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課堂學(xué)習(xí)技巧之如何跟上老師的思路
課堂是一種有結(jié)構(gòu)的時(shí)期，學(xué)生在這個(gè)時(shí)期打算學(xué)習(xí)知識。教師或?qū)煏谏险n時(shí)，教導(dǎo)最少一個(gè)，甚至更多的學(xué)生。以下是小編收集整理的課堂學(xué)習(xí)技巧之如何跟上老師的思路，希望對大家有所幫助。
課堂學(xué)習(xí)技巧之如何跟上老師的思路 1
有的同學(xué)聽課時(shí)容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽講，卻常�！案簧喜椒ァ保季S落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達(dá)到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)：
一、“超前思考，比較聽課”
什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學(xué)們在上課的時(shí)候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。
比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會提出一些問題，如林沖當(dāng)時(shí)為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？
老師沒提了一個(gè)問題，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動(dòng)地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進(jìn)行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對這些“難點(diǎn)”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點(diǎn)的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對新知識理解的不妥之處，及時(shí)消除知識的“隱患”。
二、同步聽課法
有些同學(xué)在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時(shí)，同學(xué)們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時(shí)候該怎么辦呢？
如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個(gè)具體問題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。
如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應(yīng)當(dāng)先承認(rèn)老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。
尖子生好方法:聽課時(shí)應(yīng)該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。利用老師講課的間隙，猜想老師還會講什么，會怎樣講，怎樣講會更好，如果讓我來講，我會怎樣講。這種方法適合于聽課容易分心的同學(xué)。
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一、首先要改變觀念。
初中階段，特別是初中三年級，通過大量的練習(xí)，可使你的成績有明顯的提高，這是因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)知識相對比較淺顯，更易于掌握，通過反復(fù)練習(xí)，提高了熟練程度，即可提高成績，既使是這樣，對有些問題理解得不夠深刻甚至是不理解的。例如在初中問|a|=2時(shí)，a等于什么，在中考中錯(cuò)的人極少，然而進(jìn)入高中后，老師問，如果|a|＝2,且a＜0，那么a等于什么，既使是重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生也會有一些同學(xué)毫不思索地回答：a=2。就是以說明了這個(gè)問題。
又如，前幾年北京四中高一年級的一個(gè)同學(xué)在高一上學(xué)期期中考試以后，曾向老師提出“抗議”說：“你們平時(shí)的作業(yè)也不多，測驗(yàn)也很少，我不會學(xué)”，這也正說明了改變觀念的重要性。
高中數(shù)學(xué)的理論性、抽象性強(qiáng)，就需要在對知識的理解上下功夫，要多思考，多研究。
二、提高聽課的效率是關(guān)鍵。
學(xué)生學(xué)習(xí)期間，在課堂的時(shí)間占了一大部分。因此聽課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性。
預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn)；對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難；有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平；預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
2、聽課過程中的科學(xué)。
首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，以使得上課時(shí)不至于出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象；上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或看小書、下棋、打牌、激烈爭論等。以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來。
其次就是聽課要全神貫注。
全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學(xué)們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。
眼到：就是在聽講的同時(shí)看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作，生動(dòng)而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。
心到：就是用心思考，跟上老師的數(shù)學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的。
口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)回答問題或參加討論。
手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。
若能做到上述“五到”，精力便會高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。
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就目前的教育形式與教育手段來看，我國采用的仍然是班級授課制方式，學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的主要陣地也還是在課堂，減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)也在如何提高課堂學(xué)習(xí)效率這？點(diǎn)上。我們要上好每一堂論“向45分鐘要質(zhì)量”，就必須正確處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系，必須以主入翁的態(tài)度去改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，為此，持提供下面方法，供同學(xué)們選用：
如何跟上老師的思路
什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學(xué)們在上課的時(shí)候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。
比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會提出一些問題，如林沖當(dāng)時(shí)為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？
老師沒提了一個(gè)問題，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動(dòng)地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進(jìn)行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對這些“難點(diǎn)”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點(diǎn)的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對新知識理解的不妥之處，及時(shí)消除知識的“隱患”。
如何記課堂筆記
首先各科筆記本要分開。有的同學(xué)做筆記非常隨意，今天用這個(gè)本，明天用那個(gè)本；今天記書上，明天記本上，甚至一本筆記本上語文、數(shù)學(xué)、英語等各種科目應(yīng)有盡有，最后筆記記得亂七八糟，到復(fù)習(xí)時(shí)東翻西找，影響到了學(xué)習(xí)效率。因此，筆記本要選一個(gè)較厚點(diǎn)的、硬皮的，并且要好好保存，以備復(fù)習(xí)時(shí)用。理想的筆記要有好的格式。右面用于記筆記，左面用來提示值得注意的地方、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)等。
其次，課堂筆記用的紙張，每頁上下左右都要留出一定的空白來，不要把一頁紙寫得滿滿的。建議把筆記的一頁最好用一條豎線格式分為兩部分。其中左面占1／3，右面占2／3。較大的欄內(nèi)記老師講的內(nèi)容，較小的欄內(nèi)記自己的想法、問題等。兩欄內(nèi)容之間要有對應(yīng)，即老師講的和自己想的針對相同章節(jié)的內(nèi)容應(yīng)在相同的行上，這樣便于對照復(fù)習(xí)。
帶著“問題”去聽課
同學(xué)們在聽課之前，最好能通過自己的預(yù)習(xí)提出一兩個(gè)疑問，這樣上課聽講的時(shí)候就有了目標(biāo)，知道自己需要重點(diǎn)聽什么，從而保證課堂上有不錯(cuò)的收獲。
注意對這些疑問要自己先進(jìn)行深入思考，這樣聽講時(shí)可以將自己理解與老師的講解進(jìn)行比較。如果相同，則可以加深對新內(nèi)容的理解和記憶，如果不同，可及時(shí)糾正自己先前理解的錯(cuò)誤。
同學(xué)們也可以在預(yù)習(xí)的時(shí)候，先把要聽課的要點(diǎn)歸納出來，列在一個(gè)表格中，對于自己已經(jīng)弄懂的內(nèi)容，可以自己填寫在表格上。對于自己不懂的部分，則可以留出空格。上課時(shí)就把表格作為聽課的提綱，特別當(dāng)老師講到關(guān)于表格的空格的內(nèi)容時(shí)，要認(rèn)真聽講，把老師所講歸納起來，記入自己的表格中。設(shè)計(jì)歸納聽課的表格常見的方法有：
1、歸納聯(lián)系。對有些零散的知識內(nèi)容列表歸納，發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)在聯(lián)系。
2、比較異同。對有些相對、相似的知識內(nèi)容，通過列表比較異同，便于掌握各自的特點(diǎn)。通過這種方法法有利于把握知識間的聯(lián)系和區(qū)別，有利于使所學(xué)知識系統(tǒng)化，融會貫通。
不同的課，不同的聽法
數(shù)、理、化是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，前面的知識沒學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進(jìn)行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時(shí)要抓好概念的理解，同時(shí)，大家要開動(dòng)腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？兩個(gè)例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同之處？特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。
作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實(shí)驗(yàn)和觀察，并在獲得感性知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過思考來掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。
有人說，“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”，最終的成功是依靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累達(dá)到的，從量變上升到質(zhì)變，即所謂的平時(shí)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會使我們最終取得好的成績。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中就要嚴(yán)格要求自己，力求扎實(shí)的功底，為日后的考試做好準(zhǔn)備。
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要保證在課堂上集中注意力聽課，課前的準(zhǔn)備工作很重要，如做好預(yù)習(xí)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)；課前和課間要及時(shí)上廁所、喝水，不要做過分劇烈的運(yùn)動(dòng)，不要玩太興奮的游戲，準(zhǔn)備好課本、筆記水、筆等學(xué)習(xí)用品，以充沛的精力走址課堂。
課堂是師生雙邊互動(dòng)的教學(xué)過程，對老師講解的知識要積極思考，多問幾個(gè)為為什么，妥善于從不同的角度，不同的側(cè)西去分析和理解。對沒有聽懂的問題，要及時(shí)向老帥提出，把問題盡量消化在課堂上。同時(shí)要大膽回答老師的提問，積極參加深堂討論。一旦養(yǎng)成積極主動(dòng)的聽課習(xí)慣，聽課效率就會很快地提高起來。
每個(gè)老師都有不同的教學(xué)風(fēng)格和講課特點(diǎn)，只有針對不同的老師采用不同的方法聽課，才會取得較好的聽課效果。對講課重點(diǎn)突出，語言簡練很少重復(fù)敘述的老師，要特別集中注意力聽講，稍有分心就會跟不上老師講課的進(jìn)度。對講課條理清楚的老師，要做好課堂筆記，把老師講的大小題目和重點(diǎn)內(nèi)容記下來，一篇課文的學(xué)習(xí)提綱就出來了。
每一門學(xué)科都有各自的特點(diǎn)，要用不同的方法去聽課。語文課要在故意學(xué)習(xí)基水知識的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)聽說讀寫的能力。外語課要仔細(xì)聽老師讀講，大聲朗讀，培養(yǎng)聽說能力。物理、化學(xué)、生物等實(shí)驗(yàn)學(xué)科，要認(rèn)真觀察演示實(shí)驗(yàn)、標(biāo)本模型，觀看教學(xué)錄像，在形象生動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課一定要緊跟老師的解題思路，學(xué)習(xí)老師分析問題和解決問題的學(xué)科思維方法。
在課堂上集中注意力聽課，就會緊跟老師的講課思路，不僅能聽懂老帥講課的內(nèi)容，掌握重點(diǎn)，解決疑難問題，還會跟著老師學(xué)會分析問題和解決問題的方法，在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)也學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。如果課堂上不注意聽講，經(jīng)常分心，堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)，課后再加班加點(diǎn)或找人輔導(dǎo)也是跟不上來的。
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