[熱門]學(xué)習(xí)的方法

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，學(xué)習(xí)時(shí)刻伴隨著我們每一個(gè)人，對(duì)于學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)方法是非常重要的。想要更高效的學(xué)習(xí)嗎？下面是小編整理的學(xué)習(xí)的方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)習(xí)的方法1

　　海南文科狀元：林嬋娟

　　英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，和漢語(yǔ)一樣，擁有自身的文化背景。許多同學(xué)感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)很吃力，就是因?yàn)椴涣私馑�作為一門來(lái)自西方文化的外語(yǔ)所存在和使用的背景。畢竟我們生活的世界和西方文化有很大差距。而學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須有語(yǔ)感，而語(yǔ)感不能單單靠讀幾個(gè)單詞，幾個(gè)句子就能獲得。我的建議是，在高一或者高二，英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度開始加深而學(xué)習(xí)壓力還不算大的時(shí)候，在課外時(shí)間找一些英文發(fā)音中文字幕的好萊塢大片來(lái)看。并不是要求同學(xué)們能一下子聽懂每一詞每一句，而是在觀看中感受他們的思維方式與發(fā)音方式，從而得到在課堂上學(xué)不到的語(yǔ)感。

　　當(dāng)然，語(yǔ)感好并不意味著英語(yǔ)考試一定能考好，但可以為我們學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言打下很好的基礎(chǔ)。要在考試中取得好成績(jī)，還要將語(yǔ)法學(xué)扎實(shí)。英語(yǔ)的語(yǔ)法很零碎，所以大家必須有意識(shí)有章法地將學(xué)過(guò)的語(yǔ)法做歸納，將相似點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)對(duì)比記憶。同時(shí)做英語(yǔ)練習(xí)不能盲目，要定時(shí)定量才能達(dá)到預(yù)期效果。做過(guò)的題不能過(guò)后就忘，最好是準(zhǔn)備一本錯(cuò)題記錄本，將做錯(cuò)的記在上面，并且將自己錯(cuò)誤的地方修正，標(biāo)上記號(hào)。英語(yǔ)考試試題很規(guī)范，每一部分的題數(shù)量都是定死了的，所以每一部分在考試中應(yīng)用多少時(shí)間也是有規(guī)律的。不要盲目做題，要看著時(shí)間，有時(shí)放棄一兩道題能為你爭(zhēng)取更多做對(duì)其他題目的時(shí)間。我的經(jīng)驗(yàn)是，單項(xiàng)選擇題15道用7分鐘，完形填空20道用18分鐘，閱讀理解5篇20道用35分鐘，短文改錯(cuò)和作文合起來(lái)用25分鐘，最后用5分鐘檢查答案填涂正誤。

　　20xx年內(nèi)蒙古理科狀元：高鵬

　　英語(yǔ)的閱讀，其實(shí)只有兩大類題目：細(xì)節(jié)題和主旨題。前者要求必須讀懂文章，然后仔細(xì)地尋找文章中的信息，沒(méi)有捷徑可走。后者包括像語(yǔ)文概括文章大意、選TITLE以及猜詞題，這些和語(yǔ)文一樣，要從整體把握文章，需要有一定理解和概括能力。

　　建議大家在平時(shí)的生活中多讀一些原版的英語(yǔ)材料。廣泛地閱讀不僅可以提高理解能力，對(duì)寫作也有很大的幫助。當(dāng)然，讀書還會(huì)給人以思想上、精神上的快樂(lè)，可以提高人的修養(yǎng)，陶冶人的`情操，是一件受益終生的事情。

　　xx年北京理科狀元：林茜

　　對(duì)我而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是寫作和口語(yǔ)。

　　從前，我的英文作文用詞總是比較生澀。于是，我把《新概念英語(yǔ)2》上的96篇課文全部深入地學(xué)習(xí)了一遍，直到我把它們都能完整背誦下來(lái)。我最大的感覺就是，從此以后我的英語(yǔ)寫作能力提高了很多，寫作時(shí)不會(huì)感到語(yǔ)言枯竭，而且寫出來(lái)的語(yǔ)言也好了很多。

　　口語(yǔ)是我的另一個(gè)難題。于是，我抓住一切可以用英語(yǔ)會(huì)話的機(jī)會(huì)，哪怕最初只能說(shuō)出一些零散的單詞和短語(yǔ)……但我們應(yīng)該勇敢地開口，即使時(shí)態(tài)錯(cuò)了，詞語(yǔ)的褒貶色彩錯(cuò)了，也不必緊張，因?yàn)椋�很少有人�?huì)因?yàn)槟愕腻e(cuò)誤而歧視你。就這樣，我迅速地提高自己的外語(yǔ)口語(yǔ)水平。

學(xué)習(xí)的方法2

　　為什么有的同學(xué)天天埋頭苦學(xué)，成績(jī)還是不理想？為什么有的同學(xué)玩得盡興，學(xué)習(xí)成績(jī)還是很拔尖？其實(shí)最重要的一個(gè)因素就是學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)上如果能夠講究“六先六后”原則，那么下個(gè)學(xué)霸就是你！

　　1.先計(jì)劃后學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過(guò)程。只有訂好計(jì)劃再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才是有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的，才能克服學(xué)習(xí)中的盲目性、忙亂性。

　　2.先預(yù)習(xí)后聽講

　　首先，預(yù)習(xí)是課前偵察，可打有準(zhǔn)備之仗；其次，預(yù)習(xí)可使新舊知識(shí)聯(lián)系，有利于掌握新知識(shí)；再次，預(yù)習(xí)可以克服聽課的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率；最后，預(yù)習(xí)可以使聽課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學(xué)能力。

　　3.先復(fù)習(xí)后做作業(yè)

　　復(fù)習(xí)是鞏固、消化和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，回家后應(yīng)把當(dāng)天學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記的記下來(lái)，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。做作業(yè)時(shí)，第一不要看書，第二不要問(wèn)別人，第三要有時(shí)間限制，只有這樣，作業(yè)才有實(shí)際價(jià)值。

　　4.先調(diào)整心態(tài)后參加考試

　　考試的心態(tài)非常重要，同樣水平的`孩子，以不同的心態(tài)走入考場(chǎng)就會(huì)有不同的結(jié)果。心態(tài)良好、斗志昂揚(yáng)就會(huì)促進(jìn)思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就好；心態(tài)不好、緊張焦慮就會(huì)抑制思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調(diào)整好心態(tài)。

　　5.先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人

　　所謂學(xué)問(wèn)，就是要又學(xué)又問(wèn)。問(wèn)是讀書的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現(xiàn)。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，應(yīng)在自己思考的基礎(chǔ)上求得別人幫助，但最好不要只問(wèn)答案，而要共同探討，以求開拓思路。

　　6.先打好基礎(chǔ)后靈活思維

　　學(xué)習(xí)必須先打好基礎(chǔ)，就是把書本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。如果概念不清楚，即使死記硬背了一些知識(shí)，那怕是很用功也是不中用的。當(dāng)然，光打好基礎(chǔ)還不行，還要靈活思維。要把書本上的知識(shí)經(jīng)過(guò)自己的理解變成有血有肉的知識(shí)，能發(fā)揮，能運(yùn)用，能創(chuàng)造。

學(xué)習(xí)的方法3

　　這種方法是指學(xué)習(xí)者通過(guò)扮演一定角色，深入到學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)情境中，帶著情感去學(xué)習(xí)的方法。

　　具體運(yùn)用這種方法時(shí)，常常有以下兩種形式。

　　1. 體驗(yàn)法。這種方法，就是把自己假想成某一角色，如同實(shí)地體驗(yàn)生活一樣去體驗(yàn)并運(yùn)用學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讀游記散文時(shí)，就當(dāng)自己是旅游者，理清文中的旅游路線，抓住時(shí)間地點(diǎn)的更換，化作者所寫為自己所見；學(xué)習(xí)說(shuō)明文，可把自己假想成是正在解說(shuō)；學(xué)習(xí)議論文就把自己當(dāng)成辯論對(duì)手。利用這種方法學(xué)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)興趣，于輕松愉快之中學(xué)到知識(shí)，于不自覺中培養(yǎng)各種素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

　　2. 設(shè)想法。即采取心理?yè)Q位方法，設(shè)想自己是某一特定學(xué)習(xí)內(nèi)容情境中的某一人物，以此“角色”想象、推斷事物發(fā)展的`可能性軌跡。這種方法多用于政治、歷史、文學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)。

　　采用角色學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)，一般需經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)階段：

　　1 設(shè)置情境。由于一些歷史的和外域的事實(shí)，與學(xué)生存在心理差距，沒(méi)有親身體驗(yàn)，這就要求通過(guò)一定手段，創(chuàng)設(shè)“情境”，為進(jìn)入特定歷史或外域環(huán)境提供前提；

　　2 換位思考。即進(jìn)入角色，用角色的思維去思考、體驗(yàn)和分析、推斷；

　　3 分析與表達(dá)。強(qiáng)調(diào)要用自己的語(yǔ)言表達(dá)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力；

　　4 驗(yàn)證與評(píng)價(jià)。對(duì)照書中內(nèi)容檢查與驗(yàn)證自己的設(shè)想與判斷是否正確，還有哪些方面沒(méi)有想到。然后作補(bǔ)充和修正，并以此對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　這種學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)習(xí)者增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感，提高學(xué)習(xí)興趣，于輕松愉快中學(xué)到知識(shí)，提高能力。

　　此外，還有一種專用于學(xué)校課堂學(xué)習(xí)的“換位”，這種方法對(duì)學(xué)生體驗(yàn)教師甘苦、溝通師生情感、培養(yǎng)刻苦鉆研精神均有意義

學(xué)習(xí)的方法4

　　學(xué)習(xí)政治，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要會(huì)運(yùn)用課本上的知識(shí)來(lái)分析實(shí)時(shí)熱點(diǎn)。秘訣用六個(gè)字概括：學(xué)習(xí)時(shí)記住六個(gè)字“背目錄，看熱點(diǎn)”，答題時(shí)記住六個(gè)字“教材、材料、熱點(diǎn)”。

　　假如學(xué)文科真的有點(diǎn)什么必須死記硬背下來(lái)的話，首要的就的目錄，而不是去去翻教輔書上整理的五花八門的內(nèi)容。

　　為什么要背目錄呢，因?yàn)檎撌鲱}都是按觀點(diǎn)給分的，比如一道題目12分，要答四個(gè)觀點(diǎn)，每個(gè)觀點(diǎn)3分，如果你寫了很長(zhǎng)一段話但只有一個(gè)觀點(diǎn)，那么你只能拿到一個(gè)觀點(diǎn)的分?jǐn)?shù)也就是3分；但如果你簡(jiǎn)短地寫了4句話，每句話卻踩著一個(gè)點(diǎn)，那么你的分?jǐn)?shù)肯定要比你只答一個(gè)觀點(diǎn)更高。目錄背熟以后，無(wú)論碰到哪一道主觀題，首先想到的.都應(yīng)該是那一張目錄。依照目錄，一節(jié)一節(jié)去回想內(nèi)容，就不會(huì)漏觀點(diǎn)，回想完之后，對(duì)題目該從哪些內(nèi)容來(lái)回答，就已經(jīng)成竹在胸了。

　　背目錄和看熱點(diǎn)，其實(shí)都是為考場(chǎng)上的答題做準(zhǔn)備。應(yīng)該怎樣過(guò)用這些知識(shí)來(lái)答題呢？有六個(gè)字來(lái)概括。在考場(chǎng)上做主觀題時(shí)，總是默念六個(gè)字：教材、材料、熱點(diǎn)。教材就是讓你根據(jù)目錄回想、發(fā)散；材料就是讓你聯(lián)系材料上的具體事例，一些觀點(diǎn)甚至可以直接從材料搬下來(lái)用，要善于挖掘材料里隱藏的答案；熱點(diǎn)就是答題時(shí)要聯(lián)系上幾個(gè)熱門詞語(yǔ)，別小看了這些熱門詞語(yǔ)，它們可能就是一個(gè)得分點(diǎn)。

學(xué)習(xí)的方法5

　　每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都各有千秋，我的學(xué)習(xí)方法也是如此。首先呢，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是最為重要的。預(yù)習(xí)能夠使我們對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)了解，并且為上課要針對(duì)的問(wèn)題做個(gè)鋪墊。復(fù)習(xí)呢，就是為了更好地鞏固知識(shí)，避免較難的.知識(shí)點(diǎn)忘記。其次，課外書也是幫助我們學(xué)習(xí)的一種工具。課外書中不僅有許多好詞好句，可以讓我們不再詞窮；其中還有一些深刻的人生道理，可改變我們的心理，改變我們的性格。再而，網(wǎng)絡(luò)的作用也是不可忽視的，我們打開電腦，就可以面向世界，有一些不懂的問(wèn)題，只要“問(wèn)問(wèn)”電腦，就可以得到精確地答案和解釋了，很方便。

　　有一次語(yǔ)文考試，后面有一道題很難，許多同學(xué)都不會(huì)做，而我卻奮筆疾書，很快就寫好了，而且那道題一分沒(méi)扣，還取得了一個(gè)好成績(jī)。其原因就是那道題我在專門測(cè)試成績(jī)和輔導(dǎo)功課的網(wǎng)站上做過(guò)類似的題目，起初我也不會(huì)，可看了那個(gè)網(wǎng)站上清楚地用文字解釋以后，對(duì)那種類型的題目我了解得就很透徹。

　　我們不能死讀書，有時(shí)候多接觸一些好的事物，偶爾放松放松也許會(huì)取得更好的成效。

學(xué)習(xí)的方法6

　　一、小升初需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)有三種不同的類型：

　　1、記憶型：這種學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是大量做題，然后記背做過(guò)的題，考試時(shí)靠記憶解題。這種學(xué)生用記憶代替思維，思維能力沒(méi)有得到有效的訓(xùn)練和提升。當(dāng)他們進(jìn)入初中后，由于初中數(shù)學(xué)內(nèi)容增多，難度明顯增大，難以理解也記不住，因此，這種學(xué)生很快就出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，成績(jī)一落千丈。

　　2、模仿型：這種學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是模仿老師講的例題和做過(guò)的練習(xí)題，考試時(shí)用模仿類型題的方法解題。這種學(xué)生訓(xùn)練出來(lái)的是模仿性思維，思維能力提升甚少，當(dāng)他們升入高中后，由于高中的題型太多，千變?nèi)f化，他們已經(jīng)很難模仿，學(xué)習(xí)很累，事倍功半，成績(jī)自然不理想。

　　3、思維型：這種學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是通過(guò)思考、尋找知識(shí)與題目的聯(lián)系，通過(guò)做通做透一題，學(xué)會(huì)一片題�？荚嚂r(shí)活用知識(shí)解題，這種學(xué)生的思維能力得到有效的訓(xùn)練，升入高中后，能夠做到舉一反三、融會(huì)貫通，這樣既能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，又能輕松考高分。

　　由此可知，小學(xué)升入初中后，不能再用記憶、模仿的思維方式學(xué)習(xí)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、小學(xué)升初中必須具備的`思維模式

　　小學(xué)升入初中后，由于初中數(shù)學(xué)知識(shí)明顯加寬，難度明顯加大，對(duì)學(xué)生思維能力的要求自然增強(qiáng)。這些能力主要包括以下六種：

　�、� 理性思維能力 ② 逆向思維能力 ③ 多角度思維能力

　　④ 抽象問(wèn)題的思維能力 ⑤ 復(fù)雜問(wèn)題的思維能力 ⑥ 陌生問(wèn)題的思維能力

　　學(xué)生如果不具備這些思維能力，學(xué)習(xí)肯定會(huì)受影響，輕者學(xué)習(xí)跟不上，重者會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)。而這些思維，全部都可以通過(guò)訓(xùn)練提升。

　　三、小升初必須掌握的學(xué)習(xí)方法

　　有人認(rèn)為，學(xué)好數(shù)學(xué)就是要認(rèn)真聽課，認(rèn)真做作業(yè)，大量做題，有錯(cuò)必改，經(jīng)常復(fù)習(xí)。就是要“頭懸梁，錐刺股”，要和疲勞頑強(qiáng)抵抗，用刻苦與之抗?fàn)�。�?duì)于這種做法，專家認(rèn)為：“精神誠(chéng)可貴，效果未必好”。因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身是一門科學(xué)，講究技術(shù)、方法和技巧。真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他不用怎么花時(shí)間就可以學(xué)得很好。因此，小升初的學(xué)生必須開始掌握學(xué)習(xí)方法，主要包括以下幾個(gè)方面：

　�、� 深入知識(shí)的本質(zhì)，了解知識(shí)的聯(lián)系和規(guī)律，做到融會(huì)貫通;

　�、� 做題時(shí)要一題多解、多解歸一、多題歸一，通過(guò)做題善于總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律;

　�、� 主動(dòng)學(xué)習(xí)，超前思維，對(duì)于書本的例題，在老師未講之前提前思考，在老師講時(shí)與之對(duì)比，這樣可以大大提高效率。

學(xué)習(xí)的方法7

　　初中語(yǔ)文有什么變化？

　　“文言”考察力度加大

　　進(jìn)入初中之后，語(yǔ)文出現(xiàn)的第一個(gè)新變化—文言文的考查力度“陡然上升”。這里所說(shuō)的文言文既包含“課內(nèi)文言文”，也包括“課外文言文”。

　　在小學(xué)階段，我們對(duì)于文言文接觸的其實(shí)并不多，即使參加過(guò)補(bǔ)習(xí)也不夠系統(tǒng)。但是從初中開始，課內(nèi)就會(huì)出現(xiàn)大量的文言文閱讀的篇目，因而文言文就成了“必考”內(nèi)容，這還不算完，考試中不僅會(huì)考查課內(nèi)學(xué)過(guò)的文言文，還會(huì)考察課外文言文（學(xué)校越好，要求越高），這就要求學(xué)生們?cè)诙唐趦?nèi)能夠盡快適應(yīng)這樣的變化，盡早的掌握文言文的相關(guān)“知識(shí)”和“能力”。

　　記述難度增大

　　記敘文是我們從小學(xué)就開始接觸的一種文體，因此學(xué)生對(duì)它并不陌生。但是在小學(xué)階段，我們對(duì)于閱讀的要求其實(shí)并沒(méi)有那么高，我們做的都是一些“基礎(chǔ)”的題目，但是到了初中后，對(duì)于學(xué)生的理解能力、分析能力和筆頭的'“表達(dá)能力”提出了更高的要求，簡(jiǎn)單的“摘抄”和簡(jiǎn)單的“概括”已經(jīng)不能再滿足老師的要求了，所謂“魔高一尺，道高一丈”，既然升入了更高的學(xué)習(xí)階段，那就應(yīng)該有更高的要求么。

　　作文困擾更多

　　到了初中，作文是必須要攻克的難題，而且對(duì)于作文評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)和要求就更大了，你的立意準(zhǔn)不準(zhǔn)確，有沒(méi)有深度是應(yīng)該要考慮的；你的思路和結(jié)構(gòu)清不清晰，完不完整是應(yīng)該要考慮的；你的選材突不突出，新不新穎是應(yīng)該要考慮的；你的語(yǔ)言優(yōu)不優(yōu)美，生不生動(dòng)也還是應(yīng)該要考慮的……因此，把你小學(xué)的寫作水平直接搬到“初中”顯然是不夠的。

　　語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法

　　在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的“新變化”，看上去很“嚇人”，其實(shí)還是有一些方法可以應(yīng)對(duì)的。初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)其實(shí)并沒(méi)有我們想象中的那么難。

　　文言文

　　先來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)文言文，文言文被很多學(xué)生理解成一種“新”的語(yǔ)言，因?yàn)橛袣v史的“厚重感”，和久遠(yuǎn)的“時(shí)代感”造成學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有很大的“壓力”，讀不懂，看不明白是學(xué)生永遠(yuǎn)的痛！那么如何在初一開學(xué)就能“技?jí)喝盒邸薄蔼?dú)占鰲頭”呢？

　　首先，就要在暑假多下功夫，進(jìn)入學(xué)習(xí)文言文的狀態(tài)。所謂提前進(jìn)入狀態(tài)，就是要對(duì)文言文的文章和題目提前接觸，對(duì)于文言文剛?cè)腴T的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)可以有選擇性的給孩子們買一些啟蒙讀物；

　　其次，積累與文言文有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。文言文中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些官職、地名、朝代、敬辭、謙辭等用法，也會(huì)根據(jù)一些歷史典故、名人傳記而出的文章，如果學(xué)生對(duì)于這些相關(guān)的知識(shí)有所涉獵，那么理解起文章來(lái)就能“事半功倍”了；

　　第三，掌握文言文的詞法和句法。文言文有自己的一些語(yǔ)法特點(diǎn)、特殊的句式，也需要積累一些常見的字詞翻譯，這些和英語(yǔ)的單詞和句法一樣，相對(duì)都是固定的。這些東西學(xué)生一旦掌握了，那么之后學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)輕松很多。

　　閱讀和作文

　　其實(shí)閱讀和作文是“一碼事”：閱讀題目，是我們?cè)陂喿x別人的“作文”，而作文，是在把自己的故事寫出來(lái)讓別人“閱讀”，因此閱讀和寫作是相輔相成的。我們上文提到了，寫作要寫出深度，要表達(dá)優(yōu)美，而閱讀也要求我們能夠深刻理解“別人”的作品，因此提高學(xué)生的理解能力就顯得尤為重要了，那如何提高呢？

　　一是“量”的積累；二是“方法”的輔助。

　　所謂量的積累就是我們的閱讀要足夠“廣”，能夠有較好的讀書積累，如果同學(xué)們現(xiàn)在沒(méi)有這個(gè)閱讀的習(xí)慣，那么從這個(gè)暑假開始，就要閱讀起來(lái)了，廣泛的閱讀能夠帶給學(xué)生廣泛的知識(shí)，即使是粗粗的“泛讀”也能在孩子腦子中留下印象，我們看重的是閱讀習(xí)慣的形成，因?yàn)槌踔袃?nèi)容的考查會(huì)很廣泛，閱讀需要，作文的素材同樣需要。

學(xué)習(xí)的方法8

　　練習(xí)口語(yǔ)，還可以交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開拓視野，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

　　如果找不到學(xué)伴或參加英語(yǔ)角的機(jī)會(huì)很少，那么也沒(méi)有關(guān)系，有很多種方法可以自己練習(xí)學(xué)口語(yǔ).比如通過(guò)自己對(duì)自己將英語(yǔ)來(lái)創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境.可以對(duì)自己描述所看到的景物，英語(yǔ)口述自己正在作的事情。 這種方法非常有效且很容易堅(jiān)持---口譯漢英對(duì)照(或英漢對(duì)照)的小說(shuō)或其它讀物.首先我們先讀漢語(yǔ)部分，然后逐句直接口譯成英文，完成一小段后，去看書上的對(duì)應(yīng)英文部分并與我們的口譯進(jìn)行比較，我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的'錯(cuò)誤，缺點(diǎn)和進(jìn)步. 請(qǐng)注意：開始要選擇較簡(jiǎn)單的讀物，且應(yīng)大量做，只做一兩篇效果是不明顯的.開始可能較慢，費(fèi)時(shí)較多，但請(qǐng)堅(jiān)持，整體上這是一個(gè)加速的過(guò)程. 高級(jí)階段請(qǐng)計(jì)時(shí)練習(xí)，以加快反應(yīng)速度和口語(yǔ)流利度。

　　作為成人學(xué)英語(yǔ)，記憶力差是個(gè)攔路虎，作復(fù)述練習(xí)或背誦課文往往力不從心，或者由于詞匯量太小覺得直接作譯太難，那么這樣做可以非常有效地解決這個(gè)問(wèn)題：：先學(xué)習(xí)英文課文，通篇理解透徹后，再來(lái)看漢語(yǔ)譯文， 把漢語(yǔ)譯文口譯回英文. 這樣等于既作復(fù)述練習(xí)又作口譯(語(yǔ))練習(xí)，可謂一石雙鳥!

　　聽譯法-角色互換：三人一組，模擬翻譯實(shí)戰(zhàn).一人將漢語(yǔ)，一人將英語(yǔ)，扮演老外，一人作翻譯.練習(xí)一段時(shí)間后互換角色.這是一種非常好的翻譯訓(xùn)練方法，也是很好的相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的方法.而且可大大提高反應(yīng)速度和能力.此法的高級(jí)階段為同聲傳譯，我們可以在聽廣播或看電視或開會(huì)時(shí)，把所聽內(nèi)容口譯英文。

　　如果英語(yǔ)基礎(chǔ)較差那么最好到英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)訓(xùn)一段時(shí)間，然后結(jié)合以上的學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練，總有一天你的英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)得到提升的。

學(xué)習(xí)的方法9

　　“說(shuō)”是人們進(jìn)行交際的基本形式之一，作為一種輸出性的活動(dòng)，它在人們的生活中起著舉足輕重的作用。然而，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)教授的往往是“啞巴英語(yǔ)”，大多數(shù)人的口語(yǔ)很差。要解決這個(gè)問(wèn)題，一要從思想上重視口語(yǔ);二要積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，開口說(shuō)英語(yǔ);三要針對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的障礙采用一定的方法。

　　口語(yǔ)學(xué)習(xí)常見的障礙有二：一是心理障礙，不敢開口;二是輸入不足，無(wú)話可說(shuō)。要消除這兩個(gè)障礙，可從以下幾個(gè)方面入手：

　　1.磨練“厚臉皮”

　　語(yǔ)言練習(xí)是一個(gè)不斷犯錯(cuò)、糾錯(cuò)的反復(fù)過(guò)程。要想口語(yǔ)好，就只有克服自卑和恐懼，厚著臉皮多說(shuō)才行，不能怕人笑話。一開始可能會(huì)因?yàn)槔蠋煻�逼著自己說(shuō)，慢慢地學(xué)會(huì)了你就有表達(dá)的沖動(dòng)了，想說(shuō)，而且想說(shuō)好。這樣你就會(huì)在學(xué)習(xí)中特別注意有用的詞匯和句型，使自己的表達(dá)既符合英語(yǔ)的習(xí)慣，又有豐富的內(nèi)容。我們可以學(xué)習(xí)李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的'三最：

　　1，聲。

　　2，最快速。

　　3，最準(zhǔn)確。

　　2.多模仿

　　學(xué)習(xí)口語(yǔ)不能急于求成，可以從基礎(chǔ)的句型訓(xùn)練開始。機(jī)械的句型訓(xùn)練可以掌握句子的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)到地道的表達(dá)方式，避免漢語(yǔ)式英語(yǔ)。另外，你還可以通過(guò)錄音、錄像等多模仿英美人的發(fā)音。這樣，能夠掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，學(xué)會(huì)處理意群，體會(huì)到重音、弱讀、連讀等在語(yǔ)流中的變化。經(jīng)常大聲朗讀英文，使嘴部肌肉運(yùn)動(dòng)能適應(yīng)英語(yǔ)發(fā)音的需要。

　　3.多參與

　　這里的多參與有兩層意思，一是多參與課堂活動(dòng)，二是多參與課外的英語(yǔ)活動(dòng)。課堂活動(dòng)像問(wèn)答、情景對(duì)話、討論、小組活動(dòng)、講故事等不僅提供相對(duì)真實(shí)的訓(xùn)練環(huán)境，而且提供了相對(duì)真實(shí)的訓(xùn)練素材，是練習(xí)口語(yǔ)、鍛煉交際能力的好機(jī)會(huì)。但是，課堂時(shí)間畢竟有限，你應(yīng)該盡可能地充分利用課余時(shí)間練習(xí)口語(yǔ)�？梢远鄥⒓佑⒄Z(yǔ)角、英語(yǔ)節(jié)、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)戲劇表演、英文歌曲演唱等活動(dòng)，也可以和幾個(gè)同學(xué)或好朋友在一起練習(xí)口語(yǔ)。表達(dá)有困難的時(shí)候，可以借助表情、手勢(shì)等方式表達(dá)。獨(dú)自一人時(shí)也可采用“英語(yǔ)獨(dú)白”“內(nèi)心獨(dú)白”，創(chuàng)設(shè)情境，自我扮演不同角色，用自言自語(yǔ)的形式練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)。如同學(xué)之間的借物，模仿問(wèn)路，求醫(yī)，購(gòu)物，電話通話等等。

學(xué)習(xí)的方法10

　　初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，主要存在以下幾種錯(cuò)誤：

　　1.不能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣，甚至存在害怕數(shù)學(xué)的心理，從而缺乏主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的意向。

　　2.沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、記錄筆記、歸納總結(jié)、復(fù)習(xí)等）。

　　3.在知識(shí)上，對(duì)數(shù)學(xué)定義、概念等基本知識(shí)點(diǎn)的理解不夠準(zhǔn)確，只停留在一知半解的層次，特別是對(duì)特殊情況等的把握十分含糊。

　　4.數(shù)學(xué)能力（審題能力、計(jì)算能力、分析方法、數(shù)學(xué)思想等）或多或少總存在欠缺，導(dǎo)致各種小錯(cuò)誤的出現(xiàn)，不能完整的完成題目。

　　5.在做題中，不能領(lǐng)會(huì)出題者的意思，簡(jiǎn)單的說(shuō)，不能把握題目的關(guān)鍵，找不到正確的解題思路。

　　6.平時(shí)做數(shù)學(xué)題速度較慢，考試時(shí)不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成試卷。

　　對(duì)于以上幾種錯(cuò)誤，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得注意：

　　1）端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　任何一個(gè)學(xué)科都有其各自的學(xué)科特點(diǎn)，數(shù)學(xué)也不例外。只要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)正確的方法方法，就能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。但是，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑可走，要明白保證做題的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)好數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路。

　　2）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　課前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題聽課�？磧杀闀�：第一遍大概了解下一講或下一章的內(nèi)容、知識(shí)枝干以及重難點(diǎn)等。第二遍對(duì)重要的概念、性質(zhì)、判定、公式等反復(fù)閱讀，思考其內(nèi)在聯(lián)系及其因果關(guān)系，并在不明白的地方作上記號(hào)，帶著問(wèn)題去聽課，也便于求教老師。

　　課上認(rèn)真聽講，會(huì)記筆記。在聽課的過(guò)程中應(yīng)該注意做到：聽知識(shí)的引入和形成過(guò)程；聽懂教學(xué)中的重、難點(diǎn)，尤其是預(yù)習(xí)中不明白或有疑問(wèn)的地方；聽題目關(guān)鍵部分的提示及數(shù)學(xué)思想方法；聽課后小結(jié)。記錄筆記時(shí)應(yīng)注意：有選擇的進(jìn)行記錄，主要記錄知識(shí)要點(diǎn)、自己的疑點(diǎn)、課本上沒(méi)有的教師補(bǔ)充的內(nèi)容、解題的思路、數(shù)學(xué)思想方法、課堂小結(jié)等。

　　課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，及時(shí)歸納總結(jié)。課后要及時(shí)溫故老師所講內(nèi)容，特別是經(jīng)典例題，分析、歸納、總結(jié)，以內(nèi)化成自己的知識(shí)體系，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　此外，學(xué)習(xí)應(yīng)有整體計(jì)劃，學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間。

　　3）細(xì)心、認(rèn)真地學(xué)透課本。

　　重點(diǎn)理解基本概念、基本模型的特殊情況（特例），要抓住定義、概念的本質(zhì)，全面舉例、不重不漏的明確概念、定義等。對(duì)概念和公式不能死記硬背，而缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶可以有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

　　切記：理解和記憶數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。

　　4）學(xué)會(huì)歸納總結(jié)復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)總結(jié)的工作，不僅僅是老師的.事，學(xué)生一定要學(xué)會(huì)自己去做。當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目，會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容、所做的題目進(jìn)行分類，了解每一知識(shí)點(diǎn)的基本題型，熟悉對(duì)應(yīng)每一題型的解題方法等時(shí)，你才真正的做到了知識(shí)的內(nèi)化�？偨Y(jié)歸納是把書讀薄的過(guò)程，題目應(yīng)該越做越少。

　　5）建立“改錯(cuò)本”。

　　容易犯的錯(cuò)誤可能有審題不細(xì)心，計(jì)算馬虎，書寫格式不規(guī)范，對(duì)概念、公式等理解似是而非，隱含條件分不清等等。不會(huì)的題目往往因?yàn)闆](méi)有思路、思路不清晰或找不到突破口等等。針對(duì)前一類錯(cuò)題，我們應(yīng)該首先進(jìn)行獨(dú)立思考，及時(shí)進(jìn)行反思，弄清產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，加以重視。而對(duì)于不會(huì)的題目，我們要參考教師或答案的講解，注意體會(huì)其思路、思想、悟其道理并總結(jié)方法規(guī)律，找相關(guān)習(xí)題進(jìn)一步鞏固。建立一本錯(cuò)解本，可以達(dá)到錯(cuò)一次而加深十倍認(rèn)識(shí)的效果。

　　6）不懂就問(wèn)，積極討論。

　　愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要�！庇龅讲欢�的問(wèn)題，要積極及時(shí)的與同學(xué)討論，向老師求教。在提問(wèn)時(shí)，不僅要問(wèn)其然，還要問(wèn)其所以然，這對(duì)建立良好的數(shù)學(xué)知識(shí)體系非常有好處。討論是一種很好的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論，你可能會(huì)獲得不同的靈感，從對(duì)方那里學(xué)到好方法和技巧。值得注意的是，論的對(duì)象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣更有利于大家相互學(xué)習(xí)。

　　7）注重實(shí)戰(zhàn)。

　　平時(shí)每天保證1小時(shí)左右的練習(xí)時(shí)間，自己平時(shí)做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間，以提高做題的速度。在實(shí)際考試中，也要考慮每部分的完成時(shí)間，避免出現(xiàn)慌亂，同時(shí)注意調(diào)整好心態(tài)，把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。

學(xué)習(xí)的方法11

　　學(xué)習(xí)，是需要方法的。對(duì)的方法可以事半功倍，錯(cuò)的方法只能事倍功半。我有許多學(xué)習(xí)的小竅門，無(wú)論是中西還是文理，都樣樣行得通。

　　英語(yǔ)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，那就是小菜一碟。因?yàn)槲铱偨Y(jié)了有效的學(xué)習(xí)方法。老師說(shuō)：“單詞學(xué)不好，英語(yǔ)自然也學(xué)不好�！蔽颐總�(gè)星期的周一周五周六周日都會(huì)背誦一個(gè)小時(shí)單詞。有的根據(jù)音標(biāo)記憶，有的根據(jù)諧音記憶，現(xiàn)在我的`單詞儲(chǔ)備量可豐富了。每次英語(yǔ)測(cè)試之后，我都會(huì)把卷子重新再做一遍，錯(cuò)的題更是多做幾次。溫故而知新。

　　語(yǔ)文就更不費(fèi)力氣了。只要經(jīng)常背誦，多做閱讀，天天看書，怎么可能學(xué)不好？

　　數(shù)學(xué)才是我的主菜。因?yàn)槲易钕矚g研究難題了。理解公式，分析例題，舉一反三，腦袋多轉(zhuǎn)個(gè)彎，習(xí)題多練練，自然就會(huì)了。有一次，家庭作業(yè)上有一道奧數(shù)題。挺難，想來(lái)想去，我選擇畫圖法。圖分解畫好，題也算出來(lái)了。所以學(xué)數(shù)學(xué)，絕對(duì)要靈活。

　　隨著年級(jí)升高，題也越來(lái)越難了。有一種選擇題，叫“看啥都對(duì)”，有一種計(jì)算題，叫算起來(lái)“崩潰”，有一種英語(yǔ)題，叫“Iamsorry！，有一種方程，叫”咋解都不對(duì)”。當(dāng)然，也有一種答案，叫“老師說(shuō)得都對(duì)”。

　　總而言之，學(xué)習(xí)一定有方法。掌握好方法，學(xué)啥啥都會(huì)。

學(xué)習(xí)的方法12

　　(一)清理時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，熟練掌握動(dòng)詞各種形式的作用�，F(xiàn)在初中階段總共學(xué)習(xí)八種時(shí)態(tài)、兩種語(yǔ)態(tài)及動(dòng)詞在句子中的四種形式，高中還要復(fù)雜一些。同學(xué)們要做到正確判斷和靈活應(yīng)用時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和動(dòng)詞的`各種形式，任何英語(yǔ)考試中幾乎每一道題都離不了動(dòng)詞的變化。

　　(二)重視看試卷。分析、熟記自己所犯的錯(cuò)誤，并找出犯錯(cuò)誤的原因加以糾正。這一點(diǎn)在高年級(jí)更重要。鄭州大學(xué)有一位碩士多年考博都是被英語(yǔ)拖了后腿，曾經(jīng)為此專門請(qǐng)教筆者。筆者通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，其主要問(wèn)題就是出現(xiàn)在他經(jīng)常犯同一類型的錯(cuò)誤，即使別人給予糾正后還是重復(fù)犯，根源就是沒(méi)有找到犯錯(cuò)誤的原因。

　　(三)每天一篇短文閱讀，每周一篇書面表達(dá)�？梢蚤喿x一些淺顯的英文刊物。書面表達(dá)可以寫自己身邊發(fā)生的生活小事，單詞不熟悉可以通過(guò)查字典來(lái)解決。

　　(四)用英語(yǔ)寫日記。哪怕只寫一兩句心里想說(shuō)的話或幾個(gè)單詞也可以。寫日記就像走進(jìn)大自然一樣，也是開啟心靈的靈丹妙藥，它一旦被養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)成為我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的好朋友。

學(xué)習(xí)的方法13

　　時(shí)間一眨眼就過(guò)得飛快，驀然回首.一年悄悄地過(guò)去了�；仡欉@一年，它像電影一樣慢慢播放.

　　這一年，我學(xué)習(xí)很努力。我一直以為，如果把歷史和政治背下來(lái)，其他科目也會(huì)相應(yīng)提高。誰(shuí)知道呢？?jī)烧呓厝徊煌�。我的成�?jī)不但沒(méi)有進(jìn)步，反而退步了。所以同學(xué)也覺得我學(xué)不到東西。她不用每天都很努力，但是考試成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我。我自己也很難過(guò)。我那么勤奮，花了那么多時(shí)間，卻得不到好的結(jié)果。我滿腦子都是慘不忍睹的賭博結(jié)果。我低著頭坐在座位上，看著窗外。我看到花兒在笑我：“自我放縱”，黃葉在笑我：“窩囊廢”小樹在笑我�！斑@就是我最鄙視的那種人……不僅是花，還有花。我憤怒地轉(zhuǎn)向他們，暗暗下定決心說(shuō)：“我不會(huì)被你們看不起的！"

　　在所有的諷刺聲中，我站了起來(lái)�！拔也粸槭�敗找借口，只是想辦法成功�！蔽异o靜地坐下，拿著試卷分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我想起我的語(yǔ)文老師曾經(jīng)告訴我：“我的老師給了你一條魚。如果你吃了這條魚，你就沒(méi)有魚了。如果你學(xué)會(huì)了釣魚，你將擁有無(wú)盡的`魚�！薄Ｎ异`機(jī)一動(dòng)，意識(shí)到這就是——法的重要性。

　　在未來(lái)的日子里，我更加注重學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。我以快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康生活為目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合。在這次期末考試中，我取得了豐碩的成果。

　　“與其整天胡思亂想，不如去學(xué)習(xí)�！弊屛覀冋莆照�確的學(xué)習(xí)方法，幫助我們走向成功的彼岸。

學(xué)習(xí)的方法14

　　高中學(xué)習(xí)方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，但是這個(gè)方法要一直保持下去，才能在最終考試時(shí)看到成效，如果對(duì)某一科目感興趣或者有天賦異稟，那么學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有明顯提高，若是學(xué)習(xí)動(dòng)力比較足或是受到了一些積極的影響或刺激，分?jǐn)?shù)也會(huì)大幅度上漲。

　　具體做法就是課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽講記筆記、課后及時(shí)做作業(yè)、看錯(cuò)題本，平時(shí)多背一些知識(shí)點(diǎn)、多做題、多琢磨，遇到不會(huì)的題目多問(wèn)老師等。這些方法在同學(xué)們看來(lái)是再正常不過(guò)的學(xué)習(xí)流程，甚至有些同學(xué)會(huì)認(rèn)為其中有些流程不必走，比如在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中預(yù)習(xí)、看錯(cuò)題本常常被忽視，這是很不正確的做法。

　　預(yù)習(xí)很有必要，因?yàn)轭A(yù)習(xí)的過(guò)程就相當(dāng)于自學(xué)，是鍛煉思維過(guò)程的關(guān)鍵步驟，通過(guò)預(yù)習(xí)不單單是讓我們提前對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有所了解，更是讓我們對(duì)這一學(xué)科有更深入的認(rèn)知，好好利用預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)能夠讓我們愛上這一科，學(xué)起來(lái)不再犯難。而經(jīng)常翻閱錯(cuò)題本也很重要，這是鞏固的`一個(gè)過(guò)程，對(duì)錯(cuò)題有更深的印象，但是錯(cuò)題不要整理的太多，否則就失去了意義。

學(xué)習(xí)的方法15

　　一，詞匯量

　　古語(yǔ)有云，“巧婦難為無(wú)米之炊”。聽力的水平如果要提高，首當(dāng)其沖的是單詞。試想，如果一個(gè)單詞看在眼中都不認(rèn)識(shí)，又如何做到聽的時(shí)候能夠分辨出來(lái)呢?因此，單詞量的擴(kuò)充是在參加任何聽力考試之前必須完成的一個(gè)重要任務(wù)。背單詞的總原則是迅速?gòu)?qiáng)記、每日大量、不斷滾動(dòng)。所謂迅速?gòu)?qiáng)記，即在每個(gè)單詞上不要花過(guò)多的時(shí)間，一般我們提倡一個(gè)單詞上所花的背誦時(shí)間不要超過(guò)1分鐘，只要留下一個(gè)基本印象就可以。每日大量，即每天背單詞的量一定要大，這可以讓自己在很短的周期內(nèi)把要背的所有單詞都背完，這可以保證對(duì)背單詞不會(huì)感到過(guò)于厭倦，同時(shí)可以節(jié)省出大量的時(shí)間。不斷滾動(dòng)，即在背單詞的整個(gè)周期中，要不斷復(fù)習(xí)以前背過(guò)的詞匯。通過(guò)前兩個(gè)步驟，可以讓自己在短期內(nèi)單詞量有一個(gè)大幅度提升，但是也會(huì)帶來(lái)單詞記憶不熟、遺忘率較高的問(wèn)題，因此需要不斷的復(fù)習(xí)來(lái)強(qiáng)化記憶。

　　二、語(yǔ)音

　　在聽力部分，一個(gè)單詞僅僅做到看見認(rèn)識(shí)是不夠的，還必須做到聽見也能明白，這就需要提高自己的發(fā)音。因?yàn)槿绻�自身的發(fā)音有瑕疵，那么在聽到正確發(fā)音的時(shí)候，反而會(huì)辨析不清，所以聽力的提升也亟需語(yǔ)音的強(qiáng)化。語(yǔ)音練習(xí)中，最好的辦法就是跟讀，也就是找一份發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)的聽力材料，進(jìn)行跟讀模仿。每天練習(xí)1小時(shí)，堅(jiān)持2個(gè)月，語(yǔ)音就能夠得到比較明顯的提高了。

　　三、練習(xí)

　　提高聽力的第三點(diǎn)是進(jìn)行大量的練習(xí)。無(wú)論自身的功底有多么強(qiáng)，練習(xí)都是一個(gè)必不可少的步驟。但是盲目的做題很多時(shí)候并不能提高自己的正確率，反而會(huì)讓人進(jìn)入?yún)挓┑那榫w，因此練習(xí)中選擇正確的方法至關(guān)重要。比較有效的.一種練習(xí)方法是聽寫，即一邊聽一邊把自己聽到的內(nèi)容寫下來(lái)。這樣一方面可以進(jìn)行更加集中的聽力練習(xí)，另一方面可以找出自己的聽力薄弱環(huán)節(jié)。因?yàn)樵诰毩?xí)聽寫的過(guò)程中，一定會(huì)出現(xiàn)一些單詞或詞組聽了很多遍卻寫不下來(lái)的情況。這些單詞與詞組往往就是一個(gè)人聽力的弱項(xiàng)部分，這個(gè)時(shí)候針對(duì)這些弱項(xiàng)部分進(jìn)行強(qiáng)化，比起漫無(wú)目的的大量練習(xí)，效果必然是好出許多了。

　　四、泛聽

　　除了前文所述的認(rèn)真練習(xí)以外，在放松的狀態(tài)下聽大量的英文內(nèi)容也是很有必要的，這可以提高自己的語(yǔ)感，增加自己對(duì)英文聽力的熟悉程度。泛聽材料比較好的是英文電影和電視劇，這些材料內(nèi)容輕松、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、生活韻味十足，同時(shí)還經(jīng)常體現(xiàn)出語(yǔ)言的美感，因此是絕佳的泛聽材料。但是在聽電視劇和電影時(shí)需注意選擇與生活相關(guān)的題材，有些過(guò)于生僻的題材如犯罪類、神話類等與現(xiàn)實(shí)生活差距過(guò)遠(yuǎn)，考試中出現(xiàn)的可能性很小，一般也就不用選擇了。

　　然，考前要做大量的聽力真題也是必不可少的。做聽力真題，一是要熟悉題型，做到心中有數(shù)，KET聽力考試究竟考哪些形式，怎么考;其次，經(jīng)�？嫉降脑掝}，小朋友們平時(shí)可以搜尋類似的內(nèi)容，多聽多練，做到有的放矢。當(dāng)然，做題不要盲目，每次做真題時(shí)，要積累下頻繁出現(xiàn)的詞匯，記錄在聽力詞匯本上;聽不懂的句子要根據(jù)聽力材料反復(fù)朗讀，達(dá)到可以背誦的地步，內(nèi)化為自己的表達(dá)，這樣再次聽到的時(shí)候就可以在第一時(shí)間迅速反應(yīng)。

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