- 相關(guān)推薦
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧問(wèn)答
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧問(wèn)答【一】
問(wèn)題一：發(fā)音不到位
朗讀單詞時(shí)，許多小學(xué)生的發(fā)音不到位，如把雙元音發(fā)成單元音，還經(jīng)常會(huì)在讀單詞時(shí)發(fā)生拖音現(xiàn)象。英語(yǔ)發(fā)音講究雙元音要飽滿，短元音短促有力，長(zhǎng)元音要夠長(zhǎng)度，還有對(duì)摩擦音中的一對(duì)咬舌音發(fā)音位置的正確把握。
對(duì)策：對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿是學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音的主渠道。而英語(yǔ)的發(fā)音習(xí)慣、發(fā)音規(guī)則和漢語(yǔ)有很大的區(qū)別。所以，家長(zhǎng)可以讓學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)，讓學(xué)生了解英語(yǔ)的發(fā)音習(xí)慣和發(fā)音方法，在模仿中糾正自己的讀音，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。
問(wèn)題二：常見(jiàn)4大書(shū)寫(xiě)問(wèn)題
小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤一般表現(xiàn)在四個(gè)方面，字母的書(shū)寫(xiě)格式、比劃順序不到位;句子末尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)缺少或少寫(xiě);單詞間沒(méi)有分開(kāi)寫(xiě);首單詞的首字母不大寫(xiě)，專有名詞的首字母不大寫(xiě)。
對(duì)策：家長(zhǎng)需在孩子學(xué)習(xí)時(shí)反復(fù)示范輔導(dǎo)。通過(guò)口述、書(shū)寫(xiě)示范等方法指導(dǎo)孩子進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)，逐漸養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
問(wèn)題三：?jiǎn)卧~混淆
隨著學(xué)習(xí)時(shí)間增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富，許多形式相近，語(yǔ)義相似的新舊知識(shí)容易產(chǎn)生混淆，細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)問(wèn)題不解決，會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步造成很大的阻礙。
對(duì)策：可以根據(jù)孩子當(dāng)天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助孩子在實(shí)際環(huán)境中鞏固已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的筆記，幫助孩子分析歸納當(dāng)天所學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并加以解釋與運(yùn)用，這樣，既鞏固了當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，也容易使孩子區(qū)分新舊知識(shí)，從而減少孩子由于“粗心”所造成的障礙。
問(wèn)題四：機(jī)構(gòu)琳瑯滿目 標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一
國(guó)內(nèi)的幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)起步至今不過(guò)十幾年，仍然處于發(fā)展的初期階段，尚無(wú)統(tǒng)一的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)。主流的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般直接選用國(guó)外成熟的原版教材，或在國(guó)外教材體系基礎(chǔ)上進(jìn)行本土化后使用(引進(jìn)版)，也有少數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在嘗試使用自主研發(fā)的課程和教材。選擇英語(yǔ)課程時(shí)，可綜合考量以下幾點(diǎn)：
1.課程方面，要以培養(yǎng)興趣為主，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)兒童對(duì)英語(yǔ)的興趣為主。是為了培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的敏感和對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感知，這才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最根本目的。這是對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置的基本要求。
2.語(yǔ)音方面，要注意區(qū)分該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用的教材是不是專為非英語(yǔ)語(yǔ)系的孩子編寫(xiě)的，配套的視聽(tīng)材料能不能給孩子非常準(zhǔn)確的發(fā)音示范。是不是原汁原味地體現(xiàn)出了英語(yǔ)的思維習(xí)慣和文化背景。以免給孩子學(xué)習(xí)造成障礙。語(yǔ)音的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有三：準(zhǔn)確、清楚、緩慢。
從整體上說(shuō)，北美國(guó)家的教材在語(yǔ)音上通常具有此類特色。發(fā)音相對(duì)清晰，而且很多教材自始至終貫穿了語(yǔ)音的學(xué)習(xí)(比如，Super系列中的Phonics)。而在歐洲的一些教材體系里，示范者的連讀、爆破音比較多(因?yàn)檫@類教材本身并非專為非英語(yǔ)系的孩子編寫(xiě))，有時(shí)候孩子很難聽(tīng)得清楚。
3.學(xué)習(xí)方式，像母語(yǔ)學(xué)習(xí)那樣融入生活。語(yǔ)言不單是一種工具，而是一種溝通思想和文化的思維表達(dá)方式。好的課程在教學(xué)方法上必然具有母語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：融入生活場(chǎng)景，有效重復(fù)，互動(dòng)。語(yǔ)言源于生活，將學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言在生活中得到運(yùn)用，才能使語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更靈活。
4.文化，原汁原味的歌謠、故事。除了語(yǔ)言本身地道以外，選擇的時(shí)候也要注意教材選用的歌謠、故事，是不是原汁原味地體現(xiàn)出了英語(yǔ)的思維習(xí)慣和文化背景。語(yǔ)言不單是一種工具，而是一種溝通思想和文化的思維表達(dá)方式。多一種文化就多了一雙眼睛，使孩子在思維上的開(kāi)闊性相對(duì)廣一些。在這一點(diǎn)上，歐洲的課程又相對(duì)好一些。選用的故事和歌謠非常具有“文化特色”，用西方人特有的幽默方式，幫助孩子在愉快的氛圍中建立英語(yǔ)式的思維習(xí)慣。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧問(wèn)答【二】
一、 改進(jìn)方法，提高學(xué)習(xí)效率
老師教學(xué)要講究教學(xué)方法，提高教學(xué)的效率。作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，則要改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率。教與學(xué)的方法都好，才能做到費(fèi)時(shí)少、負(fù)擔(dān)輕、收效好，真正提高外語(yǔ)教與學(xué)的效率。
學(xué)生的自學(xué)能力強(qiáng)不強(qiáng)主要是看學(xué)習(xí)方法是否有效。一個(gè)班的學(xué)生起點(diǎn)相同，學(xué)習(xí)條件相仿，但過(guò)了一年半載之后，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)成績(jī)便拉開(kāi)了距離。分析起原因，其中必有一條，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有好、差之別。那么，同學(xué)們應(yīng)從哪幾方面改進(jìn)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法呢?
1.要善于抓住規(guī)律，幫助理解和記憶。許多學(xué)生埋怨英語(yǔ)單詞拼法難記，究其原因，他們往往死記硬背，記拼法猶如背電話號(hào)碼，“l—a—k—e，湖”，結(jié)果費(fèi)時(shí)費(fèi)力還記不住，甚至連這個(gè)詞的讀音也掌握不了。會(huì)學(xué)習(xí)的人則不然，他們運(yùn)用拼讀規(guī)則、音標(biāo)和構(gòu)詞法知識(shí)來(lái)拼讀、記憶單詞。
他們聽(tīng)到[1eik]這個(gè)音就能猜出其拼寫(xiě)形式，看到cake，take，make，sake，fake就能念出來(lái)。前一種人學(xué)習(xí)不得法，事倍功半;后一種人學(xué)習(xí)得法，則事半功倍。學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，要“詞不離句，句不離文”，這樣才能正確理解詞義。還要經(jīng)常按詞義、詞性、讀音或構(gòu)詞法等將所學(xué)單詞歸類，成串地記憶單詞，如：care，careful，carefully，careless，carelessly，carelessness等�？砂逊诸惖膯卧~記在小本子上，隨身攜帶，不斷復(fù)習(xí)。
還可在課外閱讀中不斷吸收新訶，記入小本，有意識(shí)地?cái)U(kuò)大英語(yǔ)詞匯量。除了學(xué)習(xí)單詞之外，還應(yīng)特別注意習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配，注意它們?cè)谡n文中的用法，把那些與漢語(yǔ)差異較大、較難理解的短語(yǔ)記入小本，典型的例句也要記住。對(duì)于教學(xué)大綱要求掌握的短語(yǔ)要倍加重視，用心熟記，而且會(huì)造句，經(jīng)常用以進(jìn)行口筆頭自由表達(dá)。
2.學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，特別是詞典。詞典可以成為自己終身的老師。在初中階段要準(zhǔn)備一本中學(xué)生詞典。到了初中應(yīng)選擇合適的英漢詞典或英漢雙解詞典做自己的良師益友。遇有詞匯方面的疑問(wèn)，不等待、不依靠老師解答，可自己找詞典求得答案。經(jīng)常使用詞典，就會(huì)越用越熟練，檢索迅速，而且可學(xué)會(huì)根據(jù)上下文找到恰當(dāng)?shù)尼屃x。為了學(xué)好語(yǔ)法，還應(yīng)自備一本為中學(xué)生編寫(xiě)的實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)法工具書(shū)，經(jīng)常查閱。
3.做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。課后先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)的新課，然后完成作業(yè)就比較順利。初二以上年級(jí)的課文難度逐漸加大，需要預(yù)習(xí)，可借助單詞表、課文注釋及詞典，先默讀一遍課文，遇到不明白的地方畫(huà)上問(wèn)號(hào)。自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并帶著問(wèn)題上課聽(tīng)講，就容易集中注意力，還可以提出問(wèn)題，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
4.盡量用英語(yǔ)思維，減少“心譯”�？吹侥臣锲窇�(yīng)立即想到其英語(yǔ)名稱，無(wú)需漢語(yǔ)介入。在理解的基礎(chǔ)上背誦情景對(duì)話，運(yùn)用日常交際用語(yǔ)編對(duì)話并表演，根據(jù)課文進(jìn)行問(wèn)答和復(fù)述等，都可有利于自己用英語(yǔ)直接表達(dá)，做到反應(yīng)迅速，表達(dá)流暢。
5.主動(dòng)地、有計(jì)劃地安排自己的學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，一個(gè)人真正的知識(shí)主要不是靠老師教的，而是靠自己學(xué)的。
成功的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，需要老師的指導(dǎo)，但主要還是靠自己在實(shí)踐中摸索和鍛煉出來(lái)的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正的主人，因此有必要了解教學(xué)大綱的教學(xué)目的和要求，每個(gè)學(xué)年或每個(gè)學(xué)期的教學(xué)要求，以便制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，分階段小結(jié)，自我檢測(cè)和評(píng)價(jià)。
這就是說(shuō)，要不斷地肯定自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和弱點(diǎn)，爭(zhēng)取老師的幫助，同時(shí)自覺(jué)地、獨(dú)立地采取措施自我矯正、補(bǔ)救和解決問(wèn)題。
二、 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，學(xué)用結(jié)合
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定：“英語(yǔ)教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的交際能力。”因此，學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)，必須要養(yǎng)成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的良好習(xí)慣。
l.要重視聽(tīng)的訓(xùn)練。應(yīng)懂得，聽(tīng)是吸收語(yǔ)言和信息的重要手段之一。課上要專心聽(tīng)老師講的英語(yǔ)，認(rèn)真做聽(tīng)力理解訓(xùn)練，課下利用一切條件聽(tīng)英美人士的錄音，聽(tīng)廣播，看電視，聽(tīng)英語(yǔ)報(bào)告。選擇聽(tīng)力材料，而所選的材料不要過(guò)難，聽(tīng)時(shí)要弄清目的，克服心理障礙，情緒放松，精神集中，不要求字字句句都聽(tīng)清，而是善于捕捉主要的信息(抓住大意就可以了)。遇有機(jī)會(huì)，主動(dòng)接觸英美人士或講英語(yǔ)的人，大膽與他們交談，多聽(tīng)他們的講話，聽(tīng)懂了就會(huì)有信心，學(xué)習(xí)興趣倍增。
2.要愛(ài)讀英語(yǔ)。讀是吸收語(yǔ)言和信息的最重要的手段，因此，要養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。要選擇適合自己水平和愛(ài)好的讀物(如配合各冊(cè)課本的閱讀訓(xùn)練和泛讀材料)，可隨身攜帶，分秒必爭(zhēng)地讀。
所讀的書(shū)篇幅不要太長(zhǎng)，這樣可以迅速讀完，使自己經(jīng)常有成功感，保持閱讀的興趣。要精泛結(jié)合，快速掃視，用眼不用口，動(dòng)腦思索，猜測(cè)詞義，必要時(shí)使用詞典，摘記警句和重要詞語(yǔ)，精彩句段背誦熟記，并盡量用于口筆頭表達(dá)。讀到一本好書(shū)愛(ài)不釋手，可以廢寢忘食，好似“入了境”。
這時(shí)，腦中的英語(yǔ)仿佛多了，也活了，這恐怕就是人們常說(shuō)的“語(yǔ)感”產(chǎn)生了。唐代詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”書(shū)讀得多了，口筆頭表達(dá)就不難了。中學(xué)生應(yīng)以讀簡(jiǎn)易讀物為主，以后讀原著就自然容易上路。
3.要大膽說(shuō)英語(yǔ)。要懂得，口頭上運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要目的，要愿意說(shuō)，大膽說(shuō)。要明白，中國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)有錯(cuò)誤是必然的，不要怕出錯(cuò)誤，不要怕別人笑話，“膽大皮厚”才能學(xué)好英語(yǔ)。教科書(shū)中的對(duì)話應(yīng)大聲地說(shuō)出來(lái)，主動(dòng)找人對(duì)話，即使無(wú)人對(duì)講時(shí)也能“自言自語(yǔ)”或“面壁”而說(shuō)。課上積極發(fā)言，課下創(chuàng)造機(jī)會(huì)(組織小組、“英語(yǔ)角”等)開(kāi)展口語(yǔ)活動(dòng)。
在交談時(shí)要開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)發(fā)問(wèn)，挑起話題，并能隨機(jī)應(yīng)變，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)較復(fù)雜的意思，設(shè)法使交談繼續(xù)下去。
為了使自己說(shuō)得有信心、興致高，在討論之前可做些準(zhǔn)備，從聽(tīng)讀材料中吸取“營(yíng)養(yǎng)”，復(fù)習(xí)必要的詞語(yǔ)，盡可能提高說(shuō)話的質(zhì)量。這樣練習(xí)，就會(huì)越說(shuō)越敢說(shuō)、越說(shuō)越愛(ài)說(shuō)了。
4.要重視寫(xiě)的訓(xùn)練。要懂得，筆頭上運(yùn)用英語(yǔ)傳遞信息、進(jìn)行交際是學(xué)好英語(yǔ)的手段之一，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的之一。寫(xiě)是四項(xiàng)技能中最難的一種，因此更要加強(qiáng)訓(xùn)練。初中學(xué)生基本上可以說(shuō)什么寫(xiě)什么，是“寫(xiě)話”。
到了初中，學(xué)生要琢磨組句成段，聯(lián)段成文，考慮篇章結(jié)構(gòu)，而且語(yǔ)體也從口語(yǔ)轉(zhuǎn)為書(shū)面語(yǔ)。寫(xiě)作需要注意語(yǔ)法正確、用詞恰當(dāng)、表達(dá)通順、書(shū)寫(xiě)工整、拼法正確。要在老師的指導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
首先就某個(gè)專題與同學(xué)一起討論、醞釀并收集資料，最好能從圖書(shū)館找到英語(yǔ)材料。有了材料就能確定要寫(xiě)的內(nèi)容。第二步，理清思路，用英語(yǔ)擬定提綱，保證文章的邏輯性。第三步，開(kāi)始打草稿，一氣呵成。第四步，要修改稿子，細(xì)心推敲，糾正錯(cuò)誤，潤(rùn)色定稿。最后，謄寫(xiě)清楚。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章方可做到思路清晰，文字通達(dá)，語(yǔ)言運(yùn)用基本正確。
除了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，初中學(xué)生還需要做一些翻譯練習(xí)。適當(dāng)進(jìn)行漢語(yǔ)和英語(yǔ)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)和漢語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)乃至兩種語(yǔ)言的思維表達(dá)方式的異同，這對(duì)深入理解和掌握英語(yǔ)大有好處。
三、 培養(yǎng)興趣，鍛煉意志，提高素質(zhì)
學(xué)習(xí)一門(mén)外國(guó)語(yǔ)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，是與無(wú)數(shù)困難作斗爭(zhēng)的過(guò)程，這就需要有很強(qiáng)的動(dòng)力推動(dòng)自己不懈地努力。首先要樹(shù)立大志，決心做21世紀(jì)的強(qiáng)人，為了祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)，為了適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代需要，下決心學(xué)好外語(yǔ)。除了有明確的學(xué)習(xí)目的，還要培養(yǎng)起學(xué)習(xí)外語(yǔ)的濃厚興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。
初學(xué)一門(mén)外語(yǔ)感覺(jué)新鮮，興趣盎然。隨著學(xué)習(xí)的深入，語(yǔ)言現(xiàn)象逐漸復(fù)雜，讀寫(xiě)的要求越來(lái)越高，需要思考、理解、記憶、反復(fù)練習(xí)，也就是說(shuō)得花“真功夫”。
在這個(gè)階段出錯(cuò)較多，常常出點(diǎn)“洋相”，這時(shí)千萬(wàn)不要害怕，不能退縮，這是鍛煉意志的好時(shí)機(jī)。要按照老師的要求和教科書(shū)的規(guī)定去做，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印。一旦獲得成功，興趣便可保持。
表演一段對(duì)話得到老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)會(huì)感到興奮，聽(tīng)懂了或讀懂了從未見(jiàn)過(guò)的材料，用外語(yǔ)寫(xiě)成了作文，都會(huì)產(chǎn)生愉快的成功感。苦盡甜來(lái)，這種成功感會(huì)引起更大的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)自己繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。
學(xué)英語(yǔ)不可只為學(xué)而學(xué)，要活學(xué)活用，多學(xué)多用，潛移默化，持之以恒，方成氣候。
【小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧問(wèn)答】相關(guān)文章：
英語(yǔ)面試的問(wèn)答技巧03-21
小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)技巧10-08
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧聽(tīng)力答題技巧10-06
經(jīng)典面試問(wèn)答技巧10-08
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和技巧10-08
面試時(shí)的問(wèn)答技巧10-05