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初中生的學習方法15篇（合集）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都需要每天學習，吸收有用的知識。不過，學習不是死讀書，而要講究方法的。你知道都有哪些學方法嗎？下面是小編為大家收集的初中生的學習方法，希望對大家有所幫助。
初中生的學習方法1
1、《贏在起點：中考數(shù)學高分考點突破》。
2、《全國各地重點中學尖子生突擊高考數(shù)學》。
3、《全國各地高考數(shù)學歷年真題詳解》。
4、《全國各省市中考數(shù)學試題匯編》。
5、《中考數(shù)學高分考點突破》。
6、《中考數(shù)學總復習》。
7、《全國各地重點中學尖子生突擊高考數(shù)學》。
8、《全國各地高考數(shù)學歷年真題詳解》。
9、《全國各省市中考數(shù)學試題匯編》。
10、《中考數(shù)學高分考點突破》。
11、《中考數(shù)學總復習》。
初中生的學習方法2
初中生的學習方法包括以下步驟：
1.設定目標。明確自己的學習目標，確定自己想要實現(xiàn)什么。
2.制定計劃�；谀繕�，制定實現(xiàn)目標的`計劃，包括時間表、任務、要學習的內容等。
3.完成任務。根據(jù)計劃，按步驟完成學習任務，同時不斷進行自我激勵。
4.評估結果。在學習過程中，不斷地評估自己的學習效果，進行反饋和調整。
此外，以下是一些具體的、適合初中生的學習方法：
1.重復記憶。初中生學習效率低往往是因為他們試圖一次學習很多東西，因此最好的方法是重復記憶。
2.制定計劃。制定計劃可以幫助初中生更好地組織學習，并確保他們在學習過程中不會迷失方向。
3.主動學習。初中生應該避免被動學習，如看電視或玩游戲，而應該主動學習，如閱讀課本、做筆記、參加討論等。
4.提問。初中生應該在學習過程中不斷提問，以幫助他們更好地理解學習內容。
5.練習。初中生應該不斷練習，以幫助他們更好地掌握學習內容。
6.尋求幫助。初中生在學習中遇到問題時，應該積極尋求幫助，如向老師、同學、家長等請教。
7.反思。初中生應該在學習后反思自己的學習過程，以幫助他們更好地理解學習內容。
8.自我激勵。初中生應該學會自我激勵，以幫助他們在學習中保持動力和信心。
這些方法不僅適用于初中生，對于任何年齡段的學習者來說都是有效的。
初中生的學習方法3
親愛的叔叔阿姨:
大家好！
今天，我代表我的同學，能在這里和我的父母交流，我感到非常榮幸和恐懼。
首先感謝你是我們堅強的后盾，一直在我們身邊，在你冷的時候提醒你添衣，在天氣好的時候提醒曬被子。感謝我們的老師。沒有老師的指路明燈，我們的成就是不可能實現(xiàn)的。是老師不斷提醒我們認真聽講，認真復習，整理錯題。讓我唏噓的是，老師說了所有的方法，但還是有學生沒有認真執(zhí)行，以至于取得了不盡如人意的效果。當然，大多數(shù)學生都可以聽話，取得好成績。讓我特別感動的是，據(jù)說我們的學生從自習到晚上十點都很努力。其實老師這次為什么不陪我們一起備課到深夜呢？再次感謝你和你的老師。
說到學習，就會涉及到成績。每個人的特點都不一樣，所以我只能謙虛的說說我在陳固的'觀察。我認為你可以從以下兩個方面和學生討論這種情況:
1、上演人生的成功與拔河。
2、如何準確定位自己，目標是什么，實現(xiàn)目標有什么錯，如何做好。
關于第二點，我覺得最好是你帶路，讓我們自己思考。從而避免心理壓力或怨恨。當然，最重要的是冷靜下來，一步一步來，盡可能滴水不漏地分析。最好找張紙寫。
還有，有些學生成績不能一直上，或者偶爾考得好，下次再下去。我觀察過一些學生，他們或多或少都有這樣的問題。早起天黑，晚上12點從自習室回來�；貋砗�，我不得不在床上用手電筒學習�？梢哉f，我的衣服越來越寬，我永遠不會后悔、、、第二天早上4點和5點鬧鐘響的時候我又起床了。這種消費不禁讓我張口結舌。既然沒有做調查，我只能猜測:他們會不會上課犯困，做作業(yè)沒有精神，導致學習效率低下？而且他們回宿舍晚了，早上敲鬧鐘難免會影響其他同學的休息，所以其他同學不可能沒有怨言。我覺得這些同學沒有注意三點:一是健康，二是方法，三是實現(xiàn)愿望需要考慮別人的利益嗎？
最后，我想說，雖然花了你這么長時間來談論你的成就，但我也想說，經驗比排名更重要，思想比課本知識更重要。品德是世界的基礎。希望家長們不僅關注我們的成績，更關注我們與人相處的能力。行善積德。讓我們擁有豐富的情感，豐富的思想，精彩的人生。
生活應該像朝燕子飛去，從綠色的翅膀中借用藍天。我認為你和你的老師是我們想借的綠色翅膀。我也相信我們可以用翅膀飛向藍天。
至此，我的演講或報告將告一段落。如果有任何冒犯，我還是希望韓海。祝叔叔阿姨工作順利，節(jié)日快樂！
初中生的學習方法4
生物學知識與我們的生活息息相關，所以同學們對生物學的學習比較感興趣，學習的積極性非常高，生物課堂教學氣氛也很活躍。但是老師和學生都感到，學生雖然喜歡生物課，考試成績卻不理想。今天我們就聊一聊如何學好生物學。
一、學會觀察。
生物學是一門實驗性較強的學科，大自然就是我們學習的課堂。學會觀察是我們獲取知識的直接途徑，對新知識的學習更為重要。在觀察時，同學們要根據(jù)觀察的目的在老師指導下進行規(guī)范操作，熟練掌握觀察和實驗的基本方法。如：正確使用顯微鏡，制作臨時裝片，動、植物細胞的觀察等。
二、學會記憶。
生物學是理科學科，但是具有文科學科的特點，需要記憶的知識很多，如生物的形態(tài)、結構和功能。許多專業(yè)名詞、術語，這些對初一初二的學生來說既抽象又陌生，這就需要同學們花時間去記憶基礎知識。在記憶的過程中，首先，知識點記憶一定要和圖、表、事例聯(lián)系起來記憶，不要脫離形象具體的事物去死記硬背名稱，否則，很快就會忘記所學的知識或張冠李戴；其次是理解記憶，在學習過程中，要經常將所學知識與生活、生產相聯(lián)系，用所學知識的來解釋生活中遇到的各種現(xiàn)象，通過這種方式，我們可以牢固地記憶，并靈活地掌握運用所學的知識；知識的遺忘是不可避免的，如何做到少忘甚至是不忘，還要及時復習，重復記憶。同時，一個問題從多角度進行思考、聯(lián)系，也能達到增強記憶的效果。
三、學會總結。
在記住了基本的名詞、術語和概念之后，同學們就要把主要精力放在學習生物學規(guī)律上來。這時大家要著重理解生物體各種結構、功能之間的聯(lián)系，構建完整的知識體系。在知識總結時，對于相似的內容，可以采取列表的方法加以比較，這樣便于找出知識之間的異同點，容易記憶，如各種生物細胞結構的比較，各種植物、動物形態(tài)結構的比較；
四、學會答題。
如何取得好成績除了扎實掌握基礎知識和基本技能外，答題技巧也非常重要，生物題答案的內容相對較少，比較容易記憶，但是要準確答出并不容易。。答題時要做到：審題找關鍵，扣題做回答。實驗題對照、變量、現(xiàn)象、結論要分清，識圖題名稱、結構、功能、關系要準確。
做好以上幾點，同學們就能扎實掌握基礎知識和基本技能，在考試中取得好成績。
學生經驗之談 基本方針：
1、生物是正確了解身體，學習人和環(huán)境（植物，動物，自然界）之間關系的科目。
2、不要盲目記憶，跟生活中的經驗聯(lián)系起來理解。
運用方案
1、仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念。
�。�1）根據(jù)每單元的學習目標，聯(lián)系各個概念進行學習。
�。�2）不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。
（3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的.意思。
2、把所學的內容跟實際生活聯(lián)系起來理解。
3、把曰常用語和科學用語互做比較，確實理解整理后再記憶。
4、把內容用圖或表格表述后，再進行整理和理解。
5、實驗整理以后跟概念聯(lián)系起來來理解。（把握實驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產生的原因）
*正確了解顯微鏡的結構和使用方法，直接觀察了解各生物的特征。
*養(yǎng)成寫實驗觀察曰記的習慣。
6、以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。
7、根據(jù)內容用不同方法記憶。
（1）把所學的內容聯(lián)系起來整理進行記憶。
*把想起來的主題不管順序先隨便記下來。
*把中心主題寫在中間位置。
*按照知識間的相互關系用線或圖連接起來完成地圖。
�。�2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。
（3）同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。
8、不懂的題必須解決。（先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。）
9、通過解題確認所學內容。
�。�1）整理做錯的題，下次考試前重點復習。
�。�2）不太明白的題查課本和學習資料弄清楚。
�。�3）以基本題——中等難度題——難題的順序做題，理解內容。
初中生的學習方法5
1，預習情況和方法
調查表明，學生沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，大部分學生處在"老師要求預習才預習"的狀態(tài)，占總數(shù)的40%，還有"老師要求預習也不預習"的，占總數(shù)的30%，而經常自學預習的學生只占30%。
從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，學生預習方法大部分處于"把要學的內容看一遍"的狀態(tài)；而通過預習找難點，找重點或解決疑難的比率較低，原因是初一年級的學科較初三年級學科易學，從小學進入初中，學習方法仍停留在小學水平。調查表明，初一年級多預習語文，數(shù)學和外語，初三年級各科基本都要預習，而且預習物理，化學的比率高于語文，數(shù)學，外語和政治的比率隨年級增長。
"看一遍"的預習方法與學習成績相關極低，它反映出初中學生沒有掌握正確的預習方法，把預習當成一種任務去完成，反而浪費了大好時光，這也是造成學習質量較低的重要原因之一；相反"找出難點"和"找出重點"的預習方法與學習成績相關一般很高，但這類學生很少。所以從初中學生整體來看，他們缺乏自學能力，只把預習當成額外作業(yè)去完成，沒有作為能力去培養(yǎng)，所以，我們教師應該注重培養(yǎng)能力。
我還發(fā)現(xiàn)，"對照參考資料"的預習方法與學習成績的相關系數(shù)隨年級的升高由負高相關轉為正高相關，這一變化反映出預習方法隨年級的增長而變化，原因是初三學生的自學能力強于初一年級，而且由于臨近中考，復習參考資料是初三學生的主要方法。
我們對24名優(yōu)秀學生預習方法的調查表明，其中18名學生采取"找出難點"，"找出重點"等方法，只有6名學生采取"看一遍"的方法。所以，我們應該把預習當成培養(yǎng)學生自學能力和總結能力的一個途徑，力爭改變學生長期形成的死記硬背的學習方法和長期依賴教師的習慣，從而提高學生的學習效果。
2，課堂聽講情況和方法
調查表明，教師講課枯燥是造成學生聽講注意力不集中的主要因素，占整體的35%。由于教師講課的水平普遍不高，不能引起學生足夠的興趣，所以調動不了學習的積極性。
學生有各種不同的聽課方式
統(tǒng)計表明，采取第一種方式的學生較多，初一年級高于初三年級；采取第二種方式的學生，初三年級較多，初二年級次之；采取第三種方式的學生，初二年級較多，初一年級次之；采取第四，五種方式的學生極少。這說明聽課方式與年齡特點有關，初一學生慣于全記，初二學生因課程加多加深多注意聽，初三學生重點堅持有選擇地記。從整體來看，學生聽課時思維不夠活躍。影響了思維能力的訓練。
統(tǒng)計表明，初一學生采取第一種方式與學生成績相關較高；初二年級學生采取第二種方式與學習成績也相關較高；初三年級學生采用第四種方式與學習成績也相關較高，而且數(shù)學和物理采用第三種方式也相關較高，其它基本處于負相關狀態(tài)。由此可見，由于不同年齡學生智力開發(fā)的不同和聽講習慣的不同，直接影響著學生的學習方法。
在抽樣談話的24名學生中，有16名學生采用二，三，四種方法。僅有8名學生采用第一種方法。所以上課時提倡學生討論和議論，逐步培養(yǎng)學生獨立思考能力和選擇重點的能力，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生獨立創(chuàng)見，是提高學習效果和教學質量的有效途徑。
3，課堂記筆記的情況和方法
學生記筆記方法的調查情況
調查表明，記筆記的方法是隨年級的變化而變化的初一學生習慣于抄板書，初二和初三學生開始轉向記重點，但采取全記的比率還較高。
統(tǒng)計表明，抄板書的`方法與學習成績相關很低，甚至出現(xiàn)了負相關，這反映出一味的抄板書，影響了課堂學習效果。初二學生不記筆記與學習成績相關較高，初三數(shù)學，物理課學生記筆記少或不記筆記與學習成績相關也較高，說明對于較難學習的科目或思維邏輯強的學科，學生應該集中精力聽講，以免造成思維混亂和前后邏輯不連貫的現(xiàn)象。確實有一部分教師習慣于寫板書，也要求學生抄板書，這不僅影響了教師的講課思路，也影響了學生思考的積極性，使學生在課堂上不能通過眼看，耳聽，動手，動腦和口答等交替使用大腦皮層興奮域構成多通路的聯(lián)系，阻塞了學生思維能力的發(fā)展。因此，對較難學科應該以聽，想為主。
4，課堂小結情況和方法課堂小結方法的調查結果
從表中明顯看出，以學生做練習代替課堂小結的比率最高，其它小結方法的比率都很低。尤其是理科教師，他們基本采取講完課就叫學生做練習的教法，從而使學生形成了這種習慣。
這種以做練習代替課堂小結的做法與學習成績相關如何呢
調查表明，采取急于在課堂上做練習的方法與學習成績相關都很低，甚至出現(xiàn)高負相關。這因為以做練習代替課堂小結，使學生失去了課堂知識消化理解的過程。所以，單靠練習來提高成績的方法是不可取的只有做好充分的課堂小結，使課堂知識得到消化整理，然后在系統(tǒng)掌握知識的基礎上再去做練習，才會收到良好的學習效果。
相關統(tǒng)計還表明，課堂小結的方法隨年級不同而異。初一學生采取老師小結的方法與學業(yè)成績相關的較高，說明初一學生還沒有自我小結能力，需要老師多做小結。初二學生采取討論和重溫課本的方法與學業(yè)成績相關較高，這是因為初二學生思維活躍，并有一定的歸納能力，可以放手讓他們通過獨立小結來提高學習效果。初三學生采用課堂小結方法可以多種多樣，因為初三學生思維品質和心理品質的差異較大，學習成績的分化也較大，所以必須根據(jù)本人的特點選擇合適的方法。
我們從24名優(yōu)秀學生的調查中看到，有16名同學采取重溫課本或討論的方法進行課堂小結，其余8名學生雖然采用了做練習的方法，而他們是在聽懂學會的基礎上通過練習進一步加深鞏固和記憶的
5，做作業(yè)的情況和方法
課外作業(yè)是鞏固知識，應用知識和訓練技能的一種手段，應該由學生獨立完成。學生對作業(yè)的認識不盡相同，有的學生把做作業(yè)當成一種學習的需要，也有的當成一種負擔；有的學生做作業(yè)的速度較快，也有的做作業(yè)的速度較慢，有的學生做作業(yè)產生一種愉快的內心體驗，也有的完不成作業(yè)心理出現(xiàn)一種無形的壓力。因此，學生都在尋求做作業(yè)的竅門和路子。表五反映了學生當前做作業(yè)方法的現(xiàn)狀：
"先做后看書"的方法比率較高，"有問題問別人"的方式比率也較高。但是，仍然存在抄作業(yè)和完不成作業(yè)的現(xiàn)象。
統(tǒng)計表明，"先做作業(yè)后看書"的方法與學習成績相關很高。原因是學生先做后看書能夠發(fā)揮學生獨立思考，自檢學習效果的作用。特別是當學生遇到難解題時，還可引起學生對解疑的需要，促使他有針對性地去看書，一旦從書中找到解題的思路，做法和答案，便成為學生終身難忘的經驗和知識，從而加深對知識的印象并學會應用知識的方法。
統(tǒng)計表明，學生抄作業(yè)或完不成作業(yè)與學習成績是負相關狀態(tài)，這種情況大都屬于差生。我們從24名優(yōu)秀學生談話中發(fā)現(xiàn)，他們多數(shù)都采用"先做后看書"的方法。他們說："當我們做不來時再看書印象深"。還有一部分較好的學生邊復習邊做作業(yè)，他們說："我先看懂書，弄明白道理后再做作業(yè)，這樣速度快。"他們采用的方法雖然不同，但根本的一條是必須獨立完成作業(yè)。
7，復習方法的情況
學生對復習的目的和作用理解不同，便產生了不同的復習方法和安排，調查統(tǒng)計
統(tǒng)計表明，各年級學生經常復習者較多，都占半數(shù)以上；考試前復習的，其比率較其它方法相對要高。復習方法隨年級的不同而有變化。初一學生多是按老師布置的提綱進行復習，初二學生側重在背重點，初三學生側重在抓難點。原因是初一學生依賴性較強和缺乏獨立歸納能力，希望老師列出提綱要點，給明確復習的主要內容。初二學生面對加重的作業(yè)負擔，必須進行重點復習；同時由于難度的增大，難點較多，抓難點的復習方法比率也較高；初三學生面臨畢業(yè)與中考，要在全面復習的基礎上著重解決疑難。
8，課外參考情況
學生能否主動有目的地參考課外資料，是促進所學知識深化和培養(yǎng)自學能力的因素之一。而會不會有選擇地進行參考資料的學習，則反映了學生素質的差異。調查了解中發(fā)現(xiàn)學生的課外參考資料很多，有北京的，有上海的，有天津的，有太原的，種類多達10幾種，但哪種資料有利于學生的學習呢統(tǒng)計（表八）可說明一些。
表八反映出學生對參考資料的選擇隨年級的變化而變化。初一學生主要參考一些雜志，初二學生開始轉向參考復習資料，初三學生以參考復習資料為主。隨年級的升高，學生學參考書的比率也在提高，而學參考雜志的比率則呈下降之勢，說明初一學生對參考資料的選擇不定性和初三學生對參考資料的目的性有著明顯的差異
初中生的學習方法6
抓好學習環(huán)節(jié)的關鍵
學習可分為四個主要環(huán)節(jié)：預習、聽課、復習、作業(yè)。每個環(huán)節(jié)都有其特點，也有其關鍵。
預習：預習要養(yǎng)成習慣，習慣很重要，既然是習慣決不能三天打魚兩天曬網。預習的時間要根據(jù)實際情況而定，可以在學習曰擠時間，也可以在周末，還可以在節(jié)假曰。預習要找難點，找難點的目的.是就是要攻破它，這是預習的關鍵。這能證明一個人的能力，同時也能培養(yǎng)一個人的能力，更會磨練一個人的意志。
聽課：聽課是學習時最重要的環(huán)節(jié)，會聽課意味著會抓重點，能理解老師的意圖。
復習：復習要摸規(guī)律，復習的目的是把學習內容進一步鞏固、掌握，以便摸清其內在規(guī)律，在運用中舉一反三。
作業(yè)：作業(yè)要獨立完成，典型的內容要反復練習，這樣才能形成技能技巧。
初中生的學習方法7
學習方法多種多樣，學習別人的方法切忌照搬。通過實踐總結出適合自己的學習方法，這樣才能有收獲。學習不是苦差事，做好學習中的每一件事，你就會發(fā)現(xiàn)“學習，是一塊饃，你能嚼出它的香味來”。
一、興趣是成績提高的前提
興趣能夠調動人更多的精力。在某一方面。如果你把興趣調整到學習上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。
二、學習與思考相結合
研究學習方法和實踐學習方法必須結合：通過思考得到了學習的方法，就一定要試一試，通過嘗試為自己積累許多寶貴的經驗，通過反復思考這些經驗又能夠想出新的學習方法。這樣可以不斷有新的學習方法。這才是確定學習方法的方法。
三、自信是學習成功的保障
有時候學習成績不好，人們往往歸結于自己不夠努力，或者不夠聰明，忽視心理對學習成績的巨大影響�？梢哉f：心理上的調整是要重于學習方法、學習態(tài)度的。在學習中，心里安靜，就能夠踏下心來認真學習、做題;心理積極就能夠不斷地將壓力轉化為動力，促進自己的前進。
四、態(tài)度決定一切
主動可以使你比別人多許多做事的時間，可以比別人多做許多需要做的事情。你得到的`練習就會很多，也更容易受到老師的關注。
五、會玩、會學習
玩主要指在學習之余要有一定的興趣愛好，另外還要通過玩來放松身心，使下一次的學習更有效果。硬學不會有最好的成績。如果多出去旅游還能豐富一下自己的經驗，可以培養(yǎng)人的內在修養(yǎng)和外在閱歷。人經常做到以上兩點，可以變得有靈氣。這就是有些人不那么努力就會取得很好成績的道理了。
初中生的學習方法8
課堂筆記整理“七步法”
由于種種原因，同學們在課堂上所做的筆記，往往較雜亂，可后覺得不好用。為了鞏固學習效果，積累復習資料，指導讀寫訓練，有必要學會整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導讀助練”的參考材料。
對課堂筆記進行整理、加工，其方法有“七”：
一.憶�！俺脽岽蜩F”，即課后抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性�！�
二.補。課堂上所做的.筆記為的是要跟著老師講課的速度進行的，一般的講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會出現(xiàn)缺漏、條約、省略、簡單甚至符號代替文字等情況。在“憶”的基礎上，及時作修補，使筆記有“完整性”。
三.改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠準確的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課后練習，與學習目的有關的內容的修改，使筆記有“準確性”。
四.編。用統(tǒng)一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。
五.分。以文字(最好是用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(課文)是分析類，哪些是問題置疑、探討類，哪些是課后聯(lián)系解答等等。為分類摘抄做好準備，使筆記有“系統(tǒng)性”。
六.舍。省略無關緊要的筆記內容，使筆記有“簡明性”。
七.記。分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，曰后復習，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。
初中生的學習方法9
1、學會建目錄。
一本教科書大約有十章，每章幾頁，十幾頁以上，包含許多標題，每個標題包含許多副標題，每個副標題包含一些知識點。當你第一次閱讀時，根據(jù)章節(jié)，提取標題和知識指出，寫筆記紙，貼在章節(jié)的前面。如果你編纂了這樣的目錄，一切都會一目了然。它不僅有助于你找到所有的知識點，而且有助于你清楚地了解知識之間的關系。它將確保你永遠不會迷失在知識的海洋中。
2、學過的知識要勤總結。
每一章的關鍵點、難點、常見試題等，都是按照一定的順序記錄在筆記紙上，粘到相應章節(jié)的中間。閱讀時，標記每一段，如“已經理解，不要閱讀”，“這個問題簡單，不需要做”等等，所以，在復習時，目標是明確的，避免胡須眉毛，避免浪費時間。自然提高效率。
3、溫故而知新。
建立目錄是每一章的目錄，而大的目錄是在學習多個章節(jié)或整本書時對整本書的一種庫存，以澄清每一章在整本書中的位置，解決多章知識點的綜合應用問題。另外，每一章中的相同或相似的內容應該橫向檢查，如數(shù)學公式、定理、公理等，以便于理解和記憶，這是非常有用的。請注意，記錄這些內容的文件應粘在教材目錄上，以便便于查閱。
4、要經常補充。
在相應章節(jié)中增加了教師在課堂上的內容、新知識點、新問題類型和解決問題的思路，以豐富和完善知識庫。
5、需要制定計劃
初中要想有一個有效的學習方法，首先要制定一個合理的學習計劃。根據(jù)近年來的調查顯示，成績好的學生和成績差的學生之間最重要的區(qū)別在于成績好的學生通常都有自己明確的計劃。而那些成績差的初中生，他們大多是在哪里學習計算，所以有效學習方法的第一步就是學會制定計劃。
初中生在初中學習生涯中要有一個明確的目標，在制定學習計劃時要給自己一個努力的方向。同時，我們也要正確認識自己在初中學習中的不足。這樣，初中生就可以把注意力集中在學習上。所謂的好學方法就是認真和執(zhí)著。
6、養(yǎng)成良好的預習習慣
初中的另一個好的學習方法是準備各種科目。事實上，它的優(yōu)勢在于它可以幫助初中生形成一個良好的學習周期。此外，預習還有助于提高初中生在課堂上的`學習效率，在準備不清的地方，在第二天上課時，初中生應格外注意�？梢钥闯�，預覽是一種有效的學習方法。
初中生在備課時要注意一個方面，首先要根據(jù)自己的實際情況。預習當然是一種很好的學習方法，但是為了保證預習的質量，初中生應該先從一些基礎課程開始，或者如果他們發(fā)現(xiàn)很難選擇一兩門課程來做準備。當我們精通和有好的方法時，我們正在為每一門學科做準備。
7、要提高聽課效率
全神貫注地傾聽是提高表現(xiàn)的最快方法。在初中階段，大部分知識都是在課堂上進行培訓的。所以初中學生要在課堂上集中注意力，注意是知識的門窗。我們怎樣才能有效地使用教室四十五分鐘？首先，積極思考，運用你的大腦，這樣你就不會在課堂上打瞌睡，把知識轉化為主動。充分發(fā)揮主觀能動性，提高課堂聽力效率，是一種有效的學習方法。
8、專心致志聽課
在教師的指導下，學生的基本任務是學習知識，發(fā)展智力，提高能力。大量的事實表明，在中學階段，學生的知識和能力大部分通過課堂學習來學習和培養(yǎng)。因此，要提高學習效率，就必須認真對待課堂，學會傾聽。
9、及時復習
及時復習，是指以下課堂教學，每天使用復習方法，及時復習。心理學家進行了三組學生被要求背誦一首詩的實驗。第一組每隔一天審查一次；第二組審查三次；第三組要求部門審查六天。第一組平均需要復習四次，第二組平均需要復習六次，第三組平均需要復習七次�？梢姡u審間隔越短，評審次數(shù)就越少。實驗結果表明：復習可以及時，可以提高記憶效果。然而，學生經常出現(xiàn)以下情況：聽課，課后做作業(yè)，省略復習鏈接。這樣，學習的知識的系統(tǒng)性和完整性就會被破壞，長期學習的知識就會被模糊和遺忘。不系統(tǒng)和難以理解的知識是最容易被遺忘的知識。因此，我們必須注意檢討。
10、科學預習
所謂科學預習，就是在鞏固舊知識的基礎上，積極探索新的知識，發(fā)現(xiàn)問題，以便有一個清晰的觀念，為新一輪的學習做好準備。預習的好處是它有助于形成一個良性的學習循環(huán)。預習使學生活躍，只有站在積極位置的人才有可能贏得這場戰(zhàn)斗。由此可見，只要把握好預覽，我們就抓住了關鍵的提高。
2、初一學習方法記憶效率低下的原因
眾所周知，理解記憶因是建立在對識記參考的內在聯(lián)系和外在背景有比較透徹的認識和體驗的前提下，因而比簡單刻板的機械記憶更精確、更牢固。所以，理解記憶應該在記憶方式中占有相當大的權重。但是，實際情況是學生運用機械記憶的比例高達45℅左右，而理解記憶比例僅占25℅左右。所以，這就提醒老師在課堂教學中不能僅僅陶醉于當一位歷史知識傳授者，而要有意地引導學生結合典型參考從不同的角度去感知、理解特定的歷史知識及其內在的必然聯(lián)系。
理解是記憶的前提，而方法則提高記憶效率的保障。而實際上學生在記憶歷史知識時，經常運用多種方法的只占五分之一左右，偶爾用一兩種方法不到一半，有將近四分之一的學生在記憶歷史知識時，幾乎從不講究方法�！拔夷X子聰明，不需要方法”甚至成為個別優(yōu)等生的口頭禪，自豪感溢于言表。事實上，即使學生對所學歷史知識有了深刻的理解和認識，而教師不注重引導學生從外部環(huán)境選擇、記憶主體變通、記憶對象重組和記憶手段創(chuàng)新等方面去因地制宜地掌握恰當?shù)募记�，要想銘記歷史，也只能是一廂情愿。
3、五一勞動節(jié)活動主題主持詞
1、初一學習是一個新的開始，一定要提高學習的效率。學習中最忌諱的就是一味的苦學，學習必須注重效率，只有高效的學習才能事倍功半。學習效率的高低取決于：學習能力和學習計劃。
�。�1）學習能力。學習能力主要體現(xiàn)在：閱讀、理解、歸納分析能力；記憶力；注意力；思維、創(chuàng)造力；寫作能力；自我管理能力等方面。這些能力可以通過練習《精英特速讀記憶訓練軟件》來獲得和提高。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，用軟件練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把我們的閱讀速度提高5—10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。目前，我們學校很多班級開展的假期速讀速記訓練班，用的就是精英特快速閱讀記憶訓練系統(tǒng)。
（2）學習計劃。計劃也就是目標，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利于要成一個好的學習習慣。制定計劃時：首先要學會對自己的學習情況進行自我分析，根據(jù)自己的學科情況、薄弱科目等；其次確定學習目標；再者，合理規(guī)劃時間，進行查缺補漏、復習提升；最后，要學會定期檢查計劃的實行情況。
2、學習方法：①學習一定要主動。學習是自己的事，只有積極主動地學習方能感受到學習的樂趣，方能學有所成。主動地吸取和被動的接受是有本質的區(qū)別的，所以要從內心認識到學習的重要性。②學習最重要的就是跟著老師走。上課聽講，下來之后總結、歸納、理解記憶、做題實戰(zhàn)運用。一般來講，老師教授的知識都是根據(jù)教學大綱、考試大綱來進行的，所以你想有個好成績，還是跟著老師走，他不會害你。
3、在學習中要學會階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節(jié)和完善。學習中的總結也就是檢查自己近期學習成果的一個過程。一般一個月總結一次就可以了。
初中生的學習方法10
有調查顯示，在學生課堂學習策略方面，僅有10.1%的學生已經形成了良好的學習習慣，他們在課堂上經常記筆記，課后還會對課堂筆記進行整理、總結。而74.8%的學生只是“有時”，或者“很少”這樣做。另有15.2%的學生從來都不記任何課堂筆記，這個比例也超過了經常記筆記的比例。這樣看來，雖然初二的學生已經有至少5年的英語學習經歷，但學習方法不當者仍然很多。由于不是自然習得，外語學習過程中的遺忘現(xiàn)象不可避免，而最有效防止遺忘的方法之一就是書面記錄。學生在學習英語的過程中必須針對重點難點作相應的筆記，并時常加以復習鞏固。在與“很少”或“從不”記課堂筆記的學生的談話中了解到，他們中的大多數(shù)并不是不懂得做隨堂筆記的重要性，而是尚未養(yǎng)成良好的學習習慣。筆記是學生對所學課本知識的總結，筆記要比課本薄得多，可以較容易的.記憶和經常復習。這一結果同時也印證了調查得出的結論：多數(shù)中學生的英語學習方法不當，學習效果欠佳。
一個人良好的學習策略應當及早培養(yǎng)。中學生應針對自己的問題有步驟、有計劃地改進學習策略，教師也應當掌握學生的認知特點，在學習策略的制定和實施上給予學生一些指導和幫助。調查中也發(fā)現(xiàn)，中學生尚未養(yǎng)成通過寫英語日記、周記來提高自己英語水平的習慣。從來沒有用英語寫過日記、周記的學生不在少數(shù)，有41.4%；而“很少”寫的占到了37.4%。照這樣的情況分析，中學生還不能很主動地在課外使用英語。
調查中，有35.7%的學生認為，教師授課是有效的英語學習方式，這一比例在所列的四種學習方式中處于第二位，僅次于“情境交際”(45.6%)。由目前中學里的教學實際來看，中學生所能接觸到的情境交際基本上是在課堂上由英語教師所設計的。這就是說，目前課堂授課對學生們來講還是非常有效的。多數(shù)學生對除課本外的學習材料(如參考書)與課外輔導(如家教、課外輔導班)的態(tài)度相對比較理智，他們不會盲目選購過量的英語輔導書，或依賴課后補習。調查表明，只有少數(shù)學生會經常購買額外的學習資料，超過70%的人“有時”或“偶爾”買一些輔導書，甚至有約17%的人從來不買此類書籍，有87%的學生從未請過家教或是參加課外輔導班。
初中生的學習方法11
每個學科自有每個學科的特點和學習方法，筆者認為在初中生物學習中應注重以下方法：
首先，培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，初中生物學科本身就有著與社會、生產和日常生活等各方面都有著非常密切的聯(lián)系的學科，多看看書，找找興趣點，不愧是培養(yǎng)興趣的方法之一。另外，上課聽不進去，也要努力給自己一個積極的暗示：我是生物天才- -我能學好生物，這也是一個很好的切入點。
其次，抓好課前、課上、課后的各個環(huán)節(jié)。其中，課前預習、課上聽講的方法各科都略有相似，在此就生物的課后復習展開敘述。復習時，應結合筆記將課本吃透，課本是基礎的基礎，只有打好基礎，才可提高。課本上有較多的基本知識點需要記憶，抽出一定的時間去背誦是必要的。因此，掌握正確的記憶方法能達到事倍功半的效果。初中生物中常用到的記憶法有：
1．簡化記憶法。即通過分析教材，找出知識要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字或詞來幫助記憶。
2．圖文轉換法。即根據(jù)教材內容，巧妙地聯(lián)想圖片幫助記憶。必要時畫畫簡圖鞏固記憶。如我們現(xiàn)在學習細胞結構，血液循環(huán)途徑，氣體交換和尿液的形成等。
3．比較記憶法。在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。
4．綱要記憶法。生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。
5、聯(lián)系生活實際進行記憶。
在有效記憶的基礎上，配以一定量的習題進行訓練。在做題的過程中，檢查自己的學習是否有漏洞，不太明白的題查看課本和學習資料弄清楚。并爭取將與每道題目相關的'知識點再復習一次。
最后，掌握生物實驗的設計方法及操作。生物學科本身是一門自然科學，當然也是一門實驗科學，因此，掌握生物實驗的設計方法和操作是必備的基本技能。生物實驗設計往往是試卷的最后一題，對大多數(shù)學生來講有一定難度。對于實驗設計，初中階段來講模式相對單一，學習過程中結合老師講的方法去做題，做過之后去對答案、思考，之后老師講的時候再去體會。如此過程，反復進行多次就可摸索出屬于自己的解題方法。而對于實驗操做主要是牢記三點：1、明確實驗目的；2、在掌握實驗步驟的基礎上規(guī)范操作；3、注重細節(jié)，養(yǎng)成良好的實驗習慣。
總之，在學習態(tài)度端正的基礎上，再掌握一定的方法，定會學好生物并取得較好成績。
初中生的學習方法12
親愛的老師們，親愛的叔叔阿姨們，所有在場的同學們:
大家下午好！
我很榮幸代表我的同學在這次家長會上發(fā)言。首先，我代表所有的同學，對在場的父母說:爸爸媽媽，你們辛苦了，謝謝！你費盡心思把我們養(yǎng)大。為了我們，你付出了你的真心和熱血，卻沒有要求任何回報。
時光飛逝，依稀我們已經踏上了初三的征程。曾經的戲謔玩笑，曾經的青春躁動，曾經的懵懂憂愁，曾經的年少輕狂，都被學習的緊張和充實所壓抑和聚集。平靜而穩(wěn)定的感覺常�；\罩著我們。似乎在一個孕育著收獲的秋天，我們成熟了很多。在這里，為了讓每個學生都能在緊張、高效、和諧、有序、自信的狀態(tài)下迎接和戰(zhàn)勝中考，我想從個人經歷中介紹一些學習方法和經驗。
第一，抓中考，首先要有一個好的心態(tài)。在起航準備中考之前，我們要調整心態(tài)，摒棄雜念，專心學習，專心中考，專心精力，因為在一定的時間內，個人的`資源和能力是有限的。對我們來說，學習是主流，不要被生活中的小事和同學之間的摩擦所拖累。
第二，抓中考，然后有一個健康的身體。社會需要的是有科學知識和健康體魄的接班人，而不是軟弱的白面書生。所以平時的體育鍛煉不僅可以鍛煉我們的體質，豐富我們的革命資本，還可以鍛煉我們的毅力，為我們的中考加油！
第三，抓中考，再下功夫科學備考。成功伴隨著汗水。歡樂伴隨著艱難。只有在經歷了十年的寒窗之后，我們才能分享成為第一的快樂。
目前，我們處于審查階段，高層建筑從地面升起。這個時候，打好基礎非常重要。在平時的復習中，學生不僅要復習課本，理解和欣賞課本提供的知識和方法，還要理清數(shù)學定理、公式的推導過程和例題的求解過程，研究習題與例題的關系，從而達到通項、會片、高臺階的目的。
審查是一個利用全面和系統(tǒng)的知識檢查漏洞和填補空白的過程。要充分利用一輪復習的時間，牢牢掌握課本知識。而且，平時還要處理好參與者之間的關系。平時復習時一定要有周密的學習計劃，合理安排七門課程，注意七門課程要齊頭并進，均衡發(fā)展。精心規(guī)劃可以充分利用業(yè)余時間學習，合理安排休息時間，勞逸結合，規(guī)律有效。
最后，關于學習方法的具體細節(jié)，我在這里就不多說了，因為仁者見仁，智者見智。如果把中考比作一場戰(zhàn)斗，那么我們就是戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士，老師就是指揮我們的將軍。我們不僅要聽老師的教導，更要多和老師溝通，這樣才能同心同德的戰(zhàn)斗。
最后祝我們今年中考取得理想的成績，考上理想的高中。愿我們的老師和家長為我們的努力感到驕傲！謝謝大家！
初中生的學習方法13
一、把學習付諸目標
如果你能明確地寫出學習目標，（如準備第２次考試或４０課時的音樂訓練等），那么你就已經知道了怎樣確定學習目標。如果你的學習目標是籠統(tǒng)的（如“完成大綱中的一半”，“代數(shù)學得好一些”），那么你就需要更好地確定學習目標。學習目標有效應滿足兩個條件：清晰，現(xiàn)實。
二、實現(xiàn)你的目標
為能夠實現(xiàn)學習中的.目標，你需要有所承諾。通向成功的意志來自如下兩個方面：
對于想取得的成功具有想象力；
堅信自己能夠實現(xiàn)這個幻想。
三、學習的第一步
不要害怕失敗，更不要時刻想著失敗，“自我暗示”法反面發(fā)展原理告訴我們，想著失敗就一定會失敗。對付失敗的最好方法是不將失敗放在心上，并認識到失敗并不都是壞事，失敗是成功之母。
四、心態(tài)決定一切
“如果能走則不要站，能跑則不要走，能飛則不要跑。”
你的作業(yè)和考試不可能都得優(yōu)。有時，你盡了最大的努力，結果成績還很低。這時你不免會感到失望、懷疑和沮喪。為什么會這樣呢？
時間和歷史都是無法回避的，如果你不能運用自己的學習天賦，時間就會把通向機會長廊的許多門關死，你將被拒之門外，永遠也進不了這條長廊。當你轉過頭去，你會發(fā)現(xiàn)歷史在盯著你，你會問道：“可是我浪費了什么？”歷史回答說：“你浪費了自己的學習天賦。”
五、在快樂中學習
我們要始終保持愉快的心情，不隨便改變我們的情緒。一開始認定的好與壞，并不一定是十分客觀的。讀書，背記法文單詞，你會覺得枯燥無味，但是堅持下去，當你能試著把課本上的法語翻譯成英語，或結結巴巴地用法語同外國人對話時，你對它就會有興趣了。
初中生的學習方法14
一、預習
預習要做到下列四點：
1、通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。
2、預習時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則需查閱和補習舊知識，給學習新知識打好牢固的基礎。
3、在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。
4、做好預習筆記。預習的結果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒有弄懂需要在聽課著重解決的問題、所查閱的舊知識等。
二、上課
1、課前準備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時間簡要回憶和復習上節(jié)課所學的內容。
2、要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學到新知識，解決新問題。
3、上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應立即進入積極的學習狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。
4、聽課要抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動，專心致志聆聽老師的每一句話。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。
5、如果遇到某一個問題或某個問題的一個環(huán)節(jié)沒有聽懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記下來，接著往下聽。不懂的問題課后再去鉆研或向老師請教。
6、要努力當課堂的主人。要認真思考老師提出的每一個問題，認真觀察老師的每一個演示實驗，大膽舉手發(fā)表自己的`看法，積極參加課堂討論。
7、要特別注意老師講課的開頭和結尾。老師的“開場白”往往是概括上節(jié)內容，引出本節(jié)的新課題，并提出本節(jié)課的目的要求和要講述的中心問題，起著承上啟下的作用。老師的課后總結，往往是一節(jié)課的精要提煉和復習提示,是本節(jié)課的高度概括和總結。
8、要養(yǎng)成記筆記的好習慣。最好是一邊聽一邊記，當聽與記發(fā)生矛盾時，要以聽為主，下課后再補上筆記。記筆記要有重點，要把老師板書的知識提綱、補充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒有聽懂的問題記下來，供課后復習時參考。
三、作業(yè)
作業(yè)是學習過程中一個重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)不僅可以及時鞏固當天所學知識，加深對知識的理解，更重要的是把學過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。作業(yè)必須做到：
1、先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結合。只有先弄懂課本的基本原理和法則，才能順利地完成作業(yè)，減少作業(yè)中的錯誤，也可以達到鞏固知識的目的。
2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學的知識，找到解決問題的途徑和方法。
3、態(tài)度要認真，推理要嚴謹，養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習慣。準確運用所學過的定律、定理、公式、概念等。作業(yè)之后，認真檢查驗算，避免不應有的錯誤發(fā)生。
4、作業(yè)要獨立完成。只有經過自己動腦思考動手操作，才能促進自己對知識的消化和理解，才能培養(yǎng)鍛煉自己的思維能力;同時也能檢驗自己掌握的知識是否準確，從而克服學習上的薄弱環(huán)節(jié)，逐步形成扎實的基礎。
5、認真更正錯誤。作業(yè)經老師批改后，要仔細看一遍，對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要認真改正。要懂得，出錯的地方，正是暴露自己的知識和能力弱點的地方。經過更正，就可以及時彌補自己知識上的缺陷。
6、作業(yè)要規(guī)范。解題時不要輕易落筆，要在深思熟慮后一次寫成，切忌寫了又改，改了又擦，使作業(yè)涂改過多。書寫要工整，解題步驟既要簡明、有條理，又要完整無缺。作業(yè)時，各科都有各自的格式，要按照各學科的作業(yè)規(guī)范去做。
7、作業(yè)要保存好，定期將作業(yè)分門別類進行整理，復習時，可隨時拿來參考。
五、考試
考試是學習過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學習狀況，以便總結經驗教訓，改進學習方法，為以后的學習明確努力方向�？荚嚂r應做到：
1、要正確對待考試。考試是檢查學生學習效果的一種方法，考得好，可以促進自己進一步努力學習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問題，以便今后更有針對性地學習。所以，考試并不可怕，絕不應當產生畏考心理，造成情緒緊張，影響水平的正常發(fā)揮。
2、做好考試前的準備工作。首先是對各科功課進行系統(tǒng)認真的復習，這是考出好成績的基礎。另外，考試前和考試期間要注意勞逸結合，保證充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，這是取得優(yōu)異成績的必要條件。
3、答卷時應注意的主要問題是: ①認真審題。拿到試卷后，對每一個題目要認真閱讀，看清題目的要求，找出已知條件和要求的結論，然后再動手答題。②一時不會做的題目可以先放一放，等把會做的題目做完了，再去解決遺留問題。③仔細檢查，更正錯誤。試卷答完以后，如果還有時間，就要抓緊時間進行檢查和驗證。先檢查容易的、省時間的、錯誤率高的題目，后檢查難的、費時間的、錯誤率低的題目。④卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。
4、重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，不僅要看成績，而且要對試題進行逐一分析。首先要把錯題改正過來，把錯處鮮明地標示出來，引起自己的注意，以便復習時查對。然后分析丟分的原因，并進行分類統(tǒng)計。看看因審題、運算、表達、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分;經過分析統(tǒng)計，找出自己學習上存在的問題。對做對了的題目也要進行分析，檢查自己對題目的表達是否嚴密，解題方法是否簡便等。
5、各科試卷要分類保存，以便復習時參考。
初中生的學習方法15
一、“先記憶，后理解” ， 掌握基本知識要點
與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能理解生物學的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。在記住了基本的名詞、術語和概念之后，把主要精力放在學習生物學規(guī)律上。這時要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系（因為生物個體或群體都是內部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
二、注重理論聯(lián)系實際，達到學以致用的目的
生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關系，在生物學學習中，要注意聯(lián)系這些實際。聯(lián)系實際的學習，既有利于扎實掌握生物學知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。
1．聯(lián)系自然實際。居住地附近的農田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環(huán)境的知識時，更要想到保護當?shù)氐膭又参镔Y源和保護周圍的生態(tài)環(huán)境。
2．聯(lián)系生產實際。生物學中的許多原理都和工農業(yè)生產有密切的關系，學習這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當?shù)氐慕洕ㄔO服務。
3．聯(lián)系生活實際。生物學知識與生活實際的'關系更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯(lián)系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。
三、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果
1．簡化記憶法。即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。
2．聯(lián)想記憶法。即根據(jù)教材內容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。
3．對比記憶法。在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。
4．綱要記憶法。生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。
5．衍射記憶法以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關知識聯(lián)系在一起。
四、掌握正確的思維方法有利于知識形成整體網絡
在生物學學習中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法。
1．分析和綜合的方法。分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯(lián)合成一個整體來進行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學學習中經常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林；只綜合不分析，又會只見林而不見木。
2．比較和歸類的方法。比較是把有關的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進行：一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同；二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎上找出不同之處，即同中求異。歸類是按照一定的標準，把知識進行分門別類的思維方法。生物學習中常采用兩種歸類法：一是科學歸類法，即從科學性出發(fā)，按照生物的本質特性進行歸類；二是實用歸類法，即從實用性出發(fā)，按生物的非本質屬性進行歸類。
3．系統(tǒng)化和具體化的方法。系統(tǒng)化就是把各種有關知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統(tǒng)整理，使其構成一個比較完整的體系。在生物學學習過程中，經常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學過的知識加以系統(tǒng)地整理。具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學學習中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學知識應用于生活和生產實踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象；二是用一些生活中的具體事例來說明生物學理論知識。
4．抽象和概括的方法。抽象是抽取知識的非本質屬性或本質屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質屬性的抽象；二是本質屬性的抽象。概括是將有關知識的非本質屬性或本質屬性聯(lián)系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質屬性的概括，叫做感性概括；另一種是本質屬性的概括，叫做理性概括。
五、用生物學的基本觀點統(tǒng)領生物學的學習
樹立正確的生物學觀點，可以更迅速更準確地學習生物學知識。所以在生物學學習中，要注意樹立以下生物學觀點：
1．生命物質性觀點生物體由物質組成，一切生命活動都有其物質基礎。
2．結構與功能相統(tǒng)一的觀點包括兩層意思：一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在；二是任何功能都需要一定的結構來完成。
3．生物的整體性觀點系統(tǒng)論有一個重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想完全適合生物領域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現(xiàn)出整體性的特點。
4．生命活動對立統(tǒng)一的觀點生物的諸多生命活動之間，都有一定的關系，有的甚至具有對立統(tǒng)一的關系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統(tǒng)一的一對生命活動。
5．生物進化的觀點生物界有一個產生和發(fā)展的過程，所謂產生就是生命的起源，所謂發(fā)展就是生物的進化。生物的進化遵循從簡單到復雜，從水生到陸生、從低等到高等的規(guī)律。
6．生態(tài)學觀點基本內容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴、相互制約的。生物與環(huán)境是一個不可分割的統(tǒng)一整體。
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