師德征文一等獎(jiǎng)
師德征文一等獎(jiǎng)，師德一等獎(jiǎng)?wù)魑木褪窃趲煹禄顒?dòng)比賽中取得一等獎(jiǎng)的征文，下面的師德一等獎(jiǎng)?wù)魑姆段臍g迎瀏覽。
師德征文一等獎(jiǎng)【1】
教師被人們稱為人類靈魂的工程師。
教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。
教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。
一、 熱愛(ài)學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。
一位師德高尚的老師，不只是愛(ài)少數(shù)學(xué)生，而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。
于程和王茂宇同學(xué)是兩個(gè)聽力有嚴(yán)重障礙的聾童，他們戴上助聽器后的聽力也不及正常兒童的十分之一。
這給他們的學(xué)習(xí)和交往帶來(lái)了很大的障礙，也給老師傳授知識(shí)帶來(lái)了許多難以想象的困難。
面對(duì)著聰明可愛(ài)，渴求新知的孩子，我的心靈感到了強(qiáng)烈的震憾。
做為一名人民教師有責(zé)任讓他們接受正常的教育，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。
課堂上，為了讓他聽懂我說(shuō)的一句話，我經(jīng)�？趯�(duì)口地為他單獨(dú)說(shuō)上五、六遍。
下課了，為了使他讀準(zhǔn)一個(gè)字母，我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜?fù)那些單調(diào)的發(fā)音;為了和他掃除交流障礙，課下我刻苦學(xué)習(xí)聾童心理學(xué)，仔細(xì)揣摩他們的獨(dú)特個(gè)性;為了樹立他們的自信心，我更是抓住一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌、跳舞等集體活動(dòng);面對(duì)他們的調(diào)皮和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他們進(jìn)行談心交流，幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
功夫不負(fù)有心人。
經(jīng)過(guò)我的不懈努力，孫浩同學(xué)在聽、說(shuō)、讀、寫、算、唱、跳、動(dòng)手實(shí)踐等各個(gè)方面都達(dá)到了正常兒童的水平。
二、 尊重家長(zhǎng)，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
父母是兒童的第一位和永久的教師，他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的。”尊重家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。
二、 樂(lè)教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。
通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到全國(guó)優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀念非常正確。
他認(rèn)為老師的勞動(dòng)一是收獲各類人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲科研成果。
正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教育教學(xué)的過(guò)程中，細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書育人帶給我的樂(lè)趣。
為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái)。
教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂(lè)教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引。
我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力。
總而言之，通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。
我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
師德一等獎(jiǎng)?wù)魑姆段摹?】
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”有些人不用動(dòng)聽的話感動(dòng)你，卻用最真實(shí)的行動(dòng)點(diǎn)燃了我們心底那盞燈。
小時(shí)候，我以為他們很神秘，像一群來(lái)自外星球智商大于一百的人，可以教我我不知道的，給我除父母以外無(wú)人能及的暖暖;長(zhǎng)大后，我明白了兒時(shí)的可笑，了解了他們對(duì)我們那一片熾熱的心;現(xiàn)在，特別是看清了太多人情世故后，我更加對(duì)他們無(wú)比欽佩。
明白了他們無(wú)所不知的背后辛勤的備課和那殷切的希望。
人類靈魂的工程師——老師。
回想兩年前，再看看正站于講臺(tái)上給我們強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，衛(wèi)生，生活各個(gè)方面要怎樣做更好的班主任。
我不由笑起，忽覺(jué)有股暖流開始流動(dòng)。
說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得我很幸運(yùn)在他的班級(jí)里了兩年。
我慶幸，因?yàn)樗娴膶?duì)我們都很用心。
還記得那年重整行囊踏入高中校門時(shí)，那個(gè)孤獨(dú)又迷惘的我。
我想如果沒(méi)有他的關(guān)心，我肯定不知如何放下忐忑。
正是因?yàn)樗嗪臀乙粯訋е碌你裤絽s又不知道怎樣前進(jìn)的我們，才可以找到了夢(mèng)的航標(biāo)，慢慢適應(yīng)了高中的快節(jié)奏。
更多時(shí)候，我不想用那么多華麗的詞藻修飾他，因?yàn)槟遣粚儆谀莻�(gè)真心真意對(duì)我們的他。
我也只是看到了為解決我們生活困難著急的他，回寢室用不到水，他就趕緊買來(lái)水桶每天指定人給大家接水，冬天沒(méi)有熱水，又想辦法給我們解決，看到了給我們講課認(rèn)真負(fù)責(zé)的他，看到了他帶出來(lái)的班級(jí)創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)奇跡。
現(xiàn)在，我也隱約看到了他鬢角黑發(fā)間的點(diǎn)點(diǎn)銀光。
瞬間，我目光定格，想起了那個(gè)對(duì)我們嚴(yán)厲管教，那個(gè)我們大家都不喜歡的他曾為我們操了多少心，用盡力氣將我們護(hù)在了他的臂膀下。
他沒(méi)有牛頓，愛(ài)因斯坦那樣偉大，相反他很平凡，他很普通，把我們真正當(dāng)成了他自己的兒女。
和我們穿一樣的班服;給我們跑操帶口號(hào);和我們一起參加班級(jí)舉行的活動(dòng)，那個(gè)和我們一起玩一起鬧的他，讓我覺(jué)得遇見(jiàn)他很美好，濃濃的師生情，讓我不知道怎么說(shuō)出他給的感動(dòng)。
在學(xué)校時(shí)常聽見(jiàn)別人對(duì)我們?nèi)嗟馁澝�，欣喜過(guò)后仔細(xì)回想是付出太多的他，讓我們成為了老師們口中稱贊的好班級(jí)。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”一個(gè)好老師，好班主任，學(xué)生心目中的好父親就是他的樣子。
他如一縷陽(yáng)光，給我們了百般溫暖;他如一座大山，給了我們依靠;更如一條船，承載我們走向遠(yuǎn)方。
他就是我們高二三班的班主任——魯慧勇。
一切盡在不言中，我只想對(duì)他說(shuō)一聲：“您辛苦了，我們永遠(yuǎn)愛(ài)您，愛(ài)您帶領(lǐng)的這個(gè)從未被超越的三班。”最后，我也希望他教壇展才華，桃李滿天下。
師德一等獎(jiǎng)?wù)魑摹?】
有言曰：“人間私語(yǔ)，天聞若雷。暗室虧心，神目如電。”人人須有一顆敬畏之心。
而所謂敬畏，無(wú)外乎恭敬、虔誠(chéng)。
身為教師，我們肩負(fù)著孩子心靈的塑造工作，看似微弱，卻關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的穩(wěn)定與繁榮，甚至關(guān)系到整個(gè)人類文明的延續(xù)與進(jìn)步。
我們又怎能不心懷敬畏?勞建洪等四位老師不約而同地向我們傳達(dá)——教育不僅是一份職業(yè)，更是一份事業(yè)，甚至是一份偉業(yè)。
敬畏，與其說(shuō)是態(tài)度，不如將之定位為責(zé)任。
責(zé)任之一：敬畏學(xué)生。
“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。”于漪老師的這句名言，常在我的耳邊響起。
我們時(shí)常告誡我們的孩子要懷揣一顆感恩之心，殊不知，身為人師的我們同樣需要感恩。
感恩父母，是他們教會(huì)我們?cè)鯓訛槿俗优?感恩老師，是他們教會(huì)我們?cè)鯓幼饚熤亟?感恩學(xué)生，是他們教會(huì)我們?cè)鯓訛槿藥煴怼?/p>
一個(gè)學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，是家庭和社會(huì)幸福的源泉;每一個(gè)個(gè)體連結(jié)在一起，就是民族和國(guó)家的未來(lái)。
他們的成長(zhǎng)道路需要教師的關(guān)愛(ài)。
有人說(shuō)，世界上最危險(xiǎn)的職業(yè)是醫(yī)生和教師，前者呵護(hù)生命，后者呵護(hù)心靈。
醫(yī)生的失誤可能耽誤一個(gè)人的生命，教師的失誤或?qū)⒋輾б蝗喝说男撵`。
所以，時(shí)刻心懷敬畏，肯定學(xué)生的價(jià)值，相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的樹苗;承認(rèn)學(xué)生的差異，因材施教的給予每個(gè)孩子屬于自己的那一份尊重;挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)、引導(dǎo)每個(gè)孩子創(chuàng)造出一片屬于自己的藍(lán)天白云。
責(zé)任之二：敬畏課堂。
《禮記》有言：“故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。”課堂是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的舞臺(tái)，也是每個(gè)教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
舞臺(tái)上每一曲優(yōu)美靈動(dòng)的華爾茲，都是需教師用生命譜寫。
對(duì)課堂的敬畏要求我們每一堂課都謹(jǐn)慎地備課，仔細(xì)地上課，耐心地講授，細(xì)心地引導(dǎo)，合理地評(píng)價(jià)。
不論“臺(tái)前”“幕后”，都應(yīng)如朝圣者那般懷著一顆虔誠(chéng)之心。
教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻反思和剖析自我：教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)重點(diǎn)是否突出，教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)，教學(xué)方法是否恰當(dāng)，教學(xué)效果是否顯著……
有些人，花一輩子的時(shí)間去備好一堂課，不也正踐行了“為學(xué)以敬，治學(xué)以畏”這八個(gè)大字嗎?傅丹丹老師從稚嫩到成熟的蛻變告訴我們敬畏應(yīng)從課堂開始，這是一種態(tài)度。
她對(duì)課堂屢戰(zhàn)屢敗又屢敗屢戰(zhàn)的執(zhí)著感染著在座的每一個(gè)人。
她執(zhí)著追求更高層次的教學(xué)境界，從培訓(xùn)到自學(xué)，從未停息。
因?yàn)樗龥](méi)有忘記自己身上所肩負(fù)的光榮使命，這就是一種責(zé)任。
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