初入大學(xué)的心得體會范文

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編精心整理的初入大學(xué)的心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初入大學(xué)的心得體會范文1

　　前幾天，我有幸參與了全國小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會，在短短的兩天時間里，觀摩了6節(jié)課，傾聽了6場講座，不同的教師，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻呈現(xiàn)同樣的精彩。

　　這次學(xué)習(xí)給我的觸動很大，下面我就來談?wù)勛约旱囊恍�體會。

　　一、課堂要有巨大的魅力。

　　(一)備課。

　　xx教師在他的講座中說到幾點(diǎn):

　　1、備課時，要把握數(shù)學(xué)本質(zhì);

　　2、把握數(shù)學(xué)思想(數(shù)形結(jié)合、模型、變中不變等);

　　3、重點(diǎn)引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思索，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)中長見識，悟道理。

　　(二)課堂上的深度對話

　　正如xx在他的講座中談到的“課前三問”:學(xué)什么?為什么學(xué)它?我們要學(xué)會什么?讓學(xué)生有預(yù)備地學(xué)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　二、教師要有良好的素養(yǎng)。

　　xx教師的一句話“做最好的.自己，自己培育自己”讓我印象深刻。教師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素養(yǎng)才能緊緊地把孩子的留意力吸引到你的教學(xué)過程來，調(diào)動學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

　　三、成長要有深度的反思

　　先賢說“吾日三省吾身”，我們或許做不到那樣，但是見賢思齊，常常反思照舊是讓我們快速成長的最正確途徑。在xx教師的講座中便提到通過“反思自己的課和通過別人課的好壞”來反思自己。我覺得這一點(diǎn)尤其重要，在自己講過每一堂課后都要反思自己的優(yōu)缺點(diǎn)而不斷改良，學(xué)習(xí);在每次聽完別人的課時，好的地方借鑒學(xué)習(xí)，不好的地方要引以為鑒。

　　在這次外出學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)效勞。另外，印象較深的是教師們主見把一切還給學(xué)生，即主見：學(xué)生能自己探究發(fā)覺的，教師不提示;學(xué)生能通過思索描述出來的，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生消失錯誤，允許學(xué)生消失分歧，允許學(xué)生消失自己預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)效勞，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分呈現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時應(yīng)變的力量很強(qiáng)。

　　短短的觀摩學(xué)習(xí)已完畢，但我會把優(yōu)秀教師當(dāng)作追逐的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。我會以此次觀摩活動為契機(jī)，連續(xù)好好討論教材，思索教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里歡樂的學(xué)習(xí)成長。

初入大學(xué)的心得體會范文2

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵是要熟識大綱，熟識教材，了解學(xué)生，實(shí)施切實(shí)可行的教法，才能到達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容的范疇和深度、廣度、規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)和方向，要全面提高數(shù)學(xué)質(zhì)量，就必需正確、深刻領(lǐng)悟教學(xué)目的、使學(xué)生理解把握數(shù)量關(guān)系和幾何圖形的根底學(xué)問，使學(xué)生具有進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的力量，培育初步的規(guī)律思維力量和空間觀念、能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。

　　數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性特別嚴(yán)密的科學(xué)，概念、法則等表達(dá)必需精確嚴(yán)密、全部的法則都必需要經(jīng)過嚴(yán)格的論證。

　　我們應(yīng)當(dāng)了解小學(xué)生的特點(diǎn)，并依據(jù)這些特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能收到事半功倍的教學(xué)效果，到達(dá)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。例如，在教長方形的概念時，讓學(xué)生先觀看長方形的實(shí)物，然后引導(dǎo)學(xué)生抽象出圖形，分析它的特征：有幾條邊，量一量每條邊的長度，有幾個角，用三用板的直角比一比，看每個角是什么角，最終形成長方形的概念。

　　通過這樣的教學(xué)，培育了學(xué)生運(yùn)用分析綜合、抽象、概括的方法。教學(xué)正方形以后，可以引導(dǎo)學(xué)生把兩種圖形加以比擬，弄清它們的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生獲得概念更清晰。

　　除上述的，還有幾個更重要的方面：

　　備課：備課是教師做好上課前的一切預(yù)備，是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的'保證。只有仔細(xì)備課，才能不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。備課主要做好以下幾個方面的工作：一是仔細(xì)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱;二是仔細(xì)鉆研教材;三是了解學(xué)生;四是組織教材，選擇教材;五是教具學(xué)具的預(yù)備。

　　上課：課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得、技術(shù)、技巧的形成、智力的進(jìn)展以及良好的思想品德的形成是通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的。因此提高課堂教學(xué)質(zhì)量，它直接關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。雖然提高課堂教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于備課質(zhì)量，但備課究竟不過是個規(guī)劃，還需要教師在課堂教學(xué)時作出很大的努力。

　　作業(yè)：作業(yè)的布置和批發(fā)，是使學(xué)生穩(wěn)固所獲得的數(shù)學(xué)學(xué)問，形成技能技巧，進(jìn)展智力，養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的力量的重要途徑，各年級都要布置適當(dāng)?shù)恼n堂作業(yè)和課外作業(yè)，但作業(yè)不能太多太繁。批改作業(yè)時要仔細(xì)細(xì)致，在批改下次作業(yè)時，首先要檢查上次作業(yè)中的錯誤是否訂正，評講時應(yīng)讓學(xué)生發(fā)表意見，這樣可以使全班學(xué)生集中留意力，提高講評的效果!

初入大學(xué)的心得體會范文3

　　治理是人類各種活動中最普遍和最重要的一種活動。本學(xué)期所學(xué)的高級治理學(xué)，分為七章，主要由規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、掌握這四大局部組成，這四局部既相互區(qū)分，又相互聯(lián)系。而治理學(xué)中的有關(guān)團(tuán)隊(duì)合作方面的內(nèi)容讓我有了許多體會。

　　團(tuán)隊(duì)合作指的是一群有力量，有信念的人在特定的團(tuán)隊(duì)中，為了一個共同的目標(biāo)相互支持、奮斗的過程。通過團(tuán)隊(duì)合作，可以調(diào)動團(tuán)隊(duì)成員全部的資源和才智，增加相互間的信任，從而有效地解決問題，提高工作效率。

　　雖然團(tuán)隊(duì)合作對我們當(dāng)代大學(xué)生來說具有特別重要的作用，但是當(dāng)前的學(xué)校教育體系對“團(tuán)隊(duì)合作”的教育不夠重視，也沒有開設(shè)相關(guān)的課程。而在《高級治理學(xué)》這門課程的學(xué)習(xí)過程中，教師通過小組爭論案例、小組分工完成PPT的形式，將“團(tuán)隊(duì)合作”教育融入到了這門課程的教學(xué)中，讓我對團(tuán)隊(duì)合作有了自己的'熟悉。

　　這里，我以小組做PPT的例子進(jìn)展分析。教師剛下發(fā)這個任務(wù)時，我們組選了一個代表，我們都以為這個代表能將全部的事都完成，就沒有我們的事了。最終，發(fā)覺僅靠一個人來完成這個PPT工作量有點(diǎn)大，于是我們小組課后進(jìn)展?fàn)幷摯蛩忝總�人完成其中的一局部，有人搜集材料、有人特地制作PPT、有人特地負(fù)責(zé)對數(shù)據(jù)進(jìn)展分析并制作圖表。在這個分工的過程中，我就學(xué)到了不少。首先，對人員進(jìn)展分工，都是依據(jù)每個成員的特長進(jìn)展安排的，計(jì)算機(jī)比擬好的同學(xué)制作圖表，打字速度快的同學(xué)制作PPT，擅于收集材料的同學(xué)通過各種途徑查找所需的資料，而不是任憑進(jìn)展安排的。其次，學(xué)會相互寬容，由于分工的每個局部內(nèi)容有多有少，我們不能由于安排不均而埋怨，或者覺得吃虧，我們應(yīng)相互包涵。最終，團(tuán)隊(duì)合作過程中溝通比擬重要，在溝通中確定我們所要講的也許內(nèi)容、我們所要解決的問題是什么以及重點(diǎn)是什么等內(nèi)容，假如我們之間都不相互溝通，各做各的，不僅鋪張時間和精力，做出來的東西也不是我們想要的。

　　在小組成員的共同努力下，這個PPT完成了，但是效果不是很好。我對其緣由進(jìn)展分析大致表現(xiàn)在以下方面：

　　一是，為了完成任務(wù)，沒有做到精益求精。這主要是前期沒有做好預(yù)備工作，小組成員間也沒有進(jìn)展溝通，認(rèn)為只要有人做就好了。

　　二是，對所要解決的問題不明確，剛開頭我們組預(yù)備做治理移植方面的，后來覺得難度有點(diǎn)大換成了企業(yè)社會責(zé)任，最終又改成了食品安全問題，這樣換來換去也會影響我們的成果。三是對高效團(tuán)隊(duì)的特征熟悉缺乏，楊文士在《治理學(xué)》一書中指出，高績效團(tuán)隊(duì)的特征主要有：有效的領(lǐng)導(dǎo)、敏捷和適應(yīng)、持續(xù)地學(xué)習(xí)、高效的工作程序、共同目標(biāo)、相互信任和敬重、充分的溝通、取長補(bǔ)短。我們小組雖然進(jìn)展了溝通，但沒有到達(dá)有效的溝通，這與團(tuán)隊(duì)合作中“共性過去突出”也有肯定的關(guān)系。

　　通過這門課程的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，并對治理學(xué)又產(chǎn)生了一些興趣。在教師的教育下，不僅增加了我們有關(guān)治理學(xué)的根底理論學(xué)問，同時為我們以后開展集體或社團(tuán)活動供應(yīng)了珍貴的閱歷。這次的小組合作，讓我明白成員優(yōu)勢互補(bǔ)、團(tuán)隊(duì)分工的重要性。以后，我們可以將這種“團(tuán)隊(duì)合作”的精神滲透到大學(xué)學(xué)習(xí)生活的各個方面。

初入大學(xué)的心得體會范文4

　　在學(xué)習(xí)治理學(xué)學(xué)問后，我更深刻的意識到了一個企業(yè)或是團(tuán)隊(duì)的勝利需要具備多方面的綜合素養(yǎng)，上課看的那幾期《贏在中國》，節(jié)目中的真人秀讓我看到了治理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，而且會依據(jù)不同決策方法及手段進(jìn)展分析。

　　治理學(xué)是系統(tǒng)討論治理活動的根本規(guī)律和一般方法的科學(xué)。學(xué)習(xí)治理學(xué)學(xué)問是適應(yīng)現(xiàn)代社會化大生產(chǎn)的需要產(chǎn)生的，它的目的是：討論現(xiàn)有的條件下，如何通過合理的組織和配置人、財(cái)、物等因素，提高生產(chǎn)力的水平。治理學(xué)學(xué)問是一門綜合性的穿插學(xué)科。

　　學(xué)習(xí)治理學(xué)學(xué)問是“活”的，不是“死”的，學(xué)問源于生活，在學(xué)習(xí)的過程中我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活更好地理解學(xué)問。我們學(xué)到了對治理學(xué)學(xué)問規(guī)劃功能的理解，并能夠結(jié)合實(shí)際應(yīng)用讓我們更好地理解這一職能。

　　自從人們開頭組成群體實(shí)現(xiàn)個人無法完成的目標(biāo)以來，治理工作就成為協(xié)調(diào)個體努力必不行少的因素了。由于人類社會越來越依靠集體的努力，治理人員的任務(wù)也就愈發(fā)重要了。作為當(dāng)代大學(xué)生，我認(rèn)為治理學(xué)學(xué)問同樣與我們息息相關(guān)，治理是一切組織的根本，治理工作適用于各種大小規(guī)模的組織。盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及效勞性行業(yè)，因此，學(xué)好治理學(xué)學(xué)問對于我們現(xiàn)在的一些學(xué)生會工作乃至今后步入紛繁的社會，適應(yīng)不同的工作崗位都有其特別重要的意義。

　　決策是治理工作的根本要素之一。有人曾對高層治理者做過一項(xiàng)調(diào)查，要他們答復(fù)三個問題：“你每天花時間最多的是哪些方面?”“你認(rèn)為你每天最重要的事情是什么?”“你在履行你的職責(zé)時感到最困難的工作是什么?”結(jié)果，絕大多數(shù)人的答案只有兩個字：“決策”。決策是治理的核心，可以認(rèn)為整個治理過程都是圍圍著決策的'制定和實(shí)施綻開的。

　　諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者西蒙指出，“治理就是決策”，決策貫穿于治理過程的始終。決策在治理中的重要地位在規(guī)劃職能中得到了最好的表達(dá)。決策不是一次性的靜態(tài)過程，而是一個循環(huán)往復(fù)的動態(tài)過程。假如發(fā)覺偏差是由方案執(zhí)行過程中某種人為或非人為的因素造成的沒那么大治理者就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對方案執(zhí)行的監(jiān)控并實(shí)行切實(shí)有效的措施，確保已經(jīng)消失的偏差不擴(kuò)大甚至有所縮小，從而使方案取得預(yù)期的效果。

　　目標(biāo)是一個組織的各項(xiàng)治理活動所追求的，是組織或個人期望的成果，也是組織或個人努力的結(jié)果。目標(biāo)為全部的治理決策指明白方向，并且作為標(biāo)準(zhǔn)可用來衡量實(shí)際的績效，正是由于這些緣由，目標(biāo)成為規(guī)劃的根底。假如一個組織長期不能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，就會漸漸丟失自己存在的價(jià)值。

初入大學(xué)的心得體會范文5

　　前幾天，我有幸參與了全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度研討會，感悟頗多，受益匪淺。

　　每一節(jié)課都有著自己的獨(dú)特之處，教師們在課堂中表現(xiàn)出來的鎮(zhèn)靜、機(jī)靈、幽默，對學(xué)生的鼓舞性語言，都令我印象深刻，不斷的反思自己。以下是我的體會：

　　一、重視課前溝通。每位教師都特別重視與學(xué)生進(jìn)展課前溝通，通過課前溝通拉近了師生關(guān)系，有的利用課前溝通為學(xué)生學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)潛伏，激發(fā)學(xué)生積極探究新知。如xx教師就是開課前簡短的溝通，給學(xué)生平易近人的感覺。xx教授，讓孩子想一下，大學(xué)教師是什么樣子的，使孩子對自己有了初步的了解。

　　二、打破課堂常規(guī)。每位教師都勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開，去允許他們出錯誤，不怕學(xué)生出錯誤，并能在學(xué)生出錯誤時準(zhǔn)時引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源，我想這點(diǎn)需要我們每位教師反思。

　　三、教師巧用教育機(jī)靈。在每節(jié)的課堂教學(xué)中，我發(fā)覺每位教師都能夠準(zhǔn)時地捕獲課堂中生成的資源，敏捷，機(jī)靈的處理課堂中的突發(fā)大事。通過一步一步引導(dǎo)，急躁地等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言，最終到達(dá)師生情感的共鳴。

　　四、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。xx教授教學(xué)真分?jǐn)?shù)與徦分?jǐn)?shù)的教學(xué)時，把分?jǐn)?shù)看作是一個家族，教學(xué)必需緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活效勞。因此，在教學(xué)中無論是對新學(xué)問的引入或穩(wěn)固都要留意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣。教學(xué)中，上課教師們都從學(xué)生的生活實(shí)際動身創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

　　五、注意板書的設(shè)計(jì)。教學(xué)中，教師都板書清楚明白，他們沒有過多地利用多媒體課件，依據(jù)學(xué)問的構(gòu)造特點(diǎn)，適當(dāng)板書，使學(xué)生對學(xué)問的梳理一目了然。

　　總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我對于課堂教學(xué)有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感，今后應(yīng)準(zhǔn)時反思自己的缺乏之處，抓住時機(jī)，不斷地學(xué)習(xí)閱歷，將研討會的精神，應(yīng)用于實(shí)踐，不斷充實(shí)和完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平。

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