[合集]校長培訓的心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的校長培訓的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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校長培訓的心得體會1
我有幸參加了繼續(xù)教育指導中心組織的初中校長、教導主任培訓班的學習，短暫的學習時間使我更珍惜本次培訓學習的機會，同時也讓我體會到：校長角色在學校管理的作用，進一步認識了以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式，明確了校長與學校管理、教學支持與學校發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、全面提高校長的自身素質(zhì)，是學校發(fā)展的關(guān)鍵
校長是學校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。通過學習，我認為，作為校長除了具備良好的人品、交際能力外，還應具備：
1、更新教育觀念�，F(xiàn)代教育的學習觀、人才觀、成才觀已經(jīng)發(fā)生了重大變化。立足于人的個性發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展，最大限度地開發(fā)受教育者的創(chuàng)新潛能，已是國內(nèi)外各教育流派的共識。
2、加強學習意識。當今教育形勢變化日新月異，校長要站在教育改革的前沿，密切關(guān)注發(fā)展動態(tài)，加強學習，不斷獵取新知識，促進學校管理工作能與新形勢相適應。
3、具有創(chuàng)新精神。現(xiàn)代校長應當熟悉創(chuàng)新的理論和方法，立足創(chuàng)新，統(tǒng)攬全局，讓學校管理具有超強的生命力、引領(lǐng)學校走向可持續(xù)發(fā)展之路。
二、堅持校本研究，抓好教師隊伍建設(shè)
在課程改革背景下，注重師資隊伍建設(shè)是本次培訓學習的主題。我對多次強調(diào)的“高素質(zhì)的教師培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生”、“先有名師，才有名校”的兩個觀點印象深刻。這實際就是強調(diào)師資培訓工程的重要性。因為教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領(lǐng)著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。因此，我認為，沒有加強教師隊伍的培訓，一切課改都是形式的、走過場的、也是不負責任的。結(jié)合本地區(qū)實際所開展的校本教研和培訓是提高教師素質(zhì)的捷徑。
三、發(fā)揮學校文化在管理中的作用
本次培訓的另一個焦點是學校文化的營造。為適應“知識社會”和“文化時代”的'要求，針對傳統(tǒng)學校管理模式的局限性，文化管理已成為學校管理的必然趨勢。學校文化管理是繼經(jīng)驗管理、科學管理模式之后，出現(xiàn)的一種新的管理模式。本次授課的多位專家都提到學校文化氛圍在學校管理中所起的作用，能影響全校師生的良好品行，能促進師生的素質(zhì)的提高。學校文化管理是以人為出發(fā)點，以人的價值實現(xiàn)為最終管理目的、尊重人性的管理，通過管理者與管理對象之間所形成的文化力的互動來實現(xiàn)的。由此說明，學校文化管理是“以人為本”的管理，強調(diào)人在管理中的主導地位，尊重人的價值，想方設(shè)法調(diào)動人的主動性、積極性和創(chuàng)造性以實現(xiàn)組織目標，以謀求人的全面發(fā)展為最終目的�？傊�，文化管理是重視人、尊重人、依靠人、激勵人、發(fā)展人的管理。
結(jié)合本次學習和考察，本人認為要著重從以下幾方面入手增強校園文化的營造和管理：
1、建設(shè)高品位學校文化。學校文化管理是通過管理的軟要素——“文化力”來發(fā)揮管理作用的。學校價值觀是學校文化的核心，一所學校選擇什么、崇尚什么、追求什么，外顯為教育行為和校風，內(nèi)隱的則是學校價值觀念，要努力塑造學校共同價值觀。
2、建立和實施共同愿景。學校的共同愿景是規(guī)范教育行為、凝聚力量、喚起希望、激發(fā)內(nèi)動力，是引領(lǐng)學校發(fā)展的巨大推動力。
3、建設(shè)教職工的精神家園。學校文化管理是一種柔性化、隱性化的管理，在師生員工的情感和精神生活中得到體現(xiàn)。
4、轉(zhuǎn)變學校領(lǐng)導行為。實施學校文化管理，必須轉(zhuǎn)變學校領(lǐng)導行為。學校文化管理是以人為本、尊重人性的管理，管理的根本目的是激勵人、培育人、發(fā)展人，以此實現(xiàn)組織目標，并在組織目標實現(xiàn)過程中，進一步實現(xiàn)人的發(fā)展。
總之，經(jīng)過7天的聽、看、議，讓我學到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結(jié)合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。
校長培訓的心得體會2
我有幸參加了xx縣教育局舉辦的中小學校長培訓班的學習，雖然時間只有六天，但使到我學到了許多新知識、新理念，受益匪淺。聽了張德文教授、吳曉剛教授、黃平教授等教育專家的講座，以及教育局幾位衛(wèi)生局各級黨委的講話后，使夜校我更加領(lǐng)悟到了學校的管理，以學生為中心，真抓實干的新理念，面向未來的現(xiàn)代教育管理模式，抓隊伍促發(fā)展、抓管理提質(zhì)量，走科學的教研北航之路，明確了當前教育改革發(fā)展的勢頭，當今現(xiàn)代教育背景下的校長專業(yè)發(fā)展，學校文化建設(shè)，師德師風建設(shè)。下面就筆記我的學習和認識談幾點心得體會：
一、校長要立足本職、更新理念、凝聚人心
校長的職業(yè)艾文濤角色主要包括是領(lǐng)導者、管理者和教育者，是學科帶頭人，是學校領(lǐng)導集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個好校長能帶出一所好學�！�。做一個有教育思想的校長，校長對學校的領(lǐng)導首先是教育思想的領(lǐng)導，要依據(jù)東歐國家的教育參考政策法規(guī)，結(jié)合本縣教育局的精神其要求，以及本校的實際情況，對學校全局起督促、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，明確辦學目標，規(guī)范辦學行為，運用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作，地科學確定必然時期內(nèi)學校教育教學工作的重點與發(fā)展規(guī)劃，并組織開始實施這些工作任務，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學校辦成私立學校師生共同發(fā)展戰(zhàn)略的平臺，當好師生和家長的肩負起服務員角色�？陀^公正，公平的評價教師組織工作，以合理、合法、合情的層次協(xié)調(diào)好領(lǐng)導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的.人際關(guān)系要人際關(guān)系腳踏實地“以感情留人，以事業(yè)留人”的原則，營造一個和諧的、良好的人際關(guān)系，形成凝聚力，發(fā)揮團隊作用的、團隊精神，該校才有更大的發(fā)展，因為在新的世紀，情商將成為領(lǐng)導中最重要的因素之一。
校長要更新觀念，以培養(yǎng)學生為首要目標，抓教育理念的導入，教育理念也就是教育無上，只有符合教師、學生實際的理念，才能促進學校、教師、學生的發(fā)展，營造一個良好的育人環(huán)境。校長要以激勵競爭為基點抓學校管理機制建設(shè)，以師德素質(zhì)為扒核心抓教師隊伍建設(shè)，以教育質(zhì)量為中心，扒教研教學管理機制，以創(chuàng)新型思想為指導，抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。總之，要當好校長非常難，因為要當好老師、學生、家長的服務員并不是一件簡單的事。
二、學校必須走“科教興校、科研興教”的科學發(fā)展之路
1、校長要樹立科學的佩呂桑教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭非得教研教改，積極參與，使校長走進課堂、走進學生、走進教師，與教師學生共同經(jīng)濟發(fā)展。
2、學校要把課堂教學教改的主攻方向放在改革、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高高效課堂作用，每學期學校各教研組都有教研幼兒教育的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個蓋基和解決的問題，真正把教研教改教學改革落實到呂圣索，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展了，素質(zhì)提高了，學校能否真正得到發(fā)展。
三、學校的發(fā)展不單是離不開學校的文化建設(shè)
私立學校學校文化建設(shè)是一所學校生存與推進方式，個股表現(xiàn)為學校的整體思想，心理和行為方式，決定著學校戰(zhàn)略目標及相應的制度策略制定和策劃，決定著教育教學質(zhì)量的提高和發(fā)展的反應時間，決定著校內(nèi)各種資源的開發(fā)利用和整合，塑造著學校的社會形象，因而學校文化建設(shè)理應成為學校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重，學校中華文化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)主要層面有精神層面，執(zhí)行層面和外貌層面，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心，執(zhí)行和形象是兩翼，把學校建設(shè)成“綠色生態(tài)”校園。
總之，通過培訓，使自己當更清楚地認識到，在現(xiàn)代人開放的教育中養(yǎng)成現(xiàn)代人，在民主的教育中培養(yǎng)自主人，在科學的教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人，在和諧的教育中培養(yǎng)健康人。
校長培訓的心得體會3
博物求知，知人明理。這次培訓，我閱讀了XX貴校長著作《重新定義學�！罚瑫兴ㄟ^描述許多看似平淡的師生小故事，深入地闡述了他對學校的理解，書中沒有太多高深的理論，沒有空泛的說教，XX貴校長以獨特的視角、細致的觀察和樸實的語言，介紹了他所在的北京十一學校的學校治理、課程體系和教師隊伍建設(shè)，從中可以感受到他的學校觀、課程觀和學生觀。書中沒有華麗的辭藻，沒有冗長的理論，只有樸質(zhì)的語言、生動的例子，一字一詞一句都叩擊著我的心靈，給我以警醒和新的啟迪與動力。
在這樣一場以選擇為核心的教育改中，我摘抄了一些自己感受深刻的句子：第一，所有的選擇都出于我們的學生的立場。沒有學生立場，各種選擇就不會是真正的教育。（P127）第二，致力于統(tǒng)目標，而不必奢望統(tǒng)思想。（P127）第三，把學校辦成教職工心靈的棲所、教師施展才華的舞臺、教職工的幸福家園。（P116）。第四，當一所學校不再是通過一個腦袋，一種想法來管理的時候，才會有希望。（P39）、、、、、、、。書中經(jīng)典語句甚多，讓我沐浴春風。
“讓孩子們喜歡學校，讓學校成為孩子們向往的地方�！边@是李校長在思考的問題，在他的眼中，學生是學校辦學、改的原點，圍繞學生學習需求，遵循學生的成長規(guī)律，保護學生學習的'天性，是他一直秉承的教育信念。十一學校的使命是“創(chuàng)造適合每一位學生發(fā)展的教育”。李校長辦教育的這種情懷和理念著實令人敬佩，值得我們學習。
“所有的選擇都出于我們的學生的立場。沒有學生立場，各種選擇就不會是真正的教育”。這句話讓我想到在以往我們的教育當中，尤其是面對學生的時候，我們的慣性思維是給學生“分配”，這種意識在我們的腦海當中根深蒂固：給學生分配班級、分配宿舍、分配書本、分配老師、分配課程、分配同桌、分配餐桌、分配、、、、、、諸如此類。但卻極少從學生的立場去考慮，到底我們的孩子們需要什么，他們可以選擇什么，假如有一天我們大多數(shù)人都能認識到這一點，并以此作為教育出發(fā)點的時候，我們的教育才算是真正成功的教育。
“把學校辦成教職工心靈的棲所、教師施展才華的舞臺、教職工的幸福家園�！薄稗k一所不完美的學校，培養(yǎng)一批有缺點的學生。一個能接受自己缺陷的才有可能接受他人”。他讓我讀懂了辦教育一定要全力以赴，辦教育一定要把學校還給學生，要讓學校師生都感到幸福快樂，把學校辦成師生家長向往的理想學校，才是我們最終的目的。
讀完這本書讓我真正領(lǐng)悟到何為才稱得上是真正的“學�！保空f實話，作為一名小學副校長，雖然我現(xiàn)在沒有能力去改變教育的大環(huán)境，但是改變課堂，改變學校教與學的氛圍，我理應具備這樣的勇氣，在教育追夢之路上，為這份信念，我一定要堅定不移，勇敢執(zhí)著走下去。
校長培訓的心得體會4
12月起，我與全縣的18名校長開始了“校長信息技術(shù)應用能力提升培訓”。通過為期半年的培訓，我對教育技術(shù)、教育現(xiàn)代化的開展有了新的認識。當今以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)正飛速的開展，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最根本的能力和素質(zhì)的標志。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會已全面進入以網(wǎng)絡為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡資源為教育教學工作效勞，同時，也要積極參與網(wǎng)絡資源的建立，運用網(wǎng)絡技術(shù)奉獻自己的教育教學經(jīng)歷和成果，使之成為網(wǎng)絡資源的一局部，與廣闊同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵教師和學生學會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡資源，從而增加和豐富自己的學習生活經(jīng)歷。
本次培訓使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上，而是將信息技術(shù)與學科教學有效整合。使我認識到作為一名一是培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作嚴密聯(lián)系實用性很強。比方創(chuàng)立單元教學設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元，用幾何畫板解決數(shù)學教學問題的技術(shù)方法等一系列學習活動能梳理我的教學思路，促使我整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我今后能將信息技術(shù)運用到詳細的教學工作中打下了扎實的理論根底。
二是糾正了思想觀念的偏差，深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我的'教學更多的是重知識、輕能力;重結(jié)果、輕過程;重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環(huán)節(jié)同等重要。改變了以前每當喊更新教育教學方法時，教師都會以條件有限為借口的應付的觀念�，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理科學地使用信息技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。比方黃咸成校長翻轉(zhuǎn)課堂的介紹，使我明白了翻轉(zhuǎn)課堂的效果及作用。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學案例中，周振祥教授講解清楚、透徹，認識到了要改變傳統(tǒng)的教學方式，需采取不同形式，要家校翻、校內(nèi)翻、課內(nèi)翻。
三是提高了專業(yè)知識。通過聆聽專家教授對案例分析的學習，使我充分認識到作為青年教師，首先要具備根本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的開展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，同時掌握了常用的教學模式和教學策略的應用，及如何進展教學評價。
四是堅決了信心。學校信息化建立需要一點淡定，不可急功近利;更需要堅持。我校今年才安裝了四套班班通，教師們都在摸索中。因為只有在打下一定根底，形成一定規(guī)模時，才能看到其效果。目前農(nóng)村學校師資不平衡，特別是我校，缺少專業(yè)技能老師，所以根據(jù)學校的實際讓我和主任二位稍懂點電腦的人教信息技術(shù)。
通過這次培訓，看了許多專家的視頻講座，對我這位沒有專業(yè)知識的農(nóng)村信息技術(shù)老師真是一次很好的洗禮，感到耳目一新，清醒了頭腦，認識到原來信息技術(shù)課可以這么教!此次培訓使我受益匪淺，真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一言能盡希望以后能再有提高培訓，為提高農(nóng)村教師信息技術(shù)能力再打根底。在今后的工作中，我將利用本次培訓學習到的新知識，積極在教學活動中充分利用，努力提高自己的教育教學水平，并不斷運用教育信息技術(shù)，豐富自己的學習資源，豐富自己的專業(yè)知識，運用教育技術(shù)進展教學活動，對學生進展科學評價，為提高我校教育質(zhì)量盡一點微薄之力。在工作崗位上，我一定努力工作，把所學到的教育技術(shù)知識更好地應用在教研教改中，做一名對學生負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。另外，我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈努力。以優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新型人才。
校長培訓的心得體會5
在中國的教育系統(tǒng)中，校長是學校的核心領(lǐng)導者，負責學校的發(fā)展和管理。為了提高校長的管理能力和專業(yè)水平，許多地方教育局和學校都會組織校長任前培訓。最近，我有幸參加了一次校長任前培訓，通過這次培訓，我深深地感受到了校長的責任與挑戰(zhàn)，也收獲了許多寶貴的心得體會。
首先，在培訓中，我們接受了關(guān)于校長的法律法規(guī)、教育政策和管理知識等方面的講座。這一部分內(nèi)容讓我深刻認識到校長具有廣泛的責任和權(quán)力。校長不僅需要具備扎實的專業(yè)知識和高尚的道德素養(yǎng)，還需要了解并且準確執(zhí)行國家的教育政策和相關(guān)法律法規(guī)。通過對法律法規(guī)的學習，我明白了作為校長，要時刻維護國家的法治，保障學校的合法權(quán)益，為學生提供合規(guī)的教育服務。同時，對教育政策的了解讓我明白了其對學校發(fā)展的指導意義，校長要善于運用政策，為學校發(fā)展提供方向和支持。
其次，在參加實踐活動時，我深刻地意識到校長的管理責任和挑戰(zhàn)。實踐活動中，我們參觀了優(yōu)秀學校，觀摩了校長的工作和管理實踐。通過實地考察，我深刻體會到優(yōu)秀校長所展現(xiàn)出來的管理智慧和能力。他們不僅要能夠合理分配資源，還要善于團隊建設(shè)和培養(yǎng)校園文化。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)團隊合作對于學校的發(fā)展至關(guān)重要。一個團隊的凝聚力和協(xié)作能力，直接影響著學校的整體效果。因此，作為校長，要注重團隊建設(shè)，全面提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。另外，校長還要始終保持學習的心態(tài)，不斷更新自己的知識和管理理念，以適應教育改革的需要。
同時，在培訓中我也意識到作為校長需要具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力。一方面，校長要與教師、學生以及家長保持緊密的聯(lián)系，了解他們的需求和意見，及時給予指導和支持。另一方面，校長也要積極與政府部門和社會力量進行溝通和合作，爭取更多的資源和支持。良好的溝通能力有助于校長更好地領(lǐng)導和管理學校，使教育資源得到合理分配和利用。
最后，在培訓中，我也收獲到了關(guān)于校長的管理理念和人文關(guān)懷的體會。校長不僅需要具備管理能力，還需要關(guān)注教師的成長和學生的健康發(fā)展。優(yōu)秀校長不僅注重學生的成績，更注重他們的`全面發(fā)展。他們積極推動課程改革，加強學生的藝術(shù)和體育教育，關(guān)注學生的心理健康。在學校發(fā)展中，關(guān)注師生的情感需求和心理健康，是校長的一項重要責任。只有這樣，學校才能真正實現(xiàn)教育的目標，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
綜上所述，通過參加校長任前培訓，我更加深刻地認識到校長的責任與挑戰(zhàn)。作為學校的核心領(lǐng)導者，校長需要具備廣泛的知識和能力，善于運用法規(guī)和政策，推動學校的發(fā)展。與此同時，校長還要重視團隊建設(shè)、溝通協(xié)調(diào)和人文關(guān)懷，努力創(chuàng)造一個有活力、和諧、富有特色的學校。只有這樣，我們才能為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
校長培訓的心得體會6
我有幸到XX師范大學參與了東營市小學骨干校長的培訓。帶著渴望，懷著感動，也帶著對教育教學中的幾點困惑，開頭了為期七天的學習培訓，整個活動在方文林教授的細心組織安排下，培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富。讓我們得以與眾多教學專家面對面地進展互動溝通，了解他們對學校治理的理解，學習他們先進的治理方法和理念；
進一步了解興旺地區(qū)的名校長對學校治理的造詣。很快為期七天的集中培訓已經(jīng)完畢，在此期間，傾聽著上海市教育理念最前沿的知名專家的報告，共享特級校長的辦學閱歷和行之有效的治理操作方法。在溝通和思想碰撞中感受到不同的校長的教育才智，通過對上海市進才試驗小學和金洲小學實地考察，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和深厚的學校文化，進而引發(fā)自己的思索。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與討論意識，而且也讓我對下一步工作有了清楚的思路。在此我特別感謝各級領(lǐng)導為我供應了難得的學習時機，七天的學習，使我受益匪淺，現(xiàn)將學習心得總結(jié)如下：
一、校長要擅長學習
校長應當是個學習者，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此翻開。沒有學習，就沒有可持續(xù)進展——個人進展如此，學校進展也如此。通過學習，才能不斷提高自身素養(yǎng)和領(lǐng)導力量，才能成為教學的行家里手，專家型校長。正像萬航渡小學張雪龍校長在《文化辦學造就有靈魂的教育》報告中所講，讀好書，做好人，校長應當是教師的教師，這就要求校長帶頭學習，引領(lǐng)教師做學習討論型教師，以文化引領(lǐng)學校進展，提高辦學品位。這次學習真的讓我重新燃起了對學習的渴望。
二、校長要擅長思索
校長應當是個思索者，對工作的預見、調(diào)整和反思都需要討論，隨時發(fā)覺問題，思索解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現(xiàn)“內(nèi)涵進展”的理念。校長要有這種擅長思索的特別敏感性。校長要通過不斷思索而形成正確的辦學思想和辦學理念，并將其付諸于教育實踐中。教育是效勞于人的，我們所培育的.人將來也要效勞于社會。當今社會召喚優(yōu)質(zhì)教育，這就要求我們校長，不僅僅只把關(guān)注點落在學生的考試成績上，還要培育學生的社會責任感，關(guān)注其綜合素養(yǎng)，創(chuàng)新力量和實踐力量，同時也要關(guān)注學生的體驗及幸福感。要通過學校教育培育其科學精神，提升其人文素養(yǎng)，使學生走向才智之路，健全其人格，增長其才能，享受自己所從事的職業(yè)。而這一切都要有先進的教育觀和課程觀。校長的核心領(lǐng)導力在于課程與課堂。校長要把先進的辦學理念通過教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。這也要求校長要站在教育改革的前沿，引領(lǐng)學校的進展，同時要具有肯定的課程開發(fā)與指導力量，對學�，F(xiàn)狀的評價與診斷力量。能夠整合學校的資源，走現(xiàn)代學校進展之路。
三、校長要利用進展規(guī)劃來促進學校的進展
學校進展規(guī)劃應當是自下而上的，而不是由校長等幾個人編制的，肯定要使全部教師達成共識。正像徐阿根校長所講的要建立學校共同愿景，這是全部工作的動身點和歸宿，建立科學的共同愿景，能夠使學校形成合力，分散人心，激發(fā)干勁。共同愿景確立之后，教師就可以此為依據(jù)，設(shè)立自己的個人愿景，從而在為共同愿景和個人愿景一起努力的工作中，實現(xiàn)教師的人生價值和人生追求。校長在制定學校進展規(guī)劃中應當充當一個組織者，負責與家長、學生溝通，聽取上級主管部門意見。而學校的進展目標應來自于教職工，“進展規(guī)劃”一經(jīng)制定，就不能只是一紙空文，而是學校的行動綱領(lǐng)，就應當逐步落實，用“規(guī)劃”的認同來調(diào)動各方面的積極因素，用“規(guī)劃”去分析、診斷學校存在的問題，找到解決問題的關(guān)鍵。
進而找到解決問題的策略、方法、措施。落實學校進展規(guī)劃的過程就是促進學校的進展的過程。同時在學校制訂進展規(guī)劃的根底上，要指導學生編制自己的成才規(guī)劃，教師編寫自身專業(yè)進展規(guī)劃，制訂出個人進展目標，固然，個人目標與學校的目標要相適應。學校是促進人們進展的，學校要成為學習型組織。在這個集體里，學生、教師、治理隊伍要共同進展，全面和諧。使學生、教師都得到勝利的體驗。
四、校長要注意師資隊伍的建立
學校要以教師為本，教育要以學生為本，教學要以學習為本。校長要充分了解教師自我實現(xiàn)價值的需求，為教師的專業(yè)進展供應有效的幫忙，讓教師成為討論者，成為思想者，成為有思想的行動者。在新課程改革的背景下，學校通過專家引領(lǐng)，校本研修，案例爭論，反思實踐等方式提升教師的業(yè)務水平和執(zhí)教力量。真正的課程改革之戰(zhàn)場發(fā)生在課堂之中，三維目標的落實是建立新課堂的重要途徑。而最終教育目標的實現(xiàn)要依靠廣闊教師，教師的水平有多高，學校的進展就能走多遠。因此，校長要提倡教師備課要有立意，上課要有創(chuàng)意，評課要有誠意，課堂有詩意。通過營造氣氛，搭建平臺，提出愿景，細化要求，不斷實踐，來促進教師的專業(yè)進展。
五、校長要注意學校的德育建立
學校培育的學生應當成為品德高尚的人，他要有文明的品德，高雅的品嘗，安康的品性，優(yōu)秀的品行，在德育工作中要目標高遠，更要立足于現(xiàn)實，德育教育具有時效性的特點，因此德育內(nèi)容要創(chuàng)新，要創(chuàng)設(shè)情境，要讓學生去實踐，在活動中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和簡單性，要堅持不懈，要對小學生心理行為有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力氣在于久而久之，通過德育的實踐使學生對正確的人生觀、價值觀具有認同感，從而使其成為一個品行高尚的人，對社會有責任感的人，富有憐憫心的人，一個懂得感恩的人。
六、校長要轉(zhuǎn)變觀念，適應現(xiàn)代學校治理需要
一是重行政治理掌握向重“人本”鼓勵轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)式的治理主要是通過制度加掌握使人勤奮工作。也就是說校長的治理工作，更多地表現(xiàn)為管制、監(jiān)控、指示、命令等等，這樣的做法雖然在治理學校上也是有效的，但在肯定程度上會束縛人的共性和制造性才能的發(fā)揮。隨著課改的深入，學校將獲得比以往更多的自主權(quán)，越來越走向“校本”。學校不僅是培育學生的地方，同時也是教師獲得進展的舞臺。學校的治理應當向共性化的方向進展，學校的制度應當有利于教師的探究和制造，校長應與教師一起共同謀求一個學習的氣氛，并使這種學習過程能夠在一個開放的、擅長承受的環(huán)境中進展。今日的治理，校長應敬重學問、敬重教師、關(guān)懷教師，營造民主和諧、人和政通的治理氣氛。以教師為本，就是要求教學治理者必需運用鼓勵原則，通過目標鼓勵、領(lǐng)導鼓勵、情感謝勵、典范鼓勵、物質(zhì)嘉獎等手段以求得教師工作積極性的最大值。充分發(fā)揮他們的教學共性和教學制造力，使他們在課程改革中大顯身手，英雄有用武之地。
二是由只重治理教師“教”向也重學生“學”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學以教師講灌為主，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉(zhuǎn)，長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性也慢慢丟失。新課程不僅要看“教”更要看“學”，而且要從學生如何“學”這個基點上看教師怎樣教。因此，校長必需在教學治理理念和治理行為上做出重要轉(zhuǎn)變。首先，在開展聽課評課的教研活動中做好指導工作。如引導教師上課要務實，不上表演性的假課、花課，重在引導學生的學。以學生學好論英雄，而不以教師表演論英雄。其次，在評價教師的教學工作和治理工作時做好引導工作。如在教學治理中，要高度重視和加強“學”的治理討論，要求治理者在教學檢查時查“教”，更要查“學”，要求教師在教學中注意發(fā)揮學生主體作用，注意學生的學法指導和培育學習力量等。
七、校長應具有領(lǐng)導藝術(shù)，做一個細心人
學校工作包羅萬象，校長要盡量做一個有心人，細心人，擅長從微小的現(xiàn)象看問題、找緣由；
擅長從細小的工作入手聚民力、聚人心。徐阿根校長所講“大方小圓”、“內(nèi)方外圓”、“先圓前方”、“有方有圓”的領(lǐng)導藝術(shù)，對我啟發(fā)很大�！按蠓叫A”能很好地表達校長領(lǐng)導藝術(shù)的原則性和制造性，既能保證學校工作沿著正確的軌道運轉(zhuǎn)，又能促進校長和師生形成寬松和諧的人際關(guān)系；
“內(nèi)方外圓”是內(nèi)心深處明辨是非，堅持辦學信念，但在外部行為上則比擬隨和，簡單讓人承受；
“先圓前方”是在處理沖突、調(diào)解糾紛時，先來一點模糊的表述，待調(diào)查清晰之后再表態(tài)，這樣比擬簡單主動；
“有方有圓”是依據(jù)詳細狀況、詳細對象，該“方”的時候“方”，該“圓”的時候“圓”。這些做法很值得在學校治理工作中借鑒。
此次培訓已經(jīng)完畢，盡管只有七天的時間，但我覺得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓所學的內(nèi)容也不行能成為靈丹妙藥，解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應用到實踐也需要有一個困難的過程，即便有些勝利的閱歷，在借鑒的過程中也會遇到許多問題和困難，還需要大量的工作去討論去探究。但此次培訓中的先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思索，將會對自己今后的工作具有重要的指導意義。培訓已完畢，但學習不會完畢，我將會用培訓中得到的理論、閱歷與討論方法，不斷探究，勇于實踐，提升自己，為學校的教育教學工作做出應有的奉獻。
校長培訓的心得體會7
8月16日—8月18日三天的培訓活動，為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會，帶給了我們優(yōu)越的學習條件。在培訓期間，我用心學習，認真聆聽各個專家講座，學習教學相關(guān)策略，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了超多的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些困惑。
邯鄲市教育局副局長曹建召，從各個方面分別闡述了作為一名人民教師是如何成長起來的，然后從管理層面進行了剖析，包括聽評課、集體備課、上公開課、師徒結(jié)隊子、教導我們?nèi)绾巫呦驅(qū)I(yè)，通過給青年教師找?guī)煾祦硖岣咔嗄杲處煹慕虒W水平，以及教學理念，使那些剛?cè)肼毜那嗄杲處熒僮邚澛纺軌蚋焖俚倪M入角色，同時講解了讀書的重要性，使我們深刻的認識到唯有讀書才能提高我們的知識層面，開闊學生們的眼界。
邯鄲市第十中學王媛校長，在培訓中說的幾句話讓我感觸很多，一個學校要有團隊建設(shè)、大雁精神、抱團才能飛得更高更遠，她讓我們看了一個關(guān)于大雁飛翔的視屏，使我很感動。還有她的一些辦學理念、管理方法都值得我去學習，非常精辟，面面俱到把我以往的困惑逐一解讀，使我受益良多。隨后的各學校校長和各科室的述職很是精彩，每個崗位上都有每個崗位的工作精彩，小西堡總校校長安靜梅講述了她當校長的點點滴滴，讓我學到了做什么事情只要你堅持了，就沒有辦不好的。
教育是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時光去學習充電，"問渠哪得清如許，唯有源頭活水來"，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自我知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自我的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自我的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是在培訓期間，我用學到的.東西來改善我以后的教育教學工作。這次培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學中，我會不斷學習，提高自身素質(zhì)的同時提高學生的學習興趣，做一名優(yōu)秀的教師。
校長培訓的心得體會8
教育的發(fā)展關(guān)鍵看學校，學校的發(fā)展關(guān)鍵看校長可見，學校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進取的校長，也只有善于學習，有獨特辦學理念的校長，才能使學校有生機和活力。這次一周的學習，使我在與專家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧；在與專家的語言交流中，思路愈發(fā)清晰；在與專家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠。我慶幸自己擁有這樣的福利，走進了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。
一、以朝圣的虔誠趕赴精神盛會
參加校長專業(yè)成長高級培訓班學習，如同一位行走在沙漠的孤獨旅者，走進了茂密的叢林，遇見了甘甜的清泉，內(nèi)心涌動的是感激，是驚喜，感覺從教這么多年，能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓，這是一種福利，更是一種提高自我的機會，更感覺到這種學訓交流為一體的培訓形式，起點高，視野闊，內(nèi)容實，為校長的自我發(fā)展提供了正能量。
1、朝圣的虔誠表達的是學習的心理。教育局領(lǐng)導精心組織，統(tǒng)籌安排，約請專家上門，讓我們在家門口享受了的培訓機會。與全國知名專家、名校長面對面，聆聽他們的報告和指導，我內(nèi)心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。
2、趕赴的熱情顯示的是學習的態(tài)度。抱著虛心的學習態(tài)度和真實的學習目的，我趕赴在家庭、學校、培訓班三點一線的路途上，生怕錯過任何一場報告，生怕遺漏有價值的箴言。無論何事都會做到不遲到、不早退，工作手冊記錄的文字以及個人體會見證的是我有顆學習的心、反思的心、進取的心。
3、精神的盛會彰顯的是學習的厚重。慕名已久的專家蒞臨武穴傳經(jīng)送寶，感謝來自xx的xx、xx的xx等一線知名校長，為我們帶來的笑臉勝過升學百分點、執(zhí)著堅守課堂改革、要模式不唯模式、運用知識樹教會學生方法、文化校園19種等創(chuàng)新觀點和管理方法；感謝來自xx教科院的xx、教育部干訓專家xx、教育學會課題組的法律專家xx、xx陽光教育研究院的xx、xx院長等教育行政專家，為我們帶來的七種成功策略、好的理念要課堂支撐、校園安全預防勝于教治、校長應該具有領(lǐng)導力、執(zhí)行力、吸引力等教育思想；感謝來自等大學知名教授，為我們帶來的善于發(fā)現(xiàn)學生積極面、創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化等教育智慧；感謝來自本市紀委祝xx主任、教育局xx科長、市招投標局xx局長分別就廉潔自律、規(guī)范財務管理、項目招投標管理等內(nèi)容，為我們進行了法規(guī)培訓，讓我們學會用法治校。
二、以辯證的思想審度他山之石
他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書，從中我們可以讀到教育的真諦；他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見自己的優(yōu)勢和不足；他們的教育是一個榜樣，從中我們可以學到以人育人的精神；他們的教育是一塊基石，從中我們可以構(gòu)筑起符合自己校情又能提高教學質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學模式，做出像他們一樣的成就。
1、尋求共同的經(jīng)驗、體會，堅信追求的目標不會改變。教育的目標是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應該提倡因人而異因校而異選擇方式，實現(xiàn)殊路同歸目標。如xx校長著重德育的唯美觀；xx校長的校長成功管理的七個策略；xx秘書長關(guān)于教育部校長專業(yè)職責解讀；教授用視角的轉(zhuǎn)換、母性的光芒，把心理學講得深入淺出，一改過去對心理學枯燥無味的深刻印象。
2、針對不同的學段、內(nèi)容，質(zhì)疑名家的思想為我所用。名學校之所以有名，源于它有先進的辦學理念、創(chuàng)意性的做法，這些都可以借鑒也可以參考，但我們切不可犯拿來主義錯誤，畢竟不是自己的原創(chuàng)，況且照搬會出現(xiàn)水土不服，所以要有適合自己的、原創(chuàng)性的理念。
如xxx10+3515+30的課堂模式，在小學特別是低年級學生不具備良好學習習慣、學習方法時，絕對不能照搬；xx實驗中學的xx校長，結(jié)構(gòu)嘗試教學法，歸納性、結(jié)構(gòu)性的語文閱讀教學，過分重視工具性，淡化了語文的人文性，缺失了母語的自然魅力；x州的xx校長，在倡導主流校園文化時，向我們提出了抑制亞文化；xx教授的673研究法，讓做校長的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉誠的觀點：過分最求財富，財富會離你越來越遠，操守誠信和職業(yè)底線，將會收獲更多更大的財富。校長也一樣，過分渴望成名成家，夢想總是那么遙遠，腳踏實地，以父母之心當教師，以父母之心辦學校，才會把學生當子女來愛護、關(guān)心，才會把教師當兄弟姊妹來幫助、扶持。校長要定好為師生服務的角色，才會讓學生、家長、教師、社會滿意。校長只有認真研讀和落實教育部關(guān)于校長專業(yè)職責標準，才無愧于組織信任，無愧于社會期待，無愧于校長的良心底線。
三、以務實的作為實現(xiàn)學校突圍
有位心理專家曾說過：人在安于現(xiàn)狀的時候，總會人為設(shè)定精神框框，使自己喪失發(fā)展的'空間。而作為一所與共和國同齡的xx省首批示范學校，面對其所擁有的得天獨厚的優(yōu)勢和制約其發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，是樂享其成、啃著老本，還是積極尋求發(fā)展的艱辛，我覺得一個有抱負、深愛教育事業(yè)、為社會負責的人，應該有大膽地自我突破和再突破的精神，使學校的發(fā)展更上一層樓。
科學把脈，追根溯源
傳統(tǒng)中醫(yī)的望聞問切，對于新時期的學校發(fā)展同樣管用。為了準確掌握學校發(fā)展不快，甚至某些工作停滯不前的根本原因，校園巡視、教師座談、問卷調(diào)查、活動觀察等措施，讓我收獲了改造學校、發(fā)展學校的寶貴信息。
一是教師滿足于實小教學質(zhì)量好這種老百姓美化后的口碑里。青年教師比例大、外聘教師整體素質(zhì)偏低，沒有將實小的學習精神、研究精神、奉獻精神，在傳承中自我加壓，快速成長。
二是生源爆滿，功能室奇缺，教育內(nèi)涵式發(fā)展舉步維艱。以沿江校區(qū)為例，按省級辦學標準只能容納800人，如今在校學生達到3200多名，50個教學班，大班額既影響學校管理，又影響教學質(zhì)量。由于學校學生爆滿，現(xiàn)有的教學樓基本用于教室，學校已面臨無一間功能室的困局，對學校發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生能力和特長，為學校教育均衡、有內(nèi)涵的發(fā)展帶來極大影響。
三是學校外顯性的校園文化亟待改造。沿江校區(qū)面積狹小，臨街的圍墻破敗，教師辦公室、學生教室陳舊；xx校區(qū)綜合樓基建工作正在進行，學校整體規(guī)劃還只是停在設(shè)計圖紙上，沒有付諸實際行動；xx校區(qū)臨近教育局的一棟教學樓不符合幼兒園辦學標準，還有歷史遺留問題，為學校封閉管理帶來了巨大的困難。
四是教師在循規(guī)蹈矩中出現(xiàn)職業(yè)懈怠。比上不足，比下有余的小安小福意識，使教師對工作失去了熱情，對理想失去了追求。
五是兄弟學校的與時俱進迎頭趕超。我校率先在武穴市實施了集團式辦學，由于歷史地域局限原因和現(xiàn)實資金缺乏，限制了學校發(fā)展。而隨著新城區(qū)的建設(shè)，市直兄弟學校在新城區(qū)成立江林分校，引入私人資金建立明德分校，新建了思源學校，尤其是在硬件建設(shè)、設(shè)施裝配上已經(jīng)一步，讓我們有了不發(fā)展就被淘汰的危機感，讓我們有了集思廣益謀發(fā)展的責任感。
巧謀策略，奮力突圍
1、加大培訓力度，促進教師專業(yè)成長。學校將學習培訓作為教師第一福利，著力促進教師專業(yè)成長。一是全體教師普及學，學校三年為一周期，保證每位教師外出學習一次，從20xx年x月至20xx年xx月，短短的八個月時間，共有100余名教師外出學習培訓。每次外出的教師都會在教務處進行注冊登記，學習返校后人人必須以匯報課、考察報告的形式向全體教師匯報學習收獲，實現(xiàn)一人學習、眾人分享、共同提高的愿景；二是重點對象跟崗學，學校送骨干教師、后備干部到名校跟班學習，3月xx日至xx月1日，到武昌實驗小學第一批學習者3人已經(jīng)返校，吸收消化的經(jīng)驗、做法融入日常工作之中，使學校教育教學工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日，第二批學習者xx人正在學習中。每次學習前，我都會與他們分別座談，吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學科，進行有針對性的學習，每天寫學習日記，做到有所學、有所思、有所得。三是常態(tài)教學重視研，學校推行磨課活動，要求教師人人上研究課，圍繞同一個課題，在年級不同班級上課，接受同學科教師評課，修改后再講課，循環(huán)往復，不斷磨練，提高自己的執(zhí)教能力。四是著力推行青年讀書班團隊說、講、評、思活動。即在以備課為主題的教研活動中，各年級由主備人說備課思路，并設(shè)計出初案，然后分輪次推薦一名教師主講，全校同一學科教師參與看課，并就當堂的所思所感，與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級組團隊進行提問式雙向評課交流，主講人最終融合眾人智慧和個人風格，通過反思總結(jié)，完成備課定案，使之成為全校同一學科教師共享的教學資源。
2、嚴格控制生源，擺脫學校發(fā)展瓶頸。力爭通過3至5年的努力，xx校區(qū)由900人減控至800人，沿江校區(qū)由現(xiàn)在的3200人減控至2500人，xx校區(qū)由現(xiàn)在1600人減控至1500人。
3、著力校園改造，實現(xiàn)學校環(huán)境文化特色。按照一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色的原則，20xx年沿江校區(qū)將以書畫特色為內(nèi)容，打造古樸典雅書院式校園；20xx年xx校區(qū)將以綠色生態(tài)為內(nèi)容，打造現(xiàn)代休閑園林式校園；20xx年xx校區(qū)將以主題童話為內(nèi)容，打造夢幻童話樂園式校園。
xx、精煉辦學特色，提升學校品位。學校創(chuàng)辦六十余年來，無論是學校管理、教育教學工作，還是文化特色構(gòu)建工作，率先進行了實驗探究，取到了示范引領(lǐng)作用。1985年的樂學教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書法教育、1999年的經(jīng)典教育、創(chuàng)造教育、20xx年的感恩勵志教育以及新時期開發(fā)的寄宿生快樂教育、數(shù)學思維訓練等實驗課題相繼進行探索與實踐，逐步形成學校辦學特色，使素質(zhì)教育成為學校教育的主要價值取向。這些是一代又一代實小人獨立思考、敢為人先、勇于探究、堅持不懈的成果，其實也就是實驗學校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂，更是不斷超越自我、回歸教育本真的實驗精神。我們更應該與時俱進，回頭審視、思考，辯證地看待已有的深厚的文化底蘊、鮮明的辦學特色，且進行修正式的內(nèi)涵發(fā)展，永遠做到別人沒做的，我們做了；別人做了，我們走得更深遠，使其成為促進學校辦學品位提升的載體。
教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛，釋放對生命的呵護，釋放對生命的延續(xù)。與十位專家教授的共鳴，讓我從閑適中走出，激發(fā)了我有關(guān)教育內(nèi)涵發(fā)展的思考，他們的報告宛若夜空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂意地打開心扉，讓智慧的光芒照進胸膛、閃耀心靈，在教育世界里，行走在實驗的路上，達到別人未達到的地方，領(lǐng)略別人看不到的風景。
校長培訓的心得體會9
我有幸參加了往湖南省中小學教師繼續(xù)教育指導中心的汕尾市教育局組織的初中校長、教導主任培訓班的學習，自20xx年1月25日至31日，歷時7天。短暫的學習時間使我更珍惜本次培訓學習的機會，同時也讓我體會到：校長角色在學校管理的作用，進一步認識了以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式，明確了校長與學校管理、教學支持與學校發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、全面提高校長的自身素質(zhì)，是學校發(fā)展的關(guān)鍵
校長是學校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。通過學習，我認為，作為校長除了具備良好的人品、交際能力外，還應具備：一要更新教育觀念�，F(xiàn)代教育的學習觀、人才觀、成才觀已經(jīng)發(fā)生了重大變化。立足于人的個性發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展，最大限度地開發(fā)受教育者的創(chuàng)新潛能，已是國內(nèi)外各教育流派的共識。二要加強學習意識。當今教育形勢變化日新月異，校長要站在教育改革的前沿，密切關(guān)注發(fā)展動態(tài)，加強學習，不斷獵取新知識，促進學校管理工作能與新形勢相適應。三要具有創(chuàng)新精神�，F(xiàn)代校長應當熟悉創(chuàng)新的理論和方法，立足創(chuàng)新，統(tǒng)攬全局，讓學校管理具有超強的生命力、引領(lǐng)學校走向可持續(xù)發(fā)展之路。
二、堅持校本研究，抓好教師隊伍建設(shè)
在課程改革背景下，注重師資隊伍建設(shè)是本次培訓學習的主題。我對李再湘老師多次強調(diào)的“高素質(zhì)的教師培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生”、“先有名師，才有名�！钡膬蓚�觀點印象深刻。這實際就是強調(diào)師資培訓工程的重要性。因為教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領(lǐng)著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。因此，我認為，沒有加強教師隊伍的培訓，一切課改都是形式的、走過場的、也是不負責任的。結(jié)合本地區(qū)實際所開展的校本教研和培訓是提高教師素質(zhì)的捷徑。
三、發(fā)揮學校文化在管理中的作用
本次培訓的另一個焦點是學校文化的營造。為適應“知識社會”和“文化時代”的要求，針對傳統(tǒng)學校管理模式的局限性，文化管理已成為學校管理的必然趨勢。學校文化管理是繼經(jīng)驗管理、科學管理模式之后，出現(xiàn)的一種新的管理模式。本次授課的多位專家都提到學校文化氛圍在學校管理中所起的作用，能影響全校師生的良好品行，能促進師生的素質(zhì)的提高。學校文化管理是以人為出發(fā)點，以人的價值實現(xiàn)為最終管理目的、尊重人性的管理，通過管理者與管理對象之間所形成的文化力的互動來實現(xiàn)的。由此說明，學校文化管理是“以人為本”的管理，強調(diào)人在管理中的主導地位，尊重人的價值，想方設(shè)法調(diào)動人的主動性、積極性和創(chuàng)造性以實現(xiàn)組織目標，以謀求人的全面發(fā)展為最終目的�？傊�，文化管理是重視人、尊重人、依靠人、激勵人、發(fā)展人的管理。
結(jié)合本次學習和考察，本人認為要著重從以下幾方面入手增強校園文化的營造和管理：一是建設(shè)高品位學校文化。學校文化管理是通過管理的軟要素——“文化力”來發(fā)揮管理作用的。學校價值觀是學校文化的核心，一所學校選擇什么、崇尚什么、追求什么，外顯為教育行為和校風，內(nèi)隱的則是學校價值觀念，要努力塑造學校共同價值觀。二是建立和實施共同愿景。學校的共同愿景是規(guī)范教育行為、凝聚力量、喚起希望、激發(fā)內(nèi)動力，是引領(lǐng)學校發(fā)展的巨大推的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書：前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網(wǎng)交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。
四、校長要提高管理水平
要全面提高教育教學質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的三點要求：
1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真統(tǒng)計所在地的總?cè)丝凇W齡人口，從而制定短期、中期學校建設(shè)的目標，師資的配備，根據(jù)當?shù)亟逃l(fā)展的實際制定質(zhì)量目標。質(zhì)量目標制定后首先找到比的坐標；其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵；第三是質(zhì)量的類型。該所學校的學生各種行為習慣較差，針對這種情況提出“扎實推進學生良好行為習慣”的教育。開學一個多月以來，由于目標定位準確，教師教書育人的積極性、主動性空前高漲，學生的不良行為習慣得到有效遏制，學校正向著健康的.軌道邁進。
2、教育理性：校長要有明確的理念，有科學的"發(fā)展觀"、正確的"人才觀"，全面理性的"育人觀"。無論是大會還是小會，讓他深存于教師；掌握主線，找準新的質(zhì)量增長點；改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結(jié)合起來，大膽管理，嚴格管理，用規(guī)章、用情感管人。
3、管理策略：管理的四個結(jié)合是：優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理相結(jié)合、科學的制度與情感管理相結(jié)合、全面的常規(guī)與特色管理相結(jié)合、嚴格的分工與道德感化相結(jié)合。
�。�1）人事管理：調(diào)整激勵機制。我所在的學校，據(jù)了解曾經(jīng)存在著“干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣”的問題。鑒于這種情況，我們領(lǐng)導班子共同探討，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上制定了《月績效工資分配方案》、《年終履職考核方案》、《“三制”改革方案》等。由于激勵機制的合理調(diào)整，從而最大限度的調(diào)動了全體教職工教書育人的積極性和主動性，學校的各項工作人人爭著做。為提高發(fā)展策略，最大限度的滿足教職工自身發(fā)展的需求，培養(yǎng)管理的能手、教育的骨干，我實行“一崗雙責”的管理模式，在教育教學活動中精心組織“六個一”活動。學校為全體教師“搭臺子”、“鋪路子”，提供自我成長的平臺，以此達到教育教學事業(yè)整體發(fā)展的需要。
（2）教學管理：校長工作的核心是務必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。作為一名合格的校長應嚴格執(zhí)行課程方案，努力做到有所突破。在教學管理中結(jié)合實際，我與教務主任一起制定出了《教學常規(guī)檢查量化表》、《教學工作計劃》，成立了教研組、備課組。為及時了解教師的教學動態(tài)，制定出了《領(lǐng)導聽課制度》；
為建立學習型的教師隊伍，制訂出了集體備課的措施，統(tǒng)一辦公地點；為形成“比、學、趕、幫、超”的局面，規(guī)定同組教師必須相互聽課和評課，教師不準上無準備之課。做到“教學的每一過程不是流于形式，而是注重實效”。
（3）環(huán)境管理：為讓師生有一個安靜、干凈良好的生活和學習環(huán)境，學校根據(jù)自己的實際制定出相應的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。
�。�4）后勤管理：俗話說“兵馬未動，糧草先行”。因而學校的后勤應以“服務師生”為宗旨，“服務教學”為目標�！懊褚允碁樘臁保蚨鴮W校更進一步的加強食堂的管理，真正起到保障作用。
�。�5）安全管理：安全重于泰山。工作重點之一是“確保學校安全穩(wěn)定”。為確保安全管理做到“三個落實”，學校根據(jù)上級有關(guān)的文件精神，結(jié)合學校實際，制定出了關(guān)于學校安全的各項規(guī)章制度，做到“制度落實、責任落實、措施落實”。工作重點之二是“確保寄宿制學生人生安全、飲食衛(wèi)生安全”。
五、校長要注意文化文化建設(shè)的轉(zhuǎn)變
一些校長未能樹立文化治校的管理理念，憑借經(jīng)驗治校，依然奉行著經(jīng)驗主義。如今我國的基礎(chǔ)教育已在全國絕大部分地區(qū)完成了九年義務教育的普及，可以說已基本上完成了量上的擴張進入質(zhì)的發(fā)展階段，許多學校也已走上了內(nèi)涵發(fā)展的道路。由此，學校之間的競爭從表面的教學設(shè)施、教師與學生人數(shù)等方面的競爭，轉(zhuǎn)向更深層次的學校文化的競爭。學校管理僅憑經(jīng)驗的人治已不能適應強烈的競爭態(tài)勢，不能滿足時代教育的發(fā)展需要，必須文化治校，文化立校，促使學�？茖W、可持續(xù)地發(fā)展。
總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了”一個好校長是成就一所好的學校“的深刻內(nèi)涵。在今后的教育教學工作實踐中我會”以人為本"，轉(zhuǎn)換觀念，努力工作，不斷深化學校體制改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所學生向往、家長認可、政府滿意的學校。
七月份我參加了廣陵區(qū)教育局組織的校長暑期培訓。培訓期間，四位校長的國外學習考察的心得交流，讓我對基礎(chǔ)教育國際化有了新的認識。
教育國際化指的是通過國際交流與合作，如在課程的國際內(nèi)容、師生的國際流動與科研的國際合作等諸多方面互相借鑒、互相滲透的一種發(fā)展趨勢。所包含的內(nèi)容十分廣泛，如在學生、教師、科研工作者等人員方面，以及教育計劃、教學觀念、授課方式、教學方法、課程設(shè)置、科學研究等方面，進行廣泛的交流與合作。它是以實現(xiàn)人的國際化為目標，以具體多樣的國際交流與合作為載體，是不同國家教育理念、教育方法、教育制度、教育模式的相互學習、交流與合作的過程。
基礎(chǔ)教育階段，我們大部分學生是以高考為努力目標，很多知識到了大學后就棄之不用，為此花費的時間和精力令人惋惜。同時學生在基礎(chǔ)教育階段，很少接觸到適應社會、融入社會的能力教育，這一方面幾乎是空白，教育理念的轉(zhuǎn)變是勢在必行的。
在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，我認為國際化教育的倡導是必然的，其內(nèi)容非常豐富。除了學習書本上的文化知識外，還應重點培養(yǎng)學生對人文科學、自然科學的學習興趣，增加學生的動手能力、觀察能力，提高學生的綜合素質(zhì)�，F(xiàn)在有很多考試名列前茅的考生，綜合能力卻很一般，就是在素質(zhì)教育上出現(xiàn)了偏差。而在國際上，這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的素質(zhì)教育，作為目前最先進的教育趨勢，早已走在我們的前面。
教育國際化的問題，對于我們來說其實就是基礎(chǔ)教育國際化的問題，這就要求我們的思維更加開拓更加創(chuàng)新，要把我們的關(guān)注點往外看。往外看關(guān)鍵就是外面有什么好的東西能夠值得我們借鑒的，而且能夠扎扎實實落實在我們課堂教學里。
當我們談到教育國際化也好，教育創(chuàng)新也好，我們更多強調(diào)的是我們要用一種我們的孩子能夠愿意采用的一種方式，最后使得我們的課堂教學，使得我們一線的這些教育工作者他們能夠不那么的累，真正的在享受我們自己所搞的一片教育事業(yè)。
校長培訓的心得體會10
8月16日―18日我有幸參加了區(qū)文教局組織的暑期中小學校長能力提升培訓會，在這里一覽名師風采，聆聽專家指導。曹建召局長講述了教師的職業(yè)成長與幸福；趙新芳老師解讀了新高考背景下校長應具備的幾大能力；王媛校長詮釋了校長生命如何獲得更好成長；安靜梅校長則用自身的事例說明怎樣做一位校長。每一次聆聽前都充滿期待，期待之后收獲滿滿，激動之余靜心思考，王媛校長所給我們展示的大雁奮飛的畫面印象極其深刻，縈繞心頭揮之不去。二十七中學之所以由一個薄弱學校轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�躋身于邯鄲市名列前茅的學校，不就是靠的翱翔于藍天的矯健的“雁陣”嗎？學校就是有無數(shù)個“雁陣”組成的，而我應該如何打造自己的矯健“雁陣”讓它翱翔于藍天呢？
一、不拘一格選頭雁
雁群，掠過晴空，排成“人”字飛行。前端有領(lǐng)頭雁在領(lǐng)飛，它承受了最大的阻力，識別方向，擔當指揮，帶領(lǐng)雁群向著目的地奮力飛翔，要想群雁高飛必須有頭雁領(lǐng)頭。那么在學校各學科的教學中引領(lǐng)的頭雁非教研組長莫屬。教研組長是教研組教育教學工作的組織者、協(xié)調(diào)者，是教研組健康發(fā)展的引領(lǐng)者，是貫徹學校各項工作的先行者，是開展教學研究、進行教學改革的實踐者。因此教研組長必須要有扎實的理論知識和先進的教育理念，有較強的業(yè)務能力和組織協(xié)調(diào)能力，要有大局意識，爭先創(chuàng)優(yōu)意識，能帶領(lǐng)全教研組教師勇于實踐，大膽創(chuàng)新，勇于承擔責任。由此可見遴選“頭雁”―教研組長至關(guān)重要。
二、群雁同長齊奮飛
有了奮力拼搏的頭雁，雁陣要勇往直前還需要其他大雁的助力。因此還要堅持開展“青藍共舞”活動，以聯(lián)盟校為依托，繼續(xù)與二十五中聯(lián)系，選派教師到二十五中學習，爭取與二十五中教師形成師徒結(jié)對活動；同時校內(nèi)也聘請一些經(jīng)驗豐富的老師擔任青年教師的指導老師，通過指導老師的傳、幫、帶、手把手地傳授給青年教師教學技能和教學藝術(shù)，使青年教師的業(yè)務水平、教學技能得到提高，盡快成為合格教師，成為教學骨干、能手；除此之外還應積極爭取市級以上骨干教師到校示教、講座，珍惜各種培訓機會，進一步以差異成長引領(lǐng)全員發(fā)展。這樣老帶新，新促老，青藍共舞，全員共同成長，學校教師素質(zhì)才能全面得到提升，為組成矯健的“雁陣”打下堅實基礎(chǔ)。
三、開展活動建雁陣
雁陣形成的`“人”字，由陽剛的一撇和陰柔的一捺組成。如果說頭雁高飛在藍天是陽剛的一撇，那么，開展的系列活動就是那陰柔的一捺�；顒邮菫榻處煷罱ǖ某砷L平臺，就是老師“飛翔”的空間。“五課”活動全面鋪開，“五課”即：推門課、過關(guān)課、研討課、名師示范課、“師徒結(jié)對”展示課，營造出“骨干引領(lǐng)、青年追趕”的校本教研氛圍�；顒右浴罢f課—上課—聽課—評課—反思—改課”的立體式研課模式展開，通過同伴互助、團隊合作、行動研究等，不斷調(diào)適教師的角色定位、教學習慣和教學策略，著力打造課堂精品，有效推動教師專業(yè)化發(fā)展。
總之，我希望通過這一系列活動的開展，能推進學校的發(fā)展，在發(fā)展中反思，在反思中期待，我期待著，也能有那么一天能成功打造雁陣效應，在不負眾望的頭雁帶領(lǐng)下，讓矯健的“雁陣”翱翔于教育的藍天。
校長培訓的心得體會11
20xx年xx月xx日至xx月xx日，我有幸參加了河北省教育廳組織的河北省首屆影子校長培訓工作，參加這次培訓的有來自十幾個地市的小學、初中、高中校長30人，培訓共分為三個階段，在xxx省人口教育培訓中心進行集中培訓，在xxx基地校學習，xx月xx日在人口教育培訓中心匯報交流，xx返程。整個培訓安排緊湊、任務明確、措施得力，人雖然很累但收獲頗豐。下面向老師們做以匯報：
一、集中培訓理念得以提升。
開班前兩天領(lǐng)導們聘請專家對我們進行了集中培訓，兩天時間共有五位專家講座，講座的主題從《學校整體規(guī)劃》到《校園文化建設(shè)》再到《教師專業(yè)化發(fā)展》，講座者有理論水平極高的大學講師，也有實踐經(jīng)驗豐富的基層校長，因此為我們呈現(xiàn)的講座內(nèi)容既有強有力地理論詮釋、又有切實可行的具體措施，從全方位對我們進行了針對性極強的引領(lǐng)，促使我們帶著新的理念、新的理解、新的思考重新審視學校工作，重新梳理工作思路，更有的放矢地解決學校實際問題，更好地帶領(lǐng)學校發(fā)展進步。
二、基地學校學習大開眼界。
我們影子校長30個人分為六個小組，我們這一組共四人，分別來自保定定州、廊坊香河、衡水市區(qū)、滄州青縣，我們這組很幸運，來到師大附小進行學習培訓，師大附小是一所河北省教育廳直屬的小學，主要招生對象是師大的子弟，通過和附小人的近距離接觸，感受到了他們的熱情、素養(yǎng)和水平。
（一）兩支隊伍素質(zhì)高。
領(lǐng)導隊伍水平高。
學校的管理模式和我校相同，由校長室、教學室、德育室，采用年級組管理模式。感受到學校領(lǐng)導的水平是在和他們的接觸的每時每刻，感觸最深的是兩件事。
第一件事入校第一天劉校長的工作介紹，感覺到了學校清晰的辦學思路和突出的辦學特色。我們了解到了學校的核心理念——以誠育真、以人為本。學校緊緊抓住“誠”和“真”兩個字，對師生進行教育、管理，讓每一個成員都以誠待人、以真待人；以真心關(guān)注每一個孩子、用愛心教好每一個孩子；力爭讓每一個孩子都擁有創(chuàng)意童年；讓每一位老師都智慧工作、快樂生活。辦學特色——小球特色。學校開展的小球活動有棒球，學校棒球隊在河北省內(nèi)無對手，多次去北京、日本參賽取得好成績。短式網(wǎng)球曾去香港、北京參加比賽，20_年全國少兒網(wǎng)球（短網(wǎng)）比賽，獲男子團體亞軍，男子A組單打冠軍。羽毛球——是一個美術(shù)老師帶隊，這個美術(shù)老師在石家莊羽毛球水平屬于頂級位置。（每一個人都可以發(fā)揮自己的特長，來造福孩子。）在團隊建設(shè)方面，學校建立了一直能進行“團隊健康輔導”的團隊——去香港、廣州、深圳進行培訓，然后給老師們、孩子們進行培訓。
第二件事就是學校的每一位領(lǐng)導都參與聽課、研課活動，每位領(lǐng)導在研課環(huán)節(jié)都會提出自己的意見和建議，每個人的發(fā)言都主題鮮明、思路明確、一針見血，每位領(lǐng)導的發(fā)言整理出來都是一片小論文，從我們參加的這些教研活動看，每位領(lǐng)導都可以稱得上是某個學科的行家里手。
從這兩件事我就感覺到，附小的管理團隊不但懂管理，更懂業(yè)務，既仰望星空、又腳踏實地，扎根學校實際、教師實際、學生實際是一支做“真教育”的領(lǐng)導團隊。
教師隊伍素質(zhì)高。
對陌生人的態(tài)度。漫步校園看到的是老師們燦爛的笑臉，聽到的是熱情的話語，感受到的是健康陽光的精、氣、神。沒見到一個陌生的老師，都會主動和我們打招呼，遇到困難主動伸手幫助，沒有讓我們感覺到自己是一個外來者。
課堂上的表現(xiàn)。沐浴課堂感受到的是老師們扎實的專業(yè)知識、深厚的業(yè)務功底、豐富的教學經(jīng)驗以及靈動的教育智慧。
1、課堂很輕松。我們所聽到的是他們學校每學期的'常規(guī)研究課，9節(jié)課聽下來，涉及到了語文、數(shù)學、外語、科學、音樂、體育、隊會、書法8個學科，每節(jié)課感覺都很輕松，老師沒有手忙腳亂的趕時間，學生沒有費盡心思猜答案，課堂生成生動、有趣。能感覺出老師們在課前做了充分準備，這種準備有顯性的更有隱形的，顯性的就是對教材的深入研究和剖析、對學生的全面了解和分析；隱形的則是老師平時積累的深厚底蘊，就如蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書中提到的那位每節(jié)課都準備一生的老師。正是有了這種積累，附小的老師才有了教育的底氣和教育的勇氣，才能在課堂上旁征博引，給了學生潛移默化的熏陶，才能讓課堂真正靈動起來。
比如：xxx老師的科學課，講的是《燕子南飛》，為了讓孩子們了解遷移的知識，董老師為孩子們準備了17種不同的資料，并且為了讓孩子們能快速地在資料中獲取有效信息，她把資料中哪懂得語言都翻譯成了兒童能看懂的語言，我想這不是每位老師都能想到或做到的，這反映了老師“以學生為主體”的意識。
2、課堂很有趣。附小老師和學生的交流真誠、順暢、輕松、自然，課堂生成多，教師解決的也巧妙，為課堂增光添彩不少。要達到這一點不是靠嘴上功夫能做到的，靠的是愛學生的意識和一顆包容的心。有一句話這樣說到：教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。附小的老師做到了，因為他們由衷的愛孩子、真誠的包容孩子，他們有著健康陽光的心態(tài)，孩子在課堂上天真率直的發(fā)言體現(xiàn)出的童真童趣，以及孩子們那種具有廣度、深度和頻度的參與狀態(tài)，都充分說明常態(tài)課上老師與學生是平等交流的狀態(tài)，給了學生充分展示的空間和時間。
比如：在三年級數(shù)學老師xxx講《可能性》一課時，課尾老師設(shè)計了一個犯人與法官等故事，孩子們奇思妙想了很多辦法，雖然有些不能解決問題，但他們敢于發(fā)表自己的意見。三年級語文老師xxx老師的《花鐘》一課，也體現(xiàn)了這一特點，對待每一位學生的發(fā)言，李老師都笑臉相迎、鼓勵相向，孩子們雖然有些發(fā)言和前面的孩子有重復，但卻都能有勇氣、有能力去表達。
業(yè)余愛好廣泛。
附小的老師很多人都有著廣發(fā)的業(yè)余愛好，甚至于把自己的愛好變成了一技之長，輻射到了學生和工作。比如教美術(shù)的小劉老師就帶著學校的羽毛球隊取得了優(yōu)異的成績；黨委李書記業(yè)余玩兒石頭，玩出了名堂，在學�？萍脊�(jié)舉行了名為“中華好石頭”的展覽；體育老師唐保民愛好書法，在國家強調(diào)書法進課堂之時，成為一名書法老師等等。
不論是課上還是課下，附小老師的這些表現(xiàn)都體現(xiàn)了他們的整體高素質(zhì)，這種素質(zhì)有他們本身接受的教育起點高的原因，再有最大一方面的原因是，老師們后天的勤奮積累和不斷進取，我們學校也有很多多才多藝的老師，我希望你們能把自己的愛好和興趣發(fā)揚程你們的一技之長，既愉悅內(nèi)心，也造福一方兒童。
（二）校本教研思路新。
全校同學科的大教研參加了兩次，一次是語文、一次是數(shù)學，兩次教研的模式和我們的教研模式基本相同，都是以課例為載體，大家結(jié)合這節(jié)課進行深入地剖析、研究。現(xiàn)有主持人主持，說一說活動的目的，再由做課人說課的設(shè)計意圖并進行反思，然后同頭老師發(fā)言，再有其他年級組的老師發(fā)言，然后各級主管領(lǐng)導發(fā)表意見。程序和我們一致，但再感受細節(jié)就發(fā)現(xiàn)了差距。
首先每各年級每個學科在學期初都會制定本組的教研主題，這個主題是在整個學科的本學期研究主題之下，不要太大、太籠統(tǒng)，要有研究的點可抓。然后主持人、做課人、同年級、不同年級的老師都要圍繞著這個主題去發(fā)言，并且各個年級在觀課之前，都是帶著不同的問題、以不同的視角去觀課的，發(fā)言時要有針對性地就這一點深入剖析。
比如：三年級語文課例《花鐘》，整個學校的語文研究主題為“讀寫結(jié)合”，三年級語文組的研究課題是“吸收運用文本語言，學習表達方法，進行讀寫訓練”李麗芳老師的這節(jié)課就緊緊抓住這一研究重點，讓孩子們感受文本中語言的科學性、嚴謹性，以及“運用不同句式表達”的方法。一開課，老師就用簡練的語言把文章第三段引出，讓孩子們通過“大約”、“左右”、“前后”等模糊語言感受作者語言的嚴謹性，然后過渡到第一段，讓孩子們感受作者描寫每一種花開放式不同的表達方式，通過改寫、看圖片創(chuàng)編等形式訓練孩子的表達。然后利用要想讓許多種花在同一時刻開放、為學校設(shè)計一個小花園，你想讓什么花開就讓什么花開等情境，來幫助孩子們實現(xiàn)語言訓練。整節(jié)課干凈利落、目標明確，沒有我們一些作文課的面面俱到但又面面不到的痕跡，我覺得對我們有很大的啟發(fā)。
在說課時，三年級組的每一位老師發(fā)言時都有一個側(cè)重點的分工，有從目標確定方面的、閱讀訓練方面的、有對學生評價方面的、又教師教態(tài)方面的、還有學生表現(xiàn)方面的，每一個人的發(fā)言都有理論支撐、有思考深度，沒有人按稿子念，都是脫稿侃侃而談。其他年級在管課前，教學室分管主任給各年級分發(fā)了觀課主題，一年級是“以讀促說做的怎么樣，層次性是如何體現(xiàn)的！”二年級是“文本在讀寫結(jié)合中發(fā)揮了怎樣的作用！”，因為每個年級組觀課時都有了自己的側(cè)重點，所以在發(fā)言時針對性很強，能對其他年級起到一個引領(lǐng)作用，比我們每次的泛泛而談更有效果。
�。ㄈ┏Ｒ�(guī)工作效果實。
利用半天的時間，我們翻看了學校的重點檔案，從他們平時積累下來的檔案資料能夠看出，學校的工作規(guī)范化、精細化，從教師常規(guī)的評價、到青年教師的培養(yǎng)，從班隊考核量化到大型活動的組織，一切工作有方案、有落實、有評價，雷打不動，堅持經(jīng)常。這些我們在學校的常規(guī)工作中也感受到了許多。
比如：樓道展板上我們看到的是老師們的反思展示，樓道內(nèi)小黑板上看到的是教師三筆字的展示盒評比，學校大門口、樓梯拐角處是學生執(zhí)勤志愿者，學校食堂是孩子們不喧嘩、有秩序的用餐隊伍，飯后沒有一粒剩飯、沒有一點剩菜，學校餐廳不設(shè)垃圾筒，數(shù)學教研時劉校長犀利的發(fā)言（對數(shù)學老師教研的坦誠度質(zhì)疑），都讓我們感覺到了學校常規(guī)工作的踏實、扎實和真實。
再比如：學校把每個年級的德育目標系列化，一年級：會吃飯、會沖廁；二年級：會聽話、會走路；三年級：會說話、會清掃；四年級：會討論、會寬容；五年級：會交流、懂關(guān)愛；六年級：會交友、會幫助。每一個目標都有具體的詮釋，給每個年級的孩子都樹立了階段性的目標。
再比如：學校是一個教育的場所，應該讓每一面墻都會說話，每一個角落都能起到教育作用。讓孩子們走到哪里都能享受到教育的美。每個學校的自行車棚和廁所應該是容易被忽視的地方，但附小的自行車棚墻提上畫著優(yōu)雅高貴的青花瓷，廁所水龍頭旁邊貼著卡通圖案，寫著“會擰墩布的孩子最棒！”蹲位后面貼著“會沖廁的孩子最美！”我想這些都能讓我們感受到學校常規(guī)工作的務實，也是我們每一個人需要學習的地方。
三、學習歸來引發(fā)深入思考。
思考一：我們的差距在哪里？
差距一：理論水平不夠高！
差距二：學習力不夠！
差距三、反思力度差！
差距四：標準意識差！
思考二：我們應該做些什么？
措施一：提高學習力。具化學習措施，強制性讀書！加大教師培訓力度。學習一勞永逸的途徑；成長發(fā)給老師最好的福利。
措施二：強化標準意識。不能安于現(xiàn)狀，要給自己設(shè)立更高的工作標準，設(shè)立長遠目標和階段性目標。
措施三：完善教師專業(yè)化發(fā)展方案。制定科學的教師專業(yè)化發(fā)展保障制度，形成常態(tài)、嚴謹、完善的教師專業(yè)化發(fā)展策略。
因為在附小呆的時間有限，我們了解的還不夠深入、具體，但僅憑我們現(xiàn)在看到的、聽到的、感受到的就已經(jīng)讓我們領(lǐng)略到了附小深厚的底蘊，和高超的師資水平，我們相信我們了解到的只是冰山一角，我們將繼續(xù)和附小保持密切聯(lián)系，繼續(xù)向附小學習，把學習到的經(jīng)驗運用于自己所在的學校，造福一方教育、造福一方兒童。
校長培訓的心得體會12
一、對校長職位的理解
校長是的者、決策者和者，是學科帶頭人，是學校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。作為一校之長，要領(lǐng)導好一所學校，就要有：時代的眼光，社良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領(lǐng)導好一所學校，并非是一件的，尤其在辦學條件、人權(quán)、財權(quán)受各種因素制約的情況下，更是如此，在實踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導者的風格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在中起著模范表率的作用。
二、好師資隊伍
“先有名師，才有名校”。在中起著直接表率的.作用，教師只要有先進理念和扎實的教育、基本功，才能帶領(lǐng)著學生穿越的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。
1、熱愛學生�！皼]有愛就沒有教育�！苯處煙釔蹖W生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，利用這個去他們。
2、熱愛教師這個職業(yè)。不能只把教師這個職業(yè)當成謀手段，更重要的是對這個職業(yè)要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業(yè)，教書育人。
3、教師要樹立終身的理念。
教師是人類知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現(xiàn)在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學習。
校長培訓的心得體會13
1、教育理念是學校發(fā)展的奠基之石。
從專家報告和成功名校案例中可以看出，一所學校的發(fā)展，離不開科學的教育理念的導向和支撐。教育理念是對"教育是什么" 的價值判斷和基本看法，正確的教育理念是學校管理和發(fā)展的前提和保證，是學校的靈魂，是辦學的根本。它以一種文化氛圍、一種精神力量、一種價值期望、一種理性目標的形式陶冶學校的教師和學生。馬石莊教授主張的青少年的責任、使命、奉獻教育，是學校德育工作的理念。林肯輝所長講得學生家庭、學校正向角色定位問題，是學生生命教育及自我管理的理念。鐘子俊校長講得"承包到戶、責任到人"的治理策略是學校治理的一種理念。河北衡水中學的責任教育核心理念，辦負責任的學校、當負責任的教師、做負責任的學生，可謂責任教育理念的典范。人大附中提出的"解放心靈，創(chuàng)造適合每個學生發(fā)展的教育"理念，為孩子的成長發(fā)展奠定了根基。寬高教育負責人王金戰(zhàn)從自身成長經(jīng)歷，闡述了學生的成長成才需要設(shè)計，即人生規(guī)劃教育，更體現(xiàn)了因材施教的教育理念。反思東山小學近幾年的發(fā)展，雖提出了學校的辦學理念，但不夠科學，定位不高，干部教師的執(zhí)行落實不力，阻礙了發(fā)展。新學期，學校將進一步梳理總結(jié)：充分考慮教育改革的時代發(fā)展，定位要高；充分考慮素質(zhì)教育的宏觀背景，方向要明；充分考慮學生發(fā)展空間的建構(gòu)，視野要寬；充分考慮教職員工的工作目的，責任感要強。提出關(guān)于"責任教育"的具體科學的辦學理念，并形成辦學思想、辦學策略、辦學措施、辦學特色、辦學目標一系列辦學思路，全校師生內(nèi)化于心，凝心聚力，形成組織的共識，形成一種對學校未來充滿信心的文化力量和精神力量，成為教育行動的思想先導，以此為出發(fā)點，推動學校向縱深發(fā)展。
2、課程領(lǐng)導力是學校管理的核心領(lǐng)導力。
在現(xiàn)代學校的發(fā)展中，學校課程領(lǐng)導力是學校領(lǐng)導力的重要甚至是關(guān)鍵的一部分。課程是學校辦學理念的體現(xiàn)。東山小學雖然在課程建設(shè)方面做了一點探索和實施，但還沒形成體系建設(shè)，特別是課程評價方面做得不夠。下一步，從學校四個方面著力去做：一是形成自己的課程思想，并用這個思想去引領(lǐng)全體師生及家長建設(shè)自己的課程；二是進行課程發(fā)展的整體規(guī)劃，以及每一門自行設(shè)計的課程改革方案和標準；三是學校強化課程執(zhí)行，好的課程設(shè)計，關(guān)鍵在于執(zhí)行。四是形成一套行之有效的課程自我評估的方法，并根據(jù)自己的評估對學校課程進行調(diào)控。課程建設(shè)的原則要尊重國家課程。切忌在課程建設(shè)中取一些標新立異、稀奇古怪的名字，把國家課程作為"獨創(chuàng)"的課程體系下的一個組成部分，這是很不嚴肅也不科學的。
3、凝心聚力、責任擔當、狠抓落實、追求卓越。
干事創(chuàng)業(yè)需要擔當。學校的發(fā)展，需要干部教師隊伍凝心聚力、擔當責任、狠抓落實、追求卓越。特別是鐘子俊校長提出的"包產(chǎn)到戶、責任到人"管理理念和操作流程，我們很受啟發(fā)。下一步，學校將進一步調(diào)整治理結(jié)構(gòu)和職能，把目標任務細化到人，責任到人；進一步完善考評機制和辦法，強化問責機制和獎懲機制，提高效能；強化干部為老師和老師為學生的服務意識，加強情感交流，凝聚人心，營造一家親的氛圍，凝心聚力，用心傾力，不折不扣的落實好局黨委部署，圓滿完成各項工作任務。
4、注重家庭教育，完善家、校、社合作協(xié)同機制。
家庭是孩子最早接受教育的場所，父母是孩子最早接受教育的教師。家庭教育在孩子的成長中起著奠基的作用，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強調(diào)過："沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致而復雜的任務。"有人說，學校與家庭猶如一輛車輪，必須同向同步方能有效引導孩子成長。隨著我國教育體制的改革，素質(zhì)教育的大力推行，家庭教育扮演的角色越來越重要，需要我們科學地發(fā)揮家庭教育的作用，以促進孩子的全面發(fā)展。下一步，東山小學將進一步加強家委會建設(shè)，利用學校網(wǎng)站、學校和年級微信平臺、班級qq群、校園開放日、家長學校和家長會等多種陣地，加強學校與家長的溝通聯(lián)系，提升家長家庭教育素養(yǎng)，倡導家長組織社會實踐活動，完善機制，形成教育合力。
總之，此次培訓給我?guī)砹撕艽蟮乃枷霙_擊，學校的縱深發(fā)展時不可待，內(nèi)心中有種坐不住、等不起的緊迫感。實踐是檢驗真理的唯一標準，好的想法和思路，還需要腳踏實地的去落實、去做，相信東山小學在章丘大好教育形勢下會闊步前行，更上一層樓！
我有幸參加了衡水市教育局組織的中學校長高級培訓班的學習，4天半的學習，聆聽了三位中學校長、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益匪淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應有的'新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、校長的定位與職責
校長是學校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內(nèi)學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領(lǐng)導好一所學校，就要有：時代的.眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領(lǐng)導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權(quán)、財權(quán)受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導者的風格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
二、重視師資隊伍的建設(shè)
“先有名師，才有名�！�。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領(lǐng)著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。
1、愛生�！皼]有愛就沒有教育。”教師愛學生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業(yè)。不能只把教師這個職業(yè)當成謀生的手段，更重要的是對這個職業(yè)要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業(yè)，教書育人。
3、教師是人類知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水�！倍F(xiàn)在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學習。新的時代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學改革，教師專業(yè)化運動的實踐，都對教師終身學習提出了迫切要求。人的一生都要學習，當前社會，伴隨著信息化、全球化以及知識經(jīng)濟的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學習，不斷的接受教育，并要學會學習，善于創(chuàng)新，從而不斷更新自我，完善自我。在學習型社會中，學習成為人的義務與權(quán)力，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng)造生活，作為以幫助和促進他人學習為職業(yè)的教師，自然應當首先成為全員學習、終身學習的先進者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創(chuàng)造的一切先進的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營養(yǎng)，學習黨的教育法規(guī)法則，不斷的加強思想政治修養(yǎng)，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應教育改革與發(fā)展的需要，不斷學習新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時吸收新的知識，使自己的學科知識達到現(xiàn)時要求的深度和水平，并達到未來教育工作需要的知識結(jié)構(gòu)。另外，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰(zhàn)，從自得到自我專業(yè)發(fā)展，更好提高教育教學創(chuàng)新。教師只有不斷地關(guān)注和學習教育理論知識，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動力源。
4、要引導教師勤于反思。
教學反思可以進一步地激發(fā)教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式，構(gòu)建師生互動機制及學生學習新方式。
三、校長要確立以人為本的辦學理念
辦學理念是學�？偟膬r值觀，是學校文化的核心，是學校發(fā)展的精神之源，校長對學校的辦學理念要正確定位，切合社會、時代和學校實際，讓教師、學生、家長認可，校長要善于闡述、發(fā)表、宣講學校的辦學理念，讓全體教職工理解，讓每一位學生和家長知曉，并滲透、指導、落實于學校各項工作中，從而轉(zhuǎn)變?yōu)槿熒淖杂X行為和工作目標。
四、校長要以生為本，關(guān)注學生的全面發(fā)展
校長要善于走進學生心靈，亦師亦友。在學生的心目中，校長是學校最大的“官”。但作為校長自身，為了了解現(xiàn)代學生發(fā)展的需要，必須要放下自己的架子，走進學生的心靈，真正急學生之所急，想學生之所想，更利于工作的開展和問題的解決，校長要善于聽取學生意見，尊重學生人格。學校中學生才是真正的主人，只有對學生將來的發(fā)展有好處的教育，才是真正的教育。校長要善于培養(yǎng)學生的綜合能力，關(guān)注學生的全面成長。學校應著眼于學生的全面發(fā)展，尤其要注重能力的培養(yǎng)。要充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮其聰明才干，參與教學，學校管理和各種社會活動，要讓他們真正學會學習，學會生存。充分相信學生干部的能力，真正放手讓他們管理班級，由他律變成自律，實現(xiàn)學生的自主管理。畢竟他們每天身處其中，比班主任更了解哪些問題急待解決。不僅僅要關(guān)注學生的全面發(fā)展，更要關(guān)心他們的身心健康，要讓他們學會合作，與人為善，服從大局，關(guān)心集體，這樣才能健康成長。
校長培訓的心得體會14
今年的1月5日至9日，我有幸參加了由花都區(qū)教育局主辦、華南師范大學基礎(chǔ)教育培訓與研究院承辦的花都區(qū)中小學德育副校長培訓班，在短短的五天培訓里讓我受益良多：吳穎民教授《略談學校德育創(chuàng)新與校長道德領(lǐng)導力》的講座，讓我全面深入地了解了學校德育工作的內(nèi)容、任務、實施途徑、創(chuàng)新方法以及德育副校長所肩負的職責;劉樹謙教授《德誠于中 禮形于外》的講座，讓我知道了禮儀的重要性及禮儀在道德教育中的活力;謝光靈老師的“破冰之旅” 、戴雙翔博士的“世界咖啡”這種新穎的`交流研討方式讓感到樂趣無窮……
然而，讓我體會最深的是王小棉教授的“團隊建設(shè)與溝通體驗活動” 。王小棉教授通過一個小小的游戲，很自然地把我們班分成四個小組，然后規(guī)定每個小組在30分鐘內(nèi)用十張舊報紙設(shè)計一個能體現(xiàn)小組理念的模型、給小組起組名、編組歌、設(shè)計口號，最后還要通過歌舞的形式展示出來�；顒娱_始了我們小組成員個個興高采烈，人人積極獻計，首先是確定小組的主題—給小組起組名，經(jīng)過一番商議，我們決定用“騰飛”作為組名，意念是期望花都教育的騰飛，確定組名后我們進行了分工合作：我、潘校和劉校負責模型設(shè)計，任校負責編寫口號，江校負責選組歌及編排舞蹈動作，大家都忙得不亦樂乎，很快我們就完成了任務。在展示節(jié)目的過程中，我們小組成員都忘記了自己是幾十歲的人了，又叫口號，又唱又跳，搞笑的動作讓人捧腹大笑。在最后的評比環(huán)節(jié)中，我們小組成員都認為自己的節(jié)目最精彩，因為這個節(jié)目凝結(jié)了我們小組每個成員的智慧，是我們辛勤付出的勞動成果。哦，原來團隊精神是這樣形成的：人人參予，全身心投入，團隊協(xié)作智慧無窮，力量無窮。
校長培訓的心得體會15
當我在閱讀《鄉(xiāng)村的逃離與回歸鄉(xiāng)村教育的人文重建》這本書時，它深深喚起了我對兒時鄉(xiāng)村生活的美好記憶，它強烈激活了鄉(xiāng)村教育植根于內(nèi)心的價值觀。細細品味，它居然有如此多的文化資源供我們汲取，供我們踐行到鄉(xiāng)村小學的教育中。
鄉(xiāng)村的自然、鄉(xiāng)村的愛、鄉(xiāng)村的美，洗滌了我們在物欲化的城鎮(zhèn)都市生活中的狂躁、復雜與多變，鄉(xiāng)村有著更多詩。意與溫情，它承載著鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情以及古樸的生活、恒久的價值和傳統(tǒng)�！白匀�、愛、美”這些基本元素是我們贏得世界的資本，也是救贖。魯迅在他的《少年閏土》一文中說'去偷自己家的豆子，不算偷，是拿’，見面就很自然的“你居，來吃飯”的`問候語，帶給我們的更多的是歸屬感，我被存在著，靈魂覺醒著。在他提出的“四有好老師”中要求:教師要有仁愛之心。為孩子付出愛是我們作為鄉(xiāng)村教師的一種素質(zhì)，一種能力，才能培養(yǎng)出文化的傳承者。
意大利著名兒童文學家德·亞米契斯在《愛的教育》中這樣寫道:
身體精神都染了病的人，快去做五六年農(nóng)夫吧。人的墮落，與物的腐一樣。物雖腐，只要置諸土中，就能分解成清潔的植物的養(yǎng)料。人亦然，雖已墮落，只要與土親近，就成清潔健全的人。
置身鄉(xiāng)土，我們不僅僅去行懷舊之旅，更重要的是從生命的根基出發(fā)，去挖掘鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的精髓，注入鄉(xiāng)村小學教育中。
另一方面，鄉(xiāng)土民風民俗，它其實是團結(jié)、集體主義精神的質(zhì)樸表現(xiàn)。在村里，辦紅白喜事，宰豬請客，參與招待客人的“服務員”，俗稱“幫忙的”，不是用貨幣工資聘用來的，是換工換的，今天我家有事，招呼一聲，鄰里、親戚主動幫忙，明天他家有事，你得趕緊去幫忙，在這個過程中，“事”是紐帶，將大家緊緊維系，“換”是人與人的關(guān)系�！傲⒌聵淙恕笔墙逃母救蝿�，教育孩子團結(jié)協(xié)作，學會感恩，學會給予，在分享中感受幸福，從而培養(yǎng)出品德醇厚的人。只有這樣，才會培養(yǎng)出當祖國需要時，凝聚偉大民族精神的國民，有召必回，報效祖國。
鄉(xiāng)村小學的困境是生源的流失,更多的父母盲目的選擇，付出更多的精力、金錢、時間,將孩子送到城鎮(zhèn)的私立學校，哪怕為了城鄉(xiāng)教育均衡投入了大量的師資，也不愿意留在家鄉(xiāng)的母校讀書，或許覺得“城里的月光把夢照亮”，有的父母會自豪的說:“我的孩子整手機、電腦，厲害的很”他們覺得這種表現(xiàn)可能就是仰望的“文化人、科技人才”,殊不知，孩子僅僅是游戲、聊天、各種異想天開，讓他們找到了理由遠離勞動和厭惡勞動，甚至看不起勞動。所以勞動教育才會被作為重要的教育提出，回想和父母在田間勞作，頭頂星辰,腳踏黃土,更加深刻的理解“天將降大任于斯人，必先勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”在傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村文化秩序中，我們勇敢的追尋理想，鄉(xiāng)土涵養(yǎng)了堅毅不屈的民族精神。
“城門城門幾丈高，36丈高，搭把刀，騎白馬……”那朗朗的民謠，仿佛在耳邊，陽光中，有一個高大勇猛的巨人在前方開路�！霸谝粋�文化幾經(jīng)荒蕪的環(huán)境中，鄉(xiāng)村教育需要挺身而出，成為鄉(xiāng)村少年置身文化荒漠之中的精神綠洲。”(本書p64)以鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化，注入鄉(xiāng)村小學，振興鄉(xiāng)村小學教育，我們有理由自信。
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