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心得體會(huì)

班級(jí)管理工作藝術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-06-16 20:32:37 心得體會(huì) 我要投稿
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有關(guān)班級(jí)管理工作藝術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編整理的有關(guān)班級(jí)管理工作藝術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)班級(jí)管理工作藝術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)

有關(guān)班級(jí)管理工作藝術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)1

  從事班主任工作多年,很大的體會(huì)是現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難管。往往是出力不討好,費(fèi)盡九牛二虎之力,到頭來(lái)效果很差。軟硬兼施,保姆式管理,全方位跟蹤。學(xué)生依然我行我素。最近開(kāi)始接觸傳統(tǒng)文化,很受啟發(fā)。

  很早的想法是贊成道子的“無(wú)為而治”。“無(wú)為而無(wú)不為”。有時(shí)收到奇效。現(xiàn)在看來(lái)也很一般。

  “弟子規(guī)”也會(huì)背誦,但是沒(méi)有力行,沒(méi)有很好的結(jié)合現(xiàn)狀。所以心有余而力不足,沒(méi)有切入點(diǎn),就沒(méi)有實(shí)效。

  反思,不斷的反思,反思自己的言行,反思自己的方式方法。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多多。

  1、班主任就是救火隊(duì)員。只有學(xué)生出問(wèn)題才想起補(bǔ)救。沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題。

  2、班主任就是傳聲筒。上邊是怎樣要求的'就怎樣做。沒(méi)有積極性和主動(dòng)性。

  3、班主任就是監(jiān)工。對(duì)于違紀(jì)學(xué)生處理,簡(jiǎn)單粗暴,動(dòng)不動(dòng)進(jìn)行言語(yǔ)恫嚇和威脅。動(dòng)不動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)。

  4、在中國(guó),技工教育處于發(fā)展的快車(chē)道,全國(guó)各地技工學(xué)校如雨后春筍,不管是公辦還是私立,一天一個(gè)樣。

  5、技工教育以技能教育為主,但思想道德教育同樣要緊抓不放,這其中是有很大緣故的。中國(guó)教育體制下,學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生都進(jìn)入高中甚至大學(xué)進(jìn)行深造,然而那些成績(jī)不好,或者經(jīng)常不守紀(jì)律的又還未想進(jìn)入社會(huì)的學(xué)生就進(jìn)入技工學(xué)校讀書(shū)。他們大部分是為了胡混過(guò)日子,只有少許部分學(xué)生是抱著學(xué)習(xí)技能的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)的。鑒于這個(gè)特點(diǎn),技工學(xué)校借學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的春風(fēng),在校園大力開(kāi)展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生的思想道德的建設(shè)。經(jīng)過(guò)幾輪的學(xué)習(xí),同學(xué)們素質(zhì)有了很大提高,能夠尊敬師長(zhǎng),上課也比較認(rèn)真了。學(xué)習(xí)活動(dòng)取得了較好的效果,希望學(xué)校以后繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育,凈化校園思想環(huán)境,爭(zhēng)取為打下良好的基礎(chǔ)。

有關(guān)班級(jí)管理工作藝術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)2

  班主任是學(xué)校教育第一線最直接的管理者和教育者,班主任作為一個(gè)班級(jí)的“統(tǒng)帥”,對(duì)班級(jí)的影響極大,他們是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指導(dǎo)者和保護(hù)人,因此班主任工作是一門(mén)藝術(shù),更是一門(mén)科學(xué)。

  今天,在培訓(xùn)中有幸傾聽(tīng)了我校優(yōu)秀班主任李老師的演講,與其說(shuō)是演講,不如說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)介紹。我深深的感受到班主任工作的辛苦和用心,李老師用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了“一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)”的至理名言。

  感受一:工作做到實(shí)處

  這次演講匯報(bào),最強(qiáng)烈的感受就是班主任工作做到實(shí)處,李老師介紹的時(shí)候,少了高深的理論和無(wú)謂的套話,有的只是自己工作的展示,從班級(jí)的特色,到班規(guī),到班級(jí)文化到班級(jí)衛(wèi)生的整理、到家校的和諧溝通、到校內(nèi)、校外還有自己班級(jí)自發(fā)舉行的各項(xiàng)活動(dòng),足以體現(xiàn)出各個(gè)班主任的細(xì)膩及用心良苦。

  感受二:真實(shí)的情感

  此次演講,李老師真實(shí)的表露出了內(nèi)心的情感,從這些展示中,能體會(huì)到班主任工作的用心,他們既要抓好自己的教學(xué),更重要的是教育學(xué)生形成一生的“品行”(品德+行為)。李老師為生病的孩子無(wú)償補(bǔ)課;李老師為孩子買(mǎi)下冬天的棉衣;李老師將孩子帶回家同吃同住……這些都是盛開(kāi)的最美的愛(ài)的花朵!聽(tīng)到李老師來(lái)自生活的.點(diǎn)滴故事,讓我感動(dòng)不已,我試問(wèn)自己我為學(xué)生做過(guò)什么?點(diǎn)滴的感動(dòng)激起我的反思及激情!

  感受三:管理的藝術(shù)

  回顧李老師管理優(yōu)秀班集體的特點(diǎn),就是民主、和諧、充滿愛(ài)心。每項(xiàng)活動(dòng)都凝結(jié)著全體師生的智慧,班級(jí)到處充滿著濃濃的愛(ài),和諧的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境,造就了孩子成為優(yōu)秀的人。就像《愛(ài)彌兒》一書(shū)中所說(shuō)的,真正的教師和導(dǎo)師的作用,不是教給孩子們以行為的準(zhǔn)繩,而是促使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些準(zhǔn)繩。我覺(jué)得,今天這些李老師都做到了。如果每個(gè)班主任都能把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)愛(ài),把班級(jí)當(dāng)成自己的家來(lái)經(jīng)營(yíng),我們的基礎(chǔ)教育何愁沒(méi)有燦爛的明天。

  同樣是平凡的人,他們于平凡中見(jiàn)偉大!聽(tīng)到李老師匯報(bào)后,深感肩上的責(zé)任重大。孩子們大部分來(lái)自農(nóng)村,我經(jīng)歷過(guò),所以他們的故事深刻觸動(dòng)到我內(nèi)心的最深處,農(nóng)村學(xué)校條件的落后,路途的遙遠(yuǎn),孩子的基礎(chǔ)差。教師要克服多大的困難與壓力。很遺憾,今天只部分老師聽(tīng)到了這些“美麗的語(yǔ)言”,在我看來(lái),真的是“美麗的語(yǔ)言”。放眼遠(yuǎn)望,李老師的每一個(gè)舉動(dòng),都使學(xué)生朝著幸福和成功前進(jìn),一路走好。 “千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金!敝孕淖T咐蠋焸?cè)谶@片教書(shū)育人的沃土上不懈耕耘,結(jié)出更豐碩的果實(shí)。

有關(guān)班級(jí)管理工作藝術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)3

  孩子們都希望受到老師的贊賞并且獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì),他們有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心,現(xiàn)在的孩子又特別講究民主,希望自己能夠有發(fā)言權(quán)。針對(duì)孩子的心理特點(diǎn),我認(rèn)為中年級(jí)是培養(yǎng)孩子自主管理的關(guān)鍵時(shí)期,這時(shí)候,很多孩子已經(jīng)開(kāi)始嶄露頭角,表現(xiàn)出管理天賦。讓小學(xué)生自己管理好班級(jí),是班主任工作的至高境界。

  我們?cè)诎鄷?huì)課上通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗的方法,讓每一個(gè)孩子都有了自己的班級(jí)崗位,孩子們不亦樂(lè)乎,同時(shí)也讓孩子產(chǎn)生了一種歸屬感和責(zé)任心。每天清晨,孩子們來(lái)到學(xué)校會(huì)非常有序的各就各位,在自己的崗位上履行著自己對(duì)班級(jí)的一份責(zé)任。

  一、自主管理,事無(wú)大小,大膽放手

  想要孩子們盡早實(shí)現(xiàn)獨(dú)立,完成自我管理,首先,班主任要有“懶娘精神!

  所謂“懶娘”并不是班主任什么也不干,相反,班主任卻要干的更多,只是干的方式發(fā)生了改變,從臺(tái)前走到了幕后。需要大膽放手,盡量將班級(jí)事務(wù)交給孩子,要相信孩子身上有著巨大的潛能,只要你在一旁扮演好“拐杖”的'角色就好。如:出黑板報(bào)、組織班會(huì)、舉行升旗儀式、早讀、午練、跑操、放學(xué)等等,只要是我能想到的和孩子能做的我都放手交給孩子去做。

  二、自主管理要找好帶頭人(小組負(fù)責(zé)制)

  中年級(jí)的孩子雖已長(zhǎng)大,但部分孩子自制力還是不強(qiáng),所以班主任老師需要為他們找好帶頭人,既激發(fā)其他孩子心里那份想要好好表現(xiàn)的沖動(dòng),又能隨時(shí)提醒那部分自制力不強(qiáng)的孩子們的不足之處。所謂小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,把班級(jí)學(xué)生分成若干小組,每個(gè)小組4-5名同學(xué),優(yōu)、良、中、差生合理搭配,小組長(zhǎng)相當(dāng)于該組的班長(zhǎng),負(fù)責(zé)管理本組日常事物,包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等,每天給每個(gè)小組成員以上幾項(xiàng)內(nèi)容打分,一星期小結(jié)一次,評(píng)選出優(yōu)秀組員,上墻報(bào)公布,同時(shí)還要結(jié)算小組得分,和其他幾個(gè)小組競(jìng)選優(yōu)秀小組,這樣一來(lái),不僅個(gè)人之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),小組間也開(kāi)始了競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)形成了你追我趕的良好氛圍。

  三、自主管理,層層深入

  自主管理需要分工明確,更需要層層深入。小到組長(zhǎng),大到值班長(zhǎng)我們班的管理方式是小組長(zhǎng)—大組長(zhǎng)—各崗位負(fù)責(zé)人—值日班長(zhǎng)制。小范圍內(nèi)由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理組員、收發(fā)作業(yè)、維持組員紀(jì)律等,每一排又有大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)3個(gè)小組。班級(jí)有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理,從旁協(xié)助。

  四、值日班長(zhǎng)輪班制

  值日班長(zhǎng)輪班制是這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始實(shí)行的,周一到周五由不同的孩子擔(dān)任值日班長(zhǎng),這5個(gè)孩子是從班里選舉的5位威信較高的孩子。值日班長(zhǎng)職責(zé):

  1、負(fù)責(zé)當(dāng)天的早讀、午練,保證同學(xué)們進(jìn)教室后第一時(shí)間進(jìn)入早讀、午練狀態(tài)。記錄好早讀、午練中同學(xué)們的表現(xiàn),及時(shí)向老師反饋。

  2、協(xié)助體育委員維持跑操秩序,做到安靜、整齊。

  3、在每節(jié)課前,協(xié)助任課教師維持好課堂紀(jì)律。確保上課鈴后教室靜悄悄。

  4、放學(xué)之前,值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查好班級(jí)衛(wèi)生(包括地面、桌洞清潔、桌子、凳子整齊)。

  5、值日班長(zhǎng)采用輪流制,班長(zhǎng)石婧陽(yáng)總體負(fù)責(zé),協(xié)助值日班長(zhǎng)的工作。

  五、班級(jí)日志

  班里男孩較多,比較頑皮,因此,班級(jí)制定了班級(jí)日志。班級(jí)日志中包含了每日到校人數(shù),作業(yè)完成情況、一天7節(jié)課中教師對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)、好人好事、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)等等,事無(wú)巨細(xì)。而且?guī)熒銣贤s定,只要一個(gè)月中在班級(jí)日志上出現(xiàn)3次以上違反紀(jì)律的情況,我們會(huì)有一定的小“懲罰”、這樣以來(lái),孩子們時(shí)刻能?chē)?yán)格律己,為科任老師維持課堂秩序省了很多功夫。

  六、自主管理,及時(shí)評(píng)價(jià)

  小學(xué)階段孩子的自制力需要一定的正面刺激加以強(qiáng)化,因此,要實(shí)現(xiàn)良好的自主管理需要及時(shí)對(duì)學(xué)生的行為做出評(píng)價(jià)。根據(jù)班級(jí)崗位監(jiān)督員每天對(duì)班里孩子做出的準(zhǔn)確評(píng)價(jià),每月綜合評(píng)比選出班級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成之星、早讀之星、午練之星、眼保健操之星等等。并給于一定的表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),以促進(jìn)孩子的好習(xí)慣能夠堅(jiān)持。

有關(guān)班級(jí)管理工作藝術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)4

  班主任是學(xué)校教育第一線最直接的管理者和教育者,班主任作為一個(gè)班級(jí)的“統(tǒng)帥”,對(duì)班級(jí)的影響極大,他們是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指導(dǎo)者和保護(hù)人,因此班主任工作是一門(mén)藝術(shù),更是一門(mén)科學(xué)。

  今天,在培訓(xùn)中有幸傾聽(tīng)了我校優(yōu)秀班主任李老師的演講,與其說(shuō)是演講,不如說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)介紹。我深深的感受到班主任工作的辛苦和用心,李老師用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了“一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)”的至理名言。

  感受一:工作做到實(shí)處

  這次演講匯報(bào),最強(qiáng)烈的感受就是班主任工作做到實(shí)處,李老師介紹的時(shí)候,少了高深的理論和無(wú)謂的套話,有的只是自己工作的展示,從班級(jí)的特色,到班規(guī),到班級(jí)文化到班級(jí)衛(wèi)生的整理、到家校的和諧溝通、到校內(nèi)、校外還有自己班級(jí)自發(fā)舉行的各項(xiàng)活動(dòng),足以體現(xiàn)出各個(gè)班主任的細(xì)膩及用心良苦。

  感受二:真實(shí)的情感

  此次演講,李老師真實(shí)的表露出了內(nèi)心的情感,從這些展示中,能體會(huì)到班主任工作的用心,他們既要抓好自己的教學(xué),更重要的是教育學(xué)生形成一生的“品行”(品德+行為)。李老師為生病的孩子無(wú)償補(bǔ)課;李老師為孩子買(mǎi)下冬天的棉衣;李老師將孩子帶回家同吃同住……這些都是盛開(kāi)的最美的愛(ài)的花朵!聽(tīng)到李老師來(lái)自生活的.點(diǎn)滴故事,讓我感動(dòng)不已,我試問(wèn)自己我為學(xué)生做過(guò)什么?點(diǎn)滴的感動(dòng)激起我的反思及激情!

  感受三:管理的藝術(shù)

  回顧李老師管理優(yōu)秀班集體的特點(diǎn),就是民主、和諧、充滿愛(ài)心。每項(xiàng)活動(dòng)都凝結(jié)著全體師生的智慧,班級(jí)到處充滿著濃濃的愛(ài),和諧的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境,造就了孩子成為優(yōu)秀的人。就像《愛(ài)彌兒》一書(shū)中所說(shuō)的,真正的教師和導(dǎo)師的作用,不是教給孩子們以行為的準(zhǔn)繩,而是促使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些準(zhǔn)繩。我覺(jué)得,今天這些李老師都做到了。如果每個(gè)班主任都能把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)愛(ài),把班級(jí)當(dāng)成自己的家來(lái)經(jīng)營(yíng),我們的基礎(chǔ)教育何愁沒(méi)有燦爛的明天。

  同樣是平凡的人,他們于平凡中見(jiàn)偉大!聽(tīng)到李老師匯報(bào)后,深感肩上的責(zé)任重大。孩子們大部分來(lái)自農(nóng)村,我經(jīng)歷過(guò),所以他們的故事深刻觸動(dòng)到我內(nèi)心的最深處,農(nóng)村學(xué)校條件的落后,路途的遙遠(yuǎn),孩子的基礎(chǔ)差。教師要克服多大的困難與壓力。很遺憾,今天只部分老師聽(tīng)到了這些“美麗的語(yǔ)言”,在我看來(lái),真的是“美麗的語(yǔ)言”。放眼遠(yuǎn)望,李老師的每一個(gè)舉動(dòng),都使學(xué)生朝著幸福和成功前進(jìn),一路走好。 “千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金!敝孕淖T咐蠋焸?cè)谶@片教書(shū)育人的沃土上不懈耕耘,結(jié)出更豐碩的果實(shí)。

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