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篇一：專(zhuān)題研討班學(xué)習(xí)體會(huì)
黨的十六屆四中全會(huì)提出：“營(yíng)造全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，推動(dòng)建立學(xué)習(xí)型社會(huì)”和“重點(diǎn)抓好領(lǐng)導(dǎo)干部的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，帶動(dòng)全黨的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨。”這是黨中央面對(duì)執(zhí)政條件和社會(huì)環(huán)境的深刻變化，對(duì)全黨和全國(guó)人民提出的要求，尤其是要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部不斷提高執(zhí)政能力必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)擺上了重要地位。這次參加區(qū)第一期處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部“九力提升”專(zhuān)題研討班學(xué)習(xí)，自己對(duì)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性有了更深刻地認(rèn)識(shí)，并就樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念和如何更有效的學(xué)習(xí)有了一些思考。
一、收獲和體會(huì)
參加這次學(xué)習(xí)，收獲是很大的。黨�？茖W(xué)地安排了一些作為處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該了解和掌握的基本知識(shí)，如領(lǐng)導(dǎo)干部處理突發(fā)事件的能力及突發(fā)事件下的媒體應(yīng)對(duì)、系統(tǒng)思維與創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)者的禮儀與形象等。這些內(nèi)容通過(guò)老師的輔導(dǎo)，頭腦中原本有些模糊的概念變得清晰起來(lái)、原本有些零亂的知識(shí)也變得有頭緒了，對(duì)一些經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)內(nèi)外的大事的了解更加全面和深刻。同時(shí)，對(duì)自己提高為民服務(wù)、為民執(zhí)政的能力而必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)更加深刻，體會(huì)如下：
一是要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。人到中年，由于工作、家庭等因素影響，整天忙于應(yīng)付方方面面的具體繁瑣的事務(wù)。能參加組織安排的學(xué)習(xí)，機(jī)會(huì)非常寶貴。能排除一些干擾，既靜心進(jìn)行相對(duì)比較集中的人生“充電”，也可以梳理自己平時(shí)工作中所學(xué)的一些零星的知識(shí)，借助老師的輔導(dǎo)對(duì)一些重大問(wèn)題進(jìn)行思考。學(xué)習(xí)實(shí)踐證明，只要處理好方方面面的關(guān)系，學(xué)習(xí)肯定是有收獲的。自己在今后必須更加注重學(xué)習(xí)，且要抓住各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
二是要講究學(xué)習(xí)方法。這十來(lái)年工作繁忙，新知識(shí)、新科技、新經(jīng)濟(jì)要求學(xué)的東西又太多。自己似乎處在要學(xué)沒(méi)時(shí)間學(xué)、想學(xué)又覺(jué)得學(xué)的效果差的矛盾之中。這次學(xué)習(xí)期間，聽(tīng)了老師學(xué)什么、怎么學(xué)的輔導(dǎo)，特別是中央校李建華教授系統(tǒng)系統(tǒng)思維與創(chuàng)新能力的講授，使自己受益非淺，更加堅(jiān)信自己在今后的工作社會(huì)實(shí)踐中，能有效的學(xué)好適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要要的新的、豐富的知識(shí)。
三是對(duì)“學(xué)無(wú)止境”有了更深的理解。這次黨校學(xué)習(xí)，安排的很多課中，領(lǐng)導(dǎo)和老師都強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的重要，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)講的“九力提升”、還是老師講的解放思想與招商引資，不僅加深了自己對(duì)“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的理解，更使自己認(rèn)識(shí)到必須重視學(xué)習(xí)、重視知識(shí)更新，堅(jiān)定了自己樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
二、如何成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)的思考
一是要樹(shù)立堅(jiān)持學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)今，世界經(jīng)濟(jì)全球化和政治多極化，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，世界力量組合和利益分配正在發(fā)生新的深刻的變化。這都要求我們必須把握時(shí)代主題，掌握、遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律和執(zhí)政規(guī)律，善于在正確理論思維下指導(dǎo)分析和解決各種復(fù)雜的矛盾和問(wèn)題，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。作為一名基層領(lǐng)導(dǎo)干部更應(yīng)意識(shí)到不學(xué)習(xí)就意味著不稱(chēng)職，被形勢(shì)所淘汰。人的知識(shí)面和知識(shí)水平?jīng)Q定人的思維和能力水平。我們必須主動(dòng)地、隨時(shí)隨地不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，才不至于被工作崗位所拋棄。早在1984年，羅馬俱樂(lè)部發(fā)表過(guò)題為《學(xué)無(wú)止境》的研究報(bào)告，提出解決人類(lèi)社會(huì)面臨的全球問(wèn)題的新方案在于改革面向傳統(tǒng)或面向現(xiàn)在的“適應(yīng)性學(xué)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)面向未來(lái)的“創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”�，F(xiàn)在，學(xué)習(xí)化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，只有終身學(xué)習(xí)，才能更好地生存；只有把自由之獲得作為終極的目的，學(xué)習(xí)的終身化才具有真正意義。
二是進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目的。在信息時(shí)代和終身學(xué)習(xí)的社會(huì)背景下，學(xué)習(xí)成為人類(lèi)的生存之道，從而要求對(duì)學(xué)習(xí)的根本目的予以重新審視�，F(xiàn)在，很多人學(xué)習(xí)的目的不再單單是為了謀生，更多的是為了提高自己的文化素養(yǎng)，充實(shí)自己。作為國(guó)家公務(wù)員，擔(dān)負(fù)著為民服務(wù)和為民執(zhí)政的重任，在認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)的同時(shí)，更要認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)承擔(dān)為人民、為社會(huì)盡責(zé)任與義務(wù)。既要把學(xué)習(xí)作為個(gè)體生存的方式貫穿一生，也必須擔(dān)負(fù)起對(duì)社會(huì)、對(duì)人民、對(duì)國(guó)家的責(zé)任和義務(wù)。隨時(shí)學(xué)，隨地學(xué)；活到老，學(xué)到老。
三是要注重知識(shí)和能力的積累。每個(gè)人的知識(shí)和能力的積累在當(dāng)今社會(huì)是非常重要的，像參加組織安排的培訓(xùn)這樣的機(jī)會(huì)是非常珍貴的，對(duì)全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，提高能力會(huì)起到積極的效果。但更多的是要靠擠時(shí)間學(xué)、講究方法學(xué)、抓住任何機(jī)會(huì)學(xué)。重視學(xué)會(huì)思維和聯(lián)想，靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、也要靠學(xué)習(xí)科學(xué)理論，提高理論思維水平，使自己的思維具有全面性、深刻性、普遍性和創(chuàng)造性，促進(jìn)自己提高九種能力。
四是要學(xué)以致用。面對(duì)實(shí)際，學(xué)用結(jié)合；結(jié)合實(shí)踐，解決問(wèn)題。
五是要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣不僅是知識(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更是源自一種理念，每一個(gè)階段學(xué)習(xí)有成，更會(huì)加強(qiáng)這種理念，促成更多的學(xué)習(xí)成就。當(dāng)它成為一種堅(jiān)定不移的行為型態(tài)時(shí)，就是個(gè)人快樂(lè)的時(shí)候，也是社會(huì)進(jìn)步的契機(jī)。
篇二：創(chuàng)新社會(huì)管理專(zhuān)題研討班學(xué)習(xí)心得體會(huì)
創(chuàng)新社會(huì)管理專(zhuān)題研討班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 感謝市委給了我這么好一個(gè)機(jī)會(huì)讓我參加防城港市2011年縣（處）級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部管理創(chuàng)新專(zhuān)題研討班的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考，個(gè)人在思想認(rèn)識(shí)、工作思路、工作方法等方面都有不同程度的提高，受益匪淺，感受頗深。下面談?wù)剮c(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)： 一、領(lǐng)導(dǎo)干部只有多學(xué)，才能更深地了解市委的部署、意圖，更加自覺(jué)地把工作做好。市委的大政方針是指導(dǎo)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部工作的指針。通常，我們了解市委的方針政策主要是通過(guò)開(kāi)會(huì)、報(bào)紙、電視等渠道獲得，有的理解到位，有的一知半解。通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽(tīng)各位領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)題輔導(dǎo)，對(duì)市委某些方面的方針政策有了更加系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)。如莫市長(zhǎng)在《城市建設(shè)與管理》一課中，我深切地體會(huì)到市委、市政府在防城港市城市建設(shè)中的規(guī)劃、管理、布局，對(duì)一些項(xiàng)目、工程的建設(shè)和推進(jìn)有了更深一步的認(rèn)識(shí)。深刻認(rèn)識(shí)到如果原來(lái)我在基層工作時(shí)，如能如此理解市委的部署，我的工作肯定會(huì)做得更好，成績(jī)會(huì)更大。個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)與不學(xué)，勤不勤學(xué)，不但關(guān)系到自身的認(rèn)知深淺，更關(guān)系到工作的優(yōu)劣，地方的發(fā)展。
二、社會(huì)管理創(chuàng)新應(yīng)成為領(lǐng)導(dǎo)干部基本的工作方法。中國(guó)從農(nóng)村社會(huì)轉(zhuǎn)入工業(yè)化時(shí)代，各種利益、思潮都在調(diào)整、分化、碰撞。能否管理好社會(huì)，涉及到政權(quán)鞏固、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、民生福祉。防城港市正跨入高速發(fā)展的快車(chē)道，社會(huì)整合和社會(huì)控制任務(wù)日益繁重，創(chuàng)新社會(huì)管理工作刻不容緩。在基層工作期間，個(gè)人曾經(jīng)遇到過(guò)不同類(lèi)型的社會(huì)問(wèn)題，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題大都是在發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的，也只能用發(fā)展的眼光、發(fā)展的思路、辦法去解決。作為新時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)干部，要在防城港高速發(fā)展的形勢(shì)下站好崗、做好工，只有立足于本職工作、立足于發(fā)展建設(shè)的大局，把社會(huì)管理的創(chuàng)新作為必修課，作為基本功，才能勝任工作。
三、對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情不可掉以輕心。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)，具有隱匿性、交互性、便捷性、開(kāi)放性、無(wú)限性等特點(diǎn)。互聯(lián)網(wǎng)為草根階層參政、為政府官員了解民意提供了很好的平臺(tái)。但是，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)管理的負(fù)面影響更是不容低估。江山“4·21”事件互聯(lián)網(wǎng)上的歪曲報(bào)道，對(duì)輿論的負(fù)面引導(dǎo)，對(duì)當(dāng)?shù)毓ぷ鞯耐七M(jìn)產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。重視網(wǎng)絡(luò)輿情，學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政是新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部的必備素養(yǎng)，要學(xué)會(huì)通過(guò)
網(wǎng)絡(luò)了解民情、甄別民意，要善于公布各地公共信息，提供公共服務(wù)，尤其要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件，回應(yīng)網(wǎng)民、引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)空間的民意，要充分利用網(wǎng)絡(luò)空間與群眾溝通，樹(shù)立好公共形象，讓“虛擬空間”為我所用。
篇三：高級(jí)研討班心得體會(huì)
7月23日，我有幸參加了縣教育局組織的全國(guó)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力提升暨特色學(xué)校建設(shè)高級(jí)研討，雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，我卻被幾位校長(zhǎng)的智慧管理所折服，讓我真正領(lǐng)悟到作為新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想、新方法、新策略。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)：
北京市大興區(qū)第二小學(xué)校長(zhǎng)蘭祖軍為我們送來(lái)了“東方文化大餐”。他的講座題目是《校長(zhǎng)之道》《建學(xué)校文化、創(chuàng)特色品牌》。講座中，蘭校長(zhǎng)從闡述對(duì)中國(guó)“儒道佛”等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解入手，從“人生智慧、教育智慧、領(lǐng)導(dǎo)智慧”三個(gè)方面講解，要求作為校長(zhǎng)應(yīng)如何從哲學(xué)的高度看待人生、工作和生活。蘭校長(zhǎng)說(shuō)：采擷傳統(tǒng)文化的菁華來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生是我們的重任。中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)校應(yīng)該繼承和發(fā)展優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)校文化的精髓就是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化。為此作為校長(zhǎng)也好、行政領(lǐng)導(dǎo)、大型企業(yè)集團(tuán)總裁也好，我們既要修身養(yǎng)性，又要積極進(jìn)取，要有“儒骨、道風(fēng)、佛心”。 作為校長(zhǎng)必須把學(xué)校作為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和發(fā)展者，我們要力爭(zhēng)把學(xué)校辦成學(xué)生永恒的精神家園，讓教師幸福、安心地工作。
蘭校長(zhǎng)著重介紹自己在海口市英才小學(xué)所積累下的經(jīng)驗(yàn)，他在這所新建學(xué)校做出了“文化化人”的校園文化建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，將學(xué)校的核心文化定位為：“書(shū)韻”“綠色”“現(xiàn)代”。他在學(xué)校里構(gòu)建起長(zhǎng)效讀書(shū)機(jī)制，并與他的同事們從《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》中選了240句編成了國(guó)學(xué)讀本《四書(shū)精華》，要求學(xué)生分12個(gè)學(xué)期學(xué)完。
他認(rèn)為，這些精華是讓中國(guó)人安身立命的根，會(huì)影響學(xué)生的一生。他還建立了民主協(xié)商的對(duì)話制度，讓教師參與學(xué)校管理，參與學(xué)校重大決策的制定。在學(xué)校的管理制度上，他注重將科學(xué)化和人文化、原則性和靈活性相結(jié)合，將“以師為本”的管理定位在關(guān)注教師的精神和價(jià)值需求，努力構(gòu)建“書(shū)養(yǎng)品性、規(guī)劃人生、規(guī)范言行、和諧團(tuán)隊(duì)”的教師文化。與此同時(shí)，每個(gè)月都會(huì)開(kāi)展的文體活動(dòng)以及每年暑假的戶外拓展、探險(xiǎn)活動(dòng)也都成了教師們的“特別期待”。 蘭校長(zhǎng)正是通過(guò)“誠(chéng)、正、賞、寬”建立起的寬松和諧環(huán)境，讓教師在學(xué)校找到幸福的感覺(jué)。
如何從沉重的書(shū)包下獲得快樂(lè)的童年，蘭校長(zhǎng)想了很多點(diǎn)子。在海南英才學(xué)校，孩子們每年要過(guò)“五大節(jié)”：4月讀書(shū)節(jié)、5月科技節(jié)、6月體育節(jié)、11月童話節(jié)、12月藝術(shù)節(jié)。學(xué)生把學(xué)校當(dāng)作展示個(gè)性的舞臺(tái)，每個(gè)節(jié)日都強(qiáng)調(diào)人人參與，讓每個(gè)學(xué)生充分展示自我�！拔宕蠊�(jié)”讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)做事，也學(xué)習(xí)做人。
北京市光明小學(xué)原校長(zhǎng)、全國(guó)著名小學(xué)校長(zhǎng)劉永勝給我們作了《行走在學(xué)校特色建設(shè)的路上》的專(zhuān)題講座，使我們明白了以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)校特色建設(shè)的意義：國(guó)家對(duì)教育的要求；區(qū)域教育走向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的過(guò)程；特色學(xué)校是世界各國(guó)教育追求的目標(biāo)；也是學(xué)校文化形成的過(guò)程，辦學(xué)三階段——規(guī)范辦學(xué)、特色辦學(xué)、文化立校。
2、對(duì)學(xué)校特色的理解。辦學(xué)特色分類(lèi)：?jiǎn)雾?xiàng)特色即特色活動(dòng)——如古詩(shī)文誦讀、生物標(biāo)本制作、乒乓球運(yùn)動(dòng)等；局部特色即特色課程——校本課程、特色學(xué)科等；辦學(xué)特色即整體特色：如“我能行”
教育、快樂(lè)教育、自主教育、和諧教育等等。、
3、特色的確定�？紤]以下幾點(diǎn)：學(xué)校歷史的傳承、學(xué)校的地域環(huán)境特點(diǎn)（如草堂小學(xué)進(jìn)行的詩(shī)育教育、龐各莊第二中心校進(jìn)行的農(nóng)耕、勞動(dòng)教育）、學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)（如黃村八小的藝術(shù)教育——管樂(lè)、民樂(lè)、繪畫(huà)等，北京唐家?guī)X小學(xué)主要以外來(lái)務(wù)工人員子女進(jìn)行的公平教育）
4、特色的表示。詞組式（讀書(shū)明理、書(shū)香校園、啟智求真）、短句式（雙主體育人、文化立校多元發(fā)展、“三心”原基成就人生）、主題式（藏頭詩(shī)文化、休閑文化——豐富學(xué)生的生活）、某某教育（成功教育、自主教育、生命教育、）
5、學(xué)校特色的五性：方向性、獨(dú)特性、合理性、實(shí)踐性、科學(xué)性。
6、學(xué)校特色建設(shè)的過(guò)程：
�。�1）特色建設(shè)需要辦學(xué)理念的引領(lǐng)，辦學(xué)理念是：“魂”。
�。�2）特色建設(shè)需要清晰的界定：如陽(yáng)光教育、責(zé)任教育。
�。�3）特色建設(shè)需要先進(jìn)理論的支撐。
（4）特色建設(shè)的途徑需要主體建構(gòu)：從學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三個(gè)層面主體建構(gòu)；從管理、教育、教學(xué)、科研、評(píng)價(jià)、家校協(xié)同諸多方面系統(tǒng)建構(gòu)。
�。�5）特色建設(shè)需要全體教職工的共識(shí)和參與：始終參與全過(guò)程、人人都能講述。
（6）特色建設(shè)需要以課題為載體。
（7）特色建設(shè)需要植根于課堂教學(xué)，游離于課堂之外的特色是沒(méi)
有生命力的。即教師在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)特色理念；還要挖掘教材中的相關(guān)因素。
�。�8）特色建設(shè)需要整體體現(xiàn)，一定要表現(xiàn)出學(xué)校的全面優(yōu)化，發(fā)揮學(xué)校的整體功能。
通過(guò)劉校長(zhǎng)的講座使我對(duì)學(xué)校特色建設(shè)有了深入細(xì)致的了解，更認(rèn)識(shí)到學(xué)校的特色建設(shè)并不是有個(gè)特色的活動(dòng)就能稱(chēng)之為特色的，這是一項(xiàng)大工程，從特色定位、計(jì)劃、實(shí)施、全員參與、課題載體、定名等等都有深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)在里面，需要下一步好好研究和學(xué)習(xí)。
總而言之，參加了本次培訓(xùn)收獲頗多。我的視野開(kāi)闊了，觀念轉(zhuǎn)變了，理論水平提高了，思路清晰了，工作有了新的目標(biāo)。我進(jìn)一步明確了”一個(gè)好校長(zhǎng)成就一所好的學(xué)�！暗纳羁虄�(nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)轉(zhuǎn)換觀念，辛勤工作，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴(lài)、學(xué)生向往的學(xué)校。
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