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某中學(xué)學(xué)習(xí)五五普法工作總結(jié)
在五五普法活動(dòng)中，我校以上級(jí)部門(mén)普法規(guī)劃為指導(dǎo)，以進(jìn)一步推進(jìn)依法治校、依法治教的進(jìn)程為中心，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)校實(shí)踐，緊緊盤(pán)繞學(xué)校 “五五“普法肯定的目的和任務(wù)，不時(shí)增強(qiáng)制度建立，強(qiáng)化組織指導(dǎo)，普遍展開(kāi)各種方式的普法教育活動(dòng)。堅(jiān)持抓重點(diǎn)、抓落實(shí)，全方位、多層次地把五五普法工作向縱深處開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作安康、諧和、順利展開(kāi)�，F(xiàn)將五五普法工作總結(jié)如下：
一、增強(qiáng)指導(dǎo)，普遍宣傳，深化展開(kāi)“五五”普法教育
1、著力注重法制宣傳教育隊(duì)伍建立。五五普法工作一啟動(dòng)，學(xué)校就依據(jù)上級(jí)部門(mén)請(qǐng)求，成立了學(xué)校法制宣傳教育指導(dǎo)小組，樹(shù)立了以學(xué)校指導(dǎo)、各年級(jí)、團(tuán)委為主體，以黨員同志（特別是黨員指導(dǎo)干部）、班主任、任課教員（特別是政治課教員）為主干的學(xué)法、普法工作隊(duì)伍，深化展開(kāi)普法宣傳教育，及時(shí)制定了《普法工作方案》，按步驟，有條理地把五五普法工作落到實(shí)處。
2、不時(shí)增強(qiáng)法制宣傳教育力度廣度。學(xué)校經(jīng)過(guò)播送、宣傳欄、橫幅、班級(jí)黑板報(bào)等多種途徑和方式，構(gòu)成全方位法制宣傳教育格局，營(yíng)造濃重的宣傳氣氛，有力地進(jìn)步了全校師生對(duì)“五五”普法重要性的認(rèn)識(shí)，也加強(qiáng)了普法學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不時(shí)穩(wěn)固師生的普法認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)普法教育的實(shí)效性。
二、不時(shí)學(xué)習(xí)，明白重點(diǎn)，完成“五五”普法整體推進(jìn)
1、不時(shí)學(xué)習(xí)《教員法》《義務(wù)教育法》《未成年人維護(hù)法》等法律法規(guī)，加強(qiáng)廣闊教職員工法制觀念和法律認(rèn)識(shí)。
指導(dǎo)干部普法教育學(xué)習(xí)做好表率。展開(kāi)“五五”普法宣傳教育后，學(xué)校行政著力把法制宣傳教育的內(nèi)容落實(shí)到日常學(xué)習(xí)中去，特別是對(duì)與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使指導(dǎo)干部們?cè)诔酝赶嚓P(guān)法律肉體的根底上更好地依法治校、依法治教。
教職員工普法教育學(xué)習(xí)明白職責(zé)。組織教職工重新學(xué)習(xí)了《教員法》《教育法》《未成年人維護(hù)法》等法律法規(guī)，在此根底上停止了法律學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)競(jìng)賽后，教職工遵紀(jì)違法、依法施教、依法辦事的盲目性明顯進(jìn)步了，也更明白了本人的義務(wù)、義務(wù)。教職工中沒(méi)有發(fā)作一同違法案件，大家更加強(qiáng)了教好書(shū)育好人、做好示范表率的自信心和決計(jì)。
2、加大學(xué)生法制教育工作力度，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法、用法、違法的觀念和認(rèn)識(shí)。
立足課堂，讓法制教育進(jìn)頭腦。學(xué)校充沛發(fā)揮課堂教學(xué)在學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用，讓法制宣傳教育“進(jìn)課堂”“進(jìn)教材”“進(jìn)頭腦”，經(jīng)過(guò)政治課、班會(huì)課等課程以及其他各學(xué)科教育內(nèi)容，將法制教育有機(jī)地融入到日常的教學(xué)中去，讓學(xué)生法制觀念和認(rèn)識(shí)逐漸進(jìn)步，從而構(gòu)成良好的行為習(xí)氣和成熟安康理。
依照實(shí)踐，讓法制教育分層次。學(xué)校針對(duì)學(xué)生年齡實(shí)踐和個(gè)性特征，在法制宣傳教育上十分注重層次性和針對(duì)性。比方初中二、三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)班級(jí)集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相分離，每一屆重生重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中學(xué)德育守則》讓學(xué)生對(duì)《未成年人維護(hù)法》與《預(yù)防未成年人立功法》等法律學(xué)問(wèn)有一個(gè)初步理解，明白本人的權(quán)益和義務(wù)，為積極努力學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的法律根底。
增強(qiáng)協(xié)作，構(gòu)成法制教育合力。對(duì)學(xué)生停止法制教育，是學(xué)校、社會(huì)、家庭三方共同的義務(wù)和義務(wù)，構(gòu)成法制教育合力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生法律認(rèn)識(shí)和行為將起到非常積極的作用。學(xué)校各年級(jí)在期初或期末都會(huì)發(fā)放《告家長(zhǎng)書(shū)》，爭(zhēng)取家庭的配合，監(jiān)視教育學(xué)生知法、懂法、違法；同時(shí)學(xué)院積極諧和社會(huì)各方面力氣，用濃重的法制宣傳教育氣氛來(lái)實(shí)在增強(qiáng)學(xué)生法制學(xué)習(xí)，用積極的思想指導(dǎo)本人的行為，做一個(gè)遵紀(jì)違法的好公民。
三、拓寬渠道，豐厚活動(dòng)，進(jìn)步“五五”普法教育效果
1、增強(qiáng)制度化建立，為普法教育夯實(shí)根底。我校依據(jù)國(guó)度公布的有關(guān)法律法規(guī)、條例等，分離學(xué)校實(shí)踐，樹(shù)立健全了學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，構(gòu)成了比擬標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)、完善的管理制度，在監(jiān)視檢查的同時(shí)，也提高了法制教育，真正使學(xué)校管理制度化、標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)行依法治校；對(duì)學(xué)生打架斗毆、、偷竊、徹夜上網(wǎng)、考試作弊、擅自離校等方面都作了相關(guān)規(guī)則，對(duì)違紀(jì)學(xué)生都制定了相應(yīng)處置意見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生由制度轉(zhuǎn)化為盲目行動(dòng)，真正從源頭上遏制了奉公守法行為，為普法教育夯實(shí)了根底。
2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走進(jìn)來(lái)，以豐厚的活動(dòng)理論著普法的承諾。每學(xué)年由學(xué)校法制副校長(zhǎng)主講，以知法違法為主要內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)社會(huì)生活，分離大量的案例，使學(xué)生遭到深入的教育；約請(qǐng)交警大隊(duì)走進(jìn)校園對(duì)學(xué)生停止道路交通平安法規(guī)的宣傳教育，經(jīng)過(guò)交通事故圖片展、觀看道路交通平安教育影片、道路交通事故警示錄等方式給廣闊同窗上了生動(dòng)的一課，使“平安第一、生命至上”的觀念日益不得人心，協(xié)助廣闊同窗結(jié)實(shí)樹(shù)立了道路交通平安人人有責(zé)、警鐘長(zhǎng)鳴的平安觀念。
3、精心組織方式多樣的校內(nèi)活動(dòng)，讓普法教育不得人心。組織法律法規(guī)學(xué)習(xí)和競(jìng)賽活動(dòng)人人參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用開(kāi)卷筆試的方式深化學(xué)習(xí)了這些法律法規(guī)，并運(yùn)用于本人的理論，為學(xué)校依法治教打下扎實(shí)的根底；政教處、綜治辦、團(tuán)委精心展開(kāi)各類(lèi)活動(dòng)切合學(xué)生實(shí)踐，從生活點(diǎn)滴中讓他們加強(qiáng)法律認(rèn)識(shí)，在潛移默化中加強(qiáng)了學(xué)生的平安認(rèn)識(shí)和法制觀念，進(jìn)步他們自救的才能；《消費(fèi)者權(quán)益維護(hù)法》《道路交通平安法》《未成年人維護(hù)法》等法律法規(guī)宣傳材料的發(fā)放也讓師生知法、懂法，從而違法，用法。
四、健全民主機(jī)制，繼續(xù)推行校務(wù)公開(kāi)，促使學(xué)校各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)化法制化
學(xué)校不斷應(yīng)用櫥窗宣傳陣地嚴(yán)厲執(zhí)行校務(wù)公開(kāi)，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律，根絕亂收費(fèi)現(xiàn)象。每學(xué)年，就收費(fèi)規(guī)范、物品采購(gòu)、考核評(píng)劣等方面，做到及時(shí)公開(kāi)，嚴(yán)厲按職能程序辦事。盲目承受師生員工的監(jiān)視，樹(shù)立誠(chéng)信廉潔的效勞認(rèn)識(shí)，做到標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、透明化、詳細(xì)化，有效調(diào)動(dòng)了廣闊師生“知校情、議校事、監(jiān)校務(wù)”的積極性和主動(dòng)性，使依法治校、民主治校標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。
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