同課異構(gòu)聽(tīng)課心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，如此就可以提升我們寫作能力了。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編收集整理的同課異構(gòu)聽(tīng)課心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
同課異構(gòu)聽(tīng)課心得體會(huì) 篇1
作為一名課改教師，我有幸參加了學(xué)�！巴n異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，這次同課異構(gòu)活動(dòng)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。此項(xiàng)教研活動(dòng)是真實(shí)地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動(dòng)，針對(duì)需要研究教學(xué)內(nèi)容，由四個(gè)教師來(lái)共同開(kāi)展制訂計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)、檢驗(yàn)效果和改進(jìn)提高的工作。
這是一種橫向的同事之間的互助指導(dǎo)式的聽(tīng)課，可以通過(guò)聽(tīng)課和聽(tīng)課后的教師在此次的課題方面提出的問(wèn)題及對(duì)問(wèn)題的分析和研討，來(lái)改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。作為聽(tīng)課者的教師既是學(xué)習(xí)者，又是研究者。這種活動(dòng)不僅將聽(tīng)課具體化，還為今后的研究分析提供了科學(xué)的依據(jù)。同時(shí)也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
同課異構(gòu)”即同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師根據(jù)自己的實(shí)際、已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生狀況、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。使教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面做到“八仙過(guò)海，各顯其能”。這就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課。“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。真“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教教學(xué)效果。同時(shí)也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。
經(jīng)過(guò)教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，我認(rèn)為建立在備課基礎(chǔ)上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎(chǔ)上，形成大體的框架和思路，已經(jīng)是集體智慧作為鋪墊，這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個(gè)人風(fēng)格、個(gè)人高超教學(xué)技能、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。這是一種更高層次的教學(xué)過(guò)程，這種“異構(gòu)”必然會(huì)張揚(yáng)教師的個(gè)性特長(zhǎng)，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，找到自己的差距。
在聽(tīng)課期間，我不僅能認(rèn)真去聽(tīng)、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。通過(guò)聽(tīng)課我受益匪淺，讓我近距離的.領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這四節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的能力！
新課改新理念，同課異構(gòu)教學(xué)，各校之間的交流讓每位老師都受益，同時(shí)也能傳遞新的教學(xué)理念�？傊课焕蠋煾骶咛厣只ハ喟荨�。作為教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，要多琢磨，多學(xué)習(xí)，要走出自我。
同課異構(gòu)聽(tīng)課心得體會(huì) 篇2
一節(jié)同課異構(gòu)習(xí)題課上完后，老師們都說(shuō)，課堂效果不錯(cuò)，這是一堂有水平，高質(zhì)量的習(xí)題課。我也覺(jué)得，能上這樣一堂課，從準(zhǔn)備、試講、到上完后的評(píng)課，都讓自己有很大的收獲和提高。
準(zhǔn)備階段得到了我們地理組很多老師的幫助和指導(dǎo)，我們高二地理組全體老師一直參與其中，為我們出謀劃策，對(duì)我們幫助很大。李麗和張曉麗還為此專門聽(tīng)了歷史組和政治組的習(xí)題課，借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，無(wú)論從站位，還是從課堂構(gòu)造都對(duì)我們的這節(jié)課起了宏大的，關(guān)鍵性的作用。
同時(shí)她們?yōu)楸竟?jié)課還花費(fèi)大量時(shí)間和精力設(shè)計(jì)了各個(gè)環(huán)節(jié)的觀察量表、進(jìn)展了很多的后勤工作，這堂課的成功她們真的是功不可沒(méi)。還有劉老師和姚老師帶著著高三、高一的所有地理老師，在我們的課前說(shuō)課階段、課堂試講階段都指出了很多的缺乏，同時(shí)也提供了很多有效的，實(shí)用的建議，本節(jié)課的修改和成型也凝聚著她們的心血。姚老師作為教科處的調(diào)研員，聽(tīng)了很多其他組老師的課，把他們的一些成功之處和優(yōu)點(diǎn)一一介紹給我們，對(duì)我們的幫助很大，所以說(shuō)這兩節(jié)課凝結(jié)了我們地理組全體老師的經(jīng)歷和智慧。這兩節(jié)課的成功，首先應(yīng)該感謝的就是他們。
這堂課上完后，我覺(jué)得自己無(wú)論是理論水平，還是課堂設(shè)計(jì)能力，還是課堂上各種問(wèn)題的處理，都有很大的收獲，整節(jié)課上下來(lái)，感覺(jué)以下幾點(diǎn)做的比較好。
但是，由于自己的教學(xué)思想和教學(xué)水平還有限，本節(jié)課準(zhǔn)備的也比較倉(cāng)促，所以這節(jié)課當(dāng)中，出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，同時(shí)也暴露了自己很多的缺乏。
1、語(yǔ)速緩急不明顯，語(yǔ)調(diào)平淡，變化不大，激情度不夠。課堂語(yǔ)言是教師授課的根本功，課堂的大部分環(huán)節(jié)還是要用語(yǔ)言來(lái)完成。而這堂課當(dāng)中的以上的'語(yǔ)言問(wèn)題使課堂遜色不少。
2、課堂節(jié)奏把握不好，整堂課中，很多環(huán)節(jié)上節(jié)奏顯慢，讓人有拖沓的感覺(jué)，這也最終導(dǎo)致拖堂3分鐘，且最后一部分內(nèi)容處理倉(cāng)促，效果不好。
3、在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上，還欠點(diǎn)火候。整堂課沒(méi)有出現(xiàn)大高潮，圖表題的方法指導(dǎo)和總結(jié)應(yīng)該是本課最重要的內(nèi)容，也應(yīng)該在這個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)高潮，自己卻沒(méi)有把握好，留有遺憾。
4、對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)上，對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)上也做的不夠。對(duì)一些同學(xué)也做了評(píng)價(jià)，但沒(méi)有對(duì)所有答復(fù)以下問(wèn)題的學(xué)生做評(píng)價(jià)。喪失掉一些教育時(shí)機(jī)。
在以后的教學(xué)工作中，我要繼續(xù)摸索，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并努力改正，及早形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
同課異構(gòu)聽(tīng)課心得體會(huì) 篇3
一節(jié)同課異構(gòu)習(xí)題課上完后，老師們都說(shuō)，課堂效果不錯(cuò)，這是一堂有水平，高質(zhì)量的習(xí)題課。我也覺(jué)得，能上這樣一堂課，從準(zhǔn)備、試講、到上完后的評(píng)課，都讓自己有很大的收獲和提高。
準(zhǔn)備階段得到了我們地理組很多老師的幫助和指導(dǎo)，我們高二地理組全體老師一直參與其中，為我們出謀劃策，對(duì)我們幫助很大。李麗和張曉麗還為此專門聽(tīng)了歷史組和政治組的習(xí)題課，借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，無(wú)論從站位，還是從課堂結(jié)構(gòu)都對(duì)我們的這節(jié)課起了巨大的，關(guān)鍵性的作用。
同時(shí)她們?yōu)楸竟?jié)課還花費(fèi)大量時(shí)間和精力設(shè)計(jì)了各個(gè)環(huán)節(jié)的觀察量表、進(jìn)行了很多的后勤工作，這堂課的成功她們真的是功不可沒(méi)。還有劉老師和姚老師帶領(lǐng)著高三、高一的所有地理老師，在我們的課前說(shuō)課階段、課堂試講階段都指出了很多的不足，同時(shí)也提供了很多有效的，實(shí)用的建議，本節(jié)課的修改和成型也凝聚著她們的`心血。姚老師作為教科處的調(diào)研員，聽(tīng)了很多其他組老師的課，把他們的一些成功之處和優(yōu)點(diǎn)一一介紹給我們，對(duì)我們的幫助很大，所以說(shuō)這兩節(jié)課凝結(jié)了我們地理組全體老師的經(jīng)驗(yàn)和智慧。這兩節(jié)課的成功，首先應(yīng)該感謝的就是他們。
這堂課上完后，我覺(jué)得自己無(wú)論是理論水平，還是課堂設(shè)計(jì)能力，還是課堂上各種問(wèn)題的處理，都有很大的收獲，整節(jié)課上下來(lái)，感覺(jué)以下幾點(diǎn)做的比較好。
1、習(xí)題和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。習(xí)題課必須有評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，對(duì)習(xí)題的評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生對(duì)試卷的難度有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的成績(jī)也就有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)成績(jī)的分析評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生知道自己班級(jí)的成績(jī)，自己在班級(jí)的位置，通過(guò)表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我在上課進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，明顯可以看出，受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生很自豪，且一節(jié)課聽(tīng)課都很積極。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與環(huán)節(jié)。試卷講評(píng)課比新授課的趣味性要低，所以一定要充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與到課堂活動(dòng)中。我在講課時(shí)，一開(kāi)始采用自查自糾，互相討論的方式讓學(xué)生自己先解決自己的問(wèn)題，這樣問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生可以解決了自己的問(wèn)題，回答的學(xué)生又有一種成就感。還可以提高課堂效率，一舉三得。
3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分的討論之后，讓學(xué)生提出自己仍沒(méi)有解決的問(wèn)題，然后師生合作共同解決，盡量讓學(xué)生去講解。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，師生之間，同學(xué)之間是平等的關(guān)系，而且由于是學(xué)生自己在講解，因此對(duì)某一問(wèn)題產(chǎn)生疑惑的其他同學(xué)敢于提出問(wèn)題。讓學(xué)生自己解答，不僅能調(diào)動(dòng)他們的積極性，而且會(huì)糾正自身的錯(cuò)誤。
4、解題方法的指導(dǎo)環(huán)節(jié)。在這堂課中，我對(duì)習(xí)題中出現(xiàn)的圖表題進(jìn)行了方法的歸納。但是我并不是直接教給學(xué)生方法，然后去練習(xí)，而是以一道圖表題為例，設(shè)置了一些問(wèn)題，通過(guò)讓學(xué)生思考完成這些問(wèn)題，而讓學(xué)生自己歸納圖表題應(yīng)該如何做。感覺(jué)這個(gè)方法不錯(cuò)，學(xué)生通過(guò)摸索、合作自己得出的方法，比老師教給他效果明顯要好。
5、反思試卷的指導(dǎo)環(huán)節(jié)。在本節(jié)課最后，我給出了幾個(gè)問(wèn)題，如“你認(rèn)為本次測(cè)試中你做的最好的題目是哪些？最讓你遺憾的題目有哪些？以后的基礎(chǔ)知識(shí)你應(yīng)該如何去學(xué)，以后再做題時(shí)你應(yīng)該特別注意什么？”等問(wèn)題，讓學(xué)生在課后對(duì)這次測(cè)試進(jìn)行反思，以強(qiáng)化本課效果。
但是，由于自己的教學(xué)思想和教學(xué)水平還有限，本節(jié)課準(zhǔn)備的也比較倉(cāng)促，所以這節(jié)課當(dāng)中，出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，同時(shí)也暴露了自己很多的不足。
1、語(yǔ)速緩急不明顯，語(yǔ)調(diào)平淡，變化不大，激情度不夠。課堂語(yǔ)言是教師授課的基本功，課堂的大部分環(huán)節(jié)還是要用語(yǔ)言來(lái)完成。而這堂課當(dāng)中的以上的語(yǔ)言問(wèn)題使課堂遜色不少。
2、課堂節(jié)奏把握不好，整堂課中，很多環(huán)節(jié)上節(jié)奏顯慢，讓人有拖沓的感覺(jué)，這也最終導(dǎo)致拖堂3分鐘，且最后一部分內(nèi)容處理倉(cāng)促，效果不好。
3、在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上，還欠點(diǎn)火候。整堂課沒(méi)有出現(xiàn)大高潮，圖表題的方法指導(dǎo)和總結(jié)應(yīng)該是本課最重要的內(nèi)容，也應(yīng)該在這個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)高潮，自己卻沒(méi)有把握好，留有遺憾。
4、對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)上，對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)上也做的不夠。對(duì)一些同學(xué)也做了評(píng)價(jià)，但沒(méi)有對(duì)所有回答問(wèn)題的學(xué)生做評(píng)價(jià)。丟失掉一些教育機(jī)會(huì)。
在以后的教學(xué)工作中，我要繼續(xù)摸索，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并努力改正，及早形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
同課異構(gòu)聽(tīng)課心得體會(huì) 篇4
在邯鄲市新課堂“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)了邯鄲市優(yōu)秀教師趙艷和武漢常青實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師李文燕兩位教師分別執(zhí)教的李清照的《如夢(mèng)令》，這兩節(jié)課聽(tīng)下來(lái)使我對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。
在這一課的教學(xué)中，兩位老師都合理利用了多媒體，通過(guò)課件運(yùn)用，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)的相關(guān)知識(shí)；通過(guò)時(shí)代背景的介紹，使學(xué)生為李清照先甜后悲的生活經(jīng)歷唏噓不已，直到最后跟著音樂(lè)吟唱本詞，所有這些，都使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》的樂(lè)趣，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的熱愛(ài)。
2、教師語(yǔ)言優(yōu)美豐富。美好的意境需要精到恰當(dāng)?shù)腵語(yǔ)言的詮釋，兩位教師都很好的做到了這一點(diǎn)，精湛的承接、轉(zhuǎn)合、總結(jié)，準(zhǔn)確而動(dòng)情， 每個(gè)聽(tīng)課者在教師富于激情且美好的語(yǔ)言中感受到其中的詩(shī)情
畫意。
3、點(diǎn)撥引導(dǎo)恰到好處。語(yǔ)文教師帶著學(xué)生一起欣賞文學(xué)作品時(shí)，要帶著學(xué)生進(jìn)入到文字深處，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的感悟提高他
們的審美情趣。 李文燕老師在引導(dǎo)學(xué)生找到本詞所描繪的三幅畫面之后，想方設(shè)法將學(xué)生引入到三幅畫所展示的意境之中。在學(xué)生想像了這三幅畫面之后，再讓學(xué)生把想象的這三個(gè)畫面用語(yǔ)言寫出來(lái)，不僅使學(xué)生的審美情趣能得到有效的提高，還培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作能力。
4、在想象意境、體味感情、品讀語(yǔ)言過(guò)程中，始終伴隨著誦讀，邊讀邊思，邊讀邊悟，學(xué)生讀出了景色的美麗、誘人，詞人心境的歡快、 明朗。 感覺(jué)到了少女時(shí)代李清照無(wú)憂無(wú)慮、 自由幸福的生活狀態(tài)。
在整首詞明快的色彩、歡樂(lè)的格調(diào)，以及精煉的語(yǔ)言的熏陶感染中，讓學(xué)生真正領(lǐng)略到古詩(shī)詞無(wú)窮的魅力，為他們的生命著上民族的底色。聽(tīng)完兩位教師執(zhí)教的《如夢(mèng)令》，內(nèi)蘊(yùn)的豐實(shí)、厚重超過(guò)了我的想象。
以上即是我的聽(tīng)課所得，我想在今后自己的課堂教學(xué)中將不斷 探索，不斷嘗試，以讓我們的孩子逐漸學(xué)會(huì)自我閱讀，自我表達(dá)。這也是我的追求目標(biāo)。
同課異構(gòu)聽(tīng)課心得體會(huì) 篇5
整個(gè)第九周是我校的“同課異構(gòu)”公開(kāi)課比賽，我作為新老師雖然沒(méi)資格參賽，但能有幸看到各科老師的精彩課堂，也讓我受益匪淺。在這一周里，我分別聽(tīng)了歷史、地理、數(shù)學(xué)和生物四門課共六節(jié)，數(shù)學(xué)和地理因?yàn)檎n程沖突，所以分別只聽(tīng)了一位老師的公開(kāi)課。雖然少了比較，但是并不影響我從他們的課堂上吸取精華。
幾位教師對(duì)教材的處理和把握都有其獨(dú)到之處。雖然是同一節(jié)內(nèi)容，同一個(gè)教學(xué)案，但是每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格。
首先是導(dǎo)入部分，z老師通過(guò)一首音樂(lè)（最初的夢(mèng)想）導(dǎo)入，這不但活躍了課堂氣氛，還將一些歷史問(wèn)題生活化；而同樣是歷史課，z老師則主要是播放一些歷史小視頻，這不但可以讓學(xué)生學(xué)到課堂知識(shí)，也能增進(jìn)課外知識(shí)；麥嘉玲老師的生物導(dǎo)入也是別出心裁，她將一杯變味的粥放在講臺(tái)上，請(qǐng)學(xué)生先聞，聞完后再問(wèn)學(xué)生還敢不敢喝，接著解釋變味是因?yàn)槔锩嫔嬷罅康奈⑸�，從而�?dǎo)入本章節(jié)內(nèi)容。
其次在課堂上，大部分老師都選擇以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)模式，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，如地理科組的z老師，她的課堂教學(xué)非常新穎，與學(xué)生互動(dòng)性強(qiáng)，主要通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論，最后把新知變成能力。并且在一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容的講解上，處理得也是非常到位，她先簡(jiǎn)單描述一遍剛剛所學(xué)內(nèi)容，然后再請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上臺(tái)根據(jù)老師的講解，自己重新講述一遍，在學(xué)生都講解完成后，再重新歸納總結(jié)，找出學(xué)生的問(wèn)題所在，并加以補(bǔ)充。
再次，我覺(jué)得這些老師的教態(tài)都非常自然，在語(yǔ)言的組織上，對(duì)學(xué)生的`鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)上都恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。重視學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，每堂課都有學(xué)生參與，老師歸納總結(jié)。
最后，各個(gè)老師在教學(xué)過(guò)程中又都融入了大量的練習(xí)，并且這些練習(xí)設(shè)計(jì)很有層次感，由簡(jiǎn)到難，由點(diǎn)到面。直接在課堂上就對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)加以鞏固。
此次聽(tīng)課，讓我學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，看到自己各方面的不足，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。在今后的教學(xué)工作中，我應(yīng)該多向其他各位老師學(xué)習(xí)，每次上課，都要通讀教材，做到課前準(zhǔn)備充分，課堂靈活有度，課后總結(jié)歸納。只有這樣，自己才能逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
同課異構(gòu)聽(tīng)課心得體會(huì) 篇6
20xx年11月22日，我有幸參加了“肥城市小學(xué)數(shù)學(xué)第三屆同課異構(gòu)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”，在一天的時(shí)間里，觀摩了來(lái)自肥城市南片區(qū)五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的五名小學(xué)數(shù)學(xué)老師的課，這次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來(lái)積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著，看得見(jiàn)，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化�！�
2、在這5節(jié)課中，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
3、精彩的導(dǎo)課非常重要。講課的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，像袁輝老師，就以學(xué)生親身經(jīng)歷的興趣小組的活動(dòng)場(chǎng)景導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，同時(shí)也及時(shí)糾正學(xué)生的行為習(xí)慣。這些看似微不足道的語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
總之在這次活動(dòng)中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。在今后的教學(xué)工作中，我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
同課異構(gòu)聽(tīng)課心得體會(huì) 篇7
20xx年10月9日，我參加了泰安市教研室組組織的在泰安師范附小舉行的山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者的同課異構(gòu)活動(dòng)。通過(guò)聆聽(tīng)五位優(yōu)秀教師的，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在一天的聽(tīng)課里，觀摩了幾位老師的小學(xué)數(shù)大學(xué)同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，對(duì)家教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。下面是我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
各位老師講課獨(dú)具特色，藝術(shù)性很強(qiáng)。特別是劉萬(wàn)元老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，他的這節(jié)課沒(méi)有強(qiáng)迫，不算熱鬧，一切看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但學(xué)生的思維狀態(tài)自然活躍，參與熱情十分高漲，學(xué)生被深深地吸引，自主探究的行為主動(dòng)而積極。教師首先要營(yíng)造出學(xué)生感興趣的、愉悅的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望，積極主動(dòng)參與到探究新知的活動(dòng)中。使學(xué)生對(duì)本來(lái)枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)，產(chǎn)生一種親切感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，營(yíng)造出活躍的課堂氣氛。在本節(jié)課中，他大膽地放手讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索，去發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生時(shí)刻感受自己是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在這樣的'活動(dòng)中積極思考、大膽操作，且爭(zhēng)先搶后地上臺(tái)展現(xiàn)自己，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力，又培養(yǎng)了他們勇于創(chuàng)新的精神，并從中體會(huì)到探索的價(jià)值。
山師大附小泰安分校的隋天龍老師在新授《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》的過(guò)程中，沒(méi)有單一地把今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接出示給學(xué)生，而是把一種靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)橐环N讓學(xué)生在一種大問(wèn)題背景下的探索活動(dòng)，使學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)的探索過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)真理的曲折和快樂(lè)，感受數(shù)學(xué)的思想方法，體會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。整個(gè)課堂創(chuàng)設(shè)了一種“猜想驗(yàn)證反思”的教學(xué)模式，以“猜想”貫穿全課，引導(dǎo)學(xué)生遷移舊知、大膽猜想實(shí)驗(yàn)操作、驗(yàn)證猜想質(zhì)疑討論、完善猜想等，把這一系列探究過(guò)程放大，把“過(guò)程性目標(biāo)”凸顯出來(lái)。
在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)得快樂(lè)，而且每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也充分得到了發(fā)展，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)�？吕蠋熢O(shè)計(jì)的練習(xí)題的也是由淺入深，形式多樣。既復(fù)習(xí)了新知識(shí)，并讓學(xué)生在練習(xí)中有所提升，組織學(xué)生自己討論尋求解決的辦法，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。在這五節(jié)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
同課異構(gòu)聽(tīng)課心得體會(huì) 篇8
近日，我參加了一次同課異構(gòu)聽(tīng)課活動(dòng)，主題為美術(shù)。我從中受益匪淺，獲得了許多有關(guān)美術(shù)教學(xué)的新思路和靈感。
我深刻感受到了美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特性。在教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師靈活運(yùn)用各種媒介和手段，引導(dǎo)學(xué)生用不同的角度審視事物，用自己的'方式表達(dá)感受。美術(shù)教學(xué)注重通過(guò)觀察、感受、創(chuàng)造等方式提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和創(chuàng)意表達(dá)能力。
我也意識(shí)到美術(shù)教育需要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。美術(shù)教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的審美體驗(yàn)和藝術(shù)技能的培養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生的自我認(rèn)知和自我發(fā)展。美術(shù)教師需要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)和個(gè)性，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和發(fā)掘自我的潛力。
最后，我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷拓展新的教學(xué)元素和教學(xué)手段。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，美術(shù)教學(xué)也需要跟上時(shí)代的步伐，注重?cái)?shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化等方面的應(yīng)用，提高美術(shù)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
同課異構(gòu)聽(tīng)課心得體會(huì) 篇9
4月9日，我們小學(xué)部語(yǔ)文組一行五人在薛城區(qū)周營(yíng)鎮(zhèn)（中心小學(xué)）參加聯(lián)研共同體同課異構(gòu)活動(dòng)。此次活動(dòng)中，兩堂課都具有學(xué)習(xí)意義，兩位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完兩位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的'把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。王燕老師在教學(xué)《海上日出》時(shí)，她出示了一組詞，不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語(yǔ)，又使學(xué)生在詞語(yǔ)中感受到了詞語(yǔ)不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。感受海上日出的景象，領(lǐng)悟課文的寫法王老師先圍繞“作者寫出了海上日出的哪些變化”組織學(xué)生讀課文，圈畫關(guān)鍵詞語(yǔ)，在組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中從顏色、光亮、位置三個(gè)方面展開(kāi)清晰明了，當(dāng)然不足之處是由于王老師比較年輕，駕馭課堂的能力還不夠成熟，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)海上日出變化的過(guò)程的體會(huì)還不到位，到學(xué)生生成自己的寫作知識(shí)時(shí)的指引作用就比較薄弱。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。兩位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，抓住重點(diǎn)詞句朗讀、想象畫面讀文章就是成功了一半。當(dāng)然學(xué)生讀不到位時(shí)老師最好示范讀。
同課異構(gòu)聽(tīng)課心得體會(huì) 篇10
近日，我參加了一次同課異構(gòu)評(píng)課活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思讓我受益匪淺。
我認(rèn)為教師的教學(xué)態(tài)度和授課方式是影響課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。在課堂上，我們能夠感受到教師的熱情和專業(yè)，他深入淺出的講解方法、活潑生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)和靈活多樣的教學(xué)手段，都讓我們對(duì)課程內(nèi)容有了更加深入的'理解和認(rèn)識(shí)。
我認(rèn)為課堂教學(xué)的核心要素是學(xué)生的參與和互動(dòng)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和意見(jiàn)。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)教師通過(guò)小組討論、個(gè)人發(fā)言等方式，讓學(xué)生在課堂上得到了更多的互動(dòng)和參與，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
最后，我認(rèn)為課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)該具有針對(duì)性和實(shí)效性。我們需要關(guān)注課堂教學(xué)的具體效果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見(jiàn)，并針對(duì)不同的情況進(jìn)行合理的教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)，以提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
同課異構(gòu)聽(tīng)課和評(píng)課是我們提高教學(xué)質(zhì)量和水平的重要途徑。通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅獲得了新的教學(xué)思路和方法，也使我對(duì)教育教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
同課異構(gòu)聽(tīng)課心得體會(huì) 篇11
20xx年4月4日上午，我校舉行了五年級(jí)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”活動(dòng)。聽(tīng)了權(quán)海燕和陳紅艷老師執(zhí)教的兩節(jié)課，課題都是“長(zhǎng)方體體積的計(jì)算公式”，短短的兩節(jié)課，兩位老師獨(dú)具特色，對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解；中午我們數(shù)學(xué)組全體教師又進(jìn)行了評(píng)課，xxx老師、苑艷委老師、高主任等多位老師的點(diǎn)評(píng)，讓我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。同時(shí)，對(duì)同課異構(gòu)也有了一點(diǎn)自己的理解，下面淺談一下自己膚淺的看法。
我認(rèn)為同課異構(gòu)要從三個(gè)方面來(lái)理解：首先，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的老師都有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念等諸多方面的不同，因此教出的課效果不同，各有千秋。其次，同樣的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)改變教材內(nèi)容，或者教材知識(shí)點(diǎn)的`呈現(xiàn)方式，實(shí)現(xiàn)形散神不散的教學(xué)策略。另外，同課異構(gòu)可以充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不必拘泥于固有的教學(xué)策略，可以每節(jié)課刪除不必要教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至挑戰(zhàn)教學(xué)策略，逆策略而動(dòng)，突破常規(guī)，實(shí)現(xiàn)效果好的課堂。形成自己的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)聽(tīng)課，讓我感受到同課異構(gòu)的新穎，老師的創(chuàng)新意識(shí)很強(qiáng)，也學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念。
回想權(quán)海燕老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從讓學(xué)生探索長(zhǎng)方體的體積公式入手，到分層練習(xí)，整節(jié)課樸實(shí)無(wú)華，一切看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但學(xué)生的思維狀態(tài)自然活躍，參與熱情十分高漲，自主探究的行為主動(dòng)而積極，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。課堂上她那扎實(shí)的“穩(wěn)”及注重雙基的夯實(shí)，是她獨(dú)具的特色，養(yǎng)成教育抓得非常到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好。一位數(shù)學(xué)教師能做到此，無(wú)不讓人敬佩。
而陳紅艷老師的教學(xué)首先是讓學(xué)生把準(zhǔn)備的正方體，在小組中動(dòng)手操作拼出自己喜歡的長(zhǎng)方體，并說(shuō)自己組拼出的長(zhǎng)、寬、高分別是多少，讓組長(zhǎng)記錄，并填寫表格，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與長(zhǎng)方體體積公式推導(dǎo)的積極性，同時(shí)學(xué)生得出長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式，提高了學(xué)習(xí)的興趣，接著練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用長(zhǎng)方體體積計(jì)算公式解答，并從練習(xí)中拓寬學(xué)生思維，又推出正方體體積公式，有接著練習(xí)。環(huán)環(huán)相扣。課堂上大膽創(chuàng)新，飽滿的熱情，昂揚(yáng)的斗志，課堂的緊湊，讓數(shù)學(xué)老師見(jiàn)證了她的成長(zhǎng)，讓師更加欣賞。
同課異構(gòu)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但留給我們更多的思考，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作，在今后工作中一定改掉自己的不足，多向又經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。并且形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)取讓自己的課堂更多的體現(xiàn)雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)，能有效的突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)，學(xué)生思維活躍一點(diǎn)，教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。
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