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小學(xué)教師教育個(gè)人心得體會(huì)
我看到了了三句溫馨的話語：
面對(duì)生活，要微笑著說：“太好了！”；
面對(duì)困難，要勇敢地說：“我能行！”；
與人相處，要主動(dòng)地說：“你有困難，我來幫助你！”。
讀著覺得太有意思，太有哲理了。孩子是父母一生的財(cái)富，若想讓孩子快樂一生，就應(yīng)該告訴孩子學(xué)會(huì)微笑著面對(duì)生活，孩子改變了心情就改變了世界；就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子勇敢地面對(duì)困難，孩子改變了態(tài)度就改變了命運(yùn)；就應(yīng)該教育孩子向別人伸出自己熱情的雙手，孩子改變了情感就改變了生活。一直想知道這三句話的出處，后來才了解到這是引用了知心姐姐盧勤的三句名言。這使我第一次對(duì)她產(chǎn)生了興趣。后來在電視百家講壇中認(rèn)識(shí)了盧勤這個(gè)受全國少年兒童喜歡的兒童教育專家，她的一段話給我留下了深刻的印象：
關(guān)注孩子的成長，就得關(guān)注孩子心靈的成長。要做到這一點(diǎn)難嗎？只要我們學(xué)會(huì)扣問自己：你需要尊嚴(yán)嗎？如是，孩子亦然。你需要宣泄嗎？如是，孩子亦然。你需要肯定嗎？如是，孩子亦然。你需要磨難嗎？如是，孩子亦然。你需要自由嗎？如是，孩子亦然。你需要包容嗎？如是，孩子亦然。你需要夢(mèng)想嗎？如是，孩子亦然�！瓕⑿谋刃�，何愁走不進(jìn)孩子的心靈呀。
喜歡她，便激起了閱讀她著作的欲望。一次偶然的機(jī)會(huì)在朋友那里看到了有她的書，便借了來，一睹為快。 印象最深的，便是她對(duì)家庭教育中存在的弊病作的精辟的分析。她認(rèn)為，家長過高的期望，帶來孩子的無望；過度的保護(hù)，帶來孩子無能；過分的溺愛，帶來孩子的無情；過多的干涉，帶來孩子的無奈；過多的指責(zé)，帶來孩子的無措。我想這也是家長與孩子產(chǎn)生隔閡的癥結(jié)所在吧。據(jù)說《知心雜志》做過一次調(diào)查，如果家長給你一個(gè)承諾，孩子你最想得到的是什么？在受訪的3000多名同學(xué)中有56%的孩子希望父母能看見自己的進(jìn)步并肯定自己，有54%的孩子希望父母不要老說別的孩子比自己強(qiáng)�？梢�，我們的孩子都希望被肯定，都希望得到積極的評(píng)價(jià)。
由此，我想到了我們的教育，作為教師的我們是不是也應(yīng)該給孩子們營造一個(gè)適合他們健康成長的教育環(huán)境呢？沒有人會(huì)否定環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長的巨大作用，“孟母三遷”的故事我們?cè)缇投炷茉斄�。就如書中論述的，培養(yǎng)孩子應(yīng)給孩子九種環(huán)境，那就是營造一個(gè)和諧、平安、自信、思考、發(fā)展、誠信、堅(jiān)強(qiáng)、真愛的環(huán)境不要給孩子恐怖的世界。作為教師，就應(yīng)該用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子、用愛的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子，用愛的感覺滋養(yǎng)孩子，用愛的行為影響孩子。我們要讓孩子們生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺，讓孩子感覺今天比昨天學(xué)得好，讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。
我曾教過一個(gè)學(xué)生，他是全校出了名的違紀(jì)大王。接手班級(jí)時(shí)老班主任好心地提醒我他是一個(gè)品德與學(xué)習(xí)皆落后的學(xué)生。聽說有一次老師在上課的時(shí)突然發(fā)現(xiàn)他的人不見了，原來他正躲在桌子底下樂滋滋玩模型飛機(jī)呢。他還特別喜歡欺負(fù)班中比較弱小的同學(xué)，每當(dāng)同學(xué)哭時(shí)，他樂得哈哈大笑。一次，我和他媽媽聊起他時(shí)，他媽媽告訴我他在家里對(duì)他媽媽說：“媽媽，反正我什么都不好還學(xué)什么。”難道他真的什么都學(xué)不好嗎？于是我就開始觀察起他來，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)作文還是比較愛好的，創(chuàng)作思維比較獨(dú)特，語言也很生動(dòng)。有一次，學(xué)校組織作文比賽，我把他也推薦上去了， 別的 老師很是不解，我告訴他：“你能行！老師有預(yù)感你這一次一定能獲獎(jiǎng)�！碑�(dāng)時(shí)他沉默了。由于我的鼓勵(lì)和他自己的努力，他獲得了作文比賽三等獎(jiǎng)，雖然不是一等獎(jiǎng)卻給了他無比大的動(dòng)力。后來我還了解到他長大后的志向是當(dāng)一名出色的飛行員，他欺負(fù)同學(xué)是因?yàn)橥瑢W(xué)們經(jīng)常嘲笑他。針對(duì)這一點(diǎn)我又找他談了一次，我說：“誰說你不行，這一次不是你為班級(jí)爭了光嗎？同學(xué)們都在稱贊你呢！聽說長大后你想當(dāng)一名飛行員，如果沒有學(xué)好知識(shí)那可不行啊，繼續(xù)努力，你會(huì)實(shí)現(xiàn)你的理想的�！蓖瑫r(shí)我又對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了教育，經(jīng)過我們的共同努力，他真的變了，不僅學(xué)會(huì)了約束自己，人也變得自信起來�，F(xiàn)在我雖已調(diào)離原來的學(xué)校，可他仍記掛著我，記掛著我曾給予他的那一次機(jī)會(huì)。
正如盧勤所說，教育者一個(gè)神圣的職責(zé)，就是幫助孩子開掘“真棒”之處。哪怕是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕是深藏不露。
當(dāng)學(xué)生受挫折時(shí)，讓我們用真誠的行動(dòng)予以幫助；
當(dāng)學(xué)生沮喪時(shí)，讓我們用熱情的話語予以鼓勵(lì)；
當(dāng)學(xué)生疑惑時(shí)，讓我們用柔和的語言予以提點(diǎn)；
當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)．讓我們?cè)O(shè)身處地予以安慰
當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，讓我們用他的“閃光點(diǎn)”扶起他自信之樹；
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