教師跟班學習工作總結(jié)

　　教師跟班學習的進行，對于教師們而言是一次提升自身教學能力的機會。下面是小編整理的教師跟班學習工作總結(jié)，歡迎參考!

　　20XX年11月19日至11月30日，20XX年定安縣骨干教師培訓(xùn)跟班學習一行47人。

　　在縣研訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，抵達�？诮鸨P實驗學校開始了為期兩周的跟班學習活動。

　　此次跟班學習活動得到了海口金盤實驗學校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視和支持，他們熱情接待、精心組織。

　　每組參加學習的47位骨干教師分別與�？诮鸨P實驗學校部分教師結(jié)對跟班學習，實地體驗他們學校文化氛圍、教科研氛圍、學習氛圍等，

　　學習體驗先進的管理理念、課改理念和教育教學經(jīng)驗，深入了解教師工作和學生的學習生活。

　　跟班學習的教師們都認識到，在課程改革不斷推進，終身學習成為必然的背景下，只有不斷提升自我才是教師的生存之道。

　　在學習過程中，教師們嚴守紀律、顧全大局、積極參訓(xùn)、虛心學習、團結(jié)合作、共同提高，圓滿完成了學習任務(wù)。

　　現(xiàn)將此次跟班學習情況總結(jié)如下：

　　一、跟班學習的背景

　　20XX年，定安縣教研工作的重點是課堂教學改革，為地方打造當?shù)孛麕�，對有實踐經(jīng)驗的一線骨干教師進行理論的培訓(xùn)。

　　但由于處于第一線的教師教學任務(wù)重鉆研時間少，教師隊伍的現(xiàn)狀距當今�？诘貐^(qū)的教育發(fā)展還有一定的差距，

　　這就給我們開展課堂教學改革帶來了一定的困難。

　　主要表現(xiàn)在：部分教師的教育理念滯后，對課改的認識不到位;

　　部分教師缺乏必要的課改理念;

　　就要求教師要不斷地將先進的教育教學理念進行“內(nèi)化”和“轉(zhuǎn)化”，

　　教師只有將科學的課改理念和課堂教學模式進行“內(nèi)化”和“轉(zhuǎn)化”，課堂教學改革才可能真正落到實處，也才能真正促進教師和學校的發(fā)展。

　　在我們的課改工作出現(xiàn)諸多問題，產(chǎn)生許多疑惑的關(guān)鍵期，我們必須冷靜思考，及時矯枉過正，課改實踐活動才能健康成長、順利推進。

　　由此，經(jīng)定安縣報政府批準，懇請管理理念新，班子團結(jié)干事，課改工作實，隊伍素質(zhì)高，辦學聲譽好的�？诮鸨P實驗學校給予幫助和支持，

　　由定安縣研訓(xùn)中心組織部分中學部分骨干教師到縣�？诮鸨P實驗學校與學科教師結(jié)對進行為期兩周的跟班學習，讓基層學校的教師實地體驗先進的教育管理理念，

　　學習課改先進經(jīng)驗，開拓視野、豐富經(jīng)驗、更新觀念，提高綜合素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展水平，提高課堂教學改革的實踐操作能力，推動學校課堂教學改革工作的順利進行。

　　二、跟班學習的組織與管理

　　為了我縣的教師到跟班學習工作能夠順利開展，由定安縣研訓(xùn)中心制定了《20XX年定安縣骨干教師跟班學習培訓(xùn)方案》并組織實施。

　　學習分為中學和小學兩部分，科目為語文、數(shù)學、英語、政治、音體美、理化生多個科目。

　　學習人員安排為50人。

　　學習內(nèi)容為學校全程管理跟蹤學習、學校一日常規(guī)管理、學科教師課堂教學交流與研討、學科教研活動組織與管理等內(nèi)容。

　　學習方式為參加學習的教師到�？诮鸨P實驗學校與學科教師結(jié)對跟班學習。

　　在學習期間，要求每位跟班學習的教師制定好學習計劃，并按教育處的統(tǒng)一要求兩周內(nèi)完成聽評課不少于20節(jié)，

　　上公開課不少于1節(jié)，完成一篇有針對性的教學反思，完成培訓(xùn)日記每天一篇，培訓(xùn)計劃、學習總結(jié)各1篇。

　　學習期間，學習結(jié)束后，每位教師認真寫好資料，并在規(guī)定時間時間里上傳到自己的博客上。

　　三、培訓(xùn)學習的收獲與感悟

　　�？诮鸨P實驗學校之行，可以說我們的教師每一天都過得很充實，每一次聽課都能發(fā)現(xiàn)其亮點，每一次教研活動都得到不斷的提高。

　　短短兩周的學習，感悟頗豐。

　　一是濃郁的校園文化，處處彰顯學校的辦學特色。

　　一進入學校，給我們的感覺就是學校規(guī)模宏并不算大，但是處處充滿了文化氣息，處處體現(xiàn)了自己的辦學特色。

　　在校園里，教學樓的走廊、教室、辦公室、樓梯口等環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，都體現(xiàn)了一種積極向上團隊精神。

　　在這種文化氛圍中，然人感受到校園無處沒有教育，校園是育人的沃土，教育從點點滴滴中滲透到校園的每一個角落，讓孩子走進校園就走進教育。

　　二是 校領(lǐng)導(dǎo)班子業(yè)務(wù)精干、團結(jié)務(wù)實干實事。

　　海口金盤實驗學校導(dǎo)都是教育教學改革的排頭兵、好老師。

　　首先，這里的每個領(lǐng)導(dǎo)都是教學能手、名師，他們具有淵博的專業(yè)知識、開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實事求是的作風，并善于把先進的教育理念貫徹于學校的活動中。

　　其次，他們中的每一位都承擔著與其他教師同樣的教學任務(wù)，再次是領(lǐng)導(dǎo)們工作做得很仔細，從不放過每一個細節(jié)。

　　他們小到年級組長，大到學校校長，分工非常明確，且責任到人，層層落實，環(huán)環(huán)相扣，經(jīng)�？吹剿麄冊谛�內(nèi)檢查工作，時刻作老師們的表率。

　　三是老師們愛崗敬業(yè)、無怨無悔。

　　有人說：“有了好領(lǐng)導(dǎo)，就有一所好學校”。

　　也許正是這些領(lǐng)導(dǎo)的以身作則、嚴于律已的行為感染著教師們，這里的教師從早上7鐘開始一直到晚上5：30鐘都能看到許多老師在校園、班級中忙碌的身影，可他們卻沒有半句怨言，無怨無悔。

　　四是學生們勤奮拼搏、創(chuàng)新自主。

　　早晨，尚未到早讀時間，教室里已書聲朗朗;課堂上，學生們爭先回答問題的積極性及相互之間的互動，

　　使我們領(lǐng)悟了新課程改革下的課堂模式;下午放學后還有許多學生留在教室里埋頭苦學，

　　這一切無不證明了�？诮鸨P實驗學校的學生具有勤奮好學，頑強拼搏的精神。

　　五是老師人人努力，探尋嶄新的課堂教學模式。

　　在一周的跟班學習、交流中所有上公開課的執(zhí)教老師不論是在教案的設(shè)計，還是在課堂教學的組織、講解中，

　　都力求體現(xiàn)一種全新的東西，都在努力探尋嶄新的課堂教學模式。

　　學校倡導(dǎo)的“自主、啟智、高效”課堂教學改革模式得以彰顯。

　　六是濃厚的教研氛圍，使得人人不斷進步。

　　學校的教研活動形式多樣，全體教師齊心協(xié)力高度重視學科教研活動。

　　這樣濃厚的教研氛圍，使老師們不斷成長，共同進步。

　　�？诮鸨P實驗學校一行，我們的教師在學科結(jié)對老師的指導(dǎo)和幫助下，虛心學習，仔細觀察，用心思考，及時總結(jié)，真可謂收獲良多。

　　一是開闊了眼界。

　　老師們以往在農(nóng)村學校里，難得在省城學校一次，這次跟班學習，大大開闊了我的眼界，

　　看到了許許多多的新事物、新觀念、新做法，也有了許多自己的感悟和思考，這對他們今后的工作將有很大的影響。

　　二是更新了教育教學觀念。

　　跟班學習期間，通過與教師交流等，使我們的教師更新了教育教學觀念。

　　在兩周學習實踐中，他們雖然忙碌但很充實著，他們收獲了先進的教學思想，收獲了新穎的教學方法，收獲了管理學生的管理經(jīng)驗，更收獲了充實與快樂。

　　三是老師們增強了責任意識，提高了師德水準。

　　兩周的跟班學習雖然短暫，但我們在�？诮鸨P實驗學校領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師人格的感染下，更加明確自己的責任，

　　也更加熱愛教育事業(yè)，原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更豐富的內(nèi)涵和提升。

　　從海口金盤實驗學校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀的骨干教師身上學到了一些教學本領(lǐng)，而且學會了如何做人為師的品德，得到了人格的提升、生命的升華。

　　我們的老師們收獲了知識、收獲了友誼，收獲了快樂、收獲了喜悅。

　　四是學會了積極地反思自己的教育行為。

　　老師們都覺得�？诮鸨P實驗學校老師們習慣的教學反思、總結(jié)給了他們很大鞭策，讓他們著實感覺到教育教學反思的好處，它的確是催人進步的一把鑰匙。

　　五是認準了“自主、啟研究、高效”應(yīng)是教師進行課堂教學改革的追求。

　　課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)。

　　以往的教學，許多教師是在教文本，沒很好地理解新課標教學理念。

　　通過跟班學習、實踐，老師們深刻地認識到，為了減少課堂遺憾，在備課時要走進文本，與文本對話，理解文本內(nèi)涵，走出文本，進行教學預(yù)設(shè)，拓展生成，進行有效教學，從而應(yīng)用文本而不是教文本的新教學理念。

　　要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力提高自身文化素養(yǎng)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。

　　是�？诮鸨P實驗學校為我們的教師搭建了一個很好的學習提高的平臺。

　　教師跟班學習工作總結(jié)第二篇：

　　xx-xxx年3月30日從西寧出發(fā)，4月1日到達上海。

　　徐匯區(qū)教育學院和徐匯區(qū)職職業(yè)高級中學的領(lǐng)導(dǎo)在車站迎候，在徐匯區(qū)職職業(yè)高級中學參加了區(qū)教育局的歡迎會，雙方領(lǐng)導(dǎo)進行了熱情洋溢的講話。

　　會后安排各自的培訓(xùn)學校，本人有幸作為其中一員且幸運地被分配到上海市第四中學跟班學習。

　　兩個月來，通過聽課、上課、聆聽專家報告、信息技術(shù)培訓(xùn)、讀書、參觀名校等活動，本人得以全方位學習上海市先進的教育教學理念、科學規(guī)范的教育教學管理和富有創(chuàng)新特色的教學實踐藝術(shù)，

　　學習上海市名師先進的教育教學經(jīng)驗，開闊了視野，更新了觀念，為提高本人的專業(yè)發(fā)展水平奠定了良好的基矗此次培訓(xùn)的一些體會及總結(jié)如下：

　　一、更新教育觀念，聽取專家專題報告

　　培訓(xùn)學習期間我們每周都聽取精心安排的知名專家講座、校長的專題報告，這些報告不僅從理論高度，而且從實踐角度為我們提供了更為廣闊的成長空間，具有極強的指導(dǎo)性和啟發(fā)性。

　　專題報告如下：

　�、�4月9日徐匯教育局副局長沈韜做《如何做一名成功的教師》的報告

　�、�4月10日上午華東師范大學教授李春生做《課程改革理論與實踐》的報告

　�、�4月10日下午上海市第二中學校長沈建華做《開展教材內(nèi)容統(tǒng)整、推進課改實驗》的報告

　�、�4月18日徐匯教育局局長王懋功做《統(tǒng)籌協(xié)調(diào) 科學發(fā)展—以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)徐匯教育的發(fā)展》

　�、�4月29日中國中學校長孫占林做《有效教學——如何備課》的報告

　　⑥5月9日徐匯區(qū)教育教學指導(dǎo)團成員盛子明做《有效教學——如何上課與反思的報告》

　�、�5月12日徐匯區(qū)教育局教研室、徐匯區(qū)教師進修學院、徐匯區(qū)教育學院曾憲一做《高效課堂教學的操作》的報告

　�、�5月15日上海閘北八中校長劉京海做《課堂改革》的報告

　　⑨5月16日徐匯教育學院姚秋平做《布盧姆目標分類結(jié)合solo分類應(yīng)用于教學測量和評價——怎樣進行命題》的報告

　�、�5月23日徐匯教育學院陸葆謙做《教改的想法與做法》的報告

　　這些報告讓我們了解了上海第二期課程改革的特點、新形勢下的課堂教學改革方向，在教學中如何實施課程統(tǒng)整，如何有效提高課堂教學效益，

　　如何有效教學包括管理與評價、備課、上課與反思、布置與批改作業(yè)、個別輔導(dǎo)、命題，如何在學校的各項教育教學活動中灌輸?shù)掠�教育等等�?/p>

　　懂得了要成為一名成功的教師，不僅要課堂教學成功，還必須做一名成功的學科研究者。

　　其中多位校長的報告闡述了先進辦學理念與教育實踐的精華，從學校的基本情況、辦學思路、領(lǐng)導(dǎo)者的服務(wù)角色、學校特色、領(lǐng)導(dǎo)管理等方面向我們介紹了學校辦學的理念和經(jīng)驗。

　　他們所倡導(dǎo)的“創(chuàng)造適合于學生的教育”理念對我們啟發(fā)很大。

　　為我們展示了上海名校的風姿和名校長的風采。

　　二、接受計算機技能培訓(xùn)，提高課件制作水平

　　學習期間，專門安排現(xiàn)代信息技術(shù)課。

　　在老師的耐心輔導(dǎo)下，我們集中學習個人博客的創(chuàng)建、文檔處理、網(wǎng)絡(luò)信息資源的使用及檢索技巧、安全使用windows系統(tǒng)、Adobe Photoshophe和ACDSee 的使用，