關(guān)于責(zé)任心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于責(zé)任心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于責(zé)任心得體會(huì)1
何謂責(zé)任？我認(rèn)為，責(zé)任，就是對(duì)自己所負(fù)使命的忠誠(chéng)和信守，是對(duì)自己工作出色的完成，是忘我的堅(jiān)守和人性的升華。由于我們?cè)谏鐣?huì)扮演的角色不同，所承擔(dān)的責(zé)任角色也不一樣，因此，責(zé)任也就蘊(yùn)涵著不同色彩的精神追求。
我通過(guò)《責(zé)任勝于能力》一書(shū)的學(xué)習(xí)，從中受益匪淺。全書(shū)詳盡細(xì)致地講述了一個(gè)人在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)——強(qiáng)烈的責(zé)任感，特別是讀到《責(zé)任勝于能力，細(xì)節(jié)決定成敗》這一章節(jié)，使我深深感到盡心盡職地工作，就要從細(xì)節(jié)做起，百分之百地對(duì)自己行為負(fù)責(zé)。
在我們的人生當(dāng)中，在任何一項(xiàng)工作中，認(rèn)真做事只能是把事情做對(duì)，只有用心做事才能把事情做好。這個(gè)心就是基于責(zé)任感而產(chǎn)生的.責(zé)任心。
我認(rèn)為，企業(yè)員工的責(zé)任心可分為三個(gè)層次，第一個(gè)層次是員工對(duì)自己本崗位的責(zé)任心，就是踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，安于職守，樂(lè)于奉獻(xiàn)。第二個(gè)層次是員工對(duì)自己所在企業(yè)的集體責(zé)任心，就是在做好本職工作的同時(shí)，關(guān)注集體關(guān)心集體，隨時(shí)彌補(bǔ)他人缺位所導(dǎo)致工作上的漏洞和不足，隨時(shí)和集體一起面對(duì)突如其來(lái)的危機(jī)和風(fēng)險(xiǎn)，隨時(shí)和企業(yè)一起面對(duì)市場(chǎng)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。第三個(gè)層次是對(duì)社會(huì)的責(zé)任心，“天下興亡，匹夫有責(zé)”，就是每一個(gè)員工都要心懷天下，與祖國(guó)同呼吸共命運(yùn)，將對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任牢記在心，與國(guó)家、民族一起應(yīng)對(duì)全球化時(shí)代的困難和挑戰(zhàn)。
要做一個(gè)好員工，培養(yǎng)自己的責(zé)任心，首先做到愛(ài)崗敬業(yè)，一份報(bào)酬一份責(zé)任;其次是熱愛(ài)企業(yè)，以企業(yè)為家，認(rèn)識(shí)到企業(yè)的生存發(fā)展是個(gè)人生存發(fā)展的基礎(chǔ)和平臺(tái)，與企業(yè)一起成長(zhǎng);再次是做社會(huì)公民，將個(gè)人的全面發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步有機(jī)地融合在一起。
千里之行，始于足下。做一個(gè)好員工，培養(yǎng)責(zé)任心，就要從自己的崗位做起，從小事做起。并且要甘于寂寞，沉下心來(lái)，在自己平凡的、不引人注意的甚至是低微的、枯燥乏味的工作崗位上面，辛勤努力刻苦地默默的負(fù)責(zé)任的工作著，從而找到自己的價(jià)值和工作的樂(lè)趣。
關(guān)于責(zé)任心得體會(huì)2
人有千千萬(wàn)萬(wàn)種意念，其中一種叫堅(jiān)持。有的堅(jiān)持是為了名利，有的堅(jiān)持是為了成功，而我們教師的堅(jiān)持，則是為了肩頭的責(zé)任！ 記得比爾·蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心�！必�(zé)任心是什么？責(zé)任心是我們戰(zhàn)勝工作中諸多困難的強(qiáng)大精神動(dòng)力，它使我們有勇氣排除一切困難，甚至可以把“不可能完成”的任務(wù)出色地完成。我們選擇了教師這一職業(yè)，就等于我們選擇了責(zé)任。用不懈的堅(jiān)持把我們的責(zé)任分解在平凡、瑣碎的日常教學(xué)中，傾心播種，靜待花開(kāi)。
最美教師張麗莉在關(guān)鍵時(shí)刻舍生忘死救學(xué)生的壯舉，感動(dòng)了整個(gè)華夏民族。如今張麗莉已不是一個(gè)普通的名字，而是一部用愛(ài)與責(zé)任詮釋師德與師魂的故事書(shū)。其實(shí)，教師隊(duì)伍中還有著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像張麗莉一樣的老師，雖默默無(wú)聞，卻同樣有著至善至美的師德。我們學(xué)校也不乏這樣優(yōu)秀的老師，有的老師的父母、孩子生病住院，自己卻依然堅(jiān)持站在三尺講臺(tái)，不拉下學(xué)生一節(jié)課；有的老師拖著病體堅(jiān)持早來(lái)晚歸，一踏上三尺講臺(tái)，依然會(huì)激情澎湃。許多時(shí)候我們也都是用堅(jiān)持在詮釋我們心頭的責(zé)任。在他們堅(jiān)持的背后，又有多少的辛酸和透支？
大家都知道我校理化生實(shí)驗(yàn)操作考試取得了在全市名列前茅的好成績(jī)，可這背后又有著多少關(guān)于堅(jiān)持的故事。我們的組長(zhǎng)王老師在考前的這一個(gè)多月里，白天上課做實(shí)驗(yàn)，晚上加班設(shè)計(jì)安排實(shí)驗(yàn)，從沒(méi)在十二點(diǎn)之前睡過(guò)，經(jīng)常忙到凌晨?jī)牲c(diǎn)，才能拖著疲憊的身軀去睡覺(jué)。一個(gè)月下來(lái)光各種實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)、課表、操作要領(lǐng)，分工安排，分組名單已不下二十個(gè)。兩年里光在實(shí)驗(yàn)室就磨爛了三雙鞋子。實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練最后幾天，他們顧不上高堂幼子，更顧不上身體的疲憊與病痛，從早上七點(diǎn)多工作到晚上八點(diǎn)多，甚至中午都草草吃頓飯，馬上返回實(shí)驗(yàn)室，而每位老師每天七節(jié)、八節(jié)、甚至九節(jié)、十節(jié)課的工作量更是常人難以忍受的。在實(shí)驗(yàn)室里他們斗志昂揚(yáng)，一出實(shí)驗(yàn)室就成了動(dòng)都不想動(dòng)的綿羊。每年大考前上完最后一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，大家都會(huì)有氣無(wú)力的說(shuō)，明年再也不這樣干了，可來(lái)年仍一如既往、義務(wù)反顧，這樣的堅(jiān)持來(lái)源于什么？無(wú)非還是心頭的責(zé)任！當(dāng)實(shí)驗(yàn)操作又在全市名列前茅的消息傳來(lái)時(shí)，理化生的老師們抑制不住喜極而泣，只有他們知道這種喜悅的背后是何等艱辛的的堅(jiān)持！不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，那盛開(kāi)的桃李，就是他們最大的自豪。因?yàn)橛袗?ài)，才會(huì)執(zhí)著，因?yàn)樨?zé)任，才肯堅(jiān)持。因?yàn)閳?jiān)持，才會(huì)無(wú)悔！
我是一名平凡得不能再平凡，普通得不能再普通的教師，可是我驕傲，在我平凡的教師生涯里曾有過(guò)感動(dòng)自己的堅(jiān)持。那年我懷著孕擔(dān)著畢業(yè)班的班主任還有三個(gè)班的物理課。每周正課、班會(huì)、輔導(dǎo)、自習(xí)共26節(jié)。作為班主任，我每天早上六點(diǎn)四十五分準(zhǔn)時(shí)到班，晚上8點(diǎn)多才能離校。每天當(dāng)天還未亮，別的孕婦睡夢(mèng)正酣時(shí)，我卻已經(jīng)侯在了教室；當(dāng)夜幕降臨，別的孕婦被攙扶著散步時(shí)，我卻還在教室腆著大肚子辛苦的上晚自習(xí)、來(lái)回的輔導(dǎo)學(xué)生。記得那時(shí)我對(duì)學(xué)生們說(shuō)的最多的一句話(huà)是：“如果你們覺(jué)得學(xué)習(xí)太苦太累，堅(jiān)持不下去時(shí)，那就看看我和我即將出生的孩子，我陪著你們一起堅(jiān)持，和你們一起共進(jìn)退！有時(shí)當(dāng)我累得至極時(shí)，也曾想過(guò)卸擔(dān)子，可每每想到即將畢業(yè)的學(xué)生，就又堅(jiān)持了下來(lái)。如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì)是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。就是這種堅(jiān)持，換來(lái)了我陽(yáng)光燦爛的日子。生下孩子不久的一天，我的家里擠滿(mǎn)了來(lái)看望我的已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，那一刻我眼中肆意流淌著幸福的淚水！正是我把這種堅(jiān)持傳遞給了學(xué)生，使得那一屆我所教畢業(yè)班的物理成績(jī)出奇的優(yōu)秀，欣慰莫過(guò)如斯！記得全國(guó)優(yōu)秀青年志愿者馮艾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有一種生活，你不曾經(jīng)歷過(guò)，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你不曾體會(huì)過(guò)，就不知道其中的快樂(lè)；有一種快樂(lè)，你不曾擁有過(guò)，就不知道其中的純粹�！币�?yàn)檫@種經(jīng)歷，我更知道這種堅(jiān)持的純粹與快樂(lè)！
我知道，學(xué)校還有許多值得我學(xué)習(xí)的老師，跟他們比，我很渺小，微不足道，我的`堅(jiān)持只夠讓我自己自豪，她們的堅(jiān)持才是我們學(xué)校的驕傲，是教育事業(yè)的驕傲！張老師，她為學(xué)生幾乎付出了全部的精力，我們都看在眼里，疼在心里，她的優(yōu)秀，感動(dòng)并震撼著我們每一位老師。李老師，我的愛(ài)人，他的每一份付出我都感同身受，為了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，與其說(shuō)為了獲獎(jiǎng)，不如說(shuō)為了一份又一份的責(zé)任，代表學(xué)校、代表安陽(yáng)市、代表河南省，正是這種肩頭的責(zé)任，讓他對(duì)每一節(jié)課都象對(duì)待藝術(shù)珍品一樣精雕細(xì)琢，不惜為此傾注大量心血和無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜。還有王曉慧、劉秀華這樣的功勛老師雖已過(guò)不惑之年，卻還在班主任的隊(duì)伍里一直堅(jiān)守，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁。日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅(jiān)持，她們不累嗎？我想，他們的生命不再是單純的活著，他們的堅(jiān)持，就是源于一種愛(ài)心，源于一種責(zé)任。正是因?yàn)檫@種責(zé)任和愛(ài)鑄就的堅(jiān)持，對(duì)我心靈的震撼，似一塊巨石堵在我的心里，不吐不快。當(dāng)然我們中間還有許許多多優(yōu)秀的老師，正是他們撐起了學(xué)校輝煌的過(guò)去、紅火的今天和蒸蒸日上的明天！
作為一個(gè)教師，人是平凡的，但他的事業(yè)是偉大的。一當(dāng)我們?cè)谡n堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我們?cè)诠?jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和誠(chéng)摯問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我們看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我們體會(huì)到了付出了無(wú)數(shù)的愛(ài)與堅(jiān)持所帶來(lái)的特有的快樂(lè)。我們并不艷羨萬(wàn)貫錢(qián)財(cái)，擁有這些最寶貴的精神財(cái)富，才是我們最大的幸福。
一燈如豆，四壁清輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住這一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛(ài)、責(zé)任和堅(jiān)持寫(xiě)好“師德”。 作家冰心說(shuō)過(guò)“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花”，我愿以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心，去開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心門(mén)。任歲月更迭，世事滄桑，任青春流逝，憔悴紅顏，我們都會(huì)永遠(yuǎn)堅(jiān)持心中的希望之燈，樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂，共同撐起教育的藍(lán)天！
關(guān)于責(zé)任心得體會(huì)3
責(zé)任，每時(shí)每刻伴隨我們左右，它是一種勇于負(fù)責(zé)的精神，一種認(rèn)真的工作態(tài)度，一種至高無(wú)尚的信仰，一種良好道德的承載。責(zé)任，對(duì)于科學(xué)家們來(lái)說(shuō)就是研究新科學(xué)，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展;對(duì)于演員來(lái)說(shuō)就是讓觀眾從熒屏上找到現(xiàn)實(shí)生活中的自己;而對(duì)于我們工人來(lái)說(shuō)就是“立足崗位，盡心盡責(zé)�！蹦敲�，我的責(zé)任又在哪里呢?
作為生產(chǎn)一線(xiàn)的一名普通員工，每天按時(shí)巡檢，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，保證所管轄儀表全部正常運(yùn)行，為生產(chǎn)的“長(zhǎng)滿(mǎn)優(yōu)”夯實(shí)基礎(chǔ)，這正是我們化工人責(zé)任的具體體現(xiàn)。
講責(zé)任重在履行職責(zé)，抓落實(shí)的關(guān)鍵也在“責(zé)任”二字上�！柏�(zé)”，大概就是指職責(zé)、自責(zé)、盡責(zé)、專(zhuān)責(zé)等;“任”，一般指選賢任能，挑起任務(wù)的擔(dān)子，賦予相應(yīng)的職務(wù)。責(zé)任兩字是統(tǒng)一的，責(zé)在人先，利居人后。責(zé)任是一種精神境界，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的精神支柱，責(zé)任也是一種作風(fēng)，是檢驗(yàn)我們每個(gè)人的思想、工作、生活作風(fēng)優(yōu)劣與否的定性詞。如何履行職責(zé)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡職盡責(zé)，是我們時(shí)刻學(xué)習(xí)的主要目的。
一、樹(shù)立起正確的責(zé)任意識(shí)。有了責(zé)任意識(shí)，才會(huì)有奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新精神，自覺(jué)做到主動(dòng)解決問(wèn)題，主動(dòng)攻堅(jiān)排難，主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，才會(huì)努力學(xué)習(xí)，時(shí)刻不放松學(xué)習(xí)，提高工作水平，不斷適應(yīng)新情況，不斷提高思想認(rèn)識(shí)和解決新問(wèn)題的能力。從一定意義上講，我們各部門(mén)的員工講責(zé)任講到什么程度，廠(chǎng)里經(jīng)濟(jì)效益就能發(fā)展到什么程度。
二、想負(fù)責(zé)、想干事，應(yīng)當(dāng)支持和鼓勵(lì)，但如果不是圍繞中心、圍繞發(fā)展大局做工作，就可能起副作用甚至起反作用。我們做每一項(xiàng)工作，都要想想對(duì)單位是否有利。要切實(shí)對(duì)全廠(chǎng)最現(xiàn)實(shí)、最關(guān)心、最直接的.利益負(fù)起責(zé)任，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和廠(chǎng)里當(dāng)前利益結(jié)合起來(lái)。這既是對(duì)大局負(fù)責(zé)，也是對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)。
三、講責(zé)任最根本的就是履行職責(zé)，有所作為。各級(jí)員工都在各自不同的崗位上，履行著廠(chǎng)里賦予的大大小小的職責(zé)。要做到有所作為，首先必須立足本職，明確職責(zé)，認(rèn)真履職，切實(shí)盡責(zé)，把職責(zé)賦予的份內(nèi)事情做好。
關(guān)于責(zé)任心得體會(huì)4
責(zé)任是一個(gè)很奧妙的東西，每個(gè)人都有自己的責(zé)任。有時(shí)候它像一塊巨石壓在心頭讓人喘不過(guò)氣;有時(shí)候它像一塊薄荷糖讓人涼爽舒爽。我就經(jīng)驗(yàn)了一次責(zé)任的考驗(yàn)。
那是一個(gè)燥熱的周五，教師把教室的空調(diào)開(kāi)了，并把空調(diào)的遙控器交給我管理，我把空調(diào)的遙控器放在書(shū)包里。放學(xué)了，我要去學(xué)跳舞，所以遺忘了關(guān)空調(diào)!
在學(xué)跳舞的路上，我和其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑地走著。就在這時(shí)，有一個(gè)同學(xué)無(wú)意地說(shuō)：“在教室里真涼快呀!因?yàn)橛锌照{(diào)!”我突然想起自己班上的空調(diào)沒(méi)關(guān)，“我完了，我完了!”我對(duì)其他同學(xué)說(shuō)，“我們班的空調(diào)遙控器在我這兒，我遺忘關(guān)了!”“哎呀，不得了了!”其他同學(xué)說(shuō)，“而且明天是星期六，又不用上學(xué)，那就更奢侈電，跳完舞再去學(xué)校的話(huà)，或許學(xué)校關(guān)門(mén)了!”我左右犯難，假如此時(shí)此刻去學(xué)校的話(huà)，我就不能跳舞了，假如先去學(xué)跳舞的話(huà)，教室空調(diào)也奢侈電啊，教師必須會(huì)指責(zé)我!
可是，我有一想，不跳舞的話(huà)，這一課就恒久補(bǔ)不上了，而空調(diào)或許會(huì)有值班的人去關(guān)!我做錯(cuò)事也應(yīng)當(dāng)受都教師的`處罰，我想到這
兒就兒，就無(wú)奈的去跳舞了!
起先跳舞了，我總是悶悶不樂(lè)，臉上沒(méi)有表情，動(dòng)作也不標(biāo)準(zhǔn)�？墒�，跳著跳著，我就遺忘了這件事。完畢是，跳舞的教師問(wèn)我為什么最起先跳舞的時(shí)候不開(kāi)心，于是我一下子又想起了這件事。不過(guò)我沒(méi)有說(shuō)，因?yàn)槲遗挛視?huì)哭出來(lái)。
晚上，我的叔叔來(lái)接我回家，我良心擔(dān)心，就把這件事告知了他，并讓他帶我再回學(xué)校一趟。把遙控器交給門(mén)房的趙爺爺，讓他幫助解決這個(gè)問(wèn)題。之后，我如重負(fù)，長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣!然后我才放心的回家!這就是責(zé)任!只有讓你覆行了它，你的良心才會(huì)塌實(shí)，就像吃了薄荷糖一樣感到?jīng)鏊嫠?
關(guān)于責(zé)任心得體會(huì)5
在學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)的過(guò)程中，我有一點(diǎn)體會(huì)，就是必須要自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威。
社會(huì)主義法律權(quán)威的樹(shù)立，既有賴(lài)于國(guó)家的努力，也有賴(lài)于公民個(gè)人的努力。從國(guó)家角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)采取各種有效措施消除損害社會(huì)主義法律樹(shù)干的因素。例如，要進(jìn)一步提高立法質(zhì)量，保證法律的`科學(xué)性，合理性;改善法律實(shí)施的狀況，保證有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究;深入開(kāi)展法律宣傳教育，增強(qiáng)全社會(huì)的法律意識(shí)。從個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)透過(guò)各種方式努力維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威。覺(jué)得至少應(yīng)做到以下三個(gè)方面：
努力樹(shù)立法律信仰。一個(gè)人只有從內(nèi)心深處真正認(rèn)同、信任和信仰法律，才會(huì)自覺(jué)維護(hù)法律的權(quán)威。應(yīng)當(dāng)透過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，深入理解法律在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，深刻把握我國(guó)社會(huì)主義法律的精神，從而樹(shù)立起對(duì)我國(guó)社會(huì)主義法律的信仰。
用心宣傳法律知識(shí)。在自我學(xué)習(xí)和掌握法律知識(shí)的同時(shí)，還要向其他人宣傳法律知識(shí)。個(gè)性是要宣傳社會(huì)主義法律觀念，幫忙人們徹底根除“權(quán)大于法”，“要人治不要法治”等封建殘余思想，宣傳我國(guó)社會(huì)主義法律的優(yōu)越性，使人們了解和認(rèn)同我國(guó)社會(huì)主義法律，從而推動(dòng)全社會(huì)構(gòu)成尊重和維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威的良好風(fēng)尚。
敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。違法犯罪行為既是對(duì)社會(huì)秩序的破壞，也是對(duì)法律權(quán)威的蔑視。不僅僅要有守法意識(shí)，自覺(jué)遵守國(guó)家法律，而且要敢于和善于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，自覺(jué)維護(hù)法律權(quán)威。同違法犯罪行為斗爭(zhēng)的方式是多種多樣的，既包括事前采取有效措施預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生，也包括事中和事后制止，檢舉，揭發(fā)違法犯罪行為。
關(guān)于責(zé)任心得體會(huì)6
最近，在一次整理舊報(bào)刊雜志時(shí)，不經(jīng)意間看到還是去年8月31日第71期《賽維報(bào)》上登載的一篇題為《飲水要思源》的文章，很有一種“相見(jiàn)恨晚”的感覺(jué)。不僅是因?yàn)槲恼聦?xiě)得好，而且覺(jué)得所報(bào)導(dǎo)的事實(shí)帶有代表性，引起了我的共鳴。
《飲水要思源》的作者，一開(kāi)始就以鮮活的語(yǔ)言和生動(dòng)形象的筆調(diào)，論述了水對(duì)地球、乃至世界的偉大貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了人類(lèi)生存不可或缺的重要意義。接著，作者又列舉了在日常生活中親眼目睹的二個(gè)浪費(fèi)水的例子，批評(píng)了隨意浪費(fèi)水的不良行為，歌頌了在節(jié)約用水方面的好人好事。尤其值得一提的是，作者在大聲疾呼：“要節(jié)約用水，樹(shù)立以節(jié)約用水為榮，浪費(fèi)用水為恥”的同時(shí)，還專(zhuān)門(mén)介紹了他制訂的一個(gè)切實(shí)可行的家庭節(jié)約用水計(jì)劃，把個(gè)人節(jié)約用水的.行動(dòng)，自覺(jué)納入公司節(jié)能降耗的流動(dòng)之中，呼喚大家一起行動(dòng)起來(lái)，積極響應(yīng)公司號(hào)召，從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起，為賽維大家庭更加燦爛輝煌的明天而節(jié)約每一份資源。文章質(zhì)樸貼切，真實(shí)感人，給人啟迪，發(fā)人深思。
在現(xiàn)實(shí)生活中，的確有這么一種人，他們?yōu)榱艘灰阎�，或圖一時(shí)之方便，不惜損害企業(yè)利益，任意浪費(fèi)企業(yè)資源。也許在他們看來(lái)，像賽維這么一個(gè)大公司，漏掉一噸水，耗掉一度電，或者損壞其他一些小工具、小物件、只不過(guò)是“九牛一毛”而已，不值得大驚小怪的。殊不知“不積跬步無(wú)以致千里，不積小流無(wú)以成江河”。任何一個(gè)企業(yè)的發(fā)展和壯大，都離不開(kāi)這種最基本、最不起眼的原始積累。因此，作為一名現(xiàn)代企業(yè)的合格員工，不僅需要有創(chuàng)新精神，在完成本職工作任務(wù)的技能，而且要有一顆時(shí)刻不忘勤儉節(jié)約、珍惜企業(yè)每一份資源的愛(ài)心。
什么是愛(ài)心？我認(rèn)為愛(ài)心就是一種責(zé)任。責(zé)任是做人的根本，是一個(gè)人的人生觀和價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)事業(yè)和對(duì)本職工作有高度責(zé)任感的人，心胸開(kāi)闊，思想清純，于公于私，于人于已都能一視同仁，充滿(mǎn)愛(ài)心;才能在自己的行為規(guī)范中，真正做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”;才會(huì)在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。由此可見(jiàn)，那種不關(guān)心企業(yè)的發(fā)展、不珍惜自己工作生活的環(huán)境，隨意浪費(fèi)公司資源，任意糟蹋公司財(cái)物的作為，實(shí)際上是一種極端不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
關(guān)于責(zé)任心得體會(huì)7
今天觀看了《愛(ài)與責(zé)任》專(zhuān)題，我覺(jué)得教師不僅是學(xué)校班級(jí)的組織者、管理者，還是學(xué)生人生發(fā)展道路上的領(lǐng)路人。教師的師德素質(zhì)如何，對(duì)學(xué)生的人格養(yǎng)成和人生發(fā)展影響巨大。小學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵階段，這就要求老師不僅要具備良好的教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還要有強(qiáng)烈的關(guān)愛(ài)與責(zé)任意識(shí)。
“師者，人之模范也�！崩蠋熍c學(xué)生接觸緊密，地位特殊，常常是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。因此，教師必須把加強(qiáng)自身教育，提高自己的關(guān)愛(ài)與責(zé)任意識(shí)放在首位，以身作則，為人師表，以良好的榜樣示范帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我決定做到一下兩點(diǎn)：
一、樹(shù)立崇高的理想信念
思想決定行動(dòng)。崇高的理想信念是小學(xué)班主任傳授知識(shí)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，強(qiáng)化責(zé)任，成就事業(yè)的重要精神支柱和前進(jìn)動(dòng)力。能夠成為一名小學(xué)教師，一方面得益于我們自己的奮斗努力，另一方面也需要國(guó)家創(chuàng)造的.良好環(huán)境。當(dāng)前學(xué)校教師最容易忽略的恰恰是國(guó)家、社會(huì)這個(gè)層面作用，這種認(rèn)識(shí)導(dǎo)致的直接結(jié)果是教師的社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡化。一些教師的潛意識(shí)里常常有這樣的概念，“什么報(bào)效祖國(guó)，什么崇高理想，一切都是虛的，自己能夠成為教師，能夠站在這個(gè)崗位上工作，全都是靠自己的努力爭(zhēng)取得來(lái)的。”如果我們細(xì)想一下，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種認(rèn)識(shí)是完全錯(cuò)誤的。我們的工資、福利來(lái)自人民群眾的納稅錢(qián)。拿了人民的血汗錢(qián)，領(lǐng)了國(guó)家的工資，不盡職盡責(zé)教書(shū)育人，不
忠誠(chéng)于人民群眾的教育事業(yè)，就是愧對(duì)人民。對(duì)此，我們要經(jīng)常反省，“我們是干什么的，這是什么地方，我們都干了些什么？”通過(guò)不斷的捫心自問(wèn)，不斷強(qiáng)化我們的責(zé)任意識(shí)和感恩之心，牢固樹(shù)立和實(shí)踐報(bào)效祖國(guó)的信念，努力忠誠(chéng)人民群眾的教育事業(yè)。唯有如此，關(guān)愛(ài)與責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)才能成為我們的自覺(jué)行動(dòng)。
二、做好教育教學(xué)工作
教師的本質(zhì)要求和主要工作是教書(shū)育人。這種教書(shū)育人的活動(dòng)不是靠空洞的說(shuō)教，更重要的是靠教師的“身教”來(lái)體現(xiàn)的。小學(xué)班主任在與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我們的一言一行都可能是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。“喊破嗓子，不如做出樣子”。要想提高學(xué)生的關(guān)愛(ài)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，首先，我們自己在對(duì)待工作時(shí)就要充分表現(xiàn)出我們對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)認(rèn)真真和一絲不茍。這就要求我們?cè)趥湔n、上課、課后作業(yè)輔導(dǎo)以及試驗(yàn)等過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要以如履薄冰、如臨深淵的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待，力求給學(xué)生留一個(gè)充滿(mǎn)熱情、負(fù)有愛(ài)心、敢于負(fù)責(zé)的良好形象。這些年來(lái)，我堅(jiān)持把提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生素質(zhì)放在重要位置，努力抓好教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有了明顯提高，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生畢業(yè)考試，比上一屆提高了很多，考出了自己滿(mǎn)意的成績(jī)。同時(shí)，在管理學(xué)生方面堅(jiān)持以愛(ài)心帶愛(ài)心，以熱心倡熱心，以耐心促耐心的方式進(jìn)行以心換心的交流，贏得了學(xué)生的尊重和理解。實(shí)踐證明，只有老師對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心對(duì)工作負(fù)有責(zé)任心，學(xué)生才能因此受到感染并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)負(fù)有愛(ài)心、責(zé)任心的社會(huì)人。
總之，在今后的教學(xué)生涯中，我要盡量做到關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，成為他們行為的指路燈，成為他們思想的方向標(biāo)，做到心中有愛(ài)，用愛(ài)為他們撐起一片蔚藍(lán)的天空。
關(guān)于責(zé)任心得體會(huì)8
“責(zé)任”一詞含義有二種。其一，分內(nèi)應(yīng)做的事，如“保衛(wèi)祖國(guó)，人人有責(zé)任”。其二，沒(méi)有做好分內(nèi)應(yīng)做的事，因而應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)倪^(guò)失，如“追究他的責(zé)任”。責(zé)任在不同的人身上有著不同的詳細(xì)表現(xiàn)形式，但它們都有著一樣的抽象內(nèi)涵。首先要正確理解責(zé)任的內(nèi)涵，再和現(xiàn)實(shí)中的詳細(xì)行動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。
可以從抽象的'層次來(lái)寫(xiě)對(duì)責(zé)任的理解，先寫(xiě)對(duì)責(zé)任的最初感受，然后在寫(xiě)教師的啟發(fā)下懂得了責(zé)任的真諦：責(zé)任是一種約束，是鞭策，接著用詳細(xì)的例子對(duì)內(nèi)涵進(jìn)展深入的闡釋?zhuān)辉僬f(shuō)責(zé)任自古就是民族進(jìn)展興盛的脊梁，最終發(fā)出號(hào)召，提倡大家都擔(dān)負(fù)起時(shí)代的責(zé)任。
也可確定主題：年輕一代要盡快樹(shù)立責(zé)任心�，F(xiàn)在年輕的一代，生活在相對(duì)富足的環(huán)境中，受到無(wú)微不至的關(guān)懷，自理力量差，憂(yōu)患意識(shí)差，責(zé)任感差，這是危急的。這一代人在走上社會(huì)之前，肯定要樹(shù)立起對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家的責(zé)任感。責(zé)任，是生命中的必修課。英勇地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)吧，英勇地?fù)?dān)起責(zé)任吧。
可以把責(zé)任詳細(xì)化到“責(zé)任心”，以“每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有責(zé)任心”為論點(diǎn)，先從原理上闡述論點(diǎn)。然后指出社會(huì)上缺乏責(zé)任心的事實(shí)及造成的惡果，接下來(lái)對(duì)缺乏責(zé)任心的害處進(jìn)展分析，最終再轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)從正面論述責(zé)任心的重要，重申論點(diǎn)。
責(zé)任還有一個(gè)孿生姐妹，那便是權(quán)利。在社會(huì)中每個(gè)人都要盡到自己的責(zé)任，但假如只強(qiáng)調(diào)責(zé)任，而不顧及每個(gè)人的權(quán)利，可以嗎？責(zé)任和權(quán)利之間是沖突辯證的關(guān)系，于我們當(dāng)前的社會(huì)進(jìn)展有著尤其突出的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)于責(zé)任心得體會(huì)9
望子成龍、望女成鳳是我們每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，但大家有沒(méi)有想護(hù)士、泥水匠和醫(yī)生、工程師它們之間最大的區(qū)別在什么呢？——那就是創(chuàng)新。一個(gè)好醫(yī)生他每天要面對(duì)大量各不相同的病人，他不可能也不可以用學(xué)校里學(xué)來(lái)的條條框框按步就辦的為病人看病，他必須創(chuàng)新。
而一個(gè)有本領(lǐng)的工程師如果沒(méi)有自己的創(chuàng)新那他所設(shè)計(jì)的東西又有誰(shuí)會(huì)要呢？
一、為什么要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神。
1、科技的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新精神。
各位家長(zhǎng)，也親眼目睹了近幾年來(lái)科技的發(fā)展，我想用“日新月異”來(lái)形容現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展那是絕不會(huì)過(guò)分的�？茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，特別在網(wǎng)絡(luò)被廣泛普及的今天，人們?cè)谥R(shí)面前已經(jīng)是人人平等了！比如說(shuō)我們要找一些資料，你只要上網(wǎng)就能夠馬上找到（演示），人類(lèi)基因圖譜在網(wǎng)上共享。只要你有利用它去開(kāi)發(fā)的能力，你就可以擁有它！人們還想辦法把芯片植入人的身體，這樣人的大腦就可以從腦中直接調(diào)用芯片中的知識(shí)。人類(lèi)從擁有知識(shí)為自豪的時(shí)代走向創(chuàng)新時(shí)代。
我們想象一下，一個(gè)現(xiàn)在在學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生，如果走上社會(huì)后只會(huì)用學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)去工作的話(huà)，那他絕不會(huì)成“龍”也不會(huì)成“鳳”。這一點(diǎn)，如果會(huì)留心的家長(zhǎng)可能也有體會(huì)，現(xiàn)在社會(huì)上往往有一種怪現(xiàn)象——一些學(xué)校里成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生到了社會(huì)上后往往給那些學(xué)校里成績(jī)并不突出的活躍分子打工，可是大家有沒(méi)有想過(guò)，現(xiàn)在的世界已進(jìn)入信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，電腦已進(jìn)入人們的生產(chǎn)和生活各個(gè)領(lǐng)域，替代人進(jìn)行大量的機(jī)械勞動(dòng)和機(jī)械性思考。不久的將來(lái)一些公司和單位不再需要機(jī)械勞動(dòng)力了。這絕不是危言聳聽(tīng)，回想一下近十年來(lái)科技的發(fā)展速度，一切都有可能發(fā)生。
2、今后的用單位需要?jiǎng)?chuàng)新。大家都知道我國(guó)已經(jīng)加入wto，今后我國(guó)的企業(yè)將與世界各國(guó)的企業(yè)一起公平競(jìng)爭(zhēng)，而企業(yè)要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝，其最重要的一點(diǎn)就是推陳出新不斷的創(chuàng)新，打個(gè)比方說(shuō)，微軟公司生產(chǎn)的軟件，當(dāng)它正式成為產(chǎn)品銷(xiāo)售時(shí)對(duì)他們公司來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是最新的產(chǎn)品了，他們一個(gè)新產(chǎn)品的'誕生需要好幾年的周期，正是他們不斷的創(chuàng)新才有了今天微軟公司輝煌的今天。什么是創(chuàng)新
創(chuàng)新看來(lái)確實(shí)是很重要的，但也有家長(zhǎng)在想創(chuàng)造能力不可能每個(gè)人都擁有的吧？其實(shí)不然，創(chuàng)造并非科學(xué)家的專(zhuān)利，而是每個(gè)孩子都有創(chuàng)造的潛能。
美國(guó)心理學(xué)家佩特羅斯總結(jié)出衡量早期創(chuàng)造能力的準(zhǔn)則有以下六點(diǎn)：
�。�1）用不同方法和不同觀點(diǎn)解決所探求問(wèn)題的能力。（司馬光砸缸）
（2）把常規(guī)方法轉(zhuǎn)用在新情況的能力。（楊梅的剪接）
�。�3）確定完成任務(wù)順序和循序完成它們的能力。（去野炊）
�。�4）想象力、思路的新穎性和發(fā)明才能。（如何用一節(jié)電池拉動(dòng)一輛汽車(chē)）
�。�5）善于發(fā)現(xiàn)新的用途和新的課題。（諸葛鼓）
�。�6）善于應(yīng)用已有的知識(shí)和以往的經(jīng)驗(yàn)。（曹沖稱(chēng)象）
二、如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力
1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念。營(yíng)造寬松愉悅的家庭氛圍
校有校風(fēng)，班有班風(fēng)，家應(yīng)該有家風(fēng)。有利于孩子創(chuàng)新能力培養(yǎng)的家庭氛圍必須是寬松愉悅和諧的。實(shí)現(xiàn)家教觀念的轉(zhuǎn)變，是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)的前提條件。不管家庭成員有多少，也不管地位及年齡差距有多大，孩子與其他家庭成員之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的、民主的，應(yīng)該是自由自在的，而不應(yīng)該是壓抑的、緊張的，甚至是恐怖的。就目前而言，孩子與其他家庭成員之間的關(guān)系不恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)主要有兩種：在傳統(tǒng)的家庭教育中，家長(zhǎng)往往一味要求孩子聽(tīng)話(huà)。孩子上學(xué)校老師的話(huà)，在家里要聽(tīng)大人的話(huà)，不管是否合理，其結(jié)果是以家長(zhǎng)的愿望和興趣、思維和意志強(qiáng)制孩子接受，從而泯滅了他們創(chuàng)新意識(shí)和自主行為。所以，我們必須改變把孩子作為家長(zhǎng)的隸屬物的家教觀念，改變不平等、不尊重孩子的家教意識(shí)，樹(shù)立“開(kāi)放性”“科學(xué)性”“家庭、社會(huì)和學(xué)校立體教育性”觀念。另一種是孩子說(shuō)了算，孩子是太陽(yáng)、是小皇帝，所有的家庭成員都是圍著孩子轉(zhuǎn)，孩子怎么說(shuō)家長(zhǎng)就怎么辦。這兩種家風(fēng)都不利于孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。寬松愉悅，有事大家商量，共同想辦法，誰(shuí)的主意好就聽(tīng)誰(shuí)的，只有這樣，孩子才能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，從而形成創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。
2、經(jīng)常帶領(lǐng)孩子接觸新鮮事物
知識(shí)是一切能力的基礎(chǔ)，沒(méi)有知識(shí)，對(duì)外面的世界一點(diǎn)兒也不了解、不熟悉，即使智商最高，也是不會(huì)有創(chuàng)新能力的。（這是有例證的：如狼孩、豬孩）家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡大小和生活環(huán)境，經(jīng)常利用節(jié)假日帶領(lǐng)孩子接觸各種新鮮事物。因?yàn)槲覀兩硖庌r(nóng)村，可帶孩子去城市，讓他們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)城市的建筑、交通等設(shè)施；還可以逛動(dòng)物園、公園等。住在鎮(zhèn)上的，可帶孩子去農(nóng)村走走，讓他們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)農(nóng)作物、家畜家禽以及欣賞欣賞田園風(fēng)光，了解花鳥(niǎo)草蟲(chóng)的生存特性等。認(rèn)識(shí)事物越多，想象的基礎(chǔ)就越寬廣，就越有可能觸發(fā)新的靈感，產(chǎn)生新的想法。那種只想把孩子關(guān)在家里，只想讓孩子寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、背詩(shī)的方法，只會(huì)把孩子培養(yǎng)成書(shū)呆子，絕不可能培養(yǎng)成有創(chuàng)新能力的人。
3、鼓勵(lì)孩子大膽進(jìn)行探索性玩耍。
玩是孩子的天性，不會(huì)玩的孩子不可能是聰明的孩子。家長(zhǎng)要積極鼓勵(lì)孩子進(jìn)行探索性玩耍。積極鼓勵(lì)而且要?jiǎng)?chuàng)造條件，必要時(shí)，也可一道參與玩耍，探索性玩耍，就是要鼓勵(lì)孩子玩出新的花樣，嘗試各種各樣不同的玩法。在對(duì)孩子的玩耍方面，要糾正三種不正確的做法：一是為了安全，不讓孩子孩子玩。安全當(dāng)然是重要的，但不能杞人憂(yōu)天、因噎廢食，而且安全也有個(gè)程度問(wèn)題。二是怕孩子弄臟衣服而不讓孩子玩。有些家長(zhǎng)把孩子打扮得花枝招展，有的全身名牌，生怕因玩耍而弄臟衣服。衛(wèi)生確實(shí)需要講究，但不能影響必要的玩耍。三是怕?lián)p壞物品和玩具。有些家長(zhǎng)雖然給孩子買(mǎi)來(lái)了各種玩具，但不讓孩子自由地玩。有些家長(zhǎng)不準(zhǔn)孩子摸或擺弄物品，以“要弄壞的”相威嚇，教育孩子愛(ài)護(hù)東西是對(duì)的，但不能要求過(guò)嚴(yán)。總之，孩子不能不玩，因?yàn)橥娌坏梢栽鲩L(zhǎng)智慧，還可以直接培養(yǎng)動(dòng)手能力。
4、正確對(duì)待孩子的各種各樣的提問(wèn)、行為。提問(wèn)是一種思考和鉆研，是具有探索意識(shí)的表現(xiàn)。孩子從會(huì)說(shuō)話(huà)起，就開(kāi)始會(huì)提問(wèn)，由于年幼，所提的問(wèn)題往往十分荒唐，有的可能無(wú)法回答，但不管問(wèn)得怎樣，孩子都是渴求得到解答的。這其實(shí)在那些大科學(xué)家年幼時(shí)也都發(fā)生過(guò)這樣的事，如：牛頓小時(shí)候看到一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上掉了下來(lái)就提出疑問(wèn)，蘋(píng)果為什么往地上掉而不往天上飛呢。瓦特看到水開(kāi)時(shí)壺蓋動(dòng)了，這個(gè)現(xiàn)象提出是什么使壺蓋到了的疑問(wèn)。作為家長(zhǎng)都應(yīng)該心平氣和的、認(rèn)真的對(duì)待。在這個(gè)問(wèn)題上，要避免出現(xiàn)以下三種錯(cuò)誤態(tài)度：一、是強(qiáng)行壓制提問(wèn)。好“你怎么問(wèn)題那么多？”“你沒(méi)看到我正忙著？”“你怎么會(huì)問(wèn)出這樣的怪問(wèn)題？”等，這類(lèi)話(huà)語(yǔ)應(yīng)力求禁止。二是欺騙搪塞。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的問(wèn)題回答不了，但又怕丟面子，就胡編亂造一些所謂的答案來(lái)欺騙和搪塞孩子，這不但會(huì)影響孩子的思維發(fā)展，也會(huì)影響家長(zhǎng)自身的威信。三是解釋得太深太難，讓孩子聽(tīng)不懂。這三種態(tài)度都不利于孩子創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。對(duì)孩子的提問(wèn)，家長(zhǎng)有的可直接回答，有的可啟發(fā)孩子自己去尋找答案，家長(zhǎng)如不能回答，可實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，也可和孩子一道探索。大家都知道飛機(jī)是萊特兄弟發(fā)明的，他們小時(shí)候看到月亮掛在樹(shù)梢的情境，就爬到樹(shù)上想去摘月亮，但沒(méi)摘到他們的父親看到了，并沒(méi)因此去責(zé)怪他們的頑皮，而是對(duì)他們說(shuō)：“月亮在天上，如果你們能造出一種能載人的鳥(niǎo)飛上天空就能摘到月亮了�！蔽蚁肴R特兄弟的最后成功和他們父親的教育是分不開(kāi)的。
5、不時(shí)啟發(fā)孩子多角度思考問(wèn)題。
關(guān)于責(zé)任心得體會(huì)10
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋是：責(zé)任就是分內(nèi)應(yīng)該做的事。有個(gè)名人這樣說(shuō)：這個(gè)世界上有許多不得不去做的事情，那就是責(zé)任，責(zé)任就是擔(dān)當(dāng)，就是付出。可見(jiàn)，責(zé)任就是我們每個(gè)人必須承擔(dān)的應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)，必須完成的應(yīng)該完成的使命，必須做的應(yīng)該做的工作。
我們每一個(gè)人來(lái)到這世界上，就肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任。從你呱呱墜地起，你就有了尊敬父母、孝敬父母的責(zé)任；你上學(xué)后，就有了認(rèn)真學(xué)習(xí)的責(zé)任；當(dāng)你成家立業(yè)之后，你有了努力工作的責(zé)任和培養(yǎng)下一代的責(zé)任；父母老了，你有贍養(yǎng)父母的責(zé)任。所以有人說(shuō)，人類(lèi)的進(jìn)步史，就是一部責(zé)任史。作為一個(gè)成年人，我們的責(zé)任是什么呢？我想有四方面的責(zé)任。一是對(duì)父母的責(zé)任 。孝敬父母，贍養(yǎng)父母是我們首要的責(zé)任。二是對(duì)自己的責(zé)任 。對(duì)自己的人生的責(zé)任是其余一切責(zé)任的根源，一個(gè)人惟有對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，建立了真正屬于自己的人生目標(biāo)和生活信念，他才能由之出發(fā)，自覺(jué)地選擇和承擔(dān)起對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任。三是對(duì)工作負(fù)責(zé)。一個(gè)人工作做得好壞，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于有沒(méi)有責(zé)任感，是否認(rèn)真履行了自己的職責(zé)。這種責(zé)任感就是對(duì)自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識(shí)。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，我們才會(huì)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，才會(huì)做好我們的工作。四是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。我們每個(gè)人都是社會(huì)的一員，遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德是我們的社會(huì)責(zé)任，在社會(huì)、國(guó)家需要我們付出的時(shí)候要無(wú)私奉獻(xiàn)，勇于付出。這就是所謂的“天下興，匹夫有責(zé)”。
責(zé)任之于每個(gè)人是相同的，但履行責(zé)任的態(tài)度每個(gè)人是不同的，這種履行責(zé)任的態(tài)度就是責(zé)任心。責(zé)任心是促使一個(gè)人做好工作的動(dòng)力，是影響工作質(zhì)量、工作效率和工作成果的最重要因素之一。由于很多責(zé)任是每個(gè)人必須履行的，所以就有很多法律、制度來(lái)監(jiān)督我們履行責(zé)任的情況。如父母必須養(yǎng)育子女，子女必須贍養(yǎng)父母，如果沒(méi)有履行這責(zé)任就會(huì)受到法律的制裁。我們老師必須按時(shí)上班、上課，違反了制度就會(huì)受到處理。然而，更多責(zé)任的履行是沒(méi)法用法律、制度來(lái)約束的`，如法律不能規(guī)定你在公共汽車(chē)上讓不讓座，學(xué)校的制度沒(méi)法限制老師上課的所有內(nèi)容，沒(méi)法界定一個(gè)學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)課的具體數(shù)據(jù)。這時(shí)候，履行責(zé)任就必須靠每個(gè)人自己的自我約束，這就是自律。自律就是通過(guò)自我約束，自我調(diào)整，把自己的言行控制在制度、法規(guī)、道德允許的范圍內(nèi)。
自律對(duì)于履行責(zé)任有多重要呢？
臺(tái)灣有個(gè)大和尚叫做星云法師，有一次，一個(gè)來(lái)訪(fǎng)者問(wèn)：法師，我想問(wèn)一個(gè)不太恭敬的問(wèn)題？法師說(shuō)：請(qǐng)講！來(lái)訪(fǎng)者說(shuō)：您在公眾場(chǎng)合是素食，您一個(gè)人在房間會(huì)不會(huì)吃肉呢？法師并沒(méi)有回答他的問(wèn)題，反倒問(wèn)他：您是開(kāi)車(chē)來(lái)的嗎？來(lái)訪(fǎng)者說(shuō)：是的。法師說(shuō)：開(kāi)車(chē)要系安全帶嗎？來(lái)訪(fǎng)者說(shuō)：是的。請(qǐng)問(wèn)您得安全帶是為自己系還是為警察系？如果是為自己系，那有沒(méi)有警察都要系。來(lái)訪(fǎng)者說(shuō)：喔，我明白了！來(lái)訪(fǎng)者明白什么呢，我的理解是：做好一件事情靠的是發(fā)自?xún)?nèi)心的自律，星云之所以會(huì)成為星云大師我想靠的是就是這種自律之心。
這種自律之心就是《中庸》所說(shuō)的“慎獨(dú)”，《中庸》說(shuō)：“君子慎其獨(dú)也。”指的是人們?cè)谝粋�(gè)人獨(dú)自居處的時(shí)候，更要自覺(jué)地嚴(yán)于律己，謹(jǐn)慎地對(duì)待自己的所思所行，防止有違道德的欲念和行為發(fā)生，從而使道義時(shí)時(shí)刻刻伴隨主體之身。
歌德說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界唯有兩樣?xùn)|西能讓我們的心靈感到深深的震撼，一是我們頭頂上燦爛的星空，一是我們內(nèi)心崇高的道德法則！”我想使歌德震撼的“內(nèi)心崇高的道德法則”其實(shí)就是自律之心。可見(jiàn)，古今中外，自律對(duì)于每個(gè)成功者的重要性，自律對(duì)于履行責(zé)任的重要性。只有時(shí)時(shí)刻刻自我約束，嚴(yán)于自律，我們才能更好地履行責(zé)任，立足社會(huì)。
所以說(shuō)，責(zé)任之心，貴在自律。愿我們每個(gè)人都有一顆自律之心，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。
關(guān)于責(zé)任心得體會(huì)11
許多年前曾看過(guò)這本薄薄的小書(shū)，因?yàn)椴惶?xí)慣書(shū)信體的緣由，始終覺(jué)得有隔膜，讀完也沒(méi)有留下太深刻的印象。伴隨著自己慢慢成長(zhǎng)為企業(yè)基層的一名老員工，偶然在書(shū)柜中重逢當(dāng)年那本《把信送給加西亞》，薄薄的，樸素而不鮮艷，叫它小冊(cè)子好像更適合，然而現(xiàn)在讀來(lái)給我的感覺(jué)絕不像它的外觀那樣。毅然拾起，一氣讀來(lái)，意猶未盡，細(xì)細(xì)品味，頗多感觸。
阿爾伯特·哈伯德向我們講述了一個(gè)令人震撼的故事：安德魯·羅文，一名美國(guó)陸軍中尉，身處危機(jī)四伏的異國(guó)他鄉(xiāng)，在對(duì)送信路線(xiàn)及收信人身在何處完全不明的情況下，憑著心中對(duì)命令的服從、對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)以及不辱使命的信念，以超乎常人的毅力和堅(jiān)韌不拔的勇氣戰(zhàn)勝了種種困難，終于完成了總統(tǒng)交給他的任務(wù)——把信交給加西亞將軍。這本書(shū)向我們傳遞了什么?我認(rèn)為，是高度敬業(yè)的精神，是無(wú)限忠誠(chéng)的態(tài)度，是不畏艱險(xiǎn)、迎難而上的氣魄，是主動(dòng)進(jìn)取、銳意拼搏的作風(fēng)。正如書(shū)中所說(shuō)，“送信”已經(jīng)變成了一種忠于職守，一種履行承諾，一種贏在執(zhí)行，甚至是一種個(gè)人榮譽(yù)的象征。同樣，這本書(shū)又在向我們呼喚，呼喚著“新時(shí)代的羅文”。也正如阿爾伯特·哈伯德所說(shuō)，一個(gè)組織要想成功，就是要尋找到能堅(jiān)持把信送給加西亞的人，即具有主動(dòng)性、責(zé)任感和忠誠(chéng)的人。的確，面對(duì)世界形勢(shì)的風(fēng)云變幻、市場(chǎng)發(fā)展的高深莫測(cè)和不可預(yù)知的各種可能，企業(yè)的未來(lái)需要這樣的員工共同去努力、去奮斗。這是一種忠誠(chéng)、敬業(yè)和奉獻(xiàn)的生活態(tài)度，這是我們職場(chǎng)與人生道路上不可或缺的品質(zhì)。
回首進(jìn)入企業(yè)的六年，想想自己當(dāng)初如朝陽(yáng)初升的激情被無(wú)情地削減，心中不舍卻又備感無(wú)力，一個(gè)如此堅(jiān)持的羅文猶如一把利劍刺入了我的心里。我想，羅文之所以能完成如此艱巨的送信任務(wù)，源于他強(qiáng)烈的責(zé)任心，他忠誠(chéng)無(wú)畏、勇于擔(dān)當(dāng)、奮不顧身、不講條件和克服一切困難完成任務(wù)的決心，它揭示了人的動(dòng)力的激發(fā)關(guān)鍵在于自身。我相信，只要我們秉持著強(qiáng)烈的責(zé)任心，內(nèi)練能力，外練本領(lǐng)，我們的事業(yè)將無(wú)往不勝。它告訴我們?cè)谌松床牡缆飞弦视诔钥啵矣趭^斗，勇于進(jìn)取。也許人往往會(huì)受自己的習(xí)慣控制，也許現(xiàn)在的我們身在自己的崗位會(huì)感到些許疲乏，可是人生在世，莫過(guò)于選擇一種適合自己的'生活態(tài)度，閱讀了《把信送給加西亞》后，使我更堅(jiān)信該怎樣走好自己人生的路。
兩千五百多年前，孔子在《論語(yǔ)》中說(shuō)：“士不可以不弘毅。任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?”他讓我們認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人應(yīng)該怎樣活著，一個(gè)人應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)“修身齊家治國(guó)平天下”的理想抱負(fù)。毋庸置疑，羅文的執(zhí)行力來(lái)源于他的責(zé)任心。給加西亞送信，是羅文的任務(wù)，是他作為士兵的使命。假如他沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，假如他不敢擔(dān)當(dāng)，我們很難想象，他能持之以恒地完成那樣艱巨的任務(wù)。羅文是我們的榜樣，他給了我們更多的啟發(fā)和體會(huì)。當(dāng)前我們的企業(yè)正處在戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)期，面對(duì)前所未有的逆境和困難，我們就更不應(yīng)該找借口，沒(méi)信心，而是應(yīng)該勇敢擔(dān)當(dāng)，勇于創(chuàng)造，牢記自己的使命，在崗位上兢兢業(yè)業(yè)，主動(dòng)進(jìn)取開(kāi)拓，成為一名“做分內(nèi)之事，盡全力而為之”的優(yōu)秀員工。
關(guān)于責(zé)任心得體會(huì)12
小時(shí)候嘻嘻哈哈的我根本不懂什么是責(zé)任，更不曉得自己有責(zé)任。隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，我相識(shí)了責(zé)任這個(gè)摯友。
平常的生活中，經(jīng)常聽(tīng)到人們談起責(zé)任心，并以責(zé)任心來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人。確實(shí)，責(zé)任心對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是特別重要的。
事情發(fā)生在不久前，就在開(kāi)學(xué)的那一天。這天我來(lái)得比擬晚，到達(dá)的時(shí)候教室已經(jīng)坐了不少同學(xué)，我按排好座位入座，整理自己的'東西。平常馬虎的我突然發(fā)覺(jué)桌椅歪了，便順勢(shì)把它給擺正。眼睛瞄了瞄，頭斜了一下，手又?jǐn)[了一擺，一下子功夫桌椅便整齊了。出乎意
料，這樣的一個(gè)小動(dòng)作竟也被教師發(fā)覺(jué)了，并在班上贊揚(yáng)說(shuō)，我的責(zé)任心強(qiáng)，意識(shí)到自己的責(zé)任。那時(shí)候確實(shí)有點(diǎn)不好意思，但此時(shí)此刻回想起來(lái)，確實(shí)，是我的責(zé)任心在起作用，我是對(duì)的，甚至直此時(shí)此刻我還有一點(diǎn)榮耀感。
責(zé)任有大有小，責(zé)任的大小并不能衡量一個(gè)人的責(zé)任心如何。正如一個(gè)中學(xué)生，他不太可能負(fù)起一個(gè)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，但只要他勤于學(xué)習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)自己的行為……我們就可以說(shuō)他是一個(gè)有責(zé)任心的人。
還記得在一次班會(huì)課上，某同學(xué)提出了自己的看法，他說(shuō)盼望某些同學(xué)不要亂扔垃圾，因?yàn)樗呀?jīng)一次又一次的幫那些亂扔垃圾的同學(xué)把垃圾撿起來(lái)了，還告知同學(xué)們說(shuō)要保持教室的干凈。聽(tīng)了他這番話(huà)，有一種劇烈的感覺(jué)高訴我：這位同學(xué)是一個(gè)很有責(zé)任心的人，他懂得對(duì)自己對(duì)班集體負(fù)責(zé)。
確實(shí)，責(zé)任心，每個(gè)人都會(huì)有。我始終都牢記“國(guó)家興亡，我的責(zé)任”這樣一句話(huà)，我覺(jué)得這話(huà)實(shí)在是太有道理了。
即將步入成年，我要面對(duì)許很多多的責(zé)任，擔(dān)當(dāng)更多的責(zé)任，對(duì)父母、對(duì)家庭、對(duì)集體……都有著我的責(zé)任。對(duì)于這些責(zé)任，我情愿擔(dān)當(dāng)，更樂(lè)意擔(dān)當(dāng)。
關(guān)于責(zé)任心得體會(huì)13
都說(shuō)天下“沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)，也沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利”，其實(shí)這里的“義務(wù)”也就意味這責(zé)任。
近來(lái)，班級(jí)中吃零食的現(xiàn)象是日趨猖獗了，同學(xué)們提著大包小包的零食，隨便出入小店，甚至還公然在教室里大開(kāi)吃戒，教室的垃圾桶更加顯得的小了。零食包裝袋在地上隨處可見(jiàn)。同學(xué)們閑適地坐在自己的位子上，一邊談天，一邊享受可口的`零食，日子過(guò)得有滋有味。但這種逍遙拘束的日子能持續(xù)多久呢？班主任教師在教室里實(shí)行了突擊檢查，一包包零食都被供在了講臺(tái)桌上，同學(xué)們個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，任由教師責(zé)罵。一條新的規(guī)章打破了同學(xué)們安靜的生活：從即刻起，任何人不得帶零食出小店，一有違者，罰款十元！
同學(xué)們稍稍收斂了一些，這事看上去就這么過(guò)去了。但是，同學(xué)還是管不住自己的嘴巴，數(shù)天后，零食風(fēng)波再次被掀起，這一次同學(xué)們完全不顧教師命令，更加為所欲為的在教室吃起了零食，扣分單子接踵而至。一天下午，班主任教師借作業(yè)整理課的時(shí)間，對(duì)零食進(jìn)展了徹查，他一桌一桌搜查下去，繳獲了不少零食。新規(guī)章一上臺(tái)，就有那么多人不遵守，教師自然是氣壞了，于是他便殺雞儆猴，將這一批違紀(jì)者的名字一一記錄，并根據(jù)規(guī)定，每人罰款十元。
同學(xué)們心中自然是不服氣的，背后常常對(duì)此談?wù)摷娂�，有人甚至說(shuō)道要去教育局告教師了，但這事又能怨得了誰(shuí)，只能怪自己缺乏對(duì)班級(jí)的責(zé)任心！
時(shí)間過(guò)得久了，同學(xué)們慢慢地遺忘了所受懲處，又開(kāi)頭重操舊業(yè)，零食的身影又一次消失在我們面前，垃圾桶慢慢豐腴了。消息又傳到了教師的耳朵里，一次零食大搜查又爆發(fā)了，這次一共逮到了四位同學(xué)，教師要求每人罰款二十，還要求本周值周小組組長(zhǎng)及其成員繞整個(gè)校園跑十圈，作為監(jiān)管不力的懲處，而我們則被罰延遲放學(xué)長(zhǎng)達(dá)四非常鐘！這懲處可真謂是喪心病狂�。�
每個(gè)人都有自己的責(zé)任，我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)自覺(jué)的去遵守責(zé)任，而不是憑強(qiáng)制力遵守，這樣做只會(huì)讓自己徒増損害，倒不如自覺(jué)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，共同營(yíng)造一種和諧的氣氛。
關(guān)于責(zé)任心得體會(huì)14
所謂責(zé)任心，就是一個(gè)人對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)，是對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)企業(yè)、對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。而執(zhí)行力，就是實(shí)實(shí)在在履行自己的責(zé)任，全力以赴的工作態(tài)度，按質(zhì)按量按時(shí)完成自己的工作。
作為一種內(nèi)在的精神、深邃的理念和重要的準(zhǔn)則，責(zé)任心向來(lái)被企業(yè)奉為精神之源。一個(gè)企業(yè)只有注重承諾、責(zé)任心，強(qiáng)調(diào)結(jié)果導(dǎo)向，企業(yè)制定的戰(zhàn)略才能夠開(kāi)花結(jié)果，取得持續(xù)性的成功。海爾能夠成為中國(guó)企業(yè)榜樣的重要原因就是凡事都做到“責(zé)任到人”，“人人都管事，事事有人管”。在海爾大到機(jī)器設(shè)備，小到一塊玻璃，都清楚標(biāo)明事件的責(zé)任人與事件檢查的監(jiān)督人，有詳細(xì)的工作內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)，如此形成環(huán)環(huán)相扣的責(zé)任鏈，做到了“獎(jiǎng)有理，罰有據(jù)”。這種管理的核心就是要把責(zé)任鎖定。同樣地，都是做超市，唯有沃爾瑪雄踞零售業(yè)榜首。在微軟，“責(zé)任”貫穿于員工的全部行動(dòng)。
在企業(yè)里，任何一個(gè)人的崗位都承擔(dān)著具體的職責(zé)，其中最直接、最具體的責(zé)任，體現(xiàn)在格守崗位的職責(zé)上。要自覺(jué)做好自己的本職工作，就要對(duì)工作付出應(yīng)有的熱情，就要具備強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。正如列夫·托爾斯泰所言：“一個(gè)人若沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任”�！霸谌松睦锍讨校瑳](méi)有隨便，差不多，行了，很少。不是差不多，是一點(diǎn)都不能差，差一點(diǎn)都不行。做什么事情一定要做好做到家。吃了這行飯，就一定要把這行干好！” 這是專(zhuān)家型技術(shù)工人竇鐵成的話(huà)語(yǔ)，是他嚴(yán)格要求、精益求精言行的真實(shí)寫(xiě)照，正是由于他堅(jiān)持以“一點(diǎn)也不能差，差一點(diǎn)都不行”的工作態(tài)度和“把平凡的工作做到極致”的職業(yè)操守，正是他崗位盡責(zé)任心愛(ài)“較真兒”“認(rèn)死理”，嚴(yán)格執(zhí)行工作標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范，創(chuàng)造了一項(xiàng)又一項(xiàng)優(yōu)質(zhì)工程，使他成為全國(guó)勞動(dòng)模范、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。
可見(jiàn)，加強(qiáng)企業(yè)執(zhí)行力不在于管理經(jīng)驗(yàn)的新老，重要的是依靠每個(gè)人對(duì)制度措施的不折不扣的貫徹，而這種貫徹執(zhí)行最終還是得靠每個(gè)人的責(zé)任心。員工的責(zé)任心構(gòu)筑成企業(yè)的防火墻。崗位責(zé)任制的核心就是“崗位責(zé)任心”， 恪盡職守、精益求精的敬業(yè)精神，成就工作標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真做事只能把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好。
有這樣一道數(shù)學(xué)題：90%×90%×90%×90%×90%=？結(jié)果是59%，它所闡釋的一個(gè)理念是：對(duì)待工作，很多人認(rèn)為：“把工作做到60%太危險(xiǎn)，會(huì)被公司炒魷魚(yú);做到100%太辛苦，也不太現(xiàn)實(shí);把工作做到90%就很不錯(cuò)了”。簡(jiǎn)單一想，這種說(shuō)法似乎很有道理，但工作的過(guò)程是由一個(gè)一個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)串聯(lián)而成的，每個(gè)環(huán)節(jié)都以上一環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)。各個(gè)環(huán)節(jié)之間相互影響的關(guān)系以乘法為基準(zhǔn)最終產(chǎn)生的結(jié)果，而不是百分比的簡(jiǎn)單疊加。環(huán)環(huán)相扣的一系列過(guò)程結(jié)束之后，起初“很不錯(cuò)”的90分最終帶來(lái)的結(jié)果可能是59分——一個(gè)不及格的分?jǐn)?shù)，這就是流程控制效應(yīng)。如果不能在每個(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)真對(duì)待，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)反饋和修正，不致力于每一個(gè)環(huán)節(jié)的完美，而是認(rèn)為“結(jié)果不會(huì)有太大問(wèn)題”，其最終的結(jié)局可能就是這個(gè)環(huán)節(jié)你做到了90%，下一個(gè)環(huán)節(jié)還是90%，在5個(gè)環(huán)節(jié)之后，你工作的成績(jī)就不是平均值90%，而是59%。而且在有些情況下很可能還會(huì)低于這個(gè)分?jǐn)?shù)，甚至變成負(fù)數(shù)。它就意味著你所做的工作要“推倒重來(lái)”，意味著時(shí)間、資源的浪費(fèi)，意味著效率低下和錯(cuò)失時(shí)機(jī)，意味著先前的努力徒勞無(wú)用。90%×90%×90%×90%×90%=59%，這個(gè)簡(jiǎn)單的等式數(shù)學(xué)之外的涵義就是——執(zhí)行過(guò)程不能打折。如果我們對(duì)工作落實(shí)得不快、不堅(jiān)決、或者虎頭蛇尾、陽(yáng)奉陰違;還有搞“上有政策，下有對(duì)策”，“歪嘴和尚念經(jīng)”，在執(zhí)行的過(guò)程中層層打折扣，致使一些工作得不到很好的落實(shí)，甚至不了了之。這樣將把我們的事業(yè)推向非常危險(xiǎn)的境地，企業(yè)生存將產(chǎn)生危機(jī)。
“沒(méi)有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人”。我們有很多工作，不是沒(méi)有能力做好，而是沒(méi)有責(zé)任心，沒(méi)有用心去做，沒(méi)有落實(shí)好，自然談不上執(zhí)行力了。
責(zé)任其實(shí)是做人的職業(yè)道德的核心。講責(zé)任從我做起，從小事做起，注重細(xì)節(jié)，不應(yīng)妄自菲薄。企業(yè)是一個(gè)團(tuán)體，眾多人的`責(zé)任鑄就了團(tuán)隊(duì)的責(zé)任，企業(yè)的責(zé)任。如果我們?cè)诟髯缘膷徫簧虾芎玫芈男凶约旱摹靶∝?zé)任”，那么眾多人的成就，就把握了創(chuàng)新之源，也就為企業(yè)成功奠定了深厚的基礎(chǔ)。
電氣車(chē)間結(jié)合集團(tuán)公司關(guān)于開(kāi)展崗位責(zé)任制學(xué)習(xí)檢查的要求，做到“事事有人管，人人有專(zhuān)責(zé)，辦事有標(biāo)準(zhǔn)，工作有檢查，獎(jiǎng)懲有規(guī)定”。實(shí)行包機(jī)制，包機(jī)人負(fù)責(zé)本人所包機(jī)設(shè)備的日常維護(hù)、檢修，搞好所包設(shè)備的管理，認(rèn)真填寫(xiě)設(shè)備有關(guān)記錄，健全包機(jī)設(shè)備檔案與臺(tái)帳，保證設(shè)備的完好率在98%以上，保證照明燈具完好率在95%以上。員工熟悉本崗位的操作規(guī)程，熟悉電機(jī)、操作柱、防爆電器燈設(shè)備的基本原理，了解其性能，嚴(yán)格執(zhí)行電氣安全生產(chǎn)的各種規(guī)章制度、規(guī)定、規(guī)范，為公司的安全平穩(wěn)生產(chǎn)做好電力保障。
一個(gè)優(yōu)秀的員工，一定會(huì)不斷地給自己增值;一個(gè)優(yōu)秀的組織，一定會(huì)不斷地提升品牌價(jià)值，責(zé)任是一個(gè)人自我增值的最大砝碼，也是一個(gè)組織自我升值的關(guān)鍵因素。一個(gè)企業(yè)能有長(zhǎng)久的發(fā)展，成為百年老店，就必須對(duì)公司的制度貫徹執(zhí)行下去！企業(yè)的興亡，每位員工都有不可推卸的責(zé)任，責(zé)任心提高了，才會(huì)凡事嚴(yán)格要求，制度執(zhí)行中不折不扣，措施實(shí)施中不玩虛招，做到令行禁止，我們才會(huì)真正提高企業(yè)執(zhí)行力。
責(zé)任是使命，責(zé)任是目標(biāo)，責(zé)任就是勇氣，責(zé)任就是智慧，責(zé)任就是取之不竭、用之不盡的力量，把責(zé)任放在心中，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從誠(chéng)信敬業(yè)做起，從不講任何借口做起！在其位，謀其事，但其責(zé)，人人都能成為負(fù)責(zé)的人，成為具有高度責(zé)任心的人，也就能成為高效執(zhí)行的人。這樣企業(yè)將因你而精彩，你將因精彩而成功！
關(guān)于責(zé)任心得體會(huì)15
提起“責(zé)任”，感到肩上的重量好重啊!什么是責(zé)任呢?讓我想想……
在漫步時(shí)望見(jiàn)一片紙，順手把它撿起來(lái)是一種責(zé)任;放學(xué)后望見(jiàn)教室的門(mén)窗沒(méi)有關(guān)，順手把它關(guān)起來(lái)是一種責(zé)任;在家里或?qū)W校踴躍參與勞動(dòng)也是一種責(zé)任;過(guò)公路時(shí)攙扶老年人還是一種責(zé)任……
我此時(shí)此刻好象有點(diǎn)知道什么是責(zé)任了，責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事。
一個(gè)15歲的少年，在樓前的空地上踢足球，不當(dāng)心把一家商店的玻璃撞碎了。店主說(shuō)，這塊玻璃是特制的，你得賠。孩子沒(méi)方法，只好回家找爸爸。爸爸問(wèn)：“玻璃是你弄碎的嗎?”孩子說(shuō):“是�！薄澳敲茨銘�(yīng)當(dāng)賠�！卑职謭�(jiān)決地說(shuō)。聽(tīng)了爸爸的話(huà)，孩子特別懊喪，說(shuō):“可是我沒(méi)有錢(qián)�！卑职终f(shuō):“我替你付，但你將來(lái)參與工作后須還給我。”
我好象知道什么是責(zé)任了，責(zé)任就是一種擔(dān)當(dāng)。
一場(chǎng)突如其來(lái)的地震，使整個(gè)城市變成了一片廢墟，余震還未完
畢，救援工作已快速綻開(kāi)：上級(jí)親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮，消防隊(duì)員正在滅火，部隊(duì)?wèi)?zhàn)士正在搜救，志愿者正在運(yùn)輸物資，醫(yī)護(hù)人員正在……很多中學(xué)生從電視里看到這一幅幅令人震撼而又激烈人心的畫(huà)面，也在想:我能做些什么呢?于是把自己辛苦積攢的零用錢(qián)全部捐了出去。
我知道什么是責(zé)任了，責(zé)任就是愛(ài)心。
十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初，中華民族正處在生死攸關(guān)的`關(guān)頭，因?yàn)橥鈬?guó)列強(qiáng)虎視耽耽，做夢(mèng)都想把中國(guó)這塊肥肉吞下去，老百姓過(guò)著水深熾熱的生活�！笆裁磿r(shí)候國(guó)家才會(huì)強(qiáng)盛，勞動(dòng)人民都能過(guò)上華蜜的生活?”這幾乎成了周恩來(lái)心中最迫切、最美妙的志向。直到有一天，當(dāng)校長(zhǎng)問(wèn)起你們讀書(shū)是為了什么時(shí)，他才昂首挺胸洪亮地說(shuō)：“我是為中華之崛起而讀書(shū)!”
我明白了什么是責(zé)任，責(zé)任就是志向，就是愛(ài)國(guó)主義。
責(zé)任就在我們身邊，讓我們做一個(gè)有責(zé)任心的人吧!
【責(zé)任心得體會(huì)】相關(guān)文章：
責(zé)任的心得體會(huì)03-18
《感恩責(zé)任》心得體會(huì)03-21
工作責(zé)任的心得體會(huì)07-22
工作責(zé)任的心得體會(huì)04-08
忠誠(chéng)責(zé)任的心得體會(huì)04-13
責(zé)任心得體會(huì)03-22
責(zé)任年心得體會(huì)05-04