學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文的方法有哪些
初中語(yǔ)文應(yīng)該怎么去學(xué)習(xí)?怎么才能提升初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力?又有哪些初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好方法呢?小編為大家收集整理了學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的相關(guān)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧!
學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文的方法【1】
目前，從"應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育"的呼聲一浪高過(guò)一浪。
我認(rèn)為要完成這個(gè)轉(zhuǎn)化，在語(yǔ)文教學(xué)上，關(guān)鍵在于教師的教與學(xué)生的學(xué)。
而我們的語(yǔ)文教學(xué)，往往看重教法的改革，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，或者說(shuō)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)沒(méi)有引起足夠的重視。
因此學(xué)生在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，往往不知從何下手，我們語(yǔ)文老師也常常強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文就是要靠讀背，只要你對(duì)每篇課文讀透背熟，就自然會(huì)考得好。
當(dāng)然，這也是學(xué)習(xí)方法的一種，古人云：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。
但這種死記硬背的讀書(shū)方法，對(duì)現(xiàn)在的中學(xué)生而言是不足取的，或者說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
錢(qián)夢(mèng)龍先生總結(jié)出"學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線(xiàn)"這種"三合一"的構(gòu)思，也就是要教師精心指導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生從"暗胡同"里摸索解放出來(lái)。
因此我認(rèn)為，以下幾方面特別值得注意。
首先，要總結(jié)出一套科學(xué)的系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。
應(yīng)在繼承我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面和借鑒國(guó)外各種先進(jìn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，
努力總結(jié)當(dāng)代一些卓有成效的學(xué)者或成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，然后加以歸納整理，以之指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
如：按課前預(yù)習(xí)，課堂授課、練習(xí)，課后作業(yè)、自讀、閱讀、寫(xiě)作等順序，可歸納為："課文預(yù)習(xí)法"、"課堂問(wèn)題回答法"、"課堂筆記法"、
"課文分析法"、"課文練習(xí)法"、"閱讀法"、"略讀法"、"精讀法"、"作文材料積累法"、"作文題材提煉法"、"作文仿作法"、"作文修改法"、"作文應(yīng)試法"等等。
當(dāng)然還有師生須共同掌握的"語(yǔ)文興趣培養(yǎng)法"，課外的"讀報(bào)法"、"演講法"、"信息借鑒法"等等。
方法不單由老師總結(jié)，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手總結(jié)，"讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)種種的法則"(葉圣陶語(yǔ))學(xué)生自己摸索的方法往往更親切，使用起來(lái)更得心應(yīng)手。
其次，有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。
語(yǔ)文教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)。
在這過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，得到真正的統(tǒng)一。
過(guò)去，教師的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在傳授語(yǔ)文知識(shí)上，這樣，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，不能參加各種智力活動(dòng)，實(shí)踐機(jī)會(huì)少，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
學(xué)生的主體作用受到排斥，那么教師的主導(dǎo)作用往往落空，這就是語(yǔ)文課上那么多課時(shí)，教師花那么大力氣而往往收效甚微的根本原因。
所以，我們語(yǔ)文教師在向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)十分重視指導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，努力教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)語(yǔ)文，這才能很好地體現(xiàn)出教為主導(dǎo)與學(xué)為主體的關(guān)系。
學(xué)是在教之下學(xué)，教是為學(xué)而教。
有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，不僅應(yīng)該系統(tǒng)地總結(jié)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，而且要認(rèn)真地去研究指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的教學(xué)藝術(shù)，也就是說(shuō)既要設(shè)法尋找學(xué)習(xí)語(yǔ)文的"鑰匙"，還要去研究如何教會(huì)學(xué)生使用這把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的"鑰匙"。
當(dāng)然這里有不少問(wèn)題亟待解決。
如，不同年級(jí)、不同特點(diǎn)的學(xué)生，怎樣對(duì)他們掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法提出不同的要求;不同的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，怎樣采取不同的授受途徑，等等。
此外，還要從"學(xué)"的方面，認(rèn)真注意教法的改革，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，從一定的意義講，教師的教法，往往成為學(xué)生學(xué)習(xí)方法的模式。
學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，也就接受了教師通過(guò)教學(xué)展示出來(lái)的學(xué)習(xí)方法。
與此同時(shí)，教師要注意糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要他們改變笨拙的不科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。
轉(zhuǎn)變學(xué)生養(yǎng)成的不良習(xí)慣是困難的，要改變它需要一定的毅力，摸索掌握新的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也有一個(gè)過(guò)程。
因而，一開(kāi)始由于學(xué)生的不適應(yīng)，他們?cè)谡Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)上會(huì)有一段暫時(shí)停頓時(shí)期。
教師應(yīng)向?qū)W生指出：不要被暫時(shí)的現(xiàn)象蒙住眼睛，要清醒地認(rèn)識(shí)到，科學(xué)方法對(duì)提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的巨大作用。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不能在知識(shí)的真空里進(jìn)行，而要與語(yǔ)文知識(shí)的傳授，技能的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
正如贊科夫指出的，學(xué)習(xí)能力發(fā)展總是與情感、意志、注意、興趣互相聯(lián)系。
所以，指導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，不能孤立進(jìn)行，要與語(yǔ)文知識(shí)的傳授結(jié)合，又要與思想教育、感情培養(yǎng)結(jié)合。
學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段，在語(yǔ)文的知識(shí)和能力方面，儲(chǔ)備了一定的詞匯量，積累了一些文章，具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，
這為學(xué)生全面掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)根據(jù)心理學(xué)上分析，學(xué)生智力發(fā)展高峰在初、高中階段。
而智力正是構(gòu)成學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的能力，中學(xué)階段確實(shí)是掌握學(xué)習(xí)方法的最好時(shí)期。
另外初中階段又處于從孩子到成人的過(guò)渡時(shí)期，是一個(gè)獨(dú)特的時(shí)期，學(xué)生在心理上具有像鐘擺一樣強(qiáng)烈的動(dòng)搖特征。
因此，在這時(shí)期里加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，他們就容易接受正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，"機(jī)不可失"。
中學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)放在指導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。
也只有這樣，才能從應(yīng)試教育走到素質(zhì)教育。
很多學(xué)生看上去很用功，可成績(jī)總是不理想。
原因之一是，學(xué)習(xí)效率太低。
同樣的時(shí)間內(nèi)，只能掌握別人學(xué)到知識(shí)的一半，這樣怎么能學(xué)好? 學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。
那么，如何提高學(xué)習(xí)效率呢?
一、每天保證8小時(shí)睡眠
晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。
中午堅(jiān)持午睡。
充足的睡眠、飽滿(mǎn)的精神是提高效率的基本要求。
二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注
玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。
一天到晚伏案苦讀，不是良策。
學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。
學(xué)習(xí)之余，一 定要注意休息。
但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。
我學(xué)習(xí)的時(shí)侯常有陶淵明的雖處鬧市，“而無(wú)車(chē)馬喧囂”的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅(jiān)持體育鍛煉
身體是'學(xué)習(xí)'的本錢(qián)。
沒(méi)有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。
因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。
有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來(lái)越弱，習(xí)越來(lái)越感到力不從心。
這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢?
四、學(xué)習(xí)要主動(dòng)
只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣,才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。
有了興趣,效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。
有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。
這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。
如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情,和同學(xué)融洽相處
每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。
另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來(lái)，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。
六、注意整理。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。
待用時(shí)，一看便知在哪。
而有的學(xué)生查閱某本書(shū)時(shí)，東找西翻，不見(jiàn)蹤影。
時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。
我認(rèn)為，沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。
三、學(xué)好語(yǔ)文的“六備”
一個(gè)人從呀呀學(xué)語(yǔ)起，就開(kāi)始與語(yǔ)文打交道了。
每一個(gè)正常的人，只要他不聾、不啞、不瞎，語(yǔ)文就將陪伴他的一生。
“語(yǔ)文”顧名思義，就是語(yǔ)言文字，或者說(shuō)語(yǔ)言文學(xué)。
學(xué)好語(yǔ)文就是要學(xué)好語(yǔ)言、文字、文學(xué)，就要提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
這些能力的獲得，有很多的途徑和方法。
我認(rèn)為準(zhǔn)備好以下幾點(diǎn)會(huì)對(duì)同學(xué)們學(xué)好語(yǔ)文有幫助。
一.備工具書(shū)。
一個(gè)小學(xué)生從學(xué)會(huì)拼音，從開(kāi)始識(shí)字起老師就教他查字典的方法，可以說(shuō)，在人類(lèi)的一切實(shí)用工具書(shū)中，字典和詞典與人類(lèi)的關(guān)系最密切了。
每一個(gè)與語(yǔ)言、文字打交道的人，每時(shí)每刻都離不開(kāi)人類(lèi)這個(gè)無(wú)聲的朋友，無(wú)聲的老師。
我們學(xué)習(xí)一輩子，就要同字典、詞典打一輩子交道，一個(gè)人的知識(shí)再淵博，他也不可能認(rèn)識(shí)每一個(gè)字，每一個(gè)詞，他也不可能掌握每一個(gè)字、詞的形、音、義。
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中碰到障礙時(shí)怎么辦?我們首先應(yīng)該想到的就是向字典、詞典請(qǐng)教。
對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，一本《新華字典》已不能滿(mǎn)足需要了，最起碼應(yīng)該有一本詞典，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《中華詞典》都可以。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面的工具書(shū)還有很多，條件允許，我們可以有選擇地利用。
二.備古詩(shī)詞。
東坡先生有言：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
”我國(guó)的詩(shī)歌藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，曾說(shuō)過(guò)：“中國(guó)古典詩(shī)詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含很多哲理，學(xué)一點(diǎn)古典詩(shī)文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想。
”國(guó)家總督學(xué)柳斌早些年就講過(guò)，素質(zhì)教育就是人的素質(zhì)的全面發(fā)展。
人文素質(zhì)乃是人的總體素質(zhì)中極為重要的組成部分，而熟讀優(yōu)秀的古代詩(shī)文是實(shí)施人文素質(zhì)教育的必要途徑。
優(yōu)秀古詩(shī)文集中反映了中國(guó)人的思維方式、心性形式、審美情趣，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓之所在。
如果中小學(xué)生能沉浸其中心思口誦，含英咀華，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是無(wú)比快樂(lè)、幸福的事。
這將會(huì)改變他們?yōu)槿俗鍪碌馁|(zhì)地，不斷加厚和刷新他們的人生底色，提升他們的文化品位，陶冶他們的審美情趣。
“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。
同學(xué)們，讓我們手把詩(shī)書(shū)，或高聲疾讀，或低聲微吟，在唐詩(shī)宋詞的天地里心馳神游，與陶淵明同采東籬，和龔自珍共揮吟鞭;
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在精辭華章潛移默化的熏染下，進(jìn)入“曉看紅濕處，花重錦官城”的美妙境地。
三.備名言警句。
名言、警句蘊(yùn)含著深刻的哲理，包含著先哲們對(duì)人生的感悟、經(jīng)驗(yàn) 、態(tài)度，有好多千古傳頌的名句，在今天依然熠熠生輝。
多掌握一些名言、名句，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀有著強(qiáng)大的激勵(lì)作用。
如《論語(yǔ)》中的許多名句不僅可以教會(huì)我們學(xué)習(xí)的方法，還可以教會(huì)我們做人的道理，交友的樂(lè)趣。
宋朝的趙普“半部《論語(yǔ)》治天下”，很能說(shuō)明學(xué)習(xí)名言警句的重要性。
近人周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書(shū)”的豪言壯語(yǔ)激勵(lì)了莘莘學(xué)子為祖國(guó)而努力讀書(shū)。
保爾?柯察金說(shuō)的“人最寶貴的是生命。
生命屬于我們只有一次，當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥這樣。
這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)‘我整個(gè)的生命和全部的精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)’”，
他的這段洋溢著革命豪情的名言，激勵(lì)了多少仁人志士為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。
四.備時(shí)文。
多讀一些富有時(shí)代氣息的美文，這樣的文章時(shí)代性、文學(xué)性、人文性很強(qiáng)。
讀了這樣的文章，你的心靈會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼，你會(huì)感悟到人生的哲理，學(xué)會(huì)做人。
如《你不能施舍給我翅膀》，就是一篇主旨深邃、蘊(yùn)含哲理、構(gòu)思獨(dú)特、語(yǔ)言亮麗的精美散文。
他借物說(shuō)理，頗有時(shí)代氣息。
帝王蛾敢于面對(duì)苦痛，拼盡全力沖破難關(guān)，從而出現(xiàn)了生命的奇跡——自由自在振翅高飛;而另一些蛾子在人的幫助下，輕易地走出牢籠，
結(jié)果“只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地爬行”，通過(guò)鮮明的對(duì)比，作者明確地告訴我們：“沒(méi)有誰(shuí)能夠施舍給帝王蛾一雙奮飛的翅膀。
”從中我們可以得到深刻的啟迪：安逸釀苦果，磨難鑄輝煌。
它啟示我們：人生的旅途中，難免會(huì)遇到挫折和風(fēng)雨，在困厄的逆境中，就要像帝王蛾那樣，奮力拼搏，自強(qiáng)不息，在千錘百煉中展現(xiàn)出輝煌的人生軌跡。
讀了這樣的美文，你難道不為帝王蛾的精神所折服嗎?
五.備生活。
生活是我們一切活動(dòng)的源泉，一個(gè)不熱愛(ài)生活的人，很難有一雙聰慧的眼睛。
生活是最好的老師，我們要從生活中吸取營(yíng)養(yǎng)，獲取教益，豐富人生經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)閱歷。
只有熱愛(ài)生活的人，才不會(huì)對(duì)自然界的草長(zhǎng)鶯飛、宇宙的星轉(zhuǎn)斗移熟視無(wú)睹，才會(huì)珍愛(ài)身邊的一切。
生活經(jīng)驗(yàn)的積累、沉淀、增加能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的體會(huì)與理解，形成知識(shí)遷移，情感體驗(yàn)得到升華。
“語(yǔ)文的外延同生活的外延相等”，可以說(shuō)，生活到那里，語(yǔ)文就到那里，“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。
同學(xué)們，當(dāng)你真正地融入生活時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的世界是多么的美妙。
六.備積累。
馬雅柯夫斯基說(shuō)：“你要把一個(gè)字安排妥當(dāng)，就需要幾千噸的語(yǔ)言礦藏。
”要學(xué)好語(yǔ)文，如果沒(méi)有知識(shí)的積累，是很難達(dá)到一個(gè)較高的層次。
語(yǔ)文知識(shí)的積累，主要是語(yǔ)言的積累和詞匯的積累，多聽(tīng)、多寫(xiě)、多記這是豐富語(yǔ)言和詞匯的重要的途徑。
哈佛女孩劉亦婷就是一個(gè)著名的例子。
劉亦婷的媽媽非常注意豐富孩子的語(yǔ)言和詞匯，利用一切機(jī)會(huì)教孩子說(shuō)話(huà)、認(rèn)識(shí)事物，培養(yǎng)孩子的說(shuō)話(huà)能力和擴(kuò)大孩子的詞匯量。
對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，做讀書(shū)筆記是積累知識(shí)的重要手段。
古訓(xùn)有“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的說(shuō)法，從這句話(huà)可以看出閱讀中動(dòng)筆的重要。
有的同學(xué)，書(shū)雖讀了不少，令他心動(dòng)的文章看過(guò)不少，優(yōu)美的語(yǔ)句、新穎的論據(jù)也時(shí)時(shí)見(jiàn)到，可就是沒(méi)有做讀書(shū)筆記，看過(guò)的東西，時(shí)過(guò)境遷就不再有什么印象了。
明代文學(xué)家張溥讀書(shū)時(shí)有一個(gè)好習(xí)慣，凡好書(shū)妙文佳句，必手錄七遍。
現(xiàn)代社會(huì)，信息發(fā)達(dá)，更是為我們積累知識(shí)提供了便利的條件。
各種報(bào)刊雜志、新聞媒介、互聯(lián)網(wǎng)上的信息撲天蓋地而來(lái)，如何有效地獲取我們需要的信息，就需要我們做好讀書(shū)筆記。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法很多，以上只是從幾個(gè)方面闡述了學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要注意的一些方法、習(xí)慣。
我相信，只要掌握了正確的方法、習(xí)慣，你的語(yǔ)文能力一定會(huì)有大的提高。
學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文的方法【2】
我對(duì)中考語(yǔ)文很有感情，因此，有了一些體悟。
語(yǔ)文與其他科目不一樣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、過(guò)程都有其獨(dú)特的地方。
(一)尋找最適合自己的成功路徑
我曾試圖總結(jié)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些所謂的規(guī)律來(lái)，但常常失望。
因?yàn)槲覞u漸感覺(jué)到，每個(gè)人都是一個(gè)不同的個(gè)體，即便面對(duì)相同的事物、實(shí)現(xiàn)相同的目標(biāo)、經(jīng)歷同樣的過(guò)程，他的感受和體驗(yàn)也往往與別人有所區(qū)別。
正因如此，我不得不說(shuō)，別人身上成功的學(xué)習(xí)方法未必能成為你成功的學(xué)習(xí)方法，你可以參考，但未必可以拿來(lái)直接應(yīng)用。
(二)刨根問(wèn)底得益多
語(yǔ)文學(xué)習(xí)，首先要做到上課專(zhuān)注和認(rèn)真，抓住每一分每一秒，記下知識(shí)要點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容。
最關(guān)鍵的是，不懂時(shí)，就要善于“問(wèn)”，而且要刨根問(wèn)底，追根溯源。
例如，在《桃花源記》的預(yù)習(xí)中，我對(duì)“漁人甚異之”中“異”的解釋產(chǎn)生了疑問(wèn)，我問(wèn)班中一個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)，她說(shuō)這個(gè)字解釋為
“感到奇怪”;上課時(shí)，老師說(shuō)這個(gè)字解釋為“以……為異，認(rèn)為……是奇怪的”。
我覺(jué)得這兩種解釋都有合理處，但也有“不同”，我問(wèn)老師，老師說(shuō)這個(gè)詞是意動(dòng)用法，翻譯整個(gè)句子時(shí)可以用那個(gè)同學(xué)的解釋?zhuān)珕巫纸忉寱r(shí)則需要用老師的解釋。
我還是有些疑問(wèn)，于是下課又追到老師辦公室問(wèn)“意動(dòng)用法”的內(nèi)容。
由于是“一對(duì)一”的傳授，老師較為詳盡地給我介紹了意動(dòng)用法的原理、解釋的技巧、如何翻譯等問(wèn)題，我“豁然開(kāi)朗”，對(duì)這個(gè)內(nèi)容有了深入的了解。
刨根問(wèn)底的想法使我獲益良多，這種方式使我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)保持著充足的動(dòng)力，讓我覺(jué)得追究也是一種快樂(lè)的體驗(yàn)。
(三)溫故而知新
溫故而知新，課后的復(fù)習(xí)，我認(rèn)為是十分重要的。
記得剛接觸文言文時(shí)，我只是上課時(shí)“聽(tīng)過(guò)算過(guò)”，課后很少去主動(dòng)復(fù)習(xí)。
結(jié)果，文言文的成績(jī)總不理想。
經(jīng)過(guò)幾次“教訓(xùn)”后，我才意識(shí)到了是自己課后缺少?gòu)?fù)習(xí)。
方法改變后，文言文成績(jī)果然有了顯著的提高。
又如，我認(rèn)為，現(xiàn)代文閱讀題目不必做太多，對(duì)于那些命題優(yōu)秀、答題思路特別講究、考點(diǎn)全面的題目，做過(guò)了還要經(jīng)常拿出來(lái)看看，品思路，悟答法，會(huì)帶給我們更多的收益。
作文也要溫故知新。
其方式和益處表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：相同的題材可以多寫(xiě)幾次，相同的結(jié)構(gòu)可以多用幾次，相同的語(yǔ)言表達(dá)也可以多練幾次。
相同的題材多寫(xiě)幾次，可以使你對(duì)這個(gè)題材的各個(gè)方面有充分的把握，可以使你對(duì)這個(gè)題材的內(nèi)涵有深刻的理解，甚至不斷滋生出許多新意來(lái)。
相同的結(jié)構(gòu)多用幾次，可以使你對(duì)這樣的結(jié)構(gòu)有更深刻的體悟，可以對(duì)這個(gè)結(jié)構(gòu)的多種變化都有較多的理解，從而可以在運(yùn)用的時(shí)候選擇良多，得心應(yīng)手。
相同的語(yǔ)言表達(dá)多練幾次，會(huì)增加你對(duì)文字的“感情”，使你覺(jué)得某些精彩的表達(dá)很親切，很貼近自己的心靈，而且，
即便是從“最簡(jiǎn)單”的收益來(lái)說(shuō)，這樣做會(huì)提高我們煉字煉句的本領(lǐng)，提高自己的文字素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文的方法【3】
每天都有做不完的作業(yè)，如果沒(méi)有作業(yè)該多好。
是嗎?是這樣嗎?如果沒(méi)有作業(yè)，你放學(xué)后會(huì)做些什么呢?
不要把做作業(yè)看做一種負(fù)擔(dān)，草草做完，交上了事，而應(yīng)形成良好的做作業(yè)習(xí)慣。
要先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，認(rèn)真審題，細(xì)心做題，仔細(xì)檢查，耐心思考，獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)。
復(fù)習(xí)是做好作業(yè)的關(guān)鍵，只有復(fù)習(xí)得好，作業(yè)才能做得好。
做作業(yè)前，先把老師這一節(jié)課所講的內(nèi)容認(rèn)真地看一看，弄清基本原理和概念。
想一想這一堂課講了哪些內(nèi)容、原理、概念，提出了哪些定理、公式，這些定理、公式是怎樣得出來(lái)的，有何意義和作用，互相間的關(guān)系是什么，
特別是對(duì)例題要明白、清楚它的典型性和代表性，解題時(shí)用了哪些方法，解題思路是什么，突破口在什么地方，等等。
全部弄清楚這些問(wèn)題后再去做作業(yè)，作業(yè)才能做得既快又正確無(wú)誤。
做作業(yè)最關(guān)鍵的一步就是審題，連題都判斷錯(cuò)了，作業(yè)內(nèi)容就全錯(cuò)了。
解決任何一個(gè)問(wèn)題都是如此，首要的一步是審題。
認(rèn)真審題就要多琢磨，細(xì)推敲，深思考。
審題時(shí)首先要弄清楚題目的內(nèi)容，所給的條件，有什么限制，什么要求，需要聯(lián)系哪些知識(shí)，等等;其次要考慮好解題思路、方法、步驟，
要善于把一道題分成幾部分，化大為小，化難為易，分清其中的已知和未知，弄清各部分的聯(lián)系，設(shè)計(jì)好整個(gè)解題步驟，一定要讓自己做到不明白題意不做題，不清楚方法步驟不下筆。
做作業(yè)的目的，就是鞏固、消化、加深和提高課堂上所學(xué)的知識(shí)。
為了達(dá)到這個(gè)目的，你必須有獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣。
所謂“獨(dú)立”，就是親自動(dòng)手，自己思考，自己解決和自己完成。
寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
學(xué)習(xí)是自己的事情，努力完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，充分享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。
【學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文的方法有哪些】相關(guān)文章：
初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法有哪些10-09
學(xué)習(xí)的好方法有哪些08-23
自主學(xué)習(xí)的方法有哪些10-09
自主學(xué)習(xí)有哪些方法08-01
學(xué)習(xí)技巧與方法有哪些11-15
記憶方法有哪些學(xué)習(xí)方法10-19
CES有哪些學(xué)習(xí)方法10-07
常用的學(xué)習(xí)方法有哪些02-20