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怎么做到及時(shí)復(fù)習(xí)
及時(shí)復(fù)習(xí)，指緊隨課堂教學(xué)，天天都采用的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)貴在及時(shí)。這是由“先快后慢”的貴忘規(guī)律所決定的。心理學(xué)家曾作過這樣的實(shí)驗(yàn)：讓三個(gè)組的學(xué)生熟記一篇詩歌，第一組間隔一天復(fù)習(xí);第二組間隔三復(fù)習(xí);第三組問事處六天復(fù)習(xí)。那么學(xué)生們要怎么做到及時(shí)復(fù)習(xí)呢?以下是小編收集整理的怎么做到及時(shí)復(fù)習(xí)，與你分享!
怎么做到及時(shí)復(fù)習(xí)
1.嘗試回憶
回憶又稱重現(xiàn)，指以前識(shí)記過的事物不在目前，在其刺激的影響下，或在主觀意識(shí)的引動(dòng)下，報(bào)導(dǎo)舊的映象重新呈現(xiàn)出來。
所謂嘗試回憶，簡單地說，就是獨(dú)立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍。
這樣做實(shí)際上就是自己考自己，是逼上梁山著自己專心致志去動(dòng)腦筋進(jìn)行思考的一種方法。
其好處有以下三點(diǎn)：
1）能及時(shí)檢查聽課效果，以促使自己積極進(jìn)取、聚精會(huì)神地把課聽好。
2）有得于動(dòng)腦習(xí)慣的養(yǎng)成，并能增強(qiáng)、提高個(gè)人的記憶效果。
3）能更明確復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
2.閱讀教科書
教科書是教育部門組織專家、學(xué)者和有經(jīng)驗(yàn)的教師依據(jù)教學(xué)大[微博]綱，按照知識(shí)的科學(xué)體系，針對(duì)學(xué)生的年齡特征和社會(huì)發(fā)展需要而編寫的。
內(nèi)容上系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)，深刻，是一般參考書無法代替的。
復(fù)習(xí)時(shí)若不認(rèn)真鉆研教科書，則難以達(dá)到教科書的基本要求，也難以系統(tǒng)地掌握中學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)，因?yàn)榻炭茣墙膛c學(xué)的唯一憑據(jù)。
為達(dá)到質(zhì)量較高的閱讀，在方法上需用注意到以下幾點(diǎn)：
1）圈點(diǎn)勾劃。
閱讀時(shí)，把新出現(xiàn)的概念、定義、定理、結(jié)論等重點(diǎn)部分，或容易忽略的要點(diǎn)部分，用紅色筆勾劃出來。
2）提要。
在書頁的空白處，用少量文字，把書的重要內(nèi)容簡單地概括出來。
3）思錄。
在書頁的空白處，用不同顏色的筆，記錄讀者通過思維，從書中發(fā)出來的意思，也就是前面講的“從文字里行間讀出的學(xué)問”。
3.整理課堂筆記
課堂筆記的詳略人各有異，但記好聽課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是學(xué)生所共取的。
劉筆記在復(fù)習(xí)中是嘗試回憶、閱讀教材的線索和綱目，又要通過閱讀教材來整理課堂筆記，使用權(quán)其達(dá)到知識(shí)深化、簡化、系統(tǒng)化。
整理筆記的任務(wù)有：
1）補(bǔ)。
補(bǔ)上該記而沒記的內(nèi)容，使知識(shí)系統(tǒng)化。
2）正。
更正課堂記錄不太準(zhǔn)確，用詞不當(dāng)，深度不夠的地方。
3）添。
添上個(gè)人學(xué)習(xí)的心得、見解、評(píng)價(jià)等。
4.看參考書
適當(dāng)?shù)負(fù)淇它c(diǎn)參考書是有必要的，但要擺正教材與參考主從關(guān)系。
閱讀參考書僅是做為學(xué)習(xí)課本的補(bǔ)充。
目的是加寬知識(shí)面或加深對(duì)教材的理解，所以只選擇個(gè)別章節(jié)或個(gè)別知識(shí)點(diǎn)做參考性閱讀為好。
課后復(fù)習(xí)四步法
復(fù)習(xí)第一步：再次瀏覽學(xué)過的內(nèi)容并進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)題訓(xùn)練。
課堂知識(shí)認(rèn)真聽了，可是聽到的都是理論知識(shí)。下課后還需要進(jìn)行把理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成實(shí)際解題運(yùn)用的過程。而這個(gè)過程的實(shí)現(xiàn)就需要課后及時(shí)進(jìn)行練習(xí)題訓(xùn)練，這個(gè)及時(shí)的把握就是在自己還沒有把課堂知識(shí)忘記之前進(jìn)行。一般的遺忘時(shí)間是剛學(xué)完新知識(shí)的最近五個(gè)小時(shí)，如果你在學(xué)完了新知識(shí)之后的五個(gè)小時(shí)內(nèi)沒有再看一遍學(xué)過的內(nèi)容，那么你的知識(shí)就開始大篇幅遺忘了。
所以，下課后就進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)是避免遺忘的學(xué)習(xí)時(shí)間。但是僅僅瀏覽學(xué)過的知識(shí)還不夠，還需要找課后例題或者練習(xí)冊(cè)的習(xí)題進(jìn)行解題訓(xùn)練。在做題的過程中慢慢體會(huì)和理解學(xué)到的新知識(shí)。
復(fù)習(xí)第二步：和同學(xué)之間討論自己遇到的疑難問題。
復(fù)習(xí)很多時(shí)候不一定就是一個(gè)人的事情。有時(shí)候還可以同學(xué)之間協(xié)作完成。很多同學(xué)和你一起學(xué)習(xí)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但很有可能不同的學(xué)生理解程度不同。甚至有些問題你不懂，別的同學(xué)已經(jīng)理解得很透徹了。這個(gè)時(shí)候下課復(fù)習(xí)的期間就可以進(jìn)行同學(xué)小組討論來進(jìn)行復(fù)習(xí)。同學(xué)之間可以拿出彼此的疑難問題來討論，也許在討論的過程中因?yàn)槠渌瑢W(xué)的幾句話就可以讓你茅塞頓開理解了很難懂的學(xué)習(xí)問題。
而且因?yàn)槭峭瑢W(xué)之間的討論，學(xué)習(xí)的氛圍也很濃烈，這樣也有利于提高彼此的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然如果遇到都解決不了的問題還是及時(shí)請(qǐng)教老師來解決。盡早在第二天學(xué)習(xí)新知識(shí)前就把當(dāng)天的所有學(xué)習(xí)疑問解決，爭取不要堆積學(xué)習(xí)問題。
復(fù)習(xí)第三步：尋找參考書和考試真題進(jìn)行高難度習(xí)題訓(xùn)練。
課堂上講解的知識(shí)其實(shí)道理都很簡單，如果你認(rèn)真預(yù)習(xí)過和課上認(rèn)真聽講，那么正常學(xué)生都是可以聽懂的。而且課后例題和練習(xí)冊(cè)習(xí)題也都是簡單地套用課本公式定理和概念。如果學(xué)習(xí)過程中僅僅滿足課本的學(xué)習(xí)和課后例題的訓(xùn)練就有點(diǎn)缺乏學(xué)習(xí)探索和挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)精神了。
所以，當(dāng)你完成了課本學(xué)習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練后，如果有余力還應(yīng)該自己尋找有參考價(jià)值的參考書和考試真題進(jìn)行做題訓(xùn)練。因?yàn)閰⒖紩锩娉龅念}普遍比課本例題和練習(xí)冊(cè)習(xí)題難度大，而且解題思路更加靈活多變。考試真題則是更有代表性和典型性，題目的出題思路也不會(huì)那么簡單。如果可以有時(shí)間進(jìn)行高難度題目訓(xùn)練，是可以幫助你訓(xùn)練解題思路的。也可以讓你的學(xué)科知識(shí)更加扎實(shí)。如果你完成了課堂例題和練習(xí)冊(cè)習(xí)題就已經(jīng)很疲憊了那么就可以忽略這一步。
復(fù)習(xí)第四步：背誦必要知識(shí)點(diǎn)和解題思路。
課堂上學(xué)到的知識(shí)是為了可以理解明白，課后訓(xùn)練各種習(xí)題是為了可以運(yùn)用明白。但是考試的時(shí)候可不允許你帶著課本和練習(xí)冊(cè)的答案進(jìn)考場，所以想要考試成績優(yōu)秀，不僅要做到前三步的復(fù)習(xí)，還需要進(jìn)行第四步的復(fù)習(xí)。就是需要把學(xué)到的知識(shí)都清楚記憶在腦子里，再說明白點(diǎn)就是需要清晰地背誦下來你學(xué)過的重要知識(shí)點(diǎn)和典型題目的解題思路。
背誦方法：你可以在大量練習(xí)習(xí)題的過程中記憶解題思路，不用刻意記憶，只需要訓(xùn)練量夠了，自然就記住了。也可以采用每天睡前抽三十分鐘把之前的知識(shí)點(diǎn)瀏覽一遍來重復(fù)記憶。每天只需要瀏覽一遍就可以，也不需要專門背誦，因?yàn)橹貜?fù)見得多了，也就記住了。記不住知識(shí)點(diǎn)的同學(xué)可以試試。
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