班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(通用15篇)
在充滿活力，日益開放的今天，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，通過(guò)對(duì)發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。寫發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
您們好！
能坐在這里發(fā)言，我感到萬(wàn)分榮幸，但又感到很慚愧，因?yàn)樵谧陌嘀魅�、老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，所以談不上經(jīng)驗(yàn)交流，只是借此機(jī)會(huì)向各位匯報(bào)我一學(xué)期的班級(jí)工作，說(shuō)得不到之處請(qǐng)大家批評(píng)指證。
大家都知道，這一界的初三普班學(xué)生，不光行為習(xí)慣極其差，而且大多數(shù)學(xué)生完全放棄了學(xué)習(xí)，特別是還有一幫不象學(xué)生的、簡(jiǎn)直是現(xiàn)實(shí)版的“逃學(xué)威龍”，很是難管，所以一開學(xué)，我就給班級(jí)提出了“轉(zhuǎn)變學(xué)生日常行為習(xí)慣”這一目標(biāo)，從學(xué)生早起床抓起。開學(xué)初，學(xué)生的.起床習(xí)慣是最差的，我堅(jiān)持連續(xù)幾天起早到寢室去，并提前站在教室門口，留意學(xué)生到教室早晚情況，及時(shí)作好記載。接著抓學(xué)生的午休紀(jì)律，只要搬個(gè)椅子坐在班級(jí)門口，學(xué)生就會(huì)有所收斂，不敢上串下跳。當(dāng)然每天這樣做是不現(xiàn)實(shí)的，我堅(jiān)持一星期兩次，對(duì)喜歡往外跑的學(xué)生作好記載。接下來(lái)就要很抓學(xué)生的晚寢紀(jì)律，及于我班這種情行，我只能嚴(yán)防死守了，這一學(xué)期里我?guī)缀趺總�(gè)晚上都到學(xué)生寢室點(diǎn)人數(shù)、查就寢紀(jì)律。其次，要著重抓學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，從教室到寢室，從早到晚要無(wú)時(shí)不刻、無(wú)處不在的督促檢查衛(wèi)生情況，并及時(shí)的作好記載，這樣一來(lái)，每周的班會(huì)課就有了現(xiàn)存的材料了。
一學(xué)期的忙碌，收獲不多，但總算是挺過(guò)來(lái)了，學(xué)生還是較
以前相比有所進(jìn)步，說(shuō)實(shí)話班級(jí)的這些轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，最主要還是取決于我們的科任老師是否能團(tuán)結(jié)合作，各科任老師細(xì)心的給學(xué)生談話的情境歷歷在目，在此，我要忠心的感謝我們班的科任老師，是你們的支持和幫助，班級(jí)才會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變，謝謝你們！同時(shí)，也請(qǐng)你們這學(xué)期繼續(xù)的支持我，幫助我，我相信我們班還會(huì)有更大的進(jìn)步。
班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律相對(duì)高年級(jí)有差距。對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入主角，適應(yīng)學(xué)校的生活，結(jié)合自我的班主任經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在班級(jí)管理中要做到以下幾點(diǎn)：
一、注重把握“活”和“靜”的尺度。
有三個(gè)方面必須要活：一是課堂氛圍要活，我采用了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍，一是開始上課時(shí)的師生問(wèn)好，我要求學(xué)生充滿活力的向教師問(wèn)好，這就是一個(gè)好的開端，不難想象，高亢的問(wèn)候聲既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的活力，也能夠調(diào)動(dòng)教師的活力;平時(shí)經(jīng)常同科任教師了解上課情景，讓教師把課堂上表現(xiàn)好的同學(xué)名字寫在黑板上，我會(huì)對(duì)榜上有名的孩子給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們起到榜樣作用。
第二點(diǎn)，必須要活的就是各項(xiàng)活動(dòng)必須要活，比如說(shuō)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，科技制作，親子朗讀等活動(dòng)，我的要求是盡量全員參加，盡情的參與。
第三點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生的性格要活，學(xué)生在學(xué)校最重要的事情是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù)，并且學(xué)習(xí)成績(jī)也不是孤立的，它由很多方面共同決定。如果班上的學(xué)生沒(méi)有良好的心態(tài)和開朗的性格，我覺(jué)得學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，這就要求教師會(huì)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)一些跡象，及時(shí)的加于解決，尤其是在與學(xué)生談心的時(shí)候必須不要開口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，能夠多談?wù)勊奶亻L(zhǎng)，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯?wèn)題，讓他覺(jué)得自我并不是一無(wú)是處，自我只要再堅(jiān)持一下、再多一點(diǎn)努力就能夠做好了。
一個(gè)班級(jí)除了“活”，還離不開“靜”，靜不能等同于一潭死水。我在班級(jí)管理中一向高調(diào)提倡“靜”，告訴學(xué)生愛(ài)吵愛(ài)鬧，意味著一個(gè)人的心靈之門是閉塞的，他的眼睛里只看見(jiàn)自我，他的耳朵里只能聽見(jiàn)自我。這樣的同學(xué)，不可能從生活、從書本中學(xué)到知識(shí)。
目前我班主要從課前、課間和路隊(duì)幾個(gè)方面作為訓(xùn)練點(diǎn)
1.課前紀(jì)律在上課鈴聲未響之前，我會(huì)提前進(jìn)入教室，提示學(xué)生“入室即靜”，調(diào)整情緒后靜心等待教師進(jìn)人課堂上課。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生自我管理自我，學(xué)會(huì)自律。
2.課間安全課間是學(xué)生簡(jiǎn)便休息的時(shí)間，也是孩子們最容易發(fā)生問(wèn)題的'時(shí)候。為了保證學(xué)生的安全，有時(shí)我會(huì)在下課前，到教室門口等候，任課教師離開后，進(jìn)入教室告訴學(xué)生不要著急，不要一窩蜂地跑出教室，造成擁擠。在離開教室前準(zhǔn)備好下節(jié)課書本，安靜有序離開，強(qiáng)調(diào)在走廊里輕聲慢步靠右行，到操場(chǎng)上呼吸空氣，眺望遠(yuǎn)方，保護(hù)視力。找安全的地方游戲，鍛煉。
3.路隊(duì)紀(jì)律每一天會(huì)抽出一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生路隊(duì)，做到“快靜齊”后迅速離校!
我期望這樣有意識(shí)地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，能讓他們盡早明白懂規(guī)矩、守秩序是好的。經(jīng)過(guò)要求，讓他們明白不僅僅在課堂上要堅(jiān)持安靜和有序、在學(xué)校、在任何公共場(chǎng)所都如此，從小養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習(xí)慣，做禮貌小公民。
二、注重細(xì)節(jié)，具體要求，指導(dǎo)到位。
在工作中有的教師感覺(jué)孩子聽不懂大人說(shuō)的話，其實(shí)不然。第一是他們沒(méi)有認(rèn)真去聽，第二是兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。如果不研究學(xué)生的認(rèn)知本事，在教師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽明白的情景下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不明白應(yīng)當(dāng)怎樣做，或者他的行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，并且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂教師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?我的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過(guò)從衛(wèi)生清掃、收作業(yè)等方應(yīng)對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行教育、管理和約束。
經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒(méi)洗干凈，針對(duì)這種情景，我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水，然后教他們?cè)鯓哟辏鯓訑Q，告訴他們僅有擰出的水清了才算干凈。每次孩子們?cè)诤扰Ｄ掏昱Ｄ毯�，示范并指�?dǎo)把空奶盒歸位后擺放在紙箱內(nèi)，再由衛(wèi)生委員及時(shí)將垃圾倒掉。
收作業(yè)時(shí)，我讓他們把同桌的作業(yè)摞到一齊，從后往前傳，自我的作業(yè)放在下頭。每組的傳上來(lái)后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、模仿，很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。
三、充分利用表?yè)P(yáng)這一工具、抓住時(shí)機(jī)、巧妙引導(dǎo)
基于愛(ài)和嚴(yán)，不少教師常是“刀子嘴，菩薩心”，然而學(xué)生感受到的可能只是你的“刀子嘴”，很難領(lǐng)會(huì)到你的“菩薩心”，這樣就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生防御心理。學(xué)生通常會(huì)擺出一付“不吭氣，任你能怎樣樣”的架勢(shì)，此種狀態(tài)下的教育效果是可想而知的。常言道：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。有意識(shí)的表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成無(wú)疑有著進(jìn)取意義。孩子受到鼓勵(lì)后，學(xué)習(xí)熱情和思考探索的進(jìn)取性會(huì)很高。
比如：早上第一節(jié)課，大家正在讀課文，一位因?yàn)橥瑢W(xué)背著書包，氣喘吁吁地跑來(lái)，難為情的解釋媽媽叫起床，自我不想起，早上還被媽媽罵了一頓。“同學(xué)們，這位同學(xué)雖然遲到了，然而教師為你感到欣慰。”我說(shuō)了三條欣慰的理由，第一、從“氣喘吁吁”中，他明白自我遲到了，努力要快一點(diǎn)，遲到的少一點(diǎn);第二、從報(bào)告聲中我看出了他的禮貌。第三、他很誠(chéng)實(shí)。我?guī)ь^鼓起掌來(lái)大家也跟著鼓起掌來(lái)。那位同學(xué)回到座位，投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)其他同學(xué)來(lái)講遲到事件得到的教育卻是正面的、向上的。多表?yè)P(yáng)學(xué)生，多賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生沒(méi)了擔(dān)憂、消除了緊張、心理安全了，學(xué)習(xí)的效能自然就高了，智能發(fā)展自然更快、更健康。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會(huì)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我在班主任工作中的一些粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師提出寶貴意見(jiàn)。
多謝大家!
班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
尊敬的各位xx：
大家好!
今天，很開心能和各位姐妹一起交流自己當(dāng)班主任的故事。我相信，每一個(gè)班主任都有自己的方法和經(jīng)驗(yàn)。所以今天我不談我是如何管理班級(jí)的，只是分享一些我和孩子們關(guān)于讀書的小故事。
孟德斯鳩說(shuō)過(guò)，喜愛(ài)讀書，就等于把生活中寂寞無(wú)聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。
在近些年來(lái)，我努力的引領(lǐng)我的班走上“書香班級(jí)”的道路，自認(rèn)為取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)把我的喜悅與大家一起分享一下：
首先，在學(xué)校的大力推廣下，我班本學(xué)期共借閱學(xué)校圖書室圖書200余本，學(xué)生人均讀書14本，最少的讀了五本，不過(guò)，他能讀五本我特別欣慰，因?yàn)樗m在六年級(jí)，識(shí)字量卻不如二年級(jí)的中等生，平時(shí)考試很少能上10分，如今，他也能讀五本課外書了，我真的很開心。
其次，我以個(gè)人名義向新公民小額貸款中心，申請(qǐng)“成立班級(jí)圖書角”專項(xiàng)資金，獲得了800元的圖書資助，為班級(jí)成立了屬于六二班自己的圖書角，共購(gòu)買了五十余本學(xué)生自己喜歡的圖書。在我的鼓吹下，學(xué)生的閱讀積極性空前高漲，甚至出現(xiàn)了以讀書多少判榮辱的現(xiàn)象。
為了讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣，我在選購(gòu)書籍前我就在班內(nèi)做了調(diào)查，大概了解了孩子們對(duì)書籍類型的要求，在保證適合他們年齡段的基礎(chǔ)上，“投其所好”的選購(gòu)書籍，所以孩子們對(duì)這些書的滿意度很高，故而閱讀的積極性也很高。
有了書籍后，我在班里實(shí)行了以下政策：
我鼓勵(lì)他們利用一切可能的時(shí)間讀書，比如：
1、每天早讀、午讀前的時(shí)間用來(lái)閱讀。以往這個(gè)時(shí)間段一般都會(huì)被大家所忽視，早上和中午到校后大家只顧著玩，班內(nèi)亂哄哄的，還可能存在安全隱患，但我在班里實(shí)行此時(shí)間段看書的政策后，大部分同學(xué)能及時(shí)到校并認(rèn)真閱讀，班里的紀(jì)律好了很多，同時(shí)還解決了個(gè)別孩子遲到的問(wèn)題，一舉三得。
2、利用每周一節(jié)的.閱讀課，要求學(xué)生在閱讀課專心閱讀，不準(zhǔn)借此補(bǔ)作業(yè)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生每天放學(xué)完成家庭作業(yè)后，必須騰出時(shí)間閱讀，每天最少10頁(yè)。
4、養(yǎng)成每天晚上睡覺(jué)前，至少閱讀十分鐘的習(xí)慣。
為了對(duì)學(xué)生的讀書成果有所了解，我在班內(nèi)開展“課前三分鐘”活動(dòng)，即每一節(jié)語(yǔ)文課的前三分鐘留給孩子們，每天一位在全班面前演講，內(nèi)容是近期所讀好書的節(jié)選或讀書的感受。實(shí)行了一學(xué)期，效果比較顯著，孩子們?yōu)榱搜葜v，能精心的挑選或者用心寫演講稿，寫作水平提高，說(shuō)話時(shí)聲音洪亮了，吐字也清晰了，演講時(shí)由一開始的直直站著到現(xiàn)在能加上各種手勢(shì)了，看到大家的變化，我由衷的開心。
我還要求每一位同學(xué)必須做讀書筆記，讀三本書就要寫至少一篇讀后感，在平時(shí)的寫作中試著用上讀到過(guò)的好詞佳句。最明顯的效果就是孩子們的手勤了很多，不用像以前一樣天天督促他們寫東西了，作文水整體的進(jìn)步還不明顯，但個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步卻非常大，我相信，假以時(shí)日，人人都會(huì)有進(jìn)步的。
我還決定讓孩子們?cè)诤俑鶕?jù)自己家的情況，盡可能的多讀書，完成一份閱讀記錄卡。
通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，學(xué)生的變化很明顯，首先是閱讀興趣提高了，每一位同學(xué)都知道一有時(shí)間就讀書，連平時(shí)最好動(dòng)的學(xué)生也能靜下來(lái)認(rèn)真閱讀了，這是最可喜的變化。班里有個(gè)叫趙紫巖的小男孩，長(zhǎng)的白白凈凈很可愛(ài)，腦瓜子也十分靈活，但最讓人頭疼的是他特別好動(dòng)，從來(lái)靜不過(guò)十五分鐘。在選書前，我特意找他了解了一下他的讀書喜好，他說(shuō)，看書多沒(méi)意思啊，還不如看看電視呢。我問(wèn)他喜歡看什么樣的電視節(jié)目，他說(shuō)神話故事，玄幻故事等。我本著投其所好，又不違背他這個(gè)年齡段的特點(diǎn)的原則，選了沈石溪激情動(dòng)物小說(shuō)系列，一開始我還擔(dān)心他會(huì)沒(méi)有耐心看下去，沒(méi)想到，在濃烈的班級(jí)閱讀氛圍中，他看了第一本，便愛(ài)上了沈石溪，前兩天，我問(wèn)他這學(xué)期看了幾本書，他的回答讓我十分意外——14本，幾乎一周看一本，這在之前，我是完全不敢想的�，F(xiàn)在，他能夠抱著一本書靜靜的坐一節(jié)課，我很開心！
為了更大的調(diào)動(dòng)孩子們讀書的積極性，我在班級(jí)開展了一次“歡樂(lè)聊書會(huì)”，其實(shí)相當(dāng)于好書推薦會(huì)，讓大家把自己最喜歡，或認(rèn)為最有意思的一本書推薦給大家，讓更多的同學(xué)也喜歡上這本書。孩子們參與的積極性特別高，準(zhǔn)備也很充分，兩節(jié)課的聊書會(huì)，孩子們意猶未盡。
收獲很多，但也有遺憾，由于我個(gè)人工作較繁雜，沒(méi)能及時(shí)對(duì)每一位同學(xué)的讀后感進(jìn)行精心的修改的點(diǎn)評(píng)，使得這項(xiàng)工作有點(diǎn)流于形式了，我打算讓學(xué)生自己成立閱讀互助小組，同學(xué)之間相互修改點(diǎn)評(píng)，一方面可以提高修改習(xí)作的能力，另一方面還能從別人身上學(xué)到自己所沒(méi)有的東西，同時(shí)解決了只寫不評(píng)的問(wèn)題。
總之，教海無(wú)涯，我會(huì)在我的教學(xué)路上，不斷探索，不斷總結(jié)，不斷完善，讓自己一步步前進(jìn)，一步步成長(zhǎng)起來(lái)！
班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給這次與大家交流的機(jī)會(huì)，接到趙主任的通知后，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡。無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，在座的各位，經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是拋磚引玉，下面我簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺埽云谂c各位共勉吧！
一、信任學(xué)生，用好班干部
班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，很繁重，僅靠班主任一個(gè)人是做不過(guò)來(lái)的。所以我們要信任學(xué)生放手讓學(xué)生去做管理，會(huì)收到超出預(yù)期的效果，這讓我想起了上學(xué)期雪雕比賽的事：記得當(dāng)時(shí)別的班都已經(jīng)完成了，而我們班遲遲未動(dòng)，我問(wèn)他們想雕什么時(shí)，他們說(shuō)保密，我風(fēng)趣的說(shuō)“我相信我們班的雪雕作品一定不是一般的，因?yàn)槲覀兪嵌鄦幔∥腋嘈拍銈兡軇?chuàng)作出令大家關(guān)注的作品的，因?yàn)槟銈冊(cè)谖倚睦锸亲畎舻摹�。結(jié)果，他們用了兩個(gè)中午加兩個(gè)課間的時(shí)間讓一輛坦克出現(xiàn)在了校園里。這件事啟發(fā)了我放手讓學(xué)生自己管理班級(jí)，恰好本學(xué)期高效課堂改革，迎著課改的春風(fēng)，我這一想法已經(jīng)在班級(jí)管理中實(shí)施了，但信任學(xué)生，讓學(xué)生管理班級(jí)也不是誰(shuí)都去管，而是要培養(yǎng)好班干部，發(fā)揮班干部的引導(dǎo)作用，各個(gè)委員，小組長(zhǎng)。然后讓談們?cè)偃ヮI(lǐng)導(dǎo)好其他學(xué)生。俗話說(shuō)：“火車跑得快，還得車頭帶”班級(jí)能團(tuán)結(jié)向上，還得靠“班干部”這火車頭帶，指導(dǎo)好他們?nèi)绾螆F(tuán)結(jié)合作，如何帶領(lǐng)全班同學(xué)一起進(jìn)步，這樣這個(gè)班級(jí)才有想象力，同時(shí)在這些班干部的協(xié)助下，開展工作，班主任如同長(zhǎng)了三頭六臂般，就會(huì)輕松多了。
二、養(yǎng)成習(xí)慣，要躬親師范
“播種一個(gè)好習(xí)慣，收獲一個(gè)好性格，養(yǎng)成好性格就會(huì)收獲一個(gè)好人生，好習(xí)慣使人終生受益，所以在管理班級(jí)時(shí)我特別注意學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成”。例如講衛(wèi)生的習(xí)慣，如果我到班級(jí)發(fā)現(xiàn)地面有垃圾，我會(huì)拿笤掃打掃，地面臟我會(huì)拿抹布去擦。在我的影響下我們班的學(xué)生都會(huì)主動(dòng)地打掃衛(wèi)生，而且當(dāng)我進(jìn)班級(jí)低頭看地面時(shí)，他們也會(huì)去看，發(fā)現(xiàn)有垃圾就會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)，再比如養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，上學(xué)期圣誕節(jié)時(shí)，學(xué)生給同學(xué)老師送平安果，我就把去年學(xué)生送我的包平安果的花紙拿出來(lái)分給了他們，他們很高興，然后他們又把收到的平安果的包裝紙都收集起來(lái)給我了，我問(wèn)為什么，他們說(shuō)“請(qǐng)您幫我們保管，來(lái)年我們?cè)谟谩薄＿@足以看出班主任老師的一些習(xí)慣潛移默化得影響著她所帶的班級(jí)學(xué)生，所以我更注意自己的習(xí)慣，現(xiàn)在我們班級(jí)的學(xué)生在衛(wèi)生、紀(jì)律等方面都有了較好的習(xí)慣，無(wú)論是每天的值日、晨讀、還是站排、打飯、上機(jī)每天穿校服、帶胸卡等都很讓我省心，其實(shí)在養(yǎng)成好習(xí)慣之初，班主任很累，要不厭其煩得教，要不斷得去督促，但一旦養(yǎng)成好習(xí)慣后，班主任在調(diào)控和適時(shí)引導(dǎo)就好了，這樣就輕松多了。
三、細(xì)心觀察，減少疏漏
班主任在對(duì)班級(jí)里發(fā)生的大事一定很重視，我想提醒的是我們還要細(xì)心，看似無(wú)關(guān)緊要的現(xiàn)象不要輕易放過(guò)，因?yàn)橛锌赡芤驗(yàn)橛锌赡芤驗(yàn)橐粫r(shí)的忽視來(lái)帶來(lái)更大的麻煩或不可預(yù)料的后果。例如上學(xué)期有一次我吃完晚飯回班級(jí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一名女同學(xué)找我們班的一個(gè)男生，我問(wèn)我班的男生他是誰(shuí)。他說(shuō)是他姐。我接者又把那名男生找出來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的詢問(wèn)，原來(lái)是我班的那個(gè)男同學(xué)與初二一班的男生發(fā)生了矛盾，他姐恰好在初二一班，來(lái)告訴他那個(gè)男生要是打他，就去找她。我趕緊對(duì)我班的這名男同學(xué)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，又與王德蘭老師聯(lián)系，很好的解決了這件事又避免了打仗事件的發(fā)生。因此我們做班主任的多一些細(xì)心，就會(huì)減少一些疏漏，就會(huì)把問(wèn)題、矛盾消滅在萌芽階段，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比事態(tài)擴(kuò)大后再去處理要容易得多，實(shí)踐上這也是減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)，也減輕了領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的負(fù)擔(dān)。
四、抓住時(shí)機(jī)、巧妙引導(dǎo)
在對(duì)班級(jí)管理時(shí)，要圍繞班級(jí)。學(xué)校發(fā)生的事情及時(shí)的進(jìn)行正確的引導(dǎo)，教育，讓學(xué)生明確是非，給學(xué)生以正確的導(dǎo)向。例如前幾天我們班有兩個(gè)男生，其中一個(gè)因?yàn)榱硪粋�(gè)男生在上課時(shí)管理他與別人說(shuō)話而發(fā)生矛盾，把那個(gè)男生的脖子撓破了，掐紅了。我在處理時(shí)給他分析了他這樣有可能會(huì)導(dǎo)致怎樣的影響，以及當(dāng)自己犯錯(cuò)誤時(shí)因該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)等，接著在班級(jí)就這件事對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了引導(dǎo)，讓兩個(gè)男生分別作了自我反省。這樣全班同學(xué)都有了深刻的認(rèn)識(shí)。還有一件事，就是前天趙主任在廣播里說(shuō)那班學(xué)生愿意做好事打掃排球場(chǎng)的`垃圾的找他時(shí)班級(jí)里有好多學(xué)生爭(zhēng)著去做，也有不想去的，我讓拿到掃除工具的同學(xué)去了。當(dāng)他們回來(lái)時(shí)個(gè)個(gè)都很興奮，很開心�？勺涣说膶W(xué)生有的不以為然，這是我說(shuō):“感謝你們，不是因?yàn)槟銈優(yōu)榘嗉?jí)加了分，而是讓我看到了你們愛(ài)校如家的美麗心靈，老師為你們鼓掌”。全班響起了熱烈的掌聲，這樣巧妙地引導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠正確的對(duì)待加分，認(rèn)識(shí)到為班級(jí)、學(xué)校做一些力所能及的事是因該的，對(duì)他們形成正確的價(jià)值觀有一定的促進(jìn)作用。
五、嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在后
班主任在班級(jí)管理時(shí)，一定要嚴(yán)格，要讓學(xué)生都得什么是一定不能做的，做錯(cuò)了一定是要付出代價(jià)的，絕對(duì)不能姑息牽就。如果你認(rèn)為是小事不了了之，或輕描淡寫的說(shuō)幾句算了，那以后學(xué)生就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，我欣賞《爸爸的花兒落了》中的爸爸對(duì)英子的做法，我就是在做錯(cuò)事之后應(yīng)受到懲罰，同時(shí)又要讓其感受到你是愛(ài)他，是為他的成長(zhǎng)而為的，也就是“打一巴掌，再給個(gè)甜棗”或者說(shuō)“以菩薩心腸行霹靂手段”，要讓學(xué)生受到懲罰后即能吸取教訓(xùn)，不敢胡作非為，又能從內(nèi)心去感恩與你，另外與家長(zhǎng)溝通時(shí)，也要注意從為孩子成長(zhǎng)的角度去反映問(wèn)題，分析問(wèn)題，不要告學(xué)生狀況而引起家長(zhǎng)的誤會(huì)和反感，這樣家長(zhǎng)也會(huì)以感激你的態(tài)度來(lái)接受你反應(yīng)的情況，你的建議而配合你來(lái)教育孩子，這樣取得了家長(zhǎng)的支持，在管理學(xué)生就容易的多了。
各位老師，班主任工作千頭萬(wàn)緒，大事小事層出不窮，我想能做到：嚴(yán)當(dāng)頭，細(xì)心，恒心，有愛(ài)心；勤當(dāng)先，多看，多思，有智慧，不怕磨破嘴，跑瘦腿，我們一定會(huì)創(chuàng)建出一個(gè)個(gè)和諧的班集體，一定能實(shí)現(xiàn)校園的平安。
班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
一、用紀(jì)律、感恩、誠(chéng)信、仁和引領(lǐng)學(xué)生
學(xué)校教育首先是德育為先，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)好的思想品德，就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人才。每期開學(xué)初，我都會(huì)狠抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。同時(shí)合理利用班會(huì)等時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)《石門一中學(xué)生必讀》和本班的班級(jí)管理?xiàng)l例，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念；其次要特別重視感恩教育，學(xué)生只有懂得感恩才會(huì)在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，本期接手649班，做的第一個(gè)調(diào)研主題就是"誰(shuí)成就了今天的你",學(xué)生有的說(shuō)父母，有的說(shuō)親友，有的說(shuō)朋友，就是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生說(shuō)老師，老實(shí)說(shuō)我當(dāng)時(shí)心里一緊，感覺(jué)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生對(duì)老師的付出缺乏正確的認(rèn)識(shí)，親其師，才會(huì)信其道，如不改變，要想完成高考目標(biāo)只能是空談，于是在后面的工作中，我反復(fù)地貫徹"一時(shí)的師生，一生的朋友",應(yīng)當(dāng)說(shuō)起到了一定的`效果，目前良好的師生關(guān)系已基本形成，直接帶動(dòng)了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)；另外我告訴學(xué)生：誠(chéng)信和仁和是做人的根本，是就是，不是就是不是，與人相處仁和先行，換位思考，善待他人對(duì)你的好，只有這樣你的人生才會(huì)處處是春天。
二、用科學(xué)的理念感染學(xué)生
作為一名班主任要樹立科學(xué)的理念，在學(xué)習(xí)上我要求649班的學(xué)生，"讀有目標(biāo)、練有計(jì)劃、錯(cuò)有反思",把這個(gè)理念貫徹到各科學(xué)習(xí)中，特別強(qiáng)調(diào)沒(méi)有反思的學(xué)習(xí)過(guò)程必然是低效的；在生活上要求用"陽(yáng)光理念引領(lǐng)一切",主張盡力便是最美，為此我在649班專門推行了"一提高、兩預(yù)防"的活動(dòng)，"一提高":即指提高學(xué)習(xí)效率，一是重視錯(cuò)題重練，堅(jiān)持做曾經(jīng)做過(guò)的題，做好錯(cuò)題收錄和反思工作；二是做自己能力范圍內(nèi)的題，適度做好好題摘抄工作；三是正確處理學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系，不提倡打疲勞戰(zhàn)；四是堅(jiān)持"讀有目標(biāo)，練有計(jì)劃，錯(cuò)有反思"的基本方向；五是堅(jiān)持"課堂大如天",向課堂45分鐘要質(zhì)量。"兩預(yù)防":第一是"預(yù)防早戀",要求學(xué)生嚴(yán)控手機(jī)（活動(dòng)期間反對(duì)利用手機(jī)查找相關(guān)資料），其次規(guī)范自身行為，上下學(xué)途中與異性同學(xué)須保持適度距離，給自己掃清相關(guān)嫌疑，做出對(duì)自己最有利的決定，最后有問(wèn)題應(yīng)主動(dòng)坦白，配合老師家長(zhǎng)的教育。第二是預(yù)防"負(fù)能量".1.不要傳播不利于同學(xué)關(guān)系處理的言論；2.不將生活上的負(fù)面情緒帶入課堂；3.家長(zhǎng)應(yīng)帶頭樹立陽(yáng)光自信的生活態(tài)度，嚴(yán)格自律，為兒女樹立好榜樣；4.正確對(duì)待考試結(jié)果，崇尚"盡力便是最美"的理念。5.實(shí)施愛(ài)的理念。除了嚴(yán)格要求學(xué)生外，我認(rèn)為更重要的是對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，尤其要善于傾聽學(xué)生的不同意見(jiàn)，因?yàn)楦咧袑W(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關(guān)愛(ài)，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，更要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。
三、學(xué)會(huì)用激勵(lì)鼓舞學(xué)生
關(guān)于激勵(lì)，每個(gè)老師的理解不同，方式也不一樣，在此我簡(jiǎn)單地談一下，我對(duì)"激勵(lì)"的運(yùn)用。
1.首先要重視前途理想教育，培養(yǎng)學(xué)生的"家國(guó)"情懷，一個(gè)"不愛(ài)家，不愛(ài)國(guó)"的學(xué)生，很難產(chǎn)生持久的動(dòng)力，這真的不是大道理，我每年帶一個(gè)班，我都會(huì)告訴學(xué)生：我培養(yǎng)學(xué)生的底線是無(wú)論將來(lái)你成功與否，你都要善待自己的爸爸媽媽。因?yàn)橹挥袗?ài)家，才會(huì)愛(ài)自己將來(lái)的單位，只有愛(ài)自己的工作崗位，才會(huì)更好地展現(xiàn)自己的價(jià)值，才真正達(dá)到培養(yǎng)人的目標(biāo)，同時(shí)教育學(xué)生珍惜生命中的美好，欣賞我們這個(gè)時(shí)代，喜歡我們的國(guó)家，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，就會(huì)使學(xué)生站在更高的高度，看待自己的奮斗目標(biāo)，從而會(huì)有持久的動(dòng)力。
2.重視激勵(lì)手段的多樣化，單一方式往往不會(huì)起到太好的作用，辟如我在進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷時(shí)，首先就放了兩首歌，一首是費(fèi)翔的《故鄉(xiāng)的云》，一首是孟庭葦?shù)摹抖镜脚_(tái)北來(lái)看雨》用祖國(guó)統(tǒng)一為切入點(diǎn)，喚起學(xué)生在思想上的共鳴。為了讓學(xué)生養(yǎng)成大聲讀書的習(xí)慣，開學(xué)的第一天，我就在黑板上寫了一句話：我愿意傾聽你們充滿戰(zhàn)斗意志的讀書聲，收到的效果還不錯(cuò)。
3.合理選擇激勵(lì)的時(shí)機(jī)，時(shí)機(jī)選擇直接影響激勵(lì)的效果。譬如學(xué)生精神不振，或過(guò)度興奮時(shí)就科學(xué)提醒，大考前后，高考報(bào)名之前，班級(jí)輪休的前一天，就是我進(jìn)行針對(duì)性地教育的時(shí)候，偶爾在校道上碰到學(xué)生，也是比較好的時(shí)機(jī)。
總之不管怎樣的激勵(lì)方式，導(dǎo)向必須明確，應(yīng)以正面激勵(lì)為主，但需做充分的準(zhǔn)備，盡可能適時(shí)挖掘?qū)W生的新亮點(diǎn)，老實(shí)重復(fù)地認(rèn)定學(xué)生某一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力 ,有時(shí)候，注重細(xì)節(jié)，譬如"錯(cuò)題重練"做得好，扶助同學(xué)有新招，飲食習(xí)慣超級(jí)棒，著裝校服最持久等都是著力點(diǎn)。
四、班主任要有團(tuán)結(jié)合作，共同提高的意識(shí)和精神
俗話說(shuō)得好："一個(gè)籬笆三個(gè)幫".團(tuán)結(jié)任課老師，形成一個(gè)強(qiáng)大的工作團(tuán)隊(duì)，也是班主任工作成功的關(guān)鍵。為此，擔(dān)任班主任工作的十幾年中，我經(jīng)常利用一起辦公的機(jī)會(huì)與任課教師交流本班的情況，及時(shí)聽取來(lái)自他們的反饋意見(jiàn)，和大家一起分析存在的問(wèn)題、探討解決的方法，和大家一起暢說(shuō)班級(jí)管理之所見(jiàn)。由于發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的作用，就會(huì)提高工作效率。
班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的各位老師：
首先，請(qǐng)?jiān)试S我向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們致以節(jié)日的問(wèn)候！今天，能同鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任在一起，共同慶祝第xx個(gè)教師節(jié)，我感到十分榮幸。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，說(shuō)實(shí)在的，在座的各位班主任在班級(jí)管理上都比我有經(jīng)驗(yàn)，比我做得好，我左思右想，總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)倒不如說(shuō)是班門弄斧。
回首十多年的教學(xué)生涯，近十年的班主任工作經(jīng)歷，我悟出一個(gè)道理：只要肯傾情付出，定能換來(lái)學(xué)生的真心回報(bào)。下面是我擔(dān)任班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)和感受：
一、健全班級(jí)的規(guī)章制度，依章“治”班。我班有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無(wú)視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從以下兩個(gè)方面開展工作：
a、俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。要管理好一個(gè)班，就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。而這些制度的建立，應(yīng)由教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充，最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
b、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與
意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的'需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。
二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí)，使班級(jí)具有一定感染力。教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。身為一名教師，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服。
三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí)。我班之所以能取得好成績(jī)，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是語(yǔ)文科任教師楊章明老校長(zhǎng)，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。這學(xué)期他所教的語(yǔ)文科在畢業(yè)統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)，成績(jī)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。培優(yōu)輔差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，
最新資料歡迎閱讀關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǚ绞饺ス膭?lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。
總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一半。最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同仁的幫助，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康！謝謝大家！
班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師：
大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的交流，我覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，我在班級(jí)管理的一些做法也是從在座的同仁們平日交談中學(xué)得的。我唯一值得欣慰的就是：五年來(lái)我們班沒(méi)有給學(xué)校帶來(lái)什么麻煩，孩子們能身心健康的成長(zhǎng)�？蛇@與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和各科任老師的共同努力，互相配合、細(xì)心教育分不開。在這里，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，借這個(gè)機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智�！比缬胁划�(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評(píng)指正。
一、健立制度
俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度。其實(shí)制度的建立就是讓學(xué)生少犯錯(cuò)，不犯錯(cuò)，營(yíng)造和諧的班集體。其實(shí)小學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤無(wú)非是：遲到，有病不請(qǐng)假，個(gè)人衛(wèi)生和值日不合格，上課不認(rèn)聽講，同桌鬧矛盾，作業(yè)不按時(shí)完成，有錯(cuò)不改，放學(xué)不按時(shí)回家等。面對(duì)大班額的重負(fù)，面對(duì)大量的教學(xué)任務(wù)的壓力每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)我們都會(huì)很生氣。可我們當(dāng)班主任不是為了生氣的，不能拿學(xué)生的錯(cuò)來(lái)氣自己，因此我把能讓我生氣的上述方面都納入班規(guī)，我班的班規(guī)不多，就8條。班規(guī)和違反班規(guī)的處理辦法在得到同學(xué)們的認(rèn)可后粘貼到了黑板上。讓學(xué)生以規(guī)為戒，他們按班規(guī)一天天做好了，我也就不生氣了。長(zhǎng)此以往便形成了習(xí)慣。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。對(duì)于班規(guī)的實(shí)施我會(huì)在下面舉例講其中的幾點(diǎn)。
二、運(yùn)籌帷幄。
做主任以來(lái)我感受到事事我越是親力親為，越會(huì)忙得焦頭爛額，最后累的筋疲力盡，效果卻不佳。于是我想辦法把壓力與學(xué)生分享。我在班級(jí)中實(shí)施了1、3、4、8管理模式。安排了1個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員，3個(gè)助理，4個(gè)負(fù)責(zé)人，8個(gè)聯(lián)絡(luò)員。
1個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員為李梓祎。這個(gè)孩子非常愛(ài)干凈，也非常負(fù)責(zé)，特別較真。每天的樓梯和班級(jí)的衛(wèi)生基本上不用我去問(wèn)，她按值日生輪流表的人員進(jìn)行合理分工，誰(shuí)沒(méi)干好她能準(zhǔn)確的找出來(lái)。我感覺(jué)她特別像張淳泯老師，每天對(duì)垃圾和臟的特別敏感，也從不放過(guò)，他的認(rèn)真勁我真佩服。我們班有個(gè)叫薛立明的孩子一、二年級(jí)用鉛筆寫字時(shí)，鉛筆鉛好像從來(lái)沒(méi)有細(xì)過(guò)，字基本上看不清，還弄的本上，手上都是鉛筆鉛。與他的家長(zhǎng)溝通幾次，效果不佳，三年級(jí)用鋼筆了，他仍是字沒(méi)寫幾個(gè)弄的滿手都是鋼筆水。書桌堂也總是亂糟糟的一堆垃圾，上課找書時(shí)都費(fèi)勁。自從有了李梓祎這個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)他手上有鋼筆水便讓他去洗，洗后還復(fù)查。書桌亂就讓他收拾，并一跟到底。漸漸的薛立明手上有鋼筆水的次數(shù)少了，字也有了進(jìn)步。我便及時(shí)把他的變化告訴給他的媽媽。讓他在家時(shí)也關(guān)注些。僅僅一個(gè)電話，他媽媽卻很高興。由于李梓祎的認(rèn)真，較真，誰(shuí)的亂她都毫不留情的指出，并且天天盯著。不按要求做就按班規(guī)第五條：做講衛(wèi)生的好學(xué)生，認(rèn)真做好個(gè)人和值日時(shí)的衛(wèi)生。如違反處罰辦法：第一次警告，第二次加罰值日一周并寫400字的“自我教育說(shuō)明書”。其實(shí)寫“自我教育說(shuō)明書”這一招我是和魏書生老師學(xué)的，別說(shuō)還挺管用。寫完后哦檢查，認(rèn)識(shí)深刻，真心悔過(guò)，我便不再班級(jí)公開讀，不認(rèn)真的不但要在班級(jí)讀還要重新寫。因此，同學(xué)們都怕她出現(xiàn)在自己的身邊。就連我的講桌亂她也馬上指出，不同的是主動(dòng)幫我收拾整潔，有時(shí)我也挺不好意思的。在他嚴(yán)格的管理、監(jiān)督下班級(jí)變得整潔了。
3個(gè)助理為蘇顯赫、于彤、宮旭昂。這3名同學(xué)的特點(diǎn)是做事麻利、細(xì)心、認(rèn)真。他們每天幫我處理每天聽寫的詞語(yǔ)、做的數(shù)學(xué)題、積累的內(nèi)容，按好中差分好類。并把自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題報(bào)告給我。有時(shí)我也把我批改后監(jiān)督改錯(cuò)后判的工作也交給他們。無(wú)論大的學(xué)生都有懶惰的心理，看錯(cuò)也改。這時(shí)，我的助理就會(huì)幫我抓到有錯(cuò)不改的。然后就按班規(guī)第7條：每天按時(shí)、保質(zhì)完成作業(yè)。做到有留必寫，有寫必批，有錯(cuò)必糾，有糾必改。違反的處罰辦法為：所留內(nèi)容罰寫3遍。薛瑞平老師曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有懲罰的教育是“缺鈣”的教育。對(duì)此我很贊同。因?yàn)榕聭土P學(xué)生才會(huì)往好的'方面去做并努力做好。對(duì)助理的監(jiān)督我也是注意的，由于助理是固定的，即使他們想偷懶或干得不認(rèn)真時(shí)其他學(xué)生會(huì)馬上舉報(bào)讓他們不得不自己嚴(yán)格要求。有了助理既節(jié)省了我許多批閱的時(shí)間，也可以使我及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生在哪有困難了。說(shuō)到困難學(xué)生我就要談?wù)勎业?個(gè)負(fù)責(zé)人了。
4個(gè)人負(fù)責(zé)人為于書冉、唐韻萌、王一涵、張晗。其實(shí)這4個(gè)人就是我們班的班長(zhǎng)和學(xué)委也是班級(jí)競(jìng)比活動(dòng)的主要落實(shí)人，管理者。這4名同學(xué)的特點(diǎn)是組織能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)好，能嚴(yán)于律己。我班的學(xué)困生多，我管了這個(gè)忽視了那個(gè)，有時(shí)給他們留了題，檢查了這個(gè)的忘記檢查那個(gè)的，造成他們得過(guò)且過(guò)，成績(jī)總不見(jiàn)提高。針對(duì)這點(diǎn)我把班級(jí)分成4個(gè)大組，由他們4個(gè)為各組的負(fù)責(zé)人，每人帶一個(gè)學(xué)困生，兩人為同桌。并設(shè)立“小組評(píng)比”的機(jī)制。評(píng)比內(nèi)容包括：紀(jì)律、測(cè)試、作業(yè)、學(xué)困生幫助、好人好事等。
評(píng)比如果只記分，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生會(huì)消極。對(duì)學(xué)生而言作業(yè)少是他們最開心的。于是我班的作業(yè)出現(xiàn)了A、B、C、D和特等五個(gè)不同的等級(jí)。其實(shí)每等的作業(yè)相差的并不多，可卻激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)力，他們都在為自己組能獲得A等而努力。每天作業(yè)我們?cè)跈z查時(shí)并不是簡(jiǎn)單看他做完了嗎？還要看做得是否正確，寫得是否工整。并卡上激勵(lì)語(yǔ)A等為：你真棒。B等為：優(yōu)。C等為：有進(jìn)步。D等為：加油。如果連續(xù)2次獲得D等就要按班規(guī)的第4條上課坐姿、寫姿、讀姿要正確。保證書寫工整。如發(fā)現(xiàn)字跡潦草不管內(nèi)容的多少一律重寫。并寫400字的“自我教育說(shuō)明書”和告知家長(zhǎng)。再次制度激勵(lì)下，學(xué)生的字有的很大的進(jìn)步。在我們班的評(píng)比的分?jǐn)?shù)都是有我控制的加分難，扣分易。每天測(cè)試8道題，全對(duì)每人加2分，錯(cuò)1題就扣一分，要求學(xué)生必須非常細(xì)心。聽寫每次為2課，全對(duì)每人加2分，錯(cuò)1個(gè)字就扣1分。上課注意力不集中，有小動(dòng)作一人扣2分等最容易得分的便是對(duì)困難生的幫助——每出一張16開的測(cè)試小卷，讓學(xué)困生做完，并給批閱好就得2分。本著誰(shuí)出題誰(shuí)批閱的原則，這樣出題做題2個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉。有時(shí)為了得分他們只會(huì)出口算這樣簡(jiǎn)單的題，這樣是不可以的。我會(huì)針對(duì)他們所幫助學(xué)生的薄弱之處要求出專項(xiàng)訓(xùn)練。所以最后負(fù)責(zé)驗(yàn)收給分的還是我。這樣這幾名學(xué)生的成績(jī)漸漸有了變化。
此時(shí)我仍不忘告知家長(zhǎng)，讓他們一回家就能聽到表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)�？沙鲱}人多，做題的每組只有1人。時(shí)間長(zhǎng)了做題的人閑累就不想做了，總找借口。我發(fā)現(xiàn)這4個(gè)負(fù)責(zé)人真的很用心，她們會(huì)主動(dòng)給學(xué)困生和本組的成員買一些小禮物，以此來(lái)激勵(lì)她們，整齊劃一，不給組內(nèi)扣分。她們的認(rèn)真負(fù)責(zé)感動(dòng)了我，也感到了學(xué)困生，更感到了學(xué)困生的家長(zhǎng)。這4為負(fù)責(zé)人在收到學(xué)困生家長(zhǎng)送的禮物時(shí)都會(huì)忍不住到我面前顯示一番。我也由衷的為她們感到高興。其實(shí)最偷著樂(lè)的便是我，在他們的幫助下我們班的幾名學(xué)困生在上學(xué)期的期末考試中都有了很大的進(jìn)步。尤其是杜宇鵬同學(xué)，期中考試時(shí)數(shù)學(xué)19分，語(yǔ)文62分。而期末考試時(shí)數(shù)學(xué)78分，語(yǔ)文85分。
其實(shí)評(píng)比的過(guò)程也不是一帆風(fēng)順的，因?yàn)橛跁剿鶐У男〗M在前兩周的評(píng)比中天天第一，其他的小組認(rèn)為他們組的實(shí)力強(qiáng)，漸漸失去了競(jìng)比意識(shí)。了解這一現(xiàn)象，我提出了負(fù)責(zé)人換組輪流管理制�？蓾u漸的同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)于書冉到那組哪組就第一。于是我把4個(gè)負(fù)責(zé)人找到一起，讓他們交流自己在組員管理中的做法。于書冉也說(shuō)出了他的成功秘訣。這4個(gè)負(fù)責(zé)人各顯其能小組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)又被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，人人不甘落后，遲到，有病不請(qǐng)假，值日生不認(rèn)真，作業(yè)不按時(shí)完成，同桌鬧矛盾，上課不認(rèn)真聽講，給班級(jí)扣分，放學(xué)不按時(shí)回家等現(xiàn)象基本上沒(méi)有了。因?yàn)樵u(píng)比落在實(shí)處，困難生的成績(jī)提高了，班級(jí)的好人好事也增加了，鐘表里的電池沒(méi)有了，有人主動(dòng)換；拖把壞了，有人主動(dòng)買……班級(jí)中的各項(xiàng)收費(fèi)4個(gè)負(fù)責(zé)人會(huì)在早自習(xí)時(shí)全部收齊，再上交到學(xué)校。因?yàn)樵u(píng)比自私的人少了，他們學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，學(xué)會(huì)了合作，有了集體意識(shí)。
4個(gè)負(fù)責(zé)人雖說(shuō)各司其職，但必須有一個(gè)總調(diào)度，這個(gè)人便是我。我給他們足夠的權(quán)利的同時(shí)，又關(guān)注是否肆意妄為。通過(guò)評(píng)比，我深深的感受到有時(shí)老師的指責(zé)學(xué)生聽過(guò)即忘，同學(xué)間的指責(zé)卻很起作用。
班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8
良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。這學(xué)期我把做一位快樂(lè)成功，受學(xué)生歡迎的班主任為我不斷努力的目標(biāo)。
一、繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)管理工作
一個(gè)軍隊(duì)訓(xùn)練有素就能所向披靡，同樣一個(gè)班級(jí)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行班級(jí)工作就有條不紊，因此，我將繼續(xù)重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如：上操做到快、齊，靜，課前做好準(zhǔn)備，下課離開座位做到拉桌子，擺凳子，撿垃圾，上下樓梯靠右行，回寢室強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，就寢，就餐排隊(duì)要整齊，進(jìn)教室要自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)并保證教室紀(jì)律，這些看似不起眼的小事確是班級(jí)工作的重心，只有養(yǎng)成良好的行為才能形成習(xí)慣，形成習(xí)慣后班級(jí)工作就有條不紊，才能形成正確的班級(jí)輿論和積極向上的班風(fēng)班貌。
二、關(guān)注每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)
孩子的健康包括身體健康和心理健康，二者最難把握的'還是后者，三年級(jí)的學(xué)生已有了自己的私人空間，有了自己的思維想法，但他們的是非觀念不明確，人生觀也很模糊，需要老師和家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)，因此，我著重利用每一次班會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的思維動(dòng)向并加以引導(dǎo)，真正做到走進(jìn)每一個(gè)孩子的心里，關(guān)注他們的心里成長(zhǎng)。
三、繼續(xù)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
我的班級(jí)管理模式是“抓兩頭，帶中間”對(duì)于后進(jìn)生，我先給他們安排一個(gè)得力的同桌，不僅僅是學(xué)習(xí)上得幫助，更重要的是從學(xué)習(xí)習(xí)慣，處事態(tài)度，聽課技巧上感染他們，讓他們趕有目標(biāo)，學(xué)有方向，偷懶沒(méi)有機(jī)會(huì)，這樣慢慢減少他們的負(fù)積累，在原有的基礎(chǔ)上更有進(jìn)步，同時(shí)發(fā)揮班干部的作用，協(xié)調(diào)好后進(jìn)生和老師之間的作業(yè)問(wèn)題，使“比、學(xué)、趕、幫、超”的觀念滲入到每一孩子的心中。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，使他們“親其師，信其道”
在學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)，在生活上給予關(guān)心，在精神上給予支持和鼓勵(lì)，這樣一來(lái)就消除了他們的心里壓力，還掌握了他們的心里活動(dòng)，使學(xué)生真正的“親其師，信其道”那么班級(jí)工作就得心應(yīng)手，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。
我的身邊還有很多優(yōu)秀的班主任，我將繼續(xù)向他們學(xué)習(xí)好的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，是自己的工作上一個(gè)新的臺(tái)階。
班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9
一、營(yíng)建高考氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)
1.無(wú)論是去年接625班，還是今年接647班，接班的前3天，所有的第八節(jié)、提前節(jié)、地理課，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體談話，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和知識(shí)的重要性，了解高考形勢(shì)，以及高考對(duì)人生的影響，強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。并舉了很多的例子，有北大畢業(yè)生陸步軒賣豬肉的事，還有身邊的事：穿山兩個(gè)女孩初中畢業(yè)后，一個(gè)未讀書在外打工，嫁了個(gè)打工的，孩子成了留守兒童，一個(gè)讀書后在人民醫(yī)院當(dāng)護(hù)士，嫁了個(gè)一中老師，孩子在自己身邊，能夠接受到良好的教育。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)中國(guó)的一大社會(huì)問(wèn)題：留守家庭，留守兒童，孤寡老人。以我自己教書十四年，當(dāng)班主任七年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，思想狀況有問(wèn)題的學(xué)生，大多數(shù)都是留守家庭或單親離異家庭的孩子。我們的學(xué)生中，大多數(shù)同學(xué)的父母在外打工，從小由爺爺奶奶或外公外婆帶大，生活上基本沒(méi)什么問(wèn)題，但是教育上搞不好。所以，一定要努力學(xué)習(xí)，只有讀書才能改變命運(yùn)，自己是留守兒童的，要努力不要讓孩子成為留守兒童，自己不是留守兒童的，更不能讓孩子成為留守兒童，不能越搞越差，只能越搞越好。
2.帶625班請(qǐng)了595班的陳瑆蔚同學(xué)（17年高考年級(jí)第三名，錄取到人大，差北大3分），帶647班請(qǐng)了625班的朱佩佩同學(xué)（18年高考年級(jí)第三名，錄取到北大），請(qǐng)他們來(lái)傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，通過(guò)往屆考生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的交流，消除學(xué)生對(duì)高考的恐懼感、陌生感，讓學(xué)生零距離地感悟高考。
3.整理了全國(guó)985、211學(xué)校和湖南省本一本二學(xué)校名單，每個(gè)學(xué)生選好自己的理想大學(xué)，只能從這個(gè)名單里面選（專業(yè)生除外），年級(jí)前十名目標(biāo)清華北大，年級(jí)前100名目標(biāo)985,年級(jí)前200名目標(biāo)211,年級(jí)前400名目標(biāo)本一，所有學(xué)生最低目標(biāo)是本二，通過(guò)高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對(duì)理想追求的'欲望和對(duì)高考的親近感。
二、建立班級(jí)核心團(tuán)隊(duì)，營(yíng)建積極向上的班級(jí)氛圍
1.吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一支敢負(fù)責(zé)、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級(jí)管理隊(duì)伍，全方位參與班級(jí)管理，讓每一位學(xué)生都能感覺(jué)到時(shí)時(shí)有人管，事事有人做，處處有監(jiān)督。
2.強(qiáng)化科代表的職能和作用，使他們真正成為學(xué)習(xí)的帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。強(qiáng)調(diào)課前準(zhǔn)備，每節(jié)課上課前幾分鐘，科代表要站在講臺(tái)上，提醒大家拿出書來(lái)，對(duì)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固，這個(gè)時(shí)候復(fù)習(xí)效果很好。
3.實(shí)行值日班長(zhǎng)制度。在班干部中選出7位責(zé)任心強(qiáng)、有威信的同學(xué)，擔(dān)任值日班長(zhǎng)，從周一至周日，每天一人，坐在第四組最后一個(gè)，全面負(fù)責(zé)班級(jí)這一天的所有事情，每天晚上用3至5分鐘在班級(jí)總結(jié)，并向班主任匯報(bào)當(dāng)天情況。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，成為學(xué)生值得信賴的人
1.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友，學(xué)習(xí)上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力，提高學(xué)生積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。從接班的第4天開始，利用每天的第八節(jié)、提前節(jié)，和學(xué)生單獨(dú)談話，了解其家庭、思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面情況。今年在7月26日放假之前，我和647班每位同學(xué)，至少單獨(dú)詳談了一次，基本了解其各方面情況，取得了他們信任。以后保證每個(gè)月和每個(gè)同學(xué)至少談話一次。
2.加強(qiáng)師生對(duì)話。一是建立師生聯(lián)系制度，充分發(fā)揮心靈對(duì)話本的作用，學(xué)生想寫什么就寫什么，學(xué)習(xí)的，生活的，關(guān)于老師的，關(guān)于同學(xué)的，關(guān)于家長(zhǎng)的，等等，都可以，有話就說(shuō)，實(shí)話實(shí)說(shuō)，每周收一次，我認(rèn)真看一遍，并留言，保證保密。當(dāng)然學(xué)生也可以直接找我當(dāng)面交流，這樣的學(xué)生也不少。二是建立師生結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛(ài)老師的熱情，讓老師走近學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生豎立遠(yuǎn)大的理想、提供科學(xué)地學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度。把班上的一本邊緣生和心理異常的學(xué)生，給每個(gè)科任老師分3個(gè)左右，要求他們多關(guān)心這些學(xué)生，每月至少談話一次，多傾聽，多鼓勵(lì)。
3.通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
四、密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力
1.每月的質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)分析每次考試的成績(jī)并改進(jìn)教育方法，為下一階段的工作做指導(dǎo)。課下經(jīng)常與科任老師溝通交流，詳細(xì)了解并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀況。
2.合理安排協(xié)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，做到有力協(xié)調(diào)，全面提高，注重效率，形成合力。
班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10
班級(jí)的核心人物是班主任，班主任的核心工作是管班級(jí)，管班級(jí)的核心目標(biāo)是凈靜竟。
首先說(shuō)到"凈",我接觸一個(gè)班級(jí)第一件事要保持教室內(nèi)干凈整齊。我無(wú)法容忍一個(gè)班級(jí)內(nèi)部垃圾堆積成山，桌椅旁邊紙屑亂舞，更不忍直視衛(wèi)生區(qū)雜亂無(wú)章。所以選擇一位得力勞動(dòng)委員，除了掃地是每組每天輪流之外，其他工作比如擦黑板、講桌、一體機(jī)、小書架、前后瓷磚、室外文化墻等都是固定人員，這樣方便他們?nèi)吮M其責(zé)，高效任務(wù)，每天掃完地我會(huì)要求勞動(dòng)委員把掃帚等工具擺放整齊，把小書架最北邊兩格用一塊漂亮的布簾擋著，里面藏著簸箕，盆，桶等雜物。而班級(jí)衛(wèi)生重在保持，輕于打掃，所以每次當(dāng)我來(lái)到班級(jí)時(shí)同學(xué)們都會(huì)習(xí)慣的看看自己身邊有沒(méi)有紙屑雜物等，因?yàn)樗麄冎牢乙唤?jīng)發(fā)現(xiàn)會(huì)默默的隨手裝進(jìn)他們的書包或者口袋里。
當(dāng)然班級(jí)的面貌除了如家一樣的衛(wèi)生之外還要營(yíng)造溫馨寧?kù)o的學(xué)習(xí)氛圍。因此每學(xué)年都會(huì)對(duì)新班級(jí)進(jìn)行打扮一番，比如正前方的"溫馨提示",側(cè)前方的"堅(jiān)守約定",教室后方的"徜徉書海""我型我秀"等文化版塊。在這樣精心打造的環(huán)境下如果孩子們還是靜不下心來(lái)那就只能適當(dāng)來(lái)些猛烈點(diǎn)的措施了，尤其是午間靜校。為了讓在校用餐的孩子能夠休息好學(xué)習(xí)好。我專門安排一位比較積極負(fù)責(zé)的同學(xué)管理午間教室紀(jì)律。如果發(fā)現(xiàn)一次有講話嫌疑可以友好走到身邊肢體提醒一下，第二次發(fā)現(xiàn)直接記名字，由我親自批評(píng)教育并加罰幾道數(shù)學(xué)題目，或者背誦一段文章等。而且我還要求他們午間全部坐原位，除了學(xué)習(xí)就是睡覺(jué)，沒(méi)有第三件事的允許，有問(wèn)題也得等到下課再討論，幾次訓(xùn)練下來(lái)效果顯著。當(dāng)然孩子們自身的乖巧懂事也是打造"安靜"班級(jí)的重要原因。
"凈"和"靜"的最終目的是為了"竟",對(duì)于我們這樣一個(gè)所謂的"協(xié)議班級(jí)"來(lái)說(shuō)同學(xué)們普遍相對(duì)斯文老實(shí)一點(diǎn)，可是不少同學(xué)的成績(jī)一點(diǎn)都不"老實(shí)",甚至有慘不忍睹到二三十分的數(shù)學(xué)成績(jī)有好幾位。為了抓兩頭促中間我把成績(jī)總體比較出色的14位同學(xué)安排在教室的第三四兩排，第三排的小老師負(fù)責(zé)第一二兩排的兩位小徒弟，第四排的小老師負(fù)責(zé)第五六兩排的`小徒弟。
小老師的職責(zé)如下：
1、每晚通過(guò)QQ圖片和家長(zhǎng)語(yǔ)音確認(rèn)單線檢查兩位小徒弟的各科作業(yè)，然后將檢查結(jié)果以星、勾、三角三種形式呈現(xiàn)在班級(jí)的一個(gè)"學(xué)習(xí)小分隊(duì)"小群里，而班級(jí)6位負(fù)責(zé)記錄的同學(xué)直接用我事先印發(fā)好的表格記錄下每一小組成員的檢查結(jié)果，最后發(fā)送到班級(jí)群里，以便家長(zhǎng)們及時(shí)知曉自己孩子當(dāng)晚作業(yè)完成情況。
2、每晚幾位小老師要在一個(gè)規(guī)定時(shí)間內(nèi)把自己的作業(yè)發(fā)送到"學(xué)習(xí)小分隊(duì)"群里，有大家共同監(jiān)督，并形成一種"比拼學(xué)"的良好氛圍。
3、平時(shí)利用課間和課余以及課堂小組學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)自己的兩位小徒弟學(xué)習(xí)聽課。為了激勵(lì)小老師的積極性，每次考試小徒弟和小老師都會(huì)榮辱與共，課堂回答問(wèn)題也是小老師回答加5分，指導(dǎo)自己的小徒弟回答好可以加10分。本學(xué)期我和幾位班干部商量改掉以往班級(jí)"積分榜"一周一結(jié)算的方式，升級(jí)為每節(jié)課都有直接的"小獎(jiǎng)品",還設(shè)置了積分卡，達(dá)到一定積分可以兌換相應(yīng)積分的禮品。讓孩子們的學(xué)習(xí)游戲化，盡可能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性和營(yíng)造班級(jí)學(xué)習(xí)"竟賽"的你追我趕的利好形式。
總之，有了網(wǎng)絡(luò)，有了想法，有了行動(dòng)，讓以往很多的不可能都變得可能，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每年進(jìn)步就明顯。
班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11
當(dāng)了多年的班主任，談不上水平高，但是我屬于喜歡琢磨那一類教師。我簡(jiǎn)單的談一談我當(dāng)班主任的一些觀點(diǎn)、策略：
我希望能做一個(gè)很“懶”的老師。班上的事務(wù)，只要是學(xué)生能做的事，我都很少去做；只要是學(xué)生能管好的事，我一般很少去管。
所以在班級(jí)管理中首先要注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性，這樣一來(lái)既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，還能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力全面發(fā)展的人才。班干部的人選確定之后，應(yīng)該重視做好培養(yǎng)的工作。應(yīng)該把工作方法教給他們，對(duì)他們的培養(yǎng)要體現(xiàn)一個(gè)“由扶到放”的過(guò)程。針對(duì)每個(gè)班干部的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。通過(guò)落實(shí)責(zé)任制、壓擔(dān)子等方式，盡快培養(yǎng)一支具有較強(qiáng)管理能力的班干部隊(duì)伍。
1、管理班級(jí)從了解學(xué)生開始
利用語(yǔ)文教師天然的優(yōu)勢(shì)，我要求學(xué)生寫周記，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，比如有一位學(xué)生從小學(xué)升到初中，課業(yè)負(fù)擔(dān)的突然增重他極不適應(yīng)，他在周記中表現(xiàn)得頹廢，他說(shuō)我很懶，也沒(méi)有朋友，不知天堂里有沒(méi)有這樣的煩惱？我的心理咨詢工作重點(diǎn)之一就是幫學(xué)生樹立目標(biāo)，解決學(xué)生的近期目標(biāo)大了、目標(biāo)小和達(dá)不到目標(biāo)的問(wèn)題。我悉心指導(dǎo)學(xué)生像調(diào)試琴弦一樣調(diào)整自己的目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生像羅盤指針一樣朝著自己的目標(biāo)奮進(jìn)。
還有一位同學(xué)突然間作業(yè)質(zhì)量下降，上課心不在焉，從周記中發(fā)現(xiàn)原來(lái)他爸爸媽媽整天吵嘴，甚至要鬧離婚，他心煩意亂，無(wú)心學(xué)習(xí)。找到了問(wèn)題的癥結(jié)，一切就好解決了，與爸爸媽媽做了溝通，他們也認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，笑臉也重回到孩子的臉上。
對(duì)一些問(wèn)題學(xué)生，得想辦法去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，別盯著他的缺點(diǎn)。多談?wù)勊膬?yōu)點(diǎn)，找機(jī)會(huì)給他“戴個(gè)恰當(dāng)?shù)母呙弊印�。多肯定他、多表�(yè)P(yáng)他，多贊賞他、多鼓勵(lì)他、多正面引導(dǎo)他。另外，還得多尋找他的長(zhǎng)處，讓他的長(zhǎng)處為班級(jí)服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)，為我的工作服務(wù)。
2、人人有事干，事事有人管。
實(shí)行衛(wèi)生管理懸賞積分制度：把每一件事分給學(xué)生；把每一寸地（清潔區(qū)）承包給學(xué)生；把每一項(xiàng)評(píng)比任務(wù)落實(shí)到學(xué)生。做好小事育大德。講臺(tái)誰(shuí)維護(hù)，墻面誰(shuí)擦，桌椅誰(shuí)擺放整齊，校服誰(shuí)管，垃圾桶誰(shuí)倒……都分到個(gè)人，并落實(shí)人員檢查督促。人人有事干，事事有人管。讓學(xué)生一進(jìn)校門便從自己分管的小事做起，將自己做小事的體驗(yàn)延展到對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的熱愛(ài)和責(zé)任感。
3、善意的批評(píng)、文明的懲罰。
學(xué)習(xí)成績(jī)好的，每個(gè)老師都?xì)g迎這樣的學(xué)生。其實(shí)，走向社會(huì)后，成績(jī)差的學(xué)生往往對(duì)老師更好。所以，批評(píng)學(xué)生要突出善意。批評(píng)學(xué)生要注意就事論事，不能眉毛胡子一起抓，也不能舊賬老賬一起算，把學(xué)生當(dāng)成“階級(jí)敵人”。要讓學(xué)生明白你是在幫助他，你是善意的。懲罰學(xué)生要講究文明。懲罰的方式、方法得讓學(xué)生愉快接受。如小錯(cuò)可以檢討、可以讓他給大家唱首歌；中錯(cuò)可以讓他作件好事來(lái)彌補(bǔ)、可以讓他寫一寫犯錯(cuò)誤的說(shuō)明書；大錯(cuò)就必須接受處分、挽回聲譽(yù)的公開檢討和勞動(dòng)處罰。
4、正面去引導(dǎo)，輿論作導(dǎo)向。
班上的`《值日日?qǐng)?bào)》記錄著班級(jí)內(nèi)每天發(fā)生的好人好事、違紀(jì)情況、學(xué)習(xí)方法、名言警句等內(nèi)容。這份報(bào)紙，每天由學(xué)生輪著出版，每周評(píng)比一次，每月裝訂成冊(cè)，永久保存。除此之外，我還辦好了班級(jí)量化評(píng)分欄、，準(zhǔn)確及時(shí)的把當(dāng)天的情況予以公布，鞭策后進(jìn)，激勵(lì)先進(jìn)。每月評(píng)選五位學(xué)習(xí)之星，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
對(duì)學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個(gè)好班主任，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心，等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興，不管進(jìn)步是大還是小。班主任工作是辛苦的，但也是其樂(lè)無(wú)窮的，讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知，奉獻(xiàn)愛(ài)心，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功，是我們的目標(biāo)。
班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
上午好！
首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)，其實(shí)，在座的很多班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，在這里談不上經(jīng)驗(yàn)介紹，只是向各位匯報(bào)一下我一學(xué)期的班主任工作，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指教。
曾記得一次班主任會(huì)議上，李校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“要做一個(gè)好班主任，那你就要做到‘五勤’（即腿勤、眼勤、耳勤、腦勤、嘴勤）”。雖說(shuō)我談不上是一個(gè)很好的班主任，但我一直以做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的好班主任為目標(biāo)，在平時(shí)的班級(jí)工作中，盡力的做到“五勤”。
初三普班是一個(gè)特殊的班集體，它對(duì)學(xué)校的作用雖不是舉足輕重，但它對(duì)我們學(xué)校的影響是不可忽視的，特別是在低分率、流失率的控制及為上面幾個(gè)班級(jí)有創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)(來(lái)源本站：)境中是很重要的。
在這一年里，我能以校為家，節(jié)假日除外，幾乎每個(gè)晚上都在學(xué)校，督促學(xué)生晚就寢，也不定時(shí)的抽查學(xué)生早晚自習(xí)情況，一有空就去教室、寢室看看，一但發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，待下課后，我先找來(lái)最信任的兩個(gè)班干部談話，然后再找他們，聲東擊西讓他們不打自招，往往這些學(xué)生就是問(wèn)題生。不是半夜
上網(wǎng)，就是說(shuō)話說(shuō)到半夜三更，圖謀不軌。這樣我就掌握了第一手班會(huì)課材料，等到下周班會(huì)課時(shí)，做有針對(duì)性的引導(dǎo)，開展主題班會(huì)。
回想這一年來(lái)的忙碌，我所花的精力很多，但收獲甚少，唯一能給我一點(diǎn)安慰的是：這學(xué)期我們班一個(gè)流失生也沒(méi)有，而且，低分人數(shù)也越來(lái)越少。這些我應(yīng)該感謝我們?nèi)?）班的'全體科任老師給予我最大的支持和幫助。沒(méi)有你們的支持，就沒(méi)有我的堅(jiān)持，同時(shí)也要感謝平時(shí)工作中給予我鼓勵(lì)的老師，沒(méi)有你們的鼓勵(lì)，也就沒(méi)有我工作的動(dòng)力。
我知道，我做得還不夠勤，離優(yōu)秀班主任的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，但我不怕，我有信心，我會(huì)努力的，我會(huì)達(dá)到目標(biāo)的，因?yàn)樵谖疑磉呥�有你們的支持和鼓勵(lì)。
謝謝大家！
班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13
今天讓我代表初一的班主任發(fā)言，有點(diǎn)意外，我是理科教師，文筆口才都不好，如果說(shuō)的不好，請(qǐng)大家諒解。
自從我拿到這個(gè)題目之后就一直在想一個(gè)問(wèn)題，到底什么叫可愛(ài)？上網(wǎng)查了下，好像也沒(méi)有確實(shí)的答案。只好用自己的理解了，我覺(jué)得可愛(ài)就是指擁有一顆純凈善良的心，開朗活潑的性格，它更多的是指人的內(nèi)心，而并非僅指外表。而一個(gè)集體如果可以稱為可愛(ài)，除了上述特點(diǎn)外，應(yīng)該還具有團(tuán)結(jié)向上，聰明活潑但不隨便的特點(diǎn)。去年我擔(dān)任了初一（4）班的班主任，和39名同學(xué)相處了一年，感覺(jué)每個(gè)同學(xué)都有可愛(ài)的一面。
首先，想先說(shuō)說(shuō)全校最可愛(ài)的女生
4班有19名女生，她們或活潑，或文靜，但是個(gè)個(gè)都善良純樸，積極向上，以班級(jí)為榮，在我的眼里都很可愛(ài)。今天時(shí)間有限，我特別想說(shuō)說(shuō)班上的一名女生，她叫吳思。我在她的報(bào)告單上是這樣寫的： 你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，聰明而且擁有美好心靈的女孩；課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，積極組織小組活動(dòng)，真誠(chéng)地幫助同學(xué)一起進(jìn)步，是大家心中的榜樣，是每個(gè)老師心中最可愛(ài)的天使。相信我的評(píng)價(jià)了解她的老師和同學(xué)都會(huì)同意的，英語(yǔ)老師說(shuō)：每次小組活動(dòng)，吳思這一組的秩序和效果都是最好的，她會(huì)想盡一切辦法幫助同學(xué)提高，而不是僅僅流于形式。語(yǔ)文老師說(shuō)：吳思這個(gè)女生真的是非常懂事可愛(ài)，要求上進(jìn)。這次班級(jí)評(píng)選三好學(xué)生，她以最高票當(dāng)選，可想而知同學(xué)們對(duì)她的認(rèn)可。希望我的這次發(fā)言沒(méi)有得罪班上其他 18名女生，她只是4班女生的一個(gè)縮影。
其次，想說(shuō)說(shuō)全校最調(diào)皮的.男生
4班的男生給老師的感覺(jué)，一致都是活潑好動(dòng)的，喜歡說(shuō)話，特別天真幼稚�？赡懿蝗缗菢幼屓烁杏X(jué)輕松乖巧，可是他們的班級(jí)榮譽(yù)感可從來(lái)不亞于女生，碰到事關(guān)集體的事情，都是拼命為班級(jí)爭(zhēng)光的。比如王巍，他平時(shí)雖然大大咧咧，經(jīng)常違反紀(jì)律，可是運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)候的表現(xiàn)讓大家都很感動(dòng)。
我現(xiàn)在還記得上學(xué)期元旦慶祝會(huì)上男生們抱著笤帚當(dāng)吉他，唱“死了都要愛(ài)”的場(chǎng)景，瘋狂又幼稚，讓人忍不住就想笑，不由自主的就原諒了他們平時(shí)給我?guī)?lái)的大小麻煩。我希望，4班的男生能繼續(xù)保持一顆赤子之心，健康的成長(zhǎng)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。我也希望，他們能學(xué)會(huì)分清不同的時(shí)間應(yīng)該有不同的表現(xiàn)。
這就是我的班級(jí)成員，也許不是個(gè)個(gè)都優(yōu)秀出眾，可是每個(gè)人都有自己鮮明的特點(diǎn)，都是積極要求上進(jìn)的好孩子，我覺(jué)得這就是最可愛(ài)的。
謝謝！
班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們
大家好！下面將我當(dāng)班主任時(shí)的一些做法向大家作一個(gè)匯報(bào)，請(qǐng)批評(píng)指正。
我這個(gè)人一向都是自信心不足，每當(dāng)接受一個(gè)新的班級(jí)，唯恐自己搞不好，拖年級(jí)的后腿，因此，所有的班上任工作，教學(xué)工作都是把自己所帶班級(jí)想象成年級(jí)最后名來(lái)開展的。
新接手一個(gè)新的班級(jí)，對(duì)班情又不太了解，只好根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，按照事情的輕重緩急，列出幾個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提前教育，先打好預(yù)防針，例如剛接手668班，我列出以下幾個(gè)問(wèn)題：1、紀(jì)律教育；2、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育；3、努力程度的教育；4、對(duì)違紀(jì)學(xué)生的教育；5、對(duì)邊緣生的教育；6、和科任老師的溝通。目前已完成前四個(gè)問(wèn)題的.教育，在進(jìn)行紀(jì)律教育時(shí)我是這樣說(shuō)的，鐵的紀(jì)律是取得高考勝利，考上好大學(xué)的保證，紀(jì)律差、成績(jī)必然差，老師是大家取得高考勝利的法寶，是活菩薩，所以課堂上認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律，要比到廟里燒香拜佛強(qiáng)多了。課間不能在教室追趕打鬧，影響他人的學(xué)習(xí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度教育的時(shí)候，我列舉網(wǎng)上獲得信息，有考上清華北大的學(xué)生在高三一年消耗水筆芯180多支，整理出來(lái)的筆記本完全可以翻印成本復(fù)習(xí)資料，讓人敬佩，我就要求學(xué)生到時(shí)侯能拿得出東西來(lái)，證明你努力了，努力到什么程度。
我每當(dāng)一個(gè)班的班主任，總是先給學(xué)生劃下三條高壓線。一不能偷摸扒竊，二不能打架斗毆，三不能談情說(shuō)愛(ài)。這三個(gè)事情一旦發(fā)生在班上都是大事，對(duì)班級(jí)造成重大影響。我必須先做好教育，準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)方案，為及時(shí)掌握這些重大情況，一是要求班干部及時(shí)匯報(bào)級(jí)情況，二是和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，在我?guī)?43班時(shí)就遇到了這樣的情況，那還是在高二第二個(gè)學(xué)期的某一天早上，我剛起床就接到了一位成績(jī)很好的學(xué)生家長(zhǎng)的電話，說(shuō)有重大情況向我匯報(bào)，問(wèn)我什么時(shí)候有時(shí)間，我心里一緊，問(wèn)什么事，電話里不能說(shuō)嗎？她說(shuō)情況嚴(yán)重，當(dāng)面說(shuō)要好一些，我說(shuō)那你馬上來(lái)，我在辦公室等你，原來(lái)這位母親在幫助兒子整理書包時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一位女生寫給自己兒子的29封情書，惱怒異常，卻又不知所措，她給了我三封從兒子書包里偷拿出來(lái)的情書，她說(shuō)不能多拿，怕兒子發(fā)現(xiàn)發(fā)脾氣，我仔細(xì)一看，給我的感覺(jué)就是該生語(yǔ)文真差，字寫得丑，這才和別人沒(méi)談幾天，居然暢想到以后如何生孩子，培育孩了讀書的問(wèn)題上去了。我心情平靜了許多，有了應(yīng)對(duì)辦法，第一步安撫家長(zhǎng)不要急，先回家，第二步，先找這個(gè)男生，因?yàn)槟猩煽?jī)很好，是有遠(yuǎn)大理想的學(xué)生，應(yīng)該是誤入塵網(wǎng)中，喊來(lái)一問(wèn)，果然是這樣，他也不知如何處理才將這些情書放在書包里，但他保證一封情書也沒(méi)看過(guò)，還檢舉說(shuō)這個(gè)女生還給別的男生寫過(guò)情書，我最后跟他說(shuō)，該女生再給你寫情書你就交給我，他答應(yīng)了，手握證據(jù)處理女生也就方便多了，當(dāng)我把證據(jù)往女生面前一擺，她就哭了，我說(shuō)，如果你是來(lái)談情說(shuō)愛(ài)的，我就把你寫的三封情書交給你母親。如果你是來(lái)讀書的，這三封情書我就替你保管一段時(shí)間，到時(shí)候還你。她選擇了第二種辦法，事情較好的解決了。我就一個(gè)收獲，在班上建立一支信息來(lái)源網(wǎng)絡(luò)很重要，其實(shí)在高三第二期也發(fā)生一起學(xué)生談情說(shuō)愛(ài)的事情，因信息來(lái)源及時(shí)，有應(yīng)對(duì)措拖，才以快刀斬亂麻的方式迅速解決，保證了班級(jí)沒(méi)受較大的影響，最終保證了高考的勝利。
時(shí)間久了，唯恐自己管理班級(jí)的方法落后，跟不上時(shí)代的步伐，不斷向別人學(xué)習(xí)，向同事們產(chǎn)，學(xué)習(xí)他們是如何解決難題：舉例子說(shuō)，我班就有個(gè)學(xué)生，以"寧?kù)o致近，淡泊明志"來(lái)作為自己不努力學(xué)習(xí)的依據(jù)，學(xué)生說(shuō)：古人都說(shuō)過(guò)，只要安靜，保持淡泊來(lái)作為人生追求，我的成績(jī)過(guò)個(gè)樣子已經(jīng)很不錯(cuò)了，能上個(gè)二本就能找到工作，生活問(wèn)題解決了，追求不要那么高，太辛芒。家長(zhǎng)無(wú)以言對(duì)，向我問(wèn)計(jì)，我先查了家與，然后向伍習(xí)之老師求教才搞明白這個(gè)事情，寧?kù)o致遠(yuǎn)，淡泊明志意思是看輕世俗的名利，明確自己的向，身心安寧恬靜，才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，并不是說(shuō)滿足現(xiàn)狀，消極避世的意思，借此我在班上進(jìn)行主題演講，要求同學(xué)們安心搞好高考復(fù)習(xí)，明確自己的理想并為之奮斗，不怕困難，潛心鉆研，真正做到寧?kù)o致遠(yuǎn)，淡泊明志，效果很好
班主任老師應(yīng)該是一個(gè)正能量的傳播者，我喜歡給學(xué)生讀一些比較優(yōu)秀的文章來(lái)影響學(xué)生，我在石門晚報(bào)上看到過(guò)一篇文章，是一個(gè)石門作家寫的《北歐游記》，文筆非常好，當(dāng)我給學(xué)生讀了之后，學(xué)生們對(duì)歐州國(guó)家講誠(chéng)信到如此程度感到非常驚訝，我還給學(xué)生讀過(guò)《最后的微笑》這一篇文章，是楊年欣老師推薦給我的，文中講述了一位女生求學(xué)的故事，她從小學(xué)到初中到高中到上學(xué)，每次都是班上的最后一名勉強(qiáng)升級(jí)，可最后居然到美國(guó)留學(xué)，成為高分子材料領(lǐng)域的專家，這篇文章讓同學(xué)們感受到了做什么事情，堅(jiān)持就是勝琍，不放棄，不拋棄切皆有可能。
當(dāng)然，班主任最重要的工作就是提高學(xué)生的成績(jī)，思想上問(wèn)題解決了，就是落實(shí)問(wèn)題，一般都是在星期天自習(xí)時(shí)檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，也抽查文、英語(yǔ)的背涌情況，沒(méi)有檢查的作業(yè)布置效果肯定不佳。
當(dāng)然還有很多問(wèn)題我無(wú)法解決，如學(xué)生上課打睦睡，我還沒(méi)有非常好的辦法，請(qǐng)同事們不吝賜教。謝謝！
班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門弄斧。下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、健全班級(jí)的規(guī)章制度，依章“治”班這個(gè)班有學(xué)生70人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無(wú)視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個(gè)方面開展工作：
a.俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。
二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí)。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服。多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級(jí)就象一個(gè)大家庭，教師就是家長(zhǎng)，要對(duì)自己的子女充滿愛(ài)，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長(zhǎng)的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺(jué)，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。
三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí)。特別是數(shù)學(xué)科任教師冉松教師，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的.成績(jī)。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。比如我班的陳秋萍、何岳等同學(xué)，在上學(xué)期考試時(shí)，數(shù)學(xué)都在50分以下，后來(lái)在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下，通過(guò)他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)。總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一半。
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