數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)[集錦15篇]

　　從某件事情上得到收獲以后，好好地寫一份心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。

數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)1

　　近段時(shí)間，數(shù)學(xué)組開展生本課堂的聽評(píng)活動(dòng)，我們先聽取了田露老師的《快樂復(fù)習(xí)》一課，課堂環(huán)節(jié)流暢，師生配合默契，呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)、豐富、好玩的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。

　　復(fù)習(xí)課是將書“從薄讀厚，從厚讀薄”的過程，是學(xué)生全面梳理知識(shí)、認(rèn)識(shí)自我的階段。田老師先出示本學(xué)期的全部知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生討論重、難點(diǎn)，回顧數(shù)學(xué)知識(shí)；之后又著重復(fù)習(xí)了乘法口訣及解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；最后鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，為學(xué)生加油打氣。整節(jié)課教師教姿教態(tài)自然，教學(xué)組織策略得當(dāng)，教學(xué)方法適合學(xué)生，從而使得課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

　　聽完田老師的復(fù)習(xí)課，讓我不禁陷入深思：復(fù)習(xí)課究竟該怎么上才能高效呢？經(jīng)過與本組教師討論，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

　　首先，上好復(fù)習(xí)第一課。

　　與開學(xué)第一課一樣，要讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)階段的'方法方案，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，這是把書“從厚讀薄”的過程，提升學(xué)生的總結(jié)能力。建議教師讓三年級(jí)以上的學(xué)生自己制定適合的復(fù)習(xí)預(yù)案，內(nèi)容要有復(fù)習(xí)目標(biāo)與復(fù)習(xí)日程安排，后一項(xiàng)要詳盡，羅列每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

　　第二，復(fù)習(xí)要詳略得當(dāng)。

　　這與學(xué)習(xí)新課的重、難點(diǎn)不同，那時(shí)是針對(duì)全班同學(xué)及教材內(nèi)同制定的，此時(shí)要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同，詳略不同。例如，三年級(jí)的八個(gè)單元中，混合運(yùn)算、加與減、乘與除、乘法、認(rèn)識(shí)小數(shù)五個(gè)單元都是計(jì)算，我也特別注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，口算、豎式及方法多樣化每節(jié)課都要練習(xí)，所以學(xué)生的計(jì)算能力普遍較強(qiáng)，觀察物體與周長(zhǎng)比較簡(jiǎn)單，最難的是年、月、日，雖然與學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，但知識(shí)繁多，特別是判斷閏年與平年，除數(shù)是一位數(shù)的除法在三年級(jí)下冊(cè)才會(huì)深入學(xué)習(xí)，所以對(duì)孩子來說算是超綱。所以，復(fù)習(xí)的時(shí)候，年月日這一單元就用了兩個(gè)課時(shí)，是最多的。其它的單元，我更注重學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，為孩子“減負(fù)”。這是把書“從薄讀厚”的過程，但也要適當(dāng)“厚此薄彼”。

　　第三，復(fù)習(xí)要注重總結(jié)。

　　開學(xué)初，我送給學(xué)生九字箴言：多練習(xí)、勤反思、會(huì)總結(jié)。復(fù)習(xí)恰巧是提升總結(jié)能力的好時(shí)期。鑒于我班平時(shí)單元小結(jié)做的扎實(shí)，所以學(xué)生的總結(jié)能力相當(dāng)優(yōu)秀，我就徹底放手，讓學(xué)生自己去做期末總結(jié)，畢竟最了解自己的就是自己嘛。

　　通過這三項(xiàng)復(fù)習(xí)策略，我的復(fù)習(xí)工作還算順利，教師適當(dāng)放手，不必多費(fèi)心費(fèi)力，學(xué)生親力親為，成長(zhǎng)頗快，何樂而不為呢？在復(fù)習(xí)中，制定適合的復(fù)習(xí)方案與方法，讓學(xué)生愛上復(fù)習(xí)。

數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)2

　　數(shù)學(xué)公開課是當(dāng)代教育的一種新型形式，旨在提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在我最近參加的一次數(shù)學(xué)公開課中，我不僅從中汲取了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，還從中體會(huì)到了一種全新的學(xué)習(xí)方式。在此我想分享一下，這次數(shù)學(xué)公開課給我?guī)�來的磨課心得體會(huì)。

　　第二段：開篇點(diǎn)題，承接前文。

　　這次數(shù)學(xué)公開課的主題是關(guān)于線性方程組的解的問題。老師首先引入了一個(gè)實(shí)際生活中的問題作為導(dǎo)入，讓我們感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。然后，老師通過提問和互動(dòng)的方式鼓勵(lì)我們主動(dòng)思考，并從中引出了線性方程組的概念。與傳統(tǒng)的課堂形式相比，這種互動(dòng)式的教學(xué)方式更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們?cè)谥�識(shí)的海洋中暢游。

　　第三段：感受到的愉悅與受益。

　　在課堂上，老師通過引入具體的例子，使抽象且枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)起來。我發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)課堂上枯燥的記憶和機(jī)械計(jì)算不同，這次數(shù)學(xué)公開課更加注重培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維。老師引導(dǎo)我們從實(shí)際問題出發(fā)，通過建立方程組、分析解集等方式來解決問題。這種培養(yǎng)我們抽象思維和創(chuàng)造力的方式，讓我們感受到數(shù)學(xué)的樂趣。通過自己的思考和探索，我們不僅能夠理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，還能夠?qū)��?shù)學(xué)與生活有機(jī)地結(jié)合起來。

　　第四段：個(gè)人成長(zhǎng)與提升。

　　這次數(shù)學(xué)公開課不僅讓我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣，還對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有了積極的影響。傳統(tǒng)的課堂上，我們大部分時(shí)間都是被動(dòng)接受知識(shí)。但是，在這次數(shù)學(xué)公開課上，我充分參與到了課堂中，通過自己的思考和交流，不斷提升了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。作為一個(gè)學(xué)生，我更加自信和堅(jiān)定地面對(duì)挑戰(zhàn)，積極的`參與到學(xué)習(xí)中去。

　　第五段：總結(jié)全文，展望未來。

　　通過參加這次數(shù)學(xué)公開課，我深刻地感受到了其中的樂趣與收獲。通過互動(dòng)式的教學(xué)方式，使我們更加主動(dòng)地參與進(jìn)來，培養(yǎng)了我們的抽象思維和創(chuàng)造力。這次數(shù)學(xué)公開課不僅僅是一節(jié)課，更是一次教育方法的革新和啟示。而我，也在這次數(shù)學(xué)公開課中收獲了很多。在未來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加珍惜這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，不斷提升自己的能力，并從中體驗(yàn)到更多的樂趣和成長(zhǎng)。

數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)3

　　有幸聽了韓建立、張利軍、李建紅三位優(yōu)秀教師的數(shù)學(xué)課，受益匪淺。這些教師的課，或設(shè)計(jì)精美，或樸實(shí)自然，我時(shí)常被教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對(duì)新課改的理念又有了一次升華。

　　一、韓建立老師的課前提問、課間幽默拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　二、李老師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。

　　體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計(jì)思路好。

　　三、老師能使用視頻展示臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便、快捷且清晰。

　　四、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。

　　老師的語(yǔ)言富有感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　五、上課教師在教學(xué)中采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。

　　體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

　　六、三位老師總能在教學(xué)過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。

　　新授內(nèi)容都是通過學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。張老師能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以你說我說爭(zhēng)做動(dòng)腦筋能手使生生間、師生間的情感產(chǎn)生交融，收到很好的.教學(xué)效果。

　　七、三位老師教態(tài)尤其自然，過渡語(yǔ)言很自然，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。

　　八、注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過程中完善思維。

　　聽?zhēng)孜唤處煹臄?shù)學(xué)公開課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。通過他們的課堂教學(xué)，讓我直觀的看到這幾位教師在“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”新課改中的模范作用，他們不守舊，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，課前精心預(yù)設(shè)，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，拉進(jìn)關(guān)系，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前在教具，課件上準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的水平，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料，有的放矢。課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情中動(dòng)腦像，動(dòng)口說，動(dòng)手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn)。對(duì)一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動(dòng)，()并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據(jù)。整個(gè)課堂上，充分利用課件，直觀、方便、快捷。節(jié)省了課堂時(shí)間，充分利用40分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的思維后所提出的問題，教師應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，是一面鏡子，自己在時(shí)間中與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，受到好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)，加強(qiáng)回憶。注重學(xué)生互評(píng)，師生評(píng)價(jià)，給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵(lì)，一種加油的妙方。此次聽課，使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，看到了自己的惰性。今后要在課改中，盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索實(shí)踐。

數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)4

　　數(shù)學(xué)公開課是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、提高數(shù)學(xué)水平的一個(gè)非常好的途徑。作為數(shù)學(xué)愛好者的我，非常喜歡參加各種數(shù)學(xué)公開課，以拓寬我的數(shù)學(xué)思維和提升我的數(shù)學(xué)能力。在參加過多次數(shù)學(xué)公開課之后，我深深地感受到了公開課的價(jià)值和意義。在這篇文章中，我將會(huì)分享自己關(guān)于數(shù)學(xué)公開課的一些心得和體會(huì)。

　　二、主體

　　首先，我認(rèn)為數(shù)學(xué)公開課可以幫助我們更有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在公開課上，我們可以聽到不同的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，這對(duì)我們自身的學(xué)習(xí)方式也會(huì)有非常大的.啟發(fā)作用。同時(shí)，數(shù)學(xué)公開課也提供了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，我們可以與那些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師和同學(xué)進(jìn)行交流、探討問題、解決疑惑。通過這種學(xué)習(xí)方式，我們不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)效率，還可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　其次，數(shù)學(xué)公開課可以幫助我們更好地了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用。數(shù)學(xué)是一門非常廣泛的學(xué)科，應(yīng)用范圍非常廣泛。在公開課上，我們可以聽到各種實(shí)際應(yīng)用案例，這不僅可以幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)，還可以激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的興趣。通過了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，我們可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也能更好地使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高自己的綜合素質(zhì)。

　　第三，數(shù)學(xué)公開課可以拓寬我們的視野。在公開課上，我們可以邀請(qǐng)到各種不同背景的人來分享他們的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這些人有的是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，有的是來自不同行業(yè)的人士。他們的分享不僅可以幫助我們拓展自己的學(xué)科領(lǐng)域，也可以讓我們更好地理解不同行業(yè)如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，了解不同領(lǐng)域之間的聯(lián)系與差異。這對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展都具有非常積極的促進(jìn)作用。

　　第四，數(shù)學(xué)公開課可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)考試挑戰(zhàn)。在考試的時(shí)候，大家都會(huì)遇到很多難題，但是在公開課上，我們可以學(xué)習(xí)到各種解決難題的方法和技巧，這可以讓我們更從容應(yīng)對(duì)考試挑戰(zhàn)。同時(shí)，公開課中的模擬考試和講解，也可以讓我們更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)，對(duì)考試做好更完善的準(zhǔn)備。

　　第五，數(shù)學(xué)公開課可以讓我們更加熱愛數(shù)學(xué)、更有信心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是一門需要?jiǎng)幽X筋的學(xué)科，有時(shí)候也會(huì)遇到挫折和困難。但是在公開課中，我們可以聽到很多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師分享自己對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和追求，這可以激發(fā)我們更多地?zé)釔蹟?shù)學(xué)、更加自信地面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難與挑戰(zhàn)。

　　三、結(jié)論

　　總之，數(shù)學(xué)公開課是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、提高數(shù)學(xué)能力、拓展自身視野、增強(qiáng)自信心和熱愛數(shù)學(xué)等方面的非常好的途徑。在未來的學(xué)習(xí)過程中，我還會(huì)繼續(xù)參加各種數(shù)學(xué)公開課，深入學(xué)習(xí)、研究、探索數(shù)學(xué)之美，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)5

　　xxxx年4月15日，我校組織教師到南圣中心校多媒體教室小學(xué)聽公開課。使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

　　這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：黎林娟老師上三年級(jí)《千米的認(rèn)識(shí)》，黎老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是黎老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的.學(xué)生。

　　黎老師根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。

　　黎老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考在思考中學(xué)到知識(shí)。

　　總之，黎教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)6

　　20xx年9月24，我有幸觀看了五中江慧敏老師和更中程文榮老師的優(yōu)質(zhì)視頻課。對(duì)我來說，不僅是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是一次反思自己、提升自己的絕好機(jī)會(huì)。

　　課堂上，老師們圍繞生活主題，創(chuàng)設(shè)鮮活、開放的情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在交流中分享，使教學(xué)、課堂充滿了生命活力：

　　一是全部采用了活動(dòng)、探究的教學(xué)方式，例如五中的江慧敏老師在和諧、平等、互動(dòng)、互助的教學(xué)氛圍中，很好地體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情境。

　　二是網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段廣泛應(yīng)用，整個(gè)教學(xué)過程活潑、生動(dòng)、有趣，師生在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。整堂課，教師情感真切，學(xué)生真情釋放。授課教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容深入挖掘課程資源，充分利用廣大師生以及校內(nèi)外的資源優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理，教學(xué)案例更加貼近學(xué)生生活，教學(xué)效果更加顯著。具體來說有以下特點(diǎn)：

　　1、老師的引導(dǎo)很到位。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，給我感受最深的是程老師的《散步》一課，城老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識(shí)的形成過程。課堂上，程老師先讓學(xué)生觀看視頻，然后提出四個(gè)問題，讓學(xué)生分組討論，學(xué)生解決了一個(gè)問題，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。

　　2、讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一，是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。所聽的這二十多節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的`學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供聽和說的機(jī)會(huì)，在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。江老師設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　3、精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著精心的準(zhǔn)備。每位老師的課，都設(shè)計(jì)精巧，能程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。這些老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨(dú)到之處吧。

　　4、激情飽滿的課堂。作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，那么學(xué)生的情感也會(huì)被感染。學(xué)生由此會(huì)興趣濃厚、思維活躍，江老師《植樹的牧羊人》這一節(jié)課，一上課她就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜等方法逐層深入，學(xué)生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過程，他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個(gè)性張揚(yáng)。

　　通過本次觀摩優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

　　2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。

　　3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

　　4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

　　總之，在這1天半的時(shí)間里，我學(xué)到很多，感受很多，收獲很多，這些老師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識(shí)，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次觀摩課為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭(zhēng)使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)7

　　數(shù)學(xué)公開課是指由一位數(shù)學(xué)教師在校內(nèi)或校外開展的針對(duì)某一數(shù)學(xué)知識(shí)或技能的公開講座。通過數(shù)學(xué)公開課研討的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維能力。在經(jīng)歷了一系列數(shù)學(xué)公開課后，我從中獲得了許多收獲與體會(huì)。以下是我的心得體會(huì)。

　　首先，數(shù)學(xué)公開課能夠幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在課堂環(huán)境中，老師會(huì)使用多種教學(xué)手段，如示例、問題、案例等，來讓我們更直觀地認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，公開課注重師生互動(dòng)，老師會(huì)鼓勵(lì)我們提問、思考，進(jìn)一步拓展我們的思維空間。通過這種方式，我們能夠更加清晰地理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念和定理，提高我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　其次，數(shù)學(xué)公開課培養(yǎng)了我們的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維是一種邏輯性和抽象性較強(qiáng)的思考方式，通過數(shù)學(xué)公開課的學(xué)習(xí)，我們的數(shù)學(xué)思維能力得到了鍛煉和提高。在數(shù)學(xué)公開課上，老師不僅會(huì)給我們講解數(shù)學(xué)內(nèi)容，還會(huì)引導(dǎo)我們思考和解決實(shí)際問題。這樣的教學(xué)模式能夠幫助我們培養(yǎng)分析問題、歸納總結(jié)、推理判斷等數(shù)學(xué)思維的能力，使我們能夠更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　此外，數(shù)學(xué)公開課還拓寬了我們的數(shù)學(xué)視野。數(shù)學(xué)是一門廣泛而深?yuàn)W的學(xué)科，通過數(shù)學(xué)公開課的學(xué)習(xí)，我們可以接觸到更多的數(shù)學(xué)領(lǐng)域和知識(shí)。在公開課上，老師會(huì)介紹一些與本課內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)定理和應(yīng)用，開闊我們的視野，讓我們了解到數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。這樣的.學(xué)習(xí)方式能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美和魅力，激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望。

　　最后，數(shù)學(xué)公開課提高了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。在公開課上，我們可以與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)、討論和交流，相互促進(jìn)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，通過聽取他人的見解和思路，我們能夠更深入地思考和理解問題，從而提高我們的學(xué)習(xí)效果。而且，數(shù)學(xué)公開課的評(píng)比和展示環(huán)節(jié)，可以讓我們展示自己的數(shù)學(xué)成果和能力，增強(qiáng)我們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)我們持之以恒地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和動(dòng)力。

　　綜上所述，數(shù)學(xué)公開課的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。它不僅幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維能力，拓寬數(shù)學(xué)視野，還能提高我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。通過不斷地參與數(shù)學(xué)公開課的學(xué)習(xí)與研討，我們將不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平和能力，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)公開課的研討心得體會(huì)不僅適用于數(shù)學(xué)，對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也具有借鑒意義。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)努力，積極參與數(shù)學(xué)公開課的學(xué)習(xí)和研討，提升自己的綜合素質(zhì)，為自己的未來做好準(zhǔn)備。

數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)8

　　首先，我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我有幸去青島參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“20_全國(guó)特級(jí)教師――小學(xué)語(yǔ)文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動(dòng)”。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學(xué)習(xí)了名師開闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。

　　江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任，南通市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，江蘇省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師許習(xí)白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生是一篇學(xué)過的文章，整堂課由淺入深，以詩(shī)人思想感情變化為主線，透過抓關(guān)鍵字、直接描述和神態(tài)、動(dòng)作描述再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個(gè)過程。這節(jié)課，徐老師讓孩子明白了看似簡(jiǎn)單的詩(shī)句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。同時(shí)許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國(guó)古詩(shī)詞，我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景。

　　童漫作文教育專家，特級(jí)教師宋運(yùn)來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位十分幽默風(fēng)趣，充滿活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老師的課被安排在下午，而且是一節(jié)90分鐘的課，他卻能以激情點(diǎn)燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅僅孩子如此，聽課的老師如此。與此同時(shí)，我恍然大悟，剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時(shí)似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》，當(dāng)時(shí)我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀”寫成了“悅讀”，但是，聽完宋老師的示范課后，我明白是我錯(cuò)了，毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”。

　　上課開始，宋老師設(shè)計(jì)了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動(dòng)，播放歌曲〈一分錢〉，這時(shí)學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來了。進(jìn)入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，這天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事？看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？灰太郎會(huì)發(fā)現(xiàn)鈔票嗎？宋老師循循善誘，在老師的引導(dǎo)下，一篇有聲有色的作文誕生了。

　　最令人稱奇的是雖然宋老師逐個(gè)環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo)，可交流時(shí)，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風(fēng)范，是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界。

　　張敬義老師在教學(xué)《我和祖父的園子》一文時(shí)，采用了游戲攻關(guān)的'模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，貼合孩子們的年齡特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心主動(dòng)性，對(duì)課標(biāo)的講解也有獨(dú)到的地方。

　　我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華麗，只有樸實(shí)；沒有太多精美的課件，只有書本與粉筆，而我們每一個(gè)聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中，隨著教者在課堂上的引導(dǎo)，或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進(jìn)了文本，自己就是文本中的主角。

數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)9

　　數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和邏輯思維的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。為了提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和理解，我參加了一堂數(shù)學(xué)公開課，并在課程中獲得了很多收獲。通過這次公開課，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，并從中獲取了一些磨課心得和體會(huì)。

　　第二段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法。

　　在數(shù)學(xué)公開課中，教師靈活運(yùn)用了多種教學(xué)方法，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教師通過提問、討論、情景模擬等方式激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在課堂上能夠積極思考、互相交流。我通過這次公開課學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種教學(xué)方法，例如在解決問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的思路，把問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的子問題，從而激發(fā)學(xué)生的'興趣和動(dòng)力。

　　第三段：重視鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

　　公開課中的教師非常注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和培養(yǎng)。教師通過由淺入深的教學(xué)方法，讓學(xué)生逐步掌握并鞏固基本知識(shí)。并在課堂上進(jìn)行了循序漸進(jìn)的案例分析，讓學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。而我也意識(shí)到，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)是提高數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵，只有扎實(shí)的基礎(chǔ)才能建立在更高層次的知識(shí)之上。

　　第四段：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

　　數(shù)學(xué)是一門注重邏輯思維的學(xué)科，通過這次公開課，我深刻體會(huì)到了邏輯思維在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。教師在公開課中通過設(shè)置合理的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。而我也在反思中認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力，這對(duì)于提高學(xué)生的思維能力和應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜問題都非常重要。

　　第五段：結(jié)語(yǔ)。

　　通過參加數(shù)學(xué)公開課，我意識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，也從中獲取了一些磨課心得和體會(huì)。數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師有一定的教學(xué)方法和策略，要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和思考能力。同時(shí)，學(xué)生也要重視鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)邏輯思維能力，這樣才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。通過這次公開課的學(xué)習(xí)和思考，我將更加用心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并努力將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)10

　　今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索，樹立一種去學(xué)習(xí)，去長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的觀念，提高自身的整體素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的教師。

　　數(shù)學(xué)公開課聽課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了“教學(xué)藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，我校老師積極參加了聽課評(píng)課活動(dòng)。在活動(dòng)結(jié)束后，我們數(shù)學(xué)教研組又組織開展了聽課反思活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，老師們就所聽的課，積極地進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并對(duì)照自己的課堂教學(xué)找出了存在的問題。

　　本次聽課我們共聽了6節(jié)課，分別是一年級(jí)《9的認(rèn)識(shí)》，二年級(jí)《5的乘法口訣》，三年級(jí)《有余數(shù)的除法》，四年級(jí)《神奇的莫比烏斯帶》，五年級(jí)《用字母表示數(shù)》，六年級(jí)《雞兔同籠》。這幾節(jié)課整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動(dòng)畫，沒有臨場(chǎng)作秀的氛圍，自然、得體、和諧。

　　一、課題引入簡(jiǎn)單快捷。有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，有的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　二、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節(jié)課在學(xué)生引導(dǎo)、質(zhì)疑、反思等方面讓聽課老師深深體會(huì)到張老師的課堂深意。

　　三、多媒體運(yùn)用上都很好。這幾位老師都做了課件，而且對(duì)課堂3教學(xué)起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務(wù)，直觀形象的呈現(xiàn)了知識(shí)。

　　四、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

　　五、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。王老師《有余數(shù)的除法》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。

　　傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，使我們深刻地領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們想了很多：

　　1、精心備好課

　　對(duì)于備課，我們感覺到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運(yùn)用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時(shí)備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會(huì)盡力做到。

　　2、角色換位

　　平日的數(shù)學(xué)課堂上，我們很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過程，而從講課老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。

　　3、講究教學(xué)效果

　　一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時(shí)我在課堂上，唯恐時(shí)間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。

　　數(shù)學(xué)公開課教研活動(dòng)心得體會(huì)20xx年11月4日，我和同事趕到支河小學(xué)聽課。這是支河中心校組織的同課異構(gòu)教研活動(dòng)。在短短的一天時(shí)間里，聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學(xué)老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱?體會(huì)。

　　第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

　　在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。

　　第二、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培5養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契？看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

　　共聽了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

　　總之，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。

數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)11

　　10月24日，我參與了文水縣初中數(shù)學(xué)公開課研討活動(dòng)，收獲頗多，對(duì)自己的教育教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。

　　首先，第一節(jié)課我聽了石老師的課，她講的是等腰三角形中常用的輔助線。石老師整節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)都是精心設(shè)計(jì)，加上石老師由淺入深，深入淺出的`講解更是精彩非凡。尤其他在構(gòu)建等腰三角形時(shí)，讓學(xué)生充當(dāng)小老師，互相幫助互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都能積極參與到探究活動(dòng)中，這一點(diǎn)非常值得我去學(xué)習(xí)。

　　第二節(jié)課，是我的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。通過準(zhǔn)備這節(jié)公開課，我成長(zhǎng)了，進(jìn)步了。無論是教學(xué)觀念，還是組織課堂教學(xué)，以及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面都有質(zhì)的突破。這節(jié)課上完，總體感覺還不錯(cuò)，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)方面基本達(dá)成，學(xué)生都從數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得了活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并能利用經(jīng)驗(yàn)去解決問題，整節(jié)課，學(xué)生都在緊張，愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中開展活動(dòng)，當(dāng)然也有不足之處，我會(huì)繼續(xù)努力，在自己的教育教學(xué)工作中，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。

　　總之，通過這次研討活動(dòng)，使我體會(huì)到學(xué)無止境，研無止境，我在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)深入研究，不斷提高教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)12

　　我永遠(yuǎn)忘不了那兩天，20xx年春季，我有幸參加了濮陽(yáng)市組織的 縣區(qū)名師和劉德武專家的講評(píng)課活動(dòng)。觀摩了6節(jié)示范課及1場(chǎng)報(bào)告。聆聽了賈紅霞，李香芝，丁千秋，翟淑娟，劉德武名師的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。真是聽名師一席話勝讀十年書

　　讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛，聽劉德武名師說“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事”這句話是我深受感動(dòng)。劉德武《找規(guī)律》一課中，充分地讓我感受到了這一點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。通過觀察圖形，引導(dǎo)學(xué)生用自己的理解結(jié)合自己的語(yǔ)言表達(dá)出自己的意思，同時(shí)強(qiáng)化數(shù)學(xué)問題意識(shí)，自然而然地激發(fā)了學(xué)生按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的現(xiàn)實(shí)需要和解決問題的激情。他不是純粹地讓學(xué)生玩，而是在玩中思，在玩中學(xué)，不斷掌握著新知。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。

　　聽李香芝《重疊問題》是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學(xué)課看似簡(jiǎn)單，實(shí)則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透。通過一系列的數(shù)學(xué)思考過程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考，真正體現(xiàn)了課堂“靜、實(shí)、高”的效果。尤其是“實(shí)”這點(diǎn)體現(xiàn)的特別充分，不光是“實(shí)在”，而且是“樸實(shí)、真實(shí)”，沒有光鮮亮麗的圖片動(dòng)畫，沒有生動(dòng)有趣的游戲互動(dòng)，有的卻是老師扎實(shí)的基本功和細(xì)致的講解，教師所追求的“立教為師，自覺覺他”這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。

　　想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實(shí)是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點(diǎn)綴，舍棄平實(shí)而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此！名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語(yǔ)言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實(shí)，才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的.課堂樸實(shí)而顯睿智。

　　走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持不懈，縮短與名師的差距。

　　我感到在這短短的2天時(shí)間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀

　　察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流，主動(dòng)地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教育事業(yè)上有所建樹。

數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)13

　　通過學(xué)習(xí)這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的《備課與技能》這門課程，讓我不禁聯(lián)想到我上學(xué)期上的一堂公開課。

　　作為一名踏進(jìn)教師行業(yè)才兩年的老師，想上好一堂公開課是不容易的。不僅要面對(duì)那一個(gè)個(gè)渴望知識(shí)的學(xué)生們，還要面對(duì)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師與領(lǐng)導(dǎo)，我覺得這不是一堂隨便的課，而是一堂挑戰(zhàn)自我的課。

　　上學(xué)期，我在四年二班就上了一堂英語(yǔ)公開課課題是unit4 How do you go to school? 在這個(gè)過程中，有緊張，有快樂，還有感動(dòng)。最重要的是，得到了英語(yǔ)組老師與領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)以及肯定與鼓勵(lì)�；叵肫饛膫湔n到講課的結(jié)束，讓我有些感想與體會(huì)。

　　在我備課的過程中，我認(rèn)真的'選課，精心的設(shè)計(jì)教案，利用周末的時(shí)間在家里認(rèn)真的備課，看一些優(yōu)質(zhì)的公開課視頻從中學(xué)習(xí)并充實(shí)自己。并且在家里制作一些有關(guān)交通工具的小卡片，在課堂上利用這些卡片來引起學(xué)生的注意，從而，讓他們對(duì)這堂課感興趣。當(dāng)我做好充分的準(zhǔn)備進(jìn)入教室時(shí)，看到臺(tái)下的學(xué)生及同行不禁有少許的緊張。但過了一兩分鐘，隨著學(xué)生的積極配合，緊張的心情就有些緩解了，慢慢的心情就平和了下來。這節(jié)課的開始我是利用一些小卡片來引出本節(jié)課所要學(xué)的一些新單詞。從這以環(huán)節(jié)可以看出學(xué)生對(duì)其單詞掌握得還是很好。但對(duì)于這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，開始我把動(dòng)詞短語(yǔ)與介詞短語(yǔ)分別板書在黑板上，利用相互比較的方式來讓學(xué)生更好的理解他們有所不同。所以，這一部分從學(xué)生的反應(yīng)來看大部分的學(xué)生掌握的還不錯(cuò)。但在讓同學(xué)們用這兩個(gè)短語(yǔ)進(jìn)行造句的情況來看，大部分的學(xué)生搞不清楚這兩個(gè)短語(yǔ)的位置關(guān)系，在課后一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師與領(lǐng)導(dǎo)給我提出建議，在這一環(huán)節(jié)我也應(yīng)該向先前那樣把兩個(gè)短語(yǔ)放在句子不同的位置對(duì)照起講解，這樣同學(xué)們的思維就不會(huì)混亂。

　　通過這次公開課，使我收獲頗多。不但磨練了我的心態(tài)，從聽課老師的建議中也讓我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足。從而，讓我知道要上好一堂公開課備課也是很關(guān)鍵的，只有備好了課，我們的心中才有底，我們才能更好的凌駕于整個(gè)課堂。我想在以后的教學(xué)過程中我要更努力的學(xué)習(xí)讓自己取的更大的進(jìn)步，使自己能夠更快的成長(zhǎng)。

數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)14

　　9月18日，我有幸參加了教辦組織的到金書小學(xué)聽四年級(jí)五年級(jí)教師的示范課，兩位教師的講課，讓我受益匪淺�，F(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。同時(shí)，兩位教師的課，設(shè)計(jì)精美，樸實(shí)自然，我被兩位教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的.情緒所感染。

　　一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　二、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中。

　　三、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語(yǔ)言富有感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　四、上課教師在教學(xué)圖形的旋轉(zhuǎn)時(shí)，采用了不同的教學(xué)模式讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的三要素。五年級(jí)數(shù)學(xué)老師用多媒體引入，展示風(fēng)車等圖片，激起同學(xué)們的探究欲。同時(shí)教師采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己畫出某圖形旋轉(zhuǎn)之后得到的圖形，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

　　五、教師通過學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。

　　六、教師的教態(tài)自然，語(yǔ)言很自然，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。

　　七、注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過程中完善思維。

　　聽金書小學(xué)五年級(jí)老師的數(shù)學(xué)示范課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過她的課堂教學(xué)，讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有了一點(diǎn)感悟。

　　1、課前精心預(yù)設(shè)，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前一定要準(zhǔn)備得充足，做到充分的估計(jì)預(yù)料學(xué)生的水平，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等。

　　2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，動(dòng)口說，動(dòng)手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn)。

　　3、整個(gè)課堂上，要合理安排時(shí)間，充分利用40分鐘。他們的課堂教學(xué)，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時(shí)間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　4、課后回味評(píng)價(jià)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)，加強(qiáng)回憶。注重學(xué)生互評(píng)，師生評(píng)價(jià)，給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵(lì)，一種加油的妙方。

　　此次聽課，使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索。

數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)15

　　數(shù)學(xué)是一門讓很多人望而卻步的學(xué)科，但在現(xiàn)代社會(huì)中，無論在哪個(gè)領(lǐng)域，都需要數(shù)學(xué)的知識(shí)和思維方法。因此，很多學(xué)校和機(jī)構(gòu)開設(shè)了數(shù)學(xué)公開課，讓更多的人能夠?qū)W習(xí)到數(shù)學(xué)的知識(shí)和技能。在參加數(shù)學(xué)公開課的過程中，我有很多收獲和體會(huì)，這份文章將會(huì)分享我的心得感受。

　　第二段：正文

　　第一節(jié)課，數(shù)學(xué)老師給我們講授的是“數(shù)與運(yùn)算”，這節(jié)課主要講了數(shù)的概念和四則運(yùn)算。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了如何在頭腦中快速計(jì)算數(shù)學(xué)題目，以及如何準(zhǔn)確地把問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言。同時(shí)，老師還為我們介紹了數(shù)學(xué)中常用的符號(hào)和術(shù)語(yǔ)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

　　第二節(jié)課，老師講授了“方程與不等式”這一部分內(nèi)容。這一部分內(nèi)容難度比上一節(jié)課要高，但是老師在講授時(shí)使用了很多生動(dòng)有趣的例子，讓我對(duì)這一部分內(nèi)容有了更好的'理解。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何利用方程和不等式來解決數(shù)學(xué)問題，并且通過實(shí)際應(yīng)用的例子，學(xué)到了如何在生活中運(yùn)用這些知識(shí)和方法。

　　第三節(jié)課，老師講授了“函數(shù)和圖像”這一部分內(nèi)容。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，老師讓我們自己動(dòng)手畫了一些函數(shù)的圖像，這讓我更好地理解了函數(shù)和圖像之間的關(guān)系。同時(shí)，通過老師的講解，我也明白了函數(shù)的概念和分類，并學(xué)會(huì)了如何畫出不同函數(shù)的圖像。

　　第三段：闡釋

　　在參加數(shù)學(xué)公開課的過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，不僅僅是為了在課堂上取得好成績(jī)，更是為了在日常生活和工作中應(yīng)用。通過數(shù)學(xué)公開課，我掌握了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方法，這些知識(shí)和方法對(duì)我的生活和工作都有很大的幫助。

　　第四段：總結(jié)

　　綜合起來，通過參加數(shù)學(xué)公開課，我不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，而且更加深入地認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重要性和亮點(diǎn)之處。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的方法，它能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)不同的工作和生活問題。

　　第五段：建議

　　我也想向其他人推薦參加數(shù)學(xué)公開課這種學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)公開課不僅面向?qū)W生，也面向各個(gè)年齡段的人群，無論你是初學(xué)者還是專業(yè)人士，都可以從中學(xué)到很多有用的知識(shí)和技能。希望更多的人能夠了解數(shù)學(xué)公開課，積極參加，并在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和技能。

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