幼兒園寒假培訓學習總結

　　幼兒園寒假培訓學習總結一：

　　一、基本情況

　　寒假校本培訓的目的就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力，為提高學校教育工作質量奠定基礎。以《社會主義核心價值》和《指南》精神為指導，學校從師德教育、課程執(zhí)行力等諸多方面對全體教師進行了培訓，培訓于1月31日時代幼兒園四樓教師辦公室如期舉行。此次培訓由園領導、課程組成員組成的培訓團隊，我們立足本園實際，在全園教師的積極配合下，寒假培訓活動進展順利，教師受益良多。

　　二、主要做法與成效

　　(一)全力推進社會主義核心價值觀學習教育實踐。

　　培育和踐行社會主義核心價值觀理論研討會是在全社會形成共識的新形勢下召開的一次重要會議。他強調，社會主義核心價值觀是我國文化軟實力的重要內容，我們要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育的全過程，把培育和踐行社會主義核心價值觀落實到經濟發(fā)展實踐和社會治理中，廣泛開展以“四個倡導”為主要內容的實踐活動。號召全體教師從自身做起，傳遞社會正能量，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。為實現中華民族偉大復興的“中國夢”而努力奮斗。

　　(二)積極響應《3-6歲兒童發(fā)展指南》，不斷探索開拓新路，讓課程更有效。

　　為了更好的幫助教師實施課程，將新的理念真正落實在具體教學中，打造真實的.常態(tài)教學，我們利用寒假培訓理清思路，知道如何有效的對課程進行實施。通過培訓，幫助教師進一步掌握實施課程具體的操作方法，提升課程實施能力。通過四大板塊生活、運動、游戲及學習每一個板塊的案例分析幫助教師發(fā)現內涵的根本，把握實質。

　　(三)分享徐則民專家的講座報告，提高教師撰寫教學案例的能力。

　　普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。

　　三、特色與亮點

　　1、分層管理，落實到實處。

　　2、理論結合實際，凸顯價值。

　　3、人人參與，積極響應。

　　4、將專家報告及時分享給每一位一線老師。

　　四、問題與思考

　　1、如何做到身體力行?

　　2、如何把握實質，發(fā)現內涵發(fā)展的根本?

　　3、撰寫案例的基本要素。

　　幼兒園寒假培訓學習總結二：

　　根據市教育局《關于20XX年寒假開學前教師全員培訓的通知》要求，海河幼兒園認真組織，扎實有效地開展了全體教職員工的崗前培訓活動，現將具體情況總結如下：

　　一、領導重視，注重高效。

　　寒假崗前培訓活動得到幼兒園領導的高度重視，接到通知后，及時召開領導班子會議，明確本次培訓活動的主題：“提升教師素質，為黃河三角洲生態(tài)經濟區(qū)建設做貢獻，為黃河三角洲學前教育事業(yè)發(fā)展做貢獻”，制定了幼兒園寒假崗前培訓的詳細計劃。同時強調培訓活動實行簽到制度，認真做好筆記，針對問題及時寫出反思與心得體會。保障本次崗前培訓活動順利有效地開展。

　　二、統(tǒng)一思想，提高認識。

　　通過學習孟昭亮副局長“認清形勢，不負使命努力推進我市教育事業(yè)科學發(fā)展------在20XX年寒假教師全員培訓活動上的書面講話”，對當前教育工作面臨的形勢與任務有了詳細的了解，提高了全體教職工的歷史使命感和責任感。

　　園本培訓中，海河幼兒園認真學習了《東營市政府關于加快學前教育改革和發(fā)展的意見》、《關于規(guī)范辦園行為防止學前教育小學化傾向的通知》，李天順副司長在《托舉希望，發(fā)展新農村幼兒教育》研討會上的講話，對學前教育有了更多更深刻的了解與認識，感受到了學前教育發(fā)展的春天即將來臨，從很大程度上減少了教師的職業(yè)倦怠感，全體教職工信心滿滿，對自己從事的職業(yè)充滿了自豪感。大家一致認為：面對學前教育，我們重任在肩;面對幼教改革，我們抓住戰(zhàn)略機遇;面對改革發(fā)展，我們大膽創(chuàng)新;面對教育教學，我們重在行動。

　　三、更新觀念，創(chuàng)新學習形式。

　　“空中課堂”27號全天播放的主題為《讓師德在教育中閃光》師德教育電視專題片，讓全體教職員工享受了一份知識大餐，最令大家鼓舞的是把終身學習的理念納入教師職業(yè)道德規(guī)范，這對于營造一個良好的文化學習氛圍，對于提高教師的'專業(yè)素養(yǎng)都是一個非常好的舉措。全體教職工紛紛表示在新的學期里，制定個人學習計劃，營造一個書香校園、書香班級、書香家庭。

　　學習了“淺談陶行知先生之‘生活教育’”，進一步更新了全體教職員工生活即教育理念�！吧�活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育意義�！庇變簣@教育即為生活教育，生活即教育的理念將進一步影響教師的教育教學行為，促進幼兒園素質教育的發(fā)展。

　　“幼兒園課程改革與教師專業(yè)成長專題”轉變了全體教職員工的課程觀和教育理念，進一步意識到課程改革和專業(yè)成長的關系。

　　總之，通過兩天的培訓學習，梳理了大家對學前教育的了解，統(tǒng)一了對學前教育改革發(fā)展的認識，找到了提升自己、促進專業(yè)成長的有效途徑與方法，樹立了職業(yè)道德感、社會責任感和自我價值體現感。取得了預期的培訓目標，為新學期、新的工作、新的挑戰(zhàn)注入了新的活力和生機。

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