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小學(xué)教師語文期末復(fù)習(xí)心得體會
時光飛逝， 一轉(zhuǎn)眼，我們又進入了緊張而忙碌的期末復(fù)習(xí)階段。期末考試是一個學(xué)期以來教和學(xué)的總結(jié)，是評價教師和學(xué)生一個學(xué)期教與學(xué)情況的重要依據(jù)，是對學(xué)生們本學(xué)期學(xué)業(yè)成果的一次大盤點、大檢閱。通過期末考試可以反思我們教師的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，研究和總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，進而改進和調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。為了提高復(fù)習(xí)效果，保證期末考試能夠圓滿完成，今天，利用這個機會，與各位老師交流一下我的復(fù)習(xí)心得：
一、合理安排時間，妥善制定計劃。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。復(fù)習(xí)之前，應(yīng)該根據(jù)期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容、方法、所剩的課時，從宏觀入手制定一個切實可行的復(fù)習(xí)計劃，以便在有限的時間內(nèi)有計劃地扎扎實實地復(fù)習(xí)好全部內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
二、梳理歸納教材，鞏固基礎(chǔ)知識
復(fù)習(xí)是鞏固和強化所學(xué)知識必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)不單是機械的重復(fù)，而更應(yīng)包含對知識的理解和應(yīng)用。在復(fù)習(xí)中我們能考察檢測學(xué)生對所學(xué)知識與技能掌握的程度，并根據(jù)考察情況找到行之有效的方法，提高學(xué)生的認知水平和理解能力。因此，復(fù)習(xí)的過程又是查漏補缺的過程，是幫助學(xué)生總結(jié)提高的過程。復(fù)習(xí)階段，我會分為三步走：
1.以教材、教參為核心，進行單元復(fù)習(xí)。首先讓學(xué)生對本單元的重點內(nèi)容自行預(yù)習(xí)梳理(教師給予學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容如，讀課文、知內(nèi)容、默詞語……);然后進行復(fù)習(xí)，俗話說：好記性不如爛筆頭。在復(fù)習(xí)時要會默寫本單元的詞語、重點的段落能按原文填空、還要引導(dǎo)學(xué)生對每篇課文進行回顧，采用填空的方式把課文的主要內(nèi)容、段式結(jié)構(gòu)進行梳理;讀默語文園地的相關(guān)內(nèi)容;最后單元小結(jié)測試、評析、查漏補缺(在分析試卷時在對難點部分的課外語段和作文中出現(xiàn)的問題教師要進行有針對的講解或個別指導(dǎo))。
2.歸納和整理基礎(chǔ)知識，全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。因為各種考試的題型無論怎樣變化其著眼點都是考察基本知識和基本技能，這就為復(fù)習(xí)指明了方向，所以對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)是我首先要把握好的環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)開始之前，我都會再次細致認真的吃透教材教參，對知識進行系統(tǒng)的回顧、梳理、歸類、重組。我會從漢語拼音、字、詞、句、教材的背誦默寫、課內(nèi)閱讀等分單項給學(xué)生進行歸納整理。
�、凫柟虧h語拼音。首先對26個字母進行大小寫的讀、背、默;再進行30個精選有代表性詞語的拼音練習(xí)和注音練習(xí)(因為針對我校的外地流動人口多的特點，每個班都有幾個半路轉(zhuǎn)入的學(xué)生，他們的漢語拼音水平極差，這就要求教師不但平時要加強培養(yǎng)這些學(xué)生的拼音能力，還要在期末時與其他學(xué)生一起加強鞏固)，此項練習(xí)不但鞏固了漢語拼音，也使看拼音寫詞語得這一專項能力增強了，還為查字典中的音序查字法打下了基礎(chǔ)。
�、谧x準字音，寫對字形。教師首先要針對地方口音、容易讀錯的一些字做針對性的復(fù)習(xí)：如，找到詞語表中容易讀錯的詞語(勇氣、打量、立即……);從教參的教學(xué)建議2中找到強調(diào)字音的字詞;歸納本冊書的多音字(要把這些辨音內(nèi)容印成小卷，讓學(xué)生每天讀，加強記憶);再者三年級孩子通過幾年的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的識字寫字的技能，加上平時老師經(jīng)常性的聽寫練習(xí)，所以復(fù)習(xí)時重點幫助學(xué)生在難寫易錯的字上下工夫：如，形近字、同音字(教參的教學(xué)建議2中出示的為主)這些易混淆的字，在學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生初步了解形聲字的造字規(guī)律(小卷以組詞、填同音字為主)進行分析、比較記憶;最后是查字典練習(xí)(音序、部首兩種方法)部首由易到難，從直觀部首到不經(jīng)常出現(xiàn)的部首，再到獨體字、部首字等分四組練習(xí)。
③正確書寫詞語，靈活運用。首先詞語表中八個單元的詞語以看拼音寫詞語的形式要求學(xué)生會拼默;然后教材上“我的發(fā)現(xiàn)” “我會填”中安排的描寫顏色的詞、成語中的反義詞、褒貶義的詞、詞語搭配以及ABB、AABB、ABAC、不A不B、又A又B等特殊形式的詞語，進行拓展歸納，甚至于要背誦積累;最后還要復(fù)習(xí)歸納幾種理解詞語的方法：如，聯(lián)系自己的生活實際來解釋詞語、根據(jù)上下文理解詞語的意思、逐字理解再把意思連在一起理解詞義、查工具書字典，詞典(以預(yù)習(xí)課文時為主)理解詞語。
④加強句子的練習(xí)。首先是造句：書中的典型句式、課程中的造句練習(xí)如，有的……有的……..有的…….還有的……、因為……所以……、果然等要進行說、寫話的練習(xí);句子中關(guān)聯(lián)詞語的運用，牢記幾組三年級學(xué)生常見關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語：因為……所以……、不但……而且…...、既……又……、雖然……但是……在進行關(guān)聯(lián)詞語的選詞填空的練習(xí);修辭手法：比喻、擬人(以教材中出現(xiàn)的為主)進行練習(xí)，會辨別、會寫句;還有“被”字句、“把”字句、擴句、縮句、(反問句改為陳述句)，前幾種學(xué)生容易掌握，最后一種對于三年級學(xué)生來說較難掌握，這就要求學(xué)生在讀中感悟句子，多做在不改變句意的基礎(chǔ)上，換一種說話方式的練習(xí);修改病句，要進行幾種基本的病句練習(xí)，如，詞語重復(fù)、搭配不當(dāng)、缺少成分等;還要進行把不完整的句子補充完整，句子的排序的練習(xí);最后還要會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號等符號的句子練習(xí)。
�、荼痴b默寫重點段落、詩句、日積月累。教材中的重點段落、古詩、日積月累等需要積累的句段，要逐一過關(guān)，做到流利、有感情背誦，考察時不錯字。
�、拚n內(nèi)閱讀為課外打基礎(chǔ)。通過典型的課內(nèi)語段的練習(xí)，主要進行題型訓(xùn)練和方法的指導(dǎo)和總結(jié)。如，概括內(nèi)容、解詞、填空、找中心句、段式結(jié)構(gòu)等。在閱讀訓(xùn)練中教師要十分強調(diào)過程與方法的指導(dǎo)，首先要樹立學(xué)生的自信心，排除畏難情緒，告訴學(xué)生閱讀題大部分的答案都能在短文中找到，就看你是否細心的去讀，仔細的去想;然后我們要指導(dǎo)學(xué)生先通讀一遍短文，大概感知一下短文說了什么;再指導(dǎo)學(xué)生仔細讀每一道題目，弄懂題目的意思，并帶著問題到文章中去找答案。
3. 進行檢測，查漏補缺，提升綜合能力。在復(fù)習(xí)中通過考試，及時地發(fā)現(xiàn)存在的漏點疑點、思維的盲點、能力的空白點，要有的放矢的進行強化訓(xùn)練和變式訓(xùn)練，如：易錯知識要歸類訓(xùn)練，熱點題型要專題訓(xùn)練，訓(xùn)練時還應(yīng)注意分析題型特點、弄清解題思路并總結(jié)解題規(guī)律，在訓(xùn)練后還應(yīng)進行回顧，讓學(xué)生想一想自己是怎樣做這樣的題的?以前為什么做不好?再出現(xiàn)類似的題還會做嗎?然后再出題訓(xùn)練，逐步的加深訓(xùn)練的難度，提升綜合分析能力和靈活應(yīng)用知識的能力。復(fù)習(xí)課上要針對這些缺漏進行必須的補充，以求得學(xué)生對知識點的全面掌握。
三、 面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生。復(fù)習(xí)階段，往往課堂容量大，復(fù)習(xí)進度快。因此，這一階段，應(yīng)充分顧及到各個層次的學(xué)生，讓所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所進步。對于學(xué)困生來講，應(yīng)特別關(guān)注他們的復(fù)習(xí)，以各種形式(小組幫扶，結(jié)對幫扶、小卷強化)，加強對他們的督導(dǎo)，必要時進行耐心細致的個別輔導(dǎo)，讓這些學(xué)生建立起自信心，鼓勵他們的點滴進步，讓他們能在復(fù)習(xí)階段有所進步，也能學(xué)有所得。
總之，我們在緊張的期末復(fù)習(xí)階段，通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，消滅“知識死角”，并主動為取得好成績多找出路，尋找辦法，及時的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，古人曾經(jīng)說過：竹子之所以能節(jié)節(jié)升高，是因為它每走一步，都要做一次小結(jié)。我們的復(fù)習(xí)又何嘗不是如此呢?只有不斷小結(jié)，才會不斷進步。
謝謝!
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