班主任工作新聞稿范文

　　在不斷進步的社會中，各種新聞稿頻頻出現(xiàn)，新聞稿顧名思義就是具有新聞價值的消息，最能體現(xiàn)出來的便是新聞稿是通過新聞媒體、廣播、電臺、雜志、電視等方式進行傳播。那么怎么去寫新聞稿呢？下面是小編整理的班主任工作新聞稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任工作新聞稿范文1

　　2月2日上午，南潯錦繡實驗學(xué)校班主任工作室召開期末總結(jié)大會。校長馬會仁、副校長譚繼華、德育主任和青年班主任等三十多人參加。會議由德育主任莫秋瀾主持。

　　首先，副校長譚繼華回顧了本學(xué)期工作室的主要活動，肯定了年輕班主任們一學(xué)期的工作成績。她希望年輕班主任要做“學(xué)生喜歡、家長信任、熱愛閱讀”的教師，并向大家推薦了關(guān)于班主任方面的好書。

　　其次，年輕班主任代表發(fā)言。王任潔老師從“關(guān)愛孩子、善于挖掘?qū)W生的閃光點、好習(xí)慣和好品德陪伴孩子、家長溝通落到實處”四方面談了體會。陸琪芳老師結(jié)合“光盤行動”“垃圾分類”的教育實踐，談到了“完善班級管理機制，發(fā)揮好小干部監(jiān)督作用”的深刻感受。夏媛媛老師以一位新班主任的心情變化轉(zhuǎn)變說起，從“觀察學(xué)生身體狀態(tài)、注意學(xué)生心理狀態(tài)和情感狀態(tài)”兩方面談了想法，并提出自己的幾個教育困惑。最后范廣明老師從南潯初印象、錦繡初印象聊起，認為做班主任是件幸福的事。他認為“抓牢紀(jì)律、提升專業(yè)、滲透德育”三方面，才能扎實做好班主任工作。

　　馬校長對年輕班主任寄予厚望。他從“三階段”、“六講”、“五要求”給班主任們上了精彩的一課。他指出，年輕班主任有三個階段的.發(fā)展期：教育新手向教育熟手轉(zhuǎn)化的成長期（他律階段）；教育熟手向教育能手轉(zhuǎn)化的成熟期（自律階段）；教育能手向教育學(xué)者轉(zhuǎn)化的躍升期（律他階段）。作為教育新手，要講人本、講秩序、講責(zé)任、講品味、講實績、講境界，才能成為有資深、有智慧、有擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘀魅�。并提出五方面要求：一是勤奮敬業(yè)、不辱使命；二是凝心聚力，同心同德；三是制度第一，校長第二；四是追求細節(jié)，做好小事；五是發(fā)展教師，成就學(xué)生。

　　本學(xué)期，占琴英、周雪勤、姚鳴、傅紅霞四位導(dǎo)師以傳帶教，引領(lǐng)年輕班主任在專業(yè)能力提升、班級管理等做了大量工作。最后，學(xué)校對這四位導(dǎo)師進行表彰，頒發(fā)證書。

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，本學(xué)期班主任工作室在會議上總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，彌補不足，以過去的腳印做明燈，探索前進步伐。相信年輕班主任們在領(lǐng)導(dǎo)支持下，在導(dǎo)師引領(lǐng)下，一路成長中定會前路更光明，花香更芬芳。

班主任工作新聞稿范文2

　　為了進一步加強班主任隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育工作中的重要作用，及時的總結(jié)和推廣班級管理經(jīng)驗，從而達到班主任專業(yè)化成長的目的，切實提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平，使我校德育工作更能適應(yīng)新時期發(fā)展的需要，促進我校全體學(xué)生身心健康成長。9月27日上午，我校德育處組織召開班主任工作交流會，為大家搭建一個相互交流與學(xué)習(xí)的平臺，我們?nèi)￠L補短、互相學(xué)習(xí)，共同提高，共同做好我校的班主任工作。

　　本次會議由德育處苗葉主任主持，會議共有兩項議程，第一項：由屈玉粉老師、郭崇麗老師、薛濤老師分享自己的育人經(jīng)驗與教育智慧。為了使本次交流會順利的召開，三位班主任充分的做了前期準(zhǔn)備工作，精心的準(zhǔn)備了講座ppt及發(fā)言稿。第二項：答疑解惑環(huán)節(jié)。老師們將自己在班級管理與班級建設(shè)中遇到的.問題提出并進行討論。

　　1、莫疑春歸無覓處，靜待花開會有時。

　　以嚴(yán)肅的態(tài)度狠抓班風(fēng)，把愛的甘霖灑遍每個學(xué)生，以真誠打動家長，用耐心感化學(xué)生。這是屈玉粉老師管理班級的法寶。

　　2、守望群花盡開，遇見美好未來。

　　為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生。這是郭崇麗老師管理班級的小秘訣。

　　3、讓祖國的花兒在陽光下綻放。

　　多聆聽學(xué)生的聲音，用愛心換真情，用個人魅力吸引學(xué)生，用實際行動關(guān)心學(xué)生的成長，與學(xué)生以朋友的身份去相處，這樣的班級一定會是一個非常優(yōu)秀的班級。這是薛濤老師管理班級成功的密鑰。

　　班主任們一邊聆聽，一邊認真的做著筆記，為自己后期更好的班級管理與建設(shè)積蓄力量。班主任老師們對自己在班級管理與建設(shè)中遇到的困惑提出了討論。此次交流會，達到了相互交流、共享管理班級經(jīng)驗的目的，詮釋了新時期現(xiàn)代教師的教育智慧。最后，德育處張治芳主任對各位班主任認真的工作態(tài)度、愛生如子的工作熱情給予了充分的肯定，并提出了四點要求：提高效率、講究方法、善于表揚、獎懲可行。通過此次交流，大家能借鑒他人的教育經(jīng)驗，取長補短，并結(jié)合自己的實際探索適合自己班級管理的新路子，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。

班主任工作新聞稿范文3

　　為了進一步增強班級管理工作的針對性和實效性，提高學(xué)校德育工作管理水平，20xx年1月10日下午，蘇州工業(yè)園區(qū)金雞湖學(xué)校兩個校區(qū)的初中部班主任通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，共同參加了班主任期末工作總結(jié)會議，此次會議由學(xué)生發(fā)展中心主任傅莉老師主持。

　　會議首先進行了班主任基本功比賽的頒獎儀式。多位班主任在此前進行的基本功比賽中脫穎而出，摘得榮譽。

　　接著，各年級的優(yōu)秀班主任代表對本學(xué)期班主任工作進行了總結(jié)。七年級王向宇老師是新上崗的'班主任，她動情回憶了一學(xué)期以來的班級種種，一路走來，有辛酸，也有收獲；八年級李佳穎老師從班級管理小事入手，細節(jié)見功力，充分彰顯了班主任的教育智慧；九年級張蓉老師闡述了如何解決畢業(yè)班教學(xué)與德育的時間沖突問題，班級管理的精致與專注讓人贊嘆。

　　金雞獎評選是班級學(xué)期末的重頭戲，為了更加公平公正公開地做好評定工作，學(xué)發(fā)中心王喆老師還就金雞獎評選的細則向班主任們進行了詳細解釋，期望這項榮譽能帶給金校學(xué)子更多的信心與熱情！

　　隨后，學(xué)生發(fā)展中心傅莉老師就本學(xué)期初中部德育工作進行了全面總結(jié)。傅老師充分肯定了班主任們愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，同時希望班主任們總結(jié)經(jīng)驗，再接再厲，不斷提高班級精致化管理水平，奮斗與收獲同行，反思與改進并肩，爭取再創(chuàng)佳績。

　　回首過去，我們成績斐然；立足今日，我們胸有成竹；展望未來，我們奮進高歌。作為金校德育的核心隊伍，班主任們一直在專業(yè)成長與個人發(fā)展的路上努力前行，相信今后大家將會更加齊心協(xié)力、開拓創(chuàng)新，共創(chuàng)金校班級管理文化品牌。

班主任工作新聞稿范文4

　　為了提高班主任管理藝術(shù)水平，進一步強化班級管理，11月27日、29日兩天，晚6：20—8：20，成才小學(xué)班主任工作研討會成功召開。會議由陳海波主任主持，圍繞“交流、學(xué)習(xí)、提升”這個主題展開研討。

　　陳主任首先對全體班主任老師，在班級管理的辛勤付出給予了充分的肯定。鼓勵大家反思自己的班級管理工作，認真研究，勇于實踐，把愛獻給學(xué)生。同時，對我們的班級管理工作提出了一系列改進和提升建議。比如說學(xué)生的文明禮貌方面、遵規(guī)守紀(jì)方面，學(xué)習(xí)主動性方面，環(huán)境保潔方面等等都有提升的空間。要進一步強化學(xué)生思想品德建設(shè)，強化班級管理，拋棄以前那些陳舊的'教育教學(xué)管理理念。要激發(fā)班主任工作的熱情，要對自身工作重要性及復(fù)雜性再認識。“他山之石，可以攻玉”，希望大家都能做一名“輕松、快樂、智慧”的班主任。

　　接著，李杰、劉長鳳、肖秀梅、朱艷國、莫干林等33位班主任，依次上臺分享了治班經(jīng)驗。《民主管理班級》、《班級目標(biāo)管理》、《q群、v群在班級管理中的作用》、《做學(xué)生的貼心人》等，大家都表示收獲頗多，受益匪淺。

　　最后，鄭炎平校長作總結(jié)：“研討會上大家深情地介紹了愛崗之責(zé)，愛生之道，愛校之本！你們豐富的經(jīng)驗為我們所借鑒，撥云見日、點石成金。我們班主任——是這個世界上最沒有級別的主任，卻擔(dān)當(dāng)著最大的人生責(zé)任。做人的工作非同小可，照葫蘆畫瓢生搬硬套他人的經(jīng)驗，肯定行不通。別人的好方法，要經(jīng)過自己頭腦的思考，要經(jīng)過自己教育實踐的多次檢驗和多次的修正，最后才能形成具有特色的教育，教學(xué)技巧。希望大家在今后的工作中，一定要把班級管理工作做深做細做實，用我們愛心去管理好學(xué)生，管理好班級，逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化和制度化，使我校班級管理工作再上一個新的臺階。”

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