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培智學校班主任治班方略演講稿
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。在不斷進步的時代，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，那要怎么寫好演講稿呢？以下是小編整理的培智學校班主任治班方略演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
培智學校班主任治班方略演講稿1
各位老師
大家好。還記得在開學初，碰到一老同事，他對我說：“我有一個北洋大學同學，她也在你們學校。上次聊天時她說‘我們學校今年調(diào)進來一個男老師，他教一年級，我被笑死了�！蔽艺f：“她說的就是我�！币搽y怪，男老師教一年級并不常見，于我，當然也是第一次嘗試。所以下面要談的一些做法、想法都比較粗糙，還請各位老師給予指教。
眾所周知，愛玩是孩子的天性。就玩而言，我敢說，每個孩子都是玩的天才。不僅因為他們在玩時所表現(xiàn)出來的無師自通，更重要的是，他們玩的這種方式花樣百出，出人意表。至于有沒有危險性，他們是不是去理會的。但作為老師的我們可不會忽視。我們要能夠幫助孩子進行篩選，誘導他們?nèi)嵱眯酝嬉恍┌踩愿叩�、文明的游戲。這里就有一個矛盾，孩子恐怕還是孩子，他不會事事順著我們大人的意愿，玩性一起，便把教師的叮囑拋到九霄云外去了，叫人防不勝防。
基于孩子的前述特點，我養(yǎng)成了一個店門口經(jīng)常在教室門口轉(zhuǎn)悠的習慣。就是下意識有意無意地在教室門口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看孩子們在玩些什么；也可以聽聽孩子們的聲音，了解他們的最新動態(tài)。阻止一些有礙孩子身心健康的玩鬧。比如孩子的相互推擠、盲目的追逐等。
一個人的力量畢竟非常有限，縱然你有萬般的意愿去干，但畢竟只有一雙瞳孔、一雙手、一張嘴而言。所以，我很關注周圍人給我提的意見和建議。記得有一次，在食堂，蔡校長跟我說我們班的孩子課間拿著剪刀玩。我去調(diào)查了一下，查找那個玩剪刀的孩子，然后在班級里當著所有下次孩子的面留意他下次不能拿剪刀玩了。如此一來，表面上看似在提醒他一個上面人，實則也在注意安全其他的小朋友。效果還不錯，至少到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)有其他小朋友再拿小刀剪刀玩了。
還有就是培養(yǎng)一批得力的班干部。上次在辦公室里跟討論委任班干部的事，結(jié)果旁邊的老師開玩笑說：“你選班干部怎么跟國家選領導人高層領導一樣啊？多給他們一些標志，讓大家皆大歡喜不是更好嗎？”我說：“恕我吝嗇。空有虛銜而不干實事，這樣的班干部還不如不要�！本湍梦野嗟恼n前領讀人來說吧。之前已換了兩人。第一人當選時熱情日盛高漲，但沒過兩天，便忘了自己課前領讀這個職責。更加叫人哭笑不得的是，每到上課鈴聲響，他也全身心地全部投入到雀躍的集體中了，或與同桌談笑風生，或與前排你推我擠的，或扭身到后桌討論地面紅耳赤的，全然忘記了自己課前領讀人的身份。在屢次提醒仍無改觀的情況下，我不得不重選他人。第二人上來之后，其領讀的聲音完全被底下的吵鬧聲覆蓋住了，可以想象，領讀人只能傻愣愣地站于講臺桌畔眼睜睜地看著底下交談甚歡之狀而無可奈何。課前五分鐘成了同學們最后的狂歡時分，也成新了我這個班主任相當抓狂的時刻。我很清楚，一年級的小朋友自制力還很差，愛玩才是他們的天性，鈴聲雖然把他們從操場上拉回到教室，但絕對不能使他們端坐于位置上�？�，坐的坐，站的站，側(cè)的側(cè)，彎腰的彎腰，交談的交談……有的甚至跑到教室門口眼望教師辦公室的方向，待看到老師從辦公室出來的時候便大聲叫嚷：“老師來了！老師來了！……”客觀地說，當放哨員挺出彩的。沒辦法，我又只得換人。這次上來的是一個叫“江城浩”的男孩子。新官上任三把火。第一把火就把我給怔住了，當然也涵蓋其他同學們。只見他大聲地把古詩領了起來，那聲音鏗鏘有力，同學們大都順著他唐詩的聲音開始自覺地或不自覺地讀起古詩來。由于一年級的孩子朗讀能力還不是，因此讀著讀著便讀亂了。“停下來！我們是一個團隊，你們有的慢，有的讀得那么快，怎么能算一個創(chuàng)業(yè)團隊呢？重新來！”同學們又不料乖乖地順著他的節(jié)奏重新開始讀詩。
如你想的，當時站在城浩身旁的我也被他的言語唬得愣在身邊那。“這才是我要的班干部�！蔽野迪�。
第三點我想談的是，作為低年級的訓導主任，我們要蹲下來看學生。孩子的很多行為、想法，遠非小孩子我們大人想得那么復雜。就拿前天那件事來說吧。一女生跑到我的服務處跟我說：“老師，曹云凱在教師里說要潘雨辰當他的`老婆�！蔽耶敃r正忙于批改作業(yè)，就隨口說：“你去說道曹允凱叫直言他別說了�！睕]想到?jīng)]法五秒鐘，此女生又跑來氣勢洶洶地說：“老師，我跟曹允凱說了，他不聽，還在說！”我只得停下筆，讓她把曹允凱叫到我的接待室里來。曹允凱來了后，我故作有的放矢地問他：“聽說你想改嫁老婆了，是嗎？”曹允凱一愣，說道：“沒有啊�！薄澳沁@些話是誰教你的呢？”曹允凱便不做聲了。于是，我便揮軍附到他的耳邊，小聲對他說：“你才這么丁點非常大就談什么‘娶老婆’，會被別人笑話的，以后千萬別說了。”曹允凱點點頭。此事就這么一觸即發(fā)了。試想，一個一年級的孩子口中的“娶老婆”會跟我們大人所說的娶老婆一個樣嗎？我們即使沒有必要繃緊神經(jīng)懷疑他“早戀”了。所以，我們要蹲下來看孩子。蹲下來，以孩子的眼光看結(jié)構(gòu)性問題，也許，事情就簡單了。
蹲下來看孩子，你就會發(fā)現(xiàn)，孩子的很多不好的行為習慣會反復出現(xiàn)，這才是正常的。不是你小學老師說一句“不準”，他就會馬上改掉。我們作為教育者，就要正確看待這些現(xiàn)象，以平和地心態(tài)去對待，他們反復出現(xiàn)，我們就謙卑地抓這種反復，而且反復抓，直到這個他們改掉這種不良的行為習慣為止。
各位老師，我輩男兒，自然是粗枝大葉，一年級的班主任工作，可以說做得很不成熟，做不到像林建肖老師那樣的灑脫，也搞也好不到像潘新利老師那樣的精致，更做不下像余飛老師那樣的大氣和潘小麗老師那般的柔情，我能做到的就是跟她們一樣的用心。指路各位老師多多指教，不甚感激。謝謝！
培智學校班主任治班方略演講稿2
本學期我擔任了培二年級班主任的工作，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生力爭發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，做了下面幾點在工作中：
一．培養(yǎng)學生遵守紀律的約定俗成。
一個人的行為習慣如何，將直接影響到他今后的學習、教育工作以及生活質(zhì)量。因此，教師必須了解低年級家長的行為特征，重視學生的養(yǎng)成教育。同時，在學校，黨紀是教學質(zhì)量的保證。本學期，我經(jīng)常利用班會課，教育學生怎樣遵照課堂紀律，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個學生做得好的立即及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。經(jīng)過一個學期的'努力，班里大部分學生都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。
二．培養(yǎng)大學生文明禮貌的習慣。
即要求學生做到儀表盤美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校承諾的學生行為規(guī)范，衣著整潔，由班干部督促檢查，相配合陽光積分評比制度，促使學員自覺自悟，現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們幾乎見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，放學回家都會說：“老師，再見！”同班同學之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。
三．培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。
良好的生活習慣飲食習慣有助于孩子健康成長，我糾正全體師生錯誤打字的讀書寫字姿勢，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持清潔衛(wèi)生，每天堅持一小掃，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
四．進一步增強與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學生。
老師要教好學生，除了切實加強校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的教育工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。甚至平時我都注意做好這個工作，利用電話和家長到校可抵學生的時間，常與家長聯(lián)系，交流學生情況。
總之，要搞好一個班的教育工作，就得一支有一支能干的廉政建設，本學年我在這方面做得不夠好，下學年我要人才培養(yǎng)著重于班干部的培養(yǎng)，使班干部毫無疑問成為老師的小幫手，學生的好榜樣。
培智學校班主任治班方略演講稿3
打開記憶的大門，我們有有些關于夢想的故事：兒時的我們夢想成為偉人，走出校園決不才發(fā)現(xiàn)那絕不可能。于是又夢想有一封輕松而高薪的工作，在找工作時才明白那必定為空。于是我們只能義無反顧不屈不撓的走上三尺演講臺，下定決心：那我們就再說偉人的老師吧!為祖國的繁榮昌盛培養(yǎng)一代又一代的核心人物。終于夢想成真! 不必無奈，不必失落，我們應該沮喪快樂和幸運，因為這是一份有關夢想的職業(yè)，這是一份有關心靈的職業(yè)，更是一份成就人才的事業(yè)!深知一個個鮮活可愛的面孔，拋開一雙雙求知的眼睛，我們一次次默默的告訴自己，要努、要加油，要有愛心，要有望成為深受學生喜歡的好老師。而高尚的職業(yè)道德是贏得學生愛戴的力量所在。我認為，加強師德師風建設必須從以下幾方面努力：
一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻是師德的基石
愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是構(gòu)建實現(xiàn)人生價值的重要途徑，是教師職業(yè)道德建設的基石。對于教師來說，最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業(yè)。只有教師熱忱具備了極限值的責任感和強烈的事業(yè)心，才會在素質(zhì)教育實踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務，努力掌握掌控現(xiàn)代科學理論知識，廣泛搜集最新教育信息內(nèi)容，不斷改進教學方法，樹立正確的教育觀。同時有了對事業(yè)熱愛之心，就會甘于平凡，為人民的教育事默默行善。沒有愛就沒有教育，教師不可把教育學生當作謀生的手段，而應把她當作崇高的事業(yè)。
二、熱愛學生，不倦是師德的核心
一個人最崇高的恨愛是愛別人，一個教師最崇高仁慈的愛是全心去愛每一個學生家長。熱愛學生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。許多教育家都分析指出，沒有真愛對學生的愛就不會有或者說的教育，愛是教育工作學生的前提。所以教師要真正關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內(nèi)心充滿對學生的真愛和尊重，才不會事事從學生的利益家長出發(fā)，處處為學生著想，確保他們的自尊心，在他們需要能夠幫助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間相互之間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。上世紀70年代，由聯(lián)合國教科文組織聯(lián)合國教科文組織的總結(jié)報告《學會生存》中明確指出：未來社會的.文盲，將不是沒有掌握一定知識的人，而是那些不會學習的人。教學內(nèi)容的真正含義是變“學會”為“會學”。老師要去激發(fā)誘導學生的學習興趣。教學的藝術不只是傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
三、為人師表，教書育人是師德的靈魂
除了父母，教師是學生相處時間最多，對學生影響首屈一指的人。教師在教育中的帶頭作用教育工作是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起身體力行著潛移默化的作用。因此，應該教師必須十分注意自身的學識，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一化起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明能抱殘守缺，生搬硬套。我們今天趕上了信息時代、知識爆炸的年代，分化交叉各種靈活運用學科綜合運用，更需要立體、復合型的教師。除有本學科專門知識外，還要對有關相鄰學門學科的深刻認識，以及對科學方法論的研究。現(xiàn)代社會、教育工作現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出勁敵，要求教師承擔部分多重角色，要求教師具有多方面、綜合性的能力，因此，教師應樹立起"終身學習"、"永遠探索"的思想，在教育實踐中，潛心學習理論，運用理論，鉆研業(yè)務，控制現(xiàn)代科學知識，不斷探索，勇攀知識和技術高峰。
世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓廉政建設，整頓行風必先整頓世風。而由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風正。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者教育工作者的感悟?qū)懻�。但是，我既然�?yōu)先選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”;當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈;當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍�漫的微笑;我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那含笑的花朵。
今天，網(wǎng)絡時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地推論為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的整體素質(zhì)要求，做好今日的教育教學工作。我可以培養(yǎng)他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創(chuàng)造的本領。我愿以無私一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現(xiàn)我真誠的育人難能可貴。一個人的生命是有限的，而我們的素質(zhì)教育事業(yè)是事業(yè)常青的。我的生命在學生臉上延續(xù)，我的資產(chǎn)價值在學生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、恒心去來換學生的開心，家長的放心，社會振興的信心!
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