小學教師數(shù)學培訓心得體會和感悟

　　無論在學習、工作或是生活中，我們時常會受到啟發(fā)，對某些事或人產(chǎn)生新的感悟，為了記錄自己的所思所想，我們可以寫一篇感悟的文章。不過，你知道要怎么寫感悟嗎？以下是小編為大家收集的小學教師數(shù)學培訓心得體會和感悟，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學教師數(shù)學培訓心得體會和感悟1

　　周末，我參加了小學數(shù)學教師培訓，這不僅是一次知識的培訓，也是一次思想的交流。在這里學習小學數(shù)學的教學方法，培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富。在這里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

　　本次培訓，安排了多位名師、數(shù)學專家等，給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通小學的數(shù)學教師，我們思考地太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的.教學生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠一些；課堂教學中應(yīng)重視數(shù)學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。

　　想給學生一滴水，教師就必須具備自來水。輔導教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

　　反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。方式有很多，如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進教師的專業(yè)化發(fā)展營造了良好的氛圍。

小學教師數(shù)學培訓心得體會和感悟2

　　xxxx年4月20日有幸來到臨高縣第二思源學校參加全縣中小學教師集中培訓（六年級數(shù)學），xxx老師早上給我們講了怎樣的課堂才是有效的的報告，下午陳老師利用其理念滲透到課堂當中。下面我來講講自己的一點感受。

　　課堂應(yīng)該是什么樣的？

　　課堂應(yīng)該是互動的，學生只有快樂的，才能更容易接收知識。課堂只有做到新、趣、活、實、美。

　　1、新主要表現(xiàn)為理念新、思路新、手段新。

　　學生是發(fā)展中的人，學生是學習的主體，學生是具有思想感情的人，要堅信學生是會學會的，要重新給學生一個機會，遇到問題要讓學生先思考。學生要親身體驗主動構(gòu)建，建立表象上升理性。

　　用情境刺激動機，用問題啟發(fā)思考，用平等營造安全環(huán)境，都是平等的.參與者。

　　思路新主要表現(xiàn)為構(gòu)思新穎、實用高效的教學思路，改變學習方式，給學生一點時間多一點表現(xiàn)，改變呈現(xiàn)方式適合學生探究。

　　手段新主要表現(xiàn)為現(xiàn)代電教手段和傳統(tǒng)直觀教具手段相輔相成，適當選取使用。

　　2、趣指多種感官參與活動，提高學生學習興趣，使學生保持興趣。

　　3、活主要表現(xiàn)為把教材教活，把學生教活。

　　4、實主要表現(xiàn)為合理地確定教材內(nèi)容的廣度和深度，明確教學的重點、難點，讓學生充分參與學習，教給學生學習方式，讓學生學會學習，合理安排教學的順序，要把數(shù)學教學和學生的生活實際聯(lián)系起來，改變過去“掐頭去尾燒中段”的方式。

　　5、美主要表現(xiàn)為氛圍美，課堂應(yīng)該是一個和諧、寬裕、自由、舒展、任性的教育。讓學生感受美，要真正做到師生平等，享受成功，同伴贊賞、自豪自尊。

小學教師數(shù)學培訓心得體會和感悟3

　　8月20日的上午是我們學校的朱校長給我們培訓的。他培訓的主要內(nèi)容是新視野下的小學數(shù)學課堂的范式教學以及數(shù)學教師的專業(yè)成長方面。通過培訓我有以下的感受：

　　1、對小學數(shù)學教學的基本課型結(jié)構(gòu)有了一個比較清晰的認識。

　　通過學習我了解到了小學數(shù)學教學基本策略，從而為后面的課堂教學指明了方向�！稊�(shù)學課程標準》實施已經(jīng)有一段時間了，但從目前來看的實施效果來看，我個人認為并不理想，現(xiàn)在老師對新課程理念大多耳熟能詳，脫口而出，而在實際的課堂教學中卻擺脫不了傳統(tǒng)教學的束縛，一些具體細節(jié)方面存在著大量的問題，缺少實際操作的參照理念，朱校長的這一專業(yè)的培訓正好解決了這一問題。通過他對小學數(shù)學課堂上的各種課型的'精彩的解讀，讓教師明白，這樣課型是怎樣的課型，我們應(yīng)當針對性地運用怎樣的策略去完成課的設(shè)計。通過培訓，能實現(xiàn)真正意義上的教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，這也是促進學生發(fā)展的關(guān)鍵所在。

　　2、其中具有很強的操作性的“實施流程”這一內(nèi)容印象深刻。

　　通過解讀各種課型中“實施要點”與“實施流程”，可以讓我們認識到以前工作中對解讀教材的諸多問題，在今后的備課中盡量不要出現(xiàn)同樣的錯誤。同時，對課型實施的過程中，領(lǐng)悟了“人人學有價值的數(shù)學”這一觀點。通過對課型實施的解讀，更加明確了每種課型對于學生能培養(yǎng)怎樣的能力目標。明白了作為教育內(nèi)容的數(shù)學，要適應(yīng)學生在有限的學習時間里了解和掌握一定的數(shù)學，以滿足學生對未來社會生活的需要，還要考慮適應(yīng)學生的個性發(fā)展需要，并有助于拓寬學生的視野，啟迪學生的思維，開發(fā)學生的智力�！案咝дn堂”要求我們在有限的學習時間內(nèi)選擇對學生進一步學習有用的數(shù)學，而且是對學生以后從事任何事業(yè)都有用的數(shù)學。這樣的數(shù)學學習可以極大地豐富學生的現(xiàn)實生活，使學生感受到生活的豐富多彩，感受到數(shù)學學習的內(nèi)在魅力。

　　3、感受到了課型不同，教學策略的也不同，領(lǐng)悟到了因材施教。

　　在今后的教學要面向每一個有差異的學生，適應(yīng)每一個學生的不同發(fā)展需要。因為每個人都有自己的生活積累和知識經(jīng)驗，每個人對客觀事物的思考和反映都是不同的，所以數(shù)學課程將在所有學生共同接受數(shù)學教育的同時，讓更多的學生有機會接觸、了解甚至鉆研自己所感興趣的數(shù)學問題，最大限度地開啟每個學生的智慧潛能。

　　感謝朱校長的精彩培訓，打開了我們的教育新視野，引領(lǐng)我們在今后的教育工作中少走彎路。

小學教師數(shù)學培訓心得體會和感悟4

　　在今年的7月15日，我有幸參加了由縣教育局組織，由實驗中學主辦。這次分為鎮(zhèn)、縣交替培訓：對于為期15天的暑假集中培訓階段，如果用一個詞來形容，那就是“充實”。是的，的確是太充實了，每天在縣由名師和骨干教師進行分析，下午分組討論提出困惑共同解決，也可以介紹自己的成功經(jīng)驗。讓我的思維豁然開朗。

　　雖然教小學已經(jīng)快30年，自己也覺得對于教材還是蠻熟悉的，但是聽了名師老師和骨干教師對教材的分析，讓我看到了更多教材的內(nèi)涵。以前，每次上研究課的時候，總是挖空心思，想改變原來教材的內(nèi)容，想更加與眾不同，更加吸引人。其實，專家在編寫教材時有著一套承上啟下的脈絡(luò)。

　　以前，在教學的時候，總是抱怨教材中，單元太多，有的`單元只有一、兩個課時。有個專家在講座時候，把小學階段的每冊書的每個單元都整齊地排列出來，有個專家甚至把小學階段的每冊書每個單元分別屬于哪個認知領(lǐng)域也列成表格，非常的清楚。這些都讓我不禁反思，自己為什么沒有想到要這樣做。心中不由地發(fā)出感慨，專家就是普通教師想得更多一些，想得更深一些。

　　我今年任教的是二年級兩個班的數(shù)學，根據(jù)低年級小的年齡特征和經(jīng)驗，學生的學習應(yīng)該從生活出發(fā)，從學生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學生真正認識數(shù)學知識。

　　數(shù)學來源于生活，又為實際生活服務(wù)。正因如此，教學中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學生把數(shù)學學習與實際、實踐活動聯(lián)系起來，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，提高提出問題，分析、解決問題的能力。這樣讓學生將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗進行學習，提高學生的學習能力。這次培訓確實使我受益匪淺，收獲多多。

小學教師數(shù)學培訓心得體會和感悟5

　　在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，教師很少講知識的來源和實際應(yīng)用，即使是應(yīng)用題教學，也只是把事先編好的現(xiàn)成的題目出示給學生，學生只是根據(jù)幾個必需的條件套用解答應(yīng)用題的方法和步驟，卻不知道解決某一問題需要處理哪些信息和數(shù)據(jù)，更沒有領(lǐng)悟到數(shù)學對于這一問題所具有的獨特意義。因此在數(shù)學教學中，首先應(yīng)引導學生感受數(shù)學的應(yīng)用價值。其具體做法是：

　　1.利用生活素材進行教學，使學生認清數(shù)學知識的實用性

　　數(shù)學知識的應(yīng)用是廣泛的，大至宏觀的天體運動，小至微觀的質(zhì)子、中子的研究，都離不開數(shù)學知識，甚至某些學科的生命力也取決于對數(shù)學知識的應(yīng)用程度。馬克思曾指出：“一門學科只有成功地應(yīng)用了數(shù)學時，才真正達到了完善的.地步”。生活中充滿著數(shù)學，作為數(shù)學教師，我們更要善于從學生的生活中抽象出數(shù)學問題，使學生感到數(shù)學就在自己的身邊，認清數(shù)學知識的實用性，從而產(chǎn)生興趣。

　　比如教“三角形的認識”一課，我就從學生生活中熟悉的紅領(lǐng)巾、自行車車架、電線桿架、橋架等引出三角形，再讓學生通過推拉等實踐活動認識三角形的穩(wěn)定性，并運用它來解決一些實際生活問題，如修補搖晃的椅子，學生會馬上想到應(yīng)用剛學過的“三角形穩(wěn)定性”，給椅子加上木檔子形成三角形，從而使椅子穩(wěn)當起來。這樣使學生學得容易且印象深刻，達到事半功倍的效果。在實際生活中，數(shù)、形隨處可見，無處不有。教師應(yīng)根據(jù)教學的實際，讓學生把所學知識和周圍的生活環(huán)境相聯(lián)系，幫助他們在形成知識、技能的同時，感受數(shù)學應(yīng)用范圍的廣泛。

　　2.收集應(yīng)用事例，加深學生對數(shù)學應(yīng)用的理解與體會

　　隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學的發(fā)展涉及的領(lǐng)域越來越廣泛。數(shù)字化的家電系列，宇航工程、臨床醫(yī)學、市場的調(diào)查與預測、氣象學……無處不體現(xiàn)數(shù)學的廣泛應(yīng)用。讓學生搜集這些信息，既可以幫助學生了解數(shù)學的發(fā)展，體會數(shù)學的價值，激發(fā)學生學好數(shù)學的勇氣與信心，更可以幫助學生領(lǐng)悟數(shù)學知識的應(yīng)用過程。例如：在統(tǒng)計的初步認識教學中，學生搜集了自家?guī)讉�月用水的情況，通過收集、描述、分析數(shù)據(jù)(人口的多少、老人和孩子等諸多因素)的過程，得出了自家用水是否合理的判斷，并做出今后用水情況的決策。既滲透了環(huán)保教育，又使學生感受到數(shù)學知識的應(yīng)用。

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