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參加課堂大練兵心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編整理的參加課堂大練兵心得體會，歡迎閱讀與收藏。
參加課堂大練兵心得體會1
1．給學生創(chuàng)設思考的空間
我在提問時給了學生自由思考的時間和空間，讓學生在面對實際問題時，能應用所學的知識和方法尋求解決問題的途徑。如：開課時拋出“怎么用一句話，結束這首數(shù)青蛙的兒歌？”
2.讓學生最大限度探索
從提問到課題的引出，都需要學生在探索過程中最大限度地發(fā)揮自主性和潛在的創(chuàng)造力，促進了學生思維和個性的發(fā)展。如：數(shù)不完的青蛙腿數(shù)，學生探索出用文字表示、用符號表示、用字母表示等多種新的表示方法。
3.注重教學目標的多樣性和適度性
在教學中我從知識技能、數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度四個方面設定教學目標。首先，我從具體的實例中概括出內(nèi)在的數(shù)量關系，再把數(shù)量關系從文字描述上升到用字母表示，體會用字母表示的優(yōu)越性。這使學生在“理解和掌握用字母表示數(shù)的.方法”的基礎上，體驗到許多數(shù)量和數(shù)量關系可以用字母表示的過程，嘗試了在具體情境中抽象出數(shù)量關系，并運用字母靈活表示，初步滲透符號化思想，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。
課前用心準備，但是上完以后總有很多遺憾。不僅是這堂課，平時我也感覺我的課堂缺乏一種靈性，一種能讓我的學生真正體會學習的快樂，自愿的、集中的投入到學習中。其次，我的課堂缺乏激情，很精彩的設計或很開心的游戲，可是我總達不到像一些優(yōu)秀老師哪樣激情澎湃，我的表現(xiàn)如此平靜，怎么能讓我的學生充滿激情呢？課前的預設我總是冥思苦想，卻經(jīng)常忽略學生課堂生成的問題的價值。主要表現(xiàn)在一下幾點：
1.每次活動過后我的總結不是很到位！孩子們得出結論，我應該在總結一下讓孩子增加記憶，
2.最后因為時間關系，練習沒有做完，結束的有點倉促，時間把控能力不足，中間環(huán)節(jié)進行的慢了！
3.中間環(huán)節(jié)讓學生說一說生活中有哪些可以用字母表示數(shù)，孩子們說的很片面，我沒有適當?shù)囊龑В蛘吲e例說明！下次一定注意！
其實我真的希望我的課堂呈現(xiàn)：給學生一個空間，讓他們自己往前走；給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉；給學生一個時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去找答案；給學生一個機遇，讓他們自己去抓��；給學生一個沖突，讓他們自己去討論；給學生一個權利，讓他們自己去選擇；給學生一個題目，讓他們自己去創(chuàng)造。
以后要多聽名師專家課堂，提高自己的教學能力！多向別人學習教學經(jīng)驗，多讓學校教研組的老師聽我的課，多讓老師對我的課提建議和指導！自己多反思，才能一點一點的進步！我相信，即使現(xiàn)在我不夠優(yōu)秀，但是只要我足夠努力，一定會越來越好的！
教學之路對我來說還需要不斷摸索，不斷創(chuàng)新，同時也需要尋找數(shù)學的原型、回歸數(shù)學的本質(zhì)，正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！�
參加課堂大練兵心得體會2
4月13日，帶著忐忑的心情參加了老鴉陳中心校組織的語文課堂大練兵活動。老鴉陳中心校的陳站長主持了本次活動，本次活動是分為說課、現(xiàn)場授課、評課三部分進行。
本次活動令我獲益匪淺，我從不同的老師身上學會了語文課如何教，如何去用最簡單的設計來實現(xiàn)教學效率。語文來源于生活，扎根自生活。教者如何帶領學生走進文本，其奧秘就在于在文本和生活間架設橋梁。換言之，就是能夠通過創(chuàng)設情境或者通過實際的生活實踐，充分調(diào)動學生的生活體驗，從而達到身臨其境、感同身受的境界。在這次比賽中我聽到了語文老師環(huán)環(huán)相扣的情景創(chuàng)設讓學生在感悟文本的過程不斷調(diào)動生活體驗，在生活體驗中又加深了對文本的感悟，朗讀自然有聲有色，表演也是惟妙惟肖。其中姬賽賽老師執(zhí)教《動物兒歌》課堂中，老師運用生動的圖畫，創(chuàng)設情境，調(diào)動學生的各種感官，帶領學生學習詞語，一遍一遍地朗讀文本相映成趣，可謂妙哉。岳老師執(zhí)教《猴子掰玉米》，老師抓住“又……又……”抽取生活體驗，進行造句，老師帶著學生積累字詞，在朗讀中帶著學生痛痛快快地在文本里徜徉。李老師執(zhí)教的《楊氏之子》首先出示了學習目標，讓學生明確自己的學習任務，做到有目的的學習，之后在課堂上又對學生進行檢測，真正做到扎實有效，讓學生真正有所收獲。
通過這幾堂課，讓我忍不住問一問自己，語文是什么？難道就是會寫幾個字、會背一首詩嗎？其實不然，通過這次去參加語文課堂大練兵，對語文二字有了新的認識，它不僅僅是會寫字會認字，更是一種能力的培養(yǎng)，并且我也看到了什么樣的老師就會教出什么樣的學生，一個愛讀書的老師，他教的學生也會熱愛讀書：一個熱愛書法的老師，他教出的學生也會對書法藝術產(chǎn)生濃厚的興趣。這就是言傳身教耳濡目染的結果。這就給我們老師提出了更高的要求，作為一名教師，尤其是一名語文教師，更應該去全面的提升自己。讓我們教出來的孩子不只會寫字會認字，而是讓他們懂得我們中華文化的博大精深，讓他們寫得一手好字，學會欣賞藝術。教給他們學習的方法，讓他們博覽群書，增強他們內(nèi)在的文化底蘊，讓他們的美由內(nèi)而外的散發(fā)出來，而并不是靠衣服的裝飾。清水出芙蓉，天然去雕飾。讓我們的孩子都成為有內(nèi)涵的人。
本次的`語文課堂大練兵，同時也讓我深刻體會到自己的不足，不去嘗試永遠就不會發(fā)現(xiàn)問題，不去犯錯就不會知道如何進步。我這次上的是《鄉(xiāng)下人家》，《鄉(xiāng)下人家》是人教版實驗教科書小學語文四年級下冊第六單元“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”中的第一篇精讀課文。這篇課文語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。其實上本節(jié)課之前，我認真觀摩了許多老師講解這堂課。名特教師的課堂，我看得熱血沸騰，但當我真的去上這節(jié)課時，才發(fā)現(xiàn)舉步維艱，很難移植到自己的課堂里。同樣的設計、同樣的方法，在不同的老師手中呈現(xiàn)的效果是大相徑庭的。事后我認真進行了發(fā)思，其根源在于，名特教師的好課是經(jīng)過一次次磨練而成的，他們的教學經(jīng)驗和方法都已經(jīng)達到爐火純青的地步。好課不是一蹴而就的，是需要磨出來的。我想這是我今后努力的方向。很感激趙老師、李老師的評課，讓我知道如何說課，如何評課，還一針見血指出了我本堂課的問題所在，很感激這次課堂大練兵，讓我及時找出自己的問題所在，讓我知道今后努力的方向。
這是一次語文的盛會，讓我看到了差距，也讓我有了努力的方向。短短一天的學習說長不長，說短不短，但身心感受到的卻需要我今后用很長一段時間去實踐，去摸索，努力去提升自己，讓自己可以站的更高，也希望自己能給孩子們更高的起點，讓他們能跟隨我有所得，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
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