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提高幼兒口語表達(dá)能力方法
提高幼兒口語表達(dá)能力方法，幼兒期是口語發(fā)展的關(guān)鍵期，所以提高幼兒的口語表達(dá)能力很重要!
提高幼兒口語表達(dá)能力方法【1】
結(jié)合生活實(shí)際讓幼兒“想說”
在幼兒園語言教育活動(dòng)中，有些教師要求孩子對教師提出的問題動(dòng)腦筋想清楚后，再說出自己的想法和見解，但結(jié)果往往不盡如人意。
孩子們要么什么也不說，要么說一些與教師問題無關(guān)的話，或者重復(fù)教師說過的話，而不是針對問題進(jìn)行相關(guān)的思考和回答。
這有來自課程設(shè)計(jì)偏難偏怪、脫離幼兒實(shí)際生活方面的原因，有來自于教師沒有正確引導(dǎo)孩子回答問題方面的原因，也有來自于教學(xué)氣氛、師生關(guān)系等方面的原因。
那么，該如何引導(dǎo)幼兒想說呢?
首先，幼兒園語言教育內(nèi)容的選擇要基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
比如，在一節(jié)中班語言活動(dòng)上，我把孩子們在小班或者更早的照片拿出來，讓孩子們看看他們都是誰，當(dāng)孩子們一看原來是自己班上的某某小朋友時(shí)，都特別興奮。
在這種情況下，如果教師提出一些貼近幼兒生活的問題，如照片上的孩子與現(xiàn)在有什么不同，你們喜歡現(xiàn)在的自己還是小時(shí)候的自己，是否還記得小時(shí)候發(fā)生的事情等，孩子們就會(huì)愿意說、想說。
其次，采用多種形式開展語言教學(xué)，通過各種感官刺激來豐富幼兒體驗(yàn)，使幼兒有話可說。
比如，幼兒對動(dòng)畫片感興趣，教師可以適當(dāng)組織幼兒觀看動(dòng)畫片，然后讓幼兒講講自己最喜歡故事中的哪些人物、最喜歡看哪一個(gè)片段或者情節(jié)、都講了些什么等，讓幼兒暢所欲言。
教師還可以讓幼兒挑選自己最喜歡的角色進(jìn)行角色表演，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)和模仿能力。
再其次，選擇的語言教育內(nèi)容要使幼兒感到新奇。
由于新奇，幼兒愿意表達(dá)和交流自己的所見所聞，從而發(fā)展幼兒的語言能力。
比如，在一節(jié)以汽車廣告為主題的語言活動(dòng)上，我首先讓孩子們想一想自己見過什么樣的汽車，自己喜歡什么樣的汽車，希望汽車有什么樣的功能，如果你是汽車設(shè)計(jì)師你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的汽車等。
孩子們立刻熱烈地討論起來:“我喜歡別克汽車。”“我認(rèn)為奔馳車最好。”“我要設(shè)計(jì)一輛可以在水里游的小汽車。”……孩子們的話題越談?wù)撛綗崃遥@次活動(dòng)也就達(dá)到了我所設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)。
最后，豐富幼兒的生活，讓幼兒有話可說。
教師要充分挖掘貼近幼兒生活的教育資源，讓他們到大自然和社會(huì)中多聽、多看、多接觸各種事物，以熟悉周圍的生活環(huán)境，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，這樣才能有表達(dá)的內(nèi)容，才會(huì)有話可說。
因此，教師要有計(jì)劃、有引導(dǎo)性地帶幼兒直接觀察大自然中的花、草、樹、木、蟲、魚、鳥、獸和人的衣、食、住、行等。
在此基礎(chǔ)上，教師可以讓孩子們把觀察和了解到的內(nèi)容講出來，這樣既有利于培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，又能使幼兒養(yǎng)成善于觀察周圍事物和現(xiàn)象的好習(xí)慣。
創(chuàng)設(shè)寬松氛圍讓幼兒“敢說”
在實(shí)際語言教育過程中，許多教師在鼓勵(lì)幼兒大膽說話的同時(shí)，也抑制了他們發(fā)言的積極性。
在很多時(shí)候，由于教育內(nèi)容脫離幼兒生活實(shí)際，或者教師對問題的闡述不明確卻極力希望幼兒的回答與自己預(yù)先想的相符，一旦小朋友說錯(cuò)了，或者所回答的內(nèi)容與教師所問的有出入時(shí)，有的教師就要求幼兒把教師的問題聽明白、想好了再回答，甚至有的教師對那些答非所問或者回答不正確的孩子進(jìn)行責(zé)罵。
久而久之，壓抑了幼兒發(fā)言的積極性，使其由有話想說卻不敢說發(fā)展到有話不想說也不敢說。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：幼兒園應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)�、禮貌的語言交往。
這就要求教師在與幼兒相處的過程中成為他們的朋友，尊重他們，多為他們提供自由表達(dá)和自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，耐心等待，平等交流，接受孩子的語言方式，滿足孩子語言交往的需要，并隨時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
在語言活動(dòng)中，教師還要特別關(guān)注那些不愛說話的孩子，對他們多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，使其樹立信心，積極思考，大膽發(fā)言。
提供語言環(huán)境讓幼兒“會(huì)說”
會(huì)說，就是幼兒在掌握一定語法規(guī)則的情況下，說話完整、連貫、有序、有層次并且生動(dòng)和富有感染力。
幼兒“會(huì)說”是多種因素共同作用的結(jié)果，但足夠的口語實(shí)踐和豐富的語言刺激是關(guān)鍵。
因此，在語言教育中需要做到以下幾點(diǎn)：
首先，教師語言要規(guī)范，要生動(dòng)和富有感染力，而且還要發(fā)散自己的思維。
比如，我在一次以“能干的手”為主題的語言活動(dòng)中，我先介紹媽媽的手能干，舉了很多媽媽的手能干的例子。
然后，我讓孩子們說說爸爸的手會(huì)做什么。
孩子們說了一番之后，我再讓他們說說爺爺奶奶的手會(huì)干什么、警察叔叔的手會(huì)干什么，等等。
這樣，通過豐富的言語表達(dá)，幼兒的語言能力就會(huì)在不斷的表達(dá)中不知不覺得到提高。
其次，培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。
隨著幼兒年齡的增長和接觸面的日益擴(kuò)大，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富起來，能聽懂的詞匯數(shù)量也迅速提高。
教師在進(jìn)行語言教育時(shí)，還可以引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。
教師有必要對優(yōu)美的詞匯進(jìn)行適當(dāng)解釋和造句，使幼兒學(xué)會(huì)正確使用新詞，從而提高語言表達(dá)能力，使其語言表達(dá)更加完整、規(guī)范，更加富有感染力。
提高幼兒口語表達(dá)能力方法【2】
一、創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
要發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力，必須設(shè)法為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，使幼兒心情舒暢，有話想說，有話可說，有話敢說，有話會(huì)說。
首先，無論幼兒的表達(dá)水平怎樣，教師都應(yīng)抱著積極、鼓勵(lì)的態(tài)度，增強(qiáng)幼兒說的信心和勇氣。
尤其是對少言寡語的幼兒，更應(yīng)給予關(guān)心和幫助。
同時(shí)應(yīng)豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)和條件。
例如：晨間接待幼兒入園時(shí)，教師觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)及情緒變化，尋找話題與幼兒做一次簡單對話。
又如：游戲活動(dòng)中，讓幼兒“做前說”――先說說自己的計(jì)劃、打算，然后按自己的構(gòu)想去做;“做中說”――邊做邊說，借助說，推動(dòng)游戲情節(jié)展開，豐富游戲內(nèi)容;“做后說”――活動(dòng)結(jié)束后，讓幼兒說說自己是怎樣做的，對自己的活動(dòng)做一個(gè)簡單的評價(jià)。
二、通過和幼兒進(jìn)行有主題的“話題”，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
選擇主題可以從以下兩個(gè)方面考慮：
(一)據(jù)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來確定談話的主題幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多，談話的內(nèi)容便越豐富。
比如進(jìn)行關(guān)于“春天特征”的談話，就必須在春天特征明顯的時(shí)候，在幼兒對春天特征進(jìn)行了長期的觀察和充分了解后才能進(jìn)行。
談話時(shí)可從氣候、植物、動(dòng)物以及人的服飾和活動(dòng)等方面的變化著手，將春天的特征準(zhǔn)確地描述出來，將春天的知識(shí)系統(tǒng)化。
這樣既有利于培養(yǎng)幼兒的觀察力、概括力、記憶力，又發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。
(二)圍繞觀察對象的主要特征確定談話的主題如參觀旅行后的談話，教師可以圍繞參觀對象的主要特征有順序地提問，讓幼兒按照參觀順序講參觀的印象。
當(dāng)然教師的提問要盡量明確、具體，富于啟發(fā)性和興趣性。
在主題談話活動(dòng)中發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，還可以充分發(fā)展幼兒的概括能力和分析問題能力。
三、引導(dǎo)幼兒“講述”，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
幼兒的“講述”是一種比談話復(fù)雜、周密的口頭語言表達(dá)方式，它要求幼兒用比較完整連貫的語言詳細(xì)地表達(dá)自己的思想。
講述的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：
(一)看圖講述看圖講述是培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力的一種好方法，它容易引起幼兒講述的興趣，同時(shí)有利于發(fā)展幼兒的觀察力和描述能力。
可以從以下兩個(gè)方面引導(dǎo)：1、提問教師可以通過提問引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助幼兒理解圖片，最終用恰當(dāng)?shù)脑~語講述出圖片的內(nèi)容來。
這就要求教師事前要有充分的準(zhǔn)備，想好了先問什么，后問什么，怎么問。
提問要注意三點(diǎn)：第一要圍繞圖片的主題;第二要有順序，從整體到局部，從主要情節(jié)到次要情節(jié)，從具體到抽象;第三要有啟發(fā)性，促使幼兒積極思維，有利于發(fā)展幼兒的語言。
2、示范1教師做好個(gè)別詞句、發(fā)音方面的示范和段落的部分示范，讓幼兒模仿著說。
2幼兒說完后教師再用簡單、扼要、完整、生動(dòng)的語言講述，講述后不要求幼兒一字不差地模仿，只要幼兒理解，會(huì)用自己的話連貫、完整地講就行了。
看圖講述結(jié)束后，可以讓幼兒給圖片取名，以培養(yǎng)幼兒語言的概括能力。
(二)拼圖講述教師提供各種拼圖材料，如各種動(dòng)物、幾何形體的圖形卡片，以及拼板積木、雪花積木、小太陽設(shè)計(jì)師積木等結(jié)構(gòu)型玩具，讓幼兒自己拼插成各種立體結(jié)構(gòu)的物體或畫面，然后進(jìn)行講述。
由于拼圖講述的內(nèi)容是由幼兒自己創(chuàng)作設(shè)計(jì)出來的，用語言表達(dá)出來，既容易，又具有濃厚的興趣。
拼圖講述是以玩具作教具，幼兒邊玩邊講，動(dòng)靜自然結(jié)合，這樣的方法符合幼兒好奇、好問、好動(dòng)手的心理特點(diǎn)，不僅培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，而且手、腦、口同時(shí)并用，能使幼兒得到全面發(fā)展。
(三)繪畫講述美術(shù)課能充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和思維能力。
由于畫面的內(nèi)容是幼兒自己構(gòu)思的，課后讓幼兒講述自己的畫面，能充分發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
同時(shí)還可以利用捏泥、手工制作、剪貼畫等多種機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行講述，發(fā)展幼兒口頭語言表達(dá)能力。
(四)除以上三種方法外，聽音樂講述，排列圖片講述，看展覽講述等都是發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力的好方法。
四、運(yùn)用兒童文學(xué)作品，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
故事、兒歌、繞口令、相聲等文學(xué)作品的語言簡練、生動(dòng)而富于情感。
教師通過講述這些文學(xué)作品，可以讓幼兒從中掌握描述自然現(xiàn)象、動(dòng)植物特征、人的外貌的形容詞;可以學(xué)習(xí)一些描寫行為、動(dòng)作及描寫人的心理活動(dòng)狀態(tài)的動(dòng)詞等。
兒童文學(xué)作品生動(dòng)的情節(jié)和形象的描述，能很好地幫助幼兒發(fā)展口語表達(dá)能力。
提高幼兒口語表達(dá)能力方法【3】
1.家長要做好榜樣，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，3-6歲的幼兒正處在接受語言能力最強(qiáng)的時(shí)期，家長應(yīng)注意用規(guī)范的語言來與幼兒進(jìn)行日常交談.家庭中家長以身作則與孩子用普通話交談，積極創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，特別是圍繞孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)與生活，談一些符合孩子語言特點(diǎn)的，孩子比較感興趣的話題，讓孩子樂于說、樂于講，并時(shí)時(shí)要求她用普通話表達(dá)。
2.充分利用各種環(huán)境，激發(fā)幼兒想說的欲望。
雙休日家長可帶孩子去公園、書店、游樂園等地，充分利用孩子們感興趣的周圍的景物，在玩的過程中教幼兒認(rèn)識(shí)事物，鼓勵(lì)幼兒勇于交談，如與小朋友、售貨員、幼兒園管理員們進(jìn)行對話。
有時(shí)，也讓孩子與小動(dòng)物們、植物談話。
這樣家長可以從中了解孩子們的內(nèi)心在想些什么。
孩子們的大腦中有了內(nèi)容，自然會(huì)流露出想說的欲望，同時(shí)為幼兒的想象插上了美麗的翅膀。
3.睡前講故事對孩子們來說是最溫馨最幸福的時(shí)刻，孩子依偎在媽媽、爸爸身邊，聽著有趣的故事，不但是一種美的享受，還可以讓孩子在不知不覺中接受到語言的熏陶，此時(shí)家長可適當(dāng)?shù)奶釂枎椭⒆永斫夤适聝?nèi)容，讓孩子通過說來表達(dá)對故事中人物的看法等等，從中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
4.充分利用各種媒體讓幼兒接受語言信息，孩子的模仿能力和接受能力強(qiáng)，有時(shí)看過一兩次廣告后也能流利地說出廣告語，這充分表現(xiàn)出孩子想學(xué)習(xí)語言的渴望，因此，選擇一些合適的電視節(jié)目讓幼兒欣賞對孩子的語言發(fā)展是很有益處的，特別是一些孩子較為喜愛的動(dòng)畫片等。
家長還可以為孩子們選擇配樂的優(yōu)美的兒童詩讓幼兒欣賞，時(shí)間長了，幼兒自然會(huì)跟著讀;同時(shí)也可以利用錄音機(jī)等電教手段，讓孩子在日積月累中學(xué)習(xí)語言，接受語言，加強(qiáng)對孩子的語言培養(yǎng)。
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