網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)范文（精選）
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編整理的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇1
近期以來，我一直沉醉在遠(yuǎn)程研修里，課余我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中。在這個(gè)研修的平臺(tái)里，我們有專家引領(lǐng)、互動(dòng)對(duì)話、在線交流、導(dǎo)師引導(dǎo)、作業(yè)導(dǎo)航等方式，每天都會(huì)快樂而充實(shí)的度過。一個(gè)個(gè)專題學(xué)過來，生怕漏掉些許的精華，寫評(píng)論努力做到客觀而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評(píng)論數(shù)，參與在線研討，時(shí)間雖然短暫，但對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界，結(jié)交了一批陌生卻熟悉的朋友。下面和大家交流下我的心得體會(huì)：
首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有機(jī)會(huì)坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。
其次，多交流才能常進(jìn)步。 肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評(píng)論，回復(fù)或者參與班級(jí)研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。 第三、重實(shí)踐和反思。我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上
好課，教好學(xué)生就可以了�，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”。 人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我�，F(xiàn)在開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進(jìn)行實(shí)踐和反思。
通過學(xué)習(xí)讓我知道：一個(gè)真正的語文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，能以充滿激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛母語的快樂旅程。一個(gè)真正的語文老師的'任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語文知識(shí)，更重要的是借助語文這個(gè)百科之母去打開學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。
總之在研修中知識(shí)得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛暖流的滋潤(rùn)，感謝網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，我們未曾謀面，我們素昧平生，但共同的事業(yè)讓我們共同學(xué)習(xí)，共同研究，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學(xué)習(xí)其實(shí)是一種對(duì)我更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才可以確保我的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，擴(kuò)大視野，更新、豐富我們的知識(shí)庫容，實(shí)現(xiàn)我們教師的專業(yè)化發(fā)展，最終體現(xiàn)我們作為教師的核心人生價(jià)值。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇2
通過參加甘肅省第五期義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)使我在思想上、專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步提高。首先真誠的感謝網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。在這里，有不懂的地方你可以向老師和同事請(qǐng)教，可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，供大家交流。你可以瀏覽班成員的帖子，學(xué)習(xí)他們好的地方，取長(zhǎng)補(bǔ)短。群策群力，把以前的單打獨(dú)斗變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化。
其次在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看了專家在教育教學(xué)方面及課堂教學(xué)的講座視頻，使我受益匪淺。讓我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是教書匠。教師要想從教書匠轉(zhuǎn)為科研型教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。下面就談?wù)勎业囊恍┦斋@：
一、拓寬視野，提升理論素養(yǎng)。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要時(shí)時(shí)為自己充電，不斷更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高教育教學(xué)技能，提升理論素養(yǎng)修養(yǎng)。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識(shí)，旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，給我們談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的'感悟和獨(dú)到的見解，深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能死教書書教死教書死，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應(yīng)創(chuàng)新其思維，培養(yǎng)其習(xí)慣，滲透其思想，教好書育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
學(xué)海無涯，如果只滿足于對(duì)小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)掌握牢網(wǎng)絡(luò)研修固，就會(huì)制約自己，不能站在一個(gè)更高的層面來應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，容易只關(guān)注知識(shí)的傳授，而忽視知識(shí)原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來龍去脈，忽視數(shù)學(xué)文化歷史和數(shù)學(xué)思想。
二、結(jié)合工作實(shí)踐，探索各種教學(xué)方式。
吸收各位教師的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與自己工作實(shí)踐結(jié)合，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，不斷探索多種教學(xué)方式，如注重情景交融教學(xué)和有針對(duì)性的對(duì)各類型學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)等多種方式，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課，真正讓學(xué)生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過程中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
三、尊重學(xué)生，教育學(xué)生，樹立新型的學(xué)生觀。
新課程改革以來，教師角色進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，教師們轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，通過聽取專家的視頻報(bào)告，我認(rèn)為作為一名教師要樹立新的學(xué)生觀，尊重學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。針對(duì)學(xué)生的不平衡發(fā)展進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)，相信每個(gè)學(xué)生都是可樹之才，通過良好的教育和訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生都能成才。
四、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過手機(jī)短信常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
這次培訓(xùn)，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)。抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇3
這個(gè)暑期，熱并充實(shí)著。通過這五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我感受到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力，雖然學(xué)習(xí)的過程中有忙碌有困難有不解，但更多的是收獲的快樂與充實(shí)。
首先，培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了時(shí)代對(duì)教師提出了更高的要求。以往覺得終身學(xué)習(xí)只是一種口號(hào)，然而通過這幾天的學(xué)習(xí)，我才真正感覺到活到老學(xué)到老的必要性，再不學(xué)習(xí)真的要落伍了。模塊中那些真實(shí)的、可操作的優(yōu)秀案例，給我的教學(xué)指出了鮮明的道路，讓我看到了自己的努力方向。在教師的職業(yè)生涯中，只有不斷提升自己的專業(yè)思想、知識(shí)和理論，堅(jiān)持反思與實(shí)踐，才能在專業(yè)化的'道路上不斷完善自我，發(fā)展自我。
其次，小組合作學(xué)習(xí)的模式給了我很大的啟示。教師要實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)就需要在自我反思的同時(shí)，開放自己，加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長(zhǎng)。這次小組合作學(xué)習(xí)我們g組通過交流看法，互相豐富著彼此的思想，不斷地提高自己和組員對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也促使我們把深藏于心的甚至連自己都意識(shí)不到的看法、思想、智慧表達(dá)出來。
最后，注重反思，提高教科研水平�？粗M教師充滿激情地積極交流，熱情探討共求上進(jìn)的勁頭，我不斷地反思自己。比較自己的實(shí)踐效果，從中發(fā)現(xiàn)差距。有人說“只有教師自己才能改變自己，只有教師意識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)的教學(xué)觀念和個(gè)人化教育哲學(xué)�！�
在今后的工作中，我會(huì)像這次培訓(xùn)一樣，刻苦認(rèn)真，勇于實(shí)踐，在磨勵(lì)中挑戰(zhàn)自我，時(shí)刻告誡自己要不斷超越自我，追求創(chuàng)新，拒絕平庸，做智慧型有魅力的老師！
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇4
此次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我收獲多多!首先，我得感謝北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的老師們?yōu)槲覀冮_通了這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，使我得到了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。真是及時(shí)雨啊。自從師范畢業(yè)后，我一直在邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)下教書，鄉(xiāng)下交通不便，信息閉塞，又沒有得到什么培訓(xùn)機(jī)會(huì)。而在師范學(xué)校讀書時(shí)，也正青春年少，對(duì)教育技術(shù)沒有學(xué)到家。工作了，面對(duì)各種各樣的學(xué)生，面對(duì)各種各樣的問題，感到很棘手，方知“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”的重要性來。想再回學(xué)校已不可能了，也只好憑自己的良心，憑自己的信念，在工作中慢慢探索，自然也會(huì)走了不少的彎路……在我焦慮、彷徨之時(shí)，得到了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我高興啊，相信大家也和我同樣的心情。好在我自己有了自己的電腦，聯(lián)網(wǎng)了，才沒錯(cuò)過這樣好的'學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在此次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束的時(shí)刻，我懷著激動(dòng)的心情，把自己的收獲和感受與大家分享!在聽專家講座，專家們的句句話語像滴滴甘霖，滋潤(rùn)著我久渴的心田。他們的理論像一盞明燈，指引著我走向前方，讓我看到了前進(jìn)的方向。他們對(duì)學(xué)生慈母般的關(guān)愛更令我深受感動(dòng)，特別是尚秀云法官對(duì)少年犯的挽救與教育，更讓我體會(huì)到了愛是教育的力量!作為一個(gè)主審法官，為還世道一個(gè)安寧，本應(yīng)把一個(gè)個(gè)犯了罪的少年人關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，但她沒有這樣做，而是通過教育，挽救，盡讓一個(gè)個(gè)走上歧路絕望了的少年犯轉(zhuǎn)化成了守法的公民，獲得了新生，有的成了國家有用的人才。這不得不引起我深思：我們是老師，教育工作是我們的職責(zé)。什么才是教育?我們老師都做到了嗎?為什么還有那么多的少年犯?跟老師沒關(guān)系嗎?從尚法官的身上，我看到了自己的差距。
此次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)了許多朋友。有的近在咫尺，有的未曾謀面，通過網(wǎng)絡(luò)這樣的平臺(tái)，讓我和朋友們的心連在了一起。從老師們的討論話題中，我感受到了老師們對(duì)教育工作高度的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生充滿深深的關(guān)愛。他們教育工作的方法，他們教育工作的成功令我折服，更讓我看到了自己的差距。他們對(duì)我的支持與鼓勵(lì)，讓我欣慰，他們對(duì)我的幫助與指教，讓我受益匪淺。在此，我誠心感謝!此次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我的大腦得到了一次充分的洗禮。在培訓(xùn)之前，自己的思想就像一盤散沙，亂七八糟的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的靈光，卻理不清頭緒。通過這次培訓(xùn)，讓我看到了班主任工作清晰的思路。在學(xué)習(xí)中，為了完成一次話題討論，我要花四五個(gè)鐘頭，翻資料、查字典，甚至于不惜抄別人的句把優(yōu)美的句子竊為已有，只要對(duì)我有幫助，我覺得值得。對(duì)這點(diǎn)，老師一眼能看出來，沒有說破，給了我很高的評(píng)價(jià)，我為此著實(shí)高興了一陣子。可高興之中我體會(huì)到了自己的不足，同時(shí)更體會(huì)到了作為老師對(duì)待學(xué)生的寬容的教育作用。在此，我對(duì)評(píng)語老師對(duì)我的大度包容表示感謝。
對(duì)這次培訓(xùn)，我覺得美中不足的是未能把專家的講座音頻下載下來收藏，作為自己日后的班主任工作指南。對(duì)專家的講座，培訓(xùn)時(shí)間短，還沒體會(huì)透，怕日后忘記了。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇5
二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，遠(yuǎn)程教育已逐漸走向農(nóng)村小學(xué)。自今年九月份以來，我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)的國培活動(dòng)，這段時(shí)間以來，我聆聽了一些領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專家教授的精彩報(bào)告和講座，他們用或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯的言語，列舉了許多生動(dòng)有趣的具體案例，深入淺出地向我們闡述了一些新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念，這些新的教育理念猶如一盞明燈，為我們的教學(xué)工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們的心田，讓我們受益匪淺。具體收獲如下：
一、思想認(rèn)識(shí)的提高：
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了一種全新的學(xué)習(xí)手段，以前的培訓(xùn)，都是采用傳統(tǒng)的方式，集中一個(gè)時(shí)段，采用課堂教學(xué)的方式，集中學(xué)習(xí)。這種方式學(xué)習(xí)時(shí)間較短，然后費(fèi)用也比較大。本次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式，不但節(jié)約我們受訓(xùn)老師的成本，而且學(xué)習(xí)時(shí)間更充裕了，通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說遠(yuǎn)程研修的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾�？梢哉f遠(yuǎn)程研修的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率�？梢哉f遠(yuǎn)程研修的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。
二、現(xiàn)代教育技能的提高：
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育模式和不同的教學(xué)手段：我們學(xué)習(xí)的培訓(xùn)課程，都是精選的優(yōu)秀的專家學(xué)者的課程，內(nèi)容詳實(shí)，例證生動(dòng)，通過一些新穎的模式和講解方法，讓傳授知識(shí)變得簡(jiǎn)單和容易。
這次培訓(xùn)活動(dòng)，我認(rèn)真聆聽每位專家的精彩講座，并結(jié)合自身的教育實(shí)際進(jìn)行反思，找到了自身的不足之處，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。
培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在教學(xué)學(xué)中，考慮的是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期全面發(fā)展考慮得并不周全。專家的講座為我指明了努力的方向!
三、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么多個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開交，更不要說細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材了，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性實(shí)在讓人堪憂。不過，專家的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法�？照劺碚摬磺袑�(shí)際，拋棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用�？芍^：量不在多，貴在精。
另外，作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛與尊敬。“親其師才能信其道”，輕松、活潑的課堂氣氛為孩子們創(chuàng)造了良好的物理環(huán)境，生動(dòng)、幽默的講解，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式是孩子們學(xué)習(xí)的催化劑。你看，孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià)。我想只有教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能讓學(xué)生獲得更為有效的'知識(shí)，才能讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學(xué)習(xí)，真正的想要跟隨老師進(jìn)入那奇妙的知識(shí)殿堂。
四、教師的角色有了新的定位。
隨著教育改革的深入，素質(zhì)教育理念的確立，新課程的及時(shí)推出，社會(huì)對(duì)教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求。在新時(shí)期，新形式下，教師還應(yīng)當(dāng)扮演的角色有：1、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。2、學(xué)生探究的合作者。3、學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。4、個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng)新者等。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎(chǔ)。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生;了解他們的個(gè)性特長(zhǎng)，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想;知道他們要想什么、不要想什么;幫助他們解決生活中的問題，克服學(xué)習(xí)中的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上，以便更好的提高學(xué)業(yè)成績(jī);在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，教師常常是以智者長(zhǎng)者的身份、以自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動(dòng)提供指導(dǎo)、提供幫助、提供服務(wù)、扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重角色。
五、教學(xué)工作的深刻反思
在今后教學(xué)中，要給學(xué)生提供探索與交流的空間，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效。
經(jīng)過這些天的培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
總之，在今后教學(xué)中，我將不斷反思自己在工作中的不足之處，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇6
通過此次全市中小學(xué)班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了班主任工作案例教程，重溫了青少年年齡特點(diǎn)等心理學(xué)知識(shí)，對(duì)幫助解決班主任工作中的實(shí)際問題起到子很大作用，增強(qiáng)了班主任工作水平。
一、青少年學(xué)生的特點(diǎn)
學(xué)習(xí)了“青少年學(xué)生”是一個(gè)包含了“人”、“兒童”、“學(xué)生”多重含義的概念。作為“人”，他們具有一切人所具有的自然或社會(huì)的屬性，如對(duì)飲食、安全、自尊和愛的需要，豐富的情感，獨(dú)立的人格，能動(dòng)性等等。作為“兒童”，他們精力充沛，生命力旺盛，上進(jìn)心強(qiáng)而又稚嫩脆弱，搖擺不定，發(fā)展?jié)摿Υ�，可塑性�?qiáng)，且對(duì)成年人具有依賴、崇敬、疑懼等心理。知道了作為“學(xué)生”，他們是一個(gè)以成長(zhǎng)、發(fā)展、學(xué)習(xí)、探究為“主旋律的特殊社會(huì)群體，且具有很強(qiáng)的`向師性。認(rèn)識(shí)了初中生的年齡、生理、心理特征和高中生的年齡、生理、心理特征。
二、非正式群體引導(dǎo)與偶發(fā)事件處理
了解了對(duì)班級(jí)非正式群體的管理，一要充分認(rèn)識(shí)到它是一種正常現(xiàn)象，有其產(chǎn)生的客觀必然性。二要重在引導(dǎo)。有人將這種引導(dǎo)的策略概括為三句話：“鞏固積極型，引導(dǎo)中間型，轉(zhuǎn)化消極型。”知道怎樣處理偶發(fā)事件，處理偶發(fā)事件，要求當(dāng)機(jī)立斷，態(tài)度明確果斷。處理偶發(fā)事件的過程，也會(huì)激發(fā)和產(chǎn)生一些新的工作思路，這也是一種提升能力、改進(jìn)工作的過程。
第三專題價(jià)值啟蒙與成人
通過學(xué)習(xí)本專題，找到應(yīng)對(duì)青少年的成長(zhǎng)與發(fā)展動(dòng)力不足或者動(dòng)機(jī)缺乏、動(dòng)力動(dòng)喪失所采取的有效方法和最徹底的解決辦法。
綜上，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提高了個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也深知“活到老，學(xué)到老，學(xué)不了，”因?yàn)楝F(xiàn)代知識(shí)是爆炸時(shí)代，知識(shí)的廣度、深度、信息量的擴(kuò)大是無法比擬的，讓我們揩起手來，共同促進(jìn)教育的發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇7
我自20xx年9月參加工作以來，第一次參加這種培訓(xùn)。當(dāng)我接到參加“貴州農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程項(xiàng)目培訓(xùn)”的通知時(shí)，我心里有一種忐忑不安的感覺。既高興，又害怕，高興的是作為一名剛上崗的教師有幸參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，應(yīng)該能學(xué)到很多實(shí)用性很強(qiáng)的東西；害怕的是自己走了，我那班孩子的學(xué)習(xí)怎么辦？安全衛(wèi)士又如何？等培訓(xùn)十天回來，他們的語文數(shù)學(xué)課程可能要落下一截，什么都亂了。還是在校長(zhǎng)的精心安排下和幫助下，十月十八日早上，我懷著激動(dòng)的心情來畢節(jié)學(xué)院報(bào)道。來到報(bào)道處，天已經(jīng)黑了，付老師還在那里等著我們報(bào)道，發(fā)放資料，為我們安排生活、住宿、講座以及這次培訓(xùn)的所有工作。還不停地安慰我們不用急，慢慢來，當(dāng)時(shí)，一股暖流涌上心頭。十天的學(xué)習(xí)生活在那一縷溫暖中開始。
經(jīng)過十天的學(xué)習(xí)下來，有充實(shí)、有快樂、也有疲憊和困惑；但最重要的是疲憊過后的充實(shí)感。我學(xué)到了很多讓我受益匪淺的東西。使我明白了作為一名教師，傳授知識(shí)不是單一的以灌輸為主，而是引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)與探究中學(xué)習(xí)知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)。
開班典禮上，幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話讓我知道了此次培訓(xùn)是如此的重要。所以，我應(yīng)該珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取學(xué)有所獲。接下來的學(xué)習(xí)中，我被這些教授、優(yōu)秀教育工作者、地區(qū)優(yōu)秀教師的課深深地吸引著。
“政策法規(guī)教育專題”的秦松梅老師幫助引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了作為一名教師應(yīng)該明白的法律法規(guī)，讓之前沒有什么法律概念的我增強(qiáng)了依法治教的意識(shí)、愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)、志存高遠(yuǎn)、勤懇敬業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的熱情更加強(qiáng)烈。幽默搞笑的地區(qū)教育局長(zhǎng)余大亮給我們講了“畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)教育改革與發(fā)展”。從他的講話中，我覺得自己很慚愧，因?yàn)樽鳛橐幻吂?jié)地地道道的.教師，我對(duì)畢節(jié)的教育是如此的不了解。經(jīng)過他的介紹，我知道畢節(jié)是貴州第一人口大區(qū)，因此也是第一教育大區(qū)，想要發(fā)展畢節(jié)、建設(shè)畢節(jié)，先進(jìn)的文化建設(shè)與落后的生產(chǎn)力是完全可以融合的，所以，畢節(jié)的一百多萬學(xué)生就是一個(gè)龐大的教育難題，要改變這樣的現(xiàn)狀，作為教師，有著不可推卸的責(zé)任。所以，余局長(zhǎng)告訴我們；作為一名合格的教育工作者，在教學(xué)工作中要做到“四個(gè)有”第一，有愛的情感，第二，有愛的行為，第三，有愛的能力，第四，有愛的藝術(shù)。因此，只有在愛的熏陶下，學(xué)生才能得到真正的全面發(fā)展。所以，我認(rèn)為只要做到德育教育，處處都是德育環(huán)境，課課摻入品德教育，尊重生命的尊嚴(yán)性和和差異性和珍惜生命的時(shí)限性，就是一個(gè)不平凡的老師。
“主講語文教師基本素養(yǎng)”的周志紅老師說得好；作為一名有素養(yǎng)的語文老師，一個(gè)樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，追求全體學(xué)生生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)的全面發(fā)展，并為將來每個(gè)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我覺得自己之前一貫的以老師為主的專制教學(xué)是如此的不可理喻。經(jīng)過周老師循循善誘的引導(dǎo)，我明白了在教育實(shí)踐過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和對(duì)學(xué)習(xí)不同需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。“授人以魚，不如授人以漁”，意即教給學(xué)生知識(shí)不如教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。這樣才能做到贊科夫說的那樣；“不能讓一個(gè)學(xué)生吃不飽，也不能讓一個(gè)學(xué)生不消化”的效果。因?yàn)檎Z文不是一門單一的學(xué)科，它應(yīng)該是植根于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該面向世界，面向未來。
她，來自畢節(jié)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，叫張梅，她帶著一群實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生來給我們上“小學(xué)語文教學(xué)示范課”，她用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，自己獨(dú)特的幽默，精益求精的教學(xué)方法，感染著每一位參培學(xué)員。經(jīng)過上課時(shí)的學(xué)習(xí)和課后的交流，為我們以后的教學(xué)實(shí)踐工作亮起了一盞明燈。張老師教給我們的不僅僅是如何進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的方法，更為我們指明了作為一名語文教師今后學(xué)習(xí)和工作的目標(biāo)。我想，在以后的教學(xué)過程中，我一定要將這些習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，讓孩子們真正的發(fā)自內(nèi)心的喜歡學(xué)習(xí)語文。
經(jīng)過十天的學(xué)習(xí)，我明白了生搬硬套的教學(xué)方法已經(jīng)不再實(shí)用，真正的語文教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，教學(xué)實(shí)施要關(guān)注每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者。語文教學(xué)要生活化，陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本�！笔前�！語文是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，他源于生活，而更應(yīng)該超越生活。通過十天的高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到作為一名優(yōu)秀的特崗教師，所肩負(fù)的責(zé)任是培養(yǎng)一批在“德智體美勞”等方面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，要讓學(xué)生全面發(fā)展，自己就先全部發(fā)展。自己要全面發(fā)展就應(yīng)該做到修優(yōu)美師德，做陽光教師的楷模。以快樂去快樂每一個(gè)學(xué)生，以陽光去陽光每一個(gè)學(xué)生，以品德去影響每一個(gè)學(xué)生。我相信，在我以后的教學(xué)實(shí)踐過程中，我會(huì)把自己這幾天的所學(xué)理念融入到教學(xué)實(shí)踐中，爭(zhēng)取做到把學(xué)生的全面發(fā)展作為教育永恒的主題。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇8
就個(gè)人而言，參加每次活動(dòng)或?qū)W習(xí)，我都抱滿腔地、積極地參與，并且每次有所收獲。這次國培研修，讓我記憶猶新的幾點(diǎn)感受是：首先，我們的國培研修越辦越成功，每次都有所改進(jìn)；其次，國培研修的內(nèi)容在不斷更新，讓我們更能感受到與時(shí)俱進(jìn)；再次，國培研修對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)監(jiān)測(cè)方式也越來越科學(xué)、越來越嚴(yán)謹(jǐn)，避免學(xué)員走形勢(shì)，在聽課過程中，隨時(shí)互動(dòng)，同時(shí)還隨時(shí)作聽課筆記。
這次國培研修從研修計(jì)劃、師德學(xué)習(xí)、資源獲取、素材加工、課例設(shè)計(jì)及制作、評(píng)價(jià)學(xué)生等方面來系統(tǒng)呈現(xiàn)階段性學(xué)習(xí)內(nèi)容。本次學(xué)習(xí)共有六個(gè)階段，每個(gè)階段的主要任務(wù)就是參加活動(dòng)、看課、完成作業(yè)等三部分，而最后第六階段的主要任務(wù)作業(yè)推優(yōu)一次、看課、提出八個(gè)以上問題。作業(yè)呈現(xiàn)形式非常規(guī)律主要從研修計(jì)劃、課例設(shè)計(jì)、課件制作、作業(yè)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思、教學(xué)測(cè)試等。
在參加這次培訓(xùn)時(shí)，我正在做《信息技術(shù)學(xué)科運(yùn)用學(xué)案與微課整合研究》的課題。因此，在這次培訓(xùn)過程中，我融入了自己的一些課題觀點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀，參與本次研修的'互動(dòng)。在完成作業(yè)時(shí)，運(yùn)用的所有課例都是自己平時(shí)教學(xué)過程中已經(jīng)實(shí)踐過的課程或試卷。在參加一些活動(dòng)時(shí)，我喜歡以個(gè)人見解的方式來發(fā)表自己觀點(diǎn)，同時(shí)也看到有的老師的確用心，能夠從全局的方向提出問題或分析問題，并且觀點(diǎn)也十分清晰，我相信老師們?cè)谶@次研修過程中都受益匪淺。
網(wǎng)絡(luò)研修能夠有效地整合資源，學(xué)員不僅能夠相互學(xué)習(xí)省內(nèi)的教學(xué)資源，還能夠互動(dòng)更大范圍的教學(xué)資源。另一方面，對(duì)于學(xué)員來說，參加網(wǎng)絡(luò)研修既可以節(jié)省經(jīng)濟(jì)，又可以根據(jù)自己時(shí)間來合理地學(xué)習(xí)進(jìn)度。不過對(duì)這次國培過程中，我還有一點(diǎn)小小的建議就是如果作業(yè)互動(dòng)環(huán)節(jié)中，能夠明確提出參與學(xué)員作業(yè)評(píng)價(jià)或互動(dòng)進(jìn)行加分，也就是并非作業(yè)得分都一樣。每學(xué)員態(tài)度不一樣，完成作業(yè)質(zhì)量也不一樣。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過余統(tǒng)一，可能導(dǎo)致很多優(yōu)秀的作業(yè)或課例并沒有效地利用起來。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇9
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)快要結(jié)束了，給我留下深刻的印象，本次培訓(xùn)不但全面而且細(xì)致，內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有學(xué)員不同風(fēng)格的教學(xué)案例等，值得借鑒，教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)。圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論，更有專家及輔導(dǎo)老師評(píng)論。通過這2個(gè)多月的理論學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的.感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教授強(qiáng)調(diào)了教師語言藝術(shù)的重要性。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來吸引他們，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準(zhǔn)、說清、說精、說好”。
聽了教授的講座讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟，激發(fā)了我探索語文教育中的興趣，同時(shí)聽教授的講座，也是在享受一種美，教授主講，感受頗深。聽了教授的講座“小學(xué)語文閱讀與習(xí)作有效教學(xué)策略”，讓我對(duì)小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識(shí)，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過對(duì)“小學(xué)語文教學(xué)實(shí)用信息技術(shù)”的培訓(xùn)，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性，通過教授的指導(dǎo)，我對(duì)新課程小學(xué)語文教育有了新的認(rèn)識(shí)。
在培訓(xùn)中無論是每一次的聽課學(xué)習(xí)，還是聽專家的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。
骨干教師培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。
在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇10
人要走進(jìn)知識(shí)寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)：
1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量
大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
3、按需進(jìn)修
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)我們教學(xué)觀念，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳統(tǒng)教育模式中，是以教師為中心，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個(gè)教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位。在這樣一個(gè)模式下老師是主動(dòng)施教者，學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對(duì)象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)?工具，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，但這是一種被動(dòng)的參與。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教師對(duì)課堂教學(xué)的組織、管理與控制;但是它存在一個(gè)很大的缺陷，就是忽視學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來，學(xué)生缺乏主動(dòng)的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)。
在信息時(shí)代，教師既不會(huì)被技術(shù)所替代，也不應(yīng)該再作為傳遞知識(shí)的權(quán)威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠(yuǎn)不會(huì)替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個(gè)性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，教師將會(huì)從廣播知識(shí)的繁重任務(wù)中解脫出來，有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng)�，F(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識(shí)權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計(jì)者、開發(fā)者、社會(huì)文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師會(huì)自然而然地專注于對(duì)信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、監(jiān)控、研究和評(píng)價(jià)。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生應(yīng)該被看作為待點(diǎn)燃的火把，學(xué)生地位應(yīng)該由被動(dòng)的知識(shí)容器和知識(shí)受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主宰、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識(shí)的積極建構(gòu)者。
夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為多年來的一種自然習(xí)慣�！袄^續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強(qiáng)的教科書，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放，更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。
對(duì)知識(shí)的貧乏，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的無知。一位名人說：“認(rèn)識(shí)到我們知識(shí)上的不足，便向成功走了一大步�！睉袧h最容易做出的辯解，是沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。其實(shí)這不過是一種托辭罷了。有一個(gè)著名的“三八理論”說，八小時(shí)睡覺，八小時(shí)工作，這個(gè)人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時(shí)間怎么度過。
當(dāng)今社會(huì)的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說網(wǎng)絡(luò)吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學(xué)知識(shí)，用信息，長(zhǎng)才干，出成果，助推了自己的事業(yè)�？墒且灿胁挥�(jì)其數(shù)的人，把大好時(shí)光“網(wǎng)”費(fèi)了。有的長(zhǎng)期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實(shí)施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯(cuò)，錯(cuò)的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。
我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測(cè)，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì)，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇11
今年暑假期間我參加了網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，作為教師的我，在暑假期間雖然占用了一點(diǎn)休息時(shí)間，但通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，覺得自己的教學(xué)水平提一個(gè)檔次。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，這對(duì)我57歲的人來說，是一個(gè)比較新的課題，通過學(xué)習(xí)使我受益匪淺。
通過幾周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聽取了各位專家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與許多年輕教師們進(jìn)行了充分的交流，收獲很大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、一絲不茍，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作
(1)愛崗敬業(yè)。要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
(2)尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
(3)要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。作為一個(gè)人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返�、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
(4)以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
二、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的.業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。
三、自覺采用新的教學(xué)模式。
作為老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。多年來，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
四、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)工作的有生之年，貢獻(xiàn)我的力量。
自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。感謝遠(yuǎn)程研修平臺(tái)!
首先，遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！
“欲窮千里目，更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登�？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風(fēng)景！
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇12
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)快接近尾聲了，時(shí)間雖然短暫，但對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界，結(jié)交了一批陌生卻熟悉的朋友�，F(xiàn)將這段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)做一小結(jié)。
通過這次培訓(xùn)，我知道了師德師風(fēng)的真正含義：所謂師德，即教師的職業(yè)道德，它的內(nèi)涵非常豐富。而為人師表者的品德，至少應(yīng)包含負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和對(duì)教育對(duì)象的真誠關(guān)愛，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則;師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣、愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦等。只有每個(gè)教師重視自身的師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校的政治面貌才會(huì)煥然一新，才會(huì)從根本上教育學(xué)生做一個(gè)愛學(xué)習(xí)，懂禮貌，具有團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，遇事積極想辦法解決，做一個(gè)健康，快樂，陽光的少年。
陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的.，才能達(dá)到心的深處�！弊鰹榻處�，我們應(yīng)該首先具有愛心。把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來對(duì)待，當(dāng)你戴著愛的眼鏡看學(xué)生時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都非�？蓯�，每個(gè)孩子都各具特色、不同凡響。當(dāng)你用溫暖的眼神提醒學(xué)生，他做了不該做的事時(shí)，他會(huì)覺得不好意思，并立刻改正，專心聽課;當(dāng)你偶爾用手輕輕撫摸學(xué)生的背或頭，并輕言細(xì)語和他交流時(shí)，他會(huì)用羞澀或愉快的表情來傳達(dá)他的愉悅。此外，教師的愛心必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛，要關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的朋友、伙伴、引路人。做到對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，善于發(fā)掘每一位學(xué)生的個(gè)人潛能，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。俗話說得好：種瓜得瓜，種豆得豆，當(dāng)你播撒下愛的種子在學(xué)生們的心中，你最終會(huì)得到學(xué)生們的擁護(hù)和愛戴，而學(xué)生們也會(huì)在愛的沐浴下健康快樂的成長(zhǎng)，做一個(gè)體格、人格都健全的人。
教師的責(zé)任也是重大的。在每個(gè)學(xué)校，都把學(xué)生的安全教育放在工作的第一位，是工作的重中之重，安全包括人身安全和心理安全。教師除了日日講學(xué)生在校的安全之外，還時(shí)時(shí)提醒學(xué)生們注意校外的安全及應(yīng)對(duì)措施。教師也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，近年來，學(xué)生的心理健康越來越引起人們的關(guān)注，中學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)，這都與學(xué)生的心理健康有關(guān)，學(xué)校應(yīng)把心理健康作為學(xué)校重要工作來抓，尤其是教師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理方面的問題，要正確的引導(dǎo)，確實(shí)讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。二是不諷刺、挖苦、歧視、懲罰學(xué)生，尤其是問題學(xué)生，要有耐心，更要有愛心，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就訓(xùn)斥、諷刺、歧視、體罰學(xué)生，三是全面評(píng)價(jià)學(xué)生。幾乎每個(gè)學(xué)生身上都有其閃光點(diǎn)，教師有善于觀察了解，教師;全面了解學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)，客觀、公正、全面評(píng)價(jià)學(xué)生;不要只用成績(jī)分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展。
要做新時(shí)代的創(chuàng)新型教師。我們不僅要有駕馭課本教材的能力，也要有推陳出新的創(chuàng)新意識(shí)，要有寬闊的眼界和敏銳的洞察力，這就要求教師多學(xué)習(xí)、多交流、多嘗試、多質(zhì)疑。要有不滿足現(xiàn)狀的、奮發(fā)向上的精神，能不斷激發(fā)自己的創(chuàng)新意識(shí)去開展教學(xué)活動(dòng)。
雖然網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就要結(jié)束了，但是它僅僅是我進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的開始，在以后的工作中，我會(huì)更加關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注教師研修網(wǎng)，希望它能一直陪伴我，不斷地成長(zhǎng)……
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇13
通過研修培訓(xùn)，使我在師德修養(yǎng)、教育理論、科研能力、班級(jí)組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況如下：
一、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟。
培訓(xùn)伊始，我抱著試試看的態(tài)度進(jìn)入研修平臺(tái)，總怕自己做不好，但經(jīng)過一段時(shí)間的琢磨與班級(jí)成員們的交流，我的擔(dān)心漸漸消失了，便積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個(gè)“自覺”：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時(shí)間堅(jiān)持聆聽專家講座，自覺參加學(xué)員交流討論，自覺上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳心得體會(huì)與體會(huì)。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊。“穿新鞋，走老路”。“越來越不會(huì)教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說實(shí)在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，但當(dāng)時(shí)我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”，我只是說——表揚(yáng)學(xué)生，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個(gè)詞兒，我認(rèn)為“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”這個(gè)詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。
二、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念，我會(huì)將自己的愛全身的'融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計(jì)“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。
通過認(rèn)真聆聽專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗(yàn)，我已在教學(xué)中取得了一些成績(jī)，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。
學(xué)無止境，教海無涯。研修時(shí)間雖說短暫，但給我的影響確實(shí)巨大的。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇14
大學(xué)英語教學(xué)是高等教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，大學(xué)英語課程是大學(xué)生的一門必修基礎(chǔ)課程。因此，大學(xué)英語教學(xué)一直受到很多教學(xué)科研工作者的重視，從教材編寫、教學(xué)模式設(shè)計(jì)、教學(xué)輔助設(shè)備以及大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)等方面進(jìn)行了積極、有效的探索，有力的推動(dòng)了大學(xué)英語教學(xué)的改革和發(fā)展。20xx年教育部頒布了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，提出了“大學(xué)英語是以英語語言知識(shí)與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教育體系”;強(qiáng)調(diào)了“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素質(zhì)，以適用我國社會(huì)發(fā)展和國際交流的需要。”在教學(xué)模式上“應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展”。在這樣的大背景下，教育部高教司組織了這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在線培訓(xùn)，及時(shí)總結(jié)一些處在改革前沿高校的經(jīng)驗(yàn)與做法，并將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給全國各大高校的同仁，對(duì)英語的教學(xué)改革起到了極大的促進(jìn)與推動(dòng)作用。作為高校英語老師我們?cè)谶@次培訓(xùn)中也受益匪淺，茅塞頓開。以下就是我對(duì)網(wǎng)絡(luò)化英語教學(xué)的一些看法。
一、大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)成
大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)一般由資源服務(wù)器、管理服務(wù)器、交換機(jī)以及學(xué)生終端用機(jī)構(gòu)成。資源服務(wù)器為本地服務(wù)器，與各機(jī)房相連形成一個(gè)內(nèi)部局域網(wǎng)，英特網(wǎng)由網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器代理接入。所有資源通過核心交換機(jī)接入各機(jī)房交換機(jī)，再由機(jī)房交換機(jī)接入各個(gè)學(xué)生機(jī)。目前使用比較普遍的是由外教社開發(fā)的新理念大學(xué)英語全新版網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和外研社開發(fā)的新視野大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)系統(tǒng)。另外可以配置音頻、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，用于學(xué)生自主收聽觀看本地資源服務(wù)器的音頻、視頻文件。
二、大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式有力地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
大學(xué)英語是一本基礎(chǔ)必修課，隨著近些年來高校擴(kuò)招，導(dǎo)致很多學(xué)校因?yàn)榇嬖谥敖處熒�、學(xué)生多”的現(xiàn)象，大學(xué)英語教學(xué)不得不大班上課，每個(gè)老師帶幾個(gè)大班，一二百名學(xué)生，很難真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”。在精度課程教學(xué)中只能滿堂灌，無法有效地組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作，更無法照顧到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性要求。聽說課程中教師充當(dāng)了錄音播放員的角色，很難完整判斷學(xué)生的真實(shí)聽力水平;口語練習(xí)也只能選取很小一部分學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)，老師很難關(guān)注全班每個(gè)學(xué)生英語會(huì)話或討論的內(nèi)容。大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式因其超越時(shí)空性，高度互動(dòng)性、資源共享性等優(yōu)勢(shì)，有力地促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化自主學(xué)習(xí)。在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式下，學(xué)生可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源以及教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)提供的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高認(rèn)知能力，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，最終提高英語綜合應(yīng)用能力。
1、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的超越時(shí)空性和資源共享性為自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的語言自主學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)及教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)提供的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和資源使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)擺脫了課堂教學(xué)的局限性，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可以在一定程度上不受時(shí)空限制，更容易實(shí)現(xiàn)。學(xué)生可以通過在學(xué)校機(jī)房或者在接入校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上隨時(shí)登陸教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)，自主進(jìn)行課文學(xué)習(xí)、課件瀏覽、完成作業(yè)、聽力訓(xùn)練、討論、約課等工作，通過視頻、音頻點(diǎn)播平臺(tái)進(jìn)行視頻、音頻的點(diǎn)播。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，信息量大，資源豐富，內(nèi)容繁多;學(xué)生可以自主選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以向其他同學(xué)推薦自己的學(xué)習(xí)資源，不僅資源共享，而且增加了資源的多樣性。在這種豐富的語言環(huán)境中，學(xué)生被賦予大量的鍛煉機(jī)會(huì)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展。由此可見，網(wǎng)絡(luò)化教育為自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)必需的前提。
2、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的高度互動(dòng)性為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)協(xié)作、會(huì)話的平臺(tái)。建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是需要通過他人幫助以及人際間協(xié)作活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的。而網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式可以提供各種生動(dòng)的會(huì)話和協(xié)作�；�(dòng)的方式包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生機(jī)互動(dòng)等�；�(dòng)的手段包括討論、BBS、電子郵件、語音以及視頻的交流等。學(xué)生在這個(gè)高度互動(dòng)的環(huán)境中可以接受聽力訓(xùn)練、語音語調(diào)訓(xùn)練、口語訓(xùn)練、詞匯語法訓(xùn)練等多種學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過這種交互形成一個(gè)學(xué)習(xí)交流的群體，群體的實(shí)時(shí)互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的`語言交流的欲望，解決學(xué)生的說英語開口難的問題，提高學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力。
3、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式解放了教師，使教師的角色由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、檢查者和督促者，從而真正做到了“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”。教師的繁重教學(xué)任務(wù)可以有效減輕。教師可以在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度上加以積極引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生更好地計(jì)劃自主學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且可以有針對(duì)性地輔導(dǎo)，從而有效地加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。
四、利用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，提高英語綜合應(yīng)用能力
Krashen(1982)指出:只有為語言學(xué)習(xí)者提供大量可以理解的語言輸入，才能對(duì)學(xué)習(xí)者的語言發(fā)展產(chǎn)生積極作用。因此，提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的前提條件是大量的語言輸入。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式提供了豐富的教學(xué)資源和大量的網(wǎng)絡(luò)鏈接以及大量的音視頻文件，極大的彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的局限性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了大量的語言輸入。前提條件已經(jīng)得到滿足，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)則成為關(guān)鍵因素。只有學(xué)生真正投入到自主學(xué)習(xí)中來，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，并掌握了一定的能力和策略，再加上網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式提供的豐富的資源環(huán)境，才能夠有效提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。任何一個(gè)階段的教育目標(biāo)都是與該階段的社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展分不開的。教育是為社會(huì)服務(wù)的，外語教育也不例外。目前由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外交往的日趨頻繁，我國的外語人才需求量劇增，對(duì)外語能力的要求也越來越高。有調(diào)查表明，用人單位對(duì)語言技能重要性的排序是:聽(71、4%)、讀(64、3%)、說(61%)(轉(zhuǎn)引自蔡基剛，20xx)。而用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生綜合運(yùn)用能力普遍感到不滿意，對(duì)聽讀能力更為不滿。很多學(xué)生感到教師教的無用，自己花錢上培訓(xùn)班�，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)創(chuàng)造了適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，將視聽說有機(jī)的結(jié)合到一起，為學(xué)生展現(xiàn)了真實(shí)的語言環(huán)境。學(xué)生可以在聽說訓(xùn)練中同計(jì)算機(jī)中的人物進(jìn)行對(duì)話，語音素材可以單句反復(fù)跟讀。同時(shí)教輔資源以及音視頻點(diǎn)播系統(tǒng)多角度地提供了大量生動(dòng)的語言素材，包括影視片段、歌曲、漫畫等，全方位展現(xiàn)了較真實(shí)的語言和文化環(huán)境。在學(xué)習(xí)中學(xué)生還可以依據(jù)電腦的評(píng)判糾正自己的語音語調(diào)問題。網(wǎng)絡(luò)聊天已經(jīng)越來越普遍，教學(xué)平臺(tái)提供了英語聊天室，學(xué)生可以組建自己的聊天群，就某個(gè)特定話題展開討論，共同學(xué)習(xí)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，不僅可以有效地提高聽說能力，還可以了解英語國家的文化風(fēng)俗。教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)提供了在線快速閱讀訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)了機(jī)輔閱讀。學(xué)生可以選擇閱讀方式，如文章以意群為單位逐步呈現(xiàn)和消失;學(xué)生還可以自主選擇閱讀速度，解決了在平時(shí)的訓(xùn)練和測(cè)試中學(xué)生和教師不能很好的評(píng)價(jià)學(xué)生快速閱讀能力的問題。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中可以通過訪問英特網(wǎng)尋找自己感興趣的文章和書籍進(jìn)行閱讀，學(xué)生還可以下載電子書到自己的MP4中進(jìn)行閱讀。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中能有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過這些途徑增加閱讀量，對(duì)提高學(xué)生的閱讀水平能達(dá)到事半功倍的效果。在真實(shí)的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式培養(yǎng)自己獲取知識(shí)的能力�？梢愿鶕�(jù)自己的需要自主地構(gòu)建知識(shí)庫，擴(kuò)大知識(shí)面，有效地提高英語閱讀能力。寫作能力作為英語綜合能力的一個(gè)很重要組成部分，在現(xiàn)代社會(huì)隨著對(duì)外交流的日益增多顯得越來越重要。學(xué)生通過登陸教學(xué)系統(tǒng)可以在線訓(xùn)練寫作，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)評(píng)判拼寫、語法等錯(cuò)誤，還可以給出評(píng)語;學(xué)生還可以通過EMAIL或BBS等途徑將作文上傳給任課教師，請(qǐng)任課教師評(píng)閱，也可以讓其他同學(xué)在BBS對(duì)自己的作文提出修改意見和評(píng)分。學(xué)生還可以交一個(gè)英語國家的筆友，通過E-MAIL進(jìn)行交流，鍛煉英語寫作能力。
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