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怎么樣上好幼兒園語言課
怎么樣上好幼兒園語言課，幼兒期正處于接受語言、學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，所以如何上好語言課、上好語言課的要素、如何上好幼兒園的課等等問題就成為下面深思的問題，下面就來看看吧!
怎么樣上好幼兒園語言課
1、為幼兒提供自由寬松的語言環(huán)境
寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的和積極互動的，教師要特別注意保護幼兒運用語言進行交往的主動性和積極性。
我們經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象：當舉手發(fā)言的幼兒緘默不語時，有的教師一頓訓(xùn)斥“以后想好了再舉手"。
這樣久而久之便會造成消極后果，導(dǎo)致幼兒變得不愿舉手。
其實，當幼兒舉手發(fā)言而答不出來時，教師要善于觀察原因，給予積極的策略支持，出現(xiàn)很多孩子爭著要說的情況時，教師可用分組自由討論的方式來讓每個幼兒都有發(fā)言的機會，滿足他們的說話欲望。
另外，對于能夠積極舉手發(fā)言的幼兒，教師應(yīng)適時以送大拇指、鼓掌等方式給予肯定。
多給鼓勵，幫助他們樹立自信心，培養(yǎng)他們敢說、喜歡說的傾向。
2、創(chuàng)設(shè)豐富的語言學(xué)習(xí)情境
3-4歲時，幼兒逐漸學(xué)會了正確發(fā)言，能用較恰當?shù)脑~句表達自己的思想和要求。
但幼兒的抽象思維還沒有發(fā)展，能引起他們注意的常常是更為有趣的形象思維，喜歡學(xué)兒歌、聽故事，能初步體驗到與他人進行語言交流的樂趣，初步感受到語言的豐富與優(yōu)美。
根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點，老師課前要充分做好準備工作，利用現(xiàn)有資源，如：自制教具，或使用多媒體進行教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容顯性化、直觀化。
為幼兒創(chuàng)設(shè)形象生動、內(nèi)容豐富的語言學(xué)習(xí)情境，建立情感互動，有效地培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
3、將語言教學(xué)與各領(lǐng)域有機整合
任何一門學(xué)科它都不是孤立存在的，各領(lǐng)域的知識是相互滲透相互支撐的，我們將正規(guī)的語言教學(xué)與社會、藝術(shù)等領(lǐng)域的教學(xué)相整合，讓幼兒從多種渠道獲取經(jīng)驗，使語言能力得到發(fā)展。
如幼兒園小班綜合活動《大家在一起》，老師在組織這一活動時，運用多種教育策略，如高矮比較活動、認識方位和一一對應(yīng)關(guān)系活動、認識顏色活動等。
通過這樣的教學(xué)過程，幼兒的語言能力將在做做玩玩、想想說說中得到發(fā)展。
4、在語言教育中關(guān)注個體差異
由于每個孩子的生活環(huán)境不同，決定了他們的個體差異。
在語言教育上，教師要善于觀察，隨時了解每個幼兒的課堂表現(xiàn)，對性格內(nèi)向、不愿言語的幼兒多與之交談，多給予關(guān)注，用心靈去溝通，多給孩子機會。
如老師在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到這種情況，在教學(xué)活動中，孩子們非�；钴S，爭先恐后的發(fā)言，唯有個別小朋友始終安靜地坐在位子上一動也不動。
此時老師發(fā)現(xiàn)后，要微笑著走到孩子跟前，親切地牽著孩子的手走上臺，提一些簡單的問題，鼓勵孩子作答。
不管孩子的回答是否正確，對于性格內(nèi)向膽小的孩子只要能敢于走上臺答題，這本身就是進步!哪怕聲音小點也無所謂，有了第一次，就有下一次。
5、為幼兒樹立規(guī)范語言的榜樣
語言是先吸收，然后再模仿而成的，對于模仿能力較強的孩子們，我們要時刻規(guī)范自己的言行，孩子就像是成人的一面鏡子，你哭他哭你笑他笑。
1)語言要輕柔，注意培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
在日常生活中，我們會經(jīng)常碰到尖聲叫或者扯著嗓子大聲說話的孩子，為什么孩子們會大嗓門說話呢?是不是平時成人對他們的語言刺激也是這樣的分貝，怕孩子沒聽清就大嗓門說話。
然而，聲音越大孩子們的注意力越不集中。
老師應(yīng)根據(jù)課堂情況，有意壓低聲音來引導(dǎo)幼兒注意傾聽，理解老師所授內(nèi)容的主要意思。
另外，聆聽輕柔、優(yōu)美的語言對孩子來說是一種享受，孩子樂于傾聽，也只有學(xué)會了安靜地傾聽才能學(xué)習(xí)別人的語言，了解如何去表達。
2)語言要清晰，指導(dǎo)要符合幼兒的年齡特點。
當孩子說不清楚時，要循序漸進地引導(dǎo)。
如老師在授小班語言《毛毛蟲》這一課時，師問：“毛毛蟲第一天吃的什么食物啊?”能用一句完整的話說出毛毛蟲第一天吃了什么食物嗎?此時，孩子對老師這一要求很容易做到，他們會很順利地說出。
或許你會覺得很麻煩、很累，但孩子處于語言敏感期，一點都不會拒絕說這些話，因而要孩子擁有良好的語言能力，建筑在愛心上的耐心是值得的。
怎么樣上好幼兒園語言課
一、教學(xué)準備
教材分析與目標設(shè)定
深入研究教材內(nèi)容，明確教學(xué)主題和重點。例如，在教授繪本故事《猜猜我有多愛你》時，要知道這是一個關(guān)于親子之間表達愛意的故事。根據(jù)幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，設(shè)定合適的教學(xué)目標。對于小班幼兒，目標可以是理解故事大意，能模仿故事中的簡單對話，如 “我愛你有這么多”；對于中班幼兒，可以要求他們用自己的語言復(fù)述故事主要情節(jié)，并嘗試創(chuàng)編簡單的表達愛意的語句；對于大班幼兒，則可以引導(dǎo)他們深入體會故事中的情感，能夠完整、生動地講述故事，并且進行故事表演。
素材收集與教具準備
收集豐富的教學(xué)素材。除了教材中的內(nèi)容，還可以找相關(guān)的圖片、視頻、音頻等輔助材料。以《猜猜我有多愛你》為例，可以收集小兔子和大兔子的玩偶、動畫視頻片段。制作或準備好教具，如制作故事角色的頭飾用于角色扮演，準備字卡來展示故事中的重點詞匯，像 “愛”“擁抱” 等。
二、教學(xué)過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
采用生動有趣的方式導(dǎo)入課程�？梢允峭ㄟ^提問、游戲或展示有趣的物品等方法。比如在講《猜猜我有多愛你》時，老師可以在開始上課時問幼兒：“小朋友們，你們愛自己的爸爸媽媽嗎？那你們是怎么表達愛的呢？” 或者展示小兔子和大兔子的玩偶，引起幼兒的興趣，讓他們猜測今天要講的故事和這兩只兔子有什么關(guān)系。
內(nèi)容講解
用簡單易懂、富有情感的語言講解內(nèi)容。對于幼兒來說，形象的語言更容易理解。在講述故事時，要注意語速適中，語調(diào)有起伏。以《猜猜我有多愛你》為例，在講到小兔子努力展示自己有多愛媽媽的時候，可以用夸張的動作和表情，提高音量說：“小兔子把手臂張得開開的，大聲說‘我愛你有這么多！’” 同時，結(jié)合圖片、動作等多種方式幫助幼兒理解。可以一邊講一邊展示相應(yīng)的圖片，或者做出故事中的動作，如模仿小兔子跳起來等。
互動環(huán)節(jié)
設(shè)計多樣化的互動活動。可以是提問回答、小組討論、角色扮演等。在講完《猜猜我有多愛你》后，提問幼兒：“你們覺得小兔子和大兔子誰愛得更多呢？” 引導(dǎo)幼兒思考和表達自己的觀點。組織小組討論，讓幼兒們互相分享自己對愛的理解和表達愛的方式。還可以進行角色扮演，讓幼兒分別扮演小兔子和大兔子，模仿故事中的對話和動作，這樣可以增強幼兒的語言表達能力和表現(xiàn)力。
拓展延伸
進行知識和能力的拓展。比如，在學(xué)完《猜猜我有多愛你》后，可以讓幼兒回家后和爸爸媽媽進行 “愛的表達” 活動，用自己在課堂上學(xué)到的方式向父母表達愛意，并且讓父母記錄下來。還可以讓幼兒畫一幅關(guān)于 “我愛我的家人” 的畫，在課堂上展示和講解，進一步鞏固他們對愛的理解和語言表達能力。
三、教學(xué)總結(jié)
知識總結(jié)
在課程結(jié)束時，和幼兒一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。對于《猜猜我有多愛你》這節(jié)課，可以說：“小朋友們，今天我們講了小兔子和大兔子互相表達愛的故事，我們知道了有很多種表達愛的方式，像張開手臂、跳起來等。我們還學(xué)會了說‘我愛你有這么多’這樣的句子�！� 幫助幼兒梳理知識，加深記憶。
幼兒表現(xiàn)評價
對幼兒在課堂上的表現(xiàn)進行積極評價�？梢跃唧w指出幼兒的優(yōu)點，如 “小明在角色扮演的時候，聲音很響亮，把小兔子的可愛表現(xiàn)得很好�！薄靶〖t在小組討論的時候，能認真聽別人說話，還提出了自己的好想法，很厲害�！� 對于幼兒的不足之處，要用鼓勵的方式提出，如 “有的小朋友在復(fù)述故事的時候有點緊張，下次我們可以更勇敢一點�！� 通過評價，增強幼兒的自信心和學(xué)習(xí)動力。
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