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中考物理備考指導(dǎo)
初三階段的物理學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，這一年既要學(xué)習(xí)新的物理知識與技能，又要復(fù)習(xí)、鞏固、綜合所學(xué)習(xí)的物理知識!因此，大家一定要掌握物理學(xué)習(xí)方法!
中考物理復(fù)習(xí)注意事項總結(jié)【1】
在初三階段的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意做好以下幾點：
立足課堂，夯實基礎(chǔ)。
課堂是學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識和基本技能的主陣地，只有把握課堂，抓牢“雙基”，學(xué)習(xí)必要的方法，才會有拓展、提高的可能。
注重探究過程，學(xué)習(xí)研究方法。
物理是一門實驗科學(xué)，學(xué)習(xí)物理要注重科學(xué)探究的過程，對于每一個實驗探究不僅要知道怎樣做，而且要理解為什么要這樣做，并能對探究過程和結(jié)果作出適當?shù)脑u估;除了學(xué)習(xí)物理知識，還應(yīng)學(xué)習(xí)相關(guān)的研究方法，如：轉(zhuǎn)化法，控制變量法，對比法，理想實驗推理法，歸納法、等效法、類比法、建立理想模型法等。
強化訓(xùn)練，提高知識的遷移應(yīng)用能力。
課外適當做一些補充練習(xí)是消化、鞏固所學(xué)知識，拓展提高的一種較為有效的措施。
在解題過程中注意培養(yǎng)、提高審題能力。
優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
如遇到學(xué)習(xí)的難點、疑點，由于初三階段的學(xué)習(xí)較為緊張，不能花很多的時間去慢慢“磨”，應(yīng)做好標記，跟同學(xué)討論，最好求得老師的解答，理解過程，掌握方法。
歸納概括、串前聯(lián)后，形成綜合能力。
在平時的學(xué)習(xí)過程中，對所學(xué)的知識進行必要的歸納總結(jié)，并將新學(xué)的知識和前面的內(nèi)容聯(lián)系起來，注意它們的相同點與不同點，做到前后貫通。
如學(xué)習(xí)功率的概念時可以對照已經(jīng)學(xué)過的速度概念進行綜合思考。
規(guī)范解答，注意細節(jié)。
“規(guī)范”在考試中主要體現(xiàn)在簡答題、作圖題、計算題中。
歷年中考中，因解答不規(guī)范而失分的情況屢見不鮮。
提高物理記憶能力有妙招【2】
一、物理記憶的特點
1、物理記憶以表象為載體
表象是人們過去已經(jīng)感知的事物在頭腦中留下的痕跡，人們在活動時，痕跡的再現(xiàn)或恢復(fù)就成為表象。
如，我們要理解G=mg這個公式，就可以借蘋果落地的圖像痕跡為載體加以理解：蘋果有質(zhì)量，在地球上有重力，蘋果才始終落地。
2、物理記憶以理解為基礎(chǔ)
由于物理知識抽象、簡潔，單從字面上記憶是無效的。
實踐證明：只有理解了物理知識，才能有效記憶。
不理解的知識是不可能長期儲存在記憶庫中的。
如有的學(xué)生把v=s/t誤寫成v=t/s，只要我們對照速度的定義便知道哪一個公式有誤。
3、物理記憶以對知識的系統(tǒng)化為捷徑
物理記憶應(yīng)該突出重點，關(guān)鍵點;應(yīng)該記住具體知識的前提下，把分散的物理知識系統(tǒng)化，形成合理的物理知識結(jié)構(gòu)。
結(jié)構(gòu)化的物理知識具有簡化信息，增強知識的操作性和產(chǎn)生新的命題的功能。
這種對物理知識的加工和組織，是對記憶的簡化和升華。
二、物理記憶應(yīng)遵循的規(guī)律
1、及時復(fù)習(xí)，經(jīng)常運用
根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯的“遺忘速度曲線”，遺忘進程是先快后慢，先多后少。
實驗證明：對剛掌握知識，如果不及時復(fù)習(xí)一天后可能遺忘20%，一周后遺忘30%，一月后只能保留50%左右，時間越長保留的知識就越少。
因此，對課堂上需要記憶的重點內(nèi)容應(yīng)采取這樣一些措施：一是在下課前認真小結(jié)，及時復(fù)習(xí)鞏固。
二是必須抓好新課前的復(fù)習(xí)提問，促使學(xué)生在課下復(fù)習(xí)。
三是學(xué)完每章做好分段復(fù)習(xí)。
總之，多次強化復(fù)習(xí)是鞏固記憶、克服遺忘最有效的方法和手段。
2、激發(fā)興趣，明確目的
強烈的學(xué)習(xí)興趣往往能獲得意想不到的記憶效果，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣特別重要。
教學(xué)中要求學(xué)生記住某些知識，就要讓學(xué)生明白記住這些知識的意義，只有當知識有用才有記憶的知識的動力。
3、排除干擾，適應(yīng)環(huán)境
外界環(huán)境干擾和自身情緒干擾都會影響物理記憶的效率，因此，記憶時最好找一個安靜的環(huán)境，選擇恰當?shù)挠洃洉r間，如清晨和夜深人靜之時。
而情緒的干擾往往產(chǎn)生于情緒低落，或緊急關(guān)頭。
由于情緒低落時做任何事都無所謂;由于情緒緊張時原來記憶的知識一剎那間回憶不起來;遇到這種情況不妨待情緒穩(wěn)定之后再回過頭來做。
要靠自己的意志去排除干擾，積極調(diào)整心態(tài)，努力適應(yīng)新的環(huán)境，這樣做對增強記憶，克服臨時性遺忘非常有效。
4、記憶適量，勞逸結(jié)合
由于超負荷記憶遺忘率高，物理知識的記憶不能探多求全。
切忌集中一段時間連續(xù)重復(fù)某一內(nèi)容，使大腦長時間處于緊張疲倦狀態(tài)。
不僅浪費時間和精力，還會引起學(xué)生的反抗情緒。
合理安排時間，要勞逸結(jié)合，適時調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式。
三、增強物理記憶的常見方法
1、實驗記憶法
物理實驗?zāi)転閷W(xué)生學(xué)習(xí)物理提供符合認知規(guī)律的表象;能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望;使學(xué)生得到科學(xué)方法訓(xùn)練。
例如：做一個覆杯實驗，大氣壓存在的事實讓學(xué)生久久不能忘懷;用彈簧測力計拉一個放在水平桌面上的毛刷，摩擦力的方向栩栩如生展現(xiàn)在學(xué)生面前。
通過實驗多種感覺器官將知識信息傳入神經(jīng)中樞進行思維加工，同時輸出反饋信息、控制觀察和操作器官，讓學(xué)生獲取更為廣泛和深入的信息，從而達到加深理解和增強記憶的目的。
實踐證明：從實驗中得到的知識比死記硬背學(xué)到的知識效果好得多，記憶準確、牢固。
2、直觀記憶法
教學(xué)中，通過實物、模型、繪制掛圖、自制教具等手段、或使用電視、多媒體課件等電教媒體，以及形象生動比喻，將抽象的物理理論形象化，以增強教學(xué)的直觀性。
如利用汽油機的活動掛圖，汽油機模型，自制課件能深入淺出地講清其工作原理。
這有助于學(xué)生對知識的理解和記憶。
3、歸納、總結(jié)記憶法
物理現(xiàn)象的千變?nèi)f化是有其規(guī)律的，只有找到事物之間的變化規(guī)律，抓住事物變化的本質(zhì)，就可以理解其事物變化的原因。
而物理記憶以理解是記憶的基礎(chǔ)，以對知識的系統(tǒng)化為捷徑，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生尋找物理變化規(guī)律加以歸納總結(jié)，理解越透徹，記憶越牢固。
例如：產(chǎn)生感生電流的條件可以歸納為：①電路要閉合;②是部分導(dǎo)體;③一定切割磁感應(yīng)線。
又如：光的反射定律可以歸納為：三線共面、兩線分居、兩角相等。
4、對比記憶法
將新舊知識中具有相似性和對立性的有關(guān)內(nèi)容，以及某些易混淆的概念、定義和規(guī)律等知識，通過分析、對比找出異同點及聯(lián)系，可以加深理解，增強記憶。
例如相互作用力與平衡力的區(qū)別可以采用列表的方法對照比較，在學(xué)生腦海里形成清晰的輪廓，大大減輕學(xué)生的記憶負擔。
5、趣味記憶法
在教學(xué)中，強調(diào)理解記憶，并不排除機械記憶。
有些內(nèi)容本身沒有什么需要理解的，或限于學(xué)生知識水平無法理解，只能運用機械記憶。
為防止枯燥記憶，可采用編順口溜、口訣，韻語歌謠等形式幫助記憶。
在《杠桿》教學(xué)中，作力的力臂是一難點，可以編順口溜：作力臂，并不難，找到點(支點)，找到線(力的作用線)，作垂線。
這樣易讀易記，朗朗上口，可以引起學(xué)生的極大興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，降低記憶難度，提高記憶效率。
6、縮略記憶法
物理需要記憶的知識多，學(xué)生易“東拉西扯”、“張冠李戴”記不全面。
為此，可以在理解的基礎(chǔ)上，通過指出概念或規(guī)律的幾個關(guān)鍵字或詞，組成一句簡單話來記憶。
例如，學(xué)習(xí)牛頓第一定律要抓住“物體”、“不受力”、“靜止或勻速直線運動”等關(guān)鍵字詞，來加以記憶。
中考物理備考指導(dǎo)【3】
口訣
找到不變用電器，千方百計求關(guān)系。
走投無路總電壓，最終目的電阻比。
注釋
1、找到不變用電器
畫好正確的電路圖后找不變的電阻或燈泡。
2、千方百計求關(guān)系，利用不變的物理量來解題
(1)在相同的電路圖中，串聯(lián)：一定要利用好電流相同;并聯(lián)：一定要利用好電壓相同。
(2)在不同的電路圖之間，不變的電阻：利用題目中所給條件列出關(guān)于這個電阻的關(guān)系式，最后將電阻約掉，得出電流或電壓之比。
(3)就題目中給出的條件，能求出多少物理量就求出盡量多的物理量及物理量間的比例。
3、走投無路總電壓
在利用題目中給出的條件無法再求出更多物理量及比例時，可以利用不同電路圖的總電壓相等，列出關(guān)系式。
4、最終目的電阻比
要充分利用好題目中給出的或求出的各種比例，力爭求出各電阻之間的比值，因為電阻比例是不隨電路的改變而改變的。
在電學(xué)綜合題中有時要善于利用某個分式已知來解題。
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