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幫助孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣征文
我兒子黎予暢今年12歲，就讀于成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)華青分校六年級(jí)三班。在孩子成長(zhǎng)的12年中，我深深地覺得家長(zhǎng)如果留給孩子的只是一些消耗性的財(cái)富，是不可靠的，只有幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，才是真正對(duì)他們一生負(fù)責(zé)。就是授之以魚不如授之以漁。授以什么樣的漁，如何授以是一門藝術(shù)，也是最考驗(yàn)家長(zhǎng)的。今天想和大家分享的是我如何幫助孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
暢暢在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題是從二年級(jí)下期開始的，主要有如下三個(gè)：
1、不完成作業(yè)，不及時(shí)改錯(cuò)；
2、上課不專心聽講，不抄筆記；
3、對(duì)于老師和家長(zhǎng)的幫助，從態(tài)度上抵觸，不配合。
孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，首先是找到背后的原因。孩子的問(wèn)題一定和家長(zhǎng)的不正確教育方式有關(guān)，暢暢在家里每天依賴我督促完成作業(yè)，檢查并提醒他改錯(cuò)，在學(xué)校不抄作業(yè)，不聽講，說(shuō)明他的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，認(rèn)為學(xué)習(xí)不是自己的事，是家長(zhǎng)和老師的事。而造成這樣的原因是我每天都嘮叨他寫作業(yè)，他的學(xué)習(xí)完全是為了應(yīng)付家長(zhǎng)和老師。
找準(zhǔn)問(wèn)題后，就是如何幫助孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣：
家長(zhǎng)放手，讓孩子自己做決定。幾乎所有行動(dòng)慢吞吞的孩子背后，都有個(gè)心急火燎、動(dòng)作麻利的家長(zhǎng)。暢暢的作息時(shí)間都是我?guī)退才藕茫皇侨?zhí)行，當(dāng)然沒有動(dòng)力。于是我讓他自己制定學(xué)習(xí)和玩耍計(jì)劃。他定的計(jì)劃是“回家先看半小時(shí)電視再做作業(yè)；媽媽不檢查作業(yè)，只簽字；除了校內(nèi)作業(yè)不增加其它作業(yè)，比如聽寫、出課外題等；暫停課外學(xué)習(xí)班”。
看了暢暢制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我表示完全同意，他有些意外，可能沒想到往日對(duì)他要求嚴(yán)格的媽媽沒提出反對(duì)意見，我想即然下定決心改變，那就充分尊重他，給他自由選擇的權(quán)利。同時(shí)我們達(dá)成一致，如果晚上10點(diǎn)做不完作業(yè)就不做了，以保證他的身體和第二天上課的質(zhì)量（事先與班主任做好溝通）。在實(shí)施初期，暢暢每天玩得很開心，但作業(yè)依然不能完成，他甚至變得比以前更糟糕。這是因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)著開始調(diào)整自己的心里秩序，他要去收拾這個(gè)爛攤子，只能讓情況暫時(shí)變得更亂些。然后才能開始一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。我努力克制住不去管他，只是耐心等待。
親情是最好的營(yíng)養(yǎng)品。在改變期間，我堅(jiān)持和孩子每天溝通，什么都聊，聊得很開心自然。只有與孩子有好的關(guān)系，他才會(huì)接受大人的建議。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，就及時(shí)鼓勵(lì)。比如暢暢做作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)了，或上課積極發(fā)言，我會(huì)表現(xiàn)出很開心并贊美他的進(jìn)步，如果堅(jiān)持一周都能按時(shí)完成作業(yè)和改錯(cuò)，就獎(jiǎng)勵(lì)吃壽司（這是他的最愛）。當(dāng)孩子有反復(fù)時(shí)，不批評(píng)和責(zé)罰，比如暢暢作業(yè)出現(xiàn)馬虎時(shí)，我就一笑了之，盡量什么也不說(shuō)，或最多簡(jiǎn)單地提醒一句，讓他以后細(xì)心一些。因?yàn)榕u(píng)會(huì)讓孩子有被否定感，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子體會(huì)到成就感和榮譽(yù)感。只有孩子內(nèi)心沒有壓力，輕松面對(duì)學(xué)習(xí)，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿。
孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)的，暢暢通過(guò)二年級(jí)到四年級(jí)的努力，有了明顯的改觀，一直保持至今�，F(xiàn)在暢暢由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為能夠自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，上課積極發(fā)言，學(xué)習(xí)上有了自信，不斷得到各科老師的表?yè)P(yáng)，還有余力幫助班里其它同學(xué)，一切在向良性循環(huán)發(fā)展。雖然孩子還有不足的地方，但我們的溝通越來(lái)越順暢，在問(wèn)題達(dá)成上越來(lái)越容易。
讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手。在一次聊天中，暢暢說(shuō)以前媽媽只讓他寫作業(yè)，其時(shí)他心里總是惦記著看電視或玩游戲，不時(shí)地走神，心里痛恨作業(yè)。作為家長(zhǎng)，我們要相信孩子是可以在學(xué)習(xí)和玩耍中不斷調(diào)整自己，做到學(xué)習(xí)玩耍兩不誤，事實(shí)證明孩子可以做到。我們需要給予孩子一定的自由權(quán)，因?yàn)橐粋�(gè)人必須首先是自由的人，才可能成為一個(gè)自覺的人。
愿每位孩子都健康喜樂(lè)地成長(zhǎng)，愿每位老師和家長(zhǎng)都露出笑臉，愿我們的生活更加美好！
成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)華青分校
六年級(jí)三班
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