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關(guān)于聽(tīng)課的實(shí)用方法
聽(tīng)課的方法有許多，好的方法能讓你聽(tīng)課的效率大幅度提高，準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)，那么你會(huì)聽(tīng)課嗎？知道聽(tīng)課有哪些技巧和方法，應(yīng)該聽(tīng)什么嗎？下面就來(lái)和大家介紹關(guān)于聽(tīng)課的實(shí)用技巧和方法，希望幫助大家更好的聽(tīng)課。
聽(tīng)課的方法 1
一、聽(tīng)要點(diǎn)。
一般來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的要點(diǎn)就是老師們?cè)趥湔n中準(zhǔn)備的講課大綱。許多老師在講課正式開(kāi)始之前會(huì)告訴大家，同學(xué)們對(duì)此要格外注意。例如在學(xué)習(xí)物理課“力的三要素”這一節(jié)時(shí)，老師會(huì)先列出力的`三要素——大小、方向、作用點(diǎn)，這就是一堂課的要點(diǎn)。把這三點(diǎn)認(rèn)真聽(tīng)好了，這節(jié)課就基本掌握了。
二、聽(tīng)思路。
思路就是我們思考問(wèn)題的步驟。例如老師在講解一道數(shù)學(xué)題時(shí)，首先思考應(yīng)該從什么地方下手，然后在思考用什么方法，通過(guò)什么樣的過(guò)程來(lái)進(jìn)行解答。聽(tīng)課時(shí)關(guān)鍵應(yīng)該弄清楚老師講解問(wèn)題的思路。
三、聽(tīng)問(wèn)題。
對(duì)于自己預(yù)習(xí)中不懂的內(nèi)容，上課時(shí)要重點(diǎn)把握。在聽(tīng)講中要特別注意老師和課本中是怎么解釋的，如果老師在講課中一帶而過(guò)，并沒(méi)有詳細(xì)解答，大家要及時(shí)地把它們記下來(lái)，下課再向老師請(qǐng)教。
四、聽(tīng)方法。
在課堂上不僅要聽(tīng)老師講課的結(jié)論而且要認(rèn)真關(guān)注老師分析、解決問(wèn)題的方法。比如上語(yǔ)文課學(xué)習(xí)漢字，一般都是遵循著“形”、“音”、“義”的研究方向；分析小說(shuō)，一般都是從人物、環(huán)境、情節(jié)三個(gè)要素入手；寫(xiě)記敘文，則要從時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果六個(gè)方面進(jìn)行敘述。這些都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一些具體方法。其他的科目也有適用的學(xué)習(xí)方法，如解數(shù)學(xué)題時(shí)，會(huì)用到反正法；換元法；待定系數(shù)法；配方法；消元法；因式分解法等，掌握各個(gè)科目的方法是大家應(yīng)該學(xué)習(xí)的核心所在。
聽(tīng)課的方法 2
“聽(tīng)”是直接用感官接受知識(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意：
(1)聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;
(2)聽(tīng)知識(shí)引人及知識(shí)形成過(guò)程;
(3)聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));
(4)聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);
(5)聽(tīng)好課后小結(jié)。教師講課要重點(diǎn)突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”，一定掌握最佳講授時(shí)間，使學(xué)生聽(tīng)之有效。
“思”是指學(xué)生思維。
沒(méi)有思維，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意：
(1)多思、勤思，隨聽(tīng)隨思;
(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問(wèn)題;
(3)善思,由聽(tīng)和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;
(4)樹(shù)立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思�？梢哉f(shuō)“聽(tīng)”是“思”的基儲(chǔ)關(guān)鍵,“思”是“聽(tīng)”的`深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí)。
“記”是指學(xué)生課堂筆記。
初一學(xué)生一般不會(huì)合理記筆記，通常是教師黑板上寫(xiě)什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽(tīng)”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導(dǎo)學(xué)生作筆記時(shí)應(yīng)要求學(xué)生：
(1)記筆記服從聽(tīng)講，要掌握記錄時(shí)機(jī);
(2)記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記解題思路和方法;
(3)記小結(jié)、記課后思考題。使學(xué)生明確“記”是為“聽(tīng)”和“思”服務(wù)的。
聽(tīng)課的方法 3
1、集中注意力聽(tīng)講，緊跟老師講課的思路
老師在講課前，要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況進(jìn)行認(rèn)真地備課，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容會(huì)詳細(xì)講解，講深講透，讓學(xué)生盡量掌握；遇到難點(diǎn)的地方，會(huì)用典型舉例，用新舊知識(shí)的聯(lián)系，用一些直觀生動(dòng)的教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)用通俗的語(yǔ)言來(lái)講解，讓學(xué)生聽(tīng)懂；對(duì)于學(xué)生容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)特別提醒學(xué)生注意，或采用聯(lián)系、比對(duì)的方法把容易混淆的知識(shí)點(diǎn)講清，以便讓學(xué)生能夠清楚難確地區(qū)別開(kāi)來(lái)。通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)課，好多自學(xué)時(shí)難以理解的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。
2、專心聽(tīng)講，緊跟老師的講課進(jìn)度
在課堂上，有好多學(xué)生遇到聽(tīng)不懂的問(wèn)題時(shí)，往他為了急于弄懂，去翻課本；遇到?jīng)]有聽(tīng)明白的問(wèn)題時(shí)，停下聽(tīng)課去思考去思索，其實(shí)這是十分錯(cuò)誤的做法。學(xué)校實(shí)行的都是班級(jí)授課制，老師是對(duì)著一班的學(xué)生講課的，當(dāng)你翻書(shū)、停下思考時(shí)．老師早就按他淮備的教學(xué)進(jìn)度講下去了，跟不上教師教學(xué)的進(jìn)度，你就聽(tīng)不明白。最好的辦法是，聽(tīng)課遇到困難或問(wèn)題時(shí)，先在課本上做個(gè)記號(hào)，繼續(xù)聽(tīng)課，下課后通過(guò)看書(shū)，請(qǐng)教老師或問(wèn)同學(xué)再把疑難問(wèn)題搞清楚。
3、積極思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力
在聽(tīng)老師講課中，特別是老師講例題時(shí)，先聽(tīng)老師的思路，聽(tīng)老師是怎樣認(rèn)識(shí)題、分析題，又是怎樣把題目與所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)解決問(wèn)題的，在此基礎(chǔ)上把解題過(guò)程和答案記下
來(lái)。聽(tīng)課中要緊跟老師的`思路走，要多想這道題自己怎么解，老師為什么要這么解，還有什么好的或更簡(jiǎn)便的方法沒(méi)有？在聽(tīng)課中逐漸積累形成自己的解題思路和方法。
4、認(rèn)真記好筆記，加深對(duì)課文的理解和掌握
課堂筆記內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)單清楚，記下老師講課的提綱線索，課本上沒(méi)有的典型畢例，聽(tīng)課中遲到不懂的疑難問(wèn)題。認(rèn)真做好課堂筆記，右利于集中注意力聽(tīng)老師講課，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶，形成初步的學(xué)習(xí)提綱，便于課后及時(shí)復(fù)習(xí)，整理學(xué)習(xí)筆記，鞏固學(xué)習(xí)效果。
5、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂消化名師講課的內(nèi)容
每堂課老師講先后，迅速把當(dāng)堂課文再閱讀一遍，對(duì)聽(tīng)課中遇到的疑難問(wèn)題，通過(guò)閱讀課本進(jìn)行認(rèn)真思考，如果還是沒(méi)有弄懂，就及時(shí)向老師請(qǐng)教，絕不能放過(guò)去。每節(jié)課的講課內(nèi)容，都應(yīng)當(dāng)力爭(zhēng)在課堂上消化，不留后患。在課后復(fù)習(xí)時(shí)，特別要留意老師對(duì)一節(jié)課的課后小結(jié)，把課文內(nèi)容理解深透，產(chǎn)生深刻的記憶效果。
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