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幼兒教育經(jīng)典書籍推薦
這是一個(gè)講求內(nèi)涵的時(shí)代，新時(shí)代的爸爸媽媽們要跟著教育的潮流，了解教育方式的革新，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，做優(yōu)質(zhì)的父母。下面給大家推薦幼兒教育經(jīng)典書籍，歡迎閱讀。
幼兒教育經(jīng)典書籍1
1、童年的秘密 : 揭開兒童成長(zhǎng)奧秘的革命性觀念 /(意) 瑪利亞?蒙臺(tái)梭利 中國(guó)發(fā)展出版社
本書作者蒙特梭利是著名的教育家，現(xiàn)代兒童教育理念的里程碑式人物。
她的著作被譯成37種語(yǔ)言文字，許多國(guó)家設(shè)立了蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)或蒙臺(tái)梭利培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以她名字命名的蒙臺(tái)梭利學(xué)校遍及110個(gè)國(guó)家。
本書提出了兒童發(fā)育中的一個(gè)“敏感期”的觀念，是一本了解兒童發(fā)育和成長(zhǎng)秘密的生動(dòng)著作。
在書中，蒙臺(tái)梭利詳細(xì)而生動(dòng)地描繪了兒童的生理和心理特征，揭開兒童成長(zhǎng)奧秘的革命性觀念。
它讓世人了解到，兒童具有豐富的潛能，但兒童只有在一個(gè)與他的年齡相適應(yīng)的環(huán)境中，他的心理生活才會(huì)自然地發(fā)展，并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密。
而有些兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長(zhǎng)，主要是因?yàn)槭艿匠赡耆说暮鲆暫蛪阂帧?/p>
幼兒教育的原則和方法應(yīng)是理解、尊重兒童，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，為兒童實(shí)現(xiàn)自身的潛能提供所需的幫助。
但蒙臺(tái)梭利教育方法也存在著一定的局限性，如過(guò)分強(qiáng)調(diào)工作對(duì)兒童身心發(fā)展的作用，而輕視游戲的作用，把游戲僅視為閑暇時(shí)的一種快樂(lè)的消遣;過(guò)分強(qiáng)調(diào)教具的價(jià)值，而貶低玩具的價(jià)值;具有神秘主義和宗教色彩等等。
因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和借鑒蒙臺(tái)梭利教育理論方法的過(guò)程中，結(jié)合具體情況加以利用、改造和創(chuàng)新。
2、發(fā)現(xiàn)孩子了解和愛孩子的新方法/ (意)瑪利亞?蒙臺(tái)梭利 中國(guó)發(fā)展出版社 G61/452
蒙臺(tái)梭利教育法之所以能影響整個(gè)世界的教育體系，關(guān)鍵在于她在總結(jié)盧梭、裴斯泰格齊、福祿貝爾等人自然主義教育思想的基礎(chǔ)上，形成了自己革命性的兒童觀念。
她認(rèn)為兒童有一種與生俱來(lái)的“內(nèi)在生命力”，這種生命力是一種積極的、活動(dòng)的、發(fā)展著的存在。
教育家、教師和父母應(yīng)該仔細(xì)觀察和研究?jī)和私鈨和膬?nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)“童年的秘密”;熱愛兒童，尊重兒童的個(gè)性，促進(jìn)兒童的智力、精神、身體與個(gè)性自然發(fā)展。
她還利用第一手觀察資料和“兒童之家”的實(shí)驗(yàn)，提出了一系列有關(guān)兒童發(fā)展的規(guī)律。
蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，每個(gè)孩子都需要去觀察，對(duì)外界作出反應(yīng)，去學(xué)習(xí)，去集中注意力，甚至讓自己獨(dú)處。
為此，蒙臺(tái)梭利一直致力于打破已有的教育傳統(tǒng)，尋求了解孩子和愛孩子的新方法。
在本書中，她描述了孩子的特性，傳授了如何更充分地喚起孩子學(xué)習(xí)熱情的方法。
正如蒙臺(tái)梭利所言：“即便是對(duì)那些非常幼小孩子的教育，我們的目的不應(yīng)是為他們上學(xué)準(zhǔn)備，而是為了他們的生活。
通過(guò)這本書可以了解兒童的生理、心理成長(zhǎng)規(guī)律，然后結(jié)合自已寶寶的特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，我覺(jué)得“自由而不放任”的觀點(diǎn)很重要。
3、有吸收力的心靈 : 兒童的思維決定他的一生/(意)瑪利亞?蒙臺(tái)梭利著 中國(guó)發(fā)展出版社 G61/420
蒙臺(tái)梭利博士的封筆之作，集蒙臺(tái)梭利思想和方法大成之作。
本書是蒙臺(tái)梭利博士最受歡迎，并且最能體現(xiàn)她理論創(chuàng)新意義的書。
在本書中，我們處處能見到她那些至今仍然超前而且十分重要的思想。
如教育并非“老師做了什么”，人類自身的自然發(fā)展在其中起著舉足輕重的作用;孩子的知識(shí)不是完全通過(guò)教育得到的，而是通過(guò)兒童在他們所處的環(huán)境中吸取經(jīng)驗(yàn)獲得的;教育不應(yīng)該只停留在課程和時(shí)間表上，它必須符合人類自身的實(shí)際，等等。
本書將蒙臺(tái)梭利對(duì)兒童發(fā)展的探索與她有關(guān)“如何確立一種新的教育方法”的論述結(jié)合起來(lái)，是一本了解蒙臺(tái)梭利教育思想的必讀書。
4、蒙臺(tái)梭利兒童教育手冊(cè): 蒙臺(tái)梭利的教育觀念和教具指南/ (意)瑪麗亞?蒙臺(tái)梭利 中國(guó)發(fā)展出版社G61/407
本書是蒙臺(tái)梭利博士在美國(guó)傳授蒙臺(tái)梭利方法期間，應(yīng)無(wú)數(shù)對(duì)她的方法感興趣的父母和教師的要求而寫作的一本操作性手冊(cè)。
該手冊(cè)向人們傳授了“兒童之家”所運(yùn)用的教具和技術(shù)，以及如何為孩子們提供一個(gè)進(jìn)行“自我教育”的環(huán)境。
從蒙臺(tái)梭利創(chuàng)辦第一所“兒童之家”至今，所有蒙臺(tái)梭利教室的教具都十分統(tǒng)一。
蒙臺(tái)梭利博士在本書中傳授了如何教學(xué)前兒童使用這些教具，以刺激其觀察力、認(rèn)識(shí)力和判斷力的發(fā)育。
蒙臺(tái)梭利博士強(qiáng)調(diào)，對(duì)每個(gè)孩子的方法是不同的，成人的作用應(yīng)該是引導(dǎo)孩子自己去試驗(yàn)，讓他們自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓他們自己在學(xué)習(xí)中冒必要的風(fēng)險(xiǎn)。
5、誰(shuí)拿走了孩子的幸福/ 李躍兒 廣西科學(xué)技術(shù)出版社 G78/1991
本書作者是北京一所“巴學(xué)園”的校長(zhǎng)，有二十多年的教育經(jīng)歷。
2009年一部在幼兒家長(zhǎng)中反響很大的影片《小兒國(guó)》就是在這所“巴學(xué)園”里拍攝的。
本書通過(guò)一個(gè)個(gè)深入淺出的故事，批判了各種不當(dāng)?shù)眉彝ソ逃绞�，從教師的角度闡釋如何教育孩子的技巧。
書中很多事例中的家長(zhǎng)思想都是比較老舊的，可能不太符合現(xiàn)在七零后、八零后父母的形象了，但是書中體現(xiàn)的賞識(shí)教育、快樂(lè)教育、情景教育等先進(jìn)觀念還是值得父母?jìng)儗W(xué)習(xí)和借鑒的。
6、傾聽孩子 : 家庭中的心理調(diào)適/ (美)帕蒂?惠芙樂(lè) 北京大學(xué)出版社 B844/1251=2
本書作者常年從事家庭心理咨詢。
作者在書中詳細(xì)講解了當(dāng)孩子哭泣的時(shí)候、當(dāng)孩子恐懼的時(shí)候、當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候、當(dāng)孩子憤怒的時(shí)候……我們?cè)趺崔k?怎樣做對(duì)孩子最有幫助?孩子的“不正常”的表現(xiàn)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著特殊的作用，如果處理得好，會(huì)有利于孩子形成健全的人格和健康的心理。
本書是作者和她的同事多年的研究和實(shí)踐的結(jié)果，將會(huì)為父母?jìng)兲峁┮恍┓椒�，幫助他們�?yīng)對(duì)這些經(jīng)常出現(xiàn)的困難時(shí)刻;還會(huì)為父母?jìng)兲峁┮恍┗舅悸穾椭S系親子之間的珍貴關(guān)系。
內(nèi)容通俗易懂，并有很強(qiáng)的可操作性。
7、窗邊的小豆豆/ (日)黑柳徹子 海口出版公司 I313/940
本書是日本女作家根據(jù)自己親身經(jīng)歷所寫的小說(shuō)。
小豆豆是一個(gè)非常調(diào)皮的女孩，小學(xué)一年級(jí)被迫從學(xué)校退學(xué)，轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園。
幸運(yùn)的是她有一個(gè)慈祥的媽媽和一個(gè)尊重孩子的校長(zhǎng)，他們都給予了她充分的尊重和理解，比如說(shuō)校長(zhǎng)第一次看到六歲的小豆豆時(shí)，一個(gè)哈欠也沒(méi)打地聽她講了四個(gè)小時(shí)的話。
這本書不僅僅是一部小說(shuō)，更重要的是展示了一種教育的態(tài)度和制度。
現(xiàn)在中國(guó)很多城市都開辦了“巴學(xué)園”，很大一部分都要?dú)w功于本書的影響。
8、給孩子自由 : 中西理念沖撞中的早教/ 小巫 民主與建設(shè)出版社 G78/1092=2
本書作者是留美教育學(xué)碩士，全職主婦，丈夫是新西蘭人，在北京定居。
本書結(jié)合作者所接受的西方教育理念，結(jié)合自己養(yǎng)育子女的實(shí)踐，探討了1-4歲幼兒的早期教育。
通過(guò)數(shù)十個(gè)具體事例出發(fā)，探討了如何培養(yǎng)兒童良好的飲食習(xí)慣，如何進(jìn)行早期教育，如何幫助孩子情緒發(fā)展，在如何培養(yǎng)身心健康、獨(dú)立智慧的兒童方面，提出了諸多精辟獨(dú)到的見解。
對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，有很好的借鑒和參考作用。
9、和孩子劃清界限 : 成功訓(xùn)育兒童自律的'法寶/ 小巫 民主與建設(shè)出版社G78/2118
這是小巫為4歲以上兒童父母撰寫的新作。
本書通過(guò)講述真實(shí)故事，加上細(xì)致深入的推理和分析，探討父母潛意識(shí)中的內(nèi)心恐懼和心理傷痕對(duì)于養(yǎng)育孩子的負(fù)面影響，介紹先進(jìn)科學(xué)的教育理念，并提出給兒童樹立規(guī)則、訓(xùn)育兒童自律的實(shí)際操作手段。
由于作者也是孩子的母親,她寫的很多問(wèn)題都是父母經(jīng)常遇到的需要解決的問(wèn)題,有很實(shí)際的參照性。
10、跟上孩子成長(zhǎng)的腳步 : 國(guó)際化視野中的教育感悟/ 小巫 民主與建設(shè)出版社 G78/1580=2
本書是小巫繼《讓孩子做主》、《給孩子自由》及《和孩子劃清界限》之后推出的最新教育論叢，適合3-7歲兒童家長(zhǎng)看。
作者首先通過(guò)對(duì)近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)狀況的分析，另辟蹊徑解讀“中國(guó)國(guó)情”這一焦點(diǎn)，提出要教育全球化、人才國(guó)際化。
本書大量引用現(xiàn)代西方先進(jìn)教育理論和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀的反思以及對(duì)取自現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例分析，重點(diǎn)論述了父母拉所關(guān)心的“興趣班”、兒童社會(huì)交往和師生關(guān)系等方面的話題，倡導(dǎo)父母?jìng)冝饤壐L(fēng)時(shí)尚、急功近利的心態(tài)，針對(duì)個(gè)體孩子進(jìn)行細(xì)致的觀察、審慎的思考，堅(jiān)持學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)教育理念，創(chuàng)造適合孩子的教育方式，使父母的心靈與孩子一起成長(zhǎng)。
不過(guò)因?yàn)樗旧戏穸藝?guó)內(nèi)現(xiàn)行教育體制，而將來(lái)不打算把孩子送出國(guó)的家長(zhǎng)，很難象她說(shuō)的那樣完全用西方教育理念來(lái)養(yǎng)育孩子。
所以說(shuō)，如何根據(jù)自身情況作選擇，還是應(yīng)該更多靠自己思考。
11、愛和自由 : 孫瑞雪幼兒教育演講錄/ 孫瑞雪 新蕾出版社G61/593=3
本書作者是著名教育家，在中國(guó)系統(tǒng)引進(jìn)和實(shí)施了國(guó)際蒙特梭利教育。
作者通過(guò)自己創(chuàng)辦國(guó)際蒙特梭利教育機(jī)構(gòu)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的事例，結(jié)合蒙特梭利教育理論，一一詳細(xì)講述了愛、自由、規(guī)則、平等的教育，講解了廣大父母關(guān)心的如何給孩子愛，講解了家庭使用的3大規(guī)則，幼兒園實(shí)踐中的7大規(guī)則等內(nèi)容。
12、告訴孩子你真棒!:關(guān)注孩子心靈成長(zhǎng)的8個(gè)話題/ 盧勤 中國(guó)少年兒童出版社G78/2462
做了三十多年的“知心姐姐”孩子的“秘密”,家長(zhǎng)的困惑、無(wú)奈與絕望,成功與快樂(lè),都會(huì)向這位充滿愛心、可以信任與托付的人傾訴。
盧勤更是盡其所能,救助、撫慰他們,與他們同喜同悲,并將因此得到的切膚感受記述成書。
本書通過(guò)8個(gè)章節(jié)的精彩內(nèi)容,就是要告訴孩子,你生下來(lái)就是最棒的,你來(lái)到這個(gè)世界上的任務(wù)就是把你“棒”的地方奉獻(xiàn)給這個(gè)社會(huì),讓世界因?yàn)橛辛四愣用利?
本書同時(shí)也告訴每一位家長(zhǎng):教育的目的,在于讓所有孩子的潛能最大限度地發(fā)揮出來(lái);父母不必總讓自己的孩子與“別人家的孩子”比,應(yīng)該在乎的是你的孩子明天要比今天更棒!
幼兒教育經(jīng)典書籍2
1、《三只小豬的真實(shí)故事》
該書講述的是一個(gè)"狼版"的三只小豬的故事，與我們聽?wèi)T了的"三只小豬"的故事完全不同。那只殘暴的可怕的狼不見了，出現(xiàn)在我們面前的是一只戴著眼鏡、彬彬有禮的狼，臭名昭著的狼要洗去自己身上的罪名，他說(shuō)他被冤枉了，是一個(gè)無(wú)辜的受害者……作者在故事里加入了記者這樣一個(gè)現(xiàn)代媒體的角色，告訴我們有時(shí)事實(shí)的真相是可能被歪曲的。
2、《風(fēng)中的樹葉》
人們習(xí)慣說(shuō)，兒童就像容器，可以把許多書灌進(jìn)去，但美國(guó)作家、書評(píng)人安妮·法迪曼認(rèn)為反過(guò)來(lái)比喻似乎更加恰當(dāng)：“兒童總是把自己灌進(jìn)書中，隨著每個(gè)容器而改變自己的形狀�！痹诤⒆拥难壑�，圖畫書里的故事比生活本身更充滿生命力。經(jīng)過(guò)圖畫書這個(gè)“容器”“塑形”的孩子，有著成全一切美好事物的純潔之心。
3、《石頭湯》
石頭湯，本書是根據(jù)法國(guó)民間故事改編的圖畫故事書，最初發(fā)表于1947年。故事講述：當(dāng)三個(gè)士兵接近一個(gè)村莊時(shí)，村民開始忙開了。他們知道士兵通常是很餓的'，所以家家戶戶都把可以吃的東西都收藏起來(lái)，比如把大麥藏在閣樓上、牛奶桶沉到井里、肉掛在地窖里。士兵們挨家挨戶討吃的，還希望能在閣樓借宿，可是村民們都說(shuō)沒(méi)吃的東西、沒(méi)住的地方，全村人還努力裝出餓壞了的樣子。
4、《風(fēng)到哪里去了》
一個(gè)小男孩大快樂(lè)的白天結(jié)束時(shí)，問(wèn)“風(fēng)停了以后，它到哪里去了呢？”他媽媽向他解釋風(fēng)沒(méi)有停，只是吹到別的地方去了，讓那里的樹跳舞。然后，她循序漸進(jìn)地告訴了孩子世上物質(zhì)不滅的道理，只是在另一個(gè)地方，或者以另一種形式開始。雨回到了云里，生成新的雨，波浪退回到大海里，成為新的波浪，白天與黑夜循環(huán)往復(fù)，晚上給小男孩帶來(lái)了黑暗，星星，讓他入夢(mèng)。作者和繪圖者以抒情的文字和豐富多彩的插圖完成了一次美麗的對(duì)萬(wàn)物循環(huán)鏈的禮贊。
5、《搖搖晃晃的橋》
《搖搖晃晃的橋》這個(gè)故事是一出驚險(xiǎn)、幽默的“獨(dú)幕劇”。故事的場(chǎng)景都是在脫離了河堤的獨(dú)木橋上在搖搖晃晃的橋上，狐貍與兔子作了盡情的表演。由于場(chǎng)景不變，狐貍和兔子的表現(xiàn)更加成為讀者關(guān)注的焦點(diǎn)。這兩個(gè)天才的演員也不負(fù)眾望，在每個(gè)畫面里，他們的表情都極為生動(dòng)傳神。
6、《小朋友的職業(yè)體驗(yàn)》
宇航員、警察、郵遞員、賽車手……很多有趣的職業(yè)故事�？捎H可敬的急救醫(yī)生，制造美味生活的面包師，在驚險(xiǎn)中享受樂(lè)趣的賽車手…… 《小朋友的職業(yè)體驗(yàn)》全套20本，共分4個(gè)系列；最向往的、最好奇的、最佩服的、最熟悉的職業(yè)。帶你認(rèn)識(shí)職業(yè)、豐富知識(shí)、體驗(yàn)各行各業(yè)的快樂(lè)！本書主要內(nèi)容是介紹各種有趣的職業(yè)和講述有趣的職業(yè)故事。
7、《階梯數(shù)學(xué)》
本系列圖書包含了適合幼兒各個(gè)年齡階段的系統(tǒng)數(shù)學(xué)內(nèi)容。有針對(duì)性地選擇和自己孩子的水平相應(yīng)的階段，可以在家里輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)。每一部分都為家長(zhǎng)準(zhǔn)備了親切的說(shuō)明文字，對(duì)于家長(zhǎng)在家指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)有很大的幫助。 畫線和涂顏色是幼兒學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，粘貼sticker等游戲和醒目的圖畫可以培養(yǎng)孩子的想像力和創(chuàng)造力，并且為學(xué)習(xí)增添很多趣味。 每一年齡段的學(xué)習(xí)內(nèi)容都分為五階。學(xué)習(xí)內(nèi)容循序漸進(jìn)，逐階加深。 通過(guò)各種有趣的游戲和情境學(xué)習(xí)小學(xué)一二年級(jí)的數(shù)學(xué)課程，復(fù)習(xí)到現(xiàn)在為止所學(xué)的內(nèi)容，在孩子上學(xué)之前打下必要的 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
8、《P歷節(jié)氣》
本書最值得一提的是對(duì)民國(guó)時(shí)期老上海月份牌的創(chuàng)新利用，翻開書你會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的節(jié)氣圖都是月份牌的形式，復(fù)古摩登的氣息撲面而來(lái)，貫穿于書中的Q版“P殿”可愛的角色以及24位傳統(tǒng)的節(jié)氣神更是為本書在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上增添了令人樂(lè)于接受的現(xiàn)代色彩。作者在每個(gè)月份牌里都安排了大量關(guān)于這個(gè)節(jié)氣的常識(shí)、民間傳統(tǒng)、傳說(shuō)和趣聞等，在有限的空間里，將節(jié)氣知識(shí)最大化地傳遞給讀者，信息量驚人。漫畫的形式，讀來(lái)非但不累，更是種享受，比起刻板的說(shuō)教，也更為輕松。復(fù)古的形式創(chuàng)新用，本書對(duì)于24節(jié)氣的獨(dú)特演繹無(wú)疑在漫畫界是獨(dú)樹一幟的，從內(nèi)容來(lái)看，也為我們的民俗讀物表現(xiàn)形式提供了一個(gè)可供借鑒的樣本。
幼兒教育經(jīng)典書籍3
1、愛的藝術(shù)(美國(guó))
本書是德裔美籍心理學(xué)家艾里希弗洛姆最著名的作品，以他本人的愛情經(jīng)歷為實(shí)際體驗(yàn)和研究來(lái)源，告訴讀者愛是什么，以及掌握愛的藝術(shù)所應(yīng)具備的素質(zhì)或人格特質(zhì)，并在書的最后一部分提供一些練習(xí)的技巧。愛的藝術(shù)以愛情為引導(dǎo)，將父母之愛以及到社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況，進(jìn)行了非常詳盡的`表達(dá)，更能深層次的明白愛的意義。
2、孩子，把你的手給我(美國(guó))
這本書通篇講述的只有一個(gè)道理：對(duì)感受要寬容，對(duì)行為要嚴(yán)格。它的副標(biāo)題為“與孩子實(shí)現(xiàn)真正有效果溝通的方法”。這本書理論極少，事例極多，可以說(shuō)是手把手地教父母怎么和孩子溝通，適用于3歲以上孩子的家庭。
3、愛和自由
從這里你可以讀到什么是愛，什么是自由�！皩O瑞雪小學(xué)”中的“孫瑞雪”就是這本書的作者。她積極倡導(dǎo)蒙臺(tái)梭利教育，把蒙臺(tái)梭利的觀點(diǎn)都寫進(jìn)了這本書，并把陪伴和傾聽都用于她的教學(xué)實(shí)踐中。這是打破傳統(tǒng)教育理念的一本書。什么是真正的愛?要不要給孩子自由 ……
4、誰(shuí)拿走了孩子的幸福
本書是被譽(yù)為“上天送給孩子和家長(zhǎng)的福音”的李躍兒所著。她用最明確最生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)解讀孩子的幸福觀，通過(guò)190多個(gè)生活和教學(xué)中的故事，演繹了一系列實(shí)用有效的方法，為父母、老師和孩子快樂(lè)交流建立了一個(gè)合乎人性和理性的平臺(tái)，使孩子變得不同尋常地愿意與教育者配合。閱讀本書的經(jīng)歷，將是教育者學(xué)習(xí)愛的智慧的過(guò)程，不僅對(duì)教育孩子有用，對(duì)于提高教育者自身的修養(yǎng)也有深刻的意義。
幼兒教育經(jīng)典書籍4
1、《你就是孩子最好的玩具》
你是否知道，你本人（沒(méi)錯(cuò)，就是你�。┍热魏瓮婢叨几尯⒆酉矚g和著迷呢？
孩子們并不需要智力玩具或者電視節(jié)目，他們需要的是你！他們真正看重的是和你在一起的快樂(lè)時(shí)光，他們需要被重視，需要和父母單獨(dú)相處而不被打擾的時(shí)間，需要和父母建立一生的親密關(guān)系！
在處理與孩子溝通的問(wèn)題時(shí)，控制、放任、賄賂、威脅都是家長(zhǎng)們常用的方法。這些不同類型的教育方法都有一個(gè)嚴(yán)重的缺陷，那就是可能導(dǎo)致孩子無(wú)法以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)情感和進(jìn)行溝通，從而無(wú)法建立起父母與孩子的親密關(guān)系，孩子也就無(wú)法得到家庭關(guān)系所帶來(lái)的歸屬感和安全感。
與這些方法相比，情感引導(dǎo)的教育方法更加充滿關(guān)愛，也更符合邏輯和人性。因?yàn)橹挥星楦幸龑?dǎo)型父母才會(huì)把這些棘手的.情況當(dāng)成了解孩子內(nèi)心世界的好機(jī)會(huì)，并且對(duì)孩子的情緒給予同情和理解，在溝通中增進(jìn)親子關(guān)系，進(jìn)而提高孩子的情商和溝通能力，為他們將來(lái)的成長(zhǎng)打下最有益的基礎(chǔ)。
2、《小腦袋大問(wèn)題:年輕父母如何應(yīng)對(duì)孩子的問(wèn)題》
由瞳年教育科學(xué)研究中心編著而成。瞳年教育科學(xué)研究中心是由北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)教育專業(yè)碩士、博士所組成的家庭教育研究機(jī)構(gòu)，長(zhǎng)期致力于探索與研究中國(guó)家庭教育問(wèn)題，進(jìn)行家庭教育有關(guān)課題研究，并義務(wù)為普通家庭解答各類教子困惑，已陸續(xù)編著出版多部家庭教育圖書。孩子們隨時(shí)隨地都會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，回避、反問(wèn)、玩游戲仍然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。孩子們需要的是你的關(guān)注和回答。孩子天生有權(quán)提問(wèn)，否則，他們就會(huì)在某個(gè)時(shí)候停止發(fā)問(wèn)。而這就是這個(gè)世界所能發(fā)生的最糟糕的事情：孩子們不再提問(wèn)題了。
3、《傾聽孩子》
這本書要告訴父母?jìng)兊淖詈诵牡囊稽c(diǎn)是：你們有能力幫助孩子處理各種負(fù)面情緒，讓孩子有更好的注意力去認(rèn)知、學(xué)習(xí)，為友誼、合作和歡樂(lè)敞開自己的心胸�！秲A聽孩子:家庭中的心理調(diào)適(第2版)》還會(huì)為父母?jìng)兲峁┮恍┗舅悸穾椭S系親子之間的珍貴關(guān)系，其中有關(guān)如何傾聽的方法不但有助于減輕孩子的煩惱，同樣有助于減輕父母的煩惱。
4、《有吸收力的心靈》
蒙臺(tái)梭利博士的封筆之作，集蒙臺(tái)梭利思想和方法大成之作。
本書是蒙臺(tái)梭利博士最受歡迎，并且最能體現(xiàn)她理論創(chuàng)新意義的書。在本書中，我們處處能見到她那些至今仍然超前而且十分重要的思想。如教育并非“老師做了什么”，人類自身的自然發(fā)展在其中起著舉足輕重的作用；孩子的知識(shí)不是完全通過(guò)教育得到的，而是通過(guò)兒童在他們所處的環(huán)境中吸取經(jīng)驗(yàn)獲得的；教育不應(yīng)該只停留在課程和時(shí)間表上，它必須符合人類自身的實(shí)際，等等。本書將蒙臺(tái)梭利對(duì) 兒童發(fā)展的探索與她有關(guān)“如何確立一種新的 教育方法”的論述結(jié)合起來(lái)，是一本了解蒙臺(tái)梭利 教育思想的必讀書。
5、《一歲就上常青藤》
中國(guó)傳統(tǒng)的教育方式是 權(quán)威主義式的：講究滿堂灌、死記硬背，上課很少給學(xué)生留出提問(wèn)和討論的時(shí)間。孩子的教育起點(diǎn)，常常是從背古詩(shī)開始。有關(guān)研究顯示，這種方式對(duì)孩子的創(chuàng)造性、人格培養(yǎng)有嚴(yán)重的負(fù)面作用。
“ 常青藤原則”，則是從 美國(guó)大學(xué)的 常青藤盟校的教育中總結(jié)出來(lái)的。它強(qiáng)調(diào)教育的對(duì)話性和互動(dòng)性，要求父母或老師盡可能把自己擺在和孩子或?qū)W生平等的位置上，通過(guò)提問(wèn)、討論的方式，培養(yǎng)他們的品格和社會(huì)能力；幫助他們吸收知識(shí)，讓他們自發(fā)地提高 理解力、分析力、 感受力和 表達(dá)力。在5歲以前，孩子基本可以不讀書識(shí)字，但這幾年卻是形成人格的重要階段。
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