班主任工作心得體會精選13篇
當我們心中積累了不少感想和見解時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家整理的班主任工作心得體會，希望能夠幫助到大家。
班主任工作心得體會 篇1
眾所周知，班主任工作瑣碎、繁多，上至班級成績、氛圍，下至學生頭疼發(fā)熱，大事小事都在班主任的工作范圍。班主任的工作量有時可達普通科任老師的三倍。所以如何有效率、有技巧地做好班主任工作，是一門學問。實習期間從知道班主任身上學到了很多。
首先，在接管班級前期制定并落實好班規(guī)，明確班干部的工作職責，培養(yǎng)班干部的管理能力，充分發(fā)揮班干部的作用，可以在紀律管理方面達到事半功倍的效果。紀律好了，學習也有了一定的保障。班主任偶爾的突擊檢查，甚至比早讀、晚修天天緊跟的效果還要好。這樣的管理方法，既形成班級自管、自律的氛圍，又鍛煉了班干部的能力，同時也為班主任自身的工作“減負”。而在特殊的時期，如小長假前一天和放完假回來的時候，都是學生最松懈的時候。這時就必須發(fā)揮班主任的出現(xiàn)對學生的“警醒”的作用。
其次，密切關(guān)注學生學習情況，及時找學生談話了解情況。高一是關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點，很多學生可能面臨學習環(huán)境不適應(yīng)、學習節(jié)奏跟不上、學習方法不恰當、初高中心理落差大等問題。如果缺乏老師的關(guān)心和引導，可能喪失信心，一蹶不振。在第一輪周考后，我的指導班主任將學生的考試成績與入學成績對比，利用晚修時間找成績波動較大的學生談話，和他們一起分析原因，尋找解決的辦法，幫他們重樹信心。感受到老師的關(guān)心，學生們必定也深受鼓舞。通過談話，班主任既了解到學生的心理、思想變化，又培養(yǎng)了良好的師生感情基礎(chǔ)，必然對接下來更好地進行班級管理工作很有幫助。
最后，對班級出現(xiàn)的.問題進行思想教育動員，要抓住問題的主要矛盾，“對癥下藥”，才能達到理想的效果。比如在最近的校運會運動項目報名中，我們報名情況一開始非常不理想，竟有八個項目無人報名。了解到男生是因為沒把握能取得好名次，怕丟面子而不敢報名，班主任利用課前時間對大家說：“可以接受因為能力限制的倒數(shù)第一，但絕不能接受因為缺報項目扣分的第二或第三。缺報八個項目扣八分，其他同學要贏多少分才能抵銷這八分。”接著分析“戰(zhàn)局”：除了體尖班，其他班級水平都差不多，別的班級可以報齊，并不是有十足的把握才報名，而是為了班級的榮譽硬著頭皮也要上。最后的報名情況有了明顯改善。班主任也很好地借此機會進行了班級榮譽感教育。
實習讓我深深體會到班主任的不容易。做好班主任工作需要慢慢累積的經(jīng)驗和技巧，更需要和“熊孩子”斗智斗勇，共同成長，樂在其中的愛心。
班主任工作心得體會 篇2
在教育教學工作中，做好差生轉(zhuǎn)化工作是提高班級整體教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我所在的學校是一所民辦中學，所收的學生來自五湖四海，學生的綜合素質(zhì)也參差不齊。在班級管理中，后進生的轉(zhuǎn)化成為一大重點，也是一大難點。下面談?wù)勎以诔踔袑嶋H教學中做差生轉(zhuǎn)化工作的一點心得體會。
一、樹立自信心，培養(yǎng)學習興趣
做好差生的轉(zhuǎn)化工作，要調(diào)查研究分析差生的形成的原因，然后對癥下藥。經(jīng)過一年多的學習，不同的學生取得了不同的成績，進而有了不同的表現(xiàn)。班級中一些差生也漸漸冒了出來。對于差生，我努力深入學生中了解，全面分析，發(fā)現(xiàn)大部分差生的主要原因是對學習缺乏信心，大多數(shù)差生認為自己頭腦笨，不是讀書的料，因此不努力學習，混一天是一天，產(chǎn)生厭學的情緒。所以我利用課余時間找差生交心談心。詢問他們在學習生活上的困難，心中有什么想法，使差生感到老師的關(guān)心體貼，認為老師對他們不歧視，逐步消除自卑感，在感情上也貼進了一步。如我班上有一位女生，比較內(nèi)向，學習成績并不理想，從初一開始，一直對學習提不起興趣。后來通過多次的溝通我發(fā)現(xiàn)她主要是對學習沒有信心。首先，我通過多次交談，在與家長聯(lián)系的時候多表揚她的優(yōu)點，激發(fā)出了其的自信心，她表示：盡管自己的基礎(chǔ)差，但相信自己通過努力，一定會把學習搞好。其次，我與部分班科任老師協(xié)商幫助她掌握一些基礎(chǔ)知識，通過實際的進步來激發(fā)其的自信心，因勢利導，引導他正確認識自己，掌握培養(yǎng)自信心的方法，促進她不斷地增強自信心。雖然她的成績還并不理想，但是現(xiàn)在她上課更加認真了，而且提問也更勤了。
對于后進生在自信心建立的基礎(chǔ)上，同時更要加強他們對學習興趣的培養(yǎng)。我除了在課堂教學中努力改進學習方法，精心設(shè)計運用多種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣外，還在平時細心觀察，對他們每一個小小的進步都給予肯家和鼓勵，并注意發(fā)揮他們的特長，以培養(yǎng)他們的學習興趣。例如：有的同學原來成績很差，雖平時每次檢測成績都不及格，但成績一次比一次略有提高，我就在班上特意表揚他們，指出他們可喜的進步，鼓勵他們只要繼續(xù)努力，學習成績一定會提上去的。他們受到了鼓舞，激發(fā)了學習興趣，后來成績果然提上去了。佳佳、婷婷、燕燕等學生成績雖差，但愛好繪畫和文學，我就要他們負責主辦班級的墻報，并推薦他們參加校黑板報的撰寫工作。他們也為班級爭得了多個宣傳獎，從中獲得成功體驗。
二、切實做好補缺補差工作
做好差生的轉(zhuǎn)化工作，提高其學習成績，僅靠課堂教學是不夠的`，必須要課內(nèi)外結(jié)合，利用第二課堂，根據(jù)差生的具體情況，切實做好補缺被差工作。這是提高差生學習成績的重要途徑。我在具體工作中，采取針對性輔導和分組補習兩種形式，針對性輔導就是針對差生缺什么補什么和差什么補什么的不定時的個別輔導。分組補習就是將差生的情況經(jīng)過逐一分析排除，按“差的”和“較差的”分為兩組。每周每組利用一節(jié)課外活動時間來補習輔導。輔導通過“指導、要求、練習、檢查”四個步驟進行，由易到難，由淺入深，循序漸進。這樣堅持下來，收到了很好的效果。
三、正氣教育，自我反思
上周到泉州聚龍外國語學校培訓，其中有一位老師舉了一個例子，讓我印象深刻。那位老師舉了這樣一個例子：他們的校長走在校園，發(fā)現(xiàn)地上有一口痰，于是他讓老師們停課，帶著學生出教室，每個人都經(jīng)過那一口痰，看一看，然后讓他們自己感受隨地吐痰的感受，以此教育孩子隨地吐痰是不文明的行為。雖然我并不認同這種全校停課的做法，但是他的這種理念卻讓我很有感觸。大多時候，對于學生犯錯，老師更多的采取的是口頭說教，批評并責令整改。學生并不能真正接受。后進生不是一開始就是后進生，所有的不好的習慣逐漸積累之后才成為了后進生。到了初二年這一年，我漸漸發(fā)現(xiàn)后進生更加在乎自尊，批評式的教育往往會使學生產(chǎn)生更加逆反的反應(yīng)。所以，正氣教育變得尤為重要及必要的。只有讓學生從心里明白什么是對的，什么是錯的，才能達到真正的教育和約束能力。這次培訓結(jié)束后，我也做了一個小的嘗試，我們班級的鐘偉鴻，上課總是走神，注意力不集中。于是，一次上課，剛好班上另一位同學走神，于是我走到他的身邊，拍著他的肩膀，然后說：“這節(jié)課偉偉很認真啊，一直跟著老師，不錯不錯�！边@位同學馬上就領(lǐng)會到我的意思，而偉偉同學也更加認真聽課了。
四、持之以恒，不能急于求成
做好差生的轉(zhuǎn)化工作，還一定要有耐心、信心、持之以恒，不能急于求成，更不能虎頭蛇尾。差生的轉(zhuǎn)化要有一個過程，效果才明顯，需要扎實耐心地開展工作。如果不注意這一點，就容易產(chǎn)生急躁情緒，容易灰心喪氣，還會出現(xiàn)半途而廢、前功盡棄的結(jié)果。我曾有過這樣的教訓，初一時在跟蹤一個月時間后，幾位同學都有了明顯的改變。我自認為自己差生轉(zhuǎn)化工作做得比較好，但是沒過多久，其中一位同學又開始打瞌睡了，甚至和同學發(fā)生矛盾。我很氣餒，認為是“朽木不可雕也”。曾一度對他們失去信心。經(jīng)過冷靜思考、分析，我認識到自己急于求成，要求過高，耐心不夠，產(chǎn)生急躁情緒，反而使他們畏難而退。后來，我與差生一起根據(jù)自個情況，制定切實可行的計劃，以適當?shù)臉藴识ㄏ陆谀繕撕瓦h期目標，這樣克服了盲目性，有“章”可循，一步步前進。
對于后進生的轉(zhuǎn)化是一個循序漸進的過程，不可能一勞永逸，總會有新的問題出現(xiàn)，作為班主任，最重要還是要有恒心，有耐心。同時在引導學生少犯錯誤的時候，也要允許學生犯錯。
總而言之，后進生的轉(zhuǎn)化，雖然屢敗屢戰(zhàn)，但也還是有所收獲的，學生進步的同時，也在促進老師進步，且行，且思考，且珍惜。
班主任工作心得體會 篇3
今年我擔任的是一年級的語文帶班主任，自從參加工作以來，我始終在師德上嚴格要求自己，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每一個學生都能享受到最好的教育，努力做一個合格的教師，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，不敢有絲毫的馬虎。以后的工作我會一如既往。在教學上，我會積極向有經(jīng)驗的老師請教，利用網(wǎng)絡(luò)資源學習先進的`教學方法，考慮學生年齡特點和接受能力認真上好每一節(jié)課，使學生真正喜歡語文并學好語文，針對學生年齡特點和接受能力，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
孩子們的安全是重中之重，在本學期內(nèi)，我將會全力配合學校做好安全工作，對學生的安全工作常抓不懈。一年級的小學生，由于年齡較小，自制力較差，還缺乏安全意識，需要老師及時提醒。并且認真按照學校要求，利用班會課在班級內(nèi)開展各種安全主題班會，對學生進行專門的安全教育。同時，我還將充分利用各種渠道與家長進行聯(lián)系交流，進行溝通，增強家長的安全意識，使其與學校配合，做好各種防范措施，共同做好學生的安全工作。
雖然，班主任的工作是煩瑣的，但我會用我的耐心與愛心的去澆灌我的學生，做到問心無愧。
班主任工作心得體會 篇4
轉(zhuǎn)眼間，一學期的工作結(jié)束了。本學期，本人擔任xx班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任，看到學生的快速成長，看到學生一點一滴的進步，我始終回味著苦并自豪著的感覺。
一、繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題
作為初三下學期，許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學生已經(jīng)進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。
二、積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀
同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時，在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的.學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力。
三、積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題
本學期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。與此同時，積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在每次月考考試以后，采用把考試成績積極同家長匯報，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
四、完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中
班級實行競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設(shè)各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
五、成績方面
1、是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好；
2、是期中考試、月考、質(zhì)檢等總評穩(wěn)步上升，并且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成績。
3、成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。
六、存在的問題
在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。
班主任工作心得體會 篇5
班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨。教育好每一位學生是我們老師應(yīng)盡的責任。良好的班風，和諧的氛圍才能使學生學在其中，樂在其中，健康快樂地成長。下面我想粗淺地來談幾點自己的工作體會。
一、從細微處入手，培養(yǎng)學生良好習慣。
我國著名教育家葉圣陶先生曾說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”它充分強調(diào)了習慣對于兒童成長及其教育的重要性。我們知道，學生每播下一個動作，將收獲一個習慣；播下一個習慣，將收獲一個品格，所以作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，我們更要做好起步階段的工作。因此我平時非常注重學生良好習慣的培養(yǎng)，請學生每個人管住自己的嘴，不說粗話、不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾、不打架群毆；管住自己的腳，不隨意踐踏花草，從點滴做起，養(yǎng)成好習慣。比如教室衛(wèi)生的保持。上課之前，我會有意識地環(huán)視教室，若有紙屑，及時提醒學生撿起來，下課后把垃圾放到垃圾桶里；課間也會安排衛(wèi)生監(jiān)督員巡視地面，請同學們做好保持地面潔凈的意識：放學后，要求每個學生清理自己的桌桶；講究衛(wèi)生器具的整齊擺放等等。剛開始，學生還會經(jīng)常忘記，老師時常提醒，久而久之，學生就習以為常了，逐漸地養(yǎng)成了良好的習慣。
二、從班級核心入手，尊重、發(fā)揮班干部才能。
對于班級班干部不能呼之則來，揮之則去，應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)，使之成為自己工作中的合作者，班級中的領(lǐng)導者。對他們提出要求，但也要尊重他們的想法，使他們有信心，充滿熱情地去完成自己的工作。還要大力表揚班干部的優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信。有了信心，有了動力，為集體服務(wù)的光榮感和責任感就強了。在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部在個人知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。但是他們畢竟還是孩子，所以不能過于苛求、指責，特別是在工作中出現(xiàn)失誤時，還應(yīng)加倍呵護，不能打擊他。我想起有一次，負責出黑板報的組織委員，沒有聽清那次出黑板報的主題，后來當黑板報出好后，又得重新出，有些孩子就埋怨他，我見他難受地站在那，紅著臉低著頭不敢看我，見此情景，我覺得他已認識到自己的錯誤了，于是我就開導他不要難過，一不留神的事就會有的，下次注意就行了，現(xiàn)在不是難過的時候，得打起精神來重新出好黑板報。而后，他重拾信心，積極地投入到自己的工作。此外，我會時常召開班干部會議，聆聽他們的匯報，表揚他們的成績，也批評有些班干部的不良行為，共同商量今后班級中工作。
三、從發(fā)現(xiàn)問題入手，講究教育的時效性。
學生做錯事，要進行及時教育，要講究教育的時效性，如果在事情發(fā)生后過了一段時間再教育，會使學生失去真實感，因為也許那時候?qū)W生已忘記或記不清自己所犯的錯誤了。當然，作為教育者，對任何學生都應(yīng)平等對待一視同仁，不能因人而異。這里特別提到對優(yōu)生的態(tài)度，也許優(yōu)生平時表現(xiàn)的不錯，偶有發(fā)生犯錯之事，就不把他放在心上，沒有及時處理。這是很大的漏洞，這往往會使優(yōu)生產(chǎn)生優(yōu)越感，對于自己犯錯不在乎，會助長他的這種心理。同時其他學生也會看在眼里記在心上，覺得老師偏心。工作中我很注意這一點。比如有一次，有學生向我反映有好幾個男生進入游戲機室，得知情況后，我馬上開始詢問調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一向乖巧上進的班長居然也位列其中，我首當其沖批評了他，并對他“停職考察”，但還是覺得不能太傷及他的自尊心，于是我對他說：“這班長的位子還替你留著，我們要看你今后的表現(xiàn)！我想你應(yīng)該會明白我們的用意！”從那以后，班長努力著，其他學生經(jīng)常會在習作中提到，林老師真是鐵面無私啊，及時地教育班長，沒有一絲偏袒！這就給學生留下了深刻的好印象！
四、從距離入手，要與學生若即若離。
上起課來，我比較注重課堂紀律，課堂秩序，讓學生感受嚴肅認真；下課笑多一些，話多一些，多走近一些，拉近與學生的距離，讓學生感受你可親�！坝H”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。但還是要保持一定的距離，不能隨心所欲地聊天，讓學生對你無所顧及，導致他跟你說話不注意分寸，見到你只會嬉笑，沒有敬畏之意，我認為這樣萬萬不可。讓學生真心地對你既親近又敬畏，做到這樣，上課紀律會把持得很好，與學生互動會很和諧輕松。上課你是可敬的老師，下課你是可親的朋友，這真是一件美事！
五、從學生思想、態(tài)度入手，抓工作難點。
在我們接觸的學生中，時常會遇到有很多這樣的學生：學習成績很好，可是言行舉止，行為習慣，真令人不敢恭維！但要令其思想改觀，壞習慣改掉，這真是工作的難點。我覺得學生思想端正了，才會學好知識，才會注意自己的行為，自己的習慣。深刻地認識到這一點后，我總會向?qū)W生灌輸這樣的思想：先做好人，方可成才！人不能做一部單純掌握知識技能的機器，而是要成為一個身心健康上進和諧發(fā)展的人！做法上我覺得時常要對他們進行思想教育，還要注重常規(guī)的常抓不懈，良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障！
六、從凝聚力入手，與科任老師齊抓共管。
馬卡連柯說過，如果教師沒有結(jié)合成一個統(tǒng)一的`集體，那么也就不可能有統(tǒng)一的教育過程。所以，我覺得任何優(yōu)秀的班級，任何學生的成長，都是教師集體努力的結(jié)果。在擔任班主任期間我時刻注意到這一點。平常，我會虛心聽取科任老師對本班學生各方面情況的反映，對本班管理上的建議。比如，經(jīng)驗豐富的副班主任徐老師她經(jīng)常會指點我，提醒我，協(xié)助我管理班級中工作，我很感謝她！還比如陳海娜、吳鳳仙等科任老師經(jīng)常會跟我交流學生上課的情況，我會很認真地對待她們所反映的情況，針對不良現(xiàn)象，會傾聽她們的建議，然后和她們商討，及時采取措施，更好地做到雙管齊下，努力改觀！當然，班級中的事情我也會告訴科任老師，以便獲得他們的支持與理解。互相的溝通，相互的努力，這使得我們工作步調(diào)一致，目標統(tǒng)一，齊抓共管，從而更好地做好班主任工作，有利于良好班風的形成！
七、從家校鏈接入手，爭取家長的配合與支持。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極的配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。為了更好地全面了解學生情況，我建立了家校聯(lián)系卡，記錄了家長的聯(lián)系方式及一些相關(guān)信息。時常和家長進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。開始我會經(jīng)常主動打電話給家長：孩子進步了，我向他道喜；孩子出現(xiàn)問題了，我和他商量、討論解決的辦法。慢慢地，家長也會經(jīng)常打電話向我了解孩子在校的情況，告訴我他在家的情況。老師跟家長的溝通、配合緊密了，無疑是對學生的一種促進。得到家長的支持、配合，班主任工作更順利了，學生更進步了，班風學風更好了！
班主任工作精心而又繁瑣，任重而道遠，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，我愿自己能做個腳踏實地的勞作者，用自己的心血將教育進行到底！
班主任工作心得體會 篇6
我作為一名班主任，談不上有豐富的教學經(jīng)驗，談不上有資深的班主任經(jīng)歷，但憑著自己對教育的摯愛，在這短短的幾年時間里，在教育的這片凈土上，使我學到了不少知識，特別是作為一名班主任，使我感觸頗深。
今天，談?wù)勎易鳛橐粋�班主任的一些感受。
班主任在教育教學活動中扮演著兩個角色，一個是教育者，另一個是管理者。不管是教育者好，還是管理者也好，他們都是學校工作的主力軍。他們不但要在教學工作中要努力拼搏教出好成績，而且還要在班級管理工作中干出實績。班主任工作雖小，但非常重要。班主任工作的好與壞關(guān)乎著每一個班集體，關(guān)乎著每一位學生，因此，成長為一名優(yōu)秀的班主任就顯得尤為重要了。我認為，作為一名優(yōu)秀的班主任必須做到以下幾點：
第一，對待學生要“嚴中有愛”�，F(xiàn)在的學生自控能力極差，上課不好好聽、下課作業(yè)不能按時交，老師批評時還全是道理。作為一名教師，我們必須盡可能的了解更多的學生，不但要掌握學生的學習情況還要掌握學生的性格和生活習慣，這樣對我們進行管理有極大的幫助。管理學生的過程中一定要嚴，不管是學習好的同學，還是學習稍差的同學都要嚴加管教，有時候“嚴”反而是一種“愛”，管理愈嚴，愛愈深！
第二，盡可能的選擇一個優(yōu)秀的班干部團體。
第三，制定盡可能細的班級管理規(guī)章制度。記得魏書生先生說過這樣一句話：管是為了不管。這就是說只要我們的管理工作做細了，那么，班主任的工作就是非常輕松的。
第四，培養(yǎng)學生的學習興趣�？梢詮膶W科特點出發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣和愛好，也可以以其他方式來激勵學生學習。如：可以將班上學生劃分為小組，然后對各小組的每天的學習情況進行評比，評出獲勝者。
第五，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力。
用文體活動團結(jié)學，如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。
通過這幾年，我學會了和孩子們?nèi)绾谓煌�，如何溝通，如何通過對孩子的了解去鼓勵孩子。這幾年我也學會了不少有關(guān)班主任的管理經(jīng)驗，掌握了不少關(guān)于科任教師的專業(yè)知識，當然，在這成功的背后也藏匿著作為班主任所承受的辛酸和汗水。
記得，20xx年x月1號學校開展六一兒童節(jié)比賽，這應(yīng)該是我有史以來班主任工作經(jīng)歷中既快樂又難忘的.一次活動。從接到學校通知到開始安排活動，我心里一直犯愁，因為我很清楚同學們面臨著小學六年級綜合素質(zhì)考試，面臨著種種壓力，哪有閑時間去排練什么節(jié)目啊，這樣安排了不是自找沒趣嗎，有幾個同學會去做��！但迫于學校的壓力還是硬著頭皮在班會上安排了這次活動。讓我沒想到的是，下課后就有幾位同學來找我，給我談了關(guān)于這次活動他們的一些想法，我感覺非常好就積極采納，并開始了比賽的前期工作�；顒忧捌�，同學們熱情很高，大部分同學都表現(xiàn)非常積極，尤其是班上的幾名女同學，她們?yōu)榘堰@次節(jié)目辦出特色，絞盡腦汁為班級出謀劃策。男同學也積極配合，為她們提供后勤保障。就這樣，排節(jié)目的排節(jié)目，買道具的買道具，當然，此時的我也沒有閑著，積極地為同學們出點子，很快班上的節(jié)目就準備就緒。真是功夫不負有心人。比賽中，我們班用別具一格的小品，優(yōu)美的旋律唱出了我們六一班同學的心聲，贏得了老師們和同學們的陣陣掌聲。在最后的頒獎會上，我班以最高的分數(shù)獲得了本次比賽集體一等獎。當我們班同學拿起獎狀時，雖然輕飄飄的，在大家的心里卻是沉甸甸的。
通過這次活動足以說明同學們的集體榮譽、團隊意識、協(xié)作能力強。這也是我作為班主任第一次嘗到了成功的喜悅。我認為這次活動是成功的。它的成功在于，第一，從結(jié)果來看，我們拿到了集體一等獎，這算是一種成功。第二，本次活動使同學們得到了鍛煉，另外通過這次活動增強了同學們的集體榮譽感、團隊意識和同學們之間的協(xié)作能力。
第六，加強家校互訪活動。
家訪給予教師和家長充裕的時間來交流，使我們能深入地了解到學生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望�？梢允刮覀兞私獾胶⒆釉诩业谋憩F(xiàn)。通過和家長的交流和討論，能夠幫助我們找到適合每一位學生的教育方法。
總之，班主任工作是任重而道遠。要想做好，我認為必須做到：敢想（有想法，有創(chuàng)新），敢干（要實踐），善總結(jié)。也只有做到這幾點，班主任工作才可能會干的更好。
班主任工作心得體會 篇7
現(xiàn)在的學生絕大多數(shù)是獨生子女，條件優(yōu)越，嬌生慣養(yǎng)，個性強，脾氣暴，易沖動，好面子，以自我為中心，聽不得別人半句話，很難調(diào)教。這是實情，可以這樣說：現(xiàn)在的學生是一個特殊的群體，一張張活潑可愛的笑臉，一群群鮮活有靈性的生命，他們所表現(xiàn)出來的行為舉止，常常是出人意料，他們著裝打扮常常是令人瞠目，他們常常出位的張揚個性，立異的表現(xiàn)自我，他們面臨著各個學科老師的層層加壓，無所適從、心緒不寧、焦躁不安、不堪負重，以致產(chǎn)生了嚴重的厭學情緒：無故曠課、逃課，跨年級滋事，頻繁地進入“三室一廳”網(wǎng)吧，抽煙喝酒聚會，無節(jié)制揮霍錢財，肆意損壞公物，無端頂撞師長、辱罵老師等等，嚴重違背了《中學生日常行為規(guī)范》，影響了學校正常的教育教學秩序，損害了學校對外形象。雖然集中在少數(shù)人身上，但負面作用很大、影響極壞。這一部分學生他們胸無大志，不思進取，行為放蕩，品行不端，精神頹廢，意志消沉，法紀觀念淡薄，人生信念模糊，生理心理缺失，是非黑白不辨，經(jīng)不起引誘，擋不住蠱惑，已滑到了令人可怕的邊緣。社會聚焦關(guān)注、家長怨聲載道，老師遭受譴責、學校耗費精力，已引起了教育部門的高度重視。對于這一類學生，我們的班主任該怎么辦？是失去信心，聽之任之，甩手不管？還是拳拳之心，傾注愛心，盡我們的最大努力？這是新時期擺在我們每一位班主任面前的一個嚴峻的課題。我們的班主任工作究竟該怎么做？
一、進取之心
我們都知道，現(xiàn)在的初中學生他們的人生觀、價值觀、世界觀都還沒有定位、成熟，思想波動大，既單純又復雜，一步亦趨，缺乏主見，可塑性強，當前，全面做好學生的思想道德教育工作，特別是學習上、思想品行上有問題的學生，做好他們的政治思想工作，顯得尤為重要，我們每一位班主任，肩負著育人的神圣的使命，任重道遠。我們都知道這樣一個淺顯的道理：做好學生的政治思想工作，抓好學生的常規(guī)管理，就是抓學校質(zhì)量，但在實際工作中，我們又常常自覺不自覺地把它們分割開來，唯一的注重學生的知識的傳授，單一的以分數(shù)論高低，而忽視了對學生思想動態(tài)的正面引導，疏漏了對學生高尚靈魂的塑造，淡化了對學生的心理健康的呵護。目前，我們班主任隊伍素質(zhì)參差不齊，良莠不均，不少班主任教育方法陳舊，教育手段守舊，教育理念滯后，工作思路缺乏前瞻性，腳疼醫(yī)腳、頭痛醫(yī)頭，出了問題，對學生不是一場急風暴雨，就是一陣狂轟濫炸，方法極其簡單粗暴，既疏遠了師生感情，又冷淡了師生關(guān)系。結(jié)果是事與愿違，事倍功半，適得其反，效果極差。班主任成了班級的維持會會長。問題出在什么地方？關(guān)鍵是我們班主任的底氣不足，本領(lǐng)不強，技藝不精，法術(shù)不高，沒有靜下心來，耐著性子，依據(jù)不同個性的學生特點，去貼近他們，了解他們，讀懂他們的內(nèi)心世界究竟想些什么？需要什么？我們的班主任應(yīng)當采取哪些行之有效的方法，切實可行的措施，以及嫻熟高超化解矛盾的手段、技巧，來解決這些問題？這就需要我們每一位班主任都來潛心研究，傾心學習。學習是人的第一本領(lǐng)，重視學習是每一位班主任歷練本領(lǐng)，謀求發(fā)展的基石，善于學習是每一位班主任成就事業(yè)，贏得成功的法寶。特別是做一名新時期的班主任，更是要注重學習，學理論、學技能。用豐厚的知識武裝自己，用厚實的功底培植自己，要多讀書、好讀書。閱讀能使人充實，使人視野開闊，思維深刻，情感升華。只有通過大量的閱讀，擠時間閱讀，才能形成廣闊的知識背景、智力背景；才能積淀道德成長中豐厚的土壤。一個不重視閱讀的班主任定是一個才疏學淺，品位粗俗的班主任；一個不重視閱讀的學生，定是一個缺乏自信力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿膶W生；一個不重視閱讀的班級，定是一個沒有生機、暮氣沉沉的班級。我們班主任一定要力求從一個單純的傳授知識的教書匠，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂兴急婺芰�、�?chuàng)新能力的研究型班主任、綜合型班主任。博覽群書，開闊視野，凈化心靈，陶冶情操。多與高尚做朋友，你會收獲高尚；多與勤奮做朋友，你會奮起努力；多與學識淵博的人做朋友，你會收獲知識；多與追求卓越的人做朋友，你會加快前進的腳步。這是新時期賦予我們每一位班主任的神圣使命，必須努力學習，奮發(fā)進取，力爭做一名素質(zhì)高，能力強，作風硬的優(yōu)秀班主任。
二、精細之心
一個班級幾十名學生，什么類型的學生都有，我們每一位班主任對班級管理一定要有精細之心。細節(jié)決定成敗，班級管理工作關(guān)鍵在一個“細”字上，即細化班級管理的各個方面、各個環(huán)節(jié)、各個細節(jié)。在班級管理工作中沒有一件事情小到不值得去做，也沒有一個細節(jié)細到可以被忽略。我們的班主任要善于抓小事、抓細事，尤其是要善于抓住帶有傾向性的小事、細事，細心發(fā)現(xiàn)，用心研究，狠心落實，恒心堅持。堅守課堂做教學能手、精致管理做管理高手、引領(lǐng)學生做行家內(nèi)手，注重學生行為習慣，學習習慣和刻苦精神的培養(yǎng)，從嚴治班，精細管理。從而帶動班級管理整體工作上水平，上臺階。
三、寬容之心
一個班級幾十名學生，什么類型的'學生都有，我們每一位班主任對學生一定要有寬宏之心，包容之量，這是我們所從事的職業(yè)的需要，這是我們建功立業(yè)的需要，這更是我們走近學生、人性升華、超越自我的需要。我們的班主任一定要針對學生不同的特點、不同個性選擇為之相適應(yīng)的行之有效的方法。切不可操之過急，更不可急功近利，實行高壓政策。
我們的班主任胸中要有一團火——這就是工作的熱情；
我們的班主任心中要有一潭水——這就是包容與寬宏。
做人的工作，特別是做學習習慣、行為習慣失范的學生、人生信念模糊的學生、法紀觀念淡薄的學生、心理壓抑失衡的學生等等，沒有火熱的工作激情，沒有海納百川的雅量，沒有垂釣者的耐心，沒有狩獵者的機智，沒有包羅萬象的氣魄，是不會也不可能做出成效來的。善于做好不同類型、不同層面、不同個性學生的政治思想工作，分層推進、有的放矢，這是我們做班主任的最基本的素養(yǎng)。
四、仁愛之心
一個班級幾十名學生，什么類型的學生都有，我們每一位班主任對學生一定要有仁愛之心，要學會個案研究，要講究教育方法的科學性、可行性，要講究策略的藝術(shù)性、多維性。要用仁愛之心善待我們每一位學生：學習上怕苦畏難的學生；平時不安分守紀的學生，數(shù)著指頭打發(fā)日子的學生，要通過苦口婆心的教導、和風細雨的疏導、循循善誘的引導，曉之以理、動之以情，去感化他們、包容他們，讓我們的學生從內(nèi)心里深深地感到：你是一位嚴師，你的一舉一動，時時刻刻都在規(guī)范著他們的行為；讓我們的學生從靈魂深處更覺得你象一位仁父慈母，你的一言一行，無不充滿著對他們無限的關(guān)愛，令人可敬可親。我們種下的善花，不會結(jié)出惡果、苦果。我們平時艱辛的付出、默默的勞作，不企求一蹴而就、立桿見影，我們追求的是潛移默化、繩鋸木斷、水滴石穿。我們的班主任，特別是年輕的同志，一定要舍得花時間、投精力，要有一股盯勁，一股鍥而不舍的精神，一股堅忍不拔的毅力和對事業(yè)執(zhí)著的追求。多一點仁愛之心吧，熱愛孩子是我們的天職。多一點嘗試之情吧，嘗試著用溫情去融化他們，嘗試著去觸摸他們最敏感、最柔軟的部分。嘗試著換幾個角度去把他們重新看清楚，你定會發(fā)現(xiàn)，在他們另一面，一定有一片令你感動的別樣的天空。用你熾熱、無私、高尚的真情、真心去打動他的心，改變他的觀點，扭轉(zhuǎn)他的思想！
以真心為后進生擎起一片晴朗的天空！
以誠心來點亮后進生內(nèi)心深處的明燈！
以熱心去激發(fā)和培養(yǎng)后進生的學習興趣！
以愛心貫穿后進生轉(zhuǎn)化的全過程！
我們艱辛的付出一定會有收獲，我們?yōu)⑾碌男燎诤顾欢〞Y(jié)出豐碩成果。
五、欣賞之心
一個班級有幾十名學生，什么類型的學生都有，我們每一位班主任對學生一定要有欣賞之心。教育的藝術(shù)不在于知識的傳授，更在于呼喚、激勵、感化、感悟和欣賞。會表揚善于表揚學生的班主任，才是一位有品位的班主任，才是一位可獲得成功的班主任，才會最終贏得學生由衷的贊譽、尊敬和愛戴。教育的真諦就是要發(fā)展每一個學生的個性，有生命力的教育是個性化的教育，張揚個性的教育，是最有活力的教育。每一個學生的個性都應(yīng)得到健康發(fā)展的教育，那才是真正成功的教育。對學習有困難的學生，品行失范的學生，心理缺失的學生，得不到師愛的學生，他們渴望著、企盼著有人去貼近他、安撫他、認可他、肯定他、解讀他，哪怕他平時有一點點成績，有半點長處，有一絲進步，一個成功的舉動，我們班主任就要不失時機的去表揚他、鼓勵他、欣賞他、呵護他，向他們送去縷縷春風；向他們播灑綿綿春雨。草色青青，得益您的深情；花姿綽約，映襯您的愛心。我們的學生似幼苗、像花朵，他們需要的是雨露的滋潤，陽光的普照，而不是疾風驟雨，霜天雪月。我們班主任一定要多研究對策多講究方法，切不可讓他們自暴自棄、破罐子破摔，更不可望船沉，放縱不管，冷風熱刺，橫眉冷對，這樣的師生關(guān)系，對立的情緒，你說他能聽從你的教導嗎？能學好你所教的學科嗎？能激發(fā)他的學習熱情嗎？能確立他的自尊心嗎？能樹立他的人生信念嗎？不能，肯定不能。你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有貝多芬，你的教鞭下有瓦特，你的巴掌下有愛迪生……我知道，厭煩、心灰意冷不是你的本意，放縱、得過且過更不是你初衷。我更知道，你肯定試著接受過“差生”，對他們傾注過滿腔熱情，細聲軟語，和顏悅色，耐心地、細致地、滿懷信心地給他們補缺補差、講人生、談道理�？墒切Ч⒉幌裣胂笾械哪菢樱谑窃緢�(zhí)著的你開始失望，也逐漸失去了信心�？删驮趺赐�，教育是一個曲折、長遠、螺旋上升的過程，沒有一蹴而就的成功，更沒有一步登天的神話。為什么不再多一點點耐心，多一點點執(zhí)著，多一點點信心，多一點點微笑呢？
六、快樂之心
一個班級有幾十名學生，什么類型的學生都有，我們的每一位班主任對學生要有快樂之心，一定要學會愛班上的每一個學生。要注意傾聽他們的聲音，關(guān)注他們的煩惱，滿足他們合理需要，即使有點滴進步也要給予及時表揚、鼓勵，充分的肯定贊賞，要有快樂的心境對待每一位學生，只有愛學生，自己才快樂。前蘇聯(lián)一位大教育家曾說過：只有愛學生，才能教育好學生。我們的班主任一定要舍得情感投入，不要吝嗇你臉上的微笑，不要計較你師者的風范，因為你的每一個贊許的目光，每一個慈祥的微笑，每一句親切的話語，每一次真誠的激勵，都能象朝陽、似春露，滋潤著他們孤寞的心靈。用你的真誠，用你的笑容，用你的慈母般的心腸、摯友般的親情，去同化他們、接納他們，讓他們知心的話兒說不完、道不盡。以快樂傳授知識，收獲的是愉悅的笑容；以快樂管理班級，收獲的是融洽的氣氛；以快樂與學生溝通，收獲的是愛與被愛。快樂永遠載著老師與學生在愛與被愛中成長！快樂是師生間心靈溝通的紐帶，讓快樂撒滿我們的校園，讓快樂滋潤我們的教育，讓快樂充滿整個世界。學生快樂了，班級快樂了。這也是一個成功的班主任人生最大的快樂。
社會是課堂，實踐是勵石，他人是吾師，自身是關(guān)鍵。贏在舉止，敗在細節(jié)，擁有源于付出。只要我們樂于奉獻，敏于學習，勤于思考，勇于實踐，善于總結(jié)。我們的班主任工作就一定能夠不斷進步，有所創(chuàng)新，贏得成功！
春蠶無需炫耀，那吐出的銀絲，就是丈量生命的尺子；
教師無需自詡，那芬芳的桃李，就是對為師者最高的評價（獎賞）。
愿我們每一位班主任，是春天細細雨絲，澆灌著我們每一位學生茁壯成長；
愿我們每一位班主任，是夏天涼涼的清風，吹去每一位學生成長中的煩惱；
愿我們每一位班主任，用我們一生的真愛讓每一位學生在仁愛與真誠中成熟、成長！
班主任工作心得體會 篇8
一是師生關(guān)系：
注意要建立和諧的師生關(guān)系。所有老師都應(yīng)該處理好這個關(guān)系，俗話說親其師信其道，一旦學生不喜歡哪位老師，勢必會影響他學習該門課程的積極性，同樣，學生一旦和班主任老師“頂�！保前嘀魅卫蠋熆隙◣Р缓眠@個班。
二是和學生家長的關(guān)系：
班主任老師和學生家長的關(guān)系應(yīng)該是互幫互助的平等關(guān)系，但我們有時看到的是互相抱怨的關(guān)系。尤其是我們的班主任老師，學生犯錯誤，家長被老師沒頭沒臉的批，而家長呢也抱怨說，不管你在外面多有頭有臉，但到老師跟前你就得矮三分。但這樣產(chǎn)生的效果不外乎有這么幾種情況。一種是家長受了老師批，丟了面子，回家朝孩子出氣，非打即罵。第二種是有的家長當著老師的面陪笑臉，一出門就罵街，當著孩子的面說老師沒水平，素質(zhì)差，護自己的孩子。第三種是更有的.家長，當面就跟老師理論開了，弄得彼此下不了臺。這三種情況反饋到老師學生這里會更糟，第一種情況，學生在家挨了打罵，于是恨老師：就是你害我的。當一個學生在恨一個老師時，老師對他的教育已經(jīng)不起作用了，因為親其師，才能信其道。第二種情況，學生聽了家長罵老師的話，知道自己有了同盟軍，對老師就更不在乎了。第三種情況更糟，老師家長撕破了臉皮，本來是共同教育學生的，現(xiàn)在成了冤家對頭，合作變成了對抗，何來教育��？所以，怎么處理現(xiàn)代新形勢下的“養(yǎng)不教父之過”與“教不嚴師之惰”的關(guān)系，確實是一種我們?yōu)閹煹闹腔邸?/p>
三是和科任老師的關(guān)系：
班主任老師和任該班課的老師的關(guān)系是一種同舟共濟的關(guān)系，要相互補臺，切忌互相抱怨。班主任老師抱怨科任老師的教育教學水平差，上課亂，學生不愿意聽�？迫卫蠋煴г拱嘀魅卫蠋煄О嗨讲睿n堂紀律沒別的班好。這樣以來，老師之間關(guān)系緊張，勢必要波及到學生。更甚的，班主任老師當著學生的面就說哪個老師差，讓課代表反映到學校換老師，這更要不得。且不說，學生會更不喜歡這位老師，就說同事關(guān)系以后就沒辦法處了，要知道，學生三年就畢業(yè)了，而你們可要繼續(xù)共事啊。
四是和其他班級的關(guān)系：
班級之間的競爭是應(yīng)該的，但要采取正當?shù)暮陀卸鹊摹０凑諏W校的規(guī)章制度，公平公正的競爭會極大的調(diào)動學生的積極性，但如果采取一些投機取巧的辦法，背后詆毀別人的辦法就不好了，既造成同事之間的不團結(jié)，也造成學生之間的矛盾。另外，作為班主任老師，心胸還要開闊，不要斤斤計較，什么事都要爭個高低——“沾光笑公道急”，比如學生看電影，自己班位置的前后這樣的小事，就完全沒必要爭什么。我們常說什么樣的父母教育出什么樣的孩子，同樣，三年后，什么樣的班主任也帶出什么樣的學生，我們可不能把學生都帶成小肚雞腸的人。
五是和學校各職能部門的關(guān)系：
學校的班主任工作確實瑣碎忙碌，班主任老師既要教好自己所任的課，還要帶好一幫孩子，小到學生的坐立行走，大到學生的生命安全，他們事事都要操心，即便下了班回到家，家長的電話也會跟到家，而且學校的各部門的工作最終也都要通過他們?nèi)ヘ瀼貓?zhí)行，所謂上面千條線，下面一根針。所以也就使個別班主任老師有一種“學校工作舍我其誰”的傲慢心理，反應(yīng)到工作中就是對學校職能部門布置的工作，有時出現(xiàn)“頂�！�、敷衍、推諉的現(xiàn)象，以至于為了工作而造成和這些職能部門人員的矛盾。因為學校工作是一盤棋，彼此不配合，誰也干著不順，這樣，久而久之你的班級工作也處處受阻。
所以，當好一個班主任老師，帶好一個班，只有學會處理各種個樣的關(guān)系，給自己創(chuàng)造一個和諧的工作環(huán)境，才能使自己的班主任工作游刃有余、如魚得水。
班主任工作心得體會 篇9
不知不覺離我成為班主任已經(jīng)過去兩年了，中間經(jīng)歷了不少，收獲也不少，我以前以為班主任和老師是差不多了，唯一的不同就是班主任管的事多一些，話也要多一些，這次成為班主任，徹底扭轉(zhuǎn)了我這一想法。
在還沒成為班主任時，對于這份班主任的工作，我是不怎么在意的，直到開學的第一天，新升初中的學生們一個個整整齊齊的坐在自己的座位上。我像平常老師講課一樣站在講桌前面，但不同的是我突然感覺自己身上多了一份責任，不，應(yīng)該說是幾十份，我好像憑空多出了幾十個孩子一般。我內(nèi)心為這種感覺震驚著，但我的臉上還是不動聲色，認真的講著開學需要注意的事情。
對于這些學生，我開始感覺自己像個老父親一般，看著他們只顧玩樂無心學習，我比他們都要心急，我還要時刻注意著學生的心理狀態(tài)和心理狀態(tài)，有些學生雖然學習不行，但有著自己的閃光點，身為班主任的我需要去挖掘這些閃光點，需要及時的給予一些適當?shù)墓膭睢?/p>
從小學到初中，這是一個很大的轉(zhuǎn)變，從每天只有大部分時間在學校到每天都在學校，而且一個星期才能會一次家。起初這些學生的心理很是不適應(yīng)，一個個離開了父母家人的懷抱都悶悶不樂，為了改善他們的這種心情，在開學初期我在班上舉行了幾次小活動，看著學生們露出笑顏，我也感到一陣欣慰。但是后來發(fā)生的一件事又讓我的心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變——期中考試，看著那些有著極低的分數(shù)但天天玩的很開心的學生，我感到很是頭痛，他們還小，不明白學習的重要性，但我知道，我知道學習能怎樣改變他們的人生，成績差不重要的，重要的是成績差了還不知道努力，但偏偏當事人卻一點都不著急，我突然有了一絲為人父母的感覺，當年我的父母也曾為我的'成績這樣著急過。
學生的學習方面有著很大的斷層，好的極好，壞的極壞，年級第一和年級倒數(shù)第一全在我們班上，有些同學偏科也很嚴重，這種差別搞得我不知道如何能夠全面的給他們提升成績。
在我眼里，雖然學生的成績有好有差，但是他們的人是平等的，所以不管是誰犯了錯，都會得到同樣的懲罰，在成為班主任的這段時間里，有開心的也有不開心，但總的來說，對這段時間的經(jīng)歷，我還是挺滿意的。
班主任工作心得體會 篇10
“海納百川，有容乃大”，這絕非一句信手拈來的贊頌之詞，只有歷經(jīng)磨礪才會有如此的心胸和氣度。威廉·詹姆斯說過：智慧的藝術(shù)就是懂得該寬容什么的藝術(shù)。有一位教育家也說過，寬容是一種“將教育的意圖掩蓋起來”的真正的教育藝術(shù)。在班主任的工作中，要教育好學生、營造和諧班級氛圍，就更需要寬容。
我們學校是一所地理位置略顯偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，學生入學分數(shù)較低。被我校錄取的學生大多數(shù)在初中已經(jīng)存在嚴重的厭學情緒，他們自控力差，學習習慣不好，行為懶散，紀律觀念不強。作為淄博十中的教師，我們只能選擇寬容，選擇充分地理解并接受學生的這種客觀的“不完美”。因此，在日常的教學和對班級的管理中，有耐心、對學生寬容是我們的必備課，特別是對于我這樣一個新手班主任。
還記得軍訓期間發(fā)生了這樣一件事，我們班有一個男生軍訓時表現(xiàn)很不好，教官罰他站軍姿。當時烈焰當頭，整個操場被驕陽烤的冒著熱氣，其他同學都在教官的指揮下重復著各種動作，臉上淌著大滴大滴的汗珠，沒有同學想要退縮放棄，看到同學們臉上那種認真的表情，我深受感動，但是令人憤怒的事情發(fā)生了，只見旁邊站軍姿的同學正若無其事的拿出防曬霜很悠閑的往臉上涂抹，我心中的怒火忽的一下燒起來了，我沖過去一下子搶過防曬霜，沖他吼到：“看到別的同學在干什么嗎，在軍訓，你站在這里不用來回走動，已經(jīng)比他們受到優(yōu)待，你還擦防曬霜？哪個同學包括教官能夠有空擦防曬霜？全班同學這時都注意到了我的怒吼聲，他們被我的聲音吸引了過來，包括教官，被我吼的男生立馬高揚起頭，一臉滿不在乎的表情。我心中的怒火繼續(xù)熊熊燃燒，我繼續(xù)的對他吼叫著，忘記了在軍訓，忘記了全操場都是學生。
下午放學后，政教處的孫主任給我打過電話，讓我去政教處一次。放下電話，我一臉迷茫，心中疑惑，什么事呢？走進政教處的門，孫主任親切的讓我坐下，詢問了下午我兇過得那位同學所犯風錯誤，等我講述完經(jīng)過，孫主任笑了，親切的說：“還是年輕班主任，十幾歲的男孩需要自尊，他確實犯了過錯，不過我們需要批評的藝術(shù)，可以私下批評，不可守著那么多的同學，有時換個角度，換個方式處理問題，結(jié)果會好很多”。聽了孫主任的話，我幡然醒悟，是的，我一直在憤怒，在發(fā)脾氣，沒有靜下心來站在學生的角度想想，怎樣的教育方式對他們而言最有效果。晚自習，我吧這個學生叫到教室外面，和他推心置腹的聊了兩個小時，發(fā)現(xiàn)他從初中已經(jīng)有很多不好的習慣，他早已經(jīng)習慣了老師的批評、吼叫，他根本不在乎，他唯一在乎自己的面子，他還告訴我他下午幫班上同學買了兩包礦泉水，他自己掏的錢，我內(nèi)心深處選擇不相信，我對他的壞影響太深。
第二天，我偷偷詢問我們女生，大家一致承認他確實自己掏錢為班上同學買水喝，這時，我開始反省自己對學生的`認識，沒有絕對的壞學生，他們只是有一些不好的習慣，但是作為孩子，他們的本性是好的，而我需要的的耐心、細心，需要我講究方法、策略，需要我慢慢引導他們，可能他們會重復犯一次或多次錯誤，而我也要靈活或重復一種或多種方法，不斷的教育引導、鼓勵鞭策，直到他們慢慢改變，好吧，誰讓我選擇教師這個行業(yè)呢！我只能堅定做下去。
記得奧地利著名教育家布貝爾說過：“教育者的最大任務(wù)則是幫助塑人的品格，即完全是為了把自己培養(yǎng)為獨一無二的個性�！彼鲝垘熒g應(yīng)該建立一種信任感，只有通過這種師生關(guān)系，才能幫助學生按照個人的意志自由選擇道路，促使人性的自我完善。而寬容，正是體現(xiàn)教師處理師生關(guān)系的最佳途徑與方法。遇上學生有過錯時，如果大發(fā)雷霆，橫眉怒目，那么導致的后果將不是我們預(yù)期中的孩子會知錯、改正，而是有可能往另一個極端去發(fā)展。
在以后的工作中，我會用寬容化解不快，以理解包容傷害，做一個如水一般柔韌、似山一樣厚重的班主任。
班主任工作心得體會 篇11
走進純真心靈，“面對學生晶瑩剔透的童心，我們常常會感到自己心靈的斑斑銹跡”。記得有一位詩人說過，孩子的心是水晶做的。他們的一言一行，沒有對錯，他們需要的不是否定，不是壓制，而是引導和點醒。給予每一個孩子適切的關(guān)注和幫助，為每一個孩子提供必要的支持，記得讓每一個孩子感受老師春風化雨的溫暖，體會潤物無聲的浸染，老師成為他們最可信任和依靠的人，老師成為他們最愿走近和喜歡的'人�！岸嗄陙砦乙佯B(yǎng)成了一個習慣：凡是自己在工作中遇到什么難題，我都要將難題交給學生。因為我堅信，五六十個大腦無論如何也比我這一個大腦聰明�！�
“除了童心和愛心，一個班主任還應(yīng)該有責任心，這里所說的責任心既是指我們對工作的一份責任心，也是指對孩子的責任心最后要升華為對我們國家的責任心�！睕]有愛，就沒有教育。只有把教育當作自己一生的事業(yè)，對教育有著無比的摯愛，我們才會時刻想著如何把孩子教得更好，如何讓每個孩子愛上自己的學科，對自己產(chǎn)生深深的依戀之情，這需要我們對我們從事的教育對象保持真誠的情感，擁有這樣的源動力，我們會不斷地研究學生，了解學生，帶著情感走近學生，蹲下身子與孩子同行。不斷反思，不斷探索，不斷突破，能夠時時想學生所想，急學生所急，也許這才是老師能保持一顆童心的根本。正如李鎮(zhèn)西老師所說：“教育要剝?nèi)ビ筒剩瑒內(nèi)タ诩t，剝?nèi)ブ�，要守住一顆樸素而真實的心�！蹦敲�，我們與學生的“真平等”，就應(yīng)從一顆“童心”這樣樸素而真實的心開始。
班主任工作心得體會 篇12
班主任在學校不僅僅是一個工作崗位，更是一種責任，一種精神，一種使命和義務(wù)。這一工作過程也是自身生命質(zhì)量不斷提高的過程。要自尊、自愛、自強，要以“天行健，君子以自強不息”的人生進取精神，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷。讓你受益匪淺！
一個班就是一個大集體，如同一個溫馨的家，那么班主任就是學生健康成長的引路人。一年級學生由于剛從幼兒園升上來，對小學的各方面不懂，而作為一年級班主任責任重大，更何況還是一個新上任的班主任，來看看吧！
當開學的鐘聲一敲響，日復一日就有著雜而多而亂的事情等著班主任們?nèi)ネ瓿�，面對一個個活潑、好動的孩子們，再加他們對學校的管理以及環(huán)境有了一定的了解和熟悉，情緒相對開始比較松散。做為班主任會怎么做呢？幫你解答！
小學班主任工作是一項十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作，就必須用無私的'愛作底色，用忘我的工作熱情去投入，對學生極端的愛護，時刻心系班級，想著學生，珍惜自己的權(quán)利，竭心盡力做好班主任工作。盡一個慈母般的責任心，精心哺育學生健康成長。不知道是不是也是如此！
學生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務(wù)，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質(zhì)量呢？做為班主任你是否也有同感！
班主任的工作是繁瑣的，細致的，長期的，也是辛苦的。但好的班主任將會影響孩子的一生，面對這光榮而艱巨的工作，我想每一個班主任都不敢有絲毫的懈��！一起看看有哪些吧！
作為一名班主任不僅要抓好自身的教學工作，更要肩負起班級的管理和學生的教育工作。社會、家庭把一個個天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學校，交給老師，是對教師的信任，而做為老師就應(yīng)該懂得如何去愛這份教育事業(yè)，愛眼前的每一位學生。有了對教育事業(yè)的愛，有了對班級、對學生的愛，才能憑著認真負責的工作態(tài)度，深入、細致地開展工作，用恰當、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學生，會有意想不到的收獲！
班主任工作心得體會 篇13
伴隨著中考的結(jié)束，初三下學期的教學工作也可以暫時告一段落了，這也是一個畢業(yè)季，初三的學生即將走出校園，作為他們的班主任，還真是有些舍不得。其實想想這個學期的班級管理工作，所幸的是沒有留下什么遺憾，在送別學生們走出校園以后，看著空蕩蕩的教室，心中不免感慨萬分。
由于是初中階段的最后一個學期，因此大家學習的氛圍十分濃烈，由于我們學校是可以互相“調(diào)課”的，也是為了解決學生身上比較嚴重的偏科問題，記得在開學之初向我抱怨的科任老師比較多，因此在我的協(xié)調(diào)之下，基本上任何時間段教室里只有讀書聲和翻試卷的聲音。后來學校里進行模擬考試，我們幾個班主任都過去開會，討論今年中考的嚴峻形勢，與其他學校相比，我們學校能夠有多少學生考上重點高中，這些都關(guān)系到我們學校的聲譽，如果中考成績理想，家長們當然愿意將學生送入這里進行教學。
我的班上的尖子生還是比較多的，但是同學之間的差距也很大，年級前十名中有七名是我們班的，但是年級倒數(shù)十名全是我們班的，因此除了做好尖子生的培優(yōu)工作之外，這學期的重點工作便是輔導差生。如何將差生轉(zhuǎn)化為中等成績的學生是我的重點工作之一，我認為沒有真正的'差生，只有學習態(tài)度不好的學生，如果真正將課本中的知識背熟，考試的時候做到每題必填，將試卷上空白的部分填滿，再怎么說語文、歷史和政治這三門成績都是可以獲得高分的。為了防止差生自己不重視，我還特地上門拜訪每一個差生的家長，希望家長能夠在家庭教育中起到一定的作用，但即便是這樣也有三名學生的家長什么都不管。
鑒于后來中考臨近，時間不夠的關(guān)系，我給這三名學生制定了每天的學習目標，只有背誦完當天的課文才能回家，至于我則是陪著他們一起學習，這個時候必須要以身作則，因為他們對未來是沒有一個明確的規(guī)劃的，如果他們停在原地不動，那么就逼著他們前進，即便不能夠進普通高中，也要讓他們達到中專的錄取分數(shù)線。中考成績發(fā)放的那一天，盡管這三名學生的家長沒有任何表示，但是學生們對我還是非常感激的。
其實這學期的工作重心主要是三點，解決大部分學生的偏科問題，打好差生的基礎(chǔ)以及必須聯(lián)系到他們的家長，這點是必須要做到的，不能夠讓家長在孩子的教育中缺席，也正因為如此，作為初三的班主任必須要對學生的將來負責，至少當他們走入社會以后，不會因為今天的不努力而后悔。
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