中小學(xué)教育心得體會(huì)最新
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的中小學(xué)教育心得體會(huì)最新，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中小學(xué)教育心得體會(huì)最新1
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！边@是唐代文學(xué)家韓愈對(duì)老師這個(gè)職業(yè)經(jīng)典的解答�！皞鞯馈保瑐魇诘览�，傳授什么樣的道理呢？在現(xiàn)在來(lái)說(shuō)就是在教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，通過(guò)言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的人格，樹立良好的三觀，正確的認(rèn)知世界�！笆跇I(yè)”，這是作為一名老師的基礎(chǔ)，將你所學(xué)到的教給學(xué)生�！敖饣蟆�，當(dāng)學(xué)生感到困惑時(shí)，有效地解決他們的問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)一定的。技巧調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們用于質(zhì)疑的精神，并且提供方案去解決問(wèn)題。
這些是我在讀文章時(shí)，結(jié)合工作思考所得，但是現(xiàn)在隨著時(shí)代不斷地發(fā)展，新課程的改革不斷深入，這些已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師的工作需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
首先是要有責(zé)任心。很多時(shí)候，教師管的東西全靠自己的想法，有時(shí)候?qū)W生調(diào)皮也會(huì)讓人產(chǎn)生疲憊感，有責(zé)任來(lái)約束我們，是束縛也是重?fù)?dān)，同時(shí)也讓我們對(duì)待學(xué)生更加認(rèn)真。
其次是擁有博大的胸懷，就是愛心。我們不僅僅要有對(duì)教師這份工作的`熱愛，還有就是對(duì)待學(xué)生也要擁有愛心，精心的教導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，而學(xué)生的未來(lái)如何就要看我們對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。如果我們以熱情的態(tài)度鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，他們也會(huì)跟隨老師的教導(dǎo)沉浸在課堂中，如果我們以批評(píng)來(lái)刺激學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生有可能會(huì)用偏見疏遠(yuǎn)老師，教學(xué)就會(huì)沒(méi)有成效。
最后我們還要有寬容的耐心。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)有不同的表現(xiàn)，有的聰穎，有的反應(yīng)慢一點(diǎn)，我們不能以成人的角度去要求學(xué)生飛快的吸收知識(shí)。還有就是在平常生活中，學(xué)生中會(huì)有調(diào)皮的存在，有時(shí)候會(huì)闖禍，我們不能就表面現(xiàn)象直接給學(xué)生的行為定性，聽聽孩子的心聲，他們?cè)瓉?lái)的意圖是什么，如果是不好的，用話語(yǔ)勸告他，如果是好心辦了壞事，與他們交流是不是做錯(cuò)了，是不是需要用另外一種方式去彌補(bǔ)。用心去觀察，生活中處處都是美好。
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日前，教育部在前期廣泛調(diào)研、公開征求意見基礎(chǔ)上，制定頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》（教育部令第49號(hào)，以下簡(jiǎn)稱《規(guī)則》）�！兑�(guī)則》第一次以部門規(guī)章的形式對(duì)教育懲戒做出規(guī)定，系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性、適用范圍以及實(shí)施的規(guī)則、程序、措施、要求等，旨在把教育懲戒納入法治軌道，更好地推動(dòng)學(xué)校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和立德樹人根本任務(wù)。
《規(guī)則》首次對(duì)教育懲戒的概念進(jìn)行了定義，規(guī)定教育懲戒是“學(xué)校、教師基于教育目的，對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育行為”，明確教育懲戒不是懲罰，而是教育的一種方式，強(qiáng)調(diào)了教育懲戒的育人屬性，是學(xué)校、教師行使教育權(quán)、管理權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)的具體方式。《規(guī)則》強(qiáng)調(diào)，實(shí)施教育懲戒應(yīng)當(dāng)遵循教育性、合法性、適當(dāng)性的原則，“符合教育規(guī)律，注重育人效果；遵循法治原則，做到客觀公正；選擇適當(dāng)措施，與學(xué)生過(guò)錯(cuò)程度相適應(yīng)”。
《規(guī)則》指出，在確有必要的情況下，學(xué)校、教師可以在學(xué)生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險(xiǎn)性、侵犯權(quán)益等情形時(shí)實(shí)施教育懲戒。同時(shí)，根據(jù)程度輕重，《規(guī)則》將教育懲戒分為一般教育懲戒、較重教育懲戒和嚴(yán)重教育懲戒三類。一般教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)輕微的學(xué)生，包括點(diǎn)名批評(píng)、做口頭或者書面檢討、增加額外教學(xué)或者班級(jí)公益服務(wù)任務(wù)、一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的'教室內(nèi)站立、課后教導(dǎo)等；較重教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較重或者經(jīng)當(dāng)場(chǎng)教育懲戒拒不改正的學(xué)生，包括德育工作負(fù)責(zé)人訓(xùn)導(dǎo)、承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)、接受專門的校規(guī)校紀(jì)和行為規(guī)則教育、被暫�；蛘呦拗茀⒓佑斡[以及其他集體活動(dòng)等；嚴(yán)重教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重或者影響惡劣，且必須是小學(xué)高年級(jí)、初中和高中階段的學(xué)生，包括停課停學(xué)、法治副校長(zhǎng)或者法治輔導(dǎo)員訓(xùn)誡、專門人員輔導(dǎo)矯治等。
《規(guī)則》強(qiáng)調(diào)，教育懲戒與體罰和變相體罰是不同性質(zhì)的行為，明確禁止了七類不當(dāng)教育行為，劃定教師行為紅線，規(guī)定了對(duì)越界教師的處罰方式，方便各方監(jiān)督。同時(shí)，《規(guī)則》也強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持、監(jiān)督教師正當(dāng)履行職務(wù)，維護(hù)教師合法權(quán)益，教師無(wú)過(guò)錯(cuò)的，不得因教師實(shí)施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理�！兑�(guī)則》還明確了教育懲戒的相關(guān)救濟(jì)程序，并鼓勵(lì)充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生管理中的作用，形成育人合力。
《規(guī)則》將于20xx年3月1日起實(shí)施。下一步，教育部將積極指導(dǎo)推動(dòng)各地、各校貫徹落實(shí)《規(guī)定》，依據(jù)《規(guī)則》健全教育懲戒的實(shí)施、監(jiān)管和救濟(jì)機(jī)制，讓學(xué)校、教師會(huì)用、敢用、慎用教育懲戒，讓家長(zhǎng)、社會(huì)理解、支持、配合學(xué)校、教師教育和管理，共同營(yíng)造良好教育生態(tài)。
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