教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)1
北營街道中心學(xué)校 王馬龍 20xx年10月，小店區(qū)教育局組織全區(qū)中心校、直屬校校長到湖南長沙市開福區(qū)三角塘小學(xué)、中嶺小學(xué)等學(xué)校進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，在外出考察學(xué)習(xí)的一周中讓我感到現(xiàn)在的素質(zhì)教育需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)文明安全、和諧愉快、積極上進(jìn)的校園環(huán)境，需要的是一批團(tuán)結(jié)進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、多才多藝的教師，更需要一位有思想，有遠(yuǎn)見的校長。這次考察學(xué)習(xí)，為我們指明了前進(jìn)的方向與發(fā)展的目標(biāo)，在這次活動(dòng)中我受益匪淺，感觸很多：
1、教師的敬業(yè)精神
敬業(yè)作為中國傳統(tǒng)道德規(guī)范之一，是教師必須具有的優(yōu)良品質(zhì)，敬業(yè)精神和品質(zhì)，對于教師是至關(guān)重要的，在教育工作中要“敬事而信”和“敬業(yè)樂群”。 在三角塘小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，深入拜見教師日常工作記載資料，每一事每一字都體現(xiàn)出該校教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的崇高的敬業(yè)精神。
2、先進(jìn)的校園文化
校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，走在三角塘小學(xué)的校園中，雖沒看到豪華的高樓林立，但感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感。他們的校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，讓學(xué)生們感觸悠久、燦爛的中華文明，這些展示無疑激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情。教學(xué)樓的宣傳畫，以“愛我家鄉(xiāng)”為主題，將貴州及六盤水的特色圖文并茂地展現(xiàn)于學(xué)生眼前，每一個(gè)細(xì)節(jié)都彰顯著他們獨(dú)特的視角。
3、科學(xué)的管理理念
在考察學(xué)習(xí)時(shí)，不僅親眼目睹他們的管理成效，還聽取了校長的工作經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)校能否在良性軌道上運(yùn)行和不斷發(fā)展，取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的管理理念是否更新、決策是否睿智、執(zhí)行是否有力。從各方面看，三角塘學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理工作是實(shí)事求是、銳意進(jìn)取的，用自身的工作踐行著科學(xué)發(fā)展的理念。
4、高效的自主學(xué)習(xí)
新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗(yàn)，這一點(diǎn)在這所小學(xué)的工作記載中體現(xiàn)得十分到位。他們的理念都十分先進(jìn)，他們在自主學(xué)習(xí)意識(shí)上作了許多卓有成效地工作。
5、睿智的集體備課
學(xué)習(xí)他們的集體備課運(yùn)行機(jī)制，是本次考察學(xué)習(xí)的核心目的之一。在每一學(xué)期中，教師備課擠占了很多輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間，老師們?yōu)榱藨?yīng)付差事，盲目地抄出版社發(fā)行的示范教案，使老師們沒時(shí)間走進(jìn)每一堂課，嚴(yán)重制約著教學(xué)質(zhì)量的提升。這一點(diǎn)三角塘學(xué)校找到了一條可行的出路，他們利用寒、暑假期間10天左右的時(shí)間，集中年級備課組，集體研討下一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，編撰成本年級教學(xué)教案，在教學(xué)實(shí)踐中，教師對教案設(shè)計(jì)中存在的不當(dāng)之處加予批注，并寫出自己的教學(xué)反思。這種運(yùn)行模式既不擠占老師們的教學(xué)時(shí)間，還能形成教學(xué)合力，為教學(xué)質(zhì)量提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
6、閃光的“三維目標(biāo)”
從教師的教案設(shè)計(jì)、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、學(xué)生實(shí)驗(yàn)基地、宣傳欄等處，無不體現(xiàn)出他們在學(xué)生的培養(yǎng)方面，緊扣“三維目標(biāo)”開展工作，看到學(xué)生們的作品及學(xué)校的思想教育成果展示，發(fā)人深省，值得借鑒。
7、滿園的交警英姿
三角塘小學(xué)把安全工作放在首要位置來抓，十二年來堅(jiān)持與交警中隊(duì)攜手,成立了校園小交警分隊(duì),全面展開人人當(dāng)交警活動(dòng)，學(xué)校為小交警配備了正規(guī)的小交警服飾,全面開展人人穿制服,人人學(xué)手勢,個(gè)個(gè)會(huì)應(yīng)用等系列活動(dòng),學(xué)生由開始的80人逐漸擴(kuò)大到全校800多人,形式有和交警叔叔執(zhí)勤,學(xué)習(xí)基本交通手勢，協(xié)助交警當(dāng)文明交通勸解員等,這種活動(dòng)的開展不僅僅拓寬了孩子們的視野,激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣,還促使孩子們關(guān)注交通安全,學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則，有效增強(qiáng)了同學(xué)們的安全自護(hù)意識(shí)。學(xué)校還通過“小手拉大手”活動(dòng)，讓學(xué)生積極向家長宣傳交通法規(guī)知識(shí)和交通安全常識(shí)，倡導(dǎo)家長遵章出行�；顒�(dòng)的開展，提高了師生遵守交通法規(guī)的自覺性，增強(qiáng)了師生有效防護(hù)自身不受傷害的能力，促進(jìn)了平安學(xué)校和平安社區(qū)建設(shè)。牽一發(fā)而帶全身,這項(xiàng)活動(dòng)帶動(dòng)了學(xué)校其他安全工作，也為學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展提供了有力的保證，更多的是為孩子們的一生奠定了安全基礎(chǔ)。
8、不斷的自身提高
國家的興旺在教育,教育的希望在教師，毋庸置疑,提高教師素質(zhì)必將是推動(dòng)教育發(fā)展的重要途徑，組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)迫在眉睫,教師怎樣充電,充什么樣的電,怎樣引導(dǎo)教師充電,學(xué)校在這方面盡管做了不少工作但收效甚微，原因有基于教師自身的也有來自學(xué)校的。通過參觀學(xué)習(xí),三角塘小學(xué)在教師之間開展的讀書活動(dòng)對我觸動(dòng)很大,首先，學(xué)校每學(xué)期都到書店給每個(gè)辦公室購買一本書，比如: 《愛心與教育》、《做幸福的老師》、《陶行知教育名篇》、《給教師的一百條新建議》、《新課程怎樣教得精彩》、《教育的使命與責(zé)任-肖川教育隨筆(三)》、《教師人文讀本》、《教育中的心理效應(yīng)》、《給教師的建議》、《愛的教育》《閱讀改變?nèi)松贰吨袊逃吕砟睢返�，并在學(xué)期末開展讀書交流會(huì)。以達(dá)到彼此交流、相互促進(jìn)的目的。其次，學(xué)校
每學(xué)期都為教師們提供書目,經(jīng)教師選擇后到書店為每位教師購買一本書，要求教師撰寫學(xué)習(xí)筆記、讀書心得，在學(xué)習(xí)與反思中使教師個(gè)人文化品味得到了提升。第三，學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互助培訓(xùn),通過網(wǎng)絡(luò)研修進(jìn)行有效交流，通過網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)教師成長，學(xué)校由校長牽頭開辟Q(mào)Q群,規(guī)定每周一晚上7:00—9:00為網(wǎng)上交流時(shí)間,老師們交流學(xué)習(xí)心得,交流教學(xué)中的困惑,交流工作中的經(jīng)驗(yàn),不僅加強(qiáng)了教師的交流,也提升了教師的自身素質(zhì)。
9、氤氳的屢屢書香
閱讀是一種習(xí)慣，這種習(xí)慣能豐富我們的生活，閱讀是一種成長，它可以引導(dǎo)我們用更縝密的思維來探究現(xiàn)實(shí)中的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴為了學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，沉淀良好的校園文化，中嶺小學(xué)的“開放式書吧”因時(shí)制宜,因地制宜,在校園的長廊、過道、大廳、擺放小書桌、宣傳欄布置師生作品、名人名言;在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標(biāo)語。讓閱讀與陶冶隨時(shí)隨地發(fā)生，從小處著手，使學(xué)生能移步換景，讓學(xué)生沉浸在這樣氤氳的書香氛圍中。學(xué)校還通過“班級圖書角”和教室布置，設(shè)計(jì)“書香班級”。每個(gè)班教室后邊都建有班級圖書角，配備有學(xué)生小書柜,墻壁上掛學(xué)生的讀書筆記、讀書心得等作品。讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說話，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能聞到屢屢書香。讓每一個(gè)孩子隨手能拿到書本，隨時(shí)有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中學(xué)習(xí)、生活。與此同時(shí)學(xué)校定期的進(jìn)行“快樂書迷”評選活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)成功的快樂感覺,進(jìn)而更加的喜歡與書為伴快樂學(xué)習(xí)。
10、人性的制度管理
教師是學(xué)校的頂梁柱，師資力量建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，兩校通過教師民主議事會(huì)和教職工代表大會(huì)制定了許多規(guī)章制度，對教師行為作了嚴(yán)格規(guī)定，但更多地卻散發(fā)出管理的人性關(guān)懷。在校園中鼓勵(lì)教師以主人翁姿態(tài)敢說話、說真話，為學(xué)校發(fā)展提供智力支持，充分為每位教師提供實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái)。同時(shí)開展多種活動(dòng)，以此來潤滑老師們的思想。
這次為期一周的外出學(xué)習(xí)，真正感到學(xué)有所思，學(xué)有所獲。各個(gè)學(xué)校值得學(xué)習(xí)的地方還很多,比如:開福區(qū)七中的“組本教研”、 以“關(guān)注學(xué)生能力提升” 為主導(dǎo)思想的教學(xué)模式和他們“以人為本”的管理模式;三角塘小學(xué)的“滿園的交警英姿”、 “籃球俱樂部”、 自編“排球操”、以及富有德育創(chuàng)新的“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的未成年人思想研究”、“利用優(yōu)秀電影提升學(xué)生心理品質(zhì)”等特色活動(dòng);中嶺小學(xué)根據(jù)自身的鄉(xiāng)土風(fēng)情而進(jìn)行的特色鄉(xiāng)土校本教研等。作為一名校長，作為一名學(xué)校的領(lǐng)航者，一定要著眼于學(xué)校的未來和發(fā)展,要以十足的信心和飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)和工作中來,做好全體教職工的帶頭人, 不斷地追求和掌握新的理念、新的方法，帶領(lǐng)全體教師在新的課程改革中不斷探索、不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力。
總之,教育需要一種可貴的堅(jiān)持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。今后我一定努力學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，為開創(chuàng)我中心校建設(shè)的新局面、力爭使我中心校明天的靚麗與輝煌而加倍努力。
教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)2
上周六，師大附中的為期一天的學(xué)習(xí)結(jié)束后，我感慨頗多。學(xué)校為我們教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù);雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。通過聆聽名家對英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的見解和意見，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的重要性。
一、在聽課過程中最讓我震感的是吉大老師的佳怡Body language的自如運(yùn)用。她自然協(xié)調(diào)的body language的運(yùn)用不但活躍了課堂氣氛， 更能使學(xué)生輕松的理解掌握所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)讓我意識(shí)到英語的語言教學(xué)既是語言的交流，也是心與心、眼神與眼神、情感與情感的交流。作為英語教師的我在教學(xué)過程中不僅應(yīng)注意知識(shí)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)積極地培養(yǎng)我用body language的輔助教學(xué)及交流的能力。華東師范大學(xué)的權(quán)老師，自然流利的口語，對孩子們的層層啟發(fā)，教學(xué)的設(shè)計(jì)，單詞的引導(dǎo)都那么的自然和諧。最后學(xué)生代表的講課，簡直就是一個(gè)活脫脫的老師。然我們意識(shí)到了自身的差距。激發(fā)了我們自我學(xué)習(xí)的熱忱。
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的`語言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的重要作用。本次參加講課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)。通過各種直觀形象得圖片和音樂來幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文得理解充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題非常重要：1、只要孩子積極回答了問題，應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵(lì)。OK, Very good, Wonderful, Well done,這些表揚(yáng)鼓勵(lì)的話語在課堂上隨處可見，并且多數(shù)老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì)，這也極大的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。2、積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
三、“興趣是最好的老師�！边@是我們老師再熟悉不過的說法了，這也是沾化教研室老師演講的中心思想。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，只有學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)、有迫切的學(xué)習(xí)愿望，才能積極的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的老師能說會(huì)唱，肢體語言豐富，很得學(xué)生們的喜，樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)而忘我。
四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先，上課前與學(xué)生做互動(dòng)式就有意引入音樂這個(gè)話題，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點(diǎn)，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，另辟捷徑，取得了較好的效果。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識(shí)到了自己的局限。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己
的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步
反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，英語一天不看，不聽就會(huì)退步，經(jīng)常提醒學(xué)生，卻麻痹了自己。其次，熱情永遠(yuǎn)不能跟經(jīng)驗(yàn)相抗衡。虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。
教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)3
7月12 日，我有幸參加了為期15天的高中政治骨干教師高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),我們每天早晨從8:30到11:30，下午2:30到5點(diǎn),平均每天5個(gè)小時(shí)的的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 我們共聆聽了來自江蘇各地的共20名專家學(xué)者和著名教授、教師的講座，在高溫酷暑中每天學(xué)習(xí)5個(gè)多小時(shí)確實(shí)異常辛苦，但也使我受益匪淺，收獲和感觸很多。每位教師風(fēng)格各異，有的博學(xué)多才，談古論今，有的一絲不茍，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，有的教態(tài)自然大方，富有親和力，有的談吐幽默，笑聲不斷。我們通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我們的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步的到更新。在學(xué)習(xí)過程中，我主要有以下兩個(gè)方面的體會(huì)。
(一)如何搞好高三復(fù)習(xí)工作
盡管我已經(jīng)擔(dān)任過好幾輪高三政治課的教學(xué)工作，但是在高三政治課教學(xué)工作中還是有許多困惑。而這次外出學(xué)習(xí)我在如何搞好高三復(fù)習(xí)工作方面有很大的收獲。
江寧高級中學(xué)高級教師李彰有老師的觀點(diǎn)讓我深受啟發(fā)。復(fù)習(xí)課不是“熱冷飯”，復(fù)習(xí)課不是“重復(fù)昨天的故事” ,不是舊知識(shí)的簡單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù)。而是以整合鞏固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)、提高綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的一種課型,復(fù)習(xí)課是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。關(guān)鍵是要把平時(shí)相對獨(dú)立的知識(shí) ,以再現(xiàn)、整理、歸納的方式串起來 ,進(jìn)而加深學(xué)生對知識(shí)的理解、溝通。引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到知識(shí)、能力、覺悟三統(tǒng)一。 李彰有老師提出高三政治學(xué)科有效教學(xué)策略，要求做到“五個(gè)有效”：
1、有效備課：確定專題， 編寫學(xué)案
2、有效講課：講練結(jié)合， 講有側(cè)重
3、有效訓(xùn)練：訓(xùn)練有“數(shù)” 練有分量
4、有效講評：講評到位， 提升能力
5、有效指導(dǎo)：指點(diǎn)迷津， 全面發(fā)展
他詳細(xì)介紹了每個(gè)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施措施，具有很強(qiáng)的可操作性。這對我今后的復(fù)習(xí)工作來說有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，很有借鑒意義。
同時(shí)李老師還對高三政治的講評課提出了一些很值得學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)和看法。講評課不是念分?jǐn)?shù)，不是對答案，是指考試和練習(xí)之后對試卷及習(xí)題進(jìn)行分析、講解和點(diǎn)評的課型。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻的感受到高三政治課的教學(xué)必須要貫徹四大課程新理念，特別強(qiáng)調(diào)打牢基礎(chǔ)，注重知識(shí)整合，提高綜合能力。高考政治試題無論如何推陳出新，注重基礎(chǔ)的考查這一點(diǎn)是不會(huì)改變的。因此我們在教學(xué)過程中要進(jìn)一步落實(shí)基礎(chǔ)，抓住主干，完善知識(shí)體系。第二培養(yǎng)關(guān)注熱點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)際的能力;關(guān)注實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)考生創(chuàng)新能力。國內(nèi)外的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)是政治試題設(shè)置情境的原材料，社會(huì)熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)是高考命題的重點(diǎn)。因此要注意重新整合學(xué)科知識(shí)，將學(xué)科知識(shí)進(jìn)行遷移、組合，達(dá)到社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)科知識(shí)的有機(jī)統(tǒng)一。最后還要關(guān)注正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。希望在以后的教學(xué)過程中，能夠把這些專家學(xué)者的理念真正貫徹執(zhí)行到具體行動(dòng)中，使自己的教育教學(xué)質(zhì)量得到較大的提高。
(二)怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量
在這次學(xué)習(xí)過程中，我覺得有些教授所講內(nèi)容是很好，但是我在具體的聽課過程中就無意走了神，而有些教授講課非常精彩，課已經(jīng)上完了讓我們感覺還是意猶未盡， 總想讓他給我們多講點(diǎn)。這時(shí)是我突然想到，在我們平時(shí)的教學(xué)中，大家都是非常的認(rèn)真負(fù)責(zé)，為什么有的教師非常受歡迎，而有的教師準(zhǔn)備的很全面，上課也講的口干舌燥非常辛苦，但學(xué)生就是不太喜歡?這讓我反思良久。我認(rèn)為南京一中李洪亮老師的提法就讓我豁然開朗，也值得我們?nèi)ソ梃b。
1、要面向全體學(xué)生，沒有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒有成功的課堂教學(xué)。
參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和參與的深度與廣度直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙的不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)，師生、生生沒有真正的互動(dòng)起來。因此教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識(shí)沖突，要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們充分進(jìn)行思考，有充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能的到發(fā)展。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示再見學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地展開教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的認(rèn)知情況，關(guān)注學(xué)生的需要，從而做好教學(xué)活動(dòng)的組織者。
3、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的'引路人。
教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索，會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)，內(nèi)容，同時(shí)，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
當(dāng)然，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作為教師要力求做到要談吐幽默，博學(xué)多才，要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。這要求我們不斷的去充電，要學(xué)習(xí)各類專業(yè)理論知識(shí)，還要趕上時(shí)代步伐，多關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，特別是信息時(shí)代，思想觀念一定要跟上時(shí)代發(fā)展潮流，多了解當(dāng)代學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，使自己在教學(xué)上做到知己知彼，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。李洪亮老師所推薦的《理想國》《愛彌而》還有《課程教材教法》等書籍我認(rèn)為抽空去看看對我們自身的提高應(yīng)該是很有幫助的。
當(dāng)然在這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還有很多教授學(xué)者的觀點(diǎn)理念都是很好，值得我們?nèi)ヂ形驅(qū)W習(xí)，去執(zhí)行。
最后感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)非常難得的的提高學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡管很累，但是收獲很多，希望在我們以后的教學(xué)過程過，能夠運(yùn)用這些先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，以不斷地提高教學(xué)成績。
教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)4
首先非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)為我提供這次到南京學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓我有幸到這樣幼兒教育先進(jìn)的大都市近間隔的學(xué)習(xí)。一周的學(xué)習(xí)之旅，讓我眼界大開，收獲不小。
一、先進(jìn)的幼教理念讓我對幼教有了更深層面的認(rèn)知。在南京的一個(gè)星期，我有幸地聆聽了南京市北京東路附屬小學(xué)幼兒園園長吳邵萍、南京市第一幼兒園園長陸嫻敏、南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系主任及教授許卓婭的講座。她們從開放性課程到例談園本課程的建構(gòu)與策略，從幼兒園教科文化談到園本的"詩性智慧"和"游戲精神"，既有理論又有實(shí)踐，深入淺出。聆聽專家們的講課，不僅有理論層面的闡述，也有操作層面的分析，清晰的講解思路，通俗易懂的案例，讓我掌握了不少先進(jìn)的理念。特別是許卓婭老師的講課，談民間音樂舞蹈的游戲精神，她隨性而發(fā)卻生動(dòng)又哲學(xué)的言語、形象逗人的表演、精彩的案例分析，吸引著全場的每一位幼教人，整個(gè)晚上氣氛"活"到沸點(diǎn)。她指出，音樂游戲精神就講究一個(gè)"逗"字，從她"逗"得我們?nèi)珗鼋處煻纪度氲接螒蛑�，我意識(shí)到，我們自己需要"逗"才激發(fā)興趣，孩子們不是更需要這種"逗"嗎？
二、觀摩和考察南京市著名幼兒園辦園特色與校園文化建立讓我獲益良多。
第一站我們觀摩的是南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園。北幼以培養(yǎng)幼兒成為具有開放性生存智慧的人為目標(biāo)，不斷建構(gòu)開放性園本課程，形成以音樂教育為特色，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性化開展的課程體系。讓我最驚嘆的是他們的早操活動(dòng)。當(dāng)早操的音樂一播放，不管多淘氣、多好動(dòng)的孩子，一聽到樂聲，馬上歸隊(duì)，認(rèn)真地做起操來。每個(gè)孩子的音樂律感都非常強(qiáng)，還不斷的變換隊(duì)形，互動(dòng)性和配合性都非常好。觀摩他們做早操是一種享受，整齊又有氣勢，我想孩子們自己也把做早操當(dāng)成了一種享受吧！
北幼由于還在搞擴(kuò)建，園內(nèi)環(huán)境觀摩較局限性，為彌補(bǔ)缺乏，園里安排了4節(jié)開放性課程。有小班的美術(shù)《棉線合印畫》、中班的探索活動(dòng)《香香的爆米花》、大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形找家》和早期閱讀《我家是動(dòng)物園》，每位教師對細(xì)小的環(huán)節(jié)的'處理都非常到位，講課生動(dòng)，非常吸引孩子。
第二站我們到了南京市第一幼兒園。他們以"詩性的智慧"，"游戲的精神"為宗旨，以終身開展的幼兒智慧活動(dòng)課程為教育特色。一幼園舍清新淡雅，戶外運(yùn)動(dòng)場有開闊的活動(dòng)空間，多樣的運(yùn)動(dòng)器械，戶外景觀展現(xiàn)創(chuàng)意的綠色空間，呈現(xiàn)出田園式布局。園內(nèi)有小朋友自己的森林主題公園，分為百草園、百果園、月季花園、歲寒三友園，孩子在這里鍛煉身體、陶冶心智。戶內(nèi)有風(fēng)格迥異的探究工作室，幼兒如同進(jìn)入了一個(gè)充滿問題的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)會(huì)探究自己的問題，愿意傾訴自己的發(fā)現(xiàn)，自由展示自己的成果，從中體驗(yàn)探究的無窮樂趣。園內(nèi)布置非常優(yōu)美，以幼兒的作品為主，孩子的活動(dòng)區(qū)域投放材料多，可謂琳瑯滿目。我不停地用相機(jī)拍攝下來，恨不得把他們的優(yōu)秀與菁華全攝下來。
接著，我們一行又來到了南京江寧區(qū)的百家湖幼兒園，地處美麗的秦淮湖畔，這是一所年輕向上的幼兒園，這是一支年輕的教師隊(duì)伍，年輕的園長帶著著一支年輕的教師隊(duì)伍創(chuàng)下幼教的一朵奇葩。我們觀摩了兩節(jié)藝術(shù)類教育活動(dòng)：第一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)是由胡萍老師帶來的一節(jié)原創(chuàng)美術(shù)特色活動(dòng)《手繪鞋DIY》，其獨(dú)具匠心的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路、新穎有趣的內(nèi)容材料選擇以及其與生活嚴(yán)密結(jié)合又時(shí)尚創(chuàng)美的方式深深地吸引了在座每位園長和老師的眼球，當(dāng)孩子們充滿創(chuàng)意又個(gè)性十足的多彩手繪DIY鞋作品展現(xiàn)在來賓們眼前時(shí)，大家忍不住擠到孩子們身邊用手中的照相機(jī)和攝像機(jī)紛紛記錄下這精彩的一刻；第二個(gè)藝術(shù)活動(dòng)是由湯琳老師展示的打擊樂活動(dòng)《雄壯進(jìn)展曲》，當(dāng)大家親眼目睹了一群沒有任何打擊樂經(jīng)歷的孩子在短短20分鐘后成為一群氣宇軒昂的小小軍樂手后，所有的來賓都為這充滿靈性的互動(dòng)式體驗(yàn)教學(xué)所感染。百幼的老師和孩子共同詮釋著百幼的藝術(shù)特色和園所文化，正如考察團(tuán)的園長和老師所說："一進(jìn)百幼給人一種家的感覺，百幼是開放的、前沿的，非常有能力成為幼教同行學(xué)習(xí)的窗口！"
百幼從園長到后勤人員自始至終陪同考察團(tuán)成員參觀了園所環(huán)境，百幼的老師和孩子主動(dòng)向考察團(tuán)的老師一一介紹和解讀我們的特色環(huán)境�；顒�(dòng)最后，中國教育效勞中心幼教培訓(xùn)部郝主任不禁感慨："百家湖幼兒園是名副其實(shí)的藝術(shù)特色園，16個(gè)班，班班特色，美術(shù)創(chuàng)意室的活動(dòng)更是凸現(xiàn)了孩子動(dòng)手自由創(chuàng)作的靈魂，藝術(shù)的魅力正在于此；其次百幼的老師親和、團(tuán)結(jié)、積極向上，是一支具有優(yōu)秀素質(zhì)的幼教突擊隊(duì)！最后，百幼的孩子在這樣一所充滿人文關(guān)愛和濃郁藝術(shù)氣氛中成長是一種極大的幸福！"。
"煙花三月下?lián)P州"的感覺特別難以忘懷。在飽覽美麗的"瘦西湖"，游歷"二十四橋"的余興下，我們來到了揚(yáng)州市的機(jī)關(guān)第三幼兒園。這是一所以"多元化生態(tài)環(huán)境課程"為教育特色之一的幼兒園，中央教科所重點(diǎn)課題"333"已成為該園的特色教育，先進(jìn)的理念、科學(xué)的方法、多元的內(nèi)容、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，使三幼從開園時(shí)的50多名幼兒開展到500多名。在當(dāng)?shù)赜變簣@遍地開滿了花的形勢下，三幼能開展成這么好，足以證明三幼的實(shí)力。三幼的觀摩課有大班的綜合活動(dòng)《小老鼠學(xué)數(shù)數(shù)》和音樂活動(dòng)《家鄉(xiāng)小調(diào)》。整個(gè)課程安排得井然有序，條理清晰，幼兒的興趣極高。值得一提的是音樂活動(dòng)《家鄉(xiāng)小調(diào)》，一節(jié)課下來，孩子們學(xué)會(huì)了揚(yáng)州小曲，我們觀摩團(tuán)的老師也學(xué)會(huì)了唱揚(yáng)州小調(diào)，還對揚(yáng)州的特色有了一定的了解，這使同樣做為游客的我們對這趟的揚(yáng)州之行記憶深刻。學(xué)到的知識(shí)和看到的東西不是三言兩語就能夠說得清的，這次的學(xué)習(xí)收獲了不少知識(shí)，再次感謝園領(lǐng)導(dǎo)的重視和安排，我一定把學(xué)到經(jīng)歷和菁華發(fā)揮到我園的教育事業(yè)中去，致力和開展萍鄉(xiāng)三園的美好未來！
教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)5
10月14日我們體育科組到了茂名市電海中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，受到電海中學(xué)的熱情接待。
茂名市電白縣電海中學(xué)坐落于電白縣城水東鎮(zhèn)三角墟開發(fā)區(qū)，學(xué)校大門對著325國道。學(xué)校規(guī)模宏大，環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚，設(shè)施設(shè)備完善，擁有先進(jìn)的現(xiàn)代信息教學(xué)系統(tǒng)。
該校是茂名市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。該校于6月被評為省一級學(xué)校，2月被茂名市定為國家級示范性普通高中創(chuàng)建學(xué)校，以名校辦民校創(chuàng)建了電海中學(xué)附屬中學(xué)。該校推行人性化、校本化、民主化、科學(xué)化的管理，教育教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)，成績顯著，多次榮獲市、省及國家級獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。
電海中學(xué)創(chuàng)辦于1986年，經(jīng)過二十幾年的發(fā)展，已擁有了電海校本部、電海附中、電海教育培訓(xùn)中心三個(gè)校區(qū)。校園面積300多畝，校舍建筑面積達(dá)100000多平方米，環(huán)境優(yōu)美，是茂名市“美麗校園”和“綠色學(xué)�！薄Ｔ缭�，已有149個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生達(dá)11000多人，專任教師258人，其中高級教師、研究生53人，省市級名師及名師培訓(xùn)對象19人。
電海中學(xué)堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)終生學(xué)習(xí)，不斷超越自我”的辦學(xué)理念，努力實(shí)現(xiàn)“師資一流、設(shè)備一流、管理一流、質(zhì)量一流”的辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建“目標(biāo)導(dǎo)向、系統(tǒng)管理、綜合測評、整體推進(jìn)”和“立足基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、拓展思維、提高素質(zhì)”的教育教學(xué)模式。近年來致力強(qiáng)化教研教改，加大現(xiàn)代信息化投入。該校與華南師范大學(xué)、廣東教育學(xué)院掛鉤進(jìn)行“校本教育”，開展課題研究，并基本實(shí)現(xiàn)班級多媒體平臺(tái)教學(xué)，有效地提高了教學(xué)效果。20該校高考上省專線以上人數(shù)首次突破1000大關(guān)，上本科線也達(dá)300多人，創(chuàng)下了歷史以來的好成績，穩(wěn)居全縣面上中學(xué)十一連冠。中考升學(xué)率、優(yōu)秀率居全縣面上中學(xué)第一。德育工作全方位推進(jìn)。學(xué)校被評為縣市文明單位，連續(xù)十二年事故為零；黨組織被評為縣教育系統(tǒng)唯一的示范支部，團(tuán)委被評為廣東省五四紅旗團(tuán)委；愛心社被評為“全國青年志愿服務(wù)杰出集體”。
電海中學(xué)師生用電海人的精神創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績，在茂名教育史上留下了光輝的足跡。
在參觀的'同時(shí)，我們還聽了崔震輝的一節(jié)武術(shù)課，崔老師在課中通過生動(dòng)的語言，激情的調(diào)動(dòng)，好玩的游戲（龍頭抓龍尾）讓學(xué)生在課中都熱情地參與到體育鍛煉中去，整節(jié)課堂上學(xué)生的練習(xí)密度得到了很好的保證，學(xué)生在身心歡愉的過程中得到了鍛煉。
電海中學(xué)還有體育專業(yè)生200多人，由四位專業(yè)老師負(fù)責(zé)訓(xùn)練，在體育生組建的初期就注重學(xué)生的訓(xùn)練習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成他們刻苦的訓(xùn)練習(xí)慣，值得我們學(xué)習(xí)。
教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)6
這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班，在這三天的培訓(xùn)中，我們聆聽了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座�？h幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。
整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
20xx年8月10日我參加了納雍縣崗前為一天的培訓(xùn)，我很榮幸成為納雍縣教師行業(yè)的'一員，在這個(gè)收獲的季節(jié)，我會(huì)把教師這個(gè)行業(yè)當(dāng)做是我的一次跳躍，一次經(jīng)歷，一次成長，所以我懷著無比期待的心情參加了幼兒教師崗前培訓(xùn)，在這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們應(yīng)用有限的`生命去學(xué)習(xí)無邊的知識(shí)。
在這次培訓(xùn)的過程中，我懷著無比激動(dòng)的心情，參加了這次培訓(xùn)，也許是因?yàn)槲覍@個(gè)工作的熱愛，又或許是因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)是崇高、神圣的，它滋潤每一顆渴望知識(shí)的幼苗，在沒有充分的心理準(zhǔn)備以及足夠的知識(shí)準(zhǔn)備之前，是沒有資格去從事這份工作的，所以對于這次的培訓(xùn)，我非常認(rèn)真聽好每一堂課，做好每一次的筆記，用心去學(xué)習(xí)，用心去消化，為成為教師的最后一步畫上圓滿的句號。
在培訓(xùn)過程中，我深刻的體會(huì)到幼兒教育，也能更加明白了做為幼兒老師所需要掌握的技能。所肩負(fù)的使命，也從而轉(zhuǎn)變了很多不合理的教學(xué)理念。
首先，幼兒教師必須要有愛心、耐心、責(zé)任心。每個(gè)小朋友都是一個(gè)小天使，也是一個(gè)小惡魔，我們有足夠的理由去愛小天使，也有足夠的耐心去感化小惡魔，要有強(qiáng)大的責(zé)任心去呵護(hù)每一個(gè)小朋友，在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候包容他們，糾正他們，讓他們在快樂中健康的成長，在他們遇到困難時(shí)，用心的幫助他們愛護(hù)他們，讓他們感受到是老師的愛，努力做到讓孩子們擁有一個(gè)沒有傷痕的金色童年，這就是我們最大的榮耀。
其次，幼兒教師必須具備一定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，一直以來教師在人們心中是非常神圣的職業(yè)，人們經(jīng)常用春蠶、園丁這種具備奉獻(xiàn)精神的事物來象征老師的教育、教學(xué)工作，這讓即將成為教師的我，感到無比的光榮與自豪，近年業(yè)，教師的高大形象，有有償家教以及過節(jié)紅包變得不再高大，少數(shù)同行有為教師職業(yè)道德行為受到輿論譴責(zé)。同時(shí)也讓所有從事教育行業(yè)工作者蒙羞，所以了解教師工作的特殊性，在日常的工作中，所以必須要嚴(yán)格要求自己，一定要有自己的原則，無怨無悔的為學(xué)生傳援知識(shí)，為教育事業(yè)做出最大的貢獻(xiàn)。
最后，幼兒教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)更新知識(shí)，提高自己的專業(yè)知識(shí)，樹立終身自學(xué)的思想。
這是一個(gè)日趨激烈的社會(huì)，也是一個(gè)變化日新月異的社會(huì)，做為人類靈魂工程師的教師，也必須要更新自己的知識(shí)，在業(yè)余時(shí)間多參加業(yè)余培訓(xùn)進(jìn)修，更新自己的教學(xué)觀念，以及教學(xué)方法，這樣才能為斷適應(yīng)新的學(xué)生，新的時(shí)代，才能成為一名合格的人民教師。
一天的培訓(xùn)結(jié)束了，我也即將迎來新的旅途，在這一天里，我學(xué)習(xí)到了需要掌握的，做一名幼教所具備的品質(zhì)，我感到由衷的喜悅，也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲。
感謝這一天里，所有授課老師，謝謝你們，讓我在這短短的一天里，學(xué)習(xí)到了，以前沒體會(huì)到的知識(shí)和轉(zhuǎn)變，以及如何成長，謝謝。
教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)7
20xx年xx月xx日，我有幸赴蕪湖市安徽師范大學(xué)附屬萃文中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，非常感謝學(xué)校給我的這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。聽課是使教師快速成長的最簡潔的方式，在這次聽課學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多東西。以下是我聽課后的總結(jié)。
第一、整體突出初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)，全面貫徹新課程理念。兩位授課教師目標(biāo)定位準(zhǔn)，綜合考慮了三個(gè)維度目標(biāo)，很好地把握教材，合理安排教學(xué)步驟，不僅將詩歌的意境講解透徹，而且能將文中的情和景緊密地交融在一起，把握文本的感情脈絡(luò)，讓學(xué)生感悟語言運(yùn)用的妙處，全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
第二、合理運(yùn)用教材，做到以學(xué)定教。教材的妥帖使用是展示教師個(gè)性，體現(xiàn)教學(xué)特色的關(guān)鍵所在。一名優(yōu)秀的教師能夠?qū)滩牡奶幚�，做到取舍，同時(shí)又要善于生成新的東西。這就要求教師在授課時(shí)，既能把握整體，又能兼顧局部。如陶夢莎老師在講解《石壕吏》一文時(shí)，一會(huì)讓同學(xué)們上臺(tái)表演，一會(huì)讓大家互相討論，一會(huì)又深挖教材。又如朱建星老師緊抓詩歌的意境，恰當(dāng)能夠引導(dǎo)，最后又水到渠成，非常到位的.體現(xiàn)了一位青年教師的授課藝術(shù)。
第三、教學(xué)方法的巧妙地運(yùn)用能使一堂課增添不少的色彩。中學(xué)語文有著豐富的人文底蘊(yùn)，如何讓學(xué)生更深刻的感知，在實(shí)踐中可以自主，合作，探究，小組合作等等，方法是多樣的。授課教師能夠重視語文的熏陶和感染力，比如朱老師在教授《觀滄�！芬徽n時(shí)，巧用相似詩歌毛澤東的《沁園春 長沙》類比，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，既豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，又極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師妙趣橫生的語言藝術(shù)，令學(xué)生定是難以忘懷。
第四、教師具備扎實(shí)的基本功，呈現(xiàn)良好的語文素養(yǎng)。在這次聽課中，朱建星、陶夢莎兩個(gè)老師都進(jìn)行了詩歌朗誦，可見，要想打動(dòng)學(xué)生，語文老師的文學(xué)底蘊(yùn)要深厚。陶夢莎老師在朗讀發(fā)面下了很大的功夫，能夠把《石壕吏》讀得繪聲繪色，讓學(xué)生大開眼界;兩位老師教態(tài)自然，有親和力;導(dǎo)入極具詩意;這些都說明了好的語文老師是有著扎實(shí)的語文功底和良好的個(gè)人素養(yǎng)的。
課后，市教研室的劉和程老師深入淺出詳盡而又妙趣橫生地點(diǎn)評了兩位老師的觀摩課，他認(rèn)為兩位老師的新授課都極注重閱讀教學(xué)，在讀書聲中開始，在讀書聲中結(jié)束，整節(jié)課書聲瑯瑯這很好，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又讓整個(gè)課堂氛圍激蕩，可謂兩全其美。兩位老師對文本的把握十分到位。陶老師盡管是一位剛畢業(yè)的新老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)卻極其豐富，朗讀功力也極佳。這些精當(dāng)?shù)脑u析也讓我受益匪淺。
總的來說，一天的聽課讓我學(xué)習(xí)了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，這將對我以后的教學(xué)產(chǎn)生很大的啟迪作用。我一定會(huì)認(rèn)真總結(jié)，反思，在初中語文新課程理念的總指導(dǎo)下，加強(qiáng)自己的語文功底，完善自己的教學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)地教學(xué)。
教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)8
在吳書記的帶領(lǐng)下，我們一行五十多人共赴山東xx學(xué)習(xí)，回想起學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，內(nèi)心依然非常激動(dòng)。
在xx一中的考察我很震撼，下面簡單的介紹一下這所學(xué)校。xx一中占地1259畝，建筑面積22萬平方米，綠化面積占58%。學(xué)校規(guī)劃以人為本、自然和諧，建筑風(fēng)格中西結(jié)合、古樸典雅，校園設(shè)計(jì)湖光山色、相映成趣，具有現(xiàn)代教育理念和國際品位，是一所高標(biāo)準(zhǔn)的寄宿制高級中學(xué)�，F(xiàn)有115個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生6280人，在職教職工526人。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人為本，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面落實(shí)課程方案、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面規(guī)范辦學(xué)行為，以精細(xì)化管理為主線，以辦好人民滿意的學(xué)校為宗旨，牢固樹立大安全觀、大質(zhì)量觀和大體育觀，以培養(yǎng)具有“容·雅”氣質(zhì)（即：富有理想、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長明顯、個(gè)性豐富、心理陽光、善于創(chuàng)造，具有國際視野的高素質(zhì)學(xué)生）的中學(xué)生為目標(biāo)，大力推進(jìn)“導(dǎo)引式自主生態(tài)課堂”建設(shè)，形成了“自主管理、主動(dòng)發(fā)展；自主選擇，個(gè)性發(fā)展”的育人特色，致力建設(shè)“全國一流、世界知名”并且充滿生命活力的綠色和諧學(xué)校。希望我們榆林也能辦一所這樣的學(xué)校。
首先，我想談?wù)勗趚x二中的所見所聞、所聽所感。為什么人家的課堂是高效的，為什么人家的學(xué)生學(xué)的就好，難道是人家的教師教的好嗎？仔細(xì)想來，就是“271高效課堂”的功績。下面我來解釋一下何謂“271高效課堂”：
1.時(shí)間分配及內(nèi)容安排
20%（約10分鐘）——教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑
70%（約30分鐘）——學(xué)生自學(xué)、討論、展示
10%（約5分鐘）——學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測
2.學(xué)生組成方面
20%學(xué)生——優(yōu)秀學(xué)生70%學(xué)生——中檔學(xué)生10%學(xué)生——后進(jìn)學(xué)生
3.學(xué)習(xí)內(nèi)容方面
20%的知識(shí)——自學(xué)能會(huì)70%的知識(shí)——合作學(xué)會(huì)10%的知識(shí)——老師教會(huì)
在課堂上，讓我感受最深的是學(xué)生的能動(dòng)性。學(xué)生的討論非常激烈，參與度非常高，學(xué)生能主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并對別人的觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)和反駁。
而老師也并不會(huì)急于下結(jié)論，讓學(xué)生之間互相質(zhì)疑，這種情況使學(xué)生討論的價(jià)值更高，課堂的生成更有意義。
結(jié)合自己的教學(xué)，學(xué)生之間的差距很大。那么如何在學(xué)生基礎(chǔ)較差的情況下使學(xué)生活躍起來，主動(dòng)起來呢？只有學(xué)生發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，高效課堂的教學(xué)才會(huì)有出路。就目前而言，以下幾個(gè)方面需要我們立即著手解決：
一、導(dǎo)學(xué)案的反思與改進(jìn)
結(jié)合xx二中的聽課經(jīng)歷和本身的1教學(xué)體驗(yàn)，導(dǎo)學(xué)案的改進(jìn)勢在必行：
�。�、學(xué)法指導(dǎo)：
這里的問題在于：學(xué)法指導(dǎo)還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式出發(fā)。
�。�、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：
大多教師以教師用書中的三維目標(biāo)為模版，自已稍加改進(jìn)就作為導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)成了一種形式，沒有特色。
改進(jìn)措施：
１、分析目標(biāo)，精確把握課標(biāo)，為學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定提供標(biāo)準(zhǔn)；
2、教學(xué)目標(biāo)圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)，不宜過大、空洞，應(yīng)有特色。
3、導(dǎo)學(xué)案及時(shí)反饋：設(shè)定專門的疑惑欄目，且要形成習(xí)慣。課前一定要作反饋，優(yōu)秀組成員，不理想的小組成員，問題反饋。
導(dǎo)學(xué)案的改進(jìn)首先從編制入手，學(xué)生改變同步進(jìn)行，在改進(jìn)的'過程中，應(yīng)盡量做到簡潔，同時(shí)要意識(shí)到不要走極端，思想活躍，模式多樣。一旦形成，穩(wěn)定發(fā)展，不能朝令夕改，以改進(jìn)為主。明確方向，不論是教學(xué)還是學(xué)習(xí)，應(yīng)以教師意志為方向，當(dāng)然主要是引導(dǎo)，但方向是不能被別的因素所左右的，最后導(dǎo)學(xué)案的編制是高效課堂推行的保證，這已成共識(shí)。
二、教師的態(tài)度、評價(jià)也很重要
在學(xué)生展示時(shí)，由于學(xué)生表達(dá)能力有限，又膽小，免不了應(yīng)付。我認(rèn)為只要學(xué)生的態(tài)度是認(rèn)真的，就要給予誠摯的鼓勵(lì)和建議。情感是可以傳染的，教師的心態(tài)會(huì)被學(xué)生直接感受知。切忌情緒一落千丈，言語失控。這對教學(xué)出現(xiàn)的問題于事無補(bǔ)。在組織教學(xué)方面，發(fā)揮導(dǎo)演作用，教師不能操之過急，急于完成教學(xué)任務(wù)，先把學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變過來，后面的工作將會(huì)相對順利一些，也為后面的教學(xué)推進(jìn)提供了基礎(chǔ)。
教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)9
20xx年5月10日，在學(xué)校的安排下，我們在臨沂一小聽了吳正憲老師《商不變的規(guī)律》及講座、仲廣群的《解決問題的策略》及講座，第一次與名師近距離接觸。雖然只是短暫的一天，卻給我留下了深刻的印象。吳正憲老師《商不變的規(guī)律》主要都是讓學(xué)生自己對話、討論、分析、整理和總結(jié)。在《商不變的規(guī)律》中，吳老師首先由故事引入：孫大圣拿桃讓小猴分讓學(xué)生得到一組算式：
6÷3=2每個(gè)小猴分到的桃是2
60÷30=2每個(gè)小猴分到的桃還是2
600÷300=2每個(gè)小猴分到的桃還是2。
學(xué)生看到了商不變，是2，還是2，還是2。被除數(shù)在變，除數(shù)在變，商不變。
然后吳老師提出了這節(jié)課主要是研究被除數(shù)在變，除數(shù)在變，商是怎么不變的。
接著又出示一個(gè)圖讓學(xué)生自己看圖又得到了一組算式：
10÷2=5
20÷4=5
40÷8=5
接下來讓學(xué)生自己從兩組算式中去找每組算式之間，式子與式子之間是怎么變的寫在本子上。然后讓學(xué)生自己在黑板上劃出聯(lián)系，并從中引導(dǎo)他們自己對話，討論，逐漸得到規(guī)律。并讓學(xué)生用自己的話總結(jié)規(guī)律。然后吳老師巡視并找到四種學(xué)生總結(jié)的.規(guī)律，把學(xué)生的總結(jié)分成了四類：第一類是商不變或者這種算式寫不完，吳老師把這種回答比作開了個(gè)窗，但是人站著窗外；第二類是被除數(shù)×10，除數(shù)跟著×10，商就不變，吳老師把這種比作打開了窗并進(jìn)去了，只是這種帶了個(gè)帽子而且有點(diǎn)��；第三類是被除數(shù)、除數(shù)做同樣的事，商就不變，吳老師把這種比作打開了窗并進(jìn)去了，帶了個(gè)帽子而這個(gè)帽子剛合適；第四類是被除數(shù)×a，除數(shù)×a，商不變。吳老師說他只用了一個(gè)a就把所有的算式都包括了。接著吳老師告訴同學(xué)們：在學(xué)習(xí)上要打開一扇窗還要進(jìn)去，然后要全面點(diǎn)看問題，系統(tǒng)地思考問題。
這節(jié)課不僅給同學(xué)們上了一節(jié)精彩的課，也給我上了一節(jié)新穎的課，由此可見在學(xué)習(xí)上要打開一扇窗還要進(jìn)去，然后要全面點(diǎn)看問題，系統(tǒng)地思考問題。在教學(xué)上也該打開一扇窗要進(jìn)去，不僅要進(jìn)去還要全面看學(xué)生、看教材，還要系統(tǒng)地備學(xué)生、備教材。
教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)10
XX年3月18日，我們在局校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴xx中學(xué)學(xué)習(xí)了一天，具體來說，就是看課間操，聽兩節(jié)課，進(jìn)辦公室和老師面對面交流，雖然時(shí)間比較短，卻令人耳目一新，體會(huì)頗深。
1. 環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍濃
進(jìn)入xx中學(xué)，學(xué)校干凈整潔，校園和草坪看不到時(shí)紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來到教學(xué)樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發(fā)，每個(gè)班級都有一個(gè)別致的名字，班級宣言，班級制度措施，班級才藝顯示。班級的文化將班級的東西展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執(zhí)行，也有利于學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，班級的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪，促進(jìn)他們積極進(jìn)取。有的教室還有書架，課外讀物，語法大全。
2. 學(xué)生禮貌，課間操為亮點(diǎn)
在xx中學(xué)，學(xué)生主動(dòng)向老師問好，打招呼，沒有追逐打鬧，讓參觀的老師懷疑這里的學(xué)生是否受過特殊訓(xùn)練，和老師交流時(shí)，就這個(gè)問題，他們說新生入學(xué)，先進(jìn)行德育規(guī)范訓(xùn)練，隊(duì)列隊(duì)形，儀容儀表，衛(wèi)生生活習(xí)慣，文明禮儀教育，學(xué)習(xí)行為規(guī)范強(qiáng)化一個(gè)有，在學(xué)樣的長期督促下，學(xué)生的自覺性順理成章就養(yǎng)成了。
xx中學(xué)的亮點(diǎn)就是出操，下課鈴響后，學(xué)生每人手中拿著講義，匆匆下樓，站好隊(duì)的同學(xué)開始讀講義，大概5分鐘左右，其他同學(xué)站好，胸貼背式的跑操開始，口號聲音嘹亮，隊(duì)伍整齊，學(xué)生斗志昂揚(yáng)，這樣既可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，也可以激發(fā)他們的信心，參觀的教師拿起相機(jī)，記錄了他們精彩的畫面。真是無比震撼！
3. 全員參與，課堂氣氛活躍
我聽了兩節(jié)生物課，高二九班和高二四班，其中九班的生物課《細(xì)胞呼吸》讓我感慨萬分，這節(jié)課是他們的展示課，應(yīng)該是課前學(xué)生拿到了學(xué)案，學(xué)生將小組的難題板書在黑板上，然后由另外會(huì)這個(gè)問題的小組的一名學(xué)生講解，然后再做補(bǔ)充，發(fā)言的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐，表達(dá)準(zhǔn)確，生物術(shù)語運(yùn)用得當(dāng)，教師在本節(jié)課充當(dāng)了導(dǎo)演的角色，整節(jié)課教師只說了幾句話，解決學(xué)生自己解決不了的知識(shí)。在這里，對我感觸最深的是老師并不是沒有管理，而是課后做了很大的工作，比如學(xué)案內(nèi)容的難易程度的確定，重點(diǎn)難點(diǎn)等。課堂上把學(xué)生推到前臺(tái)，師生互動(dòng)。自然，合理，實(shí)在。學(xué)生踴躍，觀點(diǎn)明確，這樣把學(xué)生主體地位發(fā)動(dòng)起來，為學(xué)生上臺(tái)提供了方便，改變以前的教學(xué)模式，不再限制學(xué)生，學(xué)生上課小組展開討論，身體腦子都動(dòng)起來，把自己的想法說出來，共同研究討論，以學(xué)生為本，自主課堂教學(xué)，自主管理。
課后我又和一位班主任談他們倡導(dǎo)的學(xué)生自主管理時(shí)他說：自主管理絕對不是把事情和責(zé)任全部交給學(xué)生去做，老師做甩手掌柜，什么都不過問，而是老師指導(dǎo)學(xué)生去處理班級的日常事務(wù)，鍛煉學(xué)生組織管理能力和處理事件的能力。在學(xué)生遇到解決不了的事情或者是在工作遇到了困惑，需要向老師請教時(shí)，老師一定要堅(jiān)守在自己的工作崗位上，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。課堂給學(xué)生提供更多的`展示平臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)在作為一個(gè)班級成員的責(zé)任感，這對增強(qiáng)班級凝聚力，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神具有很重要的作用。
另外一點(diǎn)就是校園文化建設(shè)的很好，櫥窗里的名人都是xx本籍人，這讓學(xué)生感覺偉人就在身邊，有了親近感，再不是遙不可及的名人，更能激勵(lì)他們前進(jìn)。學(xué)校的標(biāo)語多，每個(gè)視野都是激勵(lì)性的語言且都是英漢互譯，很像高校名校的校園很大氣.
以上是我這次xx中學(xué)之行的一點(diǎn)真實(shí)體會(huì),他們的課堂自主教學(xué)模式很值得我學(xué)習(xí)，打算盡量在今后的教學(xué)工作中運(yùn)用。
教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)11
一、現(xiàn)象
1、作息
�、偻碜孕拗挥猩贁�(shù)學(xué)生集中到兩個(gè)教室自習(xí)，其他大部分同學(xué)在家自習(xí)。兩個(gè)管理老師，一個(gè)值周領(lǐng)導(dǎo)。
�、谠缟�8：05第一節(jié)上課，上午上四節(jié)課。下午也上四節(jié)課，下午第一節(jié)從13：05上課。
2、班級管理
�、俜纸M安排：每班40個(gè)學(xué)生，40張桌子分8組，每組5張桌子擺成馬蹄形，比較寬敞。
�、诎嗳莅圊洪T口有班級風(fēng)采介紹，教室內(nèi)有小組獎(jiǎng)懲欄、思說行欄，小黑板掛在墻上，桌子上沒有擺課本。
3、地理課堂表現(xiàn)
�、賹W(xué)生對小黑板的使用比較熟練，信息溝通牌每組只有一個(gè)，每組業(yè)務(wù)組長比較積極。
②學(xué)生在組內(nèi)自學(xué)環(huán)節(jié)參與度比較高，但解題速度不夠，準(zhǔn)確率不高。
③教師實(shí)施“以學(xué)定教”、“小目標(biāo)、大任務(wù)”的教學(xué)策略，教師善于利用課堂生成知識(shí)和技能，從而使課堂更加有生命力。
二、值得學(xué)習(xí)的地方
1、教師做得課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)書設(shè)計(jì)做得比較好。奉中教師編寫的自學(xué)指導(dǎo)書即關(guān)注重點(diǎn)、難點(diǎn)與考點(diǎn)，又要在自學(xué)
提示中設(shè)計(jì)不同層次的問題和解決學(xué)生在自學(xué)中可能遇到的'障礙。
2、教師基本素養(yǎng)，包括語言表達(dá)、課堂管理值得我們學(xué)習(xí)。
3、xx校長介紹經(jīng)驗(yàn)：讓老師多開課，請教研員多指導(dǎo)，老師在開課過程中進(jìn)步很快。衡量一堂課的效益有多少？可以從目標(biāo)自檢可以看出。無論是自然分材課還是傳統(tǒng)課，都可以上得很精彩。但從高考指揮棒看，我們的課堂也是從功利角度評價(jià)。是不是高效課堂，從學(xué)生發(fā)展的角度評價(jià)，學(xué)生解題能力有沒有提高。從新課改的方向：減負(fù)、學(xué)生能力培養(yǎng)，理解教育與自然分材是先進(jìn)的理念和好方法。
三、體會(huì)
1、山東xx二中模式，學(xué)習(xí)發(fā)生在課前，在晚自修已經(jīng)做好學(xué)案。上課以展示為主，學(xué)生坐位是面對面坐，有利于學(xué)生對學(xué)，課堂上學(xué)生自信、激情的兩人討論，參與度高。每個(gè)組分成abc三檔，a1負(fù)責(zé)上臺(tái)展示，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。適合寄宿制學(xué)校，有晚自習(xí)的學(xué)校。但xx二中教師的敬業(yè)精神、學(xué)校文化建設(shè)、班級小組培訓(xùn)、學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)和目標(biāo)激勵(lì)、課堂的有效展示是值得我們學(xué)習(xí)的。
2、上海xx高級中學(xué)模式，學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂上，在40分鐘內(nèi)將新課、檢測都放在課內(nèi)，學(xué)生在在自學(xué)指導(dǎo)書的幫助下課內(nèi)完成獨(dú)立自學(xué)、合作互幫、分享釋疑、點(diǎn)拔建網(wǎng)、限時(shí)檢測、知考加速、分層作業(yè)等環(huán)節(jié)。上海給學(xué)生減負(fù)的要求比較嚴(yán)格，且無晚自修，所以自然分材模式上海是適合的。
3、這兩種模式都是適合當(dāng)?shù)厥∈袑?shí)際情況的模式，我們學(xué)校在xx省xx市，可吸收這兩種模式的長處形成適合當(dāng)?shù)厍闆r的模式。
教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)12
老師為大家呈現(xiàn)了扎實(shí)、有效而又頗有創(chuàng)意的課，課堂上，老師們把一堂堂課演繹的既樸素又精彩，既扎實(shí)又有效。幾節(jié)課聽下來，深感受益匪淺。同時(shí)，與做課老師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備的課堂相比，我感覺自己平時(shí)琢磨得太少。這3節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)，少了許多華而不實(shí)的東西，更多的是關(guān)注課堂的“數(shù)學(xué)化”。下面我以馬剛老師的《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》為例，結(jié)合聽課情況，淺談一下自己收獲。
1、教師通過多種學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)，如小方塊、綠豆、報(bào)告廳在坐的老師等。豐富了學(xué)生對于1000這個(gè)數(shù)的感官。讓學(xué)生初步感受因?yàn)槲矬w個(gè)體大小的不同，所以1000個(gè)物體的整體大小也會(huì)不同，多層次的進(jìn)行了體驗(yàn)。
2、整節(jié)課上教師很好了展現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)中“眼到、手到、口到、心到”的過程。在學(xué)習(xí)拐角數(shù)數(shù)時(shí)，先讓學(xué)生看小正方體，再到學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，然后一邊數(shù)一邊撥，再寫數(shù)。學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
3、課的精彩在于對數(shù)學(xué)知識(shí)的梳理。從課的伊始，教師通過課件很好的呈現(xiàn)了學(xué)生數(shù)的方法，并對以前學(xué)過的100以內(nèi)數(shù)之間的關(guān)系進(jìn)行了很好的梳理;第2次對知識(shí)的梳理是在認(rèn)識(shí)了1000之后，通過梳理1000以內(nèi)數(shù)之間的關(guān)系，學(xué)生的頭腦中完整的呈現(xiàn)出了1—10—100—1000這些數(shù)之間的關(guān)系。
4、圖、計(jì)數(shù)器和板書三者有機(jī)結(jié)合，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。先數(shù)多媒體上的小正方體，在數(shù)的基礎(chǔ)上到十調(diào)整小方塊的位置，然后再讀數(shù)，寫數(shù)相結(jié)合。有了多媒體的依托，最后脫離具體的圖形，進(jìn)行嘗試獨(dú)立的數(shù)數(shù)、撥數(shù)，先同桌合作數(shù)，再個(gè)體數(shù)。做到人人過關(guān)，扎實(shí)有效。
5、注重估數(shù)意識(shí)的培養(yǎng)貫穿于課。課上先后出示了1000個(gè)小正方體，再到1000顆綠豆的呈現(xiàn)、報(bào)告廳能容納500人，進(jìn)而想象1000人是多么一大片，學(xué)生是有目的的想象，一節(jié)課上可能體現(xiàn)不出學(xué)生的什么，但對學(xué)生的發(fā)展來說，是終身受益的。
現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)不再是一個(gè)承載著固有知識(shí)點(diǎn)的`一潭死水，而是被學(xué)生活躍的思維激活的一眼活水，每天都在經(jīng)歷著更新，每一次的涌動(dòng)都閃現(xiàn)著學(xué)生奇思妙想的思維火花。課堂教學(xué)目標(biāo)要清晰、明確。把學(xué)生作為課堂的主體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、情感態(tài)度設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。只有有所需求的學(xué)生，在課堂上才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。我們要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，及時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)案，學(xué)生并非是一成不變的，他們有自己的思想、自己的喜好，我們要善于利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取多種方法教學(xué)，使學(xué)生在有限的時(shí)間得到最大的收獲。
每一次聽課、學(xué)習(xí)都會(huì)使我感悟頗深，會(huì)幫助我改進(jìn)教學(xué)方法。作為一名教師，教學(xué)的根本在于教材。教材所給我們呈現(xiàn)的知識(shí)大多是由問題情境中來，然后是不同學(xué)生的不同方法展示。其實(shí)教材不僅僅是對問題解決的科學(xué)方法與結(jié)果的展示，我們要深入教材，究其根源，才能對教材地真正理解。而我卻忽略了這個(gè)探索的過程，有時(shí)是探索過程程式化，我關(guān)注更多地是結(jié)果的多樣化及優(yōu)化。這樣的教學(xué)學(xué)生雖然也學(xué)會(huì)知識(shí)，卻缺乏探究意識(shí)，缺乏在探索過程中所體驗(yàn)到的成就感。我要深入地理解教材，挖掘教材上下功夫，讓學(xué)生在課堂中得到多方面地發(fā)展。
教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)13
學(xué)校給每個(gè)老師展示才華的舞臺(tái)，提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們能工作學(xué)習(xí)結(jié)合起來。所以說，能來到**學(xué)校，我感到慶幸，我更珍惜本次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
一個(gè)月，初到**小學(xué)時(shí)感覺挺漫長，因生活上難以適應(yīng)；而結(jié)束了，又覺得一個(gè)月很短暫，因工作繁忙而充實(shí)。這一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，完全打亂了在學(xué)校的工作方式，應(yīng)該說是改善了工作生活的秩序。每天都有事情可投入：或聽課；或上課；或摘錄讀書筆記；或?qū)懡虒W(xué)反思、聽課心得；或記錄日志。排除雜念，一心學(xué)習(xí)，與同學(xué)交流即得感觸，或聆聽指導(dǎo)師耐心的教導(dǎo)。一個(gè)月里共聽了15節(jié)精彩的課例，二年級3節(jié)，三年級3節(jié)，四年級4節(jié)，五年級5節(jié)；備了23節(jié)課，上了8節(jié)課（四篇課文）；并說了一次課。這是我工作以來最難忘的一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷。雖然不能說在教學(xué)上我有提高了多少，但讓我深刻體會(huì)到了指導(dǎo)師們對待教學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，鉆研教材的方式方法，教科研的氛圍，真正踐行“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂，對我的思想開拓了新境界，指明了方向。
為了更好地消化這次學(xué)習(xí)，我總結(jié)如下：
首先，見識(shí)了一個(gè)積極向上、充滿活力的群體。
每位指導(dǎo)師都是那么地?zé)釔圩约旱氖聵I(yè)，熱愛自己的的學(xué)生，對每堂課都是那么精心的準(zhǔn)備，她們的工作熱情燃燒著我，震撼著我。如張海衡老師、南爭艷老師對教學(xué)工作的一種情懷、一種投入、一種師生生命的狀態(tài)，我明白了當(dāng)一名小學(xué)語文老師需要有教學(xué)的激情。董佳佳老師、楊素素老師那種深情的語調(diào)，柔情似水的語氣，始終洋溢的課堂之中，始終感染著學(xué)生的情緒，引領(lǐng)著學(xué)生盡情地投入文本，我知道當(dāng)一名小學(xué)語文老師要與學(xué)生和諧對話。林虹老師那層次分明的設(shè)計(jì)，循循善誘的引導(dǎo)，我知道做為小學(xué)語文老師還要對學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的鉆研。還有張瑜老師，顏碧慧老師，胡歐琦老師……讓我第一次感受到教師與學(xué)生可以如何和諧地相處，可以相互愉悅！她們的工作狀態(tài)讓我敬佩，讓我羨慕！
同時(shí)，也讓我感受到了交流合作的快樂。不管是備課、上課，還是評課，她們都開誠布公地毫無保留地說出自己的想法，幫助出謀劃策、解決實(shí)際問題。我也第一次感受到了可以盡情地自由地提出我心中的困惑那種痛快！如：低段的識(shí)字教學(xué)應(yīng)注意些什么？第一課時(shí)教材內(nèi)容的截取到哪兒才適當(dāng)？朗讀的指導(dǎo)怎樣更好地體現(xiàn)層次性？如何把課堂教學(xué)有效落實(shí)？她們也都能一一耐心地教導(dǎo)我，讓我釋懷。
其次，增進(jìn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于我在工作中取長補(bǔ)短。
由于身處農(nóng)村學(xué)校，每個(gè)年段只有一個(gè)班級，很多教研模式都無法開展，“同課異構(gòu)”、“滾雪球”等都只是了解，并未曾嘗試。而這次學(xué)習(xí)提供了這樣的機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)到教研對于年青教師成長的有效幫助。具體的模式讓我回味：定一個(gè)課題，我們兩位學(xué)員與兩位指導(dǎo)師共同鉆研教材、討論教法學(xué)法、備學(xué)生、備作者、文章背景；接著自己具體設(shè)計(jì)教學(xué)方案試教，指導(dǎo)師點(diǎn)評、指出不足，自己再消化；再觀看指導(dǎo)師的示范課，與指導(dǎo)師相互交流，吸收優(yōu)點(diǎn)，整合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)；最后再上匯報(bào)課（如果時(shí)間允許可再試教）。
經(jīng)過了四篇課文的磨礪，讓我吸收了不少的新知識(shí)。
教學(xué)二年級《丑小鴨》時(shí)，識(shí)字教學(xué)我先出示帶拼音的生字讀，接著去拼音讀，最后開火車讀所有的詞語。課堂中，感覺思路很亂，學(xué)生掌握得不扎實(shí)，且時(shí)間花得較多。林虹老師告訴我：“對二年級學(xué)生而言，生字教學(xué)可直接出示帶拼音的詞語，在詞語中整體感知。出示時(shí)注意歸類，層次分明。詞語分三行出示：第一行：欺負(fù)籬笆（讀好輕聲）；第二行：暖烘烘凍僵剩下（讀好后鼻音）第三行：討厭蘆葦譏笑裂開幸虧（其它新詞）第一步解決字音；第二步理解可以直接解決的（或重點(diǎn)）詞語的意思；第三步可進(jìn)行簡單的`語言訓(xùn)練，如說句子等。這樣，一有利于學(xué)生掌握落實(shí)扎實(shí)，二更多地抓住學(xué)生的注意力�！睂懽纸虒W(xué)時(shí)，我讓學(xué)生觀察課文后面的田字格中四個(gè)字“蛋、殼、翅、膀”，看看哪些筆畫需要注意？學(xué)生舉手得不多，也說不到點(diǎn)上。林老師指出：“要寫的字需出示，學(xué)生注意力更集中；應(yīng)標(biāo)示字重要筆畫，那么學(xué)生在說時(shí)針對性更強(qiáng)�！笔前。虒W(xué)無時(shí)無刻體現(xiàn)出了細(xì)節(jié)的精妙！
教學(xué)三年級《一面五星紅旗》時(shí)，學(xué)習(xí)課文第3自然段的句子“醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住……走進(jìn)一家面包店�！蔽乙龑�(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語“撞傷了好幾處、背包、荒無人煙等”說說體會(huì)，學(xué)生感悟較深，可惜沒能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀。感覺這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生說得多，讀得少，缺乏語文味。張海衡老師提醒我：“朗讀的指導(dǎo)，要體現(xiàn)層次。先學(xué)生自己讀讀，說體會(huì)；讀得不到位，老師要拋出新問題引導(dǎo)體會(huì)，再讀句子；若還不到位，再設(shè)計(jì)新的引導(dǎo)點(diǎn)又讓學(xué)生體會(huì)，再讀句子。若還是有問題，那就得老師再評價(jià)過程中，指向明顯些，或是老師范讀。各個(gè)環(huán)節(jié)現(xiàn)場調(diào)控，二層次已讀得很好，第三個(gè)問題就不要出來了，否則你又被教案給困住了。”再則，我最后升華情感，我進(jìn)行了拓展。一幻燈出示“五星紅旗飄揚(yáng)在世界各個(gè)角落”的6張圖片，并配上音樂進(jìn)行精彩的解說；二配樂詩歌朗誦；三用深情、激動(dòng)、自豪的語氣呼喊課題——《一面五星紅旗》。張老師指出：“對拓展的部分，內(nèi)容不能過多，教師講解有太具體（這里已是課后修改的），有點(diǎn)喧賓奪主之嫌。對資料的拓展的處理，只是起到對課文理解的輔助作用，盡量簡煉�！被叵胱约荷驳恼n堂，聽了張老師的一番話，我恍然大悟！
教學(xué)四年級《紀(jì)昌學(xué)射》時(shí)，因“練眼力”是文章的重點(diǎn)部分，我把主要的教學(xué)環(huán)節(jié)放在第2自然段與第3自然段上；又由于課文比較簡單，我便放手讓學(xué)生感悟。通過抓重點(diǎn)詞句、觀看圖片、直觀演示、啟發(fā)想象等等手段說體會(huì)。沒想到暴露出很多問題，楊素素老師、董佳佳老師還有李唯鳴主任指出課堂中產(chǎn)生問題的原因并應(yīng)如何解決這些問題。楊老師：“出示句子時(shí)，得先讓學(xué)生自己出聲讀讀。一方面有利于學(xué)生思考，另一方面有利于學(xué)生集中注意力。”董老師：“問題要簡單明了，指向強(qiáng)，學(xué)生一聽就知道你的要求。但不要太具體、細(xì)致，避免問題累同或重復(fù)出現(xiàn)，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維疲勞，影響課堂氣氛�！崩钪魅危骸皩τ诔鞘袑W(xué)生而言，這篇課文完全可以在自學(xué)情況下理解，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提高緯度與層次，可在最后增加練筆的環(huán)節(jié)。可以模仿二三兩段寫一寫開弓放箭；也可以編一編寓言故事�！蔽蚁�，平時(shí)課堂中確實(shí)存在很多的問題，只是沒有了名師的指導(dǎo)，自己沒意識(shí)到罷了。所以，今后要常常跳出來，以第三者的角度多多審視自己的課堂。
教學(xué)五年級《金錢的魔力》時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)是我最滿意的一篇，但由于課堂教學(xué)節(jié)奏把握不善，時(shí)間比較緊張，該落實(shí)的重點(diǎn)落實(shí)得不到位，內(nèi)容不完整。從中，也充分認(rèn)識(shí)到自己課堂駕馭能力很差，無法調(diào)控。但聽了指導(dǎo)師南爭艷老師的課，不得不讓我佩服南老師教材處理的巧妙，切入口選擇的精妙！緊扣一個(gè)“笑”，讓學(xué)生品讀“笑”，仿寫“笑”。上出了層次，上出了高度，上出了境界。南老師的一句話，體現(xiàn)了她對語文的獨(dú)特見解�！靶【毠P盡量安排模仿作者寫法方面的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握一種寫法最具語文味，也最實(shí)效。而感情升華方面的練筆，大多是空洞的喊口號，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高無實(shí)際意義�！笔茄剑Z文本位，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)是語文課最應(yīng)該追求的��！
再次，收獲了新理論，幫助我更好地實(shí)踐與反思。
水心小學(xué)的書吧里有很多教育類書籍，有許多書是曾多次耳聞而未曾閱讀的。我平日沒有閱讀課外書的習(xí)慣，但現(xiàn)在讀書越來越被重視，是做好教書育人的關(guān)鍵之一，我想也是李主任安排每日摘記一千字的原因吧。
其中，蘇霍姆林斯基《給教師的建議》吸引了我。他的文章文字樸實(shí)自然，沒有那么高深的理論知識(shí)，都是讓思想感情自然地流淌出來的，似乎很“好懂”，能讀出共鳴。文章中有許多觀點(diǎn)理論是體現(xiàn)了新課程理念的，或是我們現(xiàn)在才去實(shí)踐他的理論精髓。他和一般的“教育家”不同，不是以“學(xué)者”或是“研究家”的身份去孤立地研究教育，而是充滿真誠的面對每一位學(xué)生，一個(gè)個(gè)心靈。如《教師的時(shí)間從哪里來？一晝夜只有24小時(shí)》：怎樣準(zhǔn)備“用一輩子備的課”呢？這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。在你的科學(xué)知識(shí)的大海里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。再如《為什么學(xué)生感到越學(xué)越難了呢？》：學(xué)生每天應(yīng)當(dāng)有4、5個(gè)小時(shí)，既不用來在學(xué)校上課，也不用來在家里復(fù)習(xí)功課。這些時(shí)間應(yīng)當(dāng)讓他用在多方面的智力生活上。如果少年學(xué)生除了教科書以外什么都不閱讀，那他就連教科書也讀不好。如果學(xué)生其他的書讀得較多，那么他不僅能夠?qū)W好正課，而且會(huì)剩下時(shí)間，去滿足他在其他方面（創(chuàng)造性的智力活動(dòng)、鍛煉身體、參加勞動(dòng)、審美勞動(dòng)）的興趣。
原汁原味！相見恨晚！雖然是蘇聯(lián)教育家，確實(shí)能體現(xiàn)出我現(xiàn)在教育的問題或能指明我前進(jìn)的方向。這么短短的幾段文字，卻可以讓我去實(shí)踐許多東西，足夠我去努力很長時(shí)間啊！
初步認(rèn)識(shí)了李鎮(zhèn)西及李鎮(zhèn)西眼中的大教育家陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基。
還有初步瀏覽了特級教師《教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思》系列叢書，大致了解了孫雙金、薛法根、王崧舟、孫建鋒等大師的成長歷程。這一本本人生足讓整天整夜有所思了。
所以，我想今后應(yīng)每天晚上倚在床頭看幾十分鐘，上廁所、等車看會(huì)兒書，外出學(xué)習(xí)帶上一兩本書，讓讀書伴隨著我的工作生活，并力求把自己的思維火花記錄下來，不要再讓之前的虛度年華的悲劇重演。
回顧這一個(gè)月的的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我感覺到前所未有的充實(shí)，學(xué)會(huì)了更好地學(xué)習(xí)和反思。我感謝溫州市水心集團(tuán)學(xué)校給我提供了這么好地學(xué)習(xí)平臺(tái)！我更要感謝在此期間辛勤教導(dǎo)我的指導(dǎo)師——林虹老師，張瑜老師，張海衡老師，顏碧慧老師，董佳佳老師，楊素素老師，南爭艷老師，胡歐琦老師！衷心地感謝你們！謝謝！我會(huì)更加努力的！最后，我用這十二個(gè)字表達(dá)我此刻的心聲——“學(xué)習(xí)，不敢懈��；追求，永無止境�！�
教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)14
20xx年10月28日, 咸陽風(fēng)輪中學(xué)數(shù)學(xué)組一行四人來到咸陽晉公廟中學(xué)聽課,向晉公廟中學(xué)的同仁們學(xué)習(xí)。
10月28日下午，我們數(shù)學(xué)組四人和其他教研組20多人，走進(jìn)了晉公廟中學(xué)的校園。晉公廟中學(xué)校長對我們的到來表示熱烈歡迎。我們首先參觀了晉公廟中學(xué)校園。
然后晉公廟中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)安排我們數(shù)學(xué)組聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課，這節(jié)課從實(shí)際問題引入課題，再把問題數(shù)學(xué)化即建模，進(jìn)一步給出解決此類問題的方式方法。整個(gè)課堂穩(wěn)扎穩(wěn)打，不花哨，從后期學(xué)生練習(xí)中反映出本節(jié)課教學(xué)效果很好。我覺得收獲挺大的。他們沒有依賴多媒體，僅僅用小黑板展示了游戲規(guī)則，或者是展示了學(xué)生解題過程。讓我明白到，不是一堂好課，就一定得多運(yùn)用多媒體，一定要把課件做的精致漂亮。他們的語言嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，前后呼應(yīng)，而且都注重培養(yǎng)孩子“生活中處處有數(shù)學(xué)”這一思想，都能體現(xiàn)孩子的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，探索，研究與學(xué)習(xí)。他們的提問都非常的有針對性，也使得他們能夠通過提問來引導(dǎo)孩子，把握上課的方向，節(jié)奏。
課聽完后我們數(shù)學(xué)組和晉公廟中學(xué)數(shù)學(xué)組的.老師各自談了聽課感受，大家一致認(rèn)為，晉公廟中學(xué)老師的課非常扎實(shí)認(rèn)真，既體現(xiàn)了新課程思想又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，值得我們學(xué)習(xí)，對我們學(xué)校下一階段教學(xué)工作具有一定的指導(dǎo)意義。
聽課結(jié)束后，我們一致認(rèn)為學(xué)校間的交流很重要，大家都希望以后多交流。伴著落日我們踏上了回校的路程。所謂讀萬卷書，行萬里路。我們學(xué)校，積極組織教師外出聽課，增長了見解，更新了觀念，教學(xué)的有效性、針對性不斷提高!非常感謝學(xué)校能給我這次難能可貴的機(jī)會(huì)，讓我外出學(xué)習(xí)
20xx-10-30
教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)15
下面由英語教師主要跟大家談一談我的學(xué)習(xí)總結(jié)。
1、傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的知識(shí)傳授者。
2、教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。
3、教師成為研究者。
她認(rèn)為，教師作為知識(shí)傳授者，角色已有如下變化：
1、知識(shí)傳授者依然是新課改中的角色，但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色。
2、教師改變過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向，努力形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
同樣，教師應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。具體表現(xiàn)在：
1、幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的有效途徑。
2、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，發(fā)展元認(rèn)知能力。
3、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也許，我們會(huì)問，什么是“元認(rèn)知能力”？
還有，教師還要成為研究者。也就是說，每一位老師都有能力、并且應(yīng)該對自己的'教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)，提出改進(jìn)意見。
教材要“二次開發(fā)”，要基于教材，超越教材。
俞紅珍教授認(rèn)為，目前教師有兩種教材觀：一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀，另一種叫“材料式”的教材觀。她認(rèn)為，這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學(xué)和新課程教學(xué)，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的。她認(rèn)為，“材料式”的教材觀更注重服務(wù)意識(shí)，不是唯一的教學(xué)資源，更注重過程導(dǎo)向，更靈活，更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展。
俞教授認(rèn)為，通過教材“二次開發(fā)”，能達(dá)到這樣幾個(gè)目的：
1、適應(yīng)情景，促進(jìn)教材個(gè)性化；
2、彌補(bǔ)教材的內(nèi)在缺失；
3、縮短理論與實(shí)踐的距離。
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