小學教師工作的心得體會

　　大學畢業(yè)前的我拒絕做老師，沒想過做老師，如今卻做了老師。很慶幸能夠?qū)W有所用。時光流逝，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位已一學期了。太多感慨，太多喜怒哀樂，有辛酸有委屈，也有開心有幸福。

　　（一）

　　原以為做老師是多輕松多開心的事情；

　　原以為教一幫高中生日語至達到個日語二三級水平，對我來說事小菜一碟；

　　原以為做老師很簡單，原以為自己很行，不把一些人放在眼里，

　　原以為毫無懸念的東西，結(jié)果都有一定的問題出現(xiàn)-----

　　現(xiàn)在覺得做老師是件辛苦的不輕松的事情；做老師難，做名好老師更難；

　　現(xiàn)在覺得自己學什么也許都沒問題，可是要教會一群人達到一個比較高的水平，多難啊。他們的想法，學習態(tài)度，對事物的認識太多不一樣了；他們一些懶散的習慣、學習方法和態(tài)度、固定思維已經(jīng)根深蒂固了，要想改變他們，多不容易�。�

　　現(xiàn)在覺得自己水平好，不代表就能教好學生。泰興那邊幾個學日語的老師，只是泰州師專畢業(yè)，他們也許專業(yè)水平不如我，但是他們對教學的把握，對學生的把握比我更強；他們也許能帶幾十個人，能應(yīng)付幾十個學生；而我也許只能抓好幾個人，面對幾十個人，我就顯得亂，沒有條理，難以控制；

　　現(xiàn)在覺得教學根本不簡單，它就是門藝術(shù)；上完一節(jié)課很容易，但上好一節(jié)課很難。要注意方法，要注意學生的反應(yīng)，要師生互動，要讓學生集中精力，要有意思生動，要讓學生喜歡---還不能受學生舉動的影響自己的情緒，遇到一些臨時問題，還要妥善解決---對老師的專業(yè)水平和心理素質(zhì)都是相當大的考驗。

　　（二）

　　付出并不一定有回報。

　　這學期，本人擔任高一9班日語文教學工作。在教學過程中碰到同步教學和練習資料極少、各種配套教材不全、缺少交流、教學經(jīng)驗不足等情況下，面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難，困惑、迷茫、煩躁，但最后不管怎樣鬧情緒，還是不斷反思，堅持教下去。

　　想過很多辦法，利用了自己能利用的一切資源，找資料，找磁帶，找日本朋友交流---可是學生的成績總沒有預(yù)想的好。他們什么都不知道，還是做很多事情讓你生氣---但是自己還是得生氣過后，去關(guān)心他們，找原因彌不足。

　　深深的感受到教師是門奉獻的職業(yè)。

　　作為老師需要有耐心，有毅力，有洞察力；還要富有愛心，要關(guān)心他們，相信他們，鼓勵他們；作為老師要不斷反省，不斷總結(jié)，更重要的還要不斷學習！

　　發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學方法，問題一定要解決；

　　自己要抗住壓力，要虛心，任何老師都有值得學習的地方；一定要放低姿態(tài)，從零開始，在經(jīng)驗老師面前，自己太微不足道了

　　我感覺自己的課堂也存在不少問題，需要改進的地方太多了；需要思考的地方也很多；需要學習的地方太多了---總覺得時間不夠用。

　　（三）

　　關(guān)于課堂特色。

　　語言是有靈魂的。它活靈活現(xiàn)，充滿生命力。它內(nèi)涵無限，可優(yōu)美可雄壯。為什么那么多學生沒能學好英語？為什么那么多學生聞英語色變？覺得英語難，沒意思，枯燥？為什么那么多學生英語發(fā)音那么怪，見聽力就怕？其實英語也是門非常偉大非常生動的語言！

　　接手日語班，我不想我的學生對日語也這樣，不想他們成為“聾啞日語”，不想因為我的原因，讓他們對日語失去興趣，不想把一門“活”的學科教得跟“死”的似的。

　　給課堂創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境，同時每個人都能參與，都在動腦，都能說出日語，聽得懂日語；在沒有壓力的不知不覺的情況下，豐富視野，增長見識，學好日語；讓他們感到學習是種快樂——是我努力的方向。

　　不知道此目標是否正確，但感覺做起來很難，對老師也是極大的挑戰(zhàn)。

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