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日語動詞總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編整理的日語動詞總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
日語動詞總結(jié)
一、日語動詞的分類
日語動詞分類包括：五段動詞、一段動詞、カ變動詞、サ變動詞。
其中，一段動詞包括上一段動詞和下一段動詞；カ變動詞和サ變動詞屬于變格動詞。
在《標準日本語》教材中，[動1]指五段動詞，[動2]指一段動詞，[動3]指變格動詞。
二、日語動詞的詞性
要正確生成日語動詞的活用形，首先要知道該動詞的類型。
那么，如何判斷一個給定動詞是屬于哪一類動詞，是五段、一段還是變格動詞呢？
カ變動詞：只有「來る」這一個動詞。
サ變動詞：「する」和帶「する」的動詞，如「勉強する」、「散步する」等。
一段動詞：動詞最后的假名是「る」，倒數(shù)第二個假名為「い」段（上一段動詞）或「え」段（下一段動詞）的假名。
五段動詞：最后的假名為う、く、ぐ、す、つ、ぬ、ぶ、む、る的動詞。
其中要注意以「る」結(jié)尾。五段動詞與其它動詞的區(qū)別。
特殊動詞：有些動詞具有一段動詞特性，但它可能是五段動詞（反之也有可能），對于這類動詞，大家只能死記硬背了。
比如「せびる」具有一段動詞的特性，但它是五段動詞等。
如果要正確的判斷一個日語動詞的動詞類型，可以借助于日語丸的動詞活用形智能生成工具，在日語丸生成指定動詞的活用形時，會自動判定該動詞的類型，對于特殊動詞，日語丸也能正確判斷。
三、日語動詞的活用形（動詞變形）
動詞的活用形包括10種，包括：ます形、て形、た形、ない形、意志形、ば形、可能形、使役形、被動形和命令形。
要快速獲得指定日語動詞的活用形，可以利日語丸的動詞活用智能生成工具，該工具是日語丸獨家首創(chuàng)的功能之一，可用于判定動詞類型，生成動詞的10種活用形，同時對于特殊動詞，它也能正確生成。
下面介紹對于規(guī)則的日語動詞的10種活用形手動生成方法。
�。ㄒ唬─蓼剐危ā高B用形+助動詞ます」）
ヵ變動詞：來（く）る—來（き）ます
サ變動詞：する—します
一段動詞：去る加ます
示例：食べる—食べます
五段動詞：詞尾う段變?yōu)樵撔肖ざ渭婴蓼?/p>
示例：洗う—洗います
�。ǘ─菩危ā高B用形+接續(xù)助詞て」）
ヵ變動詞：來（く）る—來てください
サ變動詞：する—してください
一段動詞：去る加て
示例：教える—教えてください
五段動詞：三種促音便形式
（1）詞尾為“く、ぐ”的發(fā)生イ音便
示例：書く—書いてください
�。�2）詞尾為“う、つ、る”的發(fā)生促音便
示例：言う—言ってください
�。�3）詞尾為“ぬ、ぶ、む”的發(fā)生撥音便
示例：死ぬ—死んでください
�。�4）詞尾為“す”的發(fā)生サ行不便
示例：話す—話して
（三）た形「連用形+接續(xù)助詞た」
同て形。
�。ㄋ模─小讣俣ㄐ�+接續(xù)助詞ば」
ヵ變動詞：來（く）る—來（く）れば
サ變動詞：する—すれば
一段動詞：去る加れば
示例：食べる—食べれば
五段動詞：詞尾う段變?yōu)樵撔肖ǘ渭婴?/p>
示例：書く—書けば
�。ㄎ澹─胜ば巍肝慈恍�+助動詞ない」
ヵ變動詞：來（く）る—來（こ）ない
サ變動詞：する—しない
一段動詞：去る加ない
示例：食べる—食べない
五段動詞：詞尾う段變?yōu)樵撔肖⒍蔚募倜婴胜?/p>
示例：書く—書かない
日語動詞的總結(jié)
一、五段動詞
在了解動詞的變化方式以前，首先應對五是音圖的行和段有一個了解：
あ い う え お（あ行）
か き く け こ
�。à⒍危�
五段動詞的判斷標準是：動詞的詞尾最后一個假名在う段，而其前面的假名不在い和え段上。
變形的時候要把最后一個假名變再到它做在行的い段上的假名。
如：働く？く變?yōu)樗冥械膜ざ危礊椁笤诮婴蓼埂?/p>
如：始まる？はじまり+ます。
いただく？いただき+ます。
但是，いく這個單詞比較特殊，它的く前面盡管為い但仍是五段動詞。
變化形式為：いく？いきます。
二、一段動詞
一段動詞的判斷標準是：詞尾る前面的假名在い段或え段，（い き し ち に ひ み り）、（え け せ て ね め れ）變化的時候直接去掉る，加ます。
一段動詞，那么詞尾一定是る，但是詞尾是る的，未必就是一段動詞。
因為る也在う段，有可能是五段動詞。
所以，看到詞尾是る后，還要看它前面的假名是哪一段的。
おしえる？おしえます。
でかける？でかけます。
三、サ變動詞（就一個）
くる？きます。
四、カ變動詞（也只有一個）
する？します。
する前面加名詞的時候變?yōu)镺Oします。
整個詞也就變?yōu)閯用~。
如勉強這個詞，本來是名詞，但是后面加上する后，就變?yōu)椋好銖姢筏蓼筏蓼埂?/p>
日本語を勉強します。
洗濯します。
日語動詞,副詞,代詞,形容詞,的詳解用法
動詞、副詞、代詞、形容詞的用法
動詞的變化，動詞一般變化的是它的詞尾。五段動詞就是第一類動詞，其詞尾都是う段上的。一段動詞（第二類動詞）都是以る結(jié)尾，它分為上一段和下一段，但它的詞尾又因上下兩段而不同：上一段是い段上的和る共為詞尾；下一段是お段上的和る共為詞尾。變和カ變都是第三類動詞只有兩個常用的：る和くる�；拘问怯糜诤嗴w形式；未然形式指否定（ない、ません…）和意志形（…う［よう］）；連用形指后接ま形（敬體）形（表狀態(tài)、兩個以上的動詞連用）た形（表過去和狀態(tài)）；終止形用于結(jié)尾，和基本形一樣；連體形可與名詞連接；假定形是指后接ぱ，表假設；命令形指命令狀態(tài)。
副詞用作連用修飾語，表示用言的狀態(tài)、程度，或者表明句子的陳述語氣等的詞叫作副詞。它沒有活用。
副詞按其來源可分為和語副詞和漢語副詞。例如：
う、し、ゆっくり、っと、たえ、ひきつき等為和語副詞。
相當、突然、大変、隨分（いぶん）、極（ごく）等為漢語副詞。
二、副詞的用法
副詞可以單獨（或者后加助詞）作連用修飾語，部分副詞也可以用作名詞、連體詞，或者用來修飾其他副詞。具體用法如下。
1．情態(tài)副詞的用法。
表示事物、動作的樣子狀態(tài)的副詞叫作情態(tài)副詞（包括擬態(tài)詞、擬聲詞）。情態(tài)副詞多用來修飾動詞。例如：
�、伽悉盲辏à龋┐黏à搿�
�、诔訾堡蓼筏绀Α�
部分情態(tài)副詞可以后加 構(gòu)成動詞，后加 構(gòu)成連體詞。例如：
�、郅郡蓼摔霞窑扦韦螭婴辘筏郡�。
部分情態(tài)副詞可以用作名詞。例如：
�、苋毡兢悉悉幛扦�
2．程度副詞的用法。
表示動作、狀態(tài)的程度的副詞叫作程度副詞。程度副詞多用來修飾形容詞和形容動詞。例如：
①たいへん正確だ。
②ちょっとまっください。
�、郅筏膜欷蓼筏�。
部分程度副詞可以用作連體詞，修飾表示方向、場所、時間、數(shù)量等意義的體言。例如：
�、埭盲冗h方（えんぽう）から來た。
部分程度副詞可以修飾情態(tài)副詞。
�、荬胜辘妞盲辘浃盲い�。
部分副詞也可以用作名詞。例如：
⑥かなりの時間。
3．敘述副詞的用法 。
可以表明句子的陳述語氣的副詞叫作敘述副詞（或陳述副詞）。
�、倬艜rにかならまいりま。
�、冥激螭激螭铯辘蓼护�。
③たとえどんなに忙しく，やくそくをわれではいけません。
�、埭绀Δ悉嗓Δ穼W校を休みましたか。
例句中文
二、
1．① 明確地回答。
② 趕快走吧。
③ 有時想自由自在地在家里。
�、� 到日本是頭一次嗎？
2．① 很正確。
② 請稍等一下。
�、� 有點兒累了。
�、� 從更遠的地方來的。
⑤ 干得相當慢。
�、� 很長時間。
3．① 9點鐘一定回來。
�、� 完全不懂。
�、� 即使再忙，也不能忘記事先的約會。
�、� 今天為什么沒上學呀？
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形容詞
基本形以い結(jié)尾，表示事物的性質(zhì)、狀態(tài)的詞叫作形容詞。
形容詞的各活用的作法如下。
1．未然形的用法（或推量形）。 其用法只有一個，就是后接推量助動詞う，表示對客觀事物的推測。例如：
北の國々はうかなり寒かろう。
2．連用形的用法。
�。�1）く連用形可以下接用言作連用修飾語。例如：
今日はひどく寒い。
�。�2）く連用形可以后續(xù)補助形容詞ない，表示形容詞的否定意義。例如：
彼女は顏はきれいだが，頭はよくない。
在形容詞連用形與補助形容詞ない之間，也可以插入は、等副助詞。例如：
の本はそんなに面白くはなかった。
�。�3）く連用形單獨使用，可以在句中表示中頓和前后的并列關(guān)系。例如：
品よく、ねだんかっうだ。
(4)連用形可以后續(xù)ある、ございま、ぞんま等補助動詞，表示處于某種狀態(tài)。參見補助動詞。
(5)く連用形可以后續(xù)、は、と等接續(xù)助詞。
(6)かっ連用形可以后續(xù)過去助動詞た，構(gòu)成形容詞的過去時，表示過去的狀態(tài)或者狀態(tài)的完了等意義。
勉強しなかったので，今度の試験の成績は悪かった。
かっ連用形還可以下接接續(xù)助詞たり，表示并列性或?qū)Ρ刃缘膬煞N狀態(tài)。例如：
機嫌は良かったり悪かったりで、むらか多い。
3．終止形的用法。
�。�1）單獨使用，用于句尾結(jié)束句子。例如：
みなりは粗末でが，心は実に美しい。
�。�2）可以后續(xù)か、な、ぞ、ね、よ、さ、や、の、と等終助詞。
�。�3）可以后續(xù)が、から、けれど（）、し、と等接續(xù)助詞。
�。�4）可以后續(xù)で、そだう、らしい、なら等助動詞，后續(xù)由助動詞だ、で和う構(gòu)成的だろう、でしょう等詞組。
4．連體形的用法。
（1）下接體言作連體修飾語。例如：
心の正し學生。
（2）可以后續(xù)的ので、のに、のなら、のの、のを等接續(xù)助詞和終助詞と、のか等。
�。�3）可以后續(xù)格助詞の、より和副助詞かり、だけ、ほど等。例如：
�、偃幛い韦瑜�。
�、冥浃丹筏い坤堡ⅳ稳摔韦趣辘à�。
5． 假定形的用法。 假定形只有一個用法，就是后續(xù)接續(xù)助詞表示假定條件。例如：
よけれ、やけれ等。
例句中文
一、
1．北方各地大概已經(jīng)很冷了吧。
2．（1）今天冷得厲害。
�。�2）①她容貌很漂亮，可是腦筋不好。
②這本書不算太有趣。
（3）東西好，價格也合適。
（6）①因為沒用功，這次考試成績不好。
②情緒時好時壞，波動很大。
3．（1）衣著粗俗，可是心靈很美。
4．（1）心地純正的學生。
（3）①軟的好吧。
②對人和藹親切這一點是那個人的長處
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形式名詞
と の とろ わけ は つり ため せ うえ うち かわり かぎり とおり まま ほう いっぽう かたわら ほか たび
日語把體言中表示實質(zhì)性概念的體言叫作實質(zhì)體言，例如“花、本、機（つくえ）、人、犬（ぬ）”等；把表示形式性概念的體言叫作形式體言，例如“わたし、なた、三、五”等。這是從詞匯意義上劃分的實質(zhì)體言和形式體言，從語法上講薏義不大。 另一方面，從語法意義上把在句中具有實質(zhì)性意義（或稱獨立詞義）的名詞叫作實質(zhì)名詞；把在句中沒有實質(zhì)性意義（或稱獨立詞義），只是在形式上起名詞作用的名詞叫作形式名詞。例如：
1. のへやにはろろな のがる。（の是實質(zhì)名詞）
2. 富士山に登った とがる。（と是形式名詞）
可見，語法上的形式名詞與詞匯意義上的形式體言是完全不同的兩回事。但是，在我國的傳統(tǒng)日語教學語法體系中，很多人把語法上的形式名詞叫作“形式體言”。 形式名詞是從實質(zhì)名詞引申、演變來的。因此，同一個名詞在不同情況下可以用作實質(zhì)名詞，也可以用作形式名詞。例如：
3. とが起っからでは遅ぎる。（と用作實質(zhì)名詞）
4.朝は電車に仱欷勝?とがる。（と用作形式名詞）
形式名詞有以下特點：
1. 不能單獨使用，只能接在連體修飾語（主要是用言和部分助動詞連體形，有時也有體言+の的形式）的后面，表示連體修飾語所限定的意義、內(nèi)容。形式名詞離開了前面的連體修飾語，具體的意義、內(nèi)容就無從談起了。
2. 可以使用前面的用言具有體言的性質(zhì)、資格，并且連同前面的用言一起后加助詞、 助動詞等充當各種句子成分。
3. 可以表示某種附加意義。
由于形式名詞具有以上特點，翻譯中需要靈活掌握。
常用的形式名詞有：と、の、とろ、わけ、は、つり、ため、せ、ぅぇ、ぅち、かわり、かぎり、とぉり、まま、ほぅ、っぽぅ、かたわら、ほか、たび等。
二、と
1、 接在用言連體形后面，使前面的用言具有體言的性質(zhì)，表示前面的用言所限定的薏義、內(nèi)容。例如：
健康を害るとが一番恐し。
2、接在體言十の的后面，表示“與......有關(guān)的事物”。例如：
仕事のとなどどぅぞご心配なく。
3、 接在用言連體形后面，表示在某種狀態(tài)條件下。這種用法分為兩種情況：
一種示以詞組とには的形式接在形容詞、形容動詞組連體形后面，在表示狀態(tài)的同時有加強語氣的作用。例如：
�、俦筏趣摔悉イ┙黏护辘蓼护�。
�、跉埬瞍胜趣摔悉螭嗜酯哩Cムに負けしまった。
另一種是以詞組と（に）は的形式接在動詞、形容詞連體形后面，在表示狀態(tài)的同時，通過同語反復和與接續(xù)助詞 呼應，用緩和語氣的作用。例如：
�、坌肖趣闲肖�，つ行くか決まっな。
�、芙趣辖�，交通が不便だ。
4、構(gòu)成詞組とができる（できな），接在動詞連體行后面，表示動作的可能與否。例如：
①なたは車を噦灓工毪長趣?扦?蓼工??
�、谌摔髣荨⒁姢毪趣扦�。
5.構(gòu)成詞組とがある（な），接在動詞過去時連體形后面，表示某一動作經(jīng)驗的有 無。例如：
�、� 君は外國へ行ったとがあるか。
② わたしは見たと聞たとりません。
6.構(gòu)成詞組とがある（な），接在動詞連體形后面，表示某種事實、情況的有無。例如：
�、偻局肖窍萝嚖毪趣ⅳ�。
②のごろはまり行くとはりません。
這種用法也有接在體言+ 后面的例子。例如：
③電話ると、ときどきお話し中のとがある。
7.構(gòu)成詞組とは（）な，接在動詞連體形后面，表示沒有必要。例如：
何心配るとはな。
8.構(gòu)成詞組とに（と）なる，接在動詞連體形后面，表示事物變化的結(jié)果。例如：
�、賮砟陰毪趣摔胜辘蕖�
也可以見到接在動詞過去時連體形后面的例子。例如：
②二人はよよ結(jié)婚るととなり、來月式をあげま。
9.構(gòu)成詞組とにる，接在動詞連體形后面，表示主觀決定的結(jié)果是什么樣的內(nèi)容。例如：
①頭が痛ので今日は學校を休むとにしま。
當接在動詞過去時連體形后面時，所決定的內(nèi)容是超出客觀存在的與事實相反的事項。例如：
②昨日は休みましたが出席したとにしくださ。
10．構(gòu)成詞組とだ，接在用言連體形后面，對事物進行說明、解釋。例如：
その行為は立派なとだ。
11．構(gòu)成詞組とだ，接在動詞連體形后面，表示說話人的主張、愿望。例如：
疲れたときは早く休むとだ。
12．構(gòu)成詞組とだろぅ（でしょぅ），接在用言（助動詞）連體形后面，表示推測或感嘆。例如：
それはなんと幸せなとでしょぅ。（感嘆）
13．接在動詞、助動詞な連體形后面，表示間接的命令。例如：
朝は早く起きると。
14．構(gòu)成詞組とには，接在助動詞な后面，表示否定的假定條件。例如：
�、僭绀肖胜趣摔祥gにわな。
�、谟眯膜筏胜趣摔悉坤蓼丹欷蓼�。
15．接在形容詞連體形后面，和形容詞一起作連用修飾語。例如：
長と辛抱した。
16．と用作終組詞。參見終組詞と。
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三、の
形式名詞の多用のだ的形式，主要有以下用法。
1. 接在用言（或助動詞）連體形后面，對客觀事實、常態(tài)進行說明、解釋。例如：
�、� 良薬は口に苦のだ。忠言は耳に逆らぅのだ。
�、� 天気は思ったとぉりになっくれるのではりません。
2. 接在動詞連體形后面，表示說話人對客觀事物的看法、主張，說明按道理應該怎樣。例如：
先生にそんな言葉を使ぅのではりません。
3. 接在動詞過去時連體形后面，表示對往事的回憶。例如：
の川で君とよく遊んだのだ。
4. 接在用言（或助動詞）連體形后面，表示感嘆。例如：
月日（つきひ）のたつのはほんとぅに早のだ。
5.接在助動詞た后面，表示愿望，具有加強語氣的作用。例如：
早く暇をらっ帰りたのだ。
6.構(gòu)成詞組のがる，接在用言（助動詞）連體形后面，表示加強判斷，多用于書面語，屬于文語在現(xiàn)代語中的殘留現(xiàn)象。例如：
①慨嘆にたえなのがる。
②刮目し待つべきのがる。
7.以の、のか的形式用作終助詞。以のなら、のの、のを的形式用作接續(xù)助詞。分別參見終助詞、接續(xù)助詞。
四、とろ
形式名詞とろ主要有以下用法。
1． 接在用言（或助動詞）連體形后面，使前面的用言具有體言，表示前面的用言所限定的意義、內(nèi)容。例如：
①彼の言ぅとろ正し。
�、诤韦椋�=なに）得るとろはな。
2.接在動詞進行體（しる）、形容詞連體形后面，とろ后面常常伴有助詞へ、に、を、で等，表示正當那個時候或那種情況下。例如：
①出かけよぅとしるとろへ電話が掛かった。
②とろに來たね。っしょにお茶を飲まなか。
這種用法也可以見到接在體言＋の后面的例子。例如：
③ぉ休みのとろをぉ騒がせしました。
3.以とろだ（ではな）的形式，接在用言（或助動詞）連體形后面，對客觀事物進行說明、解釋，闡述說話人的看法、主張。例如：
①それはわたしが望むとろだ。
②そんなとは私の知るとろではござません。
4.以とろだ的形式，接在動詞（或助動詞）連體形后面，表示動作、作用處于什么樣的階段。這種用法分為三種情況――
一種是接在動詞連體形后面，表示動作、作用處于即將開始的階段。例如：
①れから行くとろだ。
另一種是接在動詞進行體（しる）連體形后面。表示動作、作用處于正在進行的階段。例如：
�、诮裾{(diào)べるとろで。
還有一種是接在動詞過去時連體形后面，表示動作、作用處于剛剛結(jié)束的階段。例如：
�、劢駧ⅳ脕恧郡趣恧�。
5.構(gòu)成詞組とろとなる，接在動詞體形后面，表示被動意義。這種用法屬于文語在現(xiàn)代語中的殘留現(xiàn)象。例如：
人の好むとろとなる。
6．以とろ、とろが、とろで的形式用作接續(xù)助詞。參見接續(xù)助詞。
五、わけ
形式名詞わけ主要有以下用法。
1.以わけだ的形式，接在用言（或助動詞）連體形后面，表示客觀事物理所當然的結(jié)果。例如：
�、僮蛉栅胜椁盲郡辘坤�、よくできるわけで。
②風邪が治っるとれ、今日は學校へ來るわけだ。
2.構(gòu)成詞組わけが（は）な，接在動詞、助動詞な連體形后面，表示“按理不該......”、“沒有......的道理”。例如：
のままで済むわけがな。
3.構(gòu)成詞組わけにはかな，接在動詞連體形后面，表示在某種客觀條件下不能如何。例如：
承知るわけにはかな。
4.構(gòu)成詞組わけではな，接在用言（或助動詞）連體形后面，表示從道理上強調(diào)某種情況并不存在。例如：
別に反対るわけではな。
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六、は
形式名詞は主要有以下用法。
1.以はだ的形式，接在用言（或助動詞）連體形后面，表示說話人從道理上對客觀事物進行推想、判斷。例如：
① 大學院の試験はだぶ難しはで。
�、� 彼は出張中だから、今日は來なはだ。
は的這種用法與わけ的用法第1項相似。但是は多用于未知事物，或者是已知事物的結(jié)果與預想的不一致的情況。
2.以はだ的形式，接在動詞連體后面，表示客觀上預定的事物。例如：
友だちは1時に來るはなのに、まだ來な。
3.以は的形式，接在動詞過去時連體形后面，表示主觀確信。例如：
彼は昨日雨に打たれたから，今日は風邪を引たはだ。
4.構(gòu)成詞組はが（は）な，接在用言連體形后面，表示“按理不會......”、“不能......”。例如：
①そんなとを小さな子どに言っ聞かせ、わかるはがな。
�、冥饯イ�、病気では今日來るははなな。
七、つり
形式名詞つり主要用法有兩個。
1.接在動詞、助動詞な后面，表示說話人抱有某種意圖、打算，也可用于詢問對方和對第三者的推測性判斷。例如：
�、伽胜郡先毡兢扦嗓螭拭銖姢颏毪膜辘扦�。
②私は日本で工業(yè)化學の勉強をるつりで。
否定時可以說るつりはな，也可以說しなつりだ。但二者有所區(qū)別，前者意志性較強，后者預定性較強。例如：
③私は行くつりはな。
�、芩饯闲肖胜膜辘�。
2.接在動詞過去時連體形后面，也可以接在形容詞、體言＋の的后面，表示超出實際情況的某種假設的心情、感覺。即：盡管實際上不是那樣，就當是那樣。例如：
①死んだつりでやれ何だっできる。
�、谒饯蚋赣Hのつりで何で相談しくださ。
八、ため
形式名詞ため主要用法有三個。
1． 接在體言＋の的后面，表示與某種事物有關(guān)的利益、好處等。例如：
�、伽欷献婴嗓韦郡幛摔胜氡兢�。
�、谟Hのために勉強るのではな。
2．接在動詞、助動詞な連體形后面，也可以接在體言＋の的后面，表示動作行為的目的。例如：
�、伽趣我馕钉蛑毪郡幛俗忠蛞�。
②入學試験のために夜おそくまで勉強しる。
3．接在用言（或助動詞）連體形或者體言＋の的后面，表示事物的原因、理由。例如：
�、俳预Δ筏郡郡帷ⅴ楗工纹骄煽儰蠈W年の第一位に上がった。
�、趦Pきぎたためか、背中や腰が痛。
上述三種用法，ため后面都經(jīng)常加助詞 ，但有時也可以生活上略 。
九、せ
形式名詞せ接在體言＋の以及用言（或助動詞）連體形后面，表示造成某種后果的原因。其后果多為消極的、不理想的事物。例如：
�、伽巫婴韦护�、親はつ泣かされる。
�、冥埭壬摔筏椁欷郡韦�、君のせだ。
�、蹛櫎趣毪�、彼は人のせにる。
�、軣幛毪护㈩^がふらふらる。
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十、うえ
形式名詞うえ主要有以下用法。
1. 接在體言＋の的后面，表示與某種事物有關(guān)的問題、情況等。例如：
①仕事うえでは別に問題はな。
�、谏瞍韦Δà慰鄤氦胜胜毪韧瑫rに、始め退屈とぅとを知った。
2. 以うえに的形式，接在用言（或助動詞）或者體言＋の的后面，表示前后兩項事物為累加、遞進關(guān)系。例如：
ねだんが安うえに，品質(zhì)がれる。
3. 以うえで的形式，接在動詞過去時連體形或者體言＋の的后面，表示在進行某種動作、行為的基礎上做什么。
詳しとはお目にかかったうえで、またご相談いたしましょぅ。
4. 以うえは的形式，接在動詞過去時連體形后面，表示在某種情況下的讓步條件。例如：
�、僖姢椁欷郡Δà悉筏郡�。
②ったん引き受けたうえはやらなけれならな。
十一、うち
形式名詞うち接在體言＋の以及用言（或助動詞）連體形后面，表示時間性的限度、范圍。例如：
�、偃栅韦Δ沥私Kわる。
�、谌簸Δ沥嗣銖姢护琛�
�、塾辘丹脕恧胜Δ沥思窑貛ⅳ辘蓼筏绀�。
十二、かわり
形式名詞かわり常以かわりに的形式接在用言（或助動詞）連體形后面，主要用法有兩個。
1．表示作為前一動作的補償、代替之義而進行后一動作。例如：
①英語を教えらぅかわりに日本語を教えあげましょぅ。
�、讠啸工藖る�?銫轆瞬餞￥茙ⅳ盲俊?
2． 表示前后對比性的某種條件關(guān)系。例如：
�、俾淠懁筏胜铯�、おきりしなかった。
�、冥伪兢蟼幎韦撙い铯辘舜_かに本で。
十三、かぎり
形式名詞かぎり接在體言＋の以及用言（或助動詞）連體形后面，主要用法有兩個。
1． 表示某種限度、范圍的全部。例如：
①力のかぎり戦ったが勝なかった。
②私の知っるかぎりでは、そんなとはりません。
2． 表示以某種情況作為限度、條件。例如：
�、賾闋帳Aくかぎり平和は期待できな。
②病気でなかぎり學校へは行くべきだ。
十四、とおり
形式名詞とおり接在體言＋の以及動詞（或助動詞）連體形后面，表示處于和前面的事物相同的狀態(tài)或者是按照前面的樣子、狀態(tài)做什么。例如：
①結(jié)果はごらんのとおりで。
②計畫のとおりに行う。
③先生の言わけれたとおりにむ。
十五、まま
形式名詞まま接在體言＋の以及動詞（或助動詞）連體形后面，主要用法有三個。
1． 表示聽其自然的樣子。
�、僮苑证我猡韦蓼蓼诵肖ァ�
�、谧悚蜗颏蓼蓼瞬饯�。
2.表示對客觀事物不加改變的樣子。
①人から問たままを話。
�、谝安摔仙韦蓼奘长伽毪郅Δ瑬佯B(yǎng)がるんでよ。
3．表示原有的狀態(tài)保持不變，多為不應有的、不相稱的事物。例如：
①くつのままで部屋に入っ來た。
②テレビをつけたまま眠っる。
十六、ほう
形式名詞ほう接在體言＋の或用言（或助動詞）連體形后面，主要用法有兩個。
1．表示人或事物的某個方面。例如：
�、傧嗍证韦郅Δ搜苑证悉ⅳ恧Α�
�、讠攻莰Cッのほうには何かご趣味でおありで。
2．表示比較中的兩個或幾個方面中的一個方面。例如：
�、伽ⅳ稳摔悉筏悚伽辘胜郅Δ�。
�、谄￥欷い毪胜樵绀瘜嫟郡郅Δいい扦筏绀�。
十七、いっぽう（一方）
形式名詞いっぽう（方）接在動詞連體形后面，主要用法有兩個。
1．表示兩個方面同時存在或進行。例如：
�、伽郅幛胍环綈櫩冥蜓预�。
�、谑耸陇颏胍环�，遊びよくる。
2． 表示某種狀態(tài)不斷加強的趨勢或者某種動作行為的專一性。例如：
�、佶匹鞁腧見る人は多�?勝胍環(huán)餞扦埂?
②食う一方の男だ。
十八、かたわら
形式名詞かたわら接在體言＋の或動詞連體形后面，表示在進行某種動作作為的同時，進行另一種動作行為。例如：
�、俅髮Wへ通うかたわらアルバイトをしいる。
�、谟Hが稼かたわら、子どが使っしまう。
十九、ほか
形式名詞ほか接在體言＋の或動詞連體形后面，多與否定形式呼應。主要用法有兩個。
1．表示“除了......之外（沒有）......”。例如：
�、伽铯郡筏韦郅悉坤熘椁�。
�、冥激颏窑いい毪郅瞬荬韦趣恧悉ⅳ辘蓼护�。
2．構(gòu)成詞組ほか（は）ない，表示“只有......”、“只好......”等。例如：
うるほかなかったので。
二十、たび
形式名詞たび以たびに的形式接在體言＋の或動詞連體形后面，表示“每當......時（總是）......”。例如：
�、侔k車のたびにベルを鳴ら。
�、谂_風が來るたびに大きな被害を出。
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例句中文
一、
1、這間屋子里有各種各樣的東西。
2、登過富士山。
3、如果在事情發(fā)生之后就晚了。
4、早晨有時坐不上電車。
二、
1、危害健康是最可怕的。
2、有關(guān)工作的事請您不必擔心。
3、①悲傷的是已經(jīng)一點錢也沒有了。
②遺撼的是輸給了那樣一個弱隊。
③去是去，可是沒定什么時候去。
�、芙墙�，可是交通不方便。
4、①你會開車嗎？
②因為人多，看不見。
5、①我沒看見過，也沒聽見過。
②我沒看見過，也沒聽說過。
6、①有時在中途下車。
�、谶@些日子不常去。
�、鄞螂娫挄r，常常有對方正在講話的情況。
7、沒有什么值得擔心的。
8、①明年該回國了。
�、诙撕芸炀鸵Y(jié)婚，下月舉行婚禮。
9、①因為頭疼，決定今天不上課了。
�、谧蛱煨菹⒘�，請您就當出席了吧。
10、那種行為是高尚的。
11、疲勞時應該及早休息。
12、那是多么幸福��！
13、早晨要早起。
14、①如果不早去就來不及了。
�、诓恍⌒木蜁茯_的呀！
15、忍受了很長時間。
三、
1、①良藥是苦口的，忠言是逆耳的。
�、谔鞖馐遣粫兊萌缛藗兯胂竦哪菢�。
2、對老師不應該使用那樣的語言。
3、記得經(jīng)常和你在這條河里玩。
4、歲月過得真快呀！
5、真想早點兒請假回去。
6、①不勝感慨。
�、趹敼文恳源�。
四、
1、①他所說的也正確。
②毫無所得。
2、①正要出門的時候來電話了。
�、趤淼谜�，一起喝茶吧。
�、壅斈菹⒌臅r候，打擾您了。
3、①那正是我所希望的。
�、谀欠N事情我是無從了解的。
4、①現(xiàn)在就去。
②現(xiàn)在正調(diào)查呢。
③剛剛回來。
5、受人喜歡。
五、
1、①昨天剛剛學過的，應該做得很好。
�、谌绻忻昂昧�，今天該到學校來。
2、不應該就這樣了結(jié)。
3、不能答應。
4、并不是特別反對。
六、
1、①研究生院的考試應該是相當難的。
�、谒诔霾�，所以今天不能來。
2、朋友預定1點來，可是還沒來。
3、他昨天被雨淋了，所以今天一定感冒了。
4、①那樣的事說給小孩子聽，小孩子也不會懂的。
�、谑锹铮×私裉炀筒荒軄砝�！
七、
1、①你打算在日本學習什么？
�、谖掖蛩阍谌毡緦W習工業(yè)化學。
�、畚也淮蛩闳ァ�
�、芪翌A定不去。
2、①如果拼死地干，什么都能夠做到的。
�、谡埌盐耶斪鞲赣H一樣，什么都和我商量。
八、
1、①這是對孩子有益的書。
②不是為父母學習。
2、①為了弄懂詞語的意思而查詞典。
②為了升學考試，夜里學習到很晚。
3、①由于大家的努力，班級的平均成績上升到學年第一位。
�、诳赡苁且驗閯趧舆^度，背和腰疼。
九、
�、儆捎谶@個孩子的原因，父母經(jīng)常很傷心。
�、谖冶焕蠋熍u了，都怪你。
�、垡挥袎氖�，他馬上就怪罪別人.
�、芸赡苁且驗榘l(fā)燒，感到有些頭暈。
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十、
1、①工作方面沒有什么問題。
�、谏钌系膭诳嘞У耐瑫r，開始嘗到了寂寞的滋味兒。
2、不但價錢便宜，而且質(zhì)量好。
3、詳細情況和您見面以后再商量吧!
4、①既然被看見了，也就沒有辦法了。
�、诩热唤邮芰司捅仨氉�。
十一、
①三天之內(nèi)結(jié)束。
②趁著年輕用功學習吧！
③趁著還沒下雨，回家吧！
十二、
1、①您教我英語，我教您日語吧！
�、谝圆叫写孀嚮丶伊�。
2、①雖然沒有灰心，但也沒有下決心。
�、谶@本書雖然價錢貴，可是確實是一本好書。
十三、
1、①盡全力拼搏也未能取勝。
�、趽�(jù)我所知，沒有那種事。
2、①只要戰(zhàn)爭在繼續(xù)，就不能期待和平。）
�、谥灰皇巧�，就應該到學校去。
十四、
�、俳Y(jié)果如同您所看到的一樣。
�、诎凑沼媱澾M行。
③按照老師說的那樣做。
十五、
1、①任意而行。
②信步走去。
2、①原封不動地講述聽人說的情況。
②蔬菜是生吃更有營養(yǎng)。
3、①穿著鞋進房間了。
�、陂_著電視睡著了。
十六、
1、①大概對方也有理可言吧。
�、谠隗w育活動方面您有什么興趣嗎？
2、①那人很能說。
�、谌绻哿诉�是早點兒休息好吧。
十七、
1、①又表揚又說壞話。
�、谝环矫婀ぷ�，一方面也經(jīng)常玩。
2、①看電視的人一直在增多。
�、谥荒艹缘哪腥�。
十八、
�、僖贿吷洗髮W，一邊打零工。
②這邊父母賺來了，那邊孩子花光了。
十九、
1、①除了我之外，誰也不知道。
�、诔烁忻皼]有別的病。
2、只有這樣做了。
二十、
①每當發(fā)車時都要打鈴。
�、诿慨斉_風襲來時都會發(fā)生很大災害。
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數(shù)詞
表示事物的數(shù)量、順序的詞叫作數(shù)詞。數(shù)詞分為數(shù)量數(shù)詞和序數(shù)詞；數(shù)量數(shù)詞又分為基數(shù)詞和量數(shù)詞。
二、基數(shù)詞
基數(shù)詞是數(shù)量數(shù)詞的一種，通常指計算數(shù)目用的整數(shù)�，F(xiàn)代日語中的基數(shù)詞多采用音讀形式的漢語詞。例如：
一（ち）、二（に）、三（さん）、 四（し或よん）、五（ご）、六（ろく）、七（しち或なな）、八（はち）、 九（く或きゅぅ）、十（ゅぅ）、十一（ゅぅち）、 十四（ゅぅし或ゅぅよん）、十七（ゅぅしち或ゅぅなな）、 四十（よんゅぅ或しゅぅ）、七十（しちゅぅ或ななゅぅ）、 九十（きゅぅゅぅ）、百（ひゃく）、三百（さんびゃく）、 四百（よんひゃく）、六百（ろっぴゃく）、七百（ななひゃく）、 八百（はっぴゃく）、九百（きゅぅひゃく）、千（せん）、三千（さんぜん）、 四千（よんせん）、七千（しちせん或ななせん）、八千（はっせん）、 九千（きゅぅせん）、一萬（ちまん）、一千萬（っせんまん）、 一億（ちぉく）......
此外，部分基數(shù)詞還可以采用訓讀形式的和語詞。例如：
一（ひと或ひ）、二（ふた或ふ）、三（み）、四（よ）、五（つ）、 六（む）、七（なな）、八（や）、九（の）、十（とぉ）、二十（はた）、 三十（みそ）、百（）、千（ち）、萬（よろ）等。
這類和語基數(shù)詞在現(xiàn)代日語中大部分已經(jīng)不再單獨使用，變成了構(gòu)成量詞登的詞素。例如：
一年（ひととせ）、二月（ふたつき）、二十嵗（はたち）、三十日（みそか）、百歲（とせ）等。
三、量數(shù)詞
量數(shù)詞通常指帶有名數(shù)的數(shù)量數(shù)詞。日語的量數(shù)詞由基數(shù)詞加表示數(shù)量的單位名稱的接尾詞構(gòu)成。這種接尾詞，日語叫作“助數(shù)詞”，相當于漢語的量詞。
日語的量數(shù)詞的數(shù)量較多，現(xiàn)將常用的列舉如下。
1、人數(shù)的數(shù)法：
一人（ひとり）、二人（ふちり）、三人（さんにん）、四人（よにん或よったり）、五人（ごにん）、六人（ろくにん）、七人（しちにん或ななにん）、八人（はちにん）、九人（くにん或きゅぅにん）、十人（ゅぅにん）、十一人（ゅぅちにん）、十二人（ゅぅににん）......何人（なんにん）。
2、年齡的數(shù)法有兩種：
A.一つ（ひとつ）、二つ（ふたつ）、三つ（みっつ）、四つ（よっつ）、五つ（つつ）六つ（むっつ）、七つ（ななつ）、八つ（やっつ）、九つ（のつ）、十（とぉ）、......（從“十一嵗”起用B種數(shù)法）二十嵗（はたち）......幾つ（くつ）
B、一才（っさ）、二才（にさ）、三才（さんさ）、四才（よんさ）、五才（ごさ）、六才（ろくさ）、七才（しちさ或ななさ）、八才（はっさ）、九才（きゅぅさ）、十才（っさ）、十一才（ゅぅっさ）、十二才（ゅぅにさ）......二十才（なんさ）......何才（なんさ）。（“才”可寫作“嵗”）
3、東西個數(shù)的數(shù)法有兩種：
A、一つ（ひとつ）、二つ（ふたつ）、三つ（みっつ）、四つ（よっつ）、五つ（つつ）、六つ（むっつ）、七つ（ななつ）、八つ（やっつ）、九つ（のつ）、十（とぉ）...... （從“十一個”起用B種數(shù)法）、幾つ（くつ）。
B、一個（っ）、二個（に）、三個（さん）、四個（よん）、五個（ご）、六個（ろっ）、七個（なな或しち）、八個（はっ或はち）、九個（きゅぅ）、十個（っ或ゅっ）、十一個（ゅぅっ）......何個（なん）。
4、以年位單位計算時間的數(shù)的上兩種：
A、一年（ちねん）、二年（にねん）、三年（さんねん）、四年（よねん）、......何年（なんねん）。
B.一年間（ちねんかん）、二年間、三年間、四年間......何年間 。
5、以月為單位計算時間的數(shù)法有兩種：
A.一か月（っかげつ）、二か月（にかげつ）、三か月（さんかげつ）、四か月（よんかげつ）......七か月（ななかげつ）、八か月（はっかげつ或はちかげつ）、九か月（さゅぅかげつ）、十か月（っかげつ）......何か月（なんかげつ）。
B.一月（ひとつき）、二月（ふたつき）、三月（みつき）、四月（よつき）......（五個月以下多用A種數(shù)法）幾月（くつき）。
6.以星期為單位計算時間的數(shù)法：
一週間（っしゅぅかん）、二週間（にしゅぅかん）、三週間（さんしゅぅかん）、四週間（よんしゅぅかん）、......何週間（なんしゅぅかん）。
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7.以日為單位計算時間的數(shù)法：
一日間（ちにちかん）、二日間（ふつかかん）、三日間（みっかかん）、四日間（よっかかん）、五日間（つかかん）、六日間（むかかん）、七日間（なのかかん或なぬかかん）、八日間（よぅかかん）、九日間（のかかん）、十日間（とぉかかん）......何日間（なんにちかん）。
以日為單位計算時間，在不引起誤會的情況下，可以省略“間”字。
8.以小時為單位計算時間的數(shù)法：
一時間（ちかん）、二時間（にかん）、三時間（さんかん）、四時間（よかん）......七時間（しち或ななかん）、九時間（くかん）、十時間（ゅぅかん）......何（なんかん）。
9.以分鐘為單位計算時間的數(shù)法：
一分間（っんかん）、二分間（にふんかん）、三分間（さんんかん）、四分間（よんふんかん）、五分間（ごふんかん）、六分間（ろっんかん）、七分間（しちふんかん或ななふんかん）、八分間（はちふんかん或はっんかん）、九分間（きゅぅふんかん）、十分間（っんかん）......何分間（なんんかん）。
以秒為單位計算時間，在不引起誤會的請況下，可以省略“間”字。
10.以秒為單位計算時間的數(shù)法：
一秒（ちびょぅ）、二秒（にびょぅ）、三秒（さんびょぅ）、四秒（よんびょぅ）、......何秒（なんびょぅ）。
以秒為單位計算時間，一般不加“間”字；必要時也可以加“間”字。
11.數(shù)細而長的東西用“本”，數(shù)杯子等用“杯”，數(shù)較小的獸類、魚、蟲等用“匹”，數(shù)樓層用“階”，數(shù)房屋、店鋪等用“軒”�，F(xiàn)將這些量數(shù)詞列表如下：
可以用“本”數(shù)的東西有：樹、棍棒、筷子、鉛筆、大蘿卜、頭發(fā)、繩子、帶子、香煙、火柴桿、瓶子、傘、針、線、鐵路等�？梢杂谩氨睌�(shù)的東西有：裝滿酒或飲料的酒杯、茶杯、茶碗，裝滿水的水桶，盛滿飯的飯碗等。
12.數(shù)寬而薄的東西用“枚”，數(shù)鞋襪用“足”，數(shù)書本用“冊”，數(shù)雜志、報紙用“部”，數(shù)較大的獸類用“頭”，數(shù)鳥類和兔子用”羽“�，F(xiàn)將這些量數(shù)詞列表如下：
可以用”枚“數(shù)的東西有：紙張、布料、襯衣、手帕、木板、樹葉、花瓣、郵票、車票、明信片、玻璃、瓦、空的碟字、盤字等。可以用“頭”數(shù)的獸類有：牛、馬等。
13.日本貨幣的數(shù)法———
A.本位貨幣：一元（ちえん）、二元（にえん）、三元（さんえん）、四元（よえん）、五元（ごえん）、六元（ろくえん）、七元（ななえん或しちえん）、八元（はちえん）、九元（きゅぅえん）、十元（ゅぅえん）、五十元（ごゅぅえん）、百元（ひゃくえん）、千元（せんえん）、一萬元（ちまんえん）........何元（なんえん）。
B.輔幣：一銭（っせん）、二銭（にせん）、三銭（さんせん）、四銭（よんせん）、五銭（ごせん）、六銭（ろくせん）、七銭（ななせん或しちせん）、八銭（はっせん）、九銭（きゅぅせん）、十銭（っせん）........何銭（なんせん）。
輔幣的進位單位為百；輔幣多用于金融市場交易，在日常生活中已不大使用；輔幣的“銭”可譯成“分”。
四、序數(shù)詞
表示事物的順序、次第、等級的數(shù)詞叫作序數(shù)詞，日語又稱序數(shù)詞為“順序數(shù)詞”或“順位數(shù)詞”。 序數(shù)詞由數(shù)量數(shù)詞加接頭詞或接尾詞構(gòu)成。
現(xiàn)將常用的序數(shù)詞列舉如下————
1. 日歷的數(shù)法——
A.年份：一九八七年也可以寫作1987年，讀作せんきゅぅひゃくはちゅぅしちねん；昭和一六十二年也可以寫作昭和62年，讀作しょぅわろくゅぅにねん。
年份中的一年讀作ちねん，四年讀作よねん，七年讀作しちねん或ななねん，九年讀作くねん或きゅぅねん，何年讀作なんねん。
B.月份：一月（ちがつ）、二月（にがつ）、三月（さんがつ）、四月（しがつ）、五月（ごがつ）、六月（ろくがつ）、七月（しちがつ）、八月（はちがつ）、九月（くがつ）、十月（ゅぅがつ）、十一月（ゅぅちがつ）、十二月（ゅぅにがつ）、何月（なんがつ）。
C.日期：一日（つたち）、二日（ふつか）、三日（みっか）、四日（よっか）、五日（つか）、六日（むか）、七日（なのか或なぬか）、八日（よぅか）、九日（のか）、十日（とぉか）、十一日（ゅぅちにち）、十二日（ゅぅににち）、十三日（ゅぅさんにち）、十四日（ゅぅよっか）、十五日（ゅぅごにち）、十六日（ゅぅろくにち）、十七日（ゅぅしちにち）、十八日（ゅぅはちにち）、十九日（ゅぅくにち）、二十日（はつか）、二十一日（にゅぅちにち）.......何日（なんにち）。
日語知識庫：日語中大量使用漢字。日語中的全部漢字約有幾萬個之多，但是常用的則只有幾千個。1946年10月日本政府公布了“當用漢字表”，列入1850個漢字。1981年10月又公布了“常用漢字表”，列入1946個漢字。在教科書和官方文件中，一般只使用列入“常用漢字表”中的漢字。 每個漢字一般都會有兩種讀法，一種叫做“音讀”（音読み／おんよみ），另一種叫做“訓讀”（訓読み／くんよみ）。
日本友情提醒，點擊日本考試頻道可以訪問《動詞、副詞、代詞、形容詞的用法》的相關(guān)學習內(nèi)容。
日語學習方法之動詞活用巧記憶
動詞活用口訣：
被動あ段加れる，こられるされる。使役あ段加せる，こさせるさせる。
假定ば形人人夸，所有え段加上ば。意向お段う前趴，其余要把よう加。
講解：
1、被動あ段加れる，こられるされる。
這頭半句，是指動一（按標日的說法）的變化，是說凡動詞被動態(tài)動一的變化都是把う段音變?yōu)椁⒍稳缓蠹婴欷耄贿@后半句的第2、3、4個假名，說的是動二的變化，也就是說凡動二都是把詞尾る去掉，加上られる；這后半句的1、2、3、4個假名是指くる的變化；這后半句的第5、6、7個假名則是する的被動態(tài)。
例：書く——かかれる
起きる——起きられる
來る——こられる
する——される
2、使役あ段加せる，こさせるさせる。
這一句和被動態(tài)一模一樣，只是られるされる變?yōu)椁丹护毪丹护�，朋友們可以舉一反三一下。
例：書く——かせる
起きる——起きさせる
來る——こさせる
する——させる
3、假起きる定ば形人人夸，所有え段加上ば。
這一句比較簡單，不管是動一、動二還是動三，都是把詞尾變?yōu)椁ǘ稳缓蠹由悉小?/p>
例：書く——かえば
起きる——起きれば（把詞尾る變?yōu)椁旒由悉校?/p>
來る——くれば（把詞尾る變?yōu)椁旒由悉校?/p>
する——すれば（把詞尾る變?yōu)椁旒由悉校?/p>
4、意向お段う前趴，其余要把よう加。
這頭半句，是指動一的變化，是說凡動詞意向形動一的變化都是把う段音變?yōu)椁稳缓蠹由悉�；這后半句說的是動二和動三的變化，也就是說不管動二還是動三都是把詞尾る去掉，加上よう；當然，來る是こよう，する是しよう，這個不要錯了喲！
例：書く——かこう
起きる——起きよう
來る——こよう
する——しよう
日語授受動詞教學方案
一、概況
基本的授受動詞：あげる、らう、くれる
基本的授受補助動詞：～あげる、～らう、～くれる
授：給予、授予
受：接受、承受
出場人物：我，你，李，王
道具：書
は?が?から?に
は 主題（已知信息）、對比 の部屋にはテレビ は ありません。
が主體（未知信息） のパソコン が わたしので。
から起點、出處 王さん から 連絡がありました。
に 承受者、著落點 友達 に 電話しま。 ノートに名前を書いください。
二、基本內(nèi)容
1.基本的授受動詞：あげる、らう、くれる
�、佟笆凇保篈給BX
�。ˋ は／が） B に X を あげる。
李さんは 王さんに 本をあげました。
（わたしは） の本を 王さんに あげま。
�、凇笆堋保篈從B得到／索要X
�。ˋ は／が） B に X を らう。（側(cè)重主體、承受者）
�。ˋ は／が） B から X を らう。
王さんは 李さんに／から 本を らいました。（小王從小李那得到一本書）
王さんは わたしから の本を らったので。（小王從我這里得到這本書）
③“授”：A給B（我）X （我是承受者，在句中不做主語時，要用くれる）
�。ˋ は／が） B（わたし） に X を くれる。
王さんは 私に の本をくれました。（小王給了我這本書）
王さんが 私に の本をくれました。（是小王給了我這本書）
2.Point1： “あげる”“くれる”從施動者角度、“らう”從受動者角度描述物品、所有權(quán)轉(zhuǎn)移。
Point2：要特別注意助詞“に”的作用。
問題：
�。�1）王さんの誕生日に本を（ ）ました。 →あげ
�。�2）李さんはわたしが卒業(yè)したときに、本を（ ）ました。 →くれ
�。�3）れが李さんの（ ）た本でか。難しいでね。 →くれ “の”是主格助詞，注意前面的“が”
�。�4）れは李さん（ ）らった本で。 →に／から “から”比較沒有感情
授受動詞使用的其他注意點
Point3：使用授受表達時，要注意轉(zhuǎn)移的物（或者物權(quán)），不能是不好的東西。因為授受表達本質(zhì)是用來表示恩惠轉(zhuǎn)移的。進而要注意，沒有恩惠關(guān)系的物品轉(zhuǎn)移、物權(quán)不轉(zhuǎn)移的物品轉(zhuǎn)移、交給處理該事務的權(quán)力機關(guān)都場合，不能使用授受動詞。
悪い影響を與える／受ける
悪い影響を與える／受ける（あげる×／らう×）
李さんから借りた本を昨日學校で返した。（李さんにあげた×）
手紙を警備員さんに渡した。（あげた×）
宿題をオフィスに出した。（あげた×）
Point4：使用授受表達時，如果涉及的都是第三人稱，根據(jù)與談話中涉及的人物之間親疏遠近的關(guān)系，會與以上結(jié)構(gòu)存在不一致的地方。簡單來講就是“內(nèi)外有別”原則。把自己一方的人，或相對親近者作為“わたし”來處理就沒有問題了。
王--（書）--→李
王さんは李さんに本をあげました。（小王把書送給了小李）
王さんは李さんに本をくれたそうで。（聽說小王給小李書了）我和小李的關(guān)系更近
李--（書）--→你
李さんは本をくれましたか。（小李送書給你了嗎？）
李さんが本をくれたんでか。（李さんが本をくれたんでか）（是小李送書給你了嗎？）
黑線：あげる。藍線：くれる
3.授受補助動詞應用的基本結(jié)構(gòu)
（～あげる、～らう、～くれる）
�、佟笆凇保篈做Y，為了B/給B帶來好處
�。ˋ は／が） B に Yしあげる。
李さんは 王さんに 本を 貸しあげました。（小李把書借給小王了。）加あげる，表示給小王帶來好處
�。à铯郡筏希─伪兢� 王さんに 貸しあげま。（我要把這本書借給小王）
�、凇笆堋保� B做行為Y/A要求B做行為Y，A獲得好處
�。ˋ は／が） B に Yしらう。
（A は／が） B から Yしらう。
王さんは 李さんに／から 本を 貸しらいました。（小王讓小李借書給他。）
王さんは わたしから の本を 貸しらったので。（小王從我這兒把書借去了。）
③“授”：A做Y，為了B（我）/給B（我）帶來好處
�。ˋ は／が） B（わたし） に Yを しくれる。
王さんは／が （わたしに） の本を 貸しくれました。（小王把這本書借給我的。）
Point1： “あげる”“くれる”從施動者、施恩者角度、“らう”從受動者、蒙受恩惠者的角度描述行為帶來的好處轉(zhuǎn)移，“恩惠轉(zhuǎn)移”。
Point2：同授受動詞表達的時候想同，要特別注意助詞“に”的作用。
Point3：在敘述行為時，要注意存在恩惠關(guān)系的行為、帶有利益好處的行為、表達內(nèi)心對某行為感激或者是反語諷刺責備等心理時，一般都會使用授受補助動詞。
王さんが本を買っくれた。 小王給我買了書。
悲しいときに、彼が歌を歌っくれた。
來くれ、ありがとう。（感激）
なんとしくれたんだ。（不表示恩惠。表諷刺）
Point4：使用授受表達時，如果涉及的都是第三人稱，根據(jù)與談話中涉及的人物之間親疏遠近的關(guān)系，會與以上結(jié)構(gòu)存在不一致的地方。簡單來講就是“內(nèi)外有別”原則。把自己一方的人，或相對親近者作為“わたし”來處理就沒有問題了。
三、總結(jié)
授受表現(xiàn)很復雜，今天我們只講述了最基礎內(nèi)核的一點東西，希望大家能掌握核心思想，然后在學習和復習的過程中，把最終要的兩個原則之一“內(nèi)外有別”理解好，在使用日語或者聽別人說日語的時候，能真正搞清楚到底誰做了什么，做了這件事情是否會有其他附帶的一些效果等等。因為“授受關(guān)系”的另一大最基本原則 “上下有序”涉及到敬語的問題，
�。ㄒ唬�
1．本を忘れきたので、王さんに見せ（ ）ました。 →らい （注意助詞に）
2．李さんはわたしが卒業(yè)したときに、本を買っ（ ）ました�！�
3．れが李さんの貸し（ ）た本でか。難しいでね。→くれ
4．れは李さん（ ）貸しらった本で�！耍�
�。ǘ┦谑軇釉~應用的基本結(jié)構(gòu)：
①“授”：A給BX
�。ˋ は／が） B に X を あげる。
李さんは 王さんに 本を あげました。
�。à铯郡筏希─伪兢� 王さんに あげま。
�、凇笆堋保篈從B得到／索要X
（A は／が） B に X を らう。
（A は／が） B から X を らう。
王さんは 李さんに／から 本を らいました。
王さんは わたしから の本を らったので。
�、邸笆凇保篈給B（我）X
（A は／が） B（わたし） に X を くれる。
王さんは／が （わたしに） の本を くれました。
基本的授受動詞：あげる、らう、くれる
基本的授受補助動詞：～あげる、～らう、～くれる
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