小學(xué)教師課改心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫呢？以下是小編收集整理的 小學(xué)教師課改心得體會 ，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師課改心得體會 1
隨著課程改革的逐步深化，老師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著改變，以培育學(xué)生“學(xué)問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀”的三個維度為目標(biāo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺。在詳細(xì)的教學(xué)實踐中，也出現(xiàn)了很多值得我們反思的東西。與此同時，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。全部的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此迹旅嫖揖秃啙嵉?談一下在數(shù)學(xué)教學(xué)中的收獲。 課改中，我和同行們努力探究，大膽實踐，仔細(xì)思索，把課程實施落到了實處，收到了明顯的成效。尤其在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)生了很多可喜的改變。課改使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是老師講學(xué)生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學(xué)生在老師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得開心，課堂真正成了孩子們的天地。
(1)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍。
良好的教學(xué)氛圍對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)乃至知、情、意、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著非常重要的作用，在教學(xué)中留意創(chuàng)設(shè)同等和諧、合作溝通的教學(xué)氛圍。尤其是對待學(xué)困生，老師不僅要付出愛心和關(guān)切，更多的是耐性，細(xì)心，為每個學(xué)生供應(yīng)良好教學(xué)的機(jī)會和保證。采納小組合作溝通的教學(xué)形式，學(xué)生間相互激勵，相互促進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉悅感，提高學(xué)生參加學(xué)習(xí)的主動性和有效性，激勵學(xué)生去探究，去創(chuàng)建。
(2)創(chuàng)設(shè)問題情境。
以圖畫情景呈現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生供應(yīng)充分動手操作，自主探究和合作溝通的機(jī)會，讓學(xué)生主動探討充溢數(shù)學(xué)的實踐問題。教學(xué)中，創(chuàng)建性地運用教材，創(chuàng)設(shè)充溢趣味的問題情景，增加課堂教學(xué)的趣味性，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的問題情境，力求讓學(xué)生相識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并在運用學(xué)問解決實際問題的過程中，相識到數(shù)學(xué)的價值和數(shù)學(xué)的魅力。
(3)開放課堂。
把時間和空間交給學(xué)生，讓他們通過視察、操作，獨立思索及群體探討，獲得數(shù)學(xué)學(xué)問，真正讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。開放學(xué)生的眼睛，供應(yīng)視察機(jī)會。開放學(xué)生的嘴巴，供應(yīng)表達(dá)的機(jī)會，開放學(xué)生的頭腦，供應(yīng)思索的機(jī)會。在解決問題中，留給學(xué)生思索的空間，經(jīng)過學(xué)生自身主動地思索，探究發(fā)覺數(shù)學(xué)結(jié)論，體會數(shù)學(xué)的魅力和活力;開放學(xué)生的雙手，供應(yīng)操作的機(jī)會。操作是智力的源泉思維的起點，通過“涂一涂、分一分、圍一圍、折一折、拼一拼”的實踐活動，相識長方形、正方形;開放學(xué)生的空間，供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會。
以上就是我個人對新課改以來，在數(shù)學(xué)課堂上的一些收獲。課程改革正在全國各地全面鋪開，我將更加努力地投入到課改活動中去。
小學(xué)教師課改心得體會 2
新課程改革正走進(jìn)千家萬戶、走進(jìn)老師和學(xué)生中，作為一名小學(xué)老師，我發(fā)覺我們的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生變更，一切以學(xué)生為主體的可喜改變下，語文老師的困惑也越來越多，仔細(xì)反思我的教學(xué)，才能找尋困惑的突破口，使我們的語文教學(xué)改革扎扎實實地開展下去，讓老師在反思中成長，讓學(xué)生在不斷優(yōu)化的課堂教學(xué)中學(xué)好祖國的語言文字，在新課程改革中漸漸成長起來。
透過這次的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式在課堂中呈現(xiàn)，就證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正確立，課改實踐告知我們，沒有鑒定的新課改理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不行能的。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法探討結(jié)合起來：要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、機(jī)械的教學(xué)模式，主要實行以下幾點做法：
一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)領(lǐng)悟《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育的傾向，確立語文教化的新理念，注意提高學(xué)生的語文實踐實力，主動提倡、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓展學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)地，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所須要的終生受用的語文實力。
二、作為人師，要注意師范教化，樹立學(xué)問形象，外在美形象，人格形象，基本功形象，勤奮學(xué)習(xí)形象，干事創(chuàng)業(yè)形象，公道正派形象，熱忱服務(wù)形象，新課程老師的角色，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模，學(xué)習(xí)技巧的傳授者，挖掘資源的`向?qū)�，尋求真知的組織者，獨立學(xué)習(xí)，對立探討的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，客觀公正的評價者，熱心的社會工作者，課程設(shè)計的專家，令人信服的心理醫(yī)生。
三、我還將從整體上把握試驗教科書，弄清其編寫意圖，體系特點，弄清教科書與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編排設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學(xué)活動中精確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。
四、“親其師，信其道”這話很有道理。不管是公開課還是平常的課堂，專心與學(xué)生溝通，從老師的言行舉止中讓他們感覺到師生關(guān)系的同等，在輕松的氛圍中感受師生關(guān)系的融洽。所以細(xì)細(xì)衡量一下，還是放下老師的架子都到孩子們中間去，這樣，才有可能有更多、更精彩的課呈現(xiàn)出來。 總之，在以后的教學(xué)中，要留意多學(xué)習(xí)，多實踐，多總結(jié)，多把歡樂帶進(jìn)課堂。在課改的道路上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，做一個合格的引路人。
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