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演講稿

六年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

時(shí)間:2024-03-28 16:58:36 演講稿 我要投稿
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六年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿錦集(6篇)

  在我們平凡的日常里,在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?下面是小編整理的六年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

六年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿錦集(6篇)

六年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

“嚴(yán)”與“愛(ài)”想結(jié)合

  作為教師,肩負(fù)著全面推進(jìn)素質(zhì)教育、教書(shū)育人的神圣使命,面對(duì)著朝氣蓬勃、渴望成才的年輕學(xué)生,怎樣去做一名使社會(huì)放心、讓學(xué)生滿意的好老師呢?在擔(dān)任五二班班主任以來(lái),面對(duì)35名學(xué)生之間存在的差異,無(wú)什么經(jīng)驗(yàn)之談,完全靠自己的摸索和學(xué)校老教師的幫助下,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),既努力做學(xué)生的良師益友,又努力成為學(xué)生的“慈父慈母”,當(dāng)好班主任這個(gè)角色。

  這前半學(xué)期以來(lái),我就將我對(duì)班級(jí)的管理所得到的體會(huì)談一談:

  在這一學(xué)期的實(shí)踐中給我最深刻的體會(huì)是兩個(gè)字??“嚴(yán)”與“愛(ài)”。“嚴(yán)”指的是嚴(yán)以律己與嚴(yán)格要求學(xué)生;“愛(ài)”指的是熱愛(ài)工作與對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心。只有嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)融合,才能真正做到對(duì)教學(xué)工作的全身心投入與鍥而不舍地追求。? “嚴(yán)”,做好班主任工作,要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。努力做到從嚴(yán)要求,從嚴(yán)管理,從嚴(yán)衡量。首先要嚴(yán)而有“章”,即要制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的管理制度;其次要照章管理,即要嚴(yán)格按照校紀(jì)、班紀(jì)、“民約”辦事,在執(zhí)行過(guò)程中應(yīng)做到嚴(yán)而有恒,善始善終,不能有頭無(wú)尾,半途而廢;第三要違章必究,即要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事,做到“法律”面前人人平等;第四要嚴(yán)而有度,即要處理好嚴(yán)和愛(ài)的關(guān)系,管理和教育的關(guān)系。要從嚴(yán)愛(ài)出,嚴(yán)而有理,嚴(yán)而有格;要嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有情,使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán),接受老師的嚴(yán)格管理。

  以“嚴(yán)”字為突破口。班主任在嚴(yán)以律己的同時(shí),還必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,做到“嚴(yán)”而有“度”,讓他們感到“嚴(yán)格”并非“嚴(yán)酷”,“嚴(yán)”中有“愛(ài)”,讓他們感到班主任的威嚴(yán)又感到班主任的慈愛(ài),由衷地信服班主任,滋生自覺(jué)接受?chē)?yán)格管理的意識(shí),主動(dòng)地摒棄不良習(xí)氣。凡是要求學(xué)生做到的,班主任要帶頭做到,禁止學(xué)生做的,班主任堅(jiān)決不為,以自己的示范、言行取信于學(xué)生。事實(shí)上,學(xué)生近乎天然的向師心理,使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn),學(xué)生往往是度德而師之。比如:要求學(xué)生早上不遲到,班主任自己要嚴(yán)格做到每天早上預(yù)備鈴一響,就站在教室門(mén)口,日久天長(zhǎng),學(xué)生也就很自覺(jué)地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下,班級(jí)的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行,成為學(xué)生的自覺(jué)行為。所以說(shuō)“喊破嗓子,不如做出樣子”,“其身正,不令而行”。在學(xué)生心目中,班主任是社會(huì)人的縮影,教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都會(huì)這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。學(xué)生從其影響中,不僅能學(xué)會(huì)怎樣做學(xué)問(wèn),也能學(xué)會(huì)怎樣做人,做怎樣的人。

  在教育過(guò)程中,班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過(guò)嚴(yán),容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事,甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理,導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。因此,班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。

  嚴(yán)格管理班級(jí),我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度,做到紀(jì)律嚴(yán)明,以法治班。二是要公正公平,不要感情用事。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者,無(wú)論是干部還是普通學(xué)生,無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生,都要一視同仁。三是要注重首因效應(yīng),要認(rèn)真對(duì)待、正確處理第一次之類(lèi)的事情。四是要持之以恒,避免犯冷熱病,時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來(lái),靈活處理。班主會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn),才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。

  要在“愛(ài)”字上下功夫。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì);正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于帶有童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,用一種大哥哥般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng),欣賞他們的可愛(ài)之處,保護(hù)他們珍貴的自尊心。熱愛(ài)學(xué)生這是班主任被班集體接納的前提。愛(ài)學(xué)生,才能接受學(xué)生,走近學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈天地,與他們心靈相通;愛(ài)學(xué)生,才能贏得學(xué)生的愛(ài),讓學(xué)生樂(lè)于接受教誨。欲曉之以理,須先動(dòng)之以情,這句老生常談之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。只有班主任對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的感情,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,自覺(jué)愉快地接受教師的教誨,接受老師所傳授的知識(shí),在愛(ài)的氛圍中取得進(jìn)步。精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。當(dāng)學(xué)生感到教師真正平等地愛(ài)他,為他操心時(shí),他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友來(lái)傾吐衷腸,形成了愛(ài)生??尊師??愛(ài)學(xué)生??更尊師的情感交流,那道理的傳遞自然會(huì)暢通無(wú)阻,并日益深化,可收到“親其師,信其道”的效果。很明顯,班主任心里只有裝著學(xué)生,那學(xué)生的心里也自然地裝著班主任。

  “愛(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的,是為你著想才臺(tái)此嚴(yán)格要求,這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這良藥不苦口,忠言不逆耳。精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,師愛(ài)如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。

  要正確地處理管理教育中“嚴(yán)”與“愛(ài)”的關(guān)系!皣(yán)是愛(ài),松是害”,這是許多班主任的經(jīng)驗(yàn)之談,也樸素地說(shuō)明了嚴(yán)與愛(ài)的辯證關(guān)系。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的管理教育,要愛(ài)護(hù)其學(xué)習(xí)、上進(jìn)的積極性,要從有利于健康成長(zhǎng)出發(fā),對(duì)他們嚴(yán)格要求,加強(qiáng)管理教育,做到嚴(yán)得合理,愛(ài)得真誠(chéng)。愛(ài)要以嚴(yán)格要求為基礎(chǔ),體現(xiàn)在對(duì)他們真正的關(guān)心幫助上,做到放心不能放松,表?yè)P(yáng)不忘批評(píng)。既要防止超越客觀實(shí)際和優(yōu)秀生思想接受不了的要求的“嚴(yán)”,使他們感到無(wú)所適從,挫傷他們的'積極性;又要反對(duì)放松管理,搞遷就姑息的所謂“愛(ài)”,助長(zhǎng)他們一些不良思想的滋長(zhǎng)。

  有人說(shuō):“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中!币虼,作為一名教師,首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。師愛(ài)不等于母愛(ài),嚴(yán)格不等于厲害。在嚴(yán)格要求又熱情愛(ài)護(hù)中,要嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)時(shí),愛(ài)在細(xì)微處。充滿愛(ài)的嚴(yán)與表現(xiàn)為嚴(yán)的愛(ài)相結(jié)合,才能贏得學(xué)生的尊敬和理解,贏得家長(zhǎng)的信任與支持。對(duì)待學(xué)生,無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,愛(ài)得讓學(xué)生信服。教師只有用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,特別是思想行為有偏差、文化學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生,更要用寬容心對(duì)待他們。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué),我們要特別注意保護(hù)他們的積極性。教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,就要不傷害學(xué)生的人格。要知道,每個(gè)人都有一顆成為好人的心。因而老師在嚴(yán)格要求之中,要體現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),這樣才能使學(xué)生體會(huì)到潛藏在教師內(nèi)心深處的信任和尊重,才能建立平等、民主、互信的師生關(guān)系,也才能贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我們要容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤,不要漠視學(xué)生的上進(jìn)心。要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看他們的缺點(diǎn),不要?jiǎng)硬粍?dòng)就大聲呵斥、諷刺挖苦,挫傷學(xué)生的身心和人格。同樣,我們要鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,用寬容的胸懷,對(duì)待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,讓學(xué)生保持年齡段的天性,指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新、不斷超越。

  學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力固然需要教師去呵護(hù)、去發(fā)掘,而對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和不足則更需要教師下大功夫去幫助他們克服。教學(xué)是雙邊的,我一直認(rèn)為,在班級(jí)管理中“嚴(yán)”中要有“愛(ài)”,要把自己的“愛(ài)”熔融到“嚴(yán)”中,只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)愛(ài)事業(yè),學(xué)生的進(jìn)步是對(duì)自己最好的回報(bào)。這就是我在這個(gè)學(xué)期以來(lái)?yè)?dān)任班主任的深深體會(huì).班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 (六年級(jí))

  班主任是怎樣的角色,怎樣才能當(dāng)好班主任,這是每一個(gè)班主任應(yīng)該首先思考并努力實(shí)踐的課題。班主任工作量大面寬,處理的事情鎖碎而繁雜,有校內(nèi)的,有校外的,有時(shí)會(huì)接二連三。但班主任工作的主導(dǎo)思想應(yīng)是堅(jiān)持面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生。在管理好班級(jí)的同時(shí),精心培養(yǎng)尖子學(xué)生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生的過(guò)程中,做好一些扎實(shí)的、常規(guī)的基礎(chǔ)工作。我主要從以下方面來(lái)抓。

  一、做好班級(jí)管理工作

  1.培養(yǎng)一批得力、負(fù)責(zé)的班干部。讓班干部管理其他學(xué)生,首先可以減輕班主任的工作,減少班主任花在班級(jí)具體事務(wù)上的時(shí)間,從而節(jié)省出一定的時(shí)間用來(lái)思考和總結(jié)。其次,班干部做為學(xué)生中的一員,相互交流,相互交往。借助友情,加之身份的特殊性,工作更好安排。第三,整天與其他學(xué)生在一起,更便于掌握學(xué)生的心理、行為,學(xué)生之間的矛盾、班上發(fā)生的事情,班干部能及時(shí)反饋到班主任處,比班主任調(diào)查要來(lái)得快且更加真實(shí)。

  2.注意與家長(zhǎng)溝通、配合。一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)、教育,依靠學(xué)校或家長(zhǎng)單方面完成,都存在很大的困難。必須是學(xué)校、老師和家長(zhǎng)緊密配合,共同監(jiān)督,才能取得良好的效果。這就要求在自習(xí)、上課時(shí)不時(shí)的到班上檢查學(xué)生的到校情況,如有缺勤,及時(shí)聯(lián)系之用長(zhǎng)。當(dāng)然,在平時(shí),學(xué)生有不好的習(xí)慣不好的表現(xiàn)時(shí),也應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。不過(guò),要注意聯(lián)系不是告狀。

  3.對(duì)待尖子生和后進(jìn)生,具體對(duì)象具體對(duì)待,不同的類(lèi)型的學(xué)生采用不同的措施和方法。尖子生,因其有較好的知識(shí)基礎(chǔ),競(jìng)爭(zhēng)心、好勝心強(qiáng),對(duì)他們?cè)诠膭?lì)的同時(shí),作一定的嚴(yán)要求。而后進(jìn)生,因其自身的一些特殊性,使得后進(jìn)生多有嚴(yán)重的自卑心理,很容易產(chǎn)生自暴自棄、破罐破摔的思想。如經(jīng)常性地受批評(píng)、受打擊,就會(huì)放棄原有的一點(diǎn)點(diǎn)希望。因此,對(duì)后進(jìn)生多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng)。在學(xué)習(xí)上可做低要求,在班級(jí)的其他活動(dòng)中,按其能力、特長(zhǎng),安排任務(wù)。使其有成就感,感到存在的價(jià)值。

  4.對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,批評(píng)的方式、方法,批評(píng)的態(tài)度,批評(píng)的語(yǔ)言及批評(píng)的程度,也應(yīng)因?qū)W生的個(gè)性不同,所犯錯(cuò)誤的大小、嚴(yán)重程度及對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)態(tài)度等的情況而有所不同。形式多樣,有時(shí)態(tài)度溫和,好言相勸,有時(shí)嚴(yán)肅指正。但最重要的一點(diǎn)是做到有理有據(jù),讓學(xué)生接受批評(píng)后口服心服,達(dá)到教育的目的,否則會(huì)適得其反。

  5.加強(qiáng)思想觀念的教育。讓學(xué)生首先有誠(chéng)實(shí)的人生態(tài)度,不論做了任何事情,要敢于承認(rèn),既就是犯了錯(cuò)誤。而不是在犯錯(cuò)后不思改正,一味的掩飾。其次是要有集體觀念和團(tuán)結(jié)精神,讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到,在班集體中,應(yīng)是“我為人人,人人為我”的關(guān)系

  二、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為

  1.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力,學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)興趣,學(xué)習(xí)就會(huì)有強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力。在培養(yǎng)學(xué)生的興趣上,各科任教師都具有一定的經(jīng)驗(yàn)和方法,而班主任更有得天獨(dú)厚的條件,可以利用空閑時(shí)間和自由活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行一些有益的趣味活動(dòng),在活動(dòng)中安排、設(shè)計(jì)一些有關(guān)學(xué)習(xí)方面的主題任務(wù),讓學(xué)生在探索中引起好奇,產(chǎn)生興趣。

  2.引導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)方法是提高效率的關(guān)鍵,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法很少進(jìn)行反思和總結(jié)。這時(shí),班主任就要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo),詢問(wèn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,指出不足,幫他們找到更好的方法。召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí)借鑒。取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短,提高效率,創(chuàng)造更好的成績(jī)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)才能更積極主動(dòng),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。而好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴而就的,需要較長(zhǎng)的時(shí)間,在這個(gè)過(guò)得程中,班主任要做好引導(dǎo)和幫助。有時(shí)還需要發(fā)揮班主任的權(quán)力,強(qiáng)制性要學(xué)生按要求做,以達(dá)到養(yǎng)成習(xí)慣之目的。班主任與學(xué)生不只是單純的傳授知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)系,不但肩負(fù)著對(duì)學(xué)生的行為管理、思想教育的職責(zé),同時(shí)要在學(xué)習(xí)上大力幫助,生活上細(xì)心照顧。因此,與學(xué)生建立和諧的關(guān)系,進(jìn)行真摯的情感交流,就使班主任工作更加順利,效果更佳。

六年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家晚上好!

  自從擔(dān)任班主任以來(lái),我每天忙碌著、緊張著,同時(shí)也充實(shí)著,快樂(lè)著!借此機(jī)會(huì)我首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,同時(shí)也感謝與我?jiàn)^斗在一起的同事們。這里,我不敢談什么經(jīng)驗(yàn),也就本著學(xué)習(xí)的原則,把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得與體會(huì)與大家分享。

  也許大家都有過(guò)這樣的經(jīng)歷,經(jīng)常有一些家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō):麻煩你幫我說(shuō)說(shuō)我家孩子,他最聽(tīng)你的了。我們也經(jīng)常聽(tīng)到一些孩子這樣說(shuō):我老師說(shuō)了,怎么著怎么著?言外之意,她老師的話就是圣旨,就是至理名言。由此可見(jiàn),我們老師的一舉一動(dòng),一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我今天與大家交流的第一點(diǎn)就是:

  1、用人格塑造人!用自己去感染學(xué)生!

  著名的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò):教師的身教往往勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。 三分言教,七分身教,教育者要做到未曾開(kāi)口人先服,關(guān)鍵在于率先垂范,在我的工作中,我努力做到率先垂范,比如說(shuō),每天我走進(jìn)教室,首先把自己的講桌擦一擦,每次用完的東西及時(shí)整齊有序的擺放好,看到掉在地上的垃圾隨手撿起來(lái),請(qǐng)同學(xué)幫忙后,說(shuō)一聲謝謝。盡力用老師的高大形象,影響學(xué)生的人格,我們班的好多學(xué)生看在眼里記在心里,并落實(shí)到自己的行動(dòng)中,這樣,潛移默化的促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)與美好的心靈。

  愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題,也是做好班主任工作的靈魂,我與大家交流的'第二點(diǎn)就是:

  2、用愛(ài)心培育人。

  “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在孩子們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,上學(xué)、放學(xué)的路上注意安全。還有在每天做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正,我會(huì)提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì)輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動(dòng)作不到位,我會(huì)在課間操后叫他們做好,學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心與愛(ài)護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常,但我覺(jué)得這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

  作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康與思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)與支持。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的、缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。同時(shí)在學(xué)習(xí)上我努力做到不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把 握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。

  3、注意培養(yǎng)干部,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  管好班級(jí),養(yǎng)成良好的班風(fēng),只靠老師的力量是不夠的,必須注意培養(yǎng)小干部,發(fā)揮他們的“小助手”的作用,并分工明確、具體。在我們班我著重培養(yǎng)一些小干部來(lái)幫我分擔(dān)班級(jí)日常管理,比如衛(wèi)生干部:每天檢查教室內(nèi)外衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 這學(xué)期,我班的陳浩妍韓曉敏同學(xué)在這方面就做的很好,每次的掃地她都能自覺(jué)地去督促、管理值日生完成任務(wù)。紀(jì)律干部:做到課前課后要檢查,避免了學(xué)生追打或嘻嘻而出現(xiàn)的糾紛,使班里有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。體育班長(zhǎng)則早操課間操及體育課的整隊(duì)。班長(zhǎng)、組長(zhǎng)協(xié)助老師做好作業(yè)任務(wù)的檢查,這樣在老師與干部的共同努力下,不但保證了良好的班風(fēng),也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  另外針對(duì)我班學(xué)生的年齡與智力差異的特點(diǎn),我在部分學(xué)生中開(kāi)展“最美的花”評(píng)選活動(dòng),內(nèi)容有“品德花、紀(jì)律花、學(xué)習(xí)花、衛(wèi)生化”四塊,兩周評(píng)一次,有小組花與個(gè)人花,這樣的活動(dòng),激勵(lì)了優(yōu)差生的學(xué)習(xí)信心,既培養(yǎng)了小干部,又發(fā)揮了“小助手”的作用,同時(shí)調(diào)動(dòng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性,真可謂一舉三得。

  4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)

  人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng),學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展。 我們不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,要多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。

  勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ),今天我與大家交流的第五點(diǎn)就是班主任:

  5、要做到“三勤”

  接一個(gè)班,班主任老師要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去,多與學(xué)生接觸,在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時(shí)掌握第一手材料!白爝要勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長(zhǎng)溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

  總之,我覺(jué)得當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛(ài)心、耐心、細(xì)心,將班主任的工作做得更好。

六年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)同事:

  大家好!

  今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹,我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任,有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

  1、要有一顆愛(ài)心。

  “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì)輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動(dòng)作不到位,我會(huì)在課間操后叫他們做好,學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

  作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的`人格,做到嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。

  2、為人師表,率先垂范,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

  班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,對(duì)創(chuàng)建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng),在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說(shuō),我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面,一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說(shuō),海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問(wèn)再大,如果沒(méi)有德,也就是缺德,那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人。我利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育,中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的,告訴他們,父母掙錢(qián)不容易,把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢(qián)財(cái),更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。

  3、完善班級(jí)管理。

  班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上早操,各種集體活動(dòng)等,班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃,期末總結(jié),每周班會(huì),平時(shí)不定期的班干會(huì),學(xué)生會(huì),布置教室,出黑板報(bào),主題班會(huì),廣播操訓(xùn)練,文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫(xiě)、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問(wèn)等瑣事,耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力,F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo),大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié),表?yè)P(yáng)先進(jìn),指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績(jī)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng),做事一副嬌滴滴的樣子,我問(wèn)他們,你們將來(lái)想做大事嗎?他們說(shuō)想,那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強(qiáng)的,都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育:一個(gè)人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學(xué)生在我的教育下,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,變得熱愛(ài)勞動(dòng)了,每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今,一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

  4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)

  人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng),學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展。我班楊強(qiáng)文段田輝學(xué)習(xí)不好,可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門(mén)窗排桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問(wèn):“老師,還有什么事要干?”我乘機(jī)對(duì)他們說(shuō):“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí),同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了。”他們聽(tīng)了我的話也比較高興,接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題,有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè),漸漸地他們有了改變,許浩以前作業(yè)寫(xiě)得很不認(rèn)真,甚至不做作業(yè),現(xiàn)在就進(jìn)步了,字跡也清楚了許多,上課守紀(jì)律了,作業(yè)也做得非?欤枷氲谝粋(gè)做好給老師看,我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強(qiáng),但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變,因此,我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí),有時(shí)候,我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火,訓(xùn)斥學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ),來(lái)自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了,我想,所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。

  5、要有一顆平常心,要會(huì)自得其樂(lè)。

  做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦,也正因?yàn)槿绱,有很多人都不愿意?dāng)班主任,我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作,快樂(lè)的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

  總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!

六年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家晚上好!

  有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任、也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體,沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作,沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒(méi)有同事的合作,沒(méi)有家長(zhǎng)與社會(huì)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,也就是只做了班主任該做的工作。

  至于我管理班級(jí),沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn),主要從以下五個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法與體會(huì):

  一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

  學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于高年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性與自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。

  二、細(xì)處關(guān)愛(ài),親近學(xué)生,但要在愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài)。

  愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生。工作中,我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情,真誠(chéng)的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的`必定是孩子更多的愛(ài)!

  三、具體要求

  我在常規(guī)班級(jí)管理中,一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用,對(duì)班干部實(shí)行分工責(zé)任制,既加強(qiáng)了班干部,又使班級(jí)工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo),老師要勤看、勤問(wèn)、勤教,認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),久而久之,習(xí)慣已養(yǎng)成,教師就會(huì)覺(jué)得省心省力,事半功倍。

  四、安全教育緊抓不放

  有句話這樣說(shuō):教育無(wú)小事。而安全,是教育中最重大的事。作為班主任,我時(shí)刻把安全放在首要位臵,常把安全掛在嘴邊。下課時(shí),記得叮囑一句:別追逐,別打鬧!雨天叮囑學(xué)生:別亂跑!放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生:路上要小心,注意安全,徑直回家!放學(xué)了,要叮囑學(xué)生:上車(chē)下車(chē)注意安全,放假期間不許私自外出,必須在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下或在家長(zhǎng)的同意下外出,還要按時(shí)回家。

  五、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系

  每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息,我們的電話就在那里發(fā)牢騷、一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹脚c聽(tīng)到的信息、換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?多挖掘?qū)W生閃光點(diǎn),多鼓勵(lì),少批評(píng)。我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系與溝通的一種重要方式。

  班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請(qǐng)老師們多提寶貴意見(jiàn)。

六年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  說(shuō)到班主任,大家都知道:班主任是天底下最最小的主任,但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”就像一個(gè)驛站,讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們,停下腳步,靜下心來(lái),歇一歇,思考一下,總結(jié)一下。

  俗話說(shuō):萬(wàn)事開(kāi)頭難,好的開(kāi)端是成功的一半。開(kāi)學(xué)前一天的下午,當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí),便有一個(gè)問(wèn)題不停在我的腦海里浮現(xiàn):這么多的學(xué)生,剛分了班,就像一盤(pán)散沙,有什么辦法能將這盤(pán)散沙捏到一起呢?帶著這個(gè)困惑,在網(wǎng)上搜索了一番,無(wú)意中看到了一篇文章,給了我很大的啟示。我把班級(jí)比作一棵大樹(shù),每個(gè)學(xué)生就是樹(shù)上的一片葉子。班級(jí)之樹(shù)把六十二片葉子結(jié)為一個(gè)整體,每片葉子又可以在樹(shù)上找到本身的位置。為了讓這棵大樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂、茁壯蔥翠,我鼓勵(lì)學(xué)生用本身的一言一行、一舉一動(dòng)圍班級(jí)增光添彩,把本身的個(gè)人行為與班級(jí)緊緊聯(lián)系到一起,并確立了班級(jí)標(biāo)語(yǔ):做好我本身,強(qiáng)大班集體。

  在此情感基礎(chǔ)上,我在墻壁的版面上成立了“班級(jí)之樹(shù)——光榮榜”。對(duì)表示好的同學(xué)在上面獎(jiǎng)勵(lì)一顆星——也就是為班級(jí)之樹(shù)長(zhǎng)出了一片葉子。得到表彰的同學(xué)既為本身高興,樂(lè)意好好表示,多多得星,又增加了集體榮譽(yù)感,也在潛移默化中體會(huì)到了民主化。

  有了這個(gè)良好的開(kāi)端,并不是說(shuō)接下來(lái)的所有班級(jí)工作都一帆風(fēng)順了,因?yàn)閷W(xué)生的行為經(jīng)常是會(huì)反復(fù)的,需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo),多提醒。在每周一次的班會(huì)上,我會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的重點(diǎn),但盡量做到一次不安排太多,因?yàn)槟菢訉W(xué)生很難完成,所以一周養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,不求多但求實(shí)。

  班里一個(gè)個(gè)的學(xué)生,就是一個(gè)個(gè)的世界。在每個(gè)學(xué)生小小的內(nèi)心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大樹(shù),有善良,有友愛(ài),只是它們像花瓣上的'露珠很脆弱,搖搖欲墜,只有你的悉心呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的營(yíng)養(yǎng)。很多時(shí)候,正是我們的語(yǔ)言讓這個(gè)小小的世界烏云密布,所以當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候,請(qǐng)“時(shí)間停止”三秒鐘,再說(shuō)出您的“諄諄教誨”。

  班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì),這里有治理者,有被治理者,有朋友,有同學(xué),有燦爛的笑容,有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭,來(lái)到這個(gè)小社會(huì)實(shí)習(xí),之后才能更好的適應(yīng)大社會(huì)。

  喜歡汪國(guó)真的一句詩(shī),不知大家是否喜歡,但如果走向社會(huì)的學(xué)生能用這句詩(shī)來(lái)送給本身的老師,那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩(shī)而奮斗吧:

  讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你的時(shí)候,我原想收獲一縷春風(fēng),您卻給了我整個(gè)春天!

  謝謝大家!

六年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家晚上好!

  作為一名班主任,今天能來(lái)參加這次交流會(huì),非常感謝舉辦這次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),讓我走出自己的一畝三分地,睜開(kāi)眼睛看世界,不再做“坐井觀天”的青蛙,對(duì)于我自己在工作中的經(jīng)歷,也請(qǐng)各位同仁多提寶貴意見(jiàn),幫助我能更好的進(jìn)步。

  那一年的秋天我到安子營(yíng)鄉(xiāng)小學(xué)任教,恰逢一位老師產(chǎn)假,于是我便代替她當(dāng)了六年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師這是怎樣一個(gè)班!歪歪扭扭的桌凳,圖的亂七八糟的墻壁,碎了玻璃的窗戶,幾個(gè)比我還高的、染著黃頭發(fā)的男生。打架、罵人、逃學(xué),這是個(gè)讓老師們提起來(lái)就頭疼的班級(jí),曾經(jīng)在一個(gè)學(xué)期里換了4位老師,說(shuō)實(shí)話,剛進(jìn)去我就有種想逃的感覺(jué),要知道我從來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任啊,現(xiàn)在即使我足夠堅(jiān)強(qiáng),可這樣的班級(jí)面臨的困難不知道會(huì)有多少,而六年級(jí)正是學(xué)生的自我意識(shí)萌芽的時(shí)期也是他們面臨人生第一次選擇的,我真的害怕因?yàn)樽约旱牟荒軇偃味α诉@些孩子,害怕自己在孩子們的'人生第一次選擇的時(shí)候誤導(dǎo)了他們,但“箭在弦上,不得不發(fā)”我硬著頭皮接下了這個(gè)班,第一天進(jìn)教室,38個(gè)學(xué)生吵吵鬧鬧,沒(méi)人把我放在眼里。我站在講臺(tái)上,靜靜地看著他們。同學(xué)們看我不說(shuō)話,也逐漸安靜下來(lái),我扭過(guò)頭在黑板上寫(xiě)下自己的名字,在寫(xiě)的時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)有人在小聲說(shuō):“字寫(xiě)的還行”。我內(nèi)心立時(shí)溫暖了起來(lái),看來(lái)這個(gè)班級(jí)并不是不可救藥的,他們就是一匹烈馬,需要有勇敢的人去駕馭。我回過(guò)頭微笑著面對(duì)他們,向他們介紹了自己,在快要下課的時(shí)候,我要求每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一份自我介紹。還得寫(xiě)清自己的優(yōu)點(diǎn),不少于450字,我要根據(jù)每個(gè)人的情況重新組合新的班委,聽(tīng)到這個(gè)消息,許多同學(xué)面露喜色,有學(xué)生坐在位子上說(shuō):“老師,你說(shuō)話算數(shù)嗎?”我說(shuō):“當(dāng)然”。下午我收到了全班38份自我介紹的作業(yè)。辦公室的同事驚訝的說(shuō):“不會(huì)吧,這個(gè)班每次收的作業(yè)不超過(guò)15份的!蔽倚π](méi)吭聲,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處及優(yōu)點(diǎn),我確定了幾名候選人。在下午的班會(huì)上,新的班委在同學(xué)們的掌聲中成立了。我給他們一一劃分了責(zé)任,并且告訴他們“責(zé)任意味著付出,意味著更多的辛苦,意志不夠堅(jiān)強(qiáng)的人,內(nèi)心沒(méi)有愛(ài)的人,是堅(jiān)持不下去的,任何時(shí)候,當(dāng)你無(wú)法堅(jiān)持時(shí),請(qǐng)告訴我!

  為了讓這個(gè)在老師們眼里已經(jīng)無(wú)可救藥的班級(jí)煥發(fā)生機(jī),也為了成就了自己所謂的勇氣,我毅然把行李搬到了學(xué)校,開(kāi)始了以校為家的生活,我參照小學(xué)生日常行為守則的內(nèi)容,根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況重新制訂了班規(guī),設(shè)立了紀(jì)律,衛(wèi)生參照標(biāo)準(zhǔn),班級(jí)好人好事廣播站,詳細(xì)制定了“每周一星”的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),成立了班級(jí)學(xué)習(xí)互助小組,組織圖書(shū)打造書(shū)香教室等一系列的活動(dòng),希望通過(guò)紀(jì)律約束學(xué)生身上的不良習(xí)氣,通過(guò)小小的成功鼓勵(lì)學(xué)生的奮進(jìn)之心,以好的課外讀物來(lái)滋潤(rùn)學(xué)生的心靈,漸漸地,班級(jí)無(wú)故曠課,逃學(xué)的人越來(lái)越少,自習(xí)課的教室越來(lái)越安靜,同學(xué)們之間的糾紛也越來(lái)越少。雖不能說(shuō)徹底轉(zhuǎn)變,但是從老師們的評(píng)論與同學(xué)們積極的態(tài)度上我已經(jīng)感受到了他們的改變。到了期中考試結(jié)束的時(shí)候,我自掏腰包,到街上買(mǎi)了瓜子、糖,燒了兩大水壺開(kāi)水,在班里開(kāi)茶話會(huì),我的要求是“隨心所欲,暢所欲言”。那天我請(qǐng)了校長(zhǎng)、科任老師,讓我意想不到的是,在大家剛坐下不久,全班同學(xué)在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,齊刷刷地站起來(lái),向我們鞠了一躬說(shuō):“老班,謝謝你”。看著孩子們真誠(chéng)的笑臉,我的眼淚不知不覺(jué)流了下來(lái)。那次茶話會(huì)開(kāi)的很成功,孩子們各抒己見(jiàn),對(duì)學(xué)校管理、班級(jí)管理、校園文化等提出了許多連大人都沒(méi)想到的點(diǎn)子,從那以后,我班學(xué)生的形象在學(xué)校老師與同學(xué)的心中徹底改變了,整個(gè)班級(jí)洋溢著一種積極向上的氣氛,此時(shí)的我突然明白:原來(lái)每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都是有著善的種子的?赡茉谟行⿻r(shí)候,他們年輕的心無(wú)法平衡善與惡,所以才令人厭惡,令人頭疼,其實(shí)這時(shí)候的他們是多么需要有人,尊重與理解啊。只有愛(ài)才能給善帶來(lái)陽(yáng)光與雨露,才能讓他們正確的把握自己的人生!我們做老師的不正是帶領(lǐng)他們走出迷途,恢復(fù)善良本性的人嗎?

  后來(lái),由于工作的調(diào)動(dòng)我離開(kāi)了安子營(yíng),但是每年的教師節(jié),都會(huì)有曾經(jīng)教過(guò)的那幫孩子從這所學(xué)校,那所學(xué)校,送來(lái)祝福。我常常在想:這個(gè)世界享受美好,原來(lái)竟這般簡(jiǎn)單。作為小學(xué)教師,我們是孩子們?nèi)松牡旎,從小在他們心中播下?ài)的種子,看著他們長(zhǎng)成一棵棵參天大樹(shù)。享受生命的過(guò)程是一件多么幸福的事!

  班主任的工作很平凡,很瑣碎。孩子們之間的一句話,一次碰撞、一個(gè)白眼、一個(gè)壞習(xí)慣都可能引起矛盾,這就需要我們老師要有比別人更多的耐心。每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中由于生活環(huán)境、家庭狀況的不同會(huì)形成不同的性格,這就要我們老師熟悉不同學(xué)生的心理特點(diǎn)在每個(gè)學(xué)生人生的岔路上引導(dǎo)他們正確的選擇,為他們以后的人生奠定下道德的基石。今天,我依然擔(dān)任著班主任工作,每次遇到新問(wèn)題,我總會(huì)靜下心去分析、去思考、去比較。脾氣暴躁的孩子該這樣開(kāi)導(dǎo),多疑敏感的孩子該那樣引導(dǎo),性格沉穩(wěn)的孩子該這樣鍛煉,活潑開(kāi)朗的孩子該那樣培養(yǎng)……

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”走在這條平凡的路上我將腳踏實(shí)地、一如既往的走下去。

  教育是一門(mén)科學(xué),管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會(huì)有一百條,而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,那就是熱愛(ài)學(xué)生。

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