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班主任經驗介紹發(fā)言稿
在快速變化和不斷變革的新時代，很多地方都會使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？下面是小編幫大家整理的班主任經驗介紹發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任經驗介紹發(fā)言稿 篇1
學校領導給我這次機會跟大家交流一下班主任的工作經驗。實際上經驗談不上，在坐的的好多老師都是我的老師或者好多沒有直接教過我，但也是老師輩的老師也是我平時經常學習的老師，在這里講有點班門弄斧之嫌。但既然學校安排了這個事吧，我就把我平時工作中的一些心得體會，拿出來跟大家分享。如果有不恰當?shù)牡胤竭�是請各位老師積極的給予批評指正。
第一，我想說說年輕班主任的成長。
對于年輕班主任我的體會就是：勤于學習，多聽多看，多觀察多思考。剛畢業(yè)參加工作，沒有經驗。對于班級管理過程中遇到的問題，積極向老教師請教，對身邊的經驗豐富的教師，多觀察他們是怎么做的，多聽取他人建議，然后根據(jù)班級實際情況加以改進，能夠起到了良好的效果。當時對我?guī)椭畲蟮木褪菑堁訓|老師，那個時候俺倆是對把班，我剛來啥也不會，生怕做不好。平時我就看著張老師如何排位，如何與學生談話，如何處理問題學生、違紀學生，如何跟家長談話，以及如何與任課教師溝通交流。我覺得張老師做得很藝術。張老師對于我做班主任方面，就是我的啟蒙老師。
當時的年級主任，就是現(xiàn)在的商書記。非常注重年輕教師，年輕班主任的培養(yǎng)，對于我?guī)椭艽蟆Ｓ绕涫菍τ谝?guī)范性上有著非常嚴格的要求�，F(xiàn)在看來如同我上了一個班主任強化班。比如：每次周一班會，必提前開個“碰頭”會，通報學校年級的安排，以及各個班的學習風氣，衛(wèi)生紀律，各個潛在的“壞苗頭”，各位班主任相互通一下本周的計劃安排，偶爾也學習一篇小的勵志文章等等，這些細致的東西，就是我當時開班會的'第一素材。對于當時我的班主任工作起到了很好的規(guī)范性；平時在各個關鍵時間點諸如早6：00，晚上6：40，上午下午預備鈴積極提倡到班里轉一轉，（有些老師可能會說那個時間會簽到，我印象里當時班主任可以晚簽到，應該是不簽到，當時商書記的觀點就是：班主任早到班里一分鐘，班里就早安靜一分鐘，每個學生就會多學一分鐘，就給我們這個班級多爭取了一節(jié)的時間），所有這些工作，對于班級學習風氣的培養(yǎng)以及良好紀律的養(yǎng)成，都有非常積極的作用。
第二，我是如何去抓學生的學習。
首先，營造良好的班級氛圍，積極向上的學習環(huán)境。要求學生不比吃穿比學習，不比基礎比進步。增強每一個學生的集體榮譽感。不做班級的罪人。培養(yǎng)學生主人翁的意識，每個班級帶班之出，我就給班級寫一句個人的“名言”，即“班級管理靠大家，建好班級為大家”。讓每個學生懂得構建良好班級氛圍是每個人的責任，同時，每個人又是良好環(huán)境的收益者。提高同學們的自覺性。
其次，通過班會、單獨談話做通學生的思想工作，讓每個學生在學習上全力以赴。具體做法就是，班會學習勵志文章，有教育意義的小故事，弘揚高中階段必須通過拼搏進取，實現(xiàn)人生的飛躍，實現(xiàn)自身的價值。再者就是用本年級，本班里的通過個人奮斗，取得突出成績的典型當做學習的榜樣。當時，我一直用我們班張濱同學作為標兵讓大家學習。這個學生入學班里20多名。當時在11班（劉長友老師班主任）。后來高二上半年17班的時候10多名（我是班主任）。到高二下半年（16班，我依然班主任）通過努力進入前五名。此后再也沒下來過。最后高考考了593班里第三。這個同學有個非常優(yōu)秀的品質，有問題一直追著問老師，自己弄不明白決不罷休。我也一直告誡學生，到底是要面子，還是要成績。通過身邊的優(yōu)秀的典型，更能激發(fā)學生的學習的自信心和積極性。通過這些工作，達到讓優(yōu)秀的同學放寬眼界，樹立遠大志向，我就一直跟他們說你不能來在班里說考了第幾。應該注重你的年級名次。讓中間的一些學習雖然很努力，但智力非常一般的同學，丟掉思想包袱。這次16班能夠軍檢線以上達到17人，關鍵是在中間一段智力一般的同學一直不放棄，最后考上了才能讓整個班級取得優(yōu)異成績。讓成績靠后的同學、那些班里比較搗蛋的同學燃起對學習的興趣，讓他們看見希望，讓他們意識到現(xiàn)在的學習對于將來的成長有益。只有他們學習的時間多了，相應的違紀的機會少了。班級的學習氛圍就可以得到鞏固。
再次，積極調動各種有生力量。班主任你再有能力你也是一個人，你在班級工作再用時間，一天也不過超過24小時。所以你得想辦法。第一，積極開動腦筋，調動任課教師積極性。任課老師發(fā)現(xiàn)的問題咱都積極解決，做的一切工作咱都給予肯定，給予的班級管理、學習方面的合理化的建議，積極采納。當時俺16班語數(shù)外理化生能力各科任何老師都十分配合，齊抓共管，起到了很好的效果。第二，培養(yǎng)班干部。選拔有能力成績較好的同學擔任班干部，我始終堅持讓該科成績好的同學當課代表，他自己學的透徹明白，也明了其他學生的問題所在，能給老師提供建議。優(yōu)秀的班干部能成為老師的左肩右臂，為班級秩序、班級紀律保駕護航。做到就是班主任有個事即使不在學校里，也能保證秩序井然。我們班成績的提高有他們的作用。
再次，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。我在這方面一直推薦滕州一中丁善龍同學的學習方法：“兩先兩后一小結”，即先預習后上課，先復習后作業(yè)，每個單元一小結。這樣學習扎實，效果好�？吹接行┩瑢W對于錯題檔案存在認識不足，我便要求學生把每一科老師發(fā)的試題認真訂正，對于錯題認真糾正，爭取課下抽時間再重新做一下，對于老師強調的重點試題、高頻試題做上標記，必須掌握。發(fā)現(xiàn)部分學生上課愛打瞌睡。我就建議他們，上課老師講得時候，心里默記，對于群體性的提問大聲回答，對于學生的單獨提問，你也要積極思考；對于關鍵的語句，老師所講的課本上所沒有的規(guī)律方法，動筆記。通過大聲回應老師，通過動筆記筆記，這些學生愛打瞌睡的毛病都基本解決。另外我還加強個人的教學能力。我認為，做好一個班主任，首先得成為一位好老師。只有在教學上讓學生信服、佩服，我們的學生便會從“信其道”，到“親其師”這樣我們的各項工作才能更有效的開展。
第三，在過去的一年里，我們二區(qū)的班主任之間相互交流，各個班主任對我都有一些潛移默化的影響。
王一躍、郝玉錄老教師對學生分析的很透徹，評價很中肯，對我對學生工作開展很有指導意義；朱軍、劉長友老師很多工作都做在前頭，我當時就在后面慢慢的學；盧剛老師對高三學生出現(xiàn)的一些浮躁情緒、心里壓力問題等都能可以及時發(fā)現(xiàn)，使我們都能及時采取措施，防憂患于未然等等等，另外好多其他老師對我?guī)椭埠艽�，我就不再一一贅述。今年恰好我與郝玉錄老師在一個辦公室里，郝老師教12班，我們倆經常一起分析學生，共同探討如何針對性的提高學生成績。我一直在向他學習。實際上，好多好班主任，就在我們身邊。
第四，咱們班主任老師，充當了任課教師與班級管理者兩個角色。我的一個個人建議。不要把情緒帶入課堂。不管咱在處理學生的過程中發(fā)再大的火，咱這課該怎么講，內容該怎么處理就怎么處理。我一直給學生說，上課要求積極呼應，師生互動，微笑教學。但是如果是違反紀律，作為班主任板下臉來，下了課該怎么處理怎么處理，絕不心慈手軟。
另外，如果可能，建議咱們學�？梢越M織老師們也出去學習學習，去那些先進的學校取取經。我曾經去過一次衡水中學，當時對我觸動很大，也照搬了一些人家的做法。覺得有一定效果。
最后，作為一個年輕班主任，我十分珍惜學校給予的榮譽。我將加倍努力于班主任工作，爭取更大的成績。
班主任經驗介紹發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應該繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經驗；年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經驗，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。
班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營養(yǎng)，沒有愛，就沒有教育的成功。
今年我第一次擔任小學一年級的班主任工作�？粗粋�個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪。看著一雙雙清澈的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并快樂著有了深深的體會。
我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語�？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平時我會更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時候，我會不留情面的.批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權，應極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。
金鳳凰固然可愛，但是丑小鴨更需陽光。對于表現(xiàn)差的學生，更需要我的耐心、寬容和關愛。我班有一個很好動的學生叫代楷，上課時一刻也閑不下來，不是隨意走動，就是轉過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實習老師在上美術課時，他跑到講臺上然后又竄到座位上，老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個老師都拿他沒辦法！其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫非常工整、漂亮，我當著全班同學表揚了他，從那以后，只要他有了一點進步，我就使勁表揚他，只要我瞄到他在動，我就提醒他要堅持，堅持到最后就是勝利者，慢慢地，這個孩子的自控力較以前有了很大的進步，雖然有反復，改變很慢，維持的時間很短，但我相信只要給予他無私的關愛，充分的信任和耐心的引導，相信對于他的轉化不是很困難了。
子曰：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。還記得學生在剛入學的時候，他們什么也不懂。當他們去上體育課時，班上的電燈、風扇就一直開著沒人主動去關。后來，我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時間里親自關燈。學生看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。這種無聲的教育，往往能達到無聲勝有聲的效果。
作為一個低年級的班主任，我認為還應做到三勤腳勤、嘴勤、眼勤。腳勤，就是要經常走到班級的學生中去，多與學生接觸，在開始習慣未養(yǎng)成時，多跟班進行督促檢查。眼勤，就是多觀察學生的情況，及時掌握第一手材料。當學生有異常時，要及時地了解、關心幫助他。嘴還要勤，就是要多找學生談心，了解他們的內心世界，做學生的知心朋友。在我班上，學生都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會急于回辦公室休息，因為班上那一群小可愛總會熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外，我還習慣利用中午與學生共同吃飯的時間與他們聊天。有時候孩子們會說說家里發(fā)生的事，有時他們會說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物這些談話的內容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我和學生間的距離。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半。以上幾點，只是我在開展班主任工作以來的一點小體會，談不上理論研究的高度，也還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任學習，踏踏實實干好班主任工作，使自己的班級管理水平進步得更快。
謝謝大家！
其實我站在這個舞臺上就是對我今天發(fā)言的最好詮釋：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在上次的調查中我班學生的愉快率比較高，下面我談談自己的一些感受。
愛可以傳遞，心情可以互相感染。學生能否在學校中健康快樂的生活、學習，在很大程度上取決于一個班主任的管理水平，班主任肩頭上的責任如此重大，當班主任也自然成了苦差事。班主任是學生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學生怎能愉快起來呢？做班主任只能給自己帶來痛苦嗎？怎樣才能變痛苦的應付為快樂的工作呢？經過求實這個大熔爐幾年的歷練和老師們的指導，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點，我認為每個人都有可能做一名輕松快樂的班主任，使學生被你的快樂所感染，在班級中愉快的生活。
第一，要學會在工作中尋找快樂。
常聽人們感嘆：人長大了，快樂也走遠了。每天面對幾十個學生，聽話的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和恨鐵不成鋼的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。
記得有人這樣說過：和成年人在一起，領略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應該是在得到物質回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當我漫步校園的時候，會有幾個膽大調皮的學生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當你訓斥完學生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時；比如舉行聯(lián)歡會時，學生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊老師好時；比如在你生日學生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時；比如你不舒服，學生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。
在我們當班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了，這難道不是當班主任的快樂之處嗎？
第二，變說教為行動，無聲勝有聲
以前作為班主任，每次學校布置任務，我都會提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結果每次都有很多同學偷懶，嚴重影響活動的速度和質量。到求實接任班主任后，我改變自己以前的做法，每次活動我事必躬親，特別是衛(wèi)生區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時間，我都會提前來到教室，并且自己親自帶領大家打掃衛(wèi)生區(qū)，而且自己還親自負責一塊兒（水池）。很快，所有的學生積極性調動了起來，尤其是平時耍懶的學生，也干得汗流浹背，打掃任務每次都提前完成。
使我預料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識到實干的效果遠遠好于批評。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向學生說不要做什么，應該做什么，而是以自己的行動去影響學生。追求德高為師，學高為范的境界。
第三，寬容的對待學生，多做自我批評，以情感人。擔任班主任工作以來，（尤其是來到求實以來）我也總結出了一條經驗：寬容的對待和理解學生，多做自我批評，做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨，進了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時怒火中燒，想批評昨天值日的同學，剛要大發(fā)雷霆。轉眼一想要用自己的愛心打動他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦，拿起掃把就掃�？吹轿疫@個舉動，學生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時間，學生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學生都會低頭看周圍有沒有紙屑并主動撿起，班里衛(wèi)生情況非常樂觀。
蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。因此我們在對待學生時要多一份寬容，少一些批評；多一些微笑，少一些嚴厲，給學生多一點自由的空間。學會了寬容，在面對學生犯錯誤時，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學生和老師之間的關系更融洽了，教育起來就更得心應手了。
第四，班主任應該學會幽默。
求實的確聚集了無數(shù)的精英，你們不僅教學效果顯著，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移，但是長時間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦（當時東校的黑板很高，黑板對于我來說真的不能做到物盡其用）我正要發(fā)火，我發(fā)現(xiàn)同學的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調皮的男孩露出狡黠的笑容，此時我完全可以用教具把黑板擦搗下來，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠比身高重要。博得大家的認可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。
第五，班主任應學會微笑。
你微笑著對待學生，學生也會也會微笑著對你。當老師尤其是班主任更應學會微笑。一個自身感覺到快樂的教師，那么她的學生也一定是快樂的。
通過找快樂，我們會學會賞識學生；激勵著學生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學生之間的關系會形成一個良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂地學習和生活。
總之，一個快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子，做一名快樂的班主任。
班主任經驗介紹發(fā)言稿 篇3
班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協(xié)調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻，自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。
1、做學生的良師益友，發(fā)揮自身表率作用。
班主任老師往往是小學生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力�！捌渖碚涣疃�。其身不正，雖令不從�！痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W生做到的，我往往從小事做起率先垂范。在守則規(guī)范學習月活動期間，學校政教處檢查學生儀容儀表，我們班有不少學生因為衣衫不整，我在班會上表態(tài)首先做到，并且要求學生必須做到，在我的帶動下我們班的學生沒有在儀容儀表不整等方面的違紀現(xiàn)象。
2、做學生的知心朋友。
工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的.失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在教學工作中，我認真遵循教育教學規(guī)律，認真鉆研業(yè)務，不但精通了自己所教學科，而且認真鉆研其他學科，由于自己不懈地努力，我所教的學生都愿意把自己生活中和學習上的問題請教我。而我也愿意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。
3、注重培優(yōu)補差。
我在班級管理中，既注重了尖子生的培養(yǎng)，又抓好了后進生的轉化工作。特別是補差作為了我教學工作的重點。為了有的放矢，提高每個學生的學習成績，我把全班學生暗中分成好、中、差三類，每類學生都幫他們制訂適合他們期望的詳細學習目標，每周的班會都要表揚班內學習進步的學生，使每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想，班內很快形成了你追我趕，互幫互助的學習風氣，同學們的學習成績一天比一天好。
4、做好兩種溝通工作。
首先，積極與家長溝通，使家長參與到教學管理中來
班級是一個離不開大社會的小社會，社會有什么，班級隨時也會出現(xiàn)什么，而最終我們這個小社會的學生還是要融于大社會之中的。在孩子們融入大社會的過程中，引路人并非僅僅我們老師，更有他們的家長！作為家長與學校合作的橋梁和紐帶，班主任要樹立自己的自信心，積極主動地接納家長與學校之間坦率而又真誠的交流，因為有了家長的參與才可能稱得上合作。利用校信通和家長聯(lián)系，告知孩子在學校期間的成績表現(xiàn)，甚至衣、食、住、行等方面的注意事項。既拉近了和家長的距離也溝通了家長與學校的關系，促進學生的健康發(fā)展。
其次，與任課老師積極溝通，共同管理班級
班級工作是繁雜的，僅靠一人之力很難管理好班級，這就需要各位課任老師的幫助與支持。我很幸運。因為我擔任班主任的兩年里都遇見了認真、負責的老師；我很感謝這些老師們，正是他們的無私奉獻，悉心指導，不倦教誨。幾位老師都以高尚的人格魅力、精湛的專業(yè)知識、靈活的教育教學方法，贏得了孩子們的敬重。我相信，在全體老師的共同努力下，我班將取得更好的成績。
謝謝大家！
班主任經驗介紹發(fā)言稿 篇4
各位同仁：
大家好！今天，只因為去年班主任月月評中略勝一籌，要我作班主任工作經驗介紹的發(fā)言代表，我感到有點班門弄斧，因為在去年任教一年段時，我�；丶蚁蚶掀澎乓�，我是我們一年段中最年輕的。無論是教齡還是工作經驗都不敢在此多言，只能粗略談一談班主任工作中的個人做法。不當之處敬請大家批評指正。
一、選好一批人
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而雜。例如每天衛(wèi)生打掃，遵守學校作息時間，班級文化布置，春游及聽講座等各種活動及安全責任狀、評估手冊、預防針、體檢等文字資料的收集填寫，甚至放學在途中逗留未能及時到家，家長也馬上找班主任。可以說學生的大事小事事事關系班主任。因此，在中國各個部門的主任中，只有小學的正班主任都夢想著哪一天能變成副主任。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。
我在班級中安排“班長組”、“語文學習組”、“數(shù)學學習組”、“體育組”、“勞動組”、“安全組”，并把各班委組的職責明確告知。讓同學們根據(jù)自己的興趣特長和優(yōu)點想好要參加哪個組，可以和同學、老師、家長商量，每個同學務必要參加一個班委組。然后我把各組的同學分別集中在一起，讓他們選出組長，第一周由組長執(zhí)周，以后的執(zhí)周輪次由組長安排，我將執(zhí)周輪次表張貼在教室里，并將職責附后：執(zhí)周班長除了施上下課口令，還要負責全面監(jiān)督管理，做好各方面的記錄，在下周周會課上總結上周情況；執(zhí)周學習委員負責檢查各組作業(yè)的完成情況，按時收發(fā)作業(yè)本，把同學們在學習上的困惑和意見及時反饋給老師；執(zhí)周勞動委員負責每天派出清潔衛(wèi)生值日小組，并督促他們按要求完成任務；執(zhí)周體育委員負責每天兩操的集合排隊及紀律，文娛委員除了每天起歌，還要負責板報宣傳；執(zhí)周安全員負責校內外的安全巡查，發(fā)現(xiàn)不安全的因素立即制止并報告老師。第一周由我親自督陣，目的在于教會他們如何完成執(zhí)周任務，以后每周由組長教執(zhí)周班委，我遙控指揮，只適當提醒，這樣，我就可以“偷懶”了。
班會課上，等執(zhí)周班長小結完后，我再總結，重在鼓勵表揚執(zhí)周班委的執(zhí)周情況和其他表現(xiàn)好的同學。對違紀的同學，我不當眾批評，還是表揚其優(yōu)點，提出希望，改正缺點。是不是這樣都湊效呢？不是。還得因勢利導進行個別談心，讓他換位思考：別人執(zhí)周你調皮，你執(zhí)周時別人不聽話怎么辦？這樣還不放心，就把他的位置編在兩個表現(xiàn)好的中間，讓他受到監(jiān)督幫助和潛移默化的影響。如果他的表現(xiàn)有所好轉，連同幫助他的同學一起獎勵。這樣，我的精力就放在極少數(shù)同學的身上，輕松多了。
二、搭好一個平臺
師生之間、同學之間、家校之間的溝通非常重要。于是，我想方設法為大家搭建交流溝通的平臺。一是交流。課間或在路隊行進中和學生的親切交談，及時了解班級動態(tài)。二是校訊通。利用校訊通布置作業(yè)，順勢反饋學生在校的.變化，結合班級學生實際提出可行的教育引導。在家長會前，我為班級建個QQ群，在家長會時誠邀家長加入，這樣既方便老師和家長的交流，又為家長和家長之間的交流提供一個極好的平臺。三是隨機練筆，結合重大節(jié)日活動及班級中的突發(fā)事件，讓學生以此為素材進行寫話練習，讓學生在學會反思、提高認識，指導實踐。
這些溝通的方式使我及時、準確地把握了班上學生的思想動向和學習狀況，因而工作上就能達到有的放矢、事半功倍的效果。
三、訂好一個規(guī)則
葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習慣�！笨稍鯓硬拍芤龑W生養(yǎng)成良好的習慣呢？記得在《中國教師報》上看過一個訪談，其中談到英國教育家洛克說過，教育“可以與一些規(guī)則的提出相結合，以使兒童有章可循。但所訂規(guī)則不宜過多，且應重在使規(guī)則成為人的行為習慣。”
于是，我決定每周只定一條班級規(guī)則，當這條“唯一規(guī)則”融入學生潛意識的深處、養(yǎng)成習慣后，再定下一個新規(guī)則。
第一周，我先從“掃好地”抓起。經過商議，我和學生從以下幾個方面規(guī)定了本周的“唯一規(guī)則”：一是打掃順序。先開窗，再分組掃干凈，最后排列桌椅；二是定好時間。值日生要早到，限10分鐘左右將地面掃干凈；三是值日結束后，學生進行自主學習，老師負責督查、鞏固和落實。
經過一周的訓練，班級衛(wèi)生狀況大為改觀。有幾次我故意晚到，教室里也已經一切就緒，學生練字的練字，看書的看書了。
習慣需要經過反復地訓練才能形成�！耙恢芤粋�規(guī)則”通過對學生進行強化訓練，促進了習慣的養(yǎng)成，規(guī)定也因之而最終落到了實處。太多的規(guī)則，反而虛化了養(yǎng)成。寫好字，唱好歌，走好路，這些習慣都需要我們一周一周去落實。
四、學會一點幽默
教師除了在專業(yè)上能鎮(zhèn)住學生之外，教師的幽默感也是學生很看重的。幽默的教師通常都很受學生的歡迎。其實，不僅學生歡迎，人民群眾都喜歡幽默的人。學生每天讀書也挺累的，碰到一個上課乏味的教師確實沒勁，如果這教師還經常罵人，不逆反才怪。（班主任演講稿 ）所以，既然學生喜歡有幽默感的教師，我們就努力培養(yǎng)一下自己的幽默細胞吧。
如果你幽默感實在太差，還有一個辦法，這個辦法很好，簡單易行，就是多參加體育活動。要知道，幾乎所有的學生都是喜歡體育的，愛屋及烏，他們對于喜歡體育的教師也是特別有好感的。所以，如果你跳繩跳得好，不妨露兩手，絕對能讓學生崇拜你！
五、擁有一顆平常心
雖然很多人都不愿意當班主任，但一個坑就需要一個蘿卜。我認為既然被塞到這個坑了，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。
班主任經驗介紹發(fā)言稿 篇5
尊敬的領導：
20xx年的夏天，一位初出茅廬的帥小伙懷著無比忐忑的心情來到淮陽，因為我從未想過我會成為一名教師，所以我的心忐忑不安，也許是自己的不自信吧。記得在高中階段，我是一名非常調皮的發(fā)展中學生，而今初為人師，心情既激動又不安，一路上不斷的問自己，我能不能成為一名合格的教師？直至今日，我仍然發(fā)現(xiàn)離我心目中的好老師標準還有很長的路要走。但是唯一可以肯定的是，我成長了許多，我要感謝那些曾經幫助過我的人。
今天受政教處領導委托，在這一次班主任會議上做經驗交流，如有不足之處請各位同事、各位前輩指正。我的發(fā)言內容是：用真誠去教書。
20xx年我擔任了1301班的班主任，這是我第一次擔任班主任工作，也許是因為我已經在這里工作了幾年的緣故，對于這個任務我很矛盾，內心既充滿了自信，充滿了期待，同時又認為這不是我夢寐以求的職務，原因是曾聽說傳說中的班主任很難當，尤其是想在淮陽這個發(fā)展中學校當好班主任，更要付出很多很多。懷著這樣的心情我上崗了，我分析了一下分班時的成績，有7位同學中考總分都超過了300分。可學生并不聽話，而且不服從管理，我安慰著自己，這已經很不錯了，再說，我們淮陽的教育觀不就是“沒有學不好的學生”嗎？！如果孩子們個個基礎都很好，那還要老師干什么！有了這樣的指導思想，我便在班級管理過程中仔細琢磨，多想辦法，反復實踐，努力提高。
一、尊重學生，學會寬容
為了確定班規(guī)，我挨個找了班上學生談話，問他們需要一位什么樣的班主任，需要什么樣的管理制度，學生們很懂事，告訴我：“粟老師，當我們犯錯誤時，請您原諒我們，給我們機會，給我們時間來改正錯誤，不要一下子就很嚴厲地批評我們”。而后我與學生約定了時間，期限為一個學期。在這一學期的管理當中我只要沒有課，就會待在班上了解情況。然而情況確實不容樂觀，寢室衛(wèi)生很槽糕，課堂紀律也混亂，但我遵守了承諾，最大限度的寬容他們。每當學生犯錯時我會這樣問學生：“你認為這個問題應該怎么辦？”然后由學生提出解決辦法，我依照他們自己的意見做出了懲罰決定，他們自然很樂意的接受了自己提出來的解決辦法，比如罰抄作業(yè)、到操場跑圈等�？杉词故沁@樣，他們仍然繼續(xù)犯錯，也繼續(xù)接受著自己對自己的懲罰。就在前幾天宣布班干部名單時，我大意地忘記了副班長的職位，秦佳佳同學找到了我，說我傷害了她，當時我一頭霧水，而后我仔細一想發(fā)現(xiàn)了這個問題，于是主動找她溝通，并向她道歉：“老師錯了，請求你的原諒”。開始她很不樂意接受，我說：“當你們犯了錯時，你們要求老師原諒你，而今天是我犯了錯誤，請求原諒，為什么你就不能原諒我呢？”她似乎明白了些什么，我知道她們學會了寬容。
二、動之以情，曉之以理
整個假期過去了，到了收網的季節(jié)。開學的第一天，我只說了一句話：“同學們，我們實現(xiàn)承諾的`時候到了”。他們似乎聽懂了我的話，可是在實際表現(xiàn)中，依然沒有達到學校的要求，不過行為習慣與學習習慣已經有了大大的進步。但這還達不到我的目標，于是我從課堂和寢室兩個方面進行了深入的整治。一方面是疊被子，記得有一天早上第一節(jié)課，同學們都在教室上課。我去寢室檢查，竟然有18位同學沒有疊被子，那時我很生氣，但只有收拾心情安慰自己，畢竟他們還是孩子。隨后我用了兩節(jié)課的時間疊好了18床被子，在當天第一節(jié)晚自習時，我問同學們，今天寢室有什么變化沒有，很多同學低下了頭。有哪些同學早上起來沒有疊被子，是不是不會疊呢？于是我告訴他們今天我疊了18床被子，粟老師給你們做了示范，希望大家以后照著做，從那以后我再也沒有為疊被子的事情操過心。另一方面是學會關心他人。我告訴班上的同學，星期天學校不要求上早自習，但是你們可以自己來，我也會來。之后周末早上總會有幾位同學來上早自習，直到有一天，我發(fā)現(xiàn)班上有20多位同學星期天來上早自習時，我給同學們買了15塊錢的煎包，同學們開心地一哄而上，煎包全部被搶光。他們在吃的過程中會問：“粟老師您吃了沒有？”我很感動，他們學會了關心。
三、開拓創(chuàng)新，屢出奇招
1、有效開展主題班會也許是我們班的一大亮點吧。
記得第一次的主題班會是我主持的，有關于安全的問題，同學們覺得這個主題是老生常談，有點無聊。為此我做了一個大膽的嘗試，把班會改成演繹的形式。首先把學生分成幾個小組，分組討論學校有哪些與安全有關的事情，想好以后用表演的形式展示出來，以此來提醒同學們哪些問題應該引起我們的注意。其中有一組學生表演的是反映早戀的危害，我印象非常深刻，他們分別飾演父親、母親、男同學、女同學、老師、群眾，講述了一對早戀情侶，女生因為戀愛而導致懷孕，然后遭到男生拋棄，父母、老師、同學都為之傷心的故事。我很驚訝原來他們比我想象中要厲害，最后同學們在歡聲笑語中完成了主題班會。之后我就把主題班會的任務，以寢室為單位，交給了學生們，再沒有管過，之后的班會活動花樣百出，同學們都對主題班會充滿了期待。
2、別具一格的階段總結
我總認為學生們再懂事都還是孩子，他們希望得到老師的贊美和同學的肯定。兩次考試過后，我們班都會舉行隆重的頒獎典禮，記得上學期期末，我借來了舞蹈室的紅色地毯，買了礦泉水作為獎杯，加上榮譽證書。而頒獎的對象是進步大的同學而不是成績優(yōu)異的同學，我讓他們從紅地毯上走過，在黑板上簽名，作獲獎感言。我還記得成績靠后的李佳黔同學的獲獎感言是這樣的：“首先感謝粟老師給我這次機會站在這里，也感謝我們小組的成員，其實我們小組有很多同學，進步比我大，表現(xiàn)比我好，他們讓我拿這個獎，我很慚愧，但是為此我會更加努力學習，不會讓大家失望”。他們學會了感恩。
3、積極舉辦班級活動
為了提高學生的英語成績，我經常和英語老師劉老師溝通，得到了她的幫助，我們班規(guī)定每天6：00進教室，劉老師給英語課代表布置帶讀任務，讀完之后，我們以小組為單位進行單詞PK比賽，周末我會做總結，給表現(xiàn)好的小組，每人發(fā)一支筆芯作為獎勵。在這樣的競爭和合作小組比賽制度下，提高了同學們學習英語的熱情，也促進了同學之間的團結合作意識。
班主任的管理工作非常繁雜，經常會扮演多種角色。我經常用牧羊犬、修理工、婦女之友等詞來形容自己。學生哪里有困難，我就會出現(xiàn)在哪里，雖然很累，但很幸福。最后感謝各位老師能耐心聽完我的發(fā)言，謝謝大家。
此致
敬禮！
班主任經驗介紹發(fā)言稿 篇6
尊敬的一各位領導、親愛的同事們：
大家晚上好！
六十三班在領導們關心、各位任課教師的付出和同學們的共同努力下，紀律衛(wèi)生和學習成績都不錯，承蒙大家錯愛被評為出席市的優(yōu)秀班級，這個榮譽是屬于班級，不屬于我，班主任工作經驗介紹發(fā)言稿。由于我碰上了一幫好學生，從高二開始到現(xiàn)在，從未打過架，也幾乎沒有出現(xiàn)重大違紀，更沒有到處去找過人，我覺得很幸運。我想，如果都是我們這樣的班級，學生工作處的我們班的各項事務，大到存取款、排座位、紀律衛(wèi)生的管理，小到寫座次表，每天寫一句格言，每天情況的反饋，都是由學生負責，他們都能井井有條、如質如量的做好，我?guī)缀鯖]起什么作用。我很懶，也愛釣魚，到崗也不積極。如果要說我有什么經驗的話，那就是懶老師培養(yǎng)出勤快學生，但這個肯定不是領導想要我介紹的方法。
除此之外，我有一個指導思想，提出來供大家商討：我認為，學生在學校學習，第一學做人，第二學做事，第三學知識、提高能力，使自己變得聰明而富有智慧。一個會做人的學生，就會受到老師和同學的歡迎，也就很少與別人發(fā)生矛盾，他受的干擾也就很少。而“表現(xiàn)=潛能—干擾”，在一個人的潛能一定的情況下，干擾越少，表現(xiàn)越好；第二是做事，學習的目的是更好的做人、做事，當然在學校也應該學會做事。曾經我們班上養(yǎng)了一些花，有一次一個學生把花盆打爛了。我先要求學生主動承認，這是做人。我要求學生去買個花盆來換上，學生把花盆買來，丟在墻角就不再理了。我叫他把原來的花移栽到花盆里。他照辦之后就認為把這件事做完了。結果地上到處都是花盆的碎片和泥土，我又叫他把花盆的碎片撿起來丟進垃圾桶，結果他又照辦了。但依然是滿地的泥土，而他沒有理。我又叫他把泥土掃干凈。這才把這件事情做好。我在班上就這件事情做了半個小時的思想工作，我說：“我們學習的目的是為了更好的做人和做事，如果我們將來到單位上做事是這個樣子是要被開除的。”所以，我從一接班就努力培養(yǎng)學生做事的能力，讓他們養(yǎng)成一種一件事不做則已，要做就做得最好的習慣，甚至要超出別人的期待。做眼保健操、擦黑板和掃走廊、寫格言這樣的小事在我們班是做得相當好的，我可以毫不夸張地說，在這幾件事方面，我們班在全校是做得最好的。因為教室里很干凈，黑板也擦得一塵不染，所以，很多老師說，到我們班上課感到很舒服。班主任老師并不要事必躬親，而應該教會學生如何做事。如果你什么事情都代替學生做了，不但自己辛苦，而且是剝奪了學生成長的機會，不利于學生能力的提高，自己也費力不討好。而且，對集體的責任感是在為集體作貢獻地過程中培養(yǎng)出來的、一個從來不為班級做事的人，對集體也就沒有責任心、沒有感情，在班級，這樣的人多的`，集體的凝聚力就會大打折扣，開展什么活動也不會齊心，發(fā)言稿《班主任工作經驗介紹發(fā)言稿》。如果一部分人游離于集體之外，整個集體就好像一盤散沙。而游離于集體之外的這部分人管理的難度也相當大。讓學生做事還有一個好處，對調皮學生來說，除了學習，他們什么事都愿意做，你讓他做事，他會認為老師看得起他，自然就拉近了和他們的關系，以后對他們的教育就省力得多了。有事就做事，無事就生非。有事做就會耗掉他們的一部分時間和精力，減少他們無事生非時間和機會。
排座位是一個比較敏感的事，原來由我自己負責，意見很多。后來由班長、紀律委員、學習委員負責，意見有所減少�，F(xiàn)在由學生推薦的民間人士負責，意見更少了。我認為班主任不應該把自己推到管理的第一線，而應該盡可能放在后面些。這樣不但解放了自己，也鍛煉了學生。有首歌叫《有一種愛叫放手》，我們當班主任的也應該“該放手時就放手”，放手也是一種愛。
當然，并不是班主任什么事情都不要做，而是做班主任應該做的事。班主任應該做些什么事呢？除了上面所講的班主任應教學生學會做事之外，還要做好學生的思想工作，特別是心態(tài)調整工作。
我是從以下三個方面來做學生心態(tài)調整工作的：
第一，表現(xiàn)=潛能—干擾。要想表現(xiàn)好，必須排除干擾，一方面要調整自己的情緒，做情緒的主人，不要被自己的消極情緒所控制；另一方面自習課要“求不交流，獨立做自己的事情，保持鴉雀無聲”。這樣就能有效的排除內在和外在的干擾，從而讓學生表現(xiàn)得更好。
第二、一次只做一件事，只想一件事，做好這件事。人的一生都是由一件件小事串連而成的。正如海爾的總裁張瑞敏所說“把把簡簡單單的事千百次的持之以恒地做好就是不簡單，把平平凡凡的事千百遍的持之以恒地做好就是不平凡�！睂W習就是做事，就是做記公式、看書、做題、背英語單詞、背古詩文、寫作文等事情。我要學生在做一件具體的事情的時候，全身心投入，一次只做一件事，只想一件事，做好這件事。腦海中始終只裝一件事，這樣不但效率高，而且累不著。因為學習中的這些事情沒有一件是累死活人的事，很多勞累都是因為腦海中裝的事情太多，想的事情太多。
第三、生活在獨立的今天里，只有把握現(xiàn)在，珍惜今天，才能擁抱真實的人生。每天早晨問一問自己，我該做什么；每天睡覺前問一問自己，我做了什么。昨天已經過去，過去的屬于死神，不管是歡樂也好，痛苦也好，成功也好，失敗也好，花再多的時間去懷念和追悔，對現(xiàn)在也已經沒有多少意義。明天尚未到來，還是一個虛無飄渺、不可把握的時間段。不管你怎樣去憧憬和展望，它都不會到來。我們能夠把握的時間只有現(xiàn)在，只有今天。我們要做的事就是想方設法使今天過得充實而美好。
第四，負責就是做點什么使結果變得更好。不管過去怎樣，現(xiàn)狀怎樣，我們要做就是，現(xiàn)在我還能夠做點什么使結果變得更好。這個思想，已經成為我們班每一個同學的思維習慣和思考方向，在班級管理方面起了非常重要的作用。
另外，我是從企業(yè)回到學校的，是學校領導對我器重給了我來實驗中學工作的機會，來學校之前，我想，我一定要在這里好好干，好好表現(xiàn)，讓自己在這里站住腳跟。
20xx年下學期，我除了做好本班的工作和教學工作，還想方設法為學校的德育活動和德育科研作貢獻。我為很多個班組織了領袖風采活動，“體驗式德育活動”體驗式德育活動在當年舉辦的德育論壇上作為重點經驗進行介紹，我要感謝崔校長對我的常識。
上學期我們班各方面表現(xiàn)不錯，被評為市優(yōu)秀班級，我要感謝學生工作處領導，本年級的老師和同學，對我們班的厚愛。
另外，我還要感謝實驗中學給我挫折和打擊。20xx年被全年級老師以票數(shù)第三投票推薦為優(yōu)秀班主任，全年級評了十多個優(yōu)，我是唯一被否決的對象；20xx年我被領導撤去班主任職務，是楊繼承老師主動讓我當班主任，才有了今天上臺發(fā)言的機會；市級優(yōu)秀班級的榮譽證書至今沒有蓋章；本年級評三個優(yōu)秀德育工作者本人榜上無名。面對這些打擊和挫折，我也曾申訴，也曾抱怨。但仔細一想，肯定使人振奮，打擊使人進步。生氣和發(fā)牢騷既不能改變過去，更不能創(chuàng)造未來，還傷害了自己，使自己患了高血壓和血管性頭疼，真是得不償失。另外，我肯定是還有很多工作做得不好，或者人際關系處理得不好。多反省自己，多改變自己才是“做點什么使結果變得更好”的唯一方法。
一個從未評過優(yōu)、從未受過學校獎勵的班主任，按理來說是沒有資格站在這里發(fā)言的。既然領導給了我這次機會，我就要好好珍惜。爭取下次領導可憐我，而給我評個優(yōu)。
耽誤了大家的時間，謝謝！
班主任經驗介紹發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！很高興在這里交流我們?yōu)槿藥煹男腋：涂鞓�，付出和收獲！我今天演講的題目是《愛的力量》。
寒暑易節(jié)，歲月如歌！從教二年，做班主任一年半，我雖然付出了數(shù)不清的心血和汗水，但我收獲的是那么多學生的感恩，收獲的是我們彼此心中無盡的惦念和牽掛，是經歲月流逝而在心底越來越醇的師生情愛。與同學們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅！
今天，就在這個講臺上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程！
自從接任九年級（2）班的班主任工作。
開學第一天，當我走進這個班，我看到的是42雙眼睛，那是一雙雙充滿個性、張揚、挑剔、懷疑、調皮、冷漠，甚至還有挑釁的眼睛，那一刻，我知道，這個班不好帶，但我胸有成竹，我一定會把這個班帶好。因為我深深知道：我有這樣一種力量，可以給頑劣以理智，可以給懦弱以堅強，可以給浮躁以沉穩(wěn)，可以給頹唐以激昂，可以給迷惘以理想，它可以穿越再遙遠的心靈的距離，那就是博大無私的師愛。
我把我的愛無私地給了我的學生。我要讓我所有的學生眼中都充滿自信，充滿寬容，讓我所有的學生都充滿對未來的追求和渴望，要讓學生知道，為了明天，無論是何時何地，無論有多大的困難，在心里，給自己一輪太陽，有了它的照耀，何時何地都不會絕望，老師就是他們的太陽！在寒冷時給他們以溫暖，在黑暗時給他們以光明！
孔子說："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"我用自己的人格和做事原則影響著我的學生。
每天，我都會走進教室的門，我想讓每一個學生看到我的身影。無論烈日炎炎的盛夏還是寒風凜冽的嚴冬，學生出操，我也和他們一起，我要讓學生知道，他們熱，他們冷，他們累，但老師是跟他們一起的！
我用我的愛溫暖著我的學生。
學生身體不舒服了，我就給他們悉心的照顧、關懷。我班里的女生郝婉施身體很差，每當她不舒服時，我會問長問短，家長來了之后感激地說，廖老師，麻煩你了，把孩子交給你，我們做家長的放心。我告訴她，我也是學生過來的，我深知感受。
一次次悉心照顧，一次次細心的'長談，一次次課外活動操場上的激烈比賽，我完全融入了學生的生活，走進了學生的心里。
我了解每一個學生的性格，熟知每一個學生的思想，他們的任何一個表情，一個眼神，都不會逃過我的眼睛，都在我的心里，我也在學生的心里。
心情不好了，會有學生主動的來和我談心，正是學生對我的這份愛的重負，讓我更加愛我的學生。
生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業(yè)，老師的一個眼神，一個撫摩，一個微笑，都是偉大的愛的力量。
愛是最偉大的教育，也是最成功的教育。
彭帥，他在班里就出好多的問題，上課跟任課老師頂嘴，跟同學鬧矛盾，甚至想打架，他在同學們中間造成了非常不好的影響，讓任課老師對九年級2班也有了不好的看法，我找他談話，從他的眼睛里我看到了，他是一個本質并不壞的學生，沒有一個孩子是不可教育的壞孩子，我從來這樣認為。
我用我的寬容原諒了他一次次的錯誤！給了他無私的關心和愛護，一個學期下來，他適應了，思想有進步了，他的母親來到學校，笑著對我說："謝謝你，廖老師，你比我更懂我的孩子�。�"
"知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求"
也許有人不明白，我這樣苦苦地工作，圖的是什么呢？是啊，曾經我心里也極度不平衡過。但自從我看了一篇文章后，觀念全變了。記得著篇文章其中有一段是這樣說的："凡事感激，感激傷害你的人，因為他磨練了你的意志；感激欺騙你的人，因為他增進你的智慧；感激蔑視你的人，因為他讓你醒覺了你的自尊；感激遺棄你的人，因為他教會你應該獨立；凡事感激，學會感激，感激一切使你成長的人。"
是啊，我慶幸我選擇了教師這個職業(yè)，我慶幸我做了個班主任，我在學生的身上看到了愛的延續(xù)，我在學生身上看到了自己的價值！
謝謝大家！
班主任經驗介紹發(fā)言稿 篇8
感謝領導厚愛，讓我再次坐在這里發(fā)言，說實話，和前幾次相比惶恐感有增無減。曾長時間地思考一個問題：教學的動力是什么？王能斌說這個問題很微妙，答案也很微妙，用心感悟其樂融融。小強說在其位謀其政，盡職盡責罷了。曉權說，我愛教書，喜歡當老師，如此而已。古人說教育常常與痛苦作伴，從此可以看出即便不是痛苦，至少也不是件易事。我覺得正像不辭勞苦的中天人，一個人不管到哪里都有一個理由去堅強去奮斗。說不上什么經驗之談，在座的高手如云，關于班主任工作班門弄斧一下吧，不成熟之處希望大家批評指正。
以一個小故事作為開始，有一天和陳子墨抬杠，她講不過我了，突然來一句：你是班主任么？我說我不是，她說，哼哼，我爸爸是，我爸爸比你厲害，看我不為所動，她問詹一諾：老師大，還是班主任大，詹一諾說，班主任大。突然意識到，我的認識還不如小孩子深刻。
教書第五個年頭了，說實話不愿做一個每年都在重復的老師和班主任�？偨Y一下我的班主任歷程，雖然只有短短4年但大致也經歷了三個階段。第一階段可以用幾個字概括：用鐵血和激情，鑄造高標準班級�？傊梦业睦讌栵L行和近乎苛刻的要求鞭策著自己和54位學生共同進步。每天早起晚歸，偶爾還會到寢室叫學生起床，我用自己的行動證明給學生看，我要打造一個什么樣的班級。事實證明，短短半年，班級就有了許多的收獲，各項考試、運動會、二項、四項競賽等成績顯著。但好景不長，僅過了一年，我的“鐵血政策”便遭到了挑戰(zhàn)，高二的學生了解了中天的管理，起初那一套他們可能根本置之不理，學生貪得安逸，你卻讓他吃苦讀書，班主任和學生間的矛盾就來了。過高的要求和骨感的現(xiàn)實不斷地沖擊著自我，容易變得急躁發(fā)怒。剛開始還能和聲細語，過不了多久，和聲細語不行了，就連喊帶吼，過一段時間發(fā)現(xiàn)吼著不行了，就開始飆臟字，后來臟字連話，再后來只好敲桌子，再后來罰站打手掌周末留下，這個過程好比自筑高臺，自己給自己制造麻煩，雖有成就，但這樣一年過得很累，其間也因一時沖動打了一位女生的手掌，后來事情揭發(fā)自己也受到了嚴重的處分，我覺得管理偏移了正確航向，因此痛定思痛，靜下心來轉換角色，盡可能地去細化管理，不再根據(jù)自己的思維凡事都一刀切。經歷了這樣的反思和轉折，我發(fā)現(xiàn)自己最大的收獲是擁有了淡定的教育心態(tài)。從教育的源頭出發(fā)，真正關注教育本身，反而獲得意外的收獲。
這樣經歷了兩年，治班有序，效果明顯，但在常規(guī)工作中還是擺脫不了親力親為的影子，我想還有很大的提升空間，因為如果這樣做下去，難免會為班主任工作叫苦喊累，我一定是沒有找到更多合適的辦法，我很推崇很多教育大家“無為而治”的治班理念，也會向著這個終極目標邁進。其實來中天第一次參加班主任培訓，聽到的一句話還記憶猶新：能夠激發(fā)學生自我教育的教育才是最正確的教育，能夠激發(fā)學生自我管理的管理才是最有效的管理。我覺得每天管著四五十個學生真的很累，應該找學生幫我，把學生當做自己的幫手。
《西游記》中的五個形象你可能最喜歡孫悟空，因為他的本事最大。你認為最沒用的可能是唐僧。但是，他卻是最成功的管理者。這其中也蘊含著班級管理的藝術！唐僧的管理境界體現(xiàn)在無知、無能、無用上，每到一座山：“悟空，這是什么山？”，每到一個地方“悟空這是什么地方？”，可到了西天，他又變得無所不知了，幾個徒弟問他“這是什么樹？”他回答“菩提樹”，其實他什么都知道，他只是把自己當做一個傾聽者，把徒兒們推上前臺，發(fā)揮他們各自的特長和本領。做班主任也可以適當?shù)匕炎约褐糜跓o知的境界，和學生共同去探索學習和生活中的問題，其實無知的最高境界就是難得糊涂，這是一種管理者的智慧。之所以把自己置于無知的位置上，是要借此最大限度地調動下屬的工作積極性。
回想剛當班主任那年，我很多事情都喜歡搞個示范，事無巨細手把手教好，現(xiàn)在覺得不夠妥當，其實該把舞臺還給學生，自己當個旁觀者就行了。和無用的唐僧形成鮮明對比的是神機妙算的諸葛亮，其實我不太認同這種工作方式，“運籌帷幄之中，決勝千里之外”，諸葛的`智慧人人佩服，但我發(fā)現(xiàn)他犯了一個致命的人生錯誤：“躬”！事必躬親，鞠躬盡瘁！“把所有問題都自己扛”，結果，五十四歲，活活累死了！而驍勇善戰(zhàn)的關羽、張飛在他的錦囊妙計之下，慢慢地失去了作戰(zhàn)能力，在缺少諸葛亮的錦囊妙計時，很快被打敗。”這個歷史教訓告訴我們，教育應當讓學生自我發(fā)展，培養(yǎng)學生能力，不能讓學生成了懶人，閑人。因此我接下來的一個管理境界定向就是少做多看，班級管理中讓每個人有效參與進來，人人有事做，事事有人做。有些事如果你不去做，也許學生會做得更好，絕不要輕易告訴學生他們能找到的答案。身為班主任，是50幾人大家庭的一家之長，“不聾不傻，不能當家”，“懶媽養(yǎng)個勤孩子”。讓學生自己把握自己的命運，盡可能地讓他們去張揚個性，增強他們的自信心和成就感，那種靠壓出來的班級我也搞過，但上課氣氛不好，管理起來也很費力。
接下來談幾點我目前在班級常規(guī)工作中的做法：
一、創(chuàng)設開端，抓好第一次
每當接手一個新班，我都很重視開班當門炮，爭取短時間內就把學生拿下。精心設計第一次亮相環(huán)節(jié)，第一次對話，第一次上課，第一次班會，第一次晨跑，第一次考核等。比如四年前高一開學，送給學生兩句話，改編自竺可楨送給浙大學子的箴言：各位在校，有兩個問題要問問自己，第一：到中天來做什么，第二：走出中天后要做一個什么樣的人？三年前高二開學：每個同學手掌粘一下熒光粉在后黑板上留下自己的印記，組成一個大大的206字樣，寓意206班由同學們共同組成，缺一不可。兩年前高三：我給54位同學每人發(fā)一張撲克牌，缺任何一張，一副牌變得不再完美，我們是一個集體，關鍵時刻每張牌都能起到舉足輕重的作用！
去年高三，我?guī)W生在操場做了一個印象深遠的游戲。再比如對待班級教室衛(wèi)生問題，每年開學之前我都親自拉好桌椅，打掃教室，拖地，用完美要求自己，桌子縱橫間距用尺子測量，保證統(tǒng)一，黑板、講臺講桌學生的課桌至少用毛巾擦洗兩遍，還有地面，掃干凈，用拖把拖兩遍，然后用抹布擦一遍，我對班級和個人房間的要求就是這樣，最大程度上保持簡潔和干凈。今年高一開學，從晚飯后一直做到將近9點，我會把過程用照片記錄下來，學生來后展示給他們，接著宣布班級衛(wèi)生打掃標準，學生看到我都那么認真，也樂意接受這些條條框框，而不是把衛(wèi)生打掃當做一種懲罰。對公共場地、寢室衛(wèi)生管理工作也有很大幫助。這樣的事情我每年只做一次，但每年的班級墻壁板面都很整潔，早上走進教室腳底板感到打滑，我就會讓他們重新打掃，因為地板上還有粉塵砂礫，這樣保證師生一個衛(wèi)生、健康的學習和教學環(huán)境，而不僅僅為了應付學生會衛(wèi)生部的檢查。
二、四項競賽
四項競賽足夠讓班主任精神緊張又無比頭大，很多時候它就是班主任心情的晴雨表。我的做法是盡可能少地參與四項競賽管理。當班主任以來，我只親自管理過一個學期，效果還不理想，扣分的事情防不勝防，扣了分：吼學生，罵學生，周末放學留學生，往往會好一陣，接著他們再犯，然后我再吼，身心俱憊。以至于有一段，每天早上習慣性地打開電腦，查看內網四項競賽，說實話那種情形堪比賭博時摸到一張不知道什么牌面的牌，精神高度集中，好了，一整天神清氣爽，差了，心情瞬間變得糟糕。甚至回房間睡覺的時候都在想明天學生是否會扣分，還剩下最后0.5分，紅旗能否保牢。
如果整天為這些事情勞心傷神，我覺得班主任真的不要當了。孫堯芳的孫子嵐嵐，喜歡吃糖，但怕給奶奶罵，有一天他趁奶奶不在的時候說，把糖咽下去奶奶就不會罵了。我覺得對四項競賽何不糊涂一回，來個眼不見心不煩，索性交給學生自己管。每年班級都會成立四項競賽專管委員會，設委員長一人，常委男女各一人分管男女寢室，常委會下轄寢室長，寢室長負責值周生。常委會制定四項競賽管理辦法，自己制定游戲規(guī)則自己玩，我來監(jiān)督。每個大周周日下午定期召開四項競賽常委會，總結上周得失分情況，提出本周競賽目標。根據(jù)目標完成情況，論資排輩，按功行賞。四項競賽給班主任帶來很多的精神沖擊，我覺得有必要在精神的束縛中學會給自己松綁。交個學生來做，實際上比我做得更好！
三、班委建設
“無為而無不為”，是我所追求的最高管理境界。每年我會花很多精力去培養(yǎng)班委，什么干部做什么，怎么做，做到何種程度，我盡量給他們制定詳細工作細則，對他們的工作按照完成情況、效率、做事方法進行量化考核，比如給班委分管一項工作，他只需分配好工作就行，不需要直接參與最基層的日常事務，親自下手去做有時會使整個團隊的工作效率大打折扣，所以我也會扣分，他所做的應該是抓基層，分配任務，監(jiān)督，考核。
比如班級排座位，我一般安排在物理課前，上一節(jié)任課老師下課我走到班級，打開投影儀展示座位表，最多一分鐘，學生靜心查找座位給40秒，然后副班長負責排座位，一般情況下6分鐘搞定，衛(wèi)生委員負責當日衛(wèi)生打掃工作，1分鐘，安頓好不出差錯的話兩分鐘上廁所，準備上課。高考考場布置，以寢室或小組為單位，做得最差的寢室上崗，我?guī)ьI副班長給他們做好崗前培訓，一個副班長，8位寢室成員，我給這樣一個小團隊30分鐘，一般能輕松搞定。今年學考考場布置，我把任務交給一個小組，胡漢林組共7人，兩位女生用10分鐘擦黑板擦玻璃，結束后馬上去餐廳自習，剩下包括我在內的6人，其中我只貼考場門貼，胡漢林小組長負責監(jiān)督，適當幫助校正，學生根本沒機會交流，各自做自己分內的事情，步履匆匆，健步如飛，從安排分配任務開始到兩個考場布置完畢花費時間37分20秒。任務完成我給他們打分，與上一次布置相比有哪些提高有哪些不足，不足處副班長記錄輪到下一組時及時改正。
在班委建設中雖然我要比常人多花很多的時間精力，但對班級后續(xù)工作的開展有很大的幫助，可以卸掉身上很多的枷鎖，而且最大程度上培養(yǎng)了班委成員的責任感對班級的認同感。但得心應手處，危機上演時，本以為順風順水的這么一招也會招來橫禍，有時候班委管理過嚴，會得罪一些學生，不管又會愧對老師的期望，夾在中間很委屈，這也是我管理中的一個疏漏，我覺得班委建設還可以更加完善，今年迎來了一屆全新的學生，一切都是新的，一切都是剛開始，一切皆有可能，我將大膽創(chuàng)新，彌補故往缺失，恰逢學校大張旗鼓搞班規(guī)建設，我的設想是：像四項競賽那樣，我給他們制定一個框架，讓他們討論游戲細則，通過的留下不通過的排除，形成班級管理綱要，具體未盡事宜當事人和班委一起討論獎懲措施，盡量避免先有事情再出規(guī)則的尷尬局面。
班級設立銀行，醫(yī)院，法院，公安局等機構，發(fā)揮學生特長，調動學生學習和工作積極性，即便是我不在家，有學生管紀律，有學生管衛(wèi)生，學生自己給自己布置作業(yè)。剛開始有點兒困難沒關系，但我會在班級這個小社會上摸爬滾打，嘗試失敗，體驗成功，畢竟學校本來就是個最好的失敗訓練地，一次次過程的失敗，積累起走向成功的寶貴經驗。還有一點，除班委常委外，其它職務盡量輪流當值，這樣每個學生都有機會體驗當管理者，不容易被管理的學生換位思考如果遇到自己這樣的被管理者，將會是怎樣一種情形，所以今后會變得自覺起來。所以我需要解決的事情只是班委建設和班委搞不定的少數(shù)學生，從班主任日常繁蕪事情中解脫出來。這樣可以省下很多時間做自己喜歡做的事情，研究班級管理、研究物理教學。
四、班級軟環(huán)境建設
班級不是一臺機器，只做定期維護就夠了，還需要除制度環(huán)境之外的精神環(huán)境建設�，F(xiàn)在小孩物質生活日趨豐富，真正健康的精神生活逐漸貧乏，家里父母難管理，在外老師管理難，因此我需要做的是彌補學生這方面的缺失，解凍他們內心冰封已久的仁義道德觀念，返璞歸真，收效良好。想收住學生放蕩不羈的野心很難，我的做法是以身作則，我做他們學。人可以窮但不可不孝，古人強調孝行天下，我引導學生在孝的內涵上，做得由淺入深。學生愛玩手機電腦，我經常給他們分享一些玩電腦玩手機的危害事例，我自己幾乎不玩手機不玩微信，不玩游戲，有時間多看看書，覺得大有裨益，潛移默化，學生慢慢受到影響，對待父母，對待自我，逐漸找回內心久違的感動，心存感激的活著，是一種幸福。平常要求學生寫寫周記，放假和父母融洽地談話溝通，利用好每周的班團活動課，物理課前五分鐘給學生分享很多故事。兩年來課堂上下不知讀了多少文章，徐校長、吳旭東主席等發(fā)到內網的帖子很有力量，只要你覺得合適，可以拿來讀一讀，讀一篇文章，花不了5分鐘，但也許這5分鐘取得的效果，可能非上課5分鐘可以比擬。《跪下了，叫聲娘》《孩子的成績由家教決定》《公司請你來做什么》《學習肯定是辛苦的》《老木匠的房子》《優(yōu)秀源于自律》《奔跑吧，陽光男孩》，這幾篇是我今年高一已經讀過的文章。
1、感恩、責任教育；
2、母愛是世間最偉大的能量；（源于鄒越愛的演講）
3、我對我生命百分百負責（名人傳）；
4、我的前途我做主（生涯初步規(guī)劃）；這幾個主題是我高一剛剛開過的班會。
當然，這些要與班主任個人的取向有關，我喜歡讀一些書，所以能夠有力地分享這些片段。
真正的教育應該是一個慢的藝術，前些日子，媒體常常描述一個詞叫做“工匠精神”。我想，不論我們從事哪行哪業(yè)，都要靜下心來體悟手藝人安靜而安定的內心，體會什么叫“閎約深美”。當然我這些只是一點小聰明，再次感謝學校給我一次學習的機會，希望拋出我這塊磚能引出真玉來，在班主任成長道路上向優(yōu)秀學習，從小聰明變成大聰明變成真聰明，希望我的班主任路途越走越輕松，讓班主任工作回到夢開始的地方，我相信班主任有的不僅是朝霞和夜幕，還有詩和遠方，果能成真，班主任不是一種懲罰，當是一個獎勵，那樣班主任確能像陳子墨所講，我爸是班主任，我驕傲！
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