國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)【薦】
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？下面是小編收集整理的國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)1
我的一顆心早就奔向國(guó)培，很想看一下這次國(guó)培能學(xué)到什么東西，我在網(wǎng)上反復(fù)的看專題講座，把上面學(xué)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)真的學(xué)習(xí)了好幾遍。每一個(gè)專家的精彩講座，七個(gè)專題的內(nèi)容，都是那么的豐富多彩，當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，走進(jìn)這次培訓(xùn)課堂時(shí)，是專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的“互動(dòng)對(duì)話”中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我的執(zhí)教觀念有了變化，對(duì)教師心理健康問(wèn)題、備課和踐行師德有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解，提高了我的思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)理念、豐富了我的語(yǔ)文專業(yè)理論。對(duì)于此次國(guó)培計(jì)劃，我談下面幾點(diǎn)體會(huì)：
第一、我認(rèn)為，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，提高教師心理素質(zhì)健康的心理教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學(xué)情境和課堂氛圍。這樣的教學(xué)，必然是令人樂(lè)而忘憂，如沐春風(fēng)。
第二、通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，讓我懂得了怎樣的備課才是有實(shí)效的備課，也懂得了怎樣的備課才是有質(zhì)量的備課。這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我收獲最大的就是使我改變了以前備課要么是照搬名師教案，要么就是抄教學(xué)參考書(shū)的備課方式。這樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我首先在備課
理念上有了改變。懂得了備好課是上好課的前提和關(guān)鍵。以往我在備課過(guò)程中，只重備課標(biāo)和備課程，而忽略了備學(xué)生。今后，我要不斷更新教學(xué)觀念，按照新課標(biāo)的要求突出學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，讓所有學(xué)生都能夠主動(dòng)參加，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第三，這次國(guó)培拓展了我的視野。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳淮慰床煌陌咐治鲆曨l，都能看到不同風(fēng)格的教師講課，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困，卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的`路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。
第四，通過(guò)這次專家在線研討，解除我心中的許多困惑
這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。但通過(guò)在線研討，對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)，而且對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，但我要積極地進(jìn)行教學(xué)改革、探索新教學(xué)方法，積極
進(jìn)行嘗試新課改。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
總之，這次國(guó)培是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極具意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟有如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)2
隨著幼教事業(yè)的迅猛發(fā)展，各類培訓(xùn)層出不窮，而“國(guó)培”對(duì)于我們幼教發(fā)展來(lái)說(shuō)，是最有特色、最實(shí)惠的培訓(xùn)。一個(gè)個(gè)案例、一段段視頻，讓我明白了教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要經(jīng)過(guò)積累、學(xué)習(xí)、反思、研究、溝通等幾個(gè)過(guò)程。在這些過(guò)程中，要不斷積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用先進(jìn)的教育理念反思自己的教育教學(xué)過(guò)程，同時(shí)更需要具有研究幼兒、研究教學(xué)、研究環(huán)境、研究家長(zhǎng)的能力和設(shè)計(jì)教育的能力等，這樣才能成為一名最有智慧的老師。
通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
首先教師要有良好的師德修養(yǎng)。
1、不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。
2、熱愛(ài)幼教事業(yè)，對(duì)幼兒充滿愛(ài)心，對(duì)教育充滿熱情，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則，幼兒教師應(yīng)該有愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心。我們知道，幼兒年齡小，他們有特定的年齡階段生理和心理特點(diǎn)，犯錯(cuò)在所難免，愛(ài)講話、睡覺(jué)不老實(shí)更是他們的天性。作為幼兒教師應(yīng)親近他們，愛(ài)護(hù)他們，耐心引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。
3、具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力�，F(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容有五大領(lǐng)域，健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域�？梢钥闯�，幼兒教育的內(nèi)容涉及面廣。幼兒教師還應(yīng)具備扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)，如幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒園管理、幼兒園游戲等。音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈也是幼兒教師的基本功。
其次教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢(mèng)想。放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。接著教師要會(huì)寬容孩子。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)、最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的'原則。寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé)。批評(píng)；多一份寬容。耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰！這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。
最后教師要學(xué)做會(huì)反思。應(yīng)該說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)，能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。
隨著家長(zhǎng)教育觀的轉(zhuǎn)變，對(duì)孩子期望值的增高，提高教師的素質(zhì)，就成了培養(yǎng)二十一世紀(jì)建設(shè)人才的保證，是新時(shí)期對(duì)教師的要求，特別是對(duì)幼兒教師提出了更高的要求。新時(shí)期的幼兒教師們應(yīng)盡快全面加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)，“為托起明天的太陽(yáng)”這個(gè)光榮而又艱巨的任務(wù)而拼搏進(jìn)取。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)3
這學(xué)期，我有幸參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，有幸聆聽(tīng)眾多專家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上交流(包括專家交流)等活動(dòng)，讓我受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對(duì)我的大腦，也是一次全新的洗禮
在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞。我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開(kāi)朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。在這接近三個(gè)月的培訓(xùn)中，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多。
一、參加研修帶來(lái)的收獲
1.在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻。并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作困難是我所限制了。
3.這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張，對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問(wèn)題總是采用“大概式”的處理方式，通過(guò)這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問(wèn)題的重要性。
二、參加研修帶來(lái)的思考和啟示
1.對(duì)于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢?通過(guò)研修，在我看來(lái)，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。
2.對(duì)于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過(guò)去的教學(xué)與思想，我要堅(jiān)持過(guò)去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過(guò)去的不科學(xué)的.理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。
3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認(rèn)真思考。我對(duì)他們非常欽佩，在他們身上我認(rèn)識(shí)到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足。
4.通過(guò)此次研修，我認(rèn)識(shí)到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。
總的來(lái)說(shuō)，作為語(yǔ)文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計(jì)好教案，在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長(zhǎng)時(shí)間的等待，雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語(yǔ)文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)咬文嚼字，去感悟作者表情達(dá)意，遣詞造句的功夫。
體會(huì)語(yǔ)言要靠功力，要憑語(yǔ)感，憑著一種直覺(jué)。需要我們語(yǔ)文老師潛下心來(lái)研讀文本，需要我們語(yǔ)文老師提高自身的文化底蘊(yùn)，需要我們語(yǔ)文老師修煉自己的語(yǔ)言功夫。在以往的教學(xué)過(guò)程中，我從未認(rèn)真思考過(guò)“語(yǔ)文教學(xué)教什么”。今天，我第一次沉下心來(lái)認(rèn)真思考語(yǔ)文教學(xué)中“教什么”。長(zhǎng)期以來(lái)，我一直認(rèn)為“怎么教”更為重要，因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于所教知識(shí)的接受程度。比如同樣一個(gè)知識(shí)，分別請(qǐng)兩位老師來(lái)教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達(dá)到的效果必然更好，因此很少顧及語(yǔ)文教學(xué)教什么。然而語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對(duì)寬泛和模糊，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到，所以解決“教什么”的問(wèn)題相當(dāng)重要。如果無(wú)法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂(lè)觀——或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。
年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理論是根，根扎實(shí)才能長(zhǎng)出參天大樹(shù)。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，要有自己的課題，自己定下一個(gè)目標(biāo)來(lái)，每天為了這個(gè)目標(biāo)努力，每天都要寫(xiě)教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書(shū)要有心得。要樹(shù)立獨(dú)立思考的精神，留一點(diǎn)自己的自留地，有一點(diǎn)自己思考精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨(dú)到的東西。要認(rèn)真讀幾本書(shū)。讀什么書(shū)?要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩(shī)，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，在教學(xué)中就會(huì)應(yīng)付自如。語(yǔ)文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識(shí)。要了解兒童心理，掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點(diǎn)很重要�！毙W(xué)語(yǔ)文教學(xué)論”是一門(mén)科學(xué)，具有獨(dú)特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思考”國(guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
總之，經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦;增添了歡樂(lè)，擯棄了煩惱;增強(qiáng)了自信，擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力;我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長(zhǎng)更快。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)4
此次參與“國(guó)培計(jì)劃”——小學(xué)語(yǔ)文科的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管非常累，但是大家收獲多多，現(xiàn)在我把本人參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的感受和想法給總結(jié)出來(lái)大家共同來(lái)分享。
一、提高了參加培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)。
我參加的此次培訓(xùn)是網(wǎng)上培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是教育部搭建的一個(gè)難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以“零”距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。同時(shí)，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。
二、把國(guó)培精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中
在崗學(xué)習(xí)工作中，我認(rèn)真地把國(guó)培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。
三、加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)水平。
俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是很有現(xiàn)實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無(wú)法成為一名合格的教師，更談不上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善�，F(xiàn)代社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代快，舊知識(shí)迅速老化，新知識(shí)飛速生成。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習(xí)，勢(shì)必跟不上形勢(shì)，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行，教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
四、落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
小學(xué)語(yǔ)文課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村學(xué)校中更為普遍，小學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的`中心話題。
五、轉(zhuǎn)變理念、勇于創(chuàng)新。
新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
六、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)。
更新教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神；適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ)；使學(xué)生獲得基本的小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
七、提高專業(yè)能力，受益匪淺。
通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時(shí)，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會(huì)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。
八、培訓(xùn)觸動(dòng)了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法
通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺(jué)得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中，我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過(guò)程中的問(wèn)題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí)；從教授的講座中，我領(lǐng)略了小學(xué)教育最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)5
一． 教師自身提高
1。 態(tài)度
良好的態(tài)度決定一切，心態(tài)決定成敗，現(xiàn)在的我們每天總是喊著累，工作累，工作忙，學(xué)生難管，但是通過(guò)短短的培訓(xùn)，我的感悟是與其抱怨不如改變，因?yàn)橐郧暗囊郧�，我們每天、每時(shí)、每次都在抱怨，但最終的結(jié)果還是抱怨。一次講座她也是來(lái)自鄉(xiāng)村學(xué)校，給我們講授了她的成長(zhǎng)過(guò)程，之所以有現(xiàn)在的她，與自己的辛勤努力和付出，還有就是好的心態(tài)是分不開(kāi)的，聽(tīng)了她的講座，我覺(jué)得我也是改變的時(shí)候了。所以回學(xué)校之前我就自己捉摸著，上班自己首先是適應(yīng)，適應(yīng)不同的學(xué)生然后調(diào)整心態(tài)，上了兩周的課，班上學(xué)生的整體狀況不是我所期待的那樣，還有個(gè)別學(xué)生的'狀況更差，但我始終沒(méi)有被激怒，若放以前早就雷霆爆發(fā)，之所以沒(méi)有爆發(fā)，就是因?yàn)轳雎?tīng)了專家的心得，有時(shí)教師的一個(gè)眼神可以扼殺一個(gè)學(xué)生，老師的一句話就可影響一個(gè)學(xué)生的整個(gè)人生。所以我覺(jué)得作為教師我們應(yīng)該有陽(yáng)光般的心態(tài)，用我們的溫暖去解凍塵封的冰，要用愛(ài)心和感恩之心去感染他們，因?yàn)槲覀儜?yīng)該愛(ài)每一位學(xué)生，也應(yīng)感謝學(xué)生，因?yàn)樗麄冏屛覀凅w會(huì)到存在的價(jià)值，要有大海般寬容的心態(tài)，能容忍每位學(xué)生，既能接受學(xué)生的好，也能容忍他們的不足。
2。 學(xué)做微課和翻轉(zhuǎn)課堂
微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時(shí)間就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或視頻。
翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在家里網(wǎng)上學(xué)習(xí) ，學(xué)習(xí)老師上傳到網(wǎng)上的視頻和知識(shí)講解。到校后講學(xué)習(xí)中遇到的困難疑惑在課堂上交流，教師點(diǎn)撥解惑。
二． 如何上好課，如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)
1。長(zhǎng)達(dá)2個(gè)月的培訓(xùn)最大的收獲就是回來(lái)好好上課，好好設(shè)計(jì)自己的課堂。緣由是歸于蘭州城市學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)羅桂保，這次是第2次聽(tīng)他的報(bào)告，直到這次聽(tīng)時(shí)我才深有體會(huì)，自己平時(shí)在教學(xué)中的不足，付出總是大于回報(bào)，每天也是忙忙碌碌，教案、備課、上課、反思等很多事情都在做，但就是收回小，所以直到這次才深有體會(huì)以前英語(yǔ)學(xué)習(xí)總是以死記硬背為主，為了提高成績(jī)，總是重知識(shí)，輕技能，更缺乏應(yīng)用導(dǎo)致教出的學(xué)生哪怕是第一名也是啞巴吃黃連，所以我們要改變課堂教學(xué)，明確目標(biāo)，重難點(diǎn)突出，課堂環(huán)節(jié)以聽(tīng)說(shuō)為主，總是圍繞重點(diǎn)目標(biāo)進(jìn)行，使課堂有操練、練習(xí)、鞏固等環(huán)節(jié)，還有課堂不了解學(xué)生需求，總是輸入，沒(méi)有明白只輸入學(xué)生是否也能如愿以償?shù)妮敵觥?/p>
2。如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)，蘭州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校付建美老師，她有專門(mén)的自己工作室，也有自己的團(tuán)隊(duì)老師，剛好就在培訓(xùn)時(shí)她自己出的新書(shū)《快樂(lè)是最好的教育》出來(lái)，當(dāng)時(shí)我們都說(shuō)要買(mǎi)，結(jié)果付老師就送了我們每人一本，書(shū)里關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)秀論文、課題匯報(bào)、快樂(lè)教育思索、課程開(kāi)發(fā)等方面。再有就是付老師參加省上教學(xué)設(shè)計(jì)獲得一等獎(jiǎng)，可供大家分享。
三． 跟崗實(shí)踐聽(tīng)課心得
培訓(xùn)第二階段是跟崗實(shí)踐，當(dāng)時(shí)給我們安排的學(xué)校是西北師大二附中，持續(xù)二周聽(tīng)課時(shí)間，二周期間我們不同年級(jí)的課都聽(tīng)過(guò)，印象深刻的是七年級(jí)英語(yǔ)老師蘇俊峰，上課語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣正好帶動(dòng)七年級(jí)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，蘇老師課堂沒(méi)有一句多余話題，始終圍繞主題，課堂多以聽(tīng)說(shuō)為主，再就是聽(tīng)了我們熟悉的金玲老師的課，她帶九年級(jí)，剛好也是第14單元，聽(tīng)了一節(jié)課覺(jué)得有不一樣收獲，所以我們就主要聽(tīng)她的課，想看看她是怎樣處理完一單元的，金老師是她們教研組長(zhǎng)，課上的非常好，基本也是專家，因?yàn)樗墙o我們授課的專家之一。所以去師大二附中跟她聯(lián)系的多一點(diǎn)，也關(guān)于九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)給我們說(shuō)了很多，還有就是她們學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)分A，B班授課，同時(shí)有2班英語(yǔ)課同時(shí)上，所以這兩班就進(jìn)行交叉，課堂老師根據(jù)學(xué)生水平講授學(xué)生能接受的知識(shí)。
本次聽(tīng)課感受最深刻的是學(xué)生能力強(qiáng)，老師上課感覺(jué)不一樣，她們課堂有時(shí)學(xué)生一節(jié)課書(shū)都沒(méi)翻開(kāi)，但是學(xué)生一節(jié)課下來(lái)該掌握的都掌握了。這就要老師課外要花大量時(shí)間備課，把本節(jié)課學(xué)生要掌握的全部準(zhǔn)備好，而且全部用多媒體授課。所以課堂活動(dòng)多，而且精彩，多媒體也能引起學(xué)生參與，不像我們課堂死扣知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致課堂死板、一點(diǎn)活力都沒(méi)有，后來(lái)問(wèn)了她們說(shuō)從小就培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，所以只要課堂能掌握的知識(shí)點(diǎn)基本都沒(méi)問(wèn)題，原因是說(shuō)的多自然就會(huì)了。我也詢問(wèn)學(xué)生不用翻譯嗎，她們笑著搖頭，后來(lái)幾節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，我也明白聽(tīng)的多了，說(shuō)的多了，自然就會(huì)了。
還有就是關(guān)于把學(xué)生抓的太死不利于學(xué)生的發(fā)展，如圖片，就是學(xué)生見(jiàn)識(shí)少，會(huì)有一些想不通的事徘徊在腦子里。還有畫(huà)蘋(píng)果，美國(guó)老師會(huì)把學(xué)生領(lǐng)到蘋(píng)果園讓學(xué)生自己觀察，然后根據(jù)自己觀察的畫(huà)，但中國(guó)老師只是一個(gè)黑板，上面畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，讓學(xué)生看著畫(huà)。這種教學(xué)方法我們可想而知。還有學(xué)生疲于應(yīng)付各類作業(yè)，導(dǎo)致抄襲使得沒(méi)有創(chuàng)造性，總之各種實(shí)例顯示我們把學(xué)生教的死板，而不是所謂學(xué)生學(xué)得死，不會(huì)運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。而是我們不給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)6
從9月x日開(kāi)始，我有幸參加“國(guó)培”計(jì)劃初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。具體我總結(jié)如下：
一、理解運(yùn)用新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)
作為一名教育工作者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該是新課標(biāo)的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中。學(xué)習(xí)了語(yǔ)文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，再一次認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重要性及改革的實(shí)質(zhì)性，在新教學(xué)理念的支配下，作為語(yǔ)文教師，我們?cè)鯓硬拍軇?chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及尊重學(xué)生個(gè)人的感受，一改以往語(yǔ)文教學(xué)孤立，封閉，僵化的局面，這值得我們深思與總結(jié)。參加工作十多年來(lái)我與同事共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生全面發(fā)展。
二、建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相互交流共同提高
全國(guó)繼續(xù)教育網(wǎng)開(kāi)展的這個(gè)國(guó)培計(jì)劃給我們大家提供了相互交流的平臺(tái)，課程簡(jiǎn)介、教師團(tuán)隊(duì)和課程學(xué)習(xí)對(duì)于教學(xué)中的困惑讓我們迎刃而解。通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。在新課程改革的今天，深刻的'感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的教師的我們，只有不斷地積累、更新自己的知識(shí)，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。這樣才能讓我們的課堂更加精彩。
三、國(guó)培有助于我的語(yǔ)文教學(xué)
新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生身邊的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文無(wú)處不在，生活中處處有語(yǔ)文，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在練習(xí)的設(shè)計(jì)中我更是取材于學(xué)生的生活實(shí)際讓他們明白語(yǔ)文來(lái)源于生活有服務(wù)于生活。第一階段培訓(xùn)雖然很快就過(guò)去了，但它給我們帶來(lái)的影響卻是永遠(yuǎn)的。我今后一定會(huì)用這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)來(lái)豐富我的課堂，力求完美。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)7
本次參加“國(guó)培計(jì)劃”的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺(jué)得受益匪淺，對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的總結(jié)體會(huì)。
一、更新教育教學(xué)觀念
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，是基礎(chǔ)教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合在一起，是近年來(lái)一直在探索的課題。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有深遠(yuǎn)的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過(guò)程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代教育課程學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象，更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合設(shè)計(jì)的`時(shí)候，盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)。使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。
二、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變角色，改變教學(xué)方式，從而改變學(xué)生過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂(lè)的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我的教學(xué)質(zhì)量。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)8
20xx年12月11日至12月20日，我有幸參加了在蘭州城市學(xué)院由國(guó)家教育部、財(cái)政部組織的“國(guó)培計(jì)劃20xx年農(nóng)村骨干教師小學(xué)體育教育短期集中培訓(xùn)”。十天的國(guó)培學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的十天！
培訓(xùn)期間，有幸聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)教授、全國(guó)體育教學(xué)首席專家毛振明的《體育和體育教學(xué)》、上海體育學(xué)院李建國(guó)的《城市文化和城市體育》、省教科所博士王毓新的《有效教學(xué)及其評(píng)價(jià)》、水車(chē)園特級(jí)教師羅菊玲的《體育說(shuō)課基本理論》、安西路小學(xué)特級(jí)教師楊發(fā)祿老師的《小學(xué)體育校本課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)與實(shí)例探討》、甘肅省教育廳總督學(xué)李晶《對(duì)新時(shí)期甘肅省基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和思考》等專家的精彩講座。并實(shí)地觀看了由蘭州市安西路小學(xué)省特級(jí)教師楊發(fā)祿老師的三年級(jí)體育教學(xué)《雙腳連續(xù)跳過(guò)障礙物》和馬福蘭老師的四年級(jí)《毽球》教學(xué)。在此期間，他們的教學(xué)深入淺出，對(duì)實(shí)踐教學(xué)言傳身教，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐、活動(dòng)的窗口，給農(nóng)村小學(xué)體育教育理論注入了源頭活水，給來(lái)自農(nóng)村的一線體育教師帶來(lái)了心智的啟迪，情感上的熏陶和精神上享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，使許我們的執(zhí)教觀念有了變化，對(duì)新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。
首先，先進(jìn)的理論知識(shí)，是教師完善自我的有利保證。對(duì)于廣大農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)，由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來(lái)，恐怕也是初次參與這樣的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足，而這次培訓(xùn)無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時(shí)安排上，每個(gè)專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。通過(guò)面對(duì)面地與專家進(jìn)行交流，親自感受了各位專家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對(duì)教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的`問(wèn)題有了理論上的保證，對(duì)提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
其次，經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開(kāi)闊了教師的視野。雖然一些項(xiàng)目受場(chǎng)地、器材的影響較高，但看到做課教師的每一次課，都很好地起到了示范引領(lǐng)的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們從做課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓我們堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。通過(guò)觀摩現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和參與教學(xué)實(shí)踐，從不同層次、不同角度重新提升了我們體育教師對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了我們的視野。
再次，專家的答疑解惑，對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問(wèn)題通過(guò)與專家的交流，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，但作為一線的體育教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以次來(lái)更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的體質(zhì)得到有效的提高。
本次學(xué)習(xí)，極大地豐富了我們的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了必須將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。農(nóng)村體育教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長(zhǎng)和地方特色，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。
總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，使我們看到了兄弟學(xué)校的教學(xué)特色，同時(shí)聆聽(tīng)了各位專家的精辟理論講解，教學(xué)觀念得到更新。明確了在現(xiàn)階段，教師必須從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須給自己不斷充電，消除職業(yè)倦��；體育教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！所以在培訓(xùn)即將結(jié)束的時(shí)刻，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包，回到本校后，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本，更好地提高自己的課堂教學(xué)效益
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)9
短暫的國(guó)培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了。短短的一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，讓我重新解讀教育和課堂，重新審視自己，在專家的引領(lǐng)下，同伴的交流中我有了一次質(zhì)的飛躍。國(guó)培不僅給了我探索課堂的方向，也繼續(xù)鼓舞我在教育教學(xué)領(lǐng)域不斷前行。
一、教學(xué)觀念的調(diào)整
在日常的繁雜工作中，我總是局限在僅有的幾本教參和專家著作上，對(duì)照著作自己捉摸，有時(shí)學(xué)校組織的研討學(xué)習(xí)，可我總是覺(jué)得很吃力，理解不到位。平時(shí)上課時(shí)，我力爭(zhēng)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都具體、全面的落實(shí)，面對(duì)學(xué)校一輪又一輪的課堂改革，我時(shí)常問(wèn)自己我不是很努力的實(shí)踐新課改嗎，怎么還是感覺(jué)如此吃力。是國(guó)培，讓我懂得，理念達(dá)到高度，認(rèn)識(shí)才會(huì)指導(dǎo)行動(dòng)。
國(guó)培中介紹的探究型課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。我學(xué)習(xí)對(duì)照課標(biāo)找定位，最好能結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，而不再注重教學(xué)技巧模式的模仿，側(cè)重在教學(xué)理念、目標(biāo)上的思考、對(duì)照與探究。我深知一個(gè)教學(xué)觀念與行為的改變，就有可能對(duì)孩子帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。這次培訓(xùn)打破了我固有觀念的束縛！
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化
(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。國(guó)培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤(rùn)澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。興趣是最好的教師。教學(xué)設(shè)計(jì)一定要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在寬松的氛圍下，輕松預(yù)約的樂(lè)于學(xué)習(xí)。從學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)去設(shè)計(jì)教學(xué)。
(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的`教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi)，通過(guò)國(guó)培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫(huà)卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識(shí)，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié)，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化�！闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念
看到著名教師李吉林老師孜孜不倦學(xué)習(xí)，一心一意追求，聆聽(tīng)講座中的各種新觀念方法，我深刻認(rèn)識(shí)到只有不停止學(xué)習(xí)，不停止實(shí)踐和反思，擴(kuò)充自己的知識(shí)量，提高教學(xué)能力，才能無(wú)愧教師的稱號(hào)，才能真真正正的在課堂中實(shí)現(xiàn)為學(xué)生的終身發(fā)展著想的目的。
30多天的國(guó)培結(jié)束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時(shí)光，臨頻學(xué)習(xí)著每一個(gè)模塊，在班級(jí)論壇中交流互動(dòng)，帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升，更是增強(qiáng)了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中，我會(huì)利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)10
金秋時(shí)節(jié)，我參加國(guó)培遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，更新了新的課程理念和教育教學(xué)理念，特別是找到了自身的差距和不足。在這次培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)新教材有了更多新的認(rèn)識(shí)。國(guó)培已近結(jié)束，回顧本次的學(xué)習(xí)，多位教育專家的講座非常精辟，全方位地為我們的教育科學(xué)注入了清泉，給了我很多心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。特別是班級(jí)論壇為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我能和更多的同行交流，解決了許許多多的疑惑。通過(guò)學(xué)習(xí)，更讓我感到自己的使命重大、知識(shí)的落后。通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，總的來(lái)說(shuō)是收獲頗豐、感想頗深，眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。我感覺(jué)到這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。下面將我的學(xué)習(xí)心得寫(xiě)出來(lái)與大家共享：
一、教育教學(xué)觀念有了顯著的變化；
當(dāng)我聽(tīng)了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，明確課程改革目標(biāo)，樹(shù)立課程改革的新理念，有了新的正確的教育觀，要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決！
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
二、對(duì)自己的角色有了正確的定位；
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的，作為一名參加培訓(xùn)的教師，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)水平的不斷提高
時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。老師只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的`培養(yǎng)，進(jìn)
一步接受以人為本的理念；聽(tīng)了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員。因此，教師就應(yīng)與實(shí)俱進(jìn)將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講解，使我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
3、教師要發(fā)揮“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用一腔真誠(chéng)熱愛(ài)自己的學(xué)生。
從本質(zhì)上看，學(xué)生在人格上是平等的，并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)。一名優(yōu)秀的人民教師，首先要愛(ài)學(xué)生。因?yàn)�，我們每天面�?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行做學(xué)生的表率
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
三、積極的評(píng)價(jià)方式能有效地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)
學(xué)生都希望自己得到積極正面的肯定，因此建立健全有效地積極評(píng)價(jià)機(jī)制是受到學(xué)生熱烈的歡迎的。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我明白了評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)的意義。這對(duì)我在課堂上通過(guò)評(píng)價(jià)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是一個(gè)很大的幫助。改
變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。
課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，不僅要有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要講究技巧和方法。一堂好課，最重要的就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)雖然就要結(jié)束了，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)指明了方向。我要像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
培訓(xùn)總是有限的，但學(xué)習(xí)給了我廣闊的天地與無(wú)窮的動(dòng)力。培訓(xùn)是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的。今后,我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，把自己的學(xué)習(xí)收獲運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作更上一層樓。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)11
今年，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃（xx）的學(xué)習(xí)，此期間我學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（xx版）》、《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（xx版）》、《xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)》、《xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)》、《xx年版課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)》、《xx年版新課標(biāo)指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)》、《教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》、《教育的藝術(shù)怎樣做個(gè)好老師（第二版）》、《微型師德案例》10門(mén)必修課。其中學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)40多個(gè)小時(shí)、完成了作業(yè)2篇、研修日志3篇、發(fā)帖5條、留言10條�，F(xiàn)將此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
從參加國(guó)培以來(lái)，我感悟很深，我想說(shuō)：我們?nèi)w教師需要這樣的引領(lǐng)，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)太少，得到專業(yè)引領(lǐng)很難，而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)大大彌補(bǔ)了這一缺陷，它節(jié)省時(shí)間，不需要跑遠(yuǎn)路去學(xué)習(xí)，不耽誤工作，只要抓緊業(yè)余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)完全可以有很大的收獲和提高�！坝癫蛔�，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
我深深地意識(shí)到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，
擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任；工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學(xué)工作帶來(lái)影響，造成學(xué)生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對(duì)待每一項(xiàng)工作，學(xué)校每位教師都要努力做到小心示范，認(rèn)真育人。永遠(yuǎn)記�。簩W(xué)校無(wú)小事，事事是教育；教師無(wú)小節(jié)，樣樣做楷模。其次，我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教育理念，更新教育觀念，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，也只有這樣，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展。教育改革的浪潮正向我們涌來(lái)，我們將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我愿意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。作為教師，我們應(yīng)該用自己的.愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交流，快樂(lè)成長(zhǎng)。有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)；有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師；我說(shuō)，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責(zé)任。我們將永遠(yuǎn)憑著這顆良心，把無(wú)私的愛(ài)和無(wú)限的責(zé)任奉獻(xiàn)給學(xué)生！
在今后的教學(xué)中，我要努力做到：第一，進(jìn)行自我反省。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。第三，多與有經(jīng)驗(yàn)的教師交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)自己的不足、并有所提高的有效途徑。
我扎根小學(xué)教育事業(yè)十幾年，我現(xiàn)在深深的迫切地感到，小學(xué)教育質(zhì)量高與低，與教師能否得到長(zhǎng)期有效的指導(dǎo)息息相關(guān)，教師工作很辛苦，日出而作日落而息，扎根教育事業(yè)默默無(wú)聞，無(wú)人知
曉無(wú)人重視，長(zhǎng)期缺少教學(xué)指導(dǎo)的營(yíng)養(yǎng)，導(dǎo)致很多教師隨年齡增長(zhǎng)越來(lái)越跟不上時(shí)代的步伐，工作體驗(yàn)不到創(chuàng)造的樂(lè)趣，生命沒(méi)有激情，不能不說(shuō)是教師的無(wú)奈，所以讓小學(xué)教育提高質(zhì)量，提高小學(xué)教師素質(zhì)，提供平臺(tái)長(zhǎng)期指導(dǎo)，讓教師們彼此溝通學(xué)習(xí)主動(dòng)解除自己的困惑，提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)，勢(shì)在必行！
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)12
我是一名普通的山村小學(xué)教師，兼任品生科的教學(xué)工作，很榮幸參加了這次思品國(guó)培的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次國(guó)培是非常難得的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以我倍加珍惜，也很努力。時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間，國(guó)培之旅將告一段落了。在這段培訓(xùn)期間，我收獲頗多，受益匪淺。
學(xué)習(xí)期間，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，我們學(xué)員、輔導(dǎo)老師和專家們一起通過(guò)六個(gè)模塊的研修。我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小學(xué)思品的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的.差距和矛盾。在本次培訓(xùn)中，我按照研修活動(dòng)方案的要求參加課程研修活動(dòng)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、觀看名師專題講座和研究典型課例，我的教學(xué)理論水平得以夯實(shí)，上課技能也得到有效地提升。
在參加培訓(xùn)之前，我一直認(rèn)為，作為一名教師，只要敬業(yè)愛(ài)崗，認(rèn)真鉆研，能掌握一定的教育教學(xué)技能，就可以勝任這份工作。然而事實(shí)并非如此。通過(guò)聆聽(tīng)專家、教授的精彩講學(xué)，通過(guò)瀏覽各位老師的精彩文章，互相交流，我深受啟發(fā)。這些都讓我感到教育教學(xué)不僅需要具備一定技能和方法，還要不斷關(guān)注自己的專業(yè)發(fā)展，以及學(xué)生的發(fā)展。
在研修期間，我們?cè)诰W(wǎng)上的交流平臺(tái)上對(duì)課標(biāo)和教材的準(zhǔn)確把握，對(duì)學(xué)生知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的分析展開(kāi)了熱烈的討論。讓我深深感受到自己和名師以及其他很多教師的差距。以前總以為踏實(shí)工作，無(wú)愧學(xué)生就是好老師了。國(guó)培學(xué)習(xí)后才知道，再不提升自己，就可能被時(shí)代淘汰，因此我要借助這個(gè)大好的機(jī)會(huì)，提升自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)。
這次培訓(xùn)，在網(wǎng)絡(luò)上，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識(shí)文字資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，還有專家?guī)臀覀兇鹨伞Ａ硗�，我們還可以通過(guò)跟自己同專業(yè)的教師進(jìn)行交流探討，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有必要，因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我也認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。因?yàn)榻處熓菍W(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
由于網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，電腦老化造成很多的障礙等原因，學(xué)習(xí)時(shí)間安排不合理，沒(méi)有協(xié)調(diào)好工作、生活和學(xué)習(xí)的時(shí)間，造成本次學(xué)習(xí)前松后緊。很多內(nèi)容的學(xué)習(xí)存在囫圇吞棗的情況，還需要靜下心來(lái)慢慢消化和探究。
總之，這次國(guó)培學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到：我們應(yīng)該站在時(shí)代的高度，從自身做起，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)志向。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)13
11月，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”跟崗學(xué)習(xí)項(xiàng)目。踏著秋末的陽(yáng)光，我來(lái)到了宜昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開(kāi)始了為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)。我深知這次機(jī)會(huì)來(lái)之不易，一定要抓住這次千載難逢的機(jī)會(huì)來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)工作能力……在學(xué)習(xí)活動(dòng)中我遵守學(xué)校作息時(shí)間，認(rèn)真跟崗，珍惜這樣一次難得地學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。根據(jù)學(xué)習(xí)手冊(cè)的要求細(xì)致觀察跟崗老師的日常教學(xué)行為、感受學(xué)校的教育理念和特色，深刻體驗(yàn)、領(lǐng)悟骨干教師的教學(xué)思想、實(shí)踐智慧。通過(guò)近一月來(lái)的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感觸頗深。
一、辦學(xué)特色——首善為先
這里書(shū)聲朗朗、琴聲悠揚(yáng)，這里窗明幾凈、書(shū)聲瑯瑯，這里充滿了童真童趣，老師和學(xué)生親如一家人……這里就是宜昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
校園環(huán)境優(yōu)美，場(chǎng)地齊全、設(shè)施先進(jìn)。作為一個(gè)省級(jí)名牌學(xué)校，宜昌實(shí)小有自己的辦學(xué)方針，自己的辦學(xué)理念。每個(gè)班級(jí)都有自己的特色。近年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，緊緊圍繞著“首善”主旋律，大力開(kāi)展分享式教育和創(chuàng)新教育，實(shí)施全方位的目標(biāo)管理，把科研作為提升辦學(xué)水平、打造優(yōu)質(zhì)教育品牌的重要戰(zhàn)略。以“發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力和特長(zhǎng)”為目標(biāo)，堅(jiān)持科研活動(dòng)，先后開(kāi)展了各種活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)都有自己的規(guī)劃，自己的角色，自己的主題。不同于公立學(xué)校的是，學(xué)生與教師形成了真正意義上的平等，學(xué)生、老師更像是朋友，課堂完全交給了學(xué)生。課堂40分鐘由學(xué)生來(lái)掌握，讓課堂井然有序，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生成了課堂的真正主人。進(jìn)入實(shí)小的第一天就讓我深刻感受到，不僅僅是老師，即使是學(xué)生每個(gè)都是能言善辯的，你進(jìn)入教室，學(xué)生會(huì)主動(dòng)來(lái)給你介紹班級(jí)的特色，有的甚至“做起了生意”來(lái)給你推銷自己的作品。每個(gè)孩子都受到了鍛煉，每個(gè)學(xué)生都大方開(kāi)朗，不得不感嘆學(xué)校的努力和老師的用心啊。取而代之的讀死書(shū)，學(xué)生受到了真正的鍛煉。而且每個(gè)階段每個(gè)班級(jí)都會(huì)根據(jù)自己的班級(jí)特色舉辦不同的活動(dòng)，比如去神龍架滑雪、將廚房搬入課堂、去方山賞紅葉等等。大量的活動(dòng)開(kāi)拓了學(xué)生的思維，讓學(xué)習(xí)變的不再沉悶，讓學(xué)生真正的從活動(dòng)中學(xué)習(xí)做人的道理，從活動(dòng)中懂得了自尊、自愛(ài)、互助。同時(shí)學(xué)校圍繞“生長(zhǎng)型課程”、“協(xié)同化課程”、“特色活動(dòng)”、“民主班級(jí)”、“實(shí)踐性研究”、“課堂教學(xué)”這六個(gè)方面為建設(shè)一個(gè)未來(lái)學(xué)校而努力著。每個(gè)老師的科研精神、探究精神、創(chuàng)新精神、專研精神讓我深深的佩服。而每個(gè)教師的閱讀量也是讓我佩服不已。每個(gè)老師都有自己的教育教學(xué)研究方向。教育科研有效的加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的進(jìn)步，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展，形成了學(xué)生自主積極學(xué)習(xí)的氛圍。在全校范圍內(nèi)開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐與德育等課題研究，實(shí)現(xiàn)了課題教學(xué)生動(dòng)活潑、課外活動(dòng)豐富多彩的辦學(xué)特色。
除此以外，宜昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)還積極開(kāi)辟第二課堂活動(dòng)陣地，陸續(xù)建立了文藝、體育、美術(shù)、科技等方面的校級(jí)活動(dòng)組。學(xué)校的第二課堂活動(dòng)組在國(guó)家、省、市級(jí)的美術(shù)、書(shū)法、文藝匯演、琴類、體育、模型、計(jì)算機(jī)等不同類型的比賽中，多人次獲國(guó)家級(jí)、省市級(jí)獲項(xiàng)。
進(jìn)入21世紀(jì)后，學(xué)校啟動(dòng)了名師塑造工程，以崇尚一流追求卓越為宗旨，為教師的發(fā)展搭設(shè)平臺(tái)。歷年來(lái)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量始終名列前茅，畢業(yè)生的合格率達(dá)到百分之百。長(zhǎng)期以來(lái)，宜昌實(shí)小以一流的教學(xué)質(zhì)量贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容及收獲——去偽存真
參加“國(guó)培計(jì)劃”跟崗學(xué)習(xí)，帶著沉甸甸的責(zé)任。明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)前認(rèn)真對(duì)自己的現(xiàn)狀做了分析反思，對(duì)自己的學(xué)習(xí)期待做了認(rèn)真的整理。珍視這樣一次難得的學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)。這樣一次難得的.近距離的觀察學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、觀察骨干教師的日常教育教學(xué)行為、感受基地學(xué)校教學(xué)理念和特色，深刻體驗(yàn)、領(lǐng)悟骨干教師的教育教學(xué)思想、實(shí)踐智慧，使教育教學(xué)能力得到明顯提升。
2、做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展能力，在實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
3、在教師的指導(dǎo)下看好一兩本相關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍，使自己的理論水平，專業(yè)素質(zhì)有所提升。
（二）我的現(xiàn)狀
作為青年教師,我有充沛的精力，靈活的頭腦。對(duì)不斷更新的教育理念，有較強(qiáng)的接受欲望和能力。對(duì)工作能做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡職，希望能把工作干好。但沒(méi)有多少接受新鮮事物的機(jī)會(huì)，極少有系統(tǒng)地進(jìn)行和參加過(guò)教育教學(xué)科學(xué)性研究�？蒲小⒔虒W(xué)能力、班級(jí)管理水平還有待通過(guò)這次跟崗學(xué)習(xí)提高，應(yīng)用于今后的工作之中。
（三）學(xué)習(xí)期待
1、能夠通過(guò)學(xué)習(xí)弄懂一些問(wèn)題，看老師如何上好一節(jié)高效率、高質(zhì)量的常規(guī)課，老師怎樣進(jìn)行科學(xué)的班級(jí)管理，老師怎樣進(jìn)行課題研究，如何進(jìn)行自我提高。
2、感受一所名校的校園文化建設(shè)，日常管理，教育科研狀況、形式，怎樣為老師搭建一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，為本校的未來(lái)發(fā)展提供幫助。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)使自己的教育理念有所更新，教學(xué)方式方法有所提高，對(duì)自己的教學(xué)工作有所幫助，促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高。
4、能夠找到將來(lái)自我學(xué)習(xí)提高的方式和途徑。
（四）導(dǎo)師印象和學(xué)習(xí)收獲
通過(guò)跟崗和觀察我學(xué)到很多，教師對(duì)工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，工作的樂(lè)于付出，追求工作高質(zhì)量，工作細(xì)致入微的品格。更重要的是讓我學(xué)到了許多教育理論及課堂教學(xué)方式方法。我弄懂了教學(xué)設(shè)計(jì)的寫(xiě)法、解讀課標(biāo)和進(jìn)行輕松高效的課堂教學(xué)，順利完成了跟崗任務(wù)。通過(guò)這三十多天的跟崗學(xué)習(xí)、磨練，我在教學(xué)能力上有了新的長(zhǎng)進(jìn)，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高，對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作大有幫助。
三、體會(huì)與思考——學(xué)無(wú)止境
26天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我拓寬專業(yè)知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)。也讓我了解了該如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)、學(xué)會(huì)了該如何評(píng)課、怎樣開(kāi)展教研活動(dòng)�？傊�，我學(xué)到很多，也感悟了很多，這些我無(wú)法用文字將其完全表述出來(lái)，但給我?guī)?lái)了許多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實(shí)際工作的靈感。
要成為真正骨干教師，對(duì)我來(lái)講，還需要很長(zhǎng)時(shí)間的不斷磨練、反思和感悟。但我明確了這是自我轉(zhuǎn)型的方向。在未來(lái)教師專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中，我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學(xué)術(shù)型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗方向。為此，我會(huì)保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)，用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)。今后，我將在求變思變施變中教學(xué)相長(zhǎng)，在反思中促進(jìn)成長(zhǎng)，并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型，提高課堂的有效性。
跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記、讀一讀學(xué)員們博客里跟崗日志，翻一翻筆記本里隨手記下的精彩點(diǎn)滴，我依然記憶猶新。在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我不僅感受老師們不同的教學(xué)風(fēng)格，欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味；感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈地探究精神。在宜昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的這段日子，將是我們教育生涯人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財(cái)富，一定會(huì)受益終身！做一個(gè)有“心”的人，鍥而不舍地去努力，醞釀沒(méi)一分收獲與感悟，雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，學(xué)無(wú)止境，身為一名教師，必須不斷地在學(xué)習(xí)中、在教學(xué)中反思自己。
我們一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。浮華汰盡，方顯教育本色。在實(shí)小的“首善”之旅沐浴著愛(ài)與智慧、收獲著教育的幸福，在責(zé)任與夢(mèng)想中留下堅(jiān)實(shí)的印記！
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)14
歲月匆匆，兩個(gè)月的國(guó)培已經(jīng)接近了尾聲，回顧這兩月的生活不僅充實(shí)而且快樂(lè)，培訓(xùn)中有專家的視頻講座；有同行們一起參與的在線研討；有同事們對(duì)各專題作業(yè)的借鑒與互評(píng)。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn)，國(guó)陪給我們農(nóng)村的一線教師久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨，作為一名教師，我有幸成為了國(guó)培計(jì)劃中學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員，感到自己很幸運(yùn)。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了知識(shí)，提升了自己的教育教學(xué)水平，也收獲了快樂(lè)。
本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與與在線研討等。培訓(xùn)過(guò)程中，我觀看和聆聽(tīng)了多位教育專家的生動(dòng)、精辟、精彩的講座，從中學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽(tīng)筆記，總結(jié)所學(xué)所得，把此次培訓(xùn)的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去，全面提升所任班級(jí)的教學(xué)水平和學(xué)生的修養(yǎng)。
一、聽(tīng)講座，受益匪淺。
各位專家的講座為我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來(lái)了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。多年來(lái)如何評(píng)價(jià)學(xué)生的作文一直困擾著我，通過(guò)培訓(xùn)我明白了在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)從以下幾個(gè)方面著手：
一是批語(yǔ)做到導(dǎo)向和激勵(lì)作用。
二是評(píng)價(jià)方式多元化。在評(píng)價(jià)作文時(shí)，采用師評(píng)、自評(píng)、生生互評(píng)的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，有利于寫(xiě)作水平的提高。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。
二、領(lǐng)略專家風(fēng)采
本次培訓(xùn)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，聘請(qǐng)了許多知名專家和一線優(yōu)秀教師，匯總了全國(guó)各地的教育資源，開(kāi)設(shè)了一系列的課程。從識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等語(yǔ)文教學(xué)的方方面面，對(duì)一線教師進(jìn)行理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。
巢教授和溫教授對(duì)課標(biāo)的解讀給我“洗腦”，他們用科學(xué)實(shí)用的教育理念指導(dǎo)我們準(zhǔn)確的教學(xué)。北大教授在識(shí)字和寫(xiě)字方面規(guī)范的指導(dǎo)，使我知道漢字教學(xué)的科學(xué)性。北京特級(jí)教師用真實(shí)的師生研討案例提出了寫(xiě)話和習(xí)作的問(wèn)題，并在積累素材方面提出了切實(shí)可行的辦法，解決了習(xí)作中的大問(wèn)題，給我很大啟發(fā)。河南省特級(jí)教師針對(duì)不同學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)要求，結(jié)合案例對(duì)教師提出了高要求。小學(xué)語(yǔ)文課程團(tuán)隊(duì)主持專家介紹了綜合性學(xué)習(xí)的必要性和問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施，糾正了我對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的偏見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到它對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的重要作用。首都師范大學(xué)陳教授對(duì)古詩(shī)文教學(xué)提出了樸素可行的教學(xué)方法。山東省特級(jí)教師對(duì)閱讀教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行了解讀，其中“在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀”的提法讓我自醒，他的講座對(duì)閱讀教學(xué)有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。北京的研訓(xùn)員對(duì)日常評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)提出了建設(shè)性意見(jiàn)。李老師的“早、愛(ài)、寬、用”的學(xué)習(xí)理念和“學(xué)、思、行、著”的專業(yè)成長(zhǎng)理念讓我受益匪淺。各位專家學(xué)富五車(chē)，引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，讓我佩服，令我信服。
三、感受同行激情
本次培訓(xùn)不是局限于專家講座與學(xué)員聆聽(tīng)，而是采用了多種方式，如班級(jí)專題研討活動(dòng)、組內(nèi)評(píng)優(yōu)活動(dòng)、小組互評(píng)活動(dòng)等等，學(xué)員積極主動(dòng)地參與其中，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操練相結(jié)合。本來(lái)陌生的人因?yàn)閲?guó)培而走近，因?yàn)槭峭卸H切，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而結(jié)為好友。學(xué)員們交流互動(dòng)，提出豐富的教學(xué)案例，或講解點(diǎn)評(píng)、或回答提問(wèn)、或共同探討，碰撞出思想的火花。組內(nèi)學(xué)員集體參與，共同打磨出了精美而又實(shí)用的一節(jié)課。學(xué)習(xí)過(guò)程中的彼此激勵(lì)更讓人熱血沸騰�！疤魬�(zhàn)自我，發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。在完善自省中一路前行，踏歌起舞�！薄捌肺幕浼�，探語(yǔ)文教研新路。話秀美江山，甘為學(xué)子人梯�！薄拔覀円偷米〖拍�，靜心出智慧；扛得住‘包袱’，不輕易放棄過(guò)程中得到的經(jīng)驗(yàn)；經(jīng)得起非議，用理性戰(zhàn)勝非議，用行動(dòng)踐行理想；受得了挫折，學(xué)會(huì)從失敗中汲取教訓(xùn)。”“夢(mèng)想不變，腳步向前”這只是教師隊(duì)伍中的`一角，卻折射出全部。
四、促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的提升
培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新�？梢哉f(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)實(shí)踐上。努力做到“要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一眼源源不斷的源頭水”。所以我們要想做一名優(yōu)秀的骨干教師，必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。平時(shí)教學(xué)中以課堂教學(xué)研究為載體，促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)。課堂教學(xué)是教師教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)反映。以課堂教學(xué)為研究對(duì)象開(kāi)展課題研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課題研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是認(rèn)識(shí)了課題研究活動(dòng)。
在歷時(shí)近三個(gè)月的培訓(xùn)過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把個(gè)人研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，我們都有極大的收獲。一次次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)交流交流，QQ群上的無(wú)數(shù)次知識(shí)探究性的聊天討論，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過(guò)程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，而且大家通過(guò)親密無(wú)間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的永久性學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。
我堅(jiān)信，大家只要以這種孜孜以求的精神相互學(xué)習(xí)探究，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，積極利用自己的空余時(shí)間聽(tīng)不同科目老師上課，吸取別人的長(zhǎng)處，以補(bǔ)自己的不足，它將使我們終生受益無(wú)窮。
這次培訓(xùn)真的讓我獲益良多，不僅提高了理論水平，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還收獲了濃濃的友情。我相信：國(guó)培之后更精彩！
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)15
這次，我有幸參加了海南省國(guó)培計(jì)劃的思品學(xué)科學(xué)習(xí)，雖然只有短短的兩個(gè)月的時(shí)間，但我卻收獲頗多。教育部部長(zhǎng)袁貴仁指出：“教育要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供合適的教育，為每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。只有抓住這一點(diǎn)，才是抓住教育工作、學(xué)校工作的根本�！弊鳛閷W(xué)校德育工作的主渠道，思想品德課的教學(xué)必須堅(jiān)持育人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，著眼于為孩子的終身發(fā)展奠基，以學(xué)生發(fā)展為本，滿足學(xué)生發(fā)展需要，從而對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展產(chǎn)生影響。因此，“為每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)服務(wù)，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠基”應(yīng)成為思想品德教師心中的一根標(biāo)桿，努力促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展、德性發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。
在這次學(xué)習(xí)中，專家對(duì)新的小學(xué)思品課標(biāo)的解讀讓我恍然大悟。新修訂的《小學(xué)思品課課程標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)生良好品德、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的培養(yǎng)目標(biāo)切切實(shí)實(shí)地放在兒童的生活中去培養(yǎng)。真正體現(xiàn)了“以人為本、以生為主”的發(fā)展性戰(zhàn)略計(jì)劃；真正遵循兒童生活的邏輯，密切聯(lián)系兒童生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。因而不僅僅是轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而且還通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式來(lái)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。它既尊重了每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活，且為每一位學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。同時(shí)，也要求教師們對(duì)教學(xué)方式方法要不斷地研究、學(xué)習(xí)和探索，并付諸于實(shí)踐，
從中不斷發(fā)現(xiàn)，不斷否定，不斷突破，不斷創(chuàng)新，以體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特色。
因此我準(zhǔn)備在今后的思品課程教學(xué)工作中做到：準(zhǔn)確地把握思品新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，不斷更新觀念，研究社會(huì)發(fā)展的新情況和新問(wèn)題。摒棄過(guò)去小學(xué)思品課教學(xué)，偏重書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容“繁、難、偏、舊”某些離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的法律條文和一些史實(shí)及概念化的知識(shí)，學(xué)生難于理解，靠死記硬背的教學(xué)模式，樹(shù)立了“以人為本”的`科學(xué)教學(xué)觀念；讓學(xué)生在自主活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口達(dá)到發(fā)展與培養(yǎng)他們真正的道德行為，不再僅僅依靠“聽(tīng)”來(lái)發(fā)展與培養(yǎng)； 珍惜兒童生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人；讓學(xué)生在實(shí)際生活的教育活動(dòng)中引發(fā)內(nèi)心而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知；重視兒童在真實(shí)生活中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，突出活動(dòng)，讓學(xué)生自主地、能動(dòng)創(chuàng)造性活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。
在今后的工作中我一定會(huì)努力的把這份心動(dòng)付諸行動(dòng)，在實(shí)踐中思考，在反思中成長(zhǎng)，一步一個(gè)腳印，“路漫漫兮何其遠(yuǎn)，吾將上下而求索。”愿我們的品德之路一路燦爛，一路輝煌！
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