幼兒教師工作心得15篇

　　當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編為大家收集的幼兒教師工作心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒教師工作心得1

　　安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中，我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出，針對(duì)我班的實(shí)際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動(dòng)，如:談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”，看圖講述“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”，美術(shù)活動(dòng)“我來(lái)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法，樹立了安全意識(shí)。

　　同時(shí)，安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，例如:利用聽故事“思杰走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來(lái)界，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。每天喝豆?jié){時(shí)，請(qǐng)小朋友先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上，吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走，以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示，并請(qǐng)小朋友們相互監(jiān)督，定期評(píng)選出我們班的平安小c衛(wèi)士。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí)，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn)，我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí)，我們力求把孩子帶到真實(shí)的'世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨Ｕ嫌變旱陌踩�和為了使孩子自主地成長(zhǎng)，活動(dòng)中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來(lái)呢?

　　例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。日本有教育學(xué)家指出:“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性，如果沒有，孩子無(wú)法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”。

　　作為幼兒教師，任何一個(gè)人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過(guò)一天，我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹立安全意識(shí)，保證幼兒的安全和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂。

幼兒教師工作心得2

　　在工作方面我作為一名幼兒教師還有許多要去完善好的事情，在不知不覺之間我也得到了非常多的鍛煉，這份工作讓我也把心態(tài)擺的很穩(wěn)，作為幼師其實(shí)工作并不輕松，跟孩子們相處有些時(shí)候確實(shí)會(huì)很美妙，但有的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)各種問題，讓我很是憂愁，現(xiàn)在回想起來(lái)的時(shí)候確實(shí)還是有很多問題的，工作上面我一直都堅(jiān)信自己是做的沒問題的，這一點(diǎn)我始終都不懷疑，這段時(shí)間下來(lái)我也靜下心想過(guò)，感觸頗深，接下來(lái)要調(diào)整一下工作狀態(tài)，這讓我對(duì)自己幼師工作也有了一番感悟。

　　接觸孩子們到現(xiàn)在我也發(fā)現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)，我?guī)У氖切“啵�孩子們�?duì)對(duì)上課對(duì)學(xué)習(xí)是沒有什么概念的，這個(gè)時(shí)候小朋友是一張白紙，所以是不能夠馬虎大意的，保持好耐心，這一點(diǎn)在什么時(shí)候都是要有的，一開始我是希望能夠融入到孩子們中間，用同等的身份去接觸孩子，不給孩子太多的壓力，一步步的來(lái)，從接觸孩子到讓孩子有一個(gè)上課的意識(shí)，讓后建立各自的身份，一個(gè)小集體就是要有一個(gè)帶頭的角色，而我就是這么一個(gè)角色，我非常愿意在這個(gè)小群體當(dāng)中跟孩子們和睦相處，每天做一些小游戲，游戲的過(guò)程當(dāng)中讓孩子們學(xué)習(xí)一些小知識(shí)，我認(rèn)為這個(gè)過(guò)程非常好，也很輕松，這一點(diǎn)不管是在什么時(shí)候都是沒錯(cuò)的，我也一定會(huì)保持積極樂觀的工作狀態(tài)，畢竟跟孩子們相處沒有什么壓力。

　　工作方面其實(shí)有時(shí)候也會(huì)很憂愁，畢竟孩子們小，有些時(shí)候也是會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)情況，部分孩子一開始后融入到這個(gè)集體當(dāng)中，或多或少是有些不適應(yīng)，也有哭的鬧騰的，作為一名幼兒教師也算的上是半個(gè)家長(zhǎng)了，很多事情也是需要操心的'，讓孩子們適應(yīng)幼兒園的壞境，有些時(shí)候還是需要去做出示范，雖然這樣的情況不多，但有些時(shí)候確實(shí)還是會(huì)出現(xiàn)問題，這是我需要去面對(duì)的，不能夠馬虎大一，在工作當(dāng)中必須要鑒定信念，保持一個(gè)好的心態(tài)耐心去接觸孩子們，這段時(shí)間以來(lái)的工作讓我深受感觸，畢竟不是所有事情都能夠穩(wěn)定好心態(tài)，有些時(shí)候還是要盡職盡責(zé)的，落實(shí)到位，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，從一開始我就抱著這種心態(tài)，我還有很多工作要去完善到位，這段時(shí)間以來(lái)我確實(shí)體會(huì)了工作當(dāng)中樂趣，我會(huì)進(jìn)一步融洽跟孩子們的關(guān)系，用實(shí)際行動(dòng)去完成對(duì)自身的要求。

幼兒教師工作心得3

　　首先要當(dāng)好一名幼兒教師，必須要擁有一顆童真、熱愛孩子熱愛工作的一份心，只有擁有了，這份心，你會(huì)得到更有益的收獲。

　　記得剛開始來(lái)幼兒園工作時(shí)，我什么都不會(huì)，天天圍著孩子轉(zhuǎn)，而不是孩子圍著我轉(zhuǎn)，但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情，也學(xué)會(huì)了怎樣處理好同事之間的關(guān)系，也學(xué)會(huì)了做孩子心目中的好老師，讓孩子更加喜歡你，記得前不久有位朋友問我，你天天帶小孩辛苦嗎？小孩哭鬧了，你怎么辦？我當(dāng)時(shí)就面帶微笑的告訴她在社會(huì)上沒有什么事情是不辛苦不累的，雖然累，但是我覺得我的生活很充實(shí)很滿足，我的笑容來(lái)自于這群活潑可愛的'小孩子，因?yàn)檫@群孩子我的笑容從沒有離開過(guò)，只有你真正付出的才會(huì)得到別人的認(rèn)可與贊賞，以前每當(dāng)孩子哭鬧時(shí)候，我就會(huì)特別煩特別累，甚至不想從事這份工作了，但這時(shí)我自己總會(huì)在心里默默的安慰自己說(shuō)這都不是事，沒有什么是做不到的，只有什么事是你不愿意做得，時(shí)間久了孩子們熟悉了就會(huì)習(xí)慣的不管做什么才開始都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期，這個(gè)期間過(guò)來(lái)就會(huì)慢慢習(xí)慣，并且喜歡，所以每當(dāng)煩惱或者不開心的事情向你走來(lái)時(shí)，你都要學(xué)會(huì)心靈的安慰，自我安慰也是得到進(jìn)步的方式。

　　孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱情，孩子們的愛，已經(jīng)溫暖了我的心，我清楚的知道我從事的是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛應(yīng)該是真摯的、無(wú)私的愛，在孩子們生病需要關(guān)心的時(shí)候最需要爸爸媽媽給他們帶來(lái)關(guān)心、呵護(hù)，同時(shí)也需要老師悉心的照顧、關(guān)心著他們，我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容，同時(shí)我也知道心情不好的時(shí)候不能把這種壞的情緒給孩子們，孩子們的心靈是最純凈的海水，孩子的世界是一個(gè)充滿“真、善、美”，的童話，所以有不開心的事情，不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，要在他們面前展現(xiàn)的是一張善良充滿微笑的臉，每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園都要換一個(gè)角色，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們最喜愛的老師。

　　生活對(duì)于我們每個(gè)人在世界上來(lái)說(shuō)都是重復(fù)著昨天的節(jié)奏，而我要告訴生活，我愛上這群吵鬧孩子，因?yàn)檫@群孩子，我更加我愛上了這份幼教工作。

幼兒教師工作心得4

　　幼兒教師不同于其他教師，我們的工作是平凡、瑣碎的，作為小班的班主任，小班的一名老師，面對(duì)的是幼兒園里最小的孩子，他們只有23周歲，不但年齡小、自理能力差，，而且還是第一次離開自己的爸爸、媽媽，來(lái)到了幼兒園一一一個(gè)他們陌生的新環(huán)境，他們會(huì)把自己的一切依戀、期望和要求自然而然地從父母的身上轉(zhuǎn)移到老師的身上，這樣我們就必須付出更多的愛與關(guān)注。所以，我時(shí)時(shí)刻刻以“不是媽媽賽媽媽’’的準(zhǔn)則提醒自己：要“保教結(jié)合”，用愛心去呵護(hù)、關(guān)愛他們，用耐心去教育、感動(dòng)他們，用細(xì)心去體貼、幫助他們。為了孩子，我一一無(wú)怨無(wú)悔。現(xiàn)將我在小班的工作心得向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)如下：

　　一、奉獻(xiàn)自己的愛心是我的工作準(zhǔn)則：

　　愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪；愛，必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)；愛，必須通過(guò)無(wú)私的奉獻(xiàn)來(lái)詮釋。

　�。ㄒ唬┪遗踔�一顆全方位愛孩子的心，全心全意地對(duì)待每一個(gè)孩子：

　　今年新學(xué)期，班里來(lái)了12名新的小朋友，其中還有一名韓國(guó)的孩子，他們年齡偏小，最小的入園的入園只有兩歲一個(gè)月。這些孩子來(lái)到幼兒園，剛開始的時(shí)候天天哭鬧不止，我常常是抱抱這個(gè)，哄哄那個(gè)，有時(shí)還要懷了抱一個(gè)手里再拉一個(gè)，真是“一個(gè)頭兩個(gè)大”可當(dāng)孩子輕輕撫摸我的肩頭、瞇著含淚的眼睛咧著嘴對(duì)著我笑時(shí)，那可愛的模樣，又讓我深深感到了教師肩上的那一份沉甸甸的責(zé)任！就這樣在每一個(gè)工作環(huán)節(jié)中，我憑著一顆單純愛孩子的心來(lái)對(duì)待每一個(gè)孩子，做到熟悉每一個(gè)孩子不同的個(gè)性特征，了解他們的生活環(huán)境，從他們的不同角度來(lái)傾聽、看待、解決各類問題，真切地讓孩子感受到老師喜歡他、關(guān)心他，讓他們體驗(yàn)到：

　　在幼兒園里，老師會(huì)象媽媽一樣地關(guān)心他們、愛護(hù)他們，讓孩子們感受到幼兒園是他們真正的樂園。

　　一個(gè)跟隨爺爺、奶奶生活的南方孩子叫鄭可昊，來(lái)園只有兩歲半，因?yàn)橐恢睜敔斈棠陶疹�，不�?huì)自己吃飯，不會(huì)自己大小便，而且還聽不懂北方的話，生活習(xí)慣和我們也不相同。吃飯時(shí)因?yàn)樘�小，我都�?huì)抱著喂他，經(jīng)常在飯桌上，孩子吃著飯就睡著了，睡在我的懷里，雖然我的胳膊累得很酸很酸；以后我就特別關(guān)注這個(gè)孩子，一天，一天，挑食的他漸漸地開始吃菜了，漸漸地小臉變圓了，漸漸地小臉上露出開心的笑容

　　為了更好地照顧這些可愛的小寶寶，作為小班老師的我們每天從早上7：30開始，到晚上5：00左右孩子吃飯時(shí)，我們都一直和孩子在一起，雖然近十個(gè)小時(shí)的工作量讓我們筋疲力盡，但當(dāng)我們把孩子交給夜班老師的時(shí)候，我們總是對(duì)視一笑，因?yàn)槲覀冎�道孩子在我們身邊又渡過(guò)了開心、舒心的一天！可是，我們不敢懈怠，因?yàn)橥砩衔覀冞�要把白天應(yīng)該用來(lái)備課的時(shí)間，再用自己休息的時(shí)間來(lái)補(bǔ)上，要不我們備課就落下了說(shuō)真的，已經(jīng)數(shù)不清有多少次了，為了喂飽孩子，我們倆沒有吃上一頓熱飯；數(shù)不清有多少次，為了讓孩子好好休息，我們坐在孩子身邊唱著搖籃曲輕輕拍著他們?nèi)胨�；�?shù)不清有多少次，為了照顧孩子，我們中午沒有睡過(guò)一個(gè)午覺；數(shù)不清有多少次，為了孩子更好的適應(yīng)幼兒園生活，我們家訪到很晚很、晚才回家；又有數(shù)不清多少次，為了孩子有個(gè)優(yōu)美、舒適的環(huán)境，我們制作教、玩具，常常工作到深夜而這數(shù)不清的多少次，換來(lái)的是孩子們甜甜的笑臉、家長(zhǎng)們聲聲的稱贊，雖然非常辛苦和勞累，但我們的心里是那樣的甘甜！

　�。ǘ�）用我誠(chéng)摯的愛心贏得了家長(zhǎng)的信任并建立了和諧關(guān)系：

　　著名教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境是不同的，因而當(dāng)一個(gè)孩子來(lái)到幼兒園的時(shí)候，在心理上會(huì)發(fā)生明顯變化”是的，孩子從原來(lái)熟悉的環(huán)境來(lái)到另一個(gè)完全陌生環(huán)境，離開自己依戀的親人，會(huì)產(chǎn)生一定的不安定情緒，進(jìn)而出現(xiàn)一些不安定行為，尤其寄宿制的小班幼兒更是如此。

　　作為家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆由�活在幼兒園，他們的心始終牽掛在孩子的身上，擔(dān)心孩子不適應(yīng)幼兒園的生活，擔(dān)心孩子吃飯是否吃飽，睡覺是否哭鬧尤其是當(dāng)孩子身體不適時(shí)，顧慮的心理更明顯了。所以，我非常理解家長(zhǎng)的想法，從多方面入乎，穩(wěn)定幼兒的情緒，主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，每天接打電話、面對(duì)面交流十幾次，如有孩子生病，我還會(huì)買些孩子愛吃的東西去看他們。也就是這樣，慢慢地，家長(zhǎng)把我當(dāng)成了他的朋友甚至是親人；而我辛勤的家訪工作，使家長(zhǎng)們了解了我們的班級(jí)，了解了我們的幼兒園。

　　趙一成小朋友是混血兒，來(lái)園兩歲半。當(dāng)時(shí)她的媽媽跟我說(shuō)：孩子不吃菜、不喝奶。20xx年9月26日，我和宮老師去趙一成家訪。針對(duì)這些情況，我又和她媽媽電話多次溝通，《家園聯(lián)系本》上交流，做了不少工作。慢慢的，孩子開始喝奶了，先一點(diǎn)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)之后是半杯，大半杯，一杯，最后喝完了還自豪地說(shuō)：老師，我喝完了，自己去刷杯子；吃飯也是這樣，現(xiàn)在什么菜都吃了，還高興地說(shuō)：老師我吃得光光的我見了開心極了！后來(lái)，她媽媽開地跟我說(shuō)：“孩子挑食的壞毛病改掉了，看著孩子胖了，真高興！”

　　二、要耐心、細(xì)心：

　　孩子一天都在幼兒園和我們相處、生活，他們天具、調(diào)反、他們的任性、他們幼稚、他們充滿著幻想，他們似乎許許多多的理由，足以說(shuō)明需要老師無(wú)悔的付出。因此，這就要求我們老師不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，工作上要更細(xì)心、耐心：

　　小班的劉俞陽(yáng)小朋友，一天早上，媽媽送來(lái)園后表現(xiàn)特別，不喜歡吃飯，嘴唇還紫紫的，我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)找老師領(lǐng)他上醫(yī)務(wù)室，一測(cè)體溫接近39度，趕快聯(lián)系家長(zhǎng)并帶去醫(yī)院檢查。家長(zhǎng)說(shuō)：老師真是細(xì)心，我摸他的頭不熱，大意了還有一個(gè)只有兩歲一個(gè)月的'辛美彗小朋友，來(lái)園哭鬧不止，不正經(jīng)吃飯，還不告訴老師大小便，開始的時(shí)候幾乎天天尿、拉褲子，我們老師沒有絲毫怕臟、怕麻煩，總是給孩子洗的千干凈凈，之后換上干凈的衣褲；后來(lái)開始抓老師，下班時(shí)不讓我走，于是我留下來(lái)喂她，看著孩子吃得香噴噴小模樣，可愛極了！就這樣我總是再喂她吃完飯后才悄悄地離開一天晚上王老師凌晨?jī)牲c(diǎn)左右鐘去叫我說(shuō)：最小的孩子病了；我急忙起來(lái)，和王老師一起給她測(cè)量體溫39．6度，趕忙聯(lián)系醫(yī)生同時(shí)給孩子喝水，沒想到孩子吐了，一會(huì)又尿了，給我們弄得手忙腳亂；打完針后又和王老師一起護(hù)理孩子，給孩子不停地撮手心、后背，一直忙到天亮，之后疲憊的我又繼續(xù)開始當(dāng)班；可是孩子的情況還是不很樂觀，于是在下午5：00左右，和主任、校醫(yī)一起來(lái)到醫(yī)院，給孩子查血、看病，抱著孩子的手真的有些抬不起來(lái)了，可是看見孩子那個(gè)蔫蔫的沒有精神樣子，再累也得挺過(guò)去呀。她的爸爸、媽媽已經(jīng)趕來(lái)了，，就這樣我們一起忙到晚上10：30才回到學(xué)校。第二天，我又趕過(guò)去看看孩子，不放心她，雖然是周末沒有曰家，但看到孩子好了，心里就安穩(wěn)很多終于，心血沒有白費(fèi)，孩子現(xiàn)在已經(jīng)開始自己吃飯了，臉上的笑容也多了，雖然還會(huì)拉褲子，但相信慢慢地經(jīng)過(guò)我們老師細(xì)心、耐心地引導(dǎo)孩子，以后一定會(huì)改掉的。

　　一位偉人說(shuō)過(guò)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝本，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的熾熱心靈中�！蹦敲�，在幼教工作的瑣碎、忙碌中，用我們的愛心、耐心、細(xì)心來(lái)呵護(hù)這些祖國(guó)花朵，為培養(yǎng)明天的棟梁之才而努力！讓我們幼兒教師一一在這平凡而神圣的崗位上奉獻(xiàn)自己的愛心，讓我們?cè)诜瞰I(xiàn)中追求人生的價(jià)值，共同合奏一曲太陽(yáng)底下最光輝的樂章！hehe，這是我的工作心得，希望對(duì)你用些提示！

幼兒教師工作心得5

　　著名的教育學(xué)家洛克說(shuō)過(guò)：“幼兒并非帶著空白的頭腦走進(jìn)課堂”，家庭是幼兒的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師。幼兒來(lái)到幼兒園，他們的身上刻著家庭的印痕，他們的頭腦中裝著家庭的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，為了充分了解幼兒，全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展，我們必須堅(jiān)持‘“家園共育”，做好家長(zhǎng)工作，提升保教質(zhì)量。

　　一、互相尊重，適時(shí)放權(quán)。

　　當(dāng)今教育在新形勢(shì)、新理念的影響下，已經(jīng)完全摒棄了“教師權(quán)威論”、“教師特權(quán)論”等陳舊的教育思想，而是主張教師與家長(zhǎng)平等相待、合作共贏。因此，在日常工作中，我們幼兒教師首先要擺正自己的位置，我們是教育者，同時(shí)也是服務(wù)者，我們是班級(jí)的引領(lǐng)者，同時(shí)也是家長(zhǎng)的合作者。

　　20xx年的元旦即將來(lái)臨，為了精彩的演出，我們?nèi)�位教師�?zhǔn)備排練一個(gè)親子舞蹈節(jié)目。主意既定，我們沒有生硬地要求家長(zhǎng)與孩子死板地按照視頻學(xué)習(xí)排練，而是考慮到家長(zhǎng)是我們的資源，首先通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)探討親子舞蹈的內(nèi)容與形式；然后通過(guò)推舉的方式一致推舉出有豐富舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的王興哲媽媽作為節(jié)目指導(dǎo)人；最后，在王興哲媽媽的帶領(lǐng)下，大家各抒己見，滔滔不絕，將適合我班幼兒與家長(zhǎng)的舞蹈動(dòng)作與隊(duì)形確定下來(lái)。

　　通過(guò)民主的`商討，家長(zhǎng)們感覺到了自己在班級(jí)活動(dòng)中的地位，體驗(yàn)到了自己在幼兒教育中的成功。教師放手，把權(quán)力還給家長(zhǎng)，會(huì)調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的極大熱情。

　　二、坦誠(chéng)相待，換位思考。

　　人與人的情感是相通的，尤其是中間還有一條連接我們之間的重要紐帶——幼兒。促進(jìn)幼兒的發(fā)展、保障幼兒的安全是幼兒教師基本的工作職責(zé)；看到孩子的成長(zhǎng)、保護(hù)孩子的生命健康是家長(zhǎng)基本的心愿。因此，教師與家長(zhǎng)有著共同的目標(biāo)，在工作中，我們應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，當(dāng)遇到意見不合時(shí)，想想我們共同的目標(biāo)，坦誠(chéng)相待，共促發(fā)展。

　　一次雨澤因自己發(fā)生碰撞鼻子滲了一點(diǎn)血，而當(dāng)天他又是全園接的最遲的，老師和他媽媽沒來(lái)得及交流，第二天家長(zhǎng)言語(yǔ)出現(xiàn)了反常的不理解，思雨小朋友的媽媽也和她進(jìn)行了解釋，過(guò)后我心里有些不舒服，但思雨媽媽的一席話讓我對(duì)其冰釋前嫌：“雨澤媽媽原來(lái)不是這樣的，開了一個(gè)手機(jī)店，生活還可以，但現(xiàn)在店沒有了，在商業(yè)城賣服裝，生意也不景氣，而且又離了婚，生活壓力大，難以宣泄……”我聽完這話，又設(shè)身處地站在星澤媽媽角度一想，生活的艱辛或多或少會(huì)改變一個(gè)人的性格，在以后的交流中我也了解了她的一些情況并進(jìn)行了勸慰，家園關(guān)系又正�；�、親密化了。

　　三、以活動(dòng)為契機(jī)，提高家長(zhǎng)育兒水平。

　　一個(gè)班級(jí)的幼兒來(lái)自不同的家庭，而家長(zhǎng)也來(lái)自不同的環(huán)境，不管是在學(xué)歷、經(jīng)歷、教育觀念、教育意識(shí)上，都體現(xiàn)出層次性與差異性，因此，幼兒在發(fā)展水平上便會(huì)展示出差異與不同。為了提高家庭育兒水平，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，合理利用班級(jí)活動(dòng)的開展時(shí)間提升家長(zhǎng)教育水平，會(huì)受到事半功倍的效果。

　　20--年10月，親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)場(chǎng)上時(shí)而運(yùn)動(dòng)激情澎湃，時(shí)而吶喊振奮人心，在這一個(gè)幼兒可以充分參與的活動(dòng)中，我抓住活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育理念的感染。當(dāng)幼兒排隊(duì)入場(chǎng)時(shí)，我組織家長(zhǎng)同幼兒一樣，整齊地站成兩排，為幼兒樹立榜樣，學(xué)習(xí)榜樣示范的教育方式；當(dāng)幼兒開始參與比賽時(shí)，我組織家長(zhǎng)站在兩側(cè)，為幼兒吶喊助威，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)正面強(qiáng)化的教育方式；當(dāng)幼兒完成活動(dòng)，喝水穿衣時(shí)，我組織家長(zhǎng)站在一旁，靜靜觀看，讓幼兒自己的事情自己做，學(xué)習(xí)在教育中懂得放手的教育理念。

　　家長(zhǎng)是豐富的教育資源，蘊(yùn)藏著巨大的價(jià)值；家長(zhǎng)是有力的后備軍，能為我們排憂解難；家長(zhǎng)是我們的伙伴，能與我們攜手，共同實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)！用“心”工作，打造一支強(qiáng)有力的家長(zhǎng)隊(duì)伍，定會(huì)在教育的旅途中收獲別樣的成果！

　　幼兒教師家長(zhǎng)工作心得2

　　幼兒園老師首要工作任務(wù)就是要教養(yǎng)照顧好幼兒，在這同時(shí)，必要的家長(zhǎng)工作技巧也是很重要的，能夠做到家園教育目標(biāo)協(xié)調(diào)一致，就更有利于教育工作的順利進(jìn)行。

　　首先，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，利用家長(zhǎng)早晚接送孩子的時(shí)間，主動(dòng)和家長(zhǎng)交流孩子近期在幼兒園的表現(xiàn)。特別是在幼兒發(fā)生特殊情況時(shí)，一定要把情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。比如孩子在幼兒園摔倒了，即便是個(gè)小傷口，也要及時(shí)處理，告訴家長(zhǎng)事情的經(jīng)過(guò)，并表示歉意。

　　其次，要知道家長(zhǎng)的需求，有針對(duì)性地進(jìn)行溝通�，F(xiàn)階段的幼兒才入學(xué)沒多久，大部分小班家長(zhǎng)更關(guān)注孩子生活護(hù)理及保育方面的問題。比如，近階段由于天氣原因，有部分幼兒身體一直不太好，有感冒的現(xiàn)象，在與家長(zhǎng)溝通的.時(shí)候就可以有側(cè)重點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)孩子的在體育鍛煉是的精神面貌，飯量好不好，有沒有經(jīng)常咳嗽等等，讓家長(zhǎng)覺得你是很關(guān)注他的孩子的。有些孩子自理能力很好，家長(zhǎng)更關(guān)注孩子品格或是認(rèn)知的發(fā)展，那就不用過(guò)多像他描述生活護(hù)理方面的問題。

　　不能報(bào)喜不報(bào)憂，但要有技巧。對(duì)于孩子的缺點(diǎn)，老師要告訴家長(zhǎng)，但語(yǔ)言要委婉一些，同時(shí)也要和家長(zhǎng)一起討論如何針對(duì)孩子的問題進(jìn)行教育，為家長(zhǎng)提出一些有用的意見和辦法。當(dāng)然在說(shuō)孩子缺點(diǎn)的同時(shí)，最好能說(shuō)說(shuō)孩子其他表現(xiàn)好的事情，不要讓家長(zhǎng)覺得你不喜歡他孩子。

　　適當(dāng)給家長(zhǎng)加壓。對(duì)于幼兒教育是日積月累的，而有些家長(zhǎng)不太注重孩子在幼兒園階段的學(xué)習(xí)生活，或者時(shí)間長(zhǎng)就慢慢放松了對(duì)孩子教育的關(guān)注和指導(dǎo)。對(duì)于這種個(gè)別情況，就需要給家長(zhǎng)一些提示。比如，家長(zhǎng)對(duì)幫助孩子完成老師布置的任務(wù)完成情況不是很好，我就可以通過(guò)發(fā)路路通的形式，給予完成作業(yè)的孩子表?yè)P(yáng)，其他沒有被點(diǎn)到名的孩子家長(zhǎng)自然會(huì)有所感觸。

　　最后一點(diǎn)就是，和家長(zhǎng)保持一定距離。永遠(yuǎn)記得你是一位老師，要注重自己的行為舉止。有些玩笑話或是口頭禪在朋友面前可以說(shuō)，但是在家長(zhǎng)面前，即便和家長(zhǎng)的關(guān)系再好、再好說(shuō)話，也不能講。因?yàn)樽鳛榧议L(zhǎng)總是以為人師表的要求在審視著每一個(gè)老師.

　　幼兒教師家長(zhǎng)工作心得3

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)�！笨梢姡�幼兒教育離不開家長(zhǎng)工作，幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園之間的緊密合作。我在組織家長(zhǎng)工作的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：家長(zhǎng)了解幼兒園的渠道主要來(lái)自于各班的老師，因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)接觸最多，搞好家長(zhǎng)工作主要是老師要做好與家長(zhǎng)的溝通、學(xué)會(huì)一些突發(fā)事件的處理方法，尋找教育的最佳切入點(diǎn)。

　　一、科學(xué)宣傳，家長(zhǎng)心中有目標(biāo)

　　《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參與、并積極支持，幫助其提高教育能力�！钡珷渴趾献鳌⒓覉@共育的前提條件是必須讓家長(zhǎng)真正了解幼兒園的教育目標(biāo)。比如在期初家長(zhǎng)會(huì)上，我們可以向家長(zhǎng)介紹幼兒園的教育目標(biāo)：我們始終遵循“為幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)，為幼兒的終身發(fā)展奠基”的服務(wù)宗旨，著眼孩子的未來(lái)，致力于幼兒的可持續(xù)發(fā)展，努力讓每個(gè)孩子在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都得到發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展；還可以根據(jù)各年齡班五大領(lǐng)域的上下學(xué)期教學(xué)目標(biāo)告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)有個(gè)基本的框架結(jié)構(gòu)，了解一下寶寶本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，畢竟家長(zhǎng)對(duì)這方面也很關(guān)注；還可以明確地告訴家長(zhǎng)：我們的教育需要他們的支持與協(xié)助，讓家長(zhǎng)明白，只有家園配合，才能更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

　　二、以誠(chéng)相待，服務(wù)理念促合作

　　家長(zhǎng)是幼兒園教育工作不可忽視的教育資源，家長(zhǎng)和教師相互配合和溝通才能營(yíng)造良好的教育環(huán)境。因此，家園合作是一項(xiàng)必不可少的.幼兒園教育工作之一。我們作為教師都應(yīng)改變一下自己的教育觀念，不再是一味地用居高臨下的方式去指導(dǎo)家長(zhǎng)，而要明確每個(gè)家長(zhǎng)都有自己獨(dú)特的育兒經(jīng)驗(yàn)。所以我們要以誠(chéng)相待，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，虛心向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，力求把家園工作做得更好。 同時(shí)樹立一個(gè)嶄新的觀念：教育就是服務(wù)，服務(wù)就要主動(dòng)。在與家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，我們應(yīng)努力做好角色定位，調(diào)整自己的態(tài)度、情緒、語(yǔ)言等，更好地與家長(zhǎng)溝通。家長(zhǎng)是幼兒園發(fā)展的重要外部促進(jìn)者，我們只有不帶任何權(quán)威、尊重家長(zhǎng)、充滿信任地與他們合作，隨時(shí)向他們敞開大門，甚至適時(shí)地讓他們分享權(quán)力、承擔(dān)責(zé)任，二者形成真正的的共同體，“家園公育”才能實(shí)現(xiàn)。

　　1、尊重家長(zhǎng)。贏得一位家長(zhǎng)的信任就能影響一批家長(zhǎng)，獲得一百位家長(zhǎng)的理解就能取得更多家長(zhǎng)的支持。家長(zhǎng)的良好口碑能使幼兒園獲得積極的社會(huì)認(rèn)可。家園協(xié)力同心，合作溝通共育，就為幼兒搭建一個(gè)健康成長(zhǎng)的幸福樂園。90年代，我在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，總以為自己是孩子的老師，自以為說(shuō)出來(lái)的話都是正確的，顧及家長(zhǎng)的感受少，只要求家長(zhǎng)言聽計(jì)從即可。自從新的《綱要》施行后，（二十一世紀(jì)初期）我漸漸明白：只有尊重家長(zhǎng)，凡事都要站在家長(zhǎng)的角度上替家長(zhǎng)多考慮，并有耐心、虛心、誠(chéng)心地聽取他們的一些合理有益的建議，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園合作才能愉快進(jìn)行。又過(guò)了十年（最近這幾年），更讓我明白了，我們要下位思考，放下姿態(tài)，老師不是高高在上的智者，我們和家長(zhǎng)是合作者，雙方是幼兒成長(zhǎng)的助推器，教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通并有效合作，為培養(yǎng)幼兒的可持續(xù)發(fā)展而不斷努力。

　　2、語(yǔ)言巧妙。每個(gè)孩子是一本書，他們都有著個(gè)體差異、個(gè)性差異、能力差異等，所以怎樣在家長(zhǎng)面前客觀評(píng)價(jià)孩子？所謂的好孩子與能力較差孩子我們到底怎樣來(lái)跟家長(zhǎng)交流？在與家長(zhǎng)交流時(shí)難免會(huì)說(shuō)到孩子的優(yōu)缺、缺點(diǎn)。這時(shí)教師應(yīng)注重語(yǔ)言的表達(dá)技巧，巧妙使用語(yǔ)言。平時(shí)我在孩子面前對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是：能力強(qiáng)的孩子多表?yè)P(yáng)，能力差的孩子多鼓勵(lì)，再頑皮的孩子也總是要挖掘他的閃光點(diǎn)；但在家長(zhǎng)面前，我是先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后婉轉(zhuǎn)地點(diǎn)出孩子的不足，并且避實(shí)就虛，不是馬上切入正題。這樣家長(zhǎng)比較容易接受，這樣交流的效果家長(zhǎng)才會(huì)滿意，更有效地促進(jìn)了家園互動(dòng)。

　　3、靜對(duì)突發(fā)事。在幼兒園難免會(huì)碰到磕磕碰碰的小意外，但事件發(fā)生了，我們?cè)撊绾翁幚�？如何�?yīng)付在放學(xué)的一剎那與家長(zhǎng)的溝通、解釋？怎樣來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)不受理智控制的破口大罵和失態(tài)？甚至是一紙?jiān)V狀園長(zhǎng)室后的再次面對(duì)面對(duì)話？這些都無(wú)時(shí)無(wú)刻考驗(yàn)著我們?cè)撘栽鯓拥男膽B(tài)、出發(fā)點(diǎn)來(lái)控制勢(shì)態(tài)。關(guān)鍵的詞語(yǔ)一定要冷靜。讓家長(zhǎng)對(duì)老師和幼兒園的意見先表述，等家長(zhǎng)情緒平穩(wěn)了再作必要的解釋，把客觀事實(shí)講清楚，爭(zhēng)取家長(zhǎng)最大程度的理解和諒解，人心都是向善的，將心比心，多換位思考，從解決好事情為出發(fā)點(diǎn)，不要礙于家長(zhǎng)暫時(shí)的不理解而不理不睬，態(tài)度生硬。要積極從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，維護(hù)好家長(zhǎng)和幼兒園的共同利益，做好家園溝通的和平使者。

　　4、微笑是秘訣。微笑是打開溝通的鑰匙，微笑是正能量，它能走入他人的心田。微笑著傾聽，親和力很強(qiáng)；眼睛要正視家長(zhǎng)，是對(duì)家長(zhǎng)的尊重和理解，這樣可以較快地走入家長(zhǎng)心田進(jìn)行交流。在交流的過(guò)程中，與家長(zhǎng)感同身受，并不時(shí)地微笑點(diǎn)頭，以示對(duì)家長(zhǎng)的理解和尊重。這樣更能讓家長(zhǎng)找到歸屬感，家長(zhǎng)會(huì)從你溫暖的眼神里找到朋友之感，向您傾訴。甚至跟你探討孩子的變化和問題，正視孩子的行為和其身上發(fā)生的事情，也會(huì)通過(guò)孩子最熟悉的您正確分析孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn)。達(dá)到有效地溝通目的，促進(jìn)孩子的可持續(xù)發(fā)展。

　　三、重視溝通，步調(diào)一致家園共育

　　家園共育是一首家庭教育和幼兒園教育的協(xié)奏曲，并且有利于幼兒教育質(zhì)量的提高和幼兒的健康成長(zhǎng)。首先我們作為教師早期教育專業(yè)理論要過(guò)硬，對(duì)于幼兒的偏失行為要用平常心看待，用包容的胸懷去接納每一個(gè)孩子，用慈愛的目光細(xì)心觀察幼兒，向家長(zhǎng)耐心科學(xué)分析，和家長(zhǎng)有效地溝通。少批評(píng)多鼓勵(lì)，賞識(shí)的眼光評(píng)價(jià)孩子，所謂好孩子是夸出來(lái)的。少信息多溝通，少電話多家訪，面對(duì)面增進(jìn)情感和友誼，相互理解和支持。家園一致要求，科學(xué)教養(yǎng)深入每一個(gè)家庭。因此，幼兒園、家庭、社會(huì)要相互配合，步調(diào)一致，才能收到良好的教育效果。那么，幼兒園與家庭如何才能協(xié)調(diào)一致呢？

　　1、觀念、思想、目標(biāo)一致

　　家長(zhǎng)在教育觀念、思想、目標(biāo)上應(yīng)該與幼兒園保持一致。過(guò)去能夠真正做到的為數(shù)不多，由于農(nóng)村家長(zhǎng)的文化水平低，素質(zhì)不高，對(duì)幼兒園的教育方式及采取的措施不理解，并感到困惑，甚至有意見。在他們的心理，學(xué)算術(shù)、拼音、識(shí)字寫字才是孩子在幼兒園里該學(xué)的東西，而且他們還會(huì)把這種教學(xué)方式做為衡量幼兒園辦學(xué)成功與否，教師教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。所以我們要通過(guò)信息、家長(zhǎng)園地欄、家長(zhǎng)會(huì)等形式，努力改變家長(zhǎng)的教育觀念，讓他們理解幼兒園的教育教學(xué)工作及其內(nèi)容，并能積極配合，逐步達(dá)到他們?cè)诮逃�觀念、思想、目標(biāo)上的一致。

　　2、方法、手段，力求一致。

　　我們要通過(guò)生動(dòng)有趣的故事教學(xué)、談話等教育幼兒在園在家要一個(gè)樣。通過(guò)信息、隨訪、家訪等提醒家長(zhǎng)的教育方法與手段也應(yīng)同幼兒園一致。但現(xiàn)實(shí)，家庭教育存在三種現(xiàn)象：一是溺愛孩子；二是訓(xùn)斥打罵；三是科學(xué)教養(yǎng)。針對(duì)這三種現(xiàn)象，教師可通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，向家長(zhǎng)宣傳提倡科學(xué)教育，不溺愛寵愛孩子。在家長(zhǎng)園地刊登家庭教育優(yōu)秀文萃，請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上經(jīng)驗(yàn)介紹。特別是一些祖輩接送、祖輩監(jiān)護(hù)的孩子，教師要與年輕家長(zhǎng)多聯(lián)系，學(xué)習(xí)內(nèi)容可以信息群發(fā)，幼兒個(gè)別行為、問題要多個(gè)案溝通，還要特別留意一些留守兒童，多給他們關(guān)愛和溫暖。幼兒園、家庭相互配合，心往一處想、勁往一處使，共同駕馭著“培養(yǎng)好孩子”的這輛和諧號(hào)動(dòng)車，才會(huì)一路順風(fēng)。

　　四、常規(guī)建制，推進(jìn)家園聯(lián)系工作

　　在實(shí)踐工作中我更注重一些固定的家長(zhǎng)工作模式，并把它有效地形成了一種機(jī)制，密切家園聯(lián)系，以此進(jìn)一步推動(dòng)家長(zhǎng)工作。

　　1、家訪到位，建立制度。新生入園前家訪，以后每學(xué)年普訪一次，每天不來(lái)園的幼兒要電話訪問，問清什么原因。三天不到園、有特殊情況的應(yīng)隨時(shí)家訪，并做好家訪記錄。

　　2、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，高效利用。通過(guò)信息平臺(tái)或接送短期面談，多向家長(zhǎng)對(duì)幼兒的發(fā)展情況作一些相對(duì)客觀的評(píng)價(jià)和溝通。也可組建班級(jí)qq群，快速有效溝通，但要注意保護(hù)幼兒的隱私，家長(zhǎng)的自尊，不能直呼其名�？梢栽谌豪锱e個(gè)事件、現(xiàn)象例子讓家長(zhǎng)展開討論、剖析。

　　3、溫馨提示，友情貼士。溫馨的提示信息或小紙條，提醒家長(zhǎng)在一些假期做好對(duì)孩子的安排和照顧。特別是假日安全，注意事項(xiàng)等，友情提醒家長(zhǎng)給孩子們最合理、科學(xué)的假日安排，度過(guò)快樂假期。

　　4、家長(zhǎng)園地，保駕護(hù)航。家長(zhǎng)園地是家園聯(lián)系的靜態(tài)紐帶，是教師與家長(zhǎng)溝通的無(wú)言橋梁。但此地?zé)o聲勝有聲，通過(guò)家長(zhǎng)園地的溝通，可以促進(jìn)家園教育目標(biāo)的一致性。我們可以將家園溝通分為幾塊；首先是保教內(nèi)容，每月每周將教育內(nèi)容向家長(zhǎng)介紹，幫助家長(zhǎng)明確本階段教育重點(diǎn)，增強(qiáng)家庭教育的目的性，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)。其次是保教知識(shí)宣傳，如開設(shè)：“向您介紹，請(qǐng)您關(guān)注、明星寶寶、溫馨寄語(yǔ)、關(guān)注孩子”等欄目。多分享教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)目標(biāo)等，貼心小貼士則提醒家長(zhǎng)需帶的學(xué)習(xí)用品、備用學(xué)習(xí)材料、天氣變化冷暖貼士等。我們還可以開辟“甜言蜜語(yǔ)、寶寶信箱”等欄目。老師把需要家長(zhǎng)配合的要求寫在“甜言蜜語(yǔ)”上面，家長(zhǎng)還可以通過(guò)“寶寶信箱”向老師提出意見或建議。

　　5、成長(zhǎng)檔案，客觀記錄。我們要客觀公正評(píng)價(jià)每一個(gè)孩子，每個(gè)孩子都是一本書，要為他們個(gè)性記錄，做好觀察記錄和精彩語(yǔ)錄，留住孩子的閃光點(diǎn)，留給孩子一份珍貴的記憶。

　　時(shí)下，正能量的說(shuō)法很流行，所以我們要充分發(fā)揮正能量的作用，微笑著迎接每一個(gè)家長(zhǎng)，以一股強(qiáng)有力的能量去感動(dòng)家長(zhǎng)，感動(dòng)家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)進(jìn)行真誠(chéng)溝通，走近家長(zhǎng)，走進(jìn)家長(zhǎng)，平等對(duì)話，有效推動(dòng)家園聯(lián)系，以此來(lái)推進(jìn)每個(gè)孩子每一天的進(jìn)步，增進(jìn)家長(zhǎng)每一點(diǎn)的了解。我們要勇于開拓、敢于創(chuàng)新、不斷努力，密切家園聯(lián)系，家園共育，做到耐心、細(xì)心、誠(chéng)心，讓每一位幼兒在愛的氛圍中健康快樂地成長(zhǎng)！

幼兒教師工作心得6

　　在與孩子接觸的這些日子里，我切實(shí)感受到了孩子們的可愛，也切實(shí)意識(shí)到工作的不簡(jiǎn)單：每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一次交流，每個(gè)孩子的脾氣、個(gè)性，每句話的輕重緩急都不容絲毫懈怠。當(dāng)一個(gè)哭鬧的孩子在我的安撫下快樂地玩耍;當(dāng)閉口不吃的孩子咽下最后一口飯;當(dāng)不認(rèn)真上課的孩子在我的教導(dǎo)下積極舉手發(fā)言;當(dāng)午睡室里的孩子一個(gè)個(gè)進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng);當(dāng)孩子們拿著插好的玩具得意地向我展示我的心被快樂所包圍。我由衷地覺得我的付出是如此地被需要!無(wú)論做什么，需要就是存在的理由。

　　前段時(shí)間身體不好，我休息了三天，后來(lái)來(lái)上班，想不到孩子看到我都非常的興奮，對(duì)我也特別地親熱，幾位孩子還關(guān)心地問：“老師你到哪里去了?”“老師，你身體好了嗎?”“老師，我很想你。”“老師，你還會(huì)走嗎?”一句句關(guān)切的話語(yǔ)讓我感動(dòng)萬(wàn)分，這發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛出自孩子們之口我有點(diǎn)喜出望外，平時(shí)孩子并不善于主動(dòng)與人打招呼，特別有幾個(gè)孩子很少主動(dòng)與人打招呼，有時(shí)連自己的老師也“懶”的`理會(huì)，可是今天他們都勇敢地說(shuō)出了自己的愛，想想我們自己，在付出的時(shí)候我們從沒有對(duì)孩子大膽地說(shuō)：“我喜歡你，我愛你�！焙⒆拥母惺苁侵庇^的、直接的，我們不懂得表達(dá)，他們?cè)趺炊�得感受，孩子不�?huì)感恩真的能怪孩子嗎?當(dāng)孩子們真誠(chéng)地話語(yǔ)在我們耳邊響起時(shí)，我們得到的何止是一句關(guān)心的話語(yǔ)，而是更多地關(guān)注到了孩子們主動(dòng)去觀察周圍的事物，去關(guān)愛生活周圍的人，孩子們從內(nèi)心逐漸地健康、快樂地成長(zhǎng)。

　　我想當(dāng)好一名幼兒園老師，對(duì)孩子就要充滿愛。教育是愛的教育，作為教師，就需要付出愛心，微笑的對(duì)待他們，蹲下身子傾聽他們的心聲，用溫柔的話同他們溝通，讓他們感覺老師其實(shí)就像媽媽一樣疼愛他們，關(guān)心他們。平時(shí)總覺得孩子小不懂得感恩，只有我們對(duì)孩子不斷地付出。同時(shí)我們也應(yīng)該尊重他們。孩子是頑皮的、活潑好動(dòng)的，孩子們?cè)谝黄穑�難免會(huì)有磕磕碰碰，或者犯一些小錯(cuò)誤。此時(shí)，我們不能立刻扳臉，大聲呵斥，孩子也許立刻變乖了，可是，從此以后，孩子打心底就會(huì)抵觸我們。問題就這樣產(chǎn)生了，再想解決就變得相當(dāng)困難。所以，為了避免這類問題的產(chǎn)生，我們?cè)谔幚磉@類問題時(shí)要做到細(xì)心、耐心，重要的是，用心觀察并分析孩子犯錯(cuò)原因，根據(jù)不同的犯錯(cuò)情況耐心教育孩子。

　　做好家長(zhǎng)的工作也非常重要，家長(zhǎng)把孩子交給我們，信任我們的同時(shí)，也是想讓孩子在幼兒園這個(gè)環(huán)境中有所改變、快樂成長(zhǎng)，所以，我們就要勇敢承擔(dān)起這份沉甸甸的責(zé)任。孩子是天真好奇的，他們總會(huì)問我們?yōu)槭裁囱�，如果我們答錯(cuò)了或者一時(shí)答不上，那我們?cè)诤⒆有闹械牡匚灰矔?huì)降低。因此，想要做好一名合格的幼兒教師，我們?cè)谄綍r(shí)工作、生活中就要不斷豐富自己的知識(shí)，只有不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，提高自己各方面技能，我才能勝任這份工作。

　　我沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的，經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐生活中慢慢增長(zhǎng)的，我相信在不久的未來(lái)我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的。

幼兒教師工作心得7

　　作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。

　　幼兒心理學(xué)是研究3——6、7歲幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)。有幸在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)到了幼兒心理學(xué)知識(shí)，讓我受益匪淺。

　　我認(rèn)識(shí)到，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，如果不懂得幼兒的心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，必定不會(huì)成功，甚至適得其反。

　　讓我體會(huì)最深的就是幼兒學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)。幼兒學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；由興趣驅(qū)使的學(xué)習(xí)積極性；語(yǔ)言指導(dǎo)下的直觀形象性；學(xué)習(xí)的無(wú)意性和個(gè)別差異性。在我及我周圍的同行中，很少人懂得以上這些，所以在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，常常不知不覺地把孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性扼殺了。

　　有時(shí)，當(dāng)孩子向老師提出各種問題時(shí)，老師根本沒有考慮到孩子好奇、好問、好探究、好模仿的學(xué)習(xí)心理，常常給孩子的就是隨口亂答，甚至還表現(xiàn)出不耐煩。我在以后的工作中，要從幼兒的興趣和適合幼兒的活動(dòng)入手，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于他們學(xué)習(xí)的`環(huán)境來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。另外，對(duì)幼兒提出的任何問題，首先都要給予肯定，然后認(rèn)真回答，回答不出來(lái)的，可以請(qǐng)其他幼兒回答，如果都不知道，老師就直接告訴幼兒，老師將下班后在書中或網(wǎng)上找答案后再告訴你。同時(shí)，也請(qǐng)幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案。像周香老師講的案例里的老師一樣，既保護(hù)了孩子的求知欲，又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還增強(qiáng)了孩子的自信心。

　　學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)后，對(duì)“幼兒教育小學(xué)化”這一普遍現(xiàn)象，我也是體會(huì)深刻，感到茫然與無(wú)奈。根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，幼兒的認(rèn)知力、理解力還未達(dá)到小學(xué)生的水平，機(jī)械的模仿、死記硬背，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂，在幼兒園學(xué)的小學(xué)知識(shí)最多能讓幼兒一、二年級(jí)時(shí)一時(shí)領(lǐng)先，以后就不可能了，這樣反而還會(huì)挫傷孩子的自尊心。幼兒應(yīng)該在活動(dòng)與游戲中獲得知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)其各方面的能力。

　　可是，目前的學(xué)前教育狀況又如何呢？我們有目共睹，深有體會(huì)。

　　我期待著讓每個(gè)幼兒全面和諧發(fā)展的科學(xué)的教育觀早日駐入每個(gè)幼兒教育工作者的心中。

幼兒教師工作心得8

　　回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，我在我們幼兒園帶大x班的孩子，大班，學(xué)習(xí)的任務(wù)更重了一些，同時(shí)也是一個(gè)要和小學(xué)去接軌的班級(jí)，可以說(shuō)肩上的單子還是更重了一些。但在一學(xué)期的大班教學(xué)工作中我也是有很多的收獲，有一些心得感悟。

　　這一學(xué)期，孩子們比之前在小中班都更聽話了，對(duì)幼兒園更加的熟悉，同時(shí)對(duì)于要學(xué)習(xí)的東西也是有更大的'熱情，中班的時(shí)候，孩子們還比較的調(diào)皮，也是會(huì)有一些狀況讓我們老師覺得無(wú)奈，可是大班現(xiàn)在的孩子卻并不是如此，他們上課更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)也是更加用心，有問題也是積極的問老師，可以說(shuō)我們班的孩子還是非常聽話的，我也是感到自豪，畢竟是我從小班一直帶上來(lái)的。

　　在教學(xué)中，我也是第一次帶大班，我明白學(xué)習(xí)非常重要，每天我都是認(rèn)真的去備大班課，仔細(xì)的去思考，怎么樣的做，怎么教學(xué)大班才能做得更加的好，一學(xué)期下來(lái)，我個(gè)人也是感覺到自己的成長(zhǎng)很大，同時(shí)在課后我也是積極的去學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，閱讀書籍，讓自己能把教學(xué)做得更加的好。特別是大班和小學(xué)接軌，我更是要把孩子們教好，不能讓他們從基礎(chǔ)上就落后了，那樣我也是很對(duì)不起他們的。

　　半年的時(shí)間不長(zhǎng)，和大班孩子們的相處，也是讓我感覺自己在這份工作中真的感到是幸福，他們帶給我很多的一個(gè)快樂，雖然有時(shí)候玩起來(lái)恢復(fù)小孩子們無(wú)拘無(wú)束的天性，但是只要我們老師認(rèn)真和他們說(shuō)，又變乖了，真的整個(gè)班級(jí)都是特別可愛的孩子，想著明年就要升入小學(xué)了，對(duì)他們也是很不舍，我也是知道和他們相處的時(shí)間并不多的，更是要把他們給教好。

　　作為老師，我知道我的為孩子們多去花心思，多想怎么教好他們，這一學(xué)期，看著他們可喜的成績(jī)，我特別激動(dòng)，老師的工作不但是要積極的教孩子，關(guān)心孩子，同時(shí)也是要有愛心，愛是最偉大的教育，我是這么覺得的，只有你去愛這些孩子，你才會(huì)付出所有，才會(huì)把他們給教好，而不僅僅只是把這當(dāng)成一份簡(jiǎn)單的工作，更是要把這當(dāng)成一種責(zé)任，一種為他們負(fù)責(zé)的態(tài)度，這樣才能做得好。

　　一學(xué)期，不長(zhǎng)，但我盡心去做了，我知道我的收獲還不僅僅于此，同時(shí)我也明白我要做的還有很多，在下學(xué)期，我更是要愛著孩子們，對(duì)他們負(fù)責(zé)的教好他們最后一個(gè)學(xué)期。

幼兒教師工作心得9

　　一學(xué)期又結(jié)束了，回顧一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班上各方面的工作開展的挺順利，也取得一定的成績(jī)，在新的一年，記錄著我們和孩子家長(zhǎng)的歡笑、快樂，及為了孩子們而付出的努力和汗水，為了 使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)總結(jié)如下;

　　一、家長(zhǎng)工作

　　1、一個(gè)班上的管理是否成功,還要看家長(zhǎng)工作做的是否到位，我剛接班的時(shí)候，我必須向前任老師了解孩子的情況，了解家長(zhǎng)的情況，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)有了基本的了解，我再針對(duì)孩子的性格，家長(zhǎng)的配合度做計(jì)劃，特別是動(dòng)不動(dòng)就找事兒的家長(zhǎng)。在平常中我就特別關(guān)注他們，把孩子的活動(dòng)情況，學(xué)習(xí)情況，吃飯情況，有什么變化等等時(shí)不時(shí)地發(fā)照片或者打電話或者面對(duì)面跟他們進(jìn)行互動(dòng)，溝通，這樣讓他覺得老師時(shí)時(shí)在關(guān)注孩子關(guān)心孩子，讓他們?cè)诩一蛘吖ぷ饕卜判摹Ｔ僖粋�(gè)是，我聽到哪個(gè)家長(zhǎng)有什么風(fēng)吹草動(dòng)，不用他們找我，我立刻就打電話聯(lián)系他們，進(jìn)行溝通，聽聽他們的想法，再把我的想法和做法說(shuō)給他們聽，這樣歪歪的家長(zhǎng)看到老師的用心，他也就不好意思再難為我們了

　　2.另外，我會(huì)通過(guò)各種形式在微信群里，讓家長(zhǎng)了解自己孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步。了解老師對(duì)孩子的關(guān)愛和付出，從而在感情上接納老師，在行動(dòng)上真正與老師要求保持一致，讓家長(zhǎng)和老師在良好氛圍中互相學(xué)習(xí)，互相尊重，互相理解，互相鼓勵(lì)。剛開始，每天我都會(huì)給孩子布置一兩樣小任務(wù)，培養(yǎng)他們每天必做的任務(wù)意識(shí)。如果哪個(gè)孩子不完成或家長(zhǎng)沒有配合我會(huì)馬上在群里利用表現(xiàn)最好的孩子或者對(duì)工作最給于支持的家長(zhǎng)點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，這樣不積極的家長(zhǎng)見了也會(huì)慢慢變積極，現(xiàn)在我們班的孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)。布置的任務(wù)基本按時(shí)完成，有個(gè)別情況的除外，孩子也會(huì)在老師的要求下，自己大膽跟老師說(shuō)明原因，隔天補(bǔ)交。

　　3.再是我把容易引出家長(zhǎng)誤解，引發(fā)糾紛的地方整理出來(lái)，在群里加以強(qiáng)調(diào)，比如，有的家長(zhǎng)望子成龍，要求多教字，計(jì)算等小學(xué)化內(nèi)容，也有家長(zhǎng)希望順應(yīng)孩子的天性，在幼兒園健康快樂成長(zhǎng)就行。根據(jù)這些情況，我就在群里一次次或者利用家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間，向家長(zhǎng)介紹班級(jí)的工作安排。同時(shí)向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)的育兒理念，科學(xué)性，合理性 ，教改 實(shí)驗(yàn)，自主性和 必要性 等等，向家長(zhǎng)詳細(xì)解釋，讓他們感受到我們的各項(xiàng)工作內(nèi)容都是依據(jù) 教育 理念制定的，只有得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和贊許，我們的工作才能得到家長(zhǎng)的支持和配合，才能更好開展各項(xiàng)工作。

　　4.家長(zhǎng)來(lái)自社會(huì)各個(gè)層 面，處理問題的方式也有很大差異。比如：同樣覺得孩子在幼兒園里受了委曲，家長(zhǎng)的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭，有的家長(zhǎng)不問青紅皂白。針對(duì)這種事例，我在群里，常用典型事例，向家長(zhǎng)提出要求，對(duì)那些支持理解的家長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng)和感謝。為家長(zhǎng)樹立學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)家長(zhǎng)動(dòng)之以情曉之以理。給家長(zhǎng)感同身受的教育。用這種簡(jiǎn)單的方式，讓家長(zhǎng)理解老師的苦心。

　　二、常規(guī)方面

　　1重視良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)，建立良好的常規(guī)，形成良好的班風(fēng)。衡量工作是否成功，孩子的表現(xiàn)很重要。知識(shí)的獲得可以在成長(zhǎng)過(guò)程中日積月累，而對(duì)他們的行為培養(yǎng)必須從一進(jìn)園的第一天抓起。在生活當(dāng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)時(shí)要求，時(shí)時(shí)念叨。

　　2.好習(xí)慣的`培養(yǎng)，老師也要以身作則，老師的言行對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，處處起到起移默化的作用。比如：要求孩子做端正，老師就不能蹺腿，要求孩子們專心聽，老師上課就必須全力以赴，不能漫不經(jīng)心�？傊�，要求孩子做到的老師必須做到。

　　3習(xí)慣和常規(guī)的培養(yǎng)。一個(gè)班級(jí)常規(guī)不好，直接關(guān)系到班級(jí)的成長(zhǎng)，和老師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。常規(guī)建立不好，孩子就無(wú)法形成良好的習(xí)慣。為了抓好常規(guī)，首先我讓孩子理解

　　常規(guī)是為了大家在幼兒園里過(guò)的愉快而制訂的。讓孩子知道遵守常規(guī)的重要性，明白為什么這么做。

　　4一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，兩個(gè)老師要做到：真誠(chéng)，和諧，對(duì)孩子的要求要一致，持久，倆老師的配合關(guān)系到班級(jí)管理的好壞，互相信任，相互幫助，相互補(bǔ)位，處處以身作則，多多溝通，多交流。孩子的表現(xiàn)進(jìn)步了或者退步了，哪個(gè)孩子有什么反常表現(xiàn)，對(duì)誰(shuí)誰(shuí)用什么方法鼓勵(lì)，誰(shuí)誰(shuí)性格咋樣等等事情，倆老師要及時(shí)溝通，既加強(qiáng)老師之間的融洽，也有利于對(duì)孩子的教育。對(duì)園里組織的什么活動(dòng)倆人商量盡量完成好，倆人之間以誠(chéng)相待，工作中換位思考，相互理解體諒，以工作為主。再就是，對(duì)班級(jí)孩子的教育保持一致。當(dāng)然教育方法每個(gè)人都有自己的一套，但在要求上倆人必須一致，如：孩子午睡脫下的衣服位置必需和班級(jí)老師通一下氣兒，不論誰(shuí)帶班都是一樣的要求，對(duì)吃完飯孩子怎么走，桌椅怎樣放等等等等，倆人必須保持一致，不能這個(gè)這樣那個(gè)那樣，也不能一個(gè)緊一個(gè)松，長(zhǎng)久下來(lái)良好習(xí)慣就養(yǎng)成了。

　　5重視家長(zhǎng)工作，把我們?cè)趫@對(duì)孩子的常規(guī)要求，在家庭中得到強(qiáng)化，許多孩子在老師和小朋友的提醒下能保持良好習(xí)慣，但回到家卻變成另一個(gè)樣子，因此做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)也配合園里一起培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。

　　6班上的評(píng)比欄我也充分利用，只要孩子在家中能自己的事情自己做，并做一些力所能及的事情，我讓家長(zhǎng)及時(shí)告訴我并馬上就給孩子小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，而在班上的每一環(huán)節(jié)中，只要哪一個(gè)孩子表現(xiàn)不錯(cuò)，我馬上獎(jiǎng)勵(lì)她小紅花，并讓孩子們知道這個(gè)孩子哪里做得不錯(cuò)而得小紅花，隨時(shí)隨地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣慢慢下來(lái)，一些好的習(xí)慣孩子們也堅(jiān)持下來(lái)了，隨時(shí)注意，效果非常的好。

　　以上這些是我工作的點(diǎn)滴，雖然有點(diǎn)小小的成績(jī)，但也有不足的地方，在今后的工作中，我會(huì)找出自己的不足，結(jié)合其他老師的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我相信，就像高爾基說(shuō)的：誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)，只要用愛，才能教育好孩子，你的愛付出了，才能觀察出孩子的一舉一動(dòng)是否和昨天不一樣，才不能因?yàn)楹⒆有。�覺得他什么也不懂而掉以輕心。

幼兒教師工作心得10

　　在《幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)》中提到："作為幼兒教師，只要保持一顆童心，才能成為一個(gè)擁有真正生命意義的人，才能理解孩子、接納孩子，并以自己的熱情影響孩子。"曾經(jīng)的我一度渴望長(zhǎng)大，而現(xiàn)在的我卻不愿"長(zhǎng)大"，因?yàn)槲疫x擇了做幼兒老師，選擇了做一個(gè)"孩子王"，每天和孩子們?cè)谝黄�，收獲了快樂獲得了充實(shí)，想知道我"返老還童"的秘密嗎？

　　秘訣一：和孩子們同一陣線

　　帶孩子們出去散步時(shí)，孩子經(jīng)常會(huì)關(guān)注小蝴蝶、小螞蟻之類的昆蟲，這時(shí)的我便和孩子們一起看一看、玩一玩。記得有一次春天，校園里種植的油菜花開的正黃，引來(lái)了許多蜜蜂，孩子們一下子就被蜜蜂吸引了，一邊看一邊討論道："這是蜜蜂嗎？會(huì)蜇人嗎？怎么抓不住��！"我便說(shuō)道："我來(lái)捉一只怎么樣��？"當(dāng)我用空瓶子捉到蜜蜂后，孩子們便拍手歡呼："老師好棒�。�"

　　秘訣二：和孩子們打成一片

　　在戶外游戲時(shí)，我經(jīng)常和孩子們一起做游戲、玩跳繩皮球等等，有一次集體游戲活動(dòng)中，只見小君一組連輸了幾次，我便說(shuō)："老師和你一組好嗎？"他們疑惑的看著說(shuō)："老師也會(huì)玩嗎？"我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)："看！老師幫你們贏回來(lái)！"，在孩子們一片加油聲中，我像個(gè)孩子一樣跑著、跳著，仿佛又回到了自己的童年，但不同的是，現(xiàn)在的我是一名幼兒老師，在我的眼里看到了孩子以及孩子眼中的世界，一切是那么美好。

　　秘訣三：和孩子們好好聊天

　　利用晨間談話的'時(shí)間，和孩子們說(shuō)一說(shuō)有趣的話題，比如：開學(xué)第一周，和孩子們聊聊話題"新年里到哪里玩了？在假期里最喜歡做什么事情？"，一個(gè)孩子說(shuō)道："我最喜歡睡懶覺！"我便說(shuō)道："老師也喜歡的，在假期里晚一些起來(lái)的確很舒服！"。再如：在角色游戲時(shí)，"小舞臺(tái)"里一個(gè)觀眾也沒有，演員們都"垂頭喪氣"的不開心，我便說(shuō)道："看我做的機(jī)器人然怎么樣！"聽到我的動(dòng)作，小演員就議論開了，"老師！你的機(jī)器人不高級(jí)！""老師，你有沒有看過(guò)這樣的機(jī)器人"……不一會(huì)兒便吸引了很多觀眾！

幼兒教師工作心得11

　　現(xiàn)代幼兒教育呼喚人性的回歸。這既是家長(zhǎng)的需要，也是幼兒的需要，更是現(xiàn)代教育的需要。因?yàn)橹挥性诔錆M人性的教育情景中，人的尊嚴(yán)、價(jià)值、自我意識(shí)、個(gè)性才有可能得到張揚(yáng)開發(fā)。惟其如此，教育也才能在真正意義上培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

　　以我親身經(jīng)歷的一件小事為例。

　　我很愿意到班上熟悉小朋友，記住他們的名字，和他們交朋友。小二班新來(lái)了位孩子，名叫心宇，我熱情地與她親近，每次看到她我都很主動(dòng)地與她打招呼，可她很不“友好”，對(duì)我不理不睬。班上老師對(duì)我說(shuō)，心宇的性格很犟，不喜歡與人打招呼。

　　有一天，天氣比較冷，我到班上看小朋友起床，發(fā)現(xiàn)心宇在“艱難”地穿褲子，當(dāng)外褲穿好后，里面的長(zhǎng)褲子全卷到大腿上，我走過(guò)去，親切地說(shuō)：“我?guī)湍忝�好�?”邊說(shuō)邊教她用襪子套住內(nèi)褲腳，最后穿外褲，這樣，里面的.褲子就不會(huì)縮到大腿上了，她用心地按我教的方法穿好了褲子。

　　幾天后，我經(jīng)過(guò)小二班課室，突然聽到心宇向我打招呼：“園長(zhǎng)好!”我高興極了，馬上走過(guò)去說(shuō)：“心宇好!我們做好朋友好嗎?”心宇高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，以后，我們真的成為好朋友。

　　這是一件很平常的事情，可我深深體會(huì)到，孩子也像成人一樣強(qiáng)烈地渴望愛與被愛，渴望老師像媽媽一樣去愛她，渴望在幼兒園里找到家的感覺。心宇小朋友從不理睬我到熱情向我問好，是因?yàn)槲蚁駤寢屢粯邮职咽值亟趟龑W(xué)會(huì)穿褲子的方法，使她感受到我對(duì)她的愛和給她的幫助。其實(shí)，孩子從出生的第一天起就感受到了母親的關(guān)懷，因?yàn)槟赣H為她們哺乳，為她們把尿，與她們同床，所以她們從出生的第一天起就感受到了人性關(guān)愛，也有了人性需求。正因?yàn)楹⒆佑腥诵孕枨�，她就需要成人、家人和老師的愛。只有愛，才能讓孩子成長(zhǎng)的道路充滿陽(yáng)光；只有愛，才會(huì)使孩子身心健康發(fā)展；只有愛，才能讓孩子熱愛祖國(guó)和他所生活的這個(gè)世界。

　　如果我看見心宇小朋友穿不好褲子不當(dāng)回事，或者簡(jiǎn)單教她幾句就算了，心宇小朋友也許到今天還是不會(huì)叫我；如果老師認(rèn)為孩子只是一個(gè)不懂事的小人，對(duì)她們可以不用心，可以隨便應(yīng)付，甚至對(duì)孩子的渴望和需求麻木不仁，那么，這種缺乏愛心和人性的教育將會(huì)使幼兒從小變得冷落，孤僻，抗拒、任性、野蠻，不利于孩子身心健康發(fā)展。

　　成功的教育應(yīng)該是愛的教育，一個(gè)從小就沐浴在愛中的孩子日后也會(huì)將愛給予別人。幼兒教師對(duì)孩子應(yīng)該充滿人性關(guān)愛，用人性去感化每一個(gè)孩子，用心地去愛每一個(gè)孩子：當(dāng)孩子不會(huì)穿衣服時(shí)，老師微笑著的幫助；當(dāng)孩子摔倒時(shí)，老師心疼的眼神和親切的攙扶；當(dāng)孩子不舒服時(shí)，老師親切的問候；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，老師的激勵(lì)和耐心幫助；當(dāng)孩子偶爾晚回家，獨(dú)自留在教室時(shí)，老師的安慰和陪伴……這一些看似平常的細(xì)節(jié)，往往會(huì)給孩子的心靈帶來(lái)莫大的慰籍和溫暖。當(dāng)老師把孩子當(dāng)做自己的親人，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心他們生活中的一點(diǎn)―一滴時(shí)，我們才可以說(shuō)這是人性化的教育。而老師的點(diǎn)滴關(guān)懷，都會(huì)讓孩子感到極大的滿足。生活在這種人性化的幼兒園里，孩子們常常能感受到自然、和諧的親情，身心一定會(huì)健康發(fā)展。

　　辦人性化的幼兒園已經(jīng)成為現(xiàn)代幼兒教育的首選要求。人性化的幼兒園，尊重個(gè)人的感受、體驗(yàn)和價(jià)值觀念，關(guān)注入的認(rèn)知和身心健康發(fā)展。這就意味著教師不僅要注意關(guān)心孩子們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還要注意在課程體系中把自然、社會(huì)和人都有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，以孩子的現(xiàn)實(shí)生活為源泉和基礎(chǔ)，選取孩子感興趣的以及有發(fā)展意義的內(nèi)容設(shè)計(jì)主題，使課程向自然界開放，與自然融為一體，使孩子有機(jī)會(huì)走向自然，感受、認(rèn)識(shí)和探索自然。同時(shí)，教師還要注意建立新型的師生關(guān)系，使自己與孩子一同成長(zhǎng)；努力創(chuàng)新家園文化，家園共育。如此，幼兒園才能成為孩子向往的樂園。

幼兒教師工作心得12

　　我是一名幼兒教師，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦!在去年的一年里，我學(xué)習(xí)到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細(xì)小的，但卻是很有意義的。

　　而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大，但事關(guān)重大;事雖不多，但繁雜瑣碎;雖然辛苦，但也很有樂趣。這學(xué)期就我擔(dān)任了中二班的班主任，對(duì)于在過(guò)去的兩個(gè)月來(lái)，擔(dān)上任的班主任來(lái)說(shuō)，是有一點(diǎn)的難度。我在剛開學(xué)時(shí)候，有一些不適應(yīng)，每天總是忙的我不可開交，不知所措，但是我現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了過(guò)來(lái)啦，其實(shí)只要自己認(rèn)真做好自己的工作，合理的安排時(shí)間，這些都是沒什么問題可在的!

　　那么在此，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

　　一、常規(guī)管理常抓，體現(xiàn)班級(jí)特色

　　我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺就是小孩子的個(gè)小，太過(guò)于活潑，有的小朋友嗓門也不小，活動(dòng)的量也較多。不過(guò)這就是中班的孩子�？雌饋�(lái)比較乖巧、活潑、好動(dòng)，為了保持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開展，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較調(diào)皮、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育;一些接受能力強(qiáng)，但就是控制不住自己行為的孩子，我們特別留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求;另一方面也及時(shí)表?yè)P(yáng)他，使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí)，我一般采取多鼓勵(lì)，少批評(píng)的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表?yè)P(yáng)的感覺就找到了。

　　二、愛心

　　要做好班主任工作的首要條件是

　　1：擁有良好的心態(tài);

　　2:對(duì)班主任工作的熱愛，只要對(duì)這項(xiàng)工作具有積極的熱情，才能把班主任工作做好。

　　其次，對(duì)待孩子要有關(guān)心、愛心、耐心、細(xì)心，關(guān)愛每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任的前提，我們要像對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)愛他，愛護(hù)他、教育他、培養(yǎng)他，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)愛，感覺老師像他的.家人、像他的媽媽，一樣時(shí)刻關(guān)心他們的成長(zhǎng)，讓每一位家長(zhǎng)也能夠放心地把孩子送到我班里來(lái)

　　三、家園聯(lián)系

　　認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的交流和溝通工作，我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通。家長(zhǎng)對(duì)老師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來(lái)也就容易了、輕松了。于是我們經(jīng)常通過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我通過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長(zhǎng)們，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外，我認(rèn)真填寫幼兒手冊(cè)，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。

　　一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩!希望我以后的工作能做的更好，做到家長(zhǎng)對(duì)我放心，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心。加油!

幼兒教師工作心得13

　　目前，我們的幼兒大多數(shù)都是獨(dú)生子女，我覺得就面臨了缺少同伴間的交往，當(dāng)然，幼兒在幼兒園時(shí)，都會(huì)有很多的同伴，在家里就缺少了玩伴，對(duì)此，我看了《學(xué)前心理學(xué)》中的同伴交往，讓我明白了：同伴交往的意義和方式。

　　孩子在家都是與大人接觸的多，這其實(shí)是一種不平等的關(guān)系，兒童所有事情，都被大人安排的井井有條的，所以孩子思考的事也就好少了，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，生存能力被弱化，生活能力沒有形成。還有可能身心早熟的隱患，可能會(huì)形成“小大人”的性格。由此看來(lái)，同伴交往對(duì)孩子非常重要。

　　在和同伴交往過(guò)程中，同齡伙伴具有同步性，能夠促進(jìn)身心全方位發(fā)展。這主要是由于同齡伙伴生理、心理和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的相似性決定的。有人說(shuō)，只有兒童最了解兒童。確實(shí)是這樣的。有一次，我看到兩個(gè)媽媽分別抱著自己不滿歲的寶寶在一起聊天，此時(shí)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子也在用無(wú)聲的語(yǔ)言進(jìn)行交流：一個(gè)寶寶笑了，另一個(gè)寶寶也笑了；一個(gè)寶寶發(fā)出聲音，另一個(gè)寶寶也發(fā)出聲音……這就說(shuō)明同伴交往認(rèn)知的同步性，使他們的溝通非常容易，包括我們幼兒園的孩子也是這樣的，而大人就不明白他們的所思所想，所以，兒童也同伴交往更能促進(jìn)其身心全方位發(fā)展。

　　同齡伙伴認(rèn)知的同步性，就決定了同伴交往影響的有效性。孩子的心理、生理的現(xiàn)有水平與同伴更為接近，在同一事物認(rèn)知過(guò)程、情感體驗(yàn)以及目的`性、自控能力等方面極易產(chǎn)生共鳴。尤其是在社會(huì)化行為規(guī)范的形成上，具有同步進(jìn)程。當(dāng)孩子遇到矛盾時(shí)，我們成年人總習(xí)慣這樣教育孩子：“你是大哥哥（大姐姐），應(yīng)該讓著小弟弟（小妹妹）”。這事兩種不同的暗示，可能對(duì)兩個(gè)孩子形成不同的影響和結(jié)果。一方會(huì)覺得我是大哥哥（大姐姐），我只好吃虧了，時(shí)間久了會(huì)形成性格傾向；而另一方會(huì)覺得我是小弟弟（小妹妹），他應(yīng)該讓著我，久而久之，也會(huì)出現(xiàn)性格傾向。我覺得這種教育方式不利于兒童形成解決矛盾的能力，不具有交往影響的有效性。

　　讀了這個(gè)同伴交往，我才明白，原來(lái)我們身邊的教育方式存在了很多的誤區(qū)，我會(huì)繼續(xù)了解如何正確教育孩子，提升我的教育能力吧！

幼兒教師工作心得14

　　也許是由于花季里那場(chǎng)甜美的夢(mèng)幻，也許是冥冥之后的一種緣分，十年寒窗，走過(guò)了幾多風(fēng)風(fēng)雨雨，走過(guò)了幾度春夏秋冬，我終于實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的理想――快樂的作了一名幼兒教師，回顧剛工作那一年，我才真真切切的領(lǐng)悟到一名幼教工作者的人生五味，其間，有快樂也有悲傷，有甜蜜也有心痛，有委屈更有自豪，有辛酸更有欣慰。

　　曾有一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：人生最大的價(jià)值莫過(guò)于充實(shí)，人生排除無(wú)聊最好的方法就是認(rèn)真對(duì)待你現(xiàn)有的工作任務(wù)，并努力出色的去完成他。我一直將這句話牢牢的記在心里，時(shí)時(shí)用此激勵(lì)自己，我所追求的是充實(shí)的快樂和成功的滿足。 幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的 在踏入幼兒園之前，我腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單知識(shí)，可當(dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí)，卻不是我想像的那樣，孩子們年幼無(wú)知，瑣事不斷，真所謂“幼兒園里無(wú)小事，處處都是大事。”

　　就在我工作的第二個(gè)星期，我經(jīng)歷了這樣一件事，我們班上有一對(duì)雙胞胎叫汪琪、汪瓊他們?cè)S是因?yàn)榧依锏年P(guān)系，他倆的衣著很邋遢，平時(shí)小朋友都不愿意跟他一起玩，說(shuō)她們是臟孩子。那天，他倆不知怎的，哭著吵著要回家，鼻涕都流到了衣服上，真是臟極了，大家都不愿去理他，可是我想讓他倆哭成這樣也不是辦法，于是我就走過(guò)去把他們抱在懷里，輕聲地問他：汪琪、汪瓊乖，不要哭了，現(xiàn)在是中班的哥哥了，不應(yīng)該再哭了，你們可以告訴老師怎么了嗎?為什么要哭啊?”她倆看了看我，啜泣著，低頭不說(shuō)話。于是，我更加耐心地詢問原因，最后她倆終于告訴我是因?yàn)樾∨笥褌兌疾灰�和我們玩，說(shuō)我們臟。這時(shí)，我心里有一種不知名的感覺，原來(lái)小孩的心靈是這樣的脆弱，一塊小小的石頭投進(jìn)她的心湖就會(huì)泛起軒然大波。這時(shí)，教師的使命感在我的心中強(qiáng)烈地激蕩著，我默默地告訴自己：“一定要做一個(gè)好老師!讓每個(gè)孩子都能夠身心健康地發(fā)展�！�

　　當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的教師首先要關(guān)心孩子。孩子是家里的寶，所以老師對(duì)于孩子要百分之百的愛護(hù)。這其中其實(shí)有很大的學(xué)問，值得我終身學(xué)習(xí)。我們對(duì)于孩子要理解寬容，要耐心引導(dǎo)，要吸引注意，要多與之接觸。我們班上有一個(gè)很“特別”的孩子，著實(shí)讓我頭痛了很久，剛來(lái)這個(gè)班時(shí)，我就注意到有一個(gè)特別可愛的男孩子，他叫宋亦迪我很喜歡他，于是我就走上前去對(duì)他表示我的好感，可是出乎我意料的是，他竟然不理睬睬我，問他話也只是看著你。后來(lái)，問過(guò)家長(zhǎng)后才知道，他是一個(gè)比較倔強(qiáng)、自尊心也很強(qiáng)的孩子。

　　從那時(shí)起，我就對(duì)他特別注意，發(fā)現(xiàn)他還挺聰明的。只是由于家里人太寵愛的緣故，他比較倔強(qiáng)、以自我為中心。于是我就想慢慢地改變他。可是他實(shí)在是太頑固，對(duì)我的“攻勢(shì)”無(wú)動(dòng)于衷。后來(lái)，發(fā)生了一件事我才覺得他是有意與老師作對(duì)。那天，他照例不肯進(jìn)教室的門口，我也習(xí)慣性地走過(guò)去對(duì)他耐心引導(dǎo)。好說(shuō)歹說(shuō)，終于把他勸進(jìn)了教室。于是，我決定對(duì)他做一次深刻的對(duì)話，我問他：宋亦迪，你喜不喜歡來(lái)幼兒園?”，“喜歡!”，“那你為什么每天都不愿意自己走進(jìn)教室?”，她說(shuō)：“我不知道!”。后來(lái)，任憑我再怎么勸誘，他都回答“不知道!”，我心里也有一點(diǎn)不耐煩了，我就說(shuō)：“你來(lái)幼兒園是不是來(lái)和老師作對(duì)的?是不是來(lái)給老師添麻煩的.?”“是的!!”我一下子被他的回答給震住了，我沒有想到他竟然公然地對(duì)我做出挑戰(zhàn)。這次談話自然是無(wú)法進(jìn)行下去了，我讓他回到了自己的位置，他邊走邊回頭望著我還露出了一絲勝利的笑容，我不禁顫然。那天回家的路上，我甚至對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑，我是不是很失敗?是不是很沒有用?可是后來(lái)一想，我怎么能夠如此輕易地放棄?于是我暗下決心，我一定要耐心地對(duì)待，因?yàn)檫@是一個(gè)幼兒園老師最根本的職責(zé)!經(jīng)過(guò)近一年的相處，他已經(jīng)和我成了好朋友。

　　我快樂因?yàn)槲页鋵?shí)。在那忙碌而又充實(shí)的一年中我也體驗(yàn)到了工作帶給我的快樂，在園領(lǐng)導(dǎo)、老教師的幫助下我無(wú)論是從政治思想上，還是從教育教學(xué)上都得到了飛速的發(fā)展。還記得剛開學(xué)不久，我就迎來(lái)了進(jìn)園的第一次“考驗(yàn)”――匯報(bào)課，雖然只是一次匯報(bào)課，但對(duì)于一個(gè)“新手”來(lái)說(shuō)難免會(huì)感到緊張。從選課一直到上完課，我都處于精神緊繃的狀態(tài)。不過(guò)在這段期間也使我看到了我指導(dǎo)老師對(duì)待工作的熱情、勤奮、努力，我從她身上學(xué)到了在書本上看不到的知識(shí)，她的這種工作態(tài)度使我原本盲目的道路找到了方向。我開始改變自己對(duì)待這份工作的態(tài)度，我每天平靜地去面對(duì)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，遇到繁瑣的事情我不再皺眉頭，我盡量微笑著去對(duì)待每一個(gè)人，每一件事。選擇了自己正確的工作態(tài)度后，我開始積極地投入到工作中去。在這一年中，我每月都上匯報(bào)課，從第一次的緊張不安到現(xiàn)在，我覺得已經(jīng)有了很大的改變，但是這中間肯定還存在不少不足的地方，但是我相信“世上無(wú)難事，只怕有心人”，在以后的工作中，我會(huì)認(rèn)真面對(duì)種種問題，盡力克服種種困難。 不懂的東西問出來(lái)，聽懂的東西做出來(lái)，做好的東西說(shuō)出來(lái) 隨著二期課改的深入，使我感覺到了有一股教改的巨浪沖擊著我們，新課程的全新理念吸引著我們，我開始認(rèn)真的學(xué)習(xí)、認(rèn)真的探究新課程，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)于新的課改理念我有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，于是對(duì)新課程有了興趣和信心。通過(guò)對(duì)二期課改的理論學(xué)習(xí)，我在實(shí)踐中將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。作為當(dāng)今的一名幼教工作者應(yīng)該認(rèn)真的學(xué)習(xí)二期課改的精髓，貫徹二期課改的精神，全身心的投入到工作中，勇于攀登，不管前面的教育道路上有多大的風(fēng)險(xiǎn)都要敢于闖過(guò)去，才能實(shí)現(xiàn)真正的自我價(jià)值，無(wú)愧于教師這一神圣的職業(yè)。 教師的職業(yè)是為社會(huì)服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為孩子服務(wù)。

　　“細(xì)微處見真情”是我對(duì)家長(zhǎng)工作的感受。面對(duì)形形色色的家長(zhǎng)，我總是虛心地聽取他們的合理化建議，耐心地為他們排憂解難，熱心地為他們提供幫助，將每項(xiàng)工作做到前面，照顧好每個(gè)孩子。讓每個(gè)孩子高高興興來(lái)，開開心心走，使每個(gè)家長(zhǎng)都感到放心、安心。 生活可以一成不變，也可以多姿多彩，充滿斗志，工作也是一樣，我堅(jiān)信只要客觀地看待自己，克服自身的缺點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，敢于嘗試，敢于創(chuàng)新，肯定會(huì)有更大的收獲。正如林語(yǔ)堂說(shuō)過(guò)：“滿足的秘訣，在于發(fā)現(xiàn)自己的能力和限制所在，在能做好的活動(dòng)中找到滿足，再加上智慧以明白自己的處境，不論多重要或多成功，在宇宙中永遠(yuǎn)也算不得什么，要有勇氣做真正的自己!”過(guò)去的工作成績(jī)已成為歷史，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，努力奮斗。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。在今后的工作實(shí)踐中我會(huì)不斷的煅練自己，提高自己，不斷的充實(shí)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)更努力地工作，工作中會(huì)更加細(xì)心、耐心，力爭(zhēng)為園多做貢獻(xiàn)!為幼教事業(yè)多做貢獻(xiàn)!

幼兒教師工作心得15

　　幼兒園的老師們，整都是很忙碌的。忙碌的完成了一天的工作，靜下心來(lái)時(shí)，有時(shí)還牽掛著，白天圍繞著自己的那群可愛的孩子,雖然有幾個(gè)調(diào)皮的小朋友偶爾會(huì)抱怨說(shuō)：怎么那么煩人啊!一點(diǎn)也不乖。但是回過(guò)神來(lái)想想，她們畢竟是孩子，調(diào)皮乃是他們的天性，我不可以失去教育他們的信心，應(yīng)該把自己也當(dāng)做小孩，把事情簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地解決了，因?yàn)樵�本天真的孩子們就不存在�?fù)雜的問題。

　　最近工作之余，我也總是在琢磨，怎樣才能讓小朋友在非�；靵y的情況下，能快速安靜下來(lái)聽老師講話，也經(jīng)常地試過(guò)幾種，例如讓他們排隊(duì)搭成長(zhǎng)長(zhǎng)的小火車，毛毛蟲，在班級(jí)里面小朋友也很喜歡玩教具，甚至有的時(shí)候老師在說(shuō)上廁所，也有的小朋友無(wú)動(dòng)于衷，幼兒心理學(xué)書上有講過(guò)，小朋友在專注一件事情的時(shí)候，他是不會(huì)去聽你在講什么的，但是我還是會(huì)盡量讓他們有團(tuán)體意識(shí)，反正關(guān)于紀(jì)律方面的管理我做的不到位，還是覺得馮繁老師比較有權(quán)威，那些調(diào)皮的小朋友到了她的面前，似乎總有辦法制服，也怪我自己對(duì)小朋友不夠的了解吧，對(duì)于“紀(jì)律”這個(gè)方面，我真的要好好學(xué)習(xí)一下。

　　在班上也有在上課，上國(guó)學(xué) 識(shí)字 主題 美勞 這些課程，作為一個(gè)新的老師，課程交到我手里，我一定會(huì)全力以赴，講能讓小朋友容易接受的方式。不管我能不能上很好，但至少我不會(huì)退縮，也許我犯了很多很多的錯(cuò)，但是那些錯(cuò)也是為鋪路的一個(gè)過(guò)程謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的包容，謝謝馮繁老師的細(xì)心教導(dǎo)。在家里，什么不想做，不愿做的，解決不了的事情，總是丟給家人處理。不管不顧，現(xiàn)在出來(lái)了，才懂得他們的辛酸，才明白自己的無(wú)知，才后悔那句書到用時(shí)方恨少!

　　我很喜歡這里，一下子認(rèn)識(shí)了這么多的人，每天忙忙碌碌的.工作也不就是求一個(gè)結(jié)果，在我們都在為結(jié)果努力奮斗的時(shí)候，付出的過(guò)程也是幸福的，它包含著太多的含義，汗水體會(huì) 感觸 歡樂...每一天打卡的時(shí)候，我總是看看墻壁掛著的名人名言，我真的覺得那些名人說(shuō)的話一針見血，記憶猶新我想也正是因?yàn)槟切┰挷偶��?lì)著我向前奔跑，似乎那種感覺，比你說(shuō)一百遍我要努力，來(lái)的更有意義!