獲得。

　　所謂中學生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是讓中學生盡早認識自我、認識職業(yè)、認識教育與職業(yè)的關系，學會職業(yè)決策，從小根據(jù)自己感興趣的職業(yè)目標，從知識、技能和綜合素質方面鍛煉自己的職業(yè)競爭力。

　　(二)職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容

　　1.自我發(fā)展。

　　學習了解自己和發(fā)展其能力，著重于認識自我。需發(fā)展的心理因素包括：從總體自我概念指向學業(yè)的自我概念、自我功效感、自尊感、主觀幸福感。預防的負面心理因素是：抑郁、焦慮、無助感、自我妨礙等。需要了解的自己的心理因素為：多元智力傾向、價值觀取向、興趣、人格特征等。

　　2.生涯探索。

　　學習探究和工作等生涯機會，著重于認識自己學習境況與將來職業(yè)世界。需發(fā)展的心理因素包括：元認知能力、認知策略、創(chuàng)造性、理想等。

　　3.生涯管理。

　　學習生涯規(guī)劃、實踐和調(diào)整其生涯計劃，著重于培養(yǎng)規(guī)劃與努力實踐理想的能力。需培養(yǎng)的心理因素為：自我決定與自我支持因素、對他人和人際關系的社會知覺、社會交往能力等。

　　在不同的年齡階段，生涯規(guī)劃教育的目標也不同。根據(jù)國家新基礎教育課程計劃及有關新課程的相應內(nèi)容我國青少年生涯教育的階段和主要內(nèi)容。我們認為小學階段為生涯認知階段，因此學生在這個階段須知道周圍的工作環(huán)境和其它廣泛的職業(yè)知識，并了解自身與工作世界的關系。即：小學一二年級了解自己，三四年級培養(yǎng)：基礎能力五六年級認識生涯發(fā)展。初中階段為職業(yè)生涯探索階段，讓學生在這個階段有機會深入了解他們所知道的職業(yè)群，通過實習、參觀、訪問等各種方法獲得具體切實的職業(yè)體驗。即：初中一二年級;進行生涯探索初中三年級著手生涯規(guī)劃。到了高中階段為職業(yè)生涯準備階段，學生在這個階段須學習職業(yè)領域的有關入門技能，具有從事技術性工作的能力，或具有進入專科教育的知識準備，使他們順利進入工作世界。

　　(三)職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

　　職業(yè)規(guī)劃要趁早，人生設計在童年。學習的目的不是為了考大學，也不是為了一紙文憑，而是為了今后有一個自己喜歡的、并愿意為之付出的工作。如果職業(yè)生涯規(guī)劃從中小學做起，將對人的一生產(chǎn)生重要意義。

　　生涯規(guī)劃對青少年學生特別重要，因為他們在從學校過渡到工作世界的過程中，要面對很多和事業(yè)相關的抉擇，包括升學、分文理科的選擇，興趣培訓或技能進修的選擇，以及職業(yè)的選擇。能夠有效地規(guī)劃人生和事業(yè)是青少年學生的一個重要成長任務。個體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是單個的概念，它和個體所處的家庭社會存在密切的關系。無論是即將畢業(yè)的初中生還是高中生，也不管他們是否繼續(xù)升學，職業(yè)選擇對他們來說是遲早的事。而那些升學無望的學生則面臨著人生的重大抉擇：選擇什么樣的職業(yè)步入社會? 因此選擇職業(yè)就是選擇人生。特別是在價值觀多元化的社會背景下，職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個體價值的最大化，從而確定人生的方向，為準確定位提供奮斗目標和策略，并根據(jù)不同的職業(yè)特點準確評價個人特點和強項，認真分析個人目標與現(xiàn)實的差距，找準職業(yè)方向，把握職業(yè)機遇，增強職業(yè)競爭力。同時應根據(jù)不同的職業(yè)要求重塑自我形象，認識自己的價值并最終促使其增值，實現(xiàn)個人興趣、能力、價值、事業(yè)、就業(yè)單位及家庭的多贏局面。

　　(四)開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的建議

　　1.結合素質教育開展職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　在中學階段，各學校可以結合素質教育活動，開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動。內(nèi)容包括個人探索、職業(yè)探索、就業(yè)形勢和政策、職業(yè)素質塑造、成功校友經(jīng)驗分享、職業(yè)體驗等內(nèi)容，其主要目的是啟發(fā)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，幫助中學生合理地思考和規(guī)劃個人的職業(yè)生涯，及早確立自己的人生目標，激發(fā)其主動學習的動力，幫助中學生了解各類大學及專業(yè)的具體情況，提高將來考入大學及專業(yè)選擇的滿意度。

　　2.各學校應配備一名專職職業(yè)生涯規(guī)劃指導師。

　　專業(yè)化的指導教師是發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要力量，在中學生職業(yè)生涯規(guī)劃中起著主導作用。可以在中學中選拔推薦一批從事學生管理工作或心理輔導工作的骨干進一步深造，提升專業(yè)水平。組織各校的職業(yè)生涯規(guī)劃指導師積極參加各大學的招生咨詢會和用人單位的就業(yè)洽談會，熟悉就業(yè)市場，不斷提高他們的工作能力和水平。

　　3.充分利用網(wǎng)絡平臺宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃的理念。

　　目前，網(wǎng)絡已成為學生匯聚思考、交流思想的一個重要平臺�？梢栽趯W校主頁上鏈接職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)網(wǎng)站，引導學生登陸官方的網(wǎng)站學習相關知識。

　　4.組織中學生編制職業(yè)生涯規(guī)劃方案。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃光想不做不行，不做分析、不采取相應的措施也不行。因此，即將畢業(yè)的中學生可以通過編制職業(yè)生涯規(guī)劃方案來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，即形成文字，時刻對照、鞭策自己的職業(yè)生涯實施情況。方案的編制一般包括對自己的認識與評價、目標、措施及時間安排等。有可能的話再請有經(jīng)驗的老師或職業(yè)指導專家點評，以便改正和完善。

　　5.充分發(fā)揮學生社團的作用。

　　鼓勵、指導學生創(chuàng)辦“職業(yè)生涯發(fā)展”協(xié)會等有利于自我成長與鍛煉的社團組織并配備專門的指導老師，讓這些社團組織成為中學生交流社會實踐感受的場所。同時，針對“職業(yè)生涯教育”的要求，通過社團開展的各種職業(yè)技巧比賽、應聘藝術、就業(yè)市場調(diào)研等社團活動，幫助中學生提高就業(yè)技能，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進，增強學生的職業(yè)生涯素質和信心。

　　反觀大陸的情況，我們的教育是不是也可以學習這樣的方式，從而為社會培養(yǎng)出更具有規(guī)劃觀念和自主意識的學生呢。最后，讓我們好好思考思考來自雷恩吉爾森所著《選對池塘釣大魚》一書中的話吧“無論你是中學生大學生還是碩士博士生，職業(yè)生涯規(guī)劃應該是第一門課也是最后一門課�！�

　　人生需要規(guī)劃，人生應該規(guī)劃，人生可以規(guī)劃。

中學生職業(yè)生涯規(guī)劃5

　　【摘要】隨著國家提倡大力開展職業(yè)教育，中職學校才得益于生存和開展下去。而對于中職學校學生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導問題成了多數(shù)學校面臨的較為重要的問題。因為就業(yè)率底下就影響著學校的招生，所以對學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導尤為重要，筆者就此問題進行了探討和研究，淺談了解決此問題的方案方法，盼望對中職學校的學生有所關心。

　　【關鍵詞】中職學生;職業(yè)生涯規(guī)劃;就業(yè)指導

　　“職業(yè)生涯規(guī)劃”又叫職業(yè)生涯設計，是指結合自身條件和現(xiàn)實環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，制定相應的培訓、教育和工作計劃，并按照職業(yè)生涯開展的階段實施具體行動，以到達職業(yè)目標的過程。

　　由于中職生的閱歷和社會經(jīng)驗的局限，對自我和社會往往缺乏全面的認識，在走上社會之前內(nèi)心很容易產(chǎn)生各種各樣的矛盾和沖突，這些都會制約他們的生涯開展�！奥殬I(yè)教育就是就業(yè)教育”，在當下嚴峻的就業(yè)形勢面前，要讓學生學會審時度勢，實現(xiàn)順利就業(yè)，走好職業(yè)生涯第一步，開設職業(yè)生涯規(guī)劃指導這一課就顯得尤為重要。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃指導應從新生入學開始到畢業(yè)，依據(jù)不同年級確立不同的教育內(nèi)容、目標與方法，選擇恰當?shù)呐囵B(yǎng)方式和途徑，建立全程指導的職業(yè)生涯教育體系，讓學生在認識自我、認識專業(yè)的根底上完成職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃指導課程包括：一是針對全校新生第一學期開設的以職業(yè)生涯規(guī)劃為核心內(nèi)容的《職業(yè)指導》課。關心學生認識自我、樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀;能夠結合自身條件和社會需要設計個人的職業(yè)生涯規(guī)劃。二是針對全校馬上實習的學生開設的以怎樣成功求職為主要內(nèi)容的《就業(yè)指導》課程。關心學生掌握和訓練求職技巧，了解就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的一般步驟和方法。

　　一、全面了解自我

　　在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，中職學生應該從職業(yè)需要的角度去分析自我，明確自己適合干什么，能干什么，只有在認識了自我個性、自身條件的情況下，才能對自己有一個準確的定位。要客觀的認識自身條件，了解自己的優(yōu)勢和缺乏，這樣才能使自己理性地面對紛繁復雜的職場，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。

　　二、確定職業(yè)目標

　　中職生在完成了認識自我后，接下來的任務就是給自己一個合理的定位――確定職業(yè)目標。只有確定了職業(yè)目標，才能理性地去選擇職業(yè)。確定職業(yè)目標要看社會經(jīng)濟開展的實際需要，個人所處的就業(yè)環(huán)境，看這個職業(yè)對從業(yè)者素養(yǎng)的'要求。因此，中職生要知道國家經(jīng)濟開展的大趨勢，了解本地區(qū)的經(jīng)濟特色和將來開展趨勢，盡可能利用區(qū)域的經(jīng)濟開展機遇，了解市場需要什么人才、當?shù)赜惺裁促Y源可以利用、哪些人際關系資源有助于實現(xiàn)職業(yè)理想等。

　　三、規(guī)劃開展目標

　　職業(yè)生涯規(guī)劃指導是關心中職生預備就業(yè)、選擇職業(yè)、獲得職業(yè)、適應職業(yè)和轉換職業(yè)的教育。通過對中職生進行職業(yè)生涯規(guī)劃與指導，能夠關心中職生正確認識自我、全面分析職業(yè)需求、培養(yǎng)自主規(guī)劃與自我創(chuàng)業(yè)能力;指導中職生進行職業(yè)生涯認知、確立職業(yè)生涯目標、建立開展臺階、尋求最正確開展途徑、制定開展措施、調(diào)整開展規(guī)劃的課程與活動。關心和指導中職生進行切合實際的職業(yè)生涯規(guī)劃，可使中職生充分認識自己、客觀分析環(huán)境，引導學生合理定位，科學樹立職業(yè)目標、正確選擇職業(yè)，使他們沉著走向社會。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃指導課程的實施，必須實行“領導主管，專人主抓，全員參與”的格局，依靠全校各部門、全體師生員工，齊轉共管，積大家之合力才能成功。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃指導與就業(yè)服務是一項系統(tǒng)工程，需要全社會的共同參與。政府、學校、用人單位以及就業(yè)市場在中等職業(yè)學校學生就業(yè)過程中所承當?shù)呢熑魏土x務各不相同。為此，我們也建議政府、學校、用人單位以及就業(yè)市場在中等職業(yè)學校學生就業(yè)過程中各司其職。政府部門要優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，加強政府調(diào)控、細化就業(yè)政策、提供優(yōu)質服務、完善督查評估;用人單位要轉變用人觀念、加強溝通協(xié)作、強化主體意識和擴大人才需求;就業(yè)市場要加強市場建設、引入營銷理論、提高運行效率和提供有效服務。

中學生職業(yè)生涯規(guī)劃6

　　一、職業(yè)生涯規(guī)劃對職中學生就業(yè)的重要性

　　1、有利于職中學生確立職業(yè)理想。

　　2、有利于職中學生樹立正確的職業(yè)觀。

　　3、有利于職中學生自我設計時揚長避短。

　　4、有助于職中學生成功就業(yè)。

　　5、有利于人盡其才，避免人才的浪費。

　　“選錯職業(yè)的人群中有80％是失敗者”；“導致畢業(yè)生就業(yè)前迷茫、就業(yè)后騎驢找馬的一個重要原因，就是缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃”。

　　二、我國職中學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

　　1、總體上職業(yè)生涯意識不強。調(diào)查表明：62％的職中學生對自己將來發(fā)展、工作、職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，33％職中學生不明確，只有5％的職中學生有明確的設計規(guī)劃。

　　2、職業(yè)生涯規(guī)劃存在理想化傾向

　�。�1）、職業(yè)生涯目標的理想色彩較濃。遼寧省的人才市場測評結果顯示，89%的職中學生表示自己兩年之內(nèi)要做主管，5年后成為部門總監(jiān)；71%的同學說，35歲之前要成為年薪50-100萬元的職業(yè)經(jīng)理人，做一名叱咤風云的“金領”。

　　（2）、偏重對外職業(yè)生涯的追求。

　　（3）、傾向于把職業(yè)生涯的成功歸功于外因。

　　3、不知道如何做職業(yè)生涯規(guī)劃

　�。�1）、廈門大學和集美大學對20xx屆畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀的調(diào)查結果：雖然超過2/3的職中學生都認為職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要，但是對于如何進行規(guī)劃以及尋求專業(yè)機構的幫助卻表現(xiàn)出猶豫。

　　（2）、浙江省部分高校職中學生的“職業(yè)生涯規(guī)劃”調(diào)查：職中學生對職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識既渴望又陌生，對自己的生涯設計感到迷茫、無所適從；

　�。�3）、低年級同學在選擇課程學分時往往夾雜著很多的盲從因素；

　　（4）同時，由于職中學生對自己職業(yè)生涯規(guī)劃的不清晰，因而導致了復雜的心理矛盾，甚至因焦慮導致心理疾病。

　　4、職中學生的職業(yè)生涯規(guī)劃存在不科學性

　�。�1）、應急性。（2）、急功近利性。（3）、自我性。

　　三、職中學生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容及方法。

　�。ㄒ唬┞殬I(yè)生涯規(guī)劃的特征

　　.1、個性化。個性類型不同；價值觀類型不同；思維方式及行為方式不同；文化資本的構成不同；職業(yè)生涯目標不同；選擇企業(yè)和單位的標準不同；對個人與社會關系的認識不同；所處的職業(yè)生涯階段不同；個人能力不同。

　　2、開放性。職業(yè)生涯規(guī)劃并非能夠一次完成，不是一成不變的，需根據(jù)客觀環(huán)境、自身條件的變化得以及時地調(diào)整。職業(yè)生涯規(guī)劃要與外界環(huán)境盡可能多地交換信息，聽取建議，并充分利用測評工具測評職業(yè)潛能；職業(yè)生涯規(guī)劃

　　是使人全面發(fā)展的一種有效工具，而不是固定的行為模式；

　�。ǘ┳晕抑R的了解

　　職中學生了解自己的興趣、性格、價值觀、能力、心理特征等等；了解自己的方式：自我探索活動；自我評定；心理測驗等等。

　�。ㄈ┞殬I(yè)知識的了解

　　1、社會職業(yè)狀況：

　　產(chǎn)業(yè)結構、行業(yè)結構與分類、職業(yè)分類和結構、社會職業(yè)的發(fā)展趨勢、職業(yè)流動的特點與規(guī)律，等等；不同職業(yè)的性質、特點、任務、工作環(huán)境、資格要求等；

　　2、教育培訓信息：

　　個人為了獲得適應某種特殊職業(yè)要求的職業(yè)資格，需要接受哪些教育與培訓？怎樣對各種教育、培訓機構進行評價、選擇？怎樣對自己的勝任情況進行評估？需要在哪些方面去提升自己？等等。

　�。ㄋ模┞殬I(yè)生涯目標

　　目標分解：

　　◆目標分解：按性質分解和按時間分解；

　�、倌繕说男再|分解：

　　外職業(yè)生涯目標：工作單位、工作職務、工作內(nèi)容、工作環(huán)境、工作地點、收入、福利待遇、聲望、職位等等

　　內(nèi)職業(yè)生涯目標：觀念改善、掌握新知識、提高心理素質和工作能力、工作成果、處理與他人的關系等。

　�、谀繕说臅r間分解：確定短期、中期和長期目標。

　　短期目標的特征：

　　目標可能是自己選擇的，也可能是企業(yè)或上級安排的；被動接受的；未必由自己的價值觀決定，但是可以接受；目標切合實際；具備可操作性；明確具體的完成時間；對實現(xiàn)目標有把握；需要適應環(huán)境；現(xiàn)實眼光；朝向長期目標，以“迂”為直；接受已經(jīng)發(fā)生的事實

　　中期目標的特征：

　　結合自己的志愿和所在單位的環(huán)境及要求制定目標；基本符合自己的價值觀，充滿信心，且愿意公之于眾；目標切合實際并有所創(chuàng)新；能用明確的語言定量說明；比較明確的時間，且可做適當?shù)恼{(diào)整；對目標的實現(xiàn)可能性做過評估；可以利用環(huán)境；全局眼光；與長期目標一致；改變有可能改變的事情。長期目標的特征

　　目標是自己認真選擇的，和社會發(fā)展需求相結合；非常符合自己的價值觀，為自己的選擇感到驕傲；有實現(xiàn)的可能，并有挑戰(zhàn)性；能用明確語言定性說明；在一定時間范圍內(nèi)實現(xiàn)即可；對實現(xiàn)充滿渴望；立志改造環(huán)境；長期眼光；目標始終如一，長期堅持不懈；創(chuàng)造美好未來。

　　目標組合

　　目標組合是處理不同目標相互關系的有效方法：①時間上的組合：并進、連

　　續(xù)②功能上的組合因果關系、互補作用③全方位組合：職業(yè)生涯、家庭生活、個人事務

　　功能的組合

　　因果關系。比如能力目標實現(xiàn)（原因），將有利于職務目標的實現(xiàn)（結果）；職務目標的實現(xiàn)（原因），會帶來經(jīng)濟收入目標的實現(xiàn)（結果）。通常情況下，內(nèi)職業(yè)生涯是原因，外職業(yè)生涯是結果�；パa作用。例如，一個管理人員希望在成為一個優(yōu)秀的部門經(jīng)理的同時得到MBA證書，這兩個目標之間存在著直接的互補作用。

　　目標的冷熱

　�、贌衢T目標

　　眾多的追求者；社會對它的需要較大；社會環(huán)境對它有利；競爭者數(shù)量龐大；在眾多的競爭者中真正取得成功、成為佼佼者較為困難。某種目標成為“熱門”時，取得成功的不利因素、需要付出的艱苦勞動方面，往往被人們忽視，這就使一些人在選擇這種目標時，過高地估計了自己的才能，也過高地估計了成功的可能性。

　�、诶溟T目標

　　在選擇職業(yè)生涯目標時，著眼于有較大社會需求的“冷門”，即目前暫時不為人們所重視，但卻是未來非常需要的職業(yè)，不失為一種明智的策略；選擇冷門目標，可以避免與眾多的人競爭，只要這一目標確有社會價值，自己又做出相當?shù)呐�，就很容易取得成功；冷門目標的`優(yōu)勢，是有利于人才的嶄露頭角，生涯成功的可能性大大高于熱門目標；在選擇生涯目標時，可以根據(jù)自己的愛好與條件，多側重于考慮和選擇目前尚屬于冷門的方向。

　　職業(yè)生涯目標的再選擇。初步職業(yè)體驗后的了解——長期職業(yè)體驗后的認知——職業(yè)目標的再選擇。

　�。ㄎ澹┞殬I(yè)素質

　　職業(yè)素質結構

　　能力素質：智力、特殊能力、從業(yè)能力、知識、社會智力、創(chuàng)造力；人格素質：氣質、向性、情感；

　　理念素質：道德修養(yǎng)、責任心、觀念、意志力；

　　健康素質：身體健康、心理健康。

　�。┞殬I(yè)生涯決策的基本知識和技能

　　1．職業(yè)錨：

　　技術／智能型職業(yè)錨；管理型職業(yè)錨；創(chuàng)造型職業(yè)錨；自主／獨立型職業(yè)錨；安全／穩(wěn)定型職業(yè)錨。

　　2．職業(yè)選擇的原則

　　（1）客觀原則

　　個人素質條件狀況；社會需求的可能性；基于現(xiàn)實的選擇。

　　（2）主動原則：

　　積極準備就業(yè)條件；主動就業(yè)。

　�。�3）比較原則

　　個人和崗位相互比較；幾個職業(yè)間的比較。

　　（4）主次原則：

　　選擇職業(yè)標準的主次；職業(yè)需求條件的主次；哪些是現(xiàn)實的、哪些是幻想的；哪些合理、哪些過分。

　　（七）、業(yè)生涯規(guī)劃的程序（步驟）

　　第一步：目標設定

　　第二步：可行性研究

　　社會環(huán)境分析和職業(yè)分析，行業(yè)分析和組織分析，個人分析和角色建議。第三步：設計方案

　　確定職業(yè)目標的具體指向：如選擇大單位還是小單位；大都市還是小城鎮(zhèn)；東部、中部、還是西部等等；確定成功標準。

　　第四步：制定詳細的實施計劃和措施

　　使學生了解其在觀念、知識、心理素質與能力方面與目標要求的差距；要根據(jù)差距使用教育培訓、討論交流、實踐操作的方法；確定實施步驟和完成時間。

　�。ò耍⒙殬I(yè)生涯開發(fā)與管理

　　及時完善、修訂職業(yè)生涯規(guī)劃；考慮影響職業(yè)生涯的社會因素；職業(yè)——家庭的平衡；個人潛能的開發(fā)。

　�。ň牛�、職中學生涯規(guī)劃的指導

　　高一年級，了解自我；鎖定感興趣的職業(yè)；

　　高二年級，有目的提升職業(yè)修養(yǎng)；

　　高三年級，初步完成學生到職業(yè)者的角色轉換。

　�。ㄊ�、職中學生如何撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書

　　職業(yè)生涯規(guī)劃書的主要內(nèi)容：

　�。�1）題目。包括姓名、年限、年齡跨度、起止日期;

　�。�2）職業(yè)方向及總體目標;

　�。�3）社會環(huán)境分析結果。包括對政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、法律環(huán)境的分析，還包括職業(yè)環(huán)境分析;

　　（4）組織分析結果。包括行業(yè)分析、對組織制度、組織文化、領導人、組織運行機制、發(fā)展領域等的分析;

　�。�5）自身條件及潛力測評結果;

　�。�6）角色及其建議。記錄對自己職業(yè)生涯影響最大的一些人的建議;

　　（7）目標分解及目標組合;

　�。�8）成功的標準;

　　（9）差距。即自身現(xiàn)實狀況與實現(xiàn)目標要求之間的差距;

　�。�10）縮小差距的方法及實施方案

中學生職業(yè)生涯規(guī)劃7

　　一、引言

　　作為一名中學生，我已經(jīng)開始思考自己的未來職業(yè)方向。為了更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，我制定了這份職業(yè)生涯規(guī)劃書。本規(guī)劃書將指導我在未來的學習和生活中，明確自己的職業(yè)目標，制定可行的計劃，并努力實現(xiàn)自己的職業(yè)夢想。

　　二、自我分析

　　興趣愛好：我對科學、藝術、文學等領域都有濃厚的興趣。我喜歡閱讀、寫作、繪畫和攝影，也喜歡探索新事物。

　　優(yōu)勢：我具備較強的學習能力和創(chuàng)造力，善于思考和解決問題。同時，我也具備良好的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

　　劣勢：我在某些領域的知識儲備不足，需要進一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。此外，我的時間管理能力還有待加強。

　　三、職業(yè)目標

　　短期目標：在未來的`三年里，我將努力學習，提高自己的學習成績，爭取進入一所優(yōu)秀的大學。同時，我將積極參加各類社會實踐活動，鍛煉自己的實踐能力。

　　中期目標：在大學期間，我將根據(jù)自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃，選擇合適的專業(yè)方向，并努力成為該領域的專家。同時，我將積極參加各類學術競賽和實踐活動，提高自己的綜合素質。

　　長期目標：在未來的職業(yè)生涯中，我將努力成為一名優(yōu)秀的職業(yè)人士，為社會做出貢獻。我希望能夠在自己感興趣的領域取得卓越的成就，并實現(xiàn)個人價值。

　　四、計劃與行動

　　學習計劃：我將制定詳細的學習計劃，合理安排時間，提高學習效率。同時，我將積極參加各類學科競賽和實踐活動，拓寬自己的知識面。

　　技能提升：我將利用課余時間學習各種技能，如編程、攝影、繪畫等，提高自己的綜合素質。同時，我也將積極參加各類社會實踐活動，鍛煉自己的實踐能力。

　　人際交往：我將積極與同學、老師和家長溝通交流，建立良好的人際關系。同時，我也將積極參加各類社交活動，提高自己的社交能力。

　　時間管理：我將制定合理的時間管理方案，合理安排學習和生活時間。同時，我也將學會合理分配時間資源，提高自己的時間管理能力。

　　心理調(diào)適：我將學會面對挫折和壓力時保持積極心態(tài)和情緒穩(wěn)定。同時，我也將學會調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，保持身心健康。

　　五、評估與調(diào)整

　　定期評估：我將定期對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃進行評估和調(diào)整。通過反思和總結自己的經(jīng)驗和教訓，不斷完善自己的職業(yè)規(guī)劃和計劃。

　　及時調(diào)整：當遇到新的挑戰(zhàn)或機會時，我將及時調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃和計劃。通過不斷適應變化和挑戰(zhàn)，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和競爭力。

　　尋求幫助：當遇到困難或需要幫助時，我將積極尋求老師、家長和同學的幫助和支持。通過與他人合作和交流，不斷提高自己的能力和素質。

　　六、總結與展望

　　通過制定和執(zhí)行這份職業(yè)生涯規(guī)劃書，我將會更加明確自己的職業(yè)目標和計劃。在未來的學習和生活中，我將努力踐行這份規(guī)劃書所制定的計劃和行動方案。我相信只要堅持不懈地努力追求自己的職業(yè)夢想和目標就一定能夠取得更加優(yōu)異的成績！

中學生職業(yè)生涯規(guī)劃8

　　一、序言

　　在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言，怎樣呈現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，假如不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的白費。

　　作為當代學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地?因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的將來好好的設計一下，有了目標，才會有動力。這樣不僅可以關心個人確定職業(yè)開展目標，更進一步的了解自己，了解社會的職業(yè)開展前景和需求，為自己所定的目標奮斗，鞭策自己努力去學習和工作，保障自己以后職業(yè)生涯的開展，使學習和事業(yè)獲得成功!職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠關心廣闊學生較為深刻地剖析自我，參照社會對人才素養(yǎng)的要求，不斷修正自己的職業(yè)開展計劃。

　　因此，職業(yè)教育就應該自始至終地貫徹在中專生的學習過程中，職業(yè)生涯規(guī)劃應作為就業(yè)指導教育的重要內(nèi)容之一，列入教育計劃之中。目前許多高等學校已經(jīng)開設了就業(yè)指導課，職業(yè)生涯規(guī)劃應作為就業(yè)指導課的核心內(nèi)容，將科學的理念灌輸給學生，同時教給學生科學的職業(yè)規(guī)劃方法，這對于學生步入社會和一生的職業(yè)生涯開展具有重要意義。

　　二、自我認識

　　我是一個當代中專生，（平常）是家里熱切的盼望——成為有用之才，走出山村，不像爸媽那樣的辛苦，哥哥已經(jīng)從大學生活走入了社會。我性格外向、開朗、活潑，業(yè)余時間愛交友、聽音樂、外出散步、聊天，還有上網(wǎng)，喜愛球類的運動，看小說、散文，尤其愛看雜志類的書籍，平常與人平友好的相處人際交往根底較好，親人、朋友、教師關懷，喜愛管理和服裝藝術設計，向往綠色的軍營，組織能力較強做事認真、投入，但缺乏毅力、恒心，有點懶惰，學習是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，以致一直不能把成績搞好，是個多愁善感的1 人，但做事缺乏自信心，有點自卑，在乎別人的評論

　　三、解決自我認識中的劣勢和缺點

　　所謂江山易改，本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關懷支持我的龐大親友團的優(yōu)勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自存存在的.各種不同并制定出相應計劃以針對改正，經(jīng)常鍛煉，增強體質，以彌補健康的缺乏所帶來的負面影響。

　　四、我的志向和目標

　　以前的自己給自己的志向是去當個女兵，因為自己當時遲了一步，所以我沒能如愿。而現(xiàn)在我給自己的目標是怎么樣努力把自己培養(yǎng)成一個管理者，為以后的工作打下根底，所以現(xiàn)在自己必須要自己努力的去學好專業(yè)課，利用課外時間多看些書，豐富知識面，多了解自己目標的前景開展和目前環(huán)境，多多去實際應用和體驗，使自己不要太過理想化，不夠客觀而忽略或脫離現(xiàn)實。

　　五、將來人生職業(yè)規(guī)劃和策略

　　依據(jù)自己的興趣和所學專業(yè)，在將來應該會向管理和英語兩方面開展，圍繞這兩個方面，本人特對將來十年作初步規(guī)劃如下：

　　1、20xx-20xx年學業(yè)預備期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學好專業(yè)知識，培養(yǎng)學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素養(yǎng)，并為就業(yè)預備。

　　2、20xx-20xx年，熟悉適應期：利用1~2年左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到適合自身開展的工作環(huán)境、崗位。

　　六、本人對職業(yè)生涯的看法

　　計劃當然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦，其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負;每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功不相信幻影，將來，要我們自己去打拼才會贏!

中學生職業(yè)生涯規(guī)劃9

，他們必須具備一定的職業(yè)生涯規(guī)劃指導能力。

　　高中學校要把職業(yè)生涯規(guī)劃教育當成高考學科來對待，保證師資，保證課時，保證效果，才能滿足高中生獲得有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的需求。

　　（三）將學�；顒优c生涯-教育有機融合，綜合素質評價與生涯-教育相結合，學生職業(yè)理想與學習相結合

　　高中學校每年都會舉行一系列德育活動。這些活動本身跟職業(yè)生涯規(guī)劃教育有著密切的關系。在開展這些活動的時候，完全可以將二者結合起來，既能提升活動效果，又能進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

　　學校不僅要幫助學生做好職業(yè)選擇，確定好職業(yè)理想和追求目標，還要幫助學生在目標指導下做好學習目標和學習計劃，樹立為未來做準備的觀念，使學生未來與現(xiàn)在緊密結合一起。

　　學校要利用好綜合素質評價手冊，把職業(yè)目標分解成綜合素質評價指標，記錄好學生的成長和發(fā)展變化，使學生能夠直觀感受職業(yè)規(guī)劃不斷成功的體驗。

　�。ㄋ模┙⒙殬I(yè)體驗基地

　　學校要利用好社會資源，建立起學生職業(yè)體驗的基地。職業(yè)體驗是職業(yè)生涯規(guī)劃重要環(huán)節(jié)，能夠保證職業(yè)選擇落地和深入內(nèi)心，堅定學生的信心，增強發(fā)展動力。學校必須建立起自己的.職業(yè)體驗基地，才能更好的進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

　　三、發(fā)揮家庭教育在職業(yè)生涯-教育中的重要作用

　　家長有豐富的社會經(jīng)驗，也是最了解孩子興趣愛好、性格的人，家長在高中生職業(yè)生涯規(guī)劃中可以發(fā)揮重要作用。

　　（一）研究高考政策，學習相關知識，了解相關信息

　　家長應該認真研究高考政策和社會發(fā)展的形勢。不能進行自我研究的，也要利用自己的社會關系，廣泛進行咨詢和詢問，將高中生的現(xiàn)狀與未來社會發(fā)展聯(lián)系起來。家長只有了解關于生涯規(guī)劃的基本知識和信息，廣泛了解職業(yè)與學科相關聯(lián)系與要求，才能有效幫助孩子。

　�。ǘ┒嘟涣鞫鄿贤ǎ膭钜龑�

　　家長要經(jīng)常跟孩子進行溝通交流職業(yè)生涯規(guī)劃的相關信息，激發(fā)孩子進行職業(yè)生涯規(guī)劃的興趣，鼓勵孩子認識社會和職業(yè)狀況，協(xié)助孩子做好職業(yè)生涯規(guī)劃。家長在職業(yè)規(guī)劃過程中要給高中生有效的建議，幫助他們對自身的性格和興趣做出客觀的全面地分析，為他們提供支持和鼓勵，使得指導工作更為明智和有效。

　�。ㄈ┌l(fā)揮孩子在職業(yè)選擇中的主管能動性，尊重孩子選擇

　　家長不能用傳統(tǒng)眼光看問題，對待高中生的職業(yè)選擇，家長應該給予充分理解和支持。不能將自己的職業(yè)期待強行加到孩子身上，要鼓勵孩子根據(jù)自己的喜歡選擇自己喜歡的專業(yè)和職業(yè)。

　　四、改善高中生職業(yè)生涯-教育的社會環(huán)境（一）主管部門加強監(jiān)督

　　教育主管部門，尤其是縣級教育局要加強對學校的監(jiān)管，督促學校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和開展相關活動。對開展不到位的學校要采取措施，限期整改，確保職業(yè)生涯規(guī)劃教育有效實施。

　�。ǘ┩度敫咧猩殬I(yè)生涯-教育專項經(jīng)費

　　教育局應該做好預算，為職業(yè)生涯規(guī)劃教育留出經(jīng)費，保證師資、活動能夠順利開展。

　�。ㄈ┙⒙殬I(yè)體驗場所

　　教育主管部門應該加強部門之間的協(xié)調(diào)和合作，幫助學校建立職業(yè)體驗的基地，為學校進行教育提供必要的幫助。

　　高中學校獨立開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，很容易停留在理論和說教層面。政府部門應該幫助學校聯(lián)系、協(xié)調(diào)社會資源，一是利用各行業(yè)精英，進行社會形勢和發(fā)展趨勢的分析和講座，加強學生對社會的認識；二是聯(lián)系職業(yè)體驗場所，強化學生的職業(yè)體驗。

　�。ㄋ模⿵娀畬ｍ椩u價和考核

　　建立評價和考核引導機制，完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育考核的各項制度，強化對學校職業(yè)生涯-教育水平的評價和考核，保證職業(yè)生涯-教育措施落地并形成長效機制。

中學生職業(yè)生涯規(guī)劃10

　　一個有效的職業(yè)生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關環(huán)境的根底上進行的。要審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。既要弄清晰我想干什么、我能干什么、我應該干什么，在眾多的的職位面前我會選擇什么等問題。所以要想成功就正確評價自己。

　　一、自我評價

　　1、個人性格：即由外向的一面，又有內(nèi)向的一面。積極參加活動，內(nèi)向的時候——可以讓別人忽略我。

　　2、個人興趣：喜愛踢足球、打乒乓球和網(wǎng)球，喜愛上網(wǎng)和一個人散步等。

　　3、個人特長：有鍥而不舍的精神、虛心求學的勇氣、有錯必改的正氣。

　　4、個人志向：我想當一名出色的影視剪輯師。雖然說社會上的工種有幾千多種、形形色色的，但我是喜愛這個職業(yè)，雖然他比不上在臺前的演員風光，但他也是可敬的，因為影視剪輯師能讓我們看的的片子更好看。

　　二、對專業(yè)的認識

　　1、專業(yè)背景：攝制組的主要創(chuàng)作人員之一。負責選擇、整理、剪裁全局部割拍攝的鏡頭素材（畫面素材和聲音素材），運用蒙太奇技巧進行編纂組接，使之成為一部完整的影片。剪輯師在深刻理解劇本和導演總體構思的根底上，以分鏡頭劇本為依據(jù)，通過對鏡頭（畫面與聲音）精細而恰到好處的剪接組合，使整部影片故事結構嚴謹，情節(jié)展開流暢，節(jié)奏變化自然，從而有助于突出人物、深化主題，提高影片的藝術感染力。作為導演的親熱合作者，剪輯師通過細致而繁復的再創(chuàng)作活動，對一部影片的成敗得失，負有舉足輕重的職責。剪輯師必須是導演創(chuàng)作意圖和藝術構思的忠實呈現(xiàn)者。但是，剪輯師也可以通過對鏡頭的剪輯彌補、豐富乃至糾正所攝鏡頭素材中的某些缺乏與缺陷，也可局部地調(diào)整影片原定結構，或局部地改變導演原有的`構思，從而使影片更加完整。剪輯師的工作，包括藝術創(chuàng)作與技術操作，貫串于整個影片攝制過程中，在完成樣片剪輯、對白雙片制作、混錄雙片制作等不同階段，都須與有關（主要是錄音）部門通力合作。

　　2、工作內(nèi)容：參與與導演有關的創(chuàng)作活動，為后期的剪輯制定方案;通過攝制鏡頭的編剪、組接，實現(xiàn)導演的創(chuàng)作意圖和藝術構思;進行影視片的音樂、對白，音響磁帶的套剪及混錄;運用純熟的剪輯技術，針對產(chǎn)品特性進行剪輯包裝創(chuàng)意，完成節(jié)目編輯和成片出庫。

　　3、專業(yè)課程：數(shù)字圖像、攝影、劇作、分鏡頭臺本、視聽語言、MAYA。

　　4、就業(yè)方向：在電視臺、電影制作公司、廣告公司、影視公司、教育機構、雜志社、出版社、網(wǎng)絡媒體、相關院校及科研單位、創(chuàng)立個人工作室，任欄目包裝師、影像合成師、視頻制作師、剪輯師等。

　　三、對就業(yè)環(huán)境的分析

　　隨著人們的生活質量的急劇上升，對精神世界的要求也會大大提升。影視產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為開展?jié)摿薮蟮闹橇γ芗汀趧用芗�、科技密集型和資金密集型的“朝陽”文化產(chǎn)業(yè)，具有當今知識經(jīng)濟的全部特征，并具有完整的產(chǎn)業(yè)鏈，在文化產(chǎn)業(yè)中處于龍頭地位。在國外興旺國家，尤其是美國、日本、韓國及歐洲等國家和地區(qū)，動漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為重要的支柱產(chǎn)業(yè)。美國是當今世界上最大的動畫生產(chǎn)和影視產(chǎn)品輸出國，包括影視業(yè)的文化產(chǎn)業(yè)早已名列6大支柱產(chǎn)業(yè)之一。

　　相比國外動漫產(chǎn)業(yè)大國，中國動漫產(chǎn)業(yè)的綜合開展水平坦體落后。僅從中國動漫市場的占有率來看，中國自己或合資（包括港臺地區(qū)）的原創(chuàng)動漫作品僅占中國動漫市場的10%。而日本動漫產(chǎn)品卻占據(jù)了中國動漫市場約60%的份額，歐美動漫產(chǎn)品占據(jù)了約30%。近年來，國家對開展動漫產(chǎn)業(yè)給予了前所未有的高度重視，已建立了一批動漫游戲產(chǎn)業(yè)開展基地，財政部專門設立了高達30億元人民幣的動漫產(chǎn)業(yè)開展專項資金，支持優(yōu)秀動漫原創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)作生產(chǎn)、動漫素材庫建設、動漫人才培養(yǎng)、建立動漫公共技術服務體系以及推動形成成熟的動漫產(chǎn)業(yè)鏈。同時，政府為創(chuàng)立我國原創(chuàng)動漫品牌和培育動漫制作人才，精心營造出了良好的政策環(huán)境，我國動漫業(yè)近年來的開展步伐之快令人印象深刻。

　　隨著數(shù)碼技術的不斷開展創(chuàng)新和信息傳遞方式的多元化，現(xiàn)在動畫的應用領域正日益拓寬，已呈現(xiàn)出泛動畫現(xiàn)象。動漫技術除了應用在二維藝術動畫、三維計算機動畫、網(wǎng)絡動畫、四度立體全息影視動畫等動畫藝術形式外，還逐漸擴大應用到了其他不同行業(yè)及領域之中，如手機游戲、Flash動畫彩頁、網(wǎng)絡多媒體、影視廣告、電視節(jié)目制作、科技成果演示、教學課件、模型玩具、虛擬漫游、醫(yī)療造像、軍事、制造業(yè)、娛樂休閑等。

　　四、我的目標

　　沒有目標的人生，就像無人駕駛的帆船一樣，漫無目的的隨風漂蕩。必須首先自己想干什么，然后才能到達自己的目標。明確目標是成功的根底，所以14 樹立一個目標很重要。

　　1、近期目標：視頻專業(yè)的相關學科，我都要認真學習。同時，我要利用課余時間閱讀大量課外知識，這樣才能擴充自己的知識面，開闊自己的視野。

　　2、中期目標：我要考取英語過級證書，計算機證書，參加各種能提高自己能力的活動，同時積存社會經(jīng)驗。

　　3、遠期目標：在工作中積存社會經(jīng)驗，增長自己在課本上無法學到的實踐知識，結合理論知識進行自我創(chuàng)新。在工作至于繼續(xù)深造。

　　五、結束總結

　　社會是不斷變化的，事情也是不斷變化的，但是我還是會一直朝著自己的理想前進，即使道路是曲折的、味道是苦澀的，我也不會放棄。我會定時給自己作出評價，按實際情況作出一些更好的調(diào)整以適應社會的新變化。

中學生職業(yè)生涯規(guī)劃11

　　老師們，同學們：

　　大家請肅靜，現(xiàn)在開會！

　　首先請允許我介紹一下今天到會的嘉賓，他們是：平泉縣教育體育局傅云明局長，世界宣明會平泉項目辦王麗穎主管，本次中學生職業(yè)生涯規(guī)劃講座主講人姜哲夫老師。讓我們用掌聲對嘉賓的到來表示熱烈歡迎和崇高的敬意！

　　職業(yè)生涯規(guī)劃這個詞，相對于包括我在內(nèi)的本校多數(shù)師生來說，還比較陌生，相信通過今天的講座，大家會有一個了解、深化和感悟的良好印象。擔任本次講座的主講姜哲夫老師，清華大學畢業(yè)的光環(huán)縈繞頭上，在校學習期間，四門功課全校第一，其中一門因特別優(yōu)異獲得100分，至今仍然震撼著整個清華園，他將數(shù)百名清華學子成功的學習經(jīng)驗，凝練而成的“主動本質學習法”，更是名滿天下，而且在職業(yè)生涯規(guī)劃方面，也有很高的造詣。下面，就請姜哲夫老師給我們上課，大家歡迎！

　　姜哲夫老師的講座，主要是從人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)技能之品格訓練三個方面做了較為詳細和深刻的闡述，給我們帶來更多的啟迪和震撼。整個講座既通俗易懂又振聾發(fā)聵，讓我們清醒地認識到：人生必須有目標，有了人生目標和職業(yè)目標，我們的生活和工作才會有不竭的動力。實現(xiàn)人生目標和職業(yè)目標的根本，就是要有優(yōu)良品質，這一點請同學們永遠牢記。謝謝姜老師，讓我們再次用熱烈掌聲表達我們的敬意和謝意！

　　幾年來，我們黃土梁子初級中學和世界宣明會平泉項目辦建立了良好的合作關系，不論是對貧困生的資助還是學校設施設備的購置，都得到了世界宣明會平泉項目辦的大力支持和幫助，尤其是他們的敬業(yè)精神和工作作風給了我們良好的示范和帶動，一直激勵著我們的工作和學習。下面就讓我們用熱烈掌聲，歡迎世界宣明會平泉項目辦王麗穎主管做重要講話！

　　王麗穎主管的重要講話，既有熱情激勵又有殷切希望，給我們增添了更多的信心和力量。希望同學們認真感悟，消化吸收，內(nèi)化為我們今后的實際行動，我們有責任和義務靜下心來，結合個人實際，將自己的人生和未來好好的.設計一下，有一個持續(xù)的系統(tǒng)的規(guī)劃。會學習，會思考，會考試，會工作，會生活。通過實現(xiàn)一個個既定目標，讓我們的人生更精彩，讓我們的工作更出色！

　　本校自興建之日起，就得到了教體局各位領導的高度重視和大力支持，今天咱們教育體育局傅云明局長又一次來到本校指導工作，充分地說明了這一點，下面用熱烈掌聲，歡迎傅云明局長做總結講話。

　　剛才傅云明局長在總結講話中，對全校師生提出了殷切希望，并對廣大教師提出了更高要求，希望全體師生牢記傅局長的教導和期望，努力學習、積極工作，以優(yōu)異成績向關心、支持我們的各級領導和社會各界朋友交一份滿意的答卷。

　　老師們，同學們：我們對未來幸福指數(shù)的提升充滿著期盼，我們對理想的執(zhí)著追求也永遠不會改變。為此，大家要清醒地意識到：我們的人生和職業(yè)生命都是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為學生，若是帶著一臉茫然和困惑，踏入這個競爭激烈的社會，難免會吃苦頭，打敗仗。希望今天的講座，會給你指明前進的方向，增添更多的勇氣和力量！會后，全體師生各寫一篇聽后感，要求用300字稿紙抄寫，下周一上交政教處。七八年級下周的主題班會，圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃進行，題目為“我的人生，我做主”。

　　本次講座到此結束，最后祝姜哲夫老師和世界宣明會平泉項目辦的朋友們身體健康，萬事如意！謝謝大家！

中學生職業(yè)生涯規(guī)劃12

中學生情況：

　　教育部教育發(fā)展研究中心所做的一項針對初三和高三學生的調(diào)研顯示，高三學生對高考志愿中專業(yè)的了解程度為“一小部分”和“全不了解”的比例為xx％，初三學生只有xx％的城市學生和xx％的縣鎮(zhèn)學生認為自己可以從容就業(yè)。高考生對所選專業(yè)與學校的了解程度：非常了解xx％，完全不了解xx％，比較了解xx％，不太了解xx％，說不清楚xx％。

　　大學專業(yè)及求職

　　1、專業(yè)的不滿：

　　據(jù)了解，已經(jīng)考入大學的許多大學生因為對其所報學校、專業(yè)缺乏了解，導致入學后學習興趣不高。某高校研究所調(diào)查顯示，逾5成大學生認為目前就讀專業(yè)不理想，近2成大學生對就讀學校不滿意，3成學生對所學專業(yè)熱情不高，僅有xx％的學生入學前了解所報專業(yè)。每年都有許多學生因不滿意所考入的大學或專業(yè)選擇復讀，甚至厭學。大學生出現(xiàn)的這個問題已經(jīng)帶有普遍性。

　　2、對畢業(yè)后的發(fā)展前途

　　對畢業(yè)后的發(fā)展前途——感到迷茫、沒有目標為50％，41％目前沒有考慮太多，而有明確目標且充滿信心只有xx％。而導致這種結果的原因，就在于中國學生將學習的目的定在了考大學，而不是為了今后有一個自己喜歡的工作。如果能在中小學階段，學生們就對自己以后要做什么有一些思考和探索，肯定會在未來的求學和職業(yè)生涯中少走很多彎路。盡量早地認識自己，尋找“我是誰”與“我要什么”之間的聯(lián)結，在職業(yè)生涯發(fā)展中顯得尤為重要。

　　3、我是誰？我在哪里，我去向何方，我如何到達

　　近幾年來高校擴招后的畢業(yè)生出現(xiàn)了就業(yè)難現(xiàn)象，甚至起薪水平一年不如一年：教育的高投入與畢業(yè)后的產(chǎn)出根本不成正比。對此，許多職業(yè)測評專家指出：普遍的就業(yè)情況不甚理想反映了一個重要的問題，就是職業(yè)規(guī)劃，很多學生對自己的職業(yè)生涯并沒有進行過系統(tǒng)的規(guī)劃，在招聘會屢受挫折，就算進了一家用人單位也難以適應；一些人接受職業(yè)測評后發(fā)現(xiàn)自己的個性、能力傾向與所讀的專業(yè)根本不一致，甚至南轅北轍。但用人單位對應屆生的招聘往往著眼于所學專業(yè)，專業(yè)成為畢業(yè)生進入職場的敲門磚，一旦專業(yè)與個性不匹配，在職場自然難以發(fā)展。

　　教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心副主任志祥認為，大學生能不能找到合適的工作，對自己的職業(yè)生涯并沒有進行過系統(tǒng)的規(guī)劃，在招聘會屢受挫折，就算進了一家用人單位也難以適應；一些人接受職業(yè)測評后發(fā)現(xiàn)自己的個性、能力傾向與所讀的專業(yè)根本不一致，甚至南轅北轍。但用人單位對應屆生的招聘往往著眼于所學專業(yè)，專業(yè)成為畢業(yè)生進入職場的敲門磚，一旦專業(yè)與個性不匹配，在職場自然難以發(fā)展。

　　教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心副主任志祥認為，大學生能不能找到合適的工作，應該將工作做在前面，如果初、高中課程中涉及職業(yè)生涯教育的容，各部門的壓力可能不會像現(xiàn)在這樣大，職業(yè)指導應定位在意識、能力和發(fā)展前景等方面。這就要求我國應該及早對學生開展職業(yè)規(guī)劃教育。

　　不同地方職業(yè)生涯規(guī)劃教育：

　　我國情況：

　　1、我國大陸

　　2、中國

　　我國地區(qū)的生涯教育就形成了小學、初中、高中到大學的連續(xù)體系。在國小就開始提供兒童生涯輔導，以增進兒童的自我覺察，培養(yǎng)正確的職業(yè)觀念和工作態(tài)度，讓學生了解教育與未來職業(yè)之間的關系及學習做決定的技巧等。中學階段則更是采取了形式多樣的生涯輔導，有專門的生涯教育課程，還要個別輔導、團體輔導等。另外，許多高中在錄取初中生時會將職業(yè)生涯課程作為成績的參考標準之一。

　　大學錄取學生時，除了高考分數(shù)外，還需要經(jīng)過面試的程序，其中一項是自傳，容必須包括自己對未來職業(yè)的規(guī)劃。我國港臺地區(qū)出版了許多有關生涯規(guī)劃與發(fā)展的讀物，如《生涯定位》、《生涯發(fā)展與輔導》、《生涯規(guī)劃的藝術》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《一輩子的事：生涯規(guī)劃與潛能開發(fā)》《人生的決策：生涯規(guī)劃》等其他國家。

　　美國于20世紀下半葉開始重視視職業(yè)生涯教育；日本專門在初中、高中開設進路指導課程，并規(guī)定具體學時數(shù)。在西方特別是美國、德國等職業(yè)系統(tǒng)非常規(guī)和發(fā)達的國家，通過職業(yè)模擬、看錄像、實際嘗試操作等方式使孩子從小就對自己有一定的了解，可以瞄準目標發(fā)展。在學校里也有專門的.職業(yè)指導課程，而職業(yè)測評更是鋪天蓋地。“職業(yè)規(guī)劃早做一些，對個人的發(fā)展定位能夠準確一些。實際上，可以看到，很多成功人士理想的確立都是在中學階段。三、中學生職業(yè)生涯規(guī)劃

　　當然，不得不承認，就業(yè)的壓力讓許多高校日漸重視職業(yè)生涯輔導和教育，可是，如果我們一定要等到去找工作的時候才重視這件事情，往往為時太晚。很多學生直到進入大學學習后才發(fā)現(xiàn)原來自己并不喜歡自己的專業(yè)，也有很多學生直到找工作的時候才發(fā)現(xiàn)自己是那么無能為力，對職業(yè)、對自己的人生完全缺乏方向感。因此，大學生需要生涯規(guī)劃，但這不再僅僅是大學生的事情，中學生也需要生涯規(guī)劃。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃的定義

　　生涯（career）指個人一生的道路或進展途徑，它不僅止于工作或職業(yè)，還包括事業(yè)、前程、生計、愛情、家庭、休閑等方面，它包含一個人在其一生中所從事的一系列與個人工作生涯有關的所有活動。生涯是一個人選擇并透過他的工作或專業(yè)、生命去追求人生價值的課題。生涯的發(fā)展是個人終其一生所扮演角色的整個過程，通常被視為與工作有關的個人成長、學習和發(fā)展過程。

　　生涯規(guī)劃是以人生命歷程中的事業(yè)生涯發(fā)展為核心，關心個體一生當中的教育、職業(yè)，并涉及與教育、職業(yè)有關的生存角色的選擇與發(fā)展。生涯規(guī)劃的觀念認為

　�。�1）每一項職業(yè)對社會都有獨特的貢獻。

　�。�2）相信事業(yè)是生命的一個重要部分，人有一個尋求生命意義和方向的動力，即追求夢想與理想。

　�。�3）要求我們探索過去、現(xiàn)在和將來，回顧過去，可以尋找阻礙我們成長的經(jīng)歷，重建自我的信心，把握現(xiàn)在的狀態(tài)，為將來制定短期和長期的目標。

　�。�4）應該探討一生中的不同角色，這些角色之間相互關系和影響，如事業(yè)目標與人生角色的互動作用，透過規(guī)劃不同的生命角色，才能邁向多元的人生目標。

　�。�5）相信生命意義和目標可以在不同的活動領域中實現(xiàn)（如工作、學習、休閑）。

　�。�6）探索自己、認識自己的需要、技能、價值觀和興趣，了解自己是什么、要什么。

　　（7）個人在事業(yè)規(guī)劃過程中，對社會環(huán)境須仔細考慮可操縱因素與不可控制的因素。

　�。�8）相信生涯規(guī)劃的技巧和方法可以從適當?shù)妮o導與教育中學習獲得。

中學生職業(yè)生涯規(guī)劃13

　　中職生就業(yè)穩(wěn)定性、就業(yè)質量不高是目前中職學校遇到的一個大問題，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃是主要的原因。因此，對中職生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是學生將來職業(yè)生涯開展的必須，也是中職學校一項不可或缺的德育工作，十分重要。

　　問題的引出

　　中職學校學生的就業(yè)是一個社會普遍關注的問題，近年來，在國家重視職業(yè)教育的大環(huán)境下，在中職學校的努力下，中職畢業(yè)生的就業(yè)率節(jié)節(jié)攀升，形勢不錯，但是在繁榮的背后，也隱藏著另一深層次的問題，中職生就業(yè)的穩(wěn)定性、就業(yè)質量并不高，這是不爭的事實，不容回避，應引起社會的關注，更應該引起學校的充分重視。

　　原因何在?主要是許多中職生學生對自己的將來職業(yè)缺少規(guī)劃，不知道將來該做什么，要做什么。在中考填報志愿時由于對專業(yè)缺乏深入的了解與必要的認知，在選擇上存在著較大的盲目性、以至于入學后對就業(yè)定位和將來開展等方面普遍存在著茫然無知。在畢業(yè)時，面臨就業(yè)諸多問題時，才想到職業(yè)生涯規(guī)劃的必要，臨時抱佛足，但為時已晚，這造成了許多學生在就業(yè)時的迷茫與無助，于是有不少的中職畢業(yè)生抱著“先隨便找個工作”的想法，結果往往遭遇種種問題和困惑，付出了過多的代價。

　　不知道自己想干什么，這是現(xiàn)在學生的普遍問題。西方石油公司一位人事經(jīng)理說：想想看，一個人花在影響自己將來命運的職業(yè)選擇上的'精力，竟然比花在購置一件衣服上的心思要少得多，是一件多么驚奇的事，尤其是當將來的幸福和富足全部依靠于這份職業(yè)時。我們的學生就是如此，即使是想了，但也想不出個頭緒來，因為這些學生不知道從何入手。

　　現(xiàn)任美國家庭產(chǎn)品公司副總裁卡爾夫人，曾為杜邦公司雇用數(shù)千名員工，她說：在我看來，世界上最大的悲劇莫過于有太多的年輕人從來沒有發(fā)覺自己真正想做些什么。

　　對于這一問題，英國權威的職業(yè)規(guī)劃咨詢專家sheila semple女士曾提出了一個解決之道，就是從小就要培養(yǎng)孩子規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。隨著年齡的增長，職業(yè)目標就會越來越明確，其相應的職業(yè)規(guī)劃方式就會越來越具體。如此從模糊意識到逐步明確目標，一步步地到達成功的此岸。這不失是一種解決之道。

　　但對于這些中職生，在小學與初中階段接受的教育并沒有這一方面的內(nèi)容，在經(jīng)歷了中考后，沒了升學指揮棒的他們而言，來到相對輕松無升學壓力的中職校，一下子無法適應中職的學習環(huán)境，中職教育對他們而言意味著什么?學什么?為什么而學?對他們是一個嶄新的問題，不曾遇到也未曾思考過。因此對于學習的目標、將來的方向一片茫然?學習無動力，對于將來參與社會競爭更缺乏緊迫性，具體地說：

　　他們離開了義務教育，離開了指導中考的老師，沒有養(yǎng)成自主學習的意識，來到中職校，沒有了老師的耳提面命，他們不知該學什么、怎么學，學習缺乏強烈的自主性與責任感，也沒了壓力。再另上缺乏有效的學習方法，即使想努力用功，卻總是事倍功半，難以達成目標。

　　他們?nèi)狈ι钊氲淖晕艺J知，也就難以發(fā)覺自身存在的問題，更難以改善自身的缺乏之處。對于專業(yè)不了解，談不上興趣，也就無所謂信心，沒有動力源泉，想要發(fā)發(fā)奮圖強，卻總是三分鐘熱度，稍縱即逝。

　　同時他們沒有危機意識，缺乏明確的堅決的目標，輕易下一個又一個的目標，卻往往虎頭蛇尾，不了了之。加上缺乏良好的行動力與規(guī)劃力，難以達成目標。

　　總之，現(xiàn)在的中職學生，入校前在中考的重壓下，很少有時機早早接觸周圍的世界，了解工作、職業(yè)是怎么一回事，填報志愿時在專業(yè)選擇上存在認識缺乏與一定的誤區(qū)，對自己所學的專業(yè)與將來的職業(yè)有何關系缺乏了解。而這個了解的過程是一種必須，而我們恰恰少了這一段，而這是誰也包辦不了的。因此對于進入中職學校的學生，我們要引導學生盡早去探究自己、探究將來的職業(yè)世界，探究這個變化的社會與世界，盡量防止在珍貴的職業(yè)生涯中蹉跎歲月，以便早日邁出堅決的步子，走向自己的目的地。

中學生職業(yè)生涯規(guī)劃14

老師們，同學們：

　　大家請肅靜，現(xiàn)在開會！

　　首先請允許我介紹一下今天到會的嘉賓，他們是：XX縣XX局XX局長，XX項目辦XX主管，本次中學生職業(yè)生涯規(guī)劃講座主講人XX老師。讓我們用掌聲對嘉賓的到來表示熱烈歡迎和崇高的敬意！

　　職業(yè)生涯規(guī)劃這個詞，相對于包括我在內(nèi)的本校多數(shù)師生來說，還比較陌生，相信通過今天的講座，大家會有一個了解、深化和感悟的良好印象。擔任本次講座的主講XX老師，XX大學畢業(yè)的光環(huán)縈繞頭上，在校學習期間，四門功課全校第一，其中一門因特別優(yōu)異獲得100分，至今仍然震撼著整個清華園，他將數(shù)百名清華學子成功的學習經(jīng)驗，凝練而成的“主動本質學習法”，更是名滿天下，而且在職業(yè)生涯規(guī)劃方面，也有很高的造詣。下面，就請XX老師給我們上課，大家歡迎！

　　XX老師的講座，主要是從人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)技能之品格訓練三個方面做了較為詳細和深刻的闡述，給我們帶來更多的啟迪和震撼。整個講座既通俗易懂又振聾發(fā)聵，讓我們清醒地認識到：人生必須有目標，有了人生目標和職業(yè)目標，我們的生活和工作才會有不竭的動力。實現(xiàn)人生目標和職業(yè)目標的根本，就是要有優(yōu)良品質，這一點請同學們永遠牢記。謝謝XX老師，讓我們再次用熱烈掌聲表達我們的敬意和謝意！

　　幾年來，我們XX中學和XX項目辦建立了良好的合作關系，不論是對貧困生的資助還是設施設備的購置，都得到了世界宣明會平泉項目辦的大力支持和幫助，尤其是他們的敬業(yè)精神和工作作風給了我們良好的示范和帶動，一直激勵著我們的工作和學習。下面就讓我們用熱烈掌聲，歡迎XX項目辦XX主管做重要講話！

　　XX主管的重要講話，既有熱情激勵又有殷切希望，給我們增添了更多的.信心和力量。希望同學們認真感悟，消化吸收，內(nèi)化為我們今后的實際行動，我們有責任和義務靜下心來，結合個人實際，將自己的人生和未來好好的設計一下，有一個持續(xù)的系統(tǒng)的規(guī)劃。會學習，會思考，會考試，會工作，會生活。通過實現(xiàn)一個個既定目標，讓我們的人生更精彩，讓我們的工作更出色！

　　本校自興建之日起，就得到了XX局各位領導的高度重視和大力支持，今天咱們XX局XX局長又一次來到本校指導工作，充分地說明了這一點，下面用熱烈掌聲，歡迎XX局長做講話。

　　剛才XX在總結講話中，對全校師生提出了殷切希望，并對廣大教師提出了更高要求，希望全體師生牢記XX局長的教導和期望，努力學習、積極工作，以優(yōu)異成績向關心、支持我們的各級領導和社會各界朋友交一份滿意的答卷。

　　老師們，同學們：我們對未來幸福指數(shù)的提升充滿著期盼，我們對理想的執(zhí)著追求也永遠不會改變。為此，大家要清醒地意識到：我們的人生和職業(yè)生命都是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為學生，若是帶著一臉茫然和困惑，踏入這個競爭激烈的社會，難免會吃苦頭，打敗仗。希望今天的講座，會給你指明前進的方向，增添更多的勇氣和力量！會后，全體師生各寫一篇聽后感，要求用300字稿紙抄寫，下周一上交政教處。七八年級下周的主題，圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃進行，題目為“我的人生，我做主”。

　　本次講座到此結束，最后祝XX老師和XX項目辦的朋友們身體健康，萬事如意！謝謝大家！

中學生職業(yè)生涯規(guī)劃15

　　高中生職業(yè)生涯規(guī)劃書的最新范文的內(nèi)容是什么?制定職業(yè)生涯規(guī)劃對于每個人，尤其是在校高中學生是非常重要的。只有當我們制定了明確的職業(yè)生涯規(guī)劃書，我們才會有奮斗的目標和方向。

　　一、引言

　　古語有云：志不定，天下無可成之事。制定職業(yè)生涯規(guī)劃對于每個人，尤其是在校高中學生是非常重要的。只有當我們制定了明確的規(guī)劃書，我們才會有奮斗的目標和方向，才能時刻檢驗自己的所作所為是否正確，才能為自己謀得精彩人生!而且早日定下目標，更有助于將來自身的發(fā)展和對自己的約束力，所以，我認為在高中階段制定職業(yè)生涯規(guī)劃很好很重要!

　　二、自我分析

　　通過冷靜的自我剖析，理性的思考，我對自己的性格及自己的未來有了一個更透徹，更全面的認識。這使我寫下了如下的職業(yè)規(guī)劃書：

　　1、職業(yè)興趣：

　　我的職業(yè)興趣是當一名貿(mào)易業(yè)職員，理想的職業(yè)崗位是企業(yè)計劃營銷部職員。我希望自己將來有一份有挑戰(zhàn)性的工作，而且我也很喜歡貿(mào)易，而企業(yè)銷售部職員無疑是最佳選擇，我現(xiàn)在是一名優(yōu)秀的高一學生，希望高中畢業(yè)后能考上一所重點大學學習金融管理。

　　2、職業(yè)能力：

　　我相信通過高中三年的學習和各個方面的學習，在金融專業(yè)方面，我的能力會得到極大的提高。并且我相信我能由衷的熱愛這份職業(yè)，雖然我也喜歡生物方面的工作，但是，我覺得金融更適合我。

　　3、個人特質：

　　我的個性比較溫和，有耐心，有極強的責任心，與同學關系相處融洽，我也能夠與陌生人進行良好的交流和溝通。我選擇這個職業(yè)，希望可以認識更多更多的人，俗話說：“在家靠父母，出門靠朋友”，我自認為我是一個交友廣泛和喜歡交朋友的人，當然我不會隨意的朋友，我喜歡做成生意的那種成就和榮譽感。

　　4、職業(yè)價值觀：

　　我認為，無論從事什么職業(yè)，最重要的一點是喜歡并可以勝任這份工作。我的父親也是做生意的，所以我可能受我父親的影響，更喜歡這份工作多一些。我認為做生意首先要講誠信，許多成功的企業(yè)，白手起家，靠的就是對客戶認真負責，講誠信的態(tài)度，使得一個企業(yè)在整個金融浪潮里面站穩(wěn)腳跟，當然，大道理有很多，但是要從細節(jié)做起，服務態(tài)度，售后服務都是很重要的環(huán)節(jié)，一個人愿意買你的.產(chǎn)品，固然有你的產(chǎn)品經(jīng)濟實惠，質量保證方面的東西，但更重要的是看你的服務態(tài)度。 5、勝任能力：優(yōu)勢：

　　1、責任心強，有耐心

　　2、人緣好，與周圍的人相處融洽，有親和力 3、熱愛這份工作 4、努力，有決心劣勢：

　劣勢：

　　1、對于這方面的知識較少

　　2、缺乏實際工作經(jīng)驗，社會經(jīng)驗

　　三、職業(yè)分析：

　　通過與家人的集體討論以及在人才市場所作的調(diào)查，在結合自身的興趣和能力，我對影響自己職業(yè)選擇的因素和相關情況作了如下分析：

　　1、家庭環(huán)境分析：我出生在小縣城，成長在都市，父母是普通商人，不存在為我安排好工作的可能，所以畢業(yè)后必須自己找工作。我們整個家族對教育是十分重視的，他們認為只有通過教育才可以獲得好的工作，父母希望我可以找份穩(wěn)定的，待遇不錯的工作，但我更喜歡有挑戰(zhàn)性的工作多一些，并且我父母的工作職業(yè)對我也有一定的影響，我喜歡與人打交道，并且喜歡成功后的喜悅感。

　　2、社會環(huán)境分析：當前就業(yè)形勢嚴峻，大學畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問題。應對這一問題，我們所能做的就是提高自身綜合能力，加強專業(yè)技能修養(yǎng)，同時具備良好的社會適應能力。作為剛步入高中應意識到競爭的激烈性，我們不僅要和同等學歷的其他高校畢業(yè)生比，而且還要和�？茖W歷，甚至研究生學歷的人比。所以，唯有加強自身競爭力，才可在這社會中占有一席之地。

　　3、職業(yè)環(huán)境分析：

　　1、行業(yè)分析：貿(mào)易事業(yè)在國家發(fā)展中起至關重要的作用，它的發(fā)展狀態(tài)是積極向上的，可以說是屬于永遠的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，國家發(fā)展少不了貿(mào)易，貿(mào)易在中國乃至世界都是不可或缺的。我選擇貿(mào)易，也是考慮到了它的社會地位和發(fā)展前景的。

　　2、職業(yè)分析：經(jīng)濟貿(mào)易方面職業(yè)工作環(huán)境較為復雜，對職員本身的專業(yè)技能和經(jīng)驗要求較高，社會地位和待遇都相對較好。存在的問題是，風險也比較高，企業(yè)的發(fā)展也是問題，競爭激烈，幾乎是幾十人競爭一份職業(yè)和崗位，勾心斗角比較多。

　　3、企業(yè)分析：按照所有制性質劃分，企業(yè)一般分為國有企業(yè)和民營企業(yè)。貿(mào)易企業(yè)中，國有企業(yè)人力資源較好，管理和經(jīng)營經(jīng)驗豐富，外部資源廣闊。所以國有企業(yè)經(jīng)營風險較民營企業(yè)風險相對較低。

　　4、地域分析：之所以選擇深圳，首先是因為它是我的第二故鄉(xiāng)，成長在這個地方。第二，它作為最早的經(jīng)濟特區(qū)，從就業(yè)機會和資源方面來講也是不錯的選擇，并且深圳靠海，離香港較近，交通發(fā)達，貿(mào)易往來頻繁。作為家中獨子，又是男生，在深圳工作離父母比較近，便于照應。

　　四、計劃實施

　　我現(xiàn)在正就讀高一，我的職業(yè)生涯規(guī)劃總計劃如下： 20xx～20xx 短期計劃 (高中計劃)

　　高中畢業(yè)后考入重點大學

　　高一主要打好基礎，高二迎接會考拿到畢業(yè)證，高三全力沖刺高考高一適應高中為主

　　高二尋求好的學習方法，力爭年級前五名高三成為學校的本科指標 20xx-2018年

　　中期計劃(大學計劃) 順利畢業(yè)并找到工作學習為主，實習為輔

　　第一年以學習為主，強化基礎，第二年開始可以在校外兼職，鍛煉自己的能力，增加社會經(jīng)驗。第三年，爭取通過國家英語四級考試，第四年，爭取拿到畢業(yè)證書和學士學位證書。

　　20xx～20xx

　　長期計劃(工作五年計劃)

　　在工作崗位上表現(xiàn)優(yōu)異，獲提升機會適應工作環(huán)境并施展能力

　　第一二年適應工作環(huán)境，樹立良好形象，三四年可以盡力發(fā)揮，以獲得優(yōu)異工作成果。

　　五、評估調(diào)整