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藝術生報考志愿表
藝術生報考志愿表是否和文科理科的報考志愿表是一樣的呢?以下是小編推薦的藝術生報考志愿表，歡迎各位同學閱讀，希望可以幫助到大家。
藝術生填報志愿的技巧【2】
志愿填報需要合理定位一、
1.基本定位
基本定位是考生根據(jù)本人的藝術類專業(yè)成績、高考文化課成績、個人興趣、就業(yè)意向、家庭經(jīng)濟條件等因素初步對院校和專業(yè)做出基本選擇。
考生應該對自己的定位早做考慮，從地域上，有東部大城市、沿海發(fā)達城市、西部欠發(fā)達城市、省會城市、非省會城市、東北新疆等地區(qū)、本地區(qū)城市等;從院校層次上，有31所獨立設置藝術類專業(yè)的院校、985和211院校、普通二本院校、民辦本科和獨立學院等三本院校、�？�(高職)院校等;從辦學類型上，有公辦院校、民辦院校、中外合作辦學等;從專業(yè)上，有傳統(tǒng)專業(yè)(美術學、藝術設計)、新興專業(yè)(傳媒類專業(yè))、基礎性性專業(yè)、應用型專業(yè)、冷熱門專業(yè)等。
2.興趣定位
美術考生在填報志愿的時候要根據(jù)自己的興趣做好定位。
個人興趣是選報院校和專業(yè)的向導，這關系到考生選報專業(yè)和考生未來的發(fā)展。
興趣和愛好本身就是學習動力的源泉，喜歡的專業(yè)學習時就帶有娛樂性，娛樂的同時學到了更多的專業(yè)知識，這對考生來說是一種享受，相反則是一種痛苦，同時也對學業(yè)產(chǎn)生厭惡，不利于自身學業(yè)的完成和今后事業(yè)的發(fā)展。
選專業(yè)是為了將來就業(yè)，能否就業(yè)、能否做出業(yè)績，靠的是專業(yè)知識的競爭力，不喜歡就學不好，社會競爭力就不強。
考慮考生的興趣，選擇喜歡的專業(yè)避免了日后就業(yè)壓力下的轉業(yè)問題，工作和專業(yè)不對口是非常影響本人的一生發(fā)展的。
因此在選擇藝術院校和專業(yè)的時候，考生也要遵循自己的興趣，因為興趣是入門最好的老師。
只有選擇了感興趣的專業(yè)，在未來的學習和工作中才能揚長避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。
3.院校定位
由于美術類專業(yè)招生的院校很多，考生要根據(jù)自己的具體情況對報考院校做好定位。
美術類專業(yè)招生的院校有31所獨立設置藝術類專業(yè)的院校、985和211等重點院校、普通二本院校、民辦本科和獨立學院等三本院校、專科(高職)院校等。
31所獨立設置藝術類院校以其全面的專業(yè)設置、完善的培養(yǎng)體系以及豐富的教育資源往往成為眾多考生的目標。
但相對于人數(shù)眾多的考生，藝術類院校能夠提供的招生名額卻是有限的;綜合性大學大都設有專門的藝術學院或者藝術類專業(yè)，雖然沒有獨立藝術院校的專業(yè)優(yōu)勢，但是綜合性大學的藝術類專業(yè)也擁有許多獨到之處，比如在專業(yè)設置上更趨向實用，在教學環(huán)節(jié)上更強調實踐等，綜合性大學還能提供藝術專業(yè)所需要的跨學科支持;
做好信息收集工作二、
1.收集有關院校的信息
考生應盡量多的了解所填報的院校信息，需要從有關院校的“招生簡章”、“院校介紹”等資料中獲得學校的社會聲譽、辦學條件、地理位置、學科和專業(yè)、是否有博士碩士授予點、師資力量、教學設備、文體設施、生活條件、獎助學金設置、就業(yè)率、學校環(huán)境等具體情況。
還要熟悉和了解所報考藝術專業(yè)招生院校的招生簡章、招生計劃、合格證發(fā)放比例、�？汲煽兗芭琶�、錄取原則以及其他特殊要求,如性別要求、身高要求、視力要求和色覺要求等。
報考藝術類院校的考生填報志愿還需要熟悉各院校的錄取原則。
考生根據(jù)這些規(guī)則，結合自己的文化成績和專業(yè)成績，分析自己的優(yōu)勢，科學填報志愿。
目前主要以下三類：
第一，文化成績上線的考生，按藝術專業(yè)成績排序從高到低擇優(yōu)錄取。
第二，藝術專業(yè)成績合格的考生，按文化課成績排名從高到低擇優(yōu)錄取。
第三，按按綜合分錄取，即專業(yè)成績占一定比例，文化課成績占一定比例，二者相加的綜合分從高到低擇優(yōu)錄取。
2.收集有關專業(yè)信息
由于藝術類專業(yè)考生可以參加多個學�；蛲粚W校不同專業(yè)的專業(yè)考試，一個考生往往會同時取得兩個以上學校的專業(yè)合格證，因此填報志愿時考生還要收集各種專業(yè)信息，比如選擇美術院校的專業(yè)分美術學、藝術設計、繪畫、動畫、攝影等專業(yè)，報考時既要充分考慮自己的專業(yè)和文化成績，還要考慮該專業(yè)的社會口碑、否有博士碩士授予點、師資力量、就業(yè)率、當年招生計劃等情況，同時還要了解看看所選專業(yè)連續(xù)三至五年來的錄取情況，尋找錄取的規(guī)律和趨勢走向。
不同批次志愿間互不影響三、
投檔，按規(guī)定是分批進行的。
不同錄取批次之間，其志愿順序互不影響。
假如考生在提前批填報了A校，錄取時因分數(shù)不夠而落選，該生在第一批也填報了A校(A校在提前批和第一批都有招生計劃)，而且上了A校第一批的分數(shù)線，則該生就有可能投檔到A校，不會因該生在提前批落選就失去第一批投檔的機會。
但如果該生僅在提前批而未在第一批填報了A校志愿，當提前批落選，即使分數(shù)超出第一批A校的出檔線，他也不可能被A校投檔錄取。
但同一批次，第一志愿和第二志愿之間會產(chǎn)生影響。
每批次的第二志愿實際上就是擇校(或自籌經(jīng)費班)的第一志愿。
因此，填報好同一批次里的第一、第二志愿尤為關鍵。
一般來說，第一志愿應報在該批次中自己最有希望又有可能錄取的學校的公費志愿(或民辦學校)。
從第二、三志愿開始，就要根據(jù)自己的實際情況、報考意愿將所選擇的公費志愿和擇校志愿的優(yōu)先順序做出排列，根據(jù)錄取機會進行取舍，確定目標既符合自己意愿又有錄取的機會。
綜合分析把握以上幾點，考生在填報志愿時就一定能夠做到科學合理，有效地避免志愿報考過程中的盲目性和隨意性，增加考取心目中理想學校的幾率。
認真分析錄取機會的大小四、
①報考條件。
對于美術生來說，色盲色弱的考生是不能報考美術專業(yè)的，這個必須要知道。
此外，解放軍藝術學院不招收復讀生(往屆生)且年齡小于20周歲。
部分院校明確表明不招收第二志愿考生。
此外一些熱門的院校每年生源都很充足，所以第二志愿被錄取的機會就就非常小。
�、谡猩媱�。
31所獨立設置藝術本科的院校及13所參照院校中的大部分都是面向全國招生的，沒有分省的招生計劃，全國報考這些院校的全國考生全部統(tǒng)一排名錄取(部分院校有招生省份的限制，如復旦大學上海視覺藝術學院等)。
剩下的院校都是分省招生的，考生只是和報考該校的同省份考生競爭。
一般，各校藝術類專業(yè)分省分專業(yè)的招生計劃在4-5月份公布，考生可以關注這些院校的招生網(wǎng)站，招生計劃是分析錄取機會大小的一個非常重要的指標。
③招生類別。
大部分院校都有多個美術專業(yè)，所以招生類別也有區(qū)別。
有些是按照美術學、設計學大類來招生的(例如中南大學)，報考這類院校的某類美術專業(yè)的考生參加考試的科目是一樣的，校考合格后考生可報考該院校該類別�？紝I(yè)的任何一個，例如可報考美術學類的繪畫、攝影、美術學、雕塑等。
剩下的絕大多數(shù)院校但是按照專業(yè)來招生的，考生收到的合格證是某個專業(yè)的合格證，填報志愿的時候也就只能報考合格證上表明的專業(yè)。
冒險還是穩(wěn)妥五、
對于復讀生、家庭條件比較差的考生，以穩(wěn)妥為主。
復讀生已經(jīng)比應屆考生多付出了一年，一般來說遵從穩(wěn)妥的原則;對于家庭條件較差的考生，復讀一年的花費至少都在2萬以上，所以一般也要遵從穩(wěn)妥的原則;家庭條件較好的，能夠接受復讀的考生，可以冒險一些。
很多院校在省外的某一個地區(qū)招生數(shù)量非常少，甚至只有1-2名。
這樣的院校，往往考生不敢報考，特別是復讀生，風險太大了。
對于剛上線的考生，可以考慮報考此類院校。
因為自己的分數(shù)不高，報考那些招生計劃比較多的院校，競爭反而更大，很難被錄取。
報考此類院校，可謂出其不意，出奇制勝。
在填報志愿的時候或者說在錄取的時候，很多時候都是在碰運氣。
前面所說的分析錄取機會的大小，都是屬于一些理論的東西。
而我們常常遇到的情況的，成績不錯的考生報考比較一般的院校，結果沒被錄取;成績很一般的考生，報考比較不錯的大學，卻被錄取了。
幾個注意事項六、
1、被前面錄取批次錄取的考生，后面的志愿無效，因為檔案已經(jīng)被提走了。
以河南省為例，河南省美術省高考志愿分為本科A、本科B、�？�，如果考生被本科A錄取了，那么檔案直接被提走，本科B、�？浦驹妇蜔o效了，也就是不可能被本科B、�？其浫�。
所以，考生一定要注意，如果不想去三本讀書，不想被三本錄取，那么本科B這個志愿就空著不填。
2、學校會不會降分錄取。
無論是哪個省份，美術統(tǒng)考分數(shù)線是不可能降低的，但是文化課有降低的可能，具體要看各省的規(guī)定。
也就是說，如果你沒有達到美術統(tǒng)考本科線，那么承認美術統(tǒng)考成績的本科院校專業(yè)，不可能錄取你，沒有降低專業(yè)課分數(shù)線的可能性。
藝術生填報志愿前這些問題一定要弄明白【3】
1. “平行志愿”
所謂“平行志愿”是指考生填報的同一錄取批次同一投檔時間段中的多個院校志愿。
它體現(xiàn)了志愿之間的并列結構關系。
目前，各省市自治區(qū)實行的平行志愿方式并不一致，有的省市是在所有批次均實行平行志愿，有的省市則只在某一批次實行平行志愿，有的省市只在每批次的第二志愿實行平行志愿，因此有所謂的“大平行”、“小平行”之說。
但無論是哪種平行志愿，其所依據(jù)的方法和原則是一致的，考生只需按照平行志愿的規(guī)則，結合自身實際填報志愿即可。
各平行院校志愿之間沒有分數(shù)級差。
錄取時，依據(jù)“分數(shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進行投檔錄取，改變過去志愿優(yōu)先的錄取原則。
首先對考生按總分從高分到低分排序，再按排序對考生按所填報的“平行志愿”從第一個平行志愿到最后一個平行志愿的順序檢索，被檢索的志愿中一經(jīng)出現(xiàn)符合投檔條件的院校，即向該院校投檔。
如果只是第二志愿屬于平行志愿，則在在第一志愿投檔結束后，首先將同一批次線上的“自由可投"的考生按照成績從高分到低分排序，再按排序先后依次檢索每個考生的志愿，一經(jīng)出現(xiàn)符合投檔條件的院校，即向該院校投檔。
對單個考生而言，根據(jù)考生填報的平行志愿中的院校志愿順序，投檔到有計劃余額且排序相對在前的院校。
2.梯度志愿
志愿梯度主要分為“院校梯度”和“專業(yè)梯度”。
“院校梯度”是指同一錄取批次院校由于各種因素，錄取分數(shù)高低不同形成的差異。
一般來說，即使處于同一批次錄取院校，知名度高、辦學實力也比較強或地理區(qū)位優(yōu)越的院校在錄取新生時，錄取分數(shù)線相對偏高一些;地理位置不優(yōu)越、知名度不高的學校，錄取分數(shù)線相對偏低;而介于二者之間的院校，錄取分數(shù)線呈現(xiàn)居中的狀態(tài)。
于是，這三類不同的院校錄取分數(shù)線便顯示出高、中、低三個不同檔次。
如果三類不同檔次的院校在同一批次中從高到低排列，便形成了“院校梯度”。
“專業(yè)梯度”這一批次允許考生填報若干個按順序排列的志愿，通常稱為第一志愿、第二志愿、第三志愿等。
在第一志愿錄取時，凡第一志愿填報同一所院校的考生，遵循從高分到低分按計劃比例進行投檔;第一志愿投檔錄取完畢后，才進行第二志愿投檔錄取;第二志愿錄取結束后，再進行其他志愿投檔，依此類推。
3.投檔分數(shù)(簡稱投檔分)
投檔分數(shù)指考生高考成績總分加上符合條件的政策性加分后的分數(shù)。
考生如果沒有政策性加分，其高考成績總分即是投檔分數(shù)。
例如：考生的高考成績總分為510分，有10分的政策性加分，那么該考生的投檔分數(shù)則為520分，該考生便以520分參加從高分到低分的位次排序。
4.錄取控制分數(shù)線(又稱省控線或批線)
錄取控制分數(shù)線是省招考委根據(jù)當年全省考生高考成績和普通高校在省招生計劃等，將全省考生分類別從高分到低分排序，綜合考慮各種因素后按一定比例分批次分別劃定錄取考生的最低投檔分數(shù)標準。
錄取控制分數(shù)線也就是我們通常說的一本線、二本線等。
為了給高校擇優(yōu)錄取留有一定的生源余地，各批次劃線時適當加大了比例來劃定控制線。
5.提檔線(調檔線)
提檔線，即招生院校按照提檔比例提取考生檔案的最低分數(shù)線，與學校最終的錄取線并不完全相符。
例如規(guī)定本科一，二批院校的一志愿按1：1.2的比例確定提檔人數(shù)，學校按招生計劃錄取結束后，將把多余的百分之二十考生檔案退回省招生考試院。
提檔的最低分便稱為提檔線。
6.實際錄取分數(shù)線(簡稱實錄線)
院校對省教育考試院所投的考生檔案進行審錄、全面擇優(yōu)并完成錄取后，所錄取考生的最低分數(shù)就是該校的院校實錄線。
而該校某專業(yè)所錄取考生的最低分數(shù)就是該校該專業(yè)的專業(yè)實錄線。
例如：A院校按照《招生章程》中公布的相關規(guī)則，在投檔考生中擇優(yōu)錄取100人，在已錄取的100人中，分數(shù)最低的考生投檔分數(shù)為540分，那么540分就是A院校今年在我省的院校實錄線。
一般來說，實錄線≥調檔線≥省控線。
7.位次
位次是考生的投檔分數(shù)在我省分科類排序中所處的具體位置。
位次是唯一的，一個位次對應一個考生。
平行志愿模式需對考生逐個檢索，當遇到同科類同批次的同分考生時，計算機無法判斷先檢索誰，后檢索誰，因此，必須分科類對同分考生按照事先確定的排序規(guī)則排出一個位次。
這樣，計算機就可以順利地按位次對考生逐個檢索。
平行志愿投檔模式對考生位次排序的規(guī)定是：在思想政治品德考核合格、參加了招生體檢、投檔分數(shù)達到同批錄取控制分數(shù)線的未錄取考生中，按投檔分數(shù)分科類從高分到低分排定位次。
在對考生排序時，投檔分數(shù)相同的考生按單科順序及單科分數(shù)高低排序：文史類為語文、文科綜合、數(shù)學、外語;理工類為數(shù)學、理科綜合、語文、外語。
8.批線差
批線差指某一分數(shù)與所在批次錄取控制分數(shù)線之間的差值。
例如，考生高考成績與所在批次省控線之間的差值稱為成績批線差;院校實錄線或專業(yè)實錄線與所在批次省控線之間的差值稱為院校實錄線批線差或專業(yè)實錄線批線差。
9.專業(yè)調配
專業(yè)調配是指在院校招生專業(yè)(定向除外)間進行調配。
當投檔考生不能滿足所填院校專業(yè)志愿的要求時，如愿意調配到未填報的該院校其他非定向專業(yè)就讀，則可選擇該院校志愿內(nèi)的“專業(yè)調配”。
一般來說，勾選了“專業(yè)調配”意味著考生服從被錄取到該院校在我省該批次招生的任何專業(yè)。
由于考生填報專業(yè)志愿不均衡，專業(yè)錄取生源“冷熱”不均，有的專業(yè)出現(xiàn)計劃空額，有的專業(yè)考生爆滿，院校需要將專業(yè)志愿落選的考生調到錄取未滿額的專業(yè)，所以填報志愿時設計了“專業(yè)調配”，由考生選擇。
提醒考生注意，是否服從專業(yè)調配，關鍵還是看考生個人意愿是更在乎學校還是專業(yè)。
建議未選擇“專業(yè)調配”的考生在志愿填報時更要注意拉開梯度，選擇的幾個專業(yè)盡量“冷熱”搭配，降低被退檔的風險。
10.大小年
高校招生錄取中，存在一種所謂“大小年”的現(xiàn)象，即部分院校錄取分數(shù)線偶爾出現(xiàn)隔年上下波動的現(xiàn)象，某一年填報該校的人數(shù)比招生計劃數(shù)高出許多，導致當年該校的錄取分數(shù)線可能被抬得較高，這一年稱為“大年”;由于這一年錄取分數(shù)線較高，競爭較激烈，所以下一年有些考生便望而卻步，不再報考該校，該校的錄取分數(shù)線就可能相應降下來，這一年稱為“小年”。
如此循環(huán)，報考人數(shù)和錄取分數(shù)線起伏比較明顯，就形成了所謂的“大小年”現(xiàn)象。
提醒考生注意，“大小年”現(xiàn)象并無絕對的科學依據(jù)和規(guī)律，切勿盲從。
對于實行平行志愿的批次，由于考生人數(shù)分布更趨于穩(wěn)定，“大小年”現(xiàn)象在很大程度上已得到緩解，如今該現(xiàn)象多呈偶發(fā)和不規(guī)律出現(xiàn)的狀態(tài)。
11.什么是分數(shù)級差?
分數(shù)級差一般可以分為學校志愿分級差和專業(yè)志愿分級差。
學校志愿分級差是指錄取非第一院校志愿考生時的分數(shù)差額。
例如：某高校規(guī)定的志愿級差為20分，第一志愿調檔分數(shù)線為600分，那么，第二志愿的調檔分數(shù)線就為620分。
第一志愿生源充足而且規(guī)定了志愿級差的院校，省招辦按投檔比例投完第一志愿考生檔案，再按院校提出的志愿級差將第二志愿且分數(shù)在級差之上的考生檔案投放給學校，由學校審核錄取。
部分高校在分配專業(yè)時規(guī)定了專業(yè)級差，專業(yè)級差是指錄取非第一專業(yè)考生時的分數(shù)差額。
例如：某一學校規(guī)定專業(yè)級差為4分，學校在分配專業(yè)時，將第二專業(yè)志愿的考生成績減去4分后，和第一專業(yè)志愿的考生一起排序確定專業(yè)。
部分沒有規(guī)定專業(yè)級差的學校，在分配專業(yè)時，有的采取志愿優(yōu)先的原則，即首先滿足第一專業(yè)志愿考生，有的采用分數(shù)優(yōu)先的原則，優(yōu)先錄取分數(shù)高的考生。
12.專業(yè)清
專業(yè)清(針對專業(yè)安排：先錄一志愿，再考慮二志愿)
招生章程中“專業(yè)清”的含義是指考生專業(yè)安排的辦法。
前提條件是進檔考生。
簡而言之，專業(yè)清的意思是先將進檔的第一專業(yè)志愿考生安排清爽后，再考慮考生的第二專業(yè)志愿，或從第二專業(yè)志愿考生中錄滿專業(yè)招生計劃人數(shù)。
13.志愿清
志愿清(針對院校志愿：無論分數(shù)高低，只錄第一志愿，一志愿未滿才考慮二志愿)
許多學校在招生章程中有“志愿清”的提法，所謂志愿清就是在錄取中優(yōu)先錄取第一志愿報該校的考生，只要是在第一志愿生源充足的情況下，就只錄取第一志愿報該校的考生，即使第二志愿報該校的考生成績再高，原則上也不予錄取。
除非該校預留錄取非第一志愿考生的名額，才另當別論予以錄取。
當?shù)谝恢驹缚忌床蛔�，即第一志愿進檔考生人數(shù)少于學校在該省、市、自治區(qū)招生計劃數(shù)時，才錄取第二志愿報該校的考生，而且可能還有分數(shù)級差的規(guī)定。
由此可見，第一志愿是何等重要。
14.分數(shù)清
分數(shù)清(針對專業(yè)安排：從高分到低分錄取，計專業(yè)級差)
招生章程中“分數(shù)清”的含義是指考生專業(yè)安排的辦法。
前提條件是進檔考生。
學校招生錄取人員將進檔考生按考分高低分文理等大類分別排隊，然后依次逐個安排專業(yè)，先看進檔考生的第一專業(yè)，如果符合要求、該專業(yè)又未錄滿的話，則將其安排在他的第一專業(yè)。
若不符合其第一專業(yè)要求或該專業(yè)已錄滿，則在減去專業(yè)分數(shù)級差后看是否滿足其第二個專業(yè)的要求，若符合則安排他進入第二專業(yè)。
依此類推，若前面所有專業(yè)都未錄取，該生又填有專業(yè)服從調劑志愿，學校則根據(jù)專業(yè)缺員情況安排其他專業(yè)，若該生不服從專業(yè)調劑，則作退檔處理。
這位考生專業(yè)安排完畢后，接著安排考分僅次于他的考生的專業(yè)。
分數(shù)優(yōu)先(針對專業(yè)安排：從高分到低分錄取，不計專業(yè)級差)
將該校調檔線上所有考生按高考分數(shù)由高到低、不分專業(yè)級差進行排隊，依次按考生所報專業(yè)志愿確定錄取專業(yè)，如果考生所報第一專業(yè)已滿，順序考慮這個考生所報第二專業(yè)，如果所報5個專業(yè)都不能錄取，才依次考慮下一個考生的志愿。
在這種錄取方式下，考生只需按本人志愿順序填報專業(yè)，選擇余地較大。
一般來講，第一個專業(yè)可以直接填報最理想的專業(yè)，最后一、二個專業(yè)可作為底線保底專業(yè)。
15.舉個例子
假設某考生高考分數(shù)達了所報A、B、C、D、E校的提檔線，但是卻達不到A校所報專業(yè)的錄取線，本人不服從調劑，為什么就不能進入B、C、D、E各校錄取?也就是說，如果考生不服從調劑，平行志愿就形同虛設，成為陷阱，為什么在平行志愿的設計上沒有考慮到這一點?
實行平行志愿投檔，體現(xiàn)保護高分考生利益，但不是沒有風險。
考生應盡量將專業(yè)選報得寬泛些，并且拉開檔次，熱門與冷門相結合，錄取更有把握。
對于招生部門來說，要不斷總結經(jīng)驗，加強研究，更加科學的選拔人才。
16.征集志愿是不是就是補錄的意思?
一般說來，征集志愿指省招辦組織符合條件考生填報院校剩余計劃志愿。
補錄是指院校對不報到空額的再次錄取。
許多省采用征集志愿的辦法組織考生填報補錄志愿。
17.平行志愿的幾個志愿有先后之分嗎?會相互干預嗎?
一般說來，征集志愿指省招辦組織符合條件考生填報院校剩余計劃志愿。
補錄是指院校對不報到空額的再次錄取。
許多省采用征集志愿的辦法組織考生填報補錄志愿。
18.學校100%調檔是怎么回事?
提擋分數(shù)線(投檔分數(shù)線)是指按照學校招生計劃和投檔比例根據(jù)考生成績由高至低劃定的最低分數(shù)。
錄取線是指招生學校根據(jù)省招辦投過來的檔案，進行專業(yè)錄取并將多余檔案退回后，學校錄取中的最低分數(shù)。
例如，某校計劃招生100人，按120%投檔，既投120個檔案，其中最低分數(shù)的，既為投檔分數(shù)線。
學校錄取100人，將多余的20人退回，錄取中最低分數(shù)，既為錄取分數(shù)線。
有的學校對投檔的所有考生全部錄取，則該校的錄取線等同于投檔線，即100%調檔。
19."補報志愿"是什么意思?
為提高考生志愿滿足率、降低高分考生落榜率和新生報到流失率，一些省市實施分段多次公開征集志愿辦法。
“補報志愿”其實也是“征集志愿”，主要是某批次計劃未錄完，而采取補報方式，讓其它落選的上線考生填報志愿。
具體是否提供補報，考生應關注省級招辦的通知和規(guī)定。
20.今年那些專業(yè)比較熱門?
所謂熱門專業(yè)，是指高分段考生報考人數(shù)較多的專業(yè)，熱門專業(yè)錄取分數(shù)較高。
熱門專業(yè)與國家建設、行業(yè)、就業(yè)緊密相關，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展而變化。
各高校熱門專業(yè)分數(shù)要求也有所不同。
考生應根據(jù)自己具備的條件、志向參考近三年本省(市)各高校、專業(yè)錄取的分數(shù)情況進行理性分析選報志愿。
21.高考未錄取怎么辦?
因國家教育資源有限，一部分人高考當年可被普通高校招生錄取，一部分人只得高考落榜，這是很正常的。
如果你想到高校學習，有幾條途徑：一是復讀，明年再高考;二是參加成人高考;三是參加網(wǎng)絡教育學習;四是參加高等教育自學考試;五是有經(jīng)濟實力的可出國留學。
22、“計劃性質”有哪幾類?并軌是什么意思?
計劃性質應有三種：定向生、非定向生、國防生。
以前(80年代末，90年代初)普通高校招生有“自費生”、“公費生”，稱為雙軌制，后來取消了自費生，稱為“并軌”，現(xiàn)在已經(jīng)沒有這個概念了。
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