班主任工作的心得體會(集錦15篇)
我們心里有一些收獲后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家整理的班主任工作的心得體會，歡迎大家分享。
班主任工作的心得體會1
接手班主任工作多年，談不上什么經(jīng)驗，只是從幾個小點上來談談我平時是怎么做的，供大家交流參考。
一、 放下姿態(tài)，尊重學生；嚴愛各半，樹立威望。
班主任要善于接近孩子，放下姿態(tài)，尊重學生，不要高高在上，要體貼和關(guān)心學生，和他們進行思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。
一就是一，二就是二，要把學習、紀律和生活分開對待。學習上、紀律上要嚴格，生活上要關(guān)心，只有這樣嚴愛各半，才能逐漸在班級中樹立威望，有利于班級各項工作的展開。借一句荊門方言“吃的不少，打的不饒”來說，就是該關(guān)心學生的方面一定要多關(guān)心，比如生活和身體方面；該“打”，也就是該教育的地方一定要嚴格教育。嚴愛分開，絕不混為一談。
二、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
三、班級工作要有序推進，逐步展開，不能一蹴而就
在帶班過程中，要從班級的實際情況出發(fā)，制定一個工作目標，并分階段有序執(zhí)行。如果這頭那頭都想同時抓好，難度很大�；叵胛�?guī)О嗟腵第一個月，針對班上的衛(wèi)生狀況較差的情況，就利用這段時間重點抓衛(wèi)生。于是我先示范，教他們怎么做，再多次強調(diào)該怎么保持。經(jīng)過一個周的努力，我班的衛(wèi)生保持在了一個良好的狀態(tài)，并且形成了常規(guī)，不用我每天去監(jiān)督了。這樣，我下一步的工作重心就放在了抓紀律上。到目前，我班的工作已經(jīng)轉(zhuǎn)到了抓學習上了。
四、月假前的工作要抓細抓實
每到月底，臨近月假，我的工作重點就放在“排除學生矛盾”、“與家長聯(lián)系并詳細記錄”、“放假注意事項”上。具體說來，月假前，多跟班級中平時表現(xiàn)有些出格的學生了解學生之間的情況，有無矛盾等。若有，及時處理在假期前；若無，警示提醒。在與家長電話溝通時，告之孩子當月的表現(xiàn)并說明尚需家長配合管理的地方，且做好詳細記錄。前兩項工作完成后，就開始在筆記本上擬定放假注意事項，并在月假的前一天晚上逐條板書在黑板上，且逐條詳細強調(diào)。其中一條從不落下，就是提醒學生備齊下月的衣物和生活用品，返校后絕不在這項理由上批假。通過兩個月的觀察，就放假注意事項中強調(diào)的“學生請假外出”這一項來說，我班連續(xù)一學期整月請假人數(shù)均不超過3人，控制在合理范圍內(nèi)。
由于時間關(guān)系，無法面面俱到，只能談到以上這些方面。當然，班級中還有很多工作需要我去做，工作中還有很多經(jīng)驗需要我去摸索，任重道遠。
班主任工作的心得體會2
教師是人類靈魂工程師，這一光榮的稱號首先屬于我們的班主任。說起班級管理，同行們的第一個感覺就是繁瑣，為了順利地完成班主任工作，我們需要多交流。下面，我想從“兩心”“十勤”談一談我的班級工作體會。
兩心即是：有愛心，有責任心。
教育從本質(zhì)上說是一種以人為本的情懷，是一生命對另一個生命的關(guān)懷，不管教育表現(xiàn)形式多么紛繁復雜，但“愛”應該是它的核心，可以說，愛是一種巨大的教育力量，是溝通思想的橋梁。教師的一言一行，都影響著學生，甚至會影響他們的一生。因此，教師一定要用仁愛之心和寬容之心對待每一個學生，尤其是不要傷害他們的自尊心和人格。網(wǎng)上有過這樣一個新聞，一個13歲的學生得了嚴重的精神病。原因是他的數(shù)學成績很差，數(shù)學老師一時對他十分冷淡，一天他做不出習題，老師便把他叫到面前，當著學生的面講：我們班有一個同學最愛鴨蛋，今天我請他吃兩個，說著在他的眼晴周圍畫了兩個圈子，然后讓他轉(zhuǎn)身讓全班同學看�；丶液髮W生并未告訴父母，三天后出現(xiàn)了這件事的后遺癥，該學生去學校，在走廊看到自己班的教室立刻昏倒，后來他一想到學校，便昏倒失去知覺，從此患上了嚴重的心理疾病。沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提。我遇到過這樣的的事情，一次單元測驗后，對同學們說：“這次測驗我要特別表揚我們班的明良同學，他考了60分��！”此時，班里響起了熱烈的掌聲。60分對別的孩子來說可能是一件恥辱的事，但對于平時“臭名遠揚”的明良來說，這是一件破天荒的大事了。就是這一次后，他像變了個人似的，各方面都有明顯的進步。后來他在給我的信中說：“尊敬的老師，謝謝你曾經(jīng)給我的笑容。也許你早已將這一件小事忘了，但它對我來說卻是刻骨銘心、十分珍貴、終身難忘的�！�
班主任的基本任務是：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學生，使他們的身心得到全面健全的發(fā)展，長大能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。班主任的職責繁重，要能順利地完成必須具有效強的責任心。沒有責任心的班主任會由學生自生自滅、放任自流，使班集體潰不成班，最后一句話是這些學生“太難教”。工作不認真，沒有盡心盡力、想方設法，就把責任推到學生的頭上，這是一種不負責的表現(xiàn)。
班主任工作的繁瑣，要做好它班主任一定要勤，勤在十方面：
①班級管理上要勤
每天早上都要到班看早讀，做好遲到學生的思想教育，晚上勤下班看內(nèi)宿生的在校情況，勤巡班。良好的班級、班容要在老師的勤監(jiān)下才能完成。
②日常生活要勤傾聽、勤出手
勤到學生中交談，傾聽他們的心事，充分了解學生的情況，及時為需要幫助的同學解決問題。正如現(xiàn)在的早戀問題，很多要老師走到學生中才能發(fā)現(xiàn)及解決。
�、蹖W習上勤輔導
勤了解學生在學習中的心理狀態(tài)，為他們解答學習上的難題，多給他們學習方法的指導。
�、芮谂c課任教師聯(lián)系
各課任教師往往對你的班會有一些啟發(fā)性建議，你可從他們那里對你的班級進一步的了解，同時，也可借助課任教師的力量管理班級。
�、萸谂c家長聯(lián)系
學生的成長絕不僅僅是在學校中發(fā)生的，也絕不僅僅是憑學校的教育力量就能實現(xiàn)的。家庭不僅影響著青少年的健康成長而且學校的教育影響往往需要家庭的助力才能發(fā)揮積極作用。作為班主任要了解學生的家庭背景，才能更有說服力地做好學生的思想工作，取得家長的支持。
⑥勤發(fā)揮學生的管理能力
選好班干、管好班干，學生在班級中不僅是管理的對象、教育的對象，也是管理的主體和教育的主體�？梢詮膬蓚�方面理解：第一、每個學生進行自我管理和自我管理；第二、他們作為學習組織的成員對其他成員發(fā)揮著管理與教育的作用。
�、咔趯W習班級管理理論
班級管理理論回答了班級管理中的一般問題，把握這些一般的`問題就能夠把握班級管理的大局。根據(jù)班級管理的一般原理，針對班級管理實踐中，遇到的具體問題創(chuàng)造性地加以解決。大多老師會有這種感受，學生對你處理問題的方法越了解，你對他的震懾作用越小。
�、嗲谶\用目標管理，提高學生的期望值
為班集體樹立一個集體的遠期目標，并為這個目標制定近期目標，還有對各種非正式群體提出目標。學生的期望值是學生內(nèi)部的動機，提高學生的學習期望值就能提高學生的學習動力。期望值與完成目標的難度成反比，與達到目標價植成正比。
�、崆谧龊酶鞣N活動記錄
班會課記錄，家訪記錄等，是證明班主任對學生進行了教育工作的一種料材，作為教師對學生起到的是教育作用，只要我們做了教育，學生不聽不是我們的過錯，特別是在安全第一的教育環(huán)境下，學校、校長不一定能保護你，只有我們做好了記錄才能自己保護好自己。
⑩勤搞好環(huán)境
環(huán)境建設包括：衛(wèi)生、輿論的建設。使課室窗明幾凈，地板一塵不染，桌椅橫豎成線，張貼名言催奮進，黑板報圖文并茂，優(yōu)美的學習環(huán)境是學生用以作為學習的保障，對不良輿論通過主題班會，分組討論，正反雙方辯論等形式，并結(jié)合形勢的發(fā)展進行分析，使整體上達到全班一致的共識，形成正確的集體輿論。
班主任工作的心得體會3
今天我校進行了一次全校班主任工作經(jīng)驗交流會，我是第一次參加這樣的會議。聽了各位老師的精彩發(fā)言，感觸頗深：平日里埋頭苦干，自以為兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，殊不知班主任工作有這么多的學問，這么多細節(jié)要注意。我對班主任這一工作有了新的認識：
一、用真愛來感染學生
每個學生的人格尊嚴是平等的，要像一個真正的朋友一樣，重視他，欣賞他，傾聽他的意見，接納他的'感受，包容他的缺點，分享他的喜悅，被尊重是每個人內(nèi)心的需要，也是學生進步的內(nèi)在動力。如果說理解學生是教育的前提，那么尊重學生則是教育獲得成功的基礎。以一顆平等、真誠的心，關(guān)心愛護學生，對學生的愛是一種理智的、無私的愛，是一種不求回報的愛，偉大的愛，這是做班主任工作成功的基石。愛學生從學生心靈深處去愛，時常贊揚學生，為他們而感動。愛他們不僅對他們現(xiàn)在負責，而要對他們一生負責。
讓每一位學生心情愉快、健康發(fā)展。讓他們喜歡做自己喜歡的事，展示其各自的特長，讓他們成人、成材。
二、用智慧來經(jīng)營班級
班主任工作是一項繁瑣復雜的工作，如果埋頭苦干，不思索，不用智慧，往往不是出力不討好，就是事倍功半。
在關(guān)愛學生的前提下，開動腦筋，因材施教，采用一定的方法如激將法、鼓勵法、戴高帽法……可能要比你打一巴掌，罵一通，做一節(jié)思想工作效果好的多，可謂是事半功倍。
三、靠家長來保證教育
社會機制尚未啟動，作為老師，我們能啟動的也只有家長了。只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學，更是要注意.常和他們談心，鼓勵他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上，身體上，思想上有什么特殊情況，及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況。
這樣會收到良好的教育效果。家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。
我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。
班主任工作的心得體會4
這一學期以來，我擔任二（1）班的班主任，認真負起責任，做好學生表率。認真學習業(yè)務知識，嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，為人師表，耐心地輔導學生。多鉆研業(yè)務，備好每一節(jié)課。抓好班風紀風，讓每一個學生自主學習和探究，積極完成學校分配的各項工作和任務，主要表現(xiàn)在以下幾點：
一抓好班級管理，抓好學生的組織紀律和班風。每一堂課都要檢查學生是否到校，教育學生要遵守紀律，有事要請假才能離開學校。鼓勵學生要熱愛學習，勤奮自覺學習，從學習中成長起來，從快樂中學會做人﹑做事。長大后感恩社會，積極投身報效祖國。
二抓好班級的安全教育，教會學生嚴以律己，遵守班規(guī)。教會學生遵紀守法，做一個勤奮好學﹑遵守紀律的好學生。教會學生愛集體，愛同學，關(guān)愛自己的生命。遵守交通規(guī)則，人人講安全的先進班級。
三在工作中有高度的班主任責任感。時刻關(guān)注學生，耐心地勸導學生，感化他們，讓他們健康快樂的成長。做學生的引導者和保護神，教會他們學會做人做事的道理，長大后做一個遵紀守法的公民。
在今后的的工作中，我會繼續(xù)努力做好班主任的本職工作，時刻關(guān)注學生，教育學生，矯正他們的不良行為，使他們的心靈得到更好的發(fā)展。
延伸閱讀：
工作總結(jié)簡介：
工作總結(jié)報告當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結(jié)�？偨Y(jié)的寫作過程，既是對自身社會實踐活動的回顧過程，又是人們思想認識提高的`過程。通過總結(jié)，人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統(tǒng)、深刻的理性認識，從而得出科學的結(jié)論，以便改正缺點，吸取經(jīng)驗教訓，使今后的工作少走彎路，多出成果。它還可以作為先進經(jīng)驗而被上級推廣，為其他單位所汲取、借鑒，從而推動實際工作的順利開展。
書寫工作總結(jié)要用第一人稱。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。表達方式以敘述、議論為主，說明為輔，可以夾敘夾議說�？偨Y(jié)要寫得有理論價值。一方面，要抓主要矛盾，無論談成績或是談存在問題，都不需要面面俱到。另一方面，對主要矛盾進行深入細致的分析，如談成績要寫清怎么做的，為什么這樣做，效果如何，經(jīng)驗是什么；談存在問題，要寫清是什么問題，為什么會出現(xiàn)這種問題，其性質(zhì)是什么，教訓是什么。這樣的總結(jié)，才能對前一段的工作有所反思，并由感性認識上升到理性認識。
主要的內(nèi)容分為以下幾部分：
基本情況
這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務等；形勢背景則包括國內(nèi)外形勢、有關(guān)政策、指導思想等。
成績和做法
工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些都是工作的主要內(nèi)容，需要較多事實和數(shù)據(jù)。
經(jīng)驗和教訓
通過對實踐過程進行認真的分析，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，使感性認識上升到理性認識。
今后打算
下一步將怎樣糾正錯誤，發(fā)揚成績，準備取得什么樣的新成就，不必像計劃那樣具體，但一般不能少了這些計劃。
班主任工作的心得體會5
班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導者、組織者、實施者、教學工作的協(xié)調(diào)者，也應該是班級里的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，與班主任有很大關(guān)系。因此我深感責任的重大，這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術(shù)。關(guān)注每一個學生的生命發(fā)展和生命質(zhì)量，力求給學生一個全新的教育，讓每個學生的個性和才能得到最大的限度的發(fā)展，讓每一個學生都能享受成功的喜悅，是我進行班建設的指導思想。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務實管理，要面向全體學生，要面向全體學生的每一個方面。這樣班級管理才能科學和規(guī)范化，才能塑造良好的班風學風�，F(xiàn)在借這次機會談談自己的點滴體會：
1、用愛感化學生。
2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。
3、作為班主任應與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
4、精細與務實的'班級管理。
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。規(guī)范的班級管理是良好班風形成的基礎。首先我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學習、紀律、衛(wèi)生、安全、財產(chǎn)、等。第二、明確班級建設目標。我把培養(yǎng)學生的公民意識，民主參與和自我管理能力，改革、創(chuàng)新作為班級建設的目標。第三、根據(jù)班級實際制定班規(guī)和操行評定制度。每周末有總結(jié)，每周末每扣操行一分寫一百字心靈體會。第四、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學習制度，小組成員之間，小組和小組之間展開競爭，形成了濃厚的學習氛圍。
5、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關(guān)系。
6、作為班主任不能忽視“后進生”的轉(zhuǎn)化工作。
7、有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜而全面的工作，你只有從點滴做起，從小事踏踏實實地做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學生的心里去
班主任工作的心得體會6
班主任的工作就是和學生打交道，幫助學生處理各種問題。一位心理學家曾經(jīng)說過：“孩子的心靈像未干的水泥，只字片語都會對他們有所影響，父母和老師所講的話，哪怕是開玩笑的戲言，都會在他們的人生中留下嚴重的后果�！崩蠋煹囊痪湓�，有時能夠影響一個孩子的一生，因此，作為學生的班主任就更應該注意自己的一言一行。有效的溝通，能夠幫助師生雙方達到互相了解、互相信任、感情共鳴，從而有助于更好地解決問題、營造良好的班集體。要達到良好的溝通效果，班主任與學生進行溝通時要注意以下幾個方面：
一、真誠以待，平易近人
“精誠所至，金石為開”，師生之間，只有真實誠懇地袒露胸懷，才能坦誠相對。中學生不是老師說一句“我做的都是為你好”便會感動得痛哭流涕、遵守所有的班規(guī)校規(guī)，他們會不斷地犯錯誤、不斷地考驗班主任的真心程度以及耐性。班主任站在管理者和教育者的角度和學生談心，很容易把學生推向被管理者和受教育者的對立面。無形之間就筑起了一道溝通的“高墻”，再好的道理學生也聽不進去。平易近人這個詞，說起來很容易，可是做起來卻很難。難就難在許多班主任難以放下自己被傳統(tǒng)“架”起來的架子，維護著所謂的“尊嚴”，談心要交流思想，首先要交流感情，只有在相互平等、相互尊重的基礎上，才能建立良好的談心氛圍，才能談的`攏、談得好。
二、尊重學生，快樂積極
人心與人心之間，像高山與高山之間一樣，你對著對方心靈的高山呼喚“我尊重你”，那么對面山谷的回音也會是“我尊重你”，教師尊重學生，把學生當作一個有獨立人格的人來對待、承認學生的價值、相信他的發(fā)展?jié)摿�。學生受到尊重，才能獲得一種自我價值感，才能積極主動地向老師靠近、尊重老師。尊重學生的人性和個性，會使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感，提高工作和學習效率。
每一個人都喜歡和快樂的人在一起。若班主任經(jīng)常板起臉孔進課室，學生在緊張有壓力的氣氛下，表面上或許順從老師的意思，但其內(nèi)心必然是抗拒的；相反，班主任的快樂情緒，可以快速地感染到班級，更重要的是學生覺得老師喜歡他們，這也是班主任尊重學生的表現(xiàn)。班主任每一個細小的動作或微妙的神情暗示，以及積極的情感特征，都會起到調(diào)控學生情緒變化，達到師生心靈與情感的溝通。
班主任工作的心得體會7
兩年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，也是我們做老師的基本條件，在這兩年的時間里，有過委屈，有過辛酸，也時常有被繁雜的工作拽得身心俱疲。但總的說來，我認為，自己在這兩年的時間里，還是收獲大于付出�？梢哉f，這兩年，是我與班主任工作共成長的兩年。
眾所周知，班主任工作是繁瑣細碎的。班級計劃的制訂，班級的管理，班干部的培養(yǎng)，兩困生的轉(zhuǎn)化等等，無一不需要班主任親力親為，尤其是兩困生的轉(zhuǎn)化工作，更是離不開班主任的費心勞神。如果說優(yōu)等生是熠熠生輝的鉆石，那么兩困生就是蒙了灰塵的珍珠，班主任唯有與他們坦誠相待，以心換心，把縷縷輕柔的春風化為甘甜的細雨沁入他們的心田，用溫情洗滌其心靈上的污垢，給予他們溫馨與滋養(yǎng)，才能讓這些蒙塵的“珍珠”重新綻放光彩。
換位思考，和諧交流
茫茫塵世間，找不出絕然相同的兩片綠葉；蕓蕓眾生中，尋不到完全相似的兩個人。每個學生在體力、智力、能力以及情感各個方面都各不相同。身為班主任，我們首先要尊重學生的個體差異，學會“換位思考”，稚化自己。只有把自己也當成孩子，真正走進學生的世界，傾聽每個學生的心聲，真正了解每個學生的學習情況、家庭狀況、思想動態(tài)，設身處地地去思考，感同身受地去體驗，想到學生可能遇到的問題，預測學生也許會碰到的困難，學生才會把你視為知心朋友，向你敞開心扉。也只有這樣，班主任的教育工作才能取得良好的教育效果。
為了更好地與學生交流，更全面地了解學生，我接手這個班級，就在班中設置一本“班級循環(huán)日記”，和學生們一起寫日記。我讓學生多觀察身邊的同學和班級中發(fā)生的事情，把自己的心里話寫在日記中，自己也在每天放學后，把對班級中所發(fā)生的一些事情的見解以細膩的筆觸記載于日記中。起初，學生們有些畏首畏尾，不敢說真心話。后來看了我的日記，見到老師也敢于向?qū)W生說出自己的心里話，與他們坐到了一張凳子上，便也放開了心懷，暢所欲言。
我班中有個學生叫劉會翠，記得初一時，原本學習成績很好，可突然間成績直線下降，情緒低落，問及原因，她總是三緘其口。通過“班級循環(huán)日記”，我從學生口中知道了劉會翠的父母因為一些誤會時常吵架，而劉會翠正是為此而情緒低落，成績下降的。于是我親自上了一趟劉會翠家，到她家時，劉會翠的父母正吵得不可開交，她蜷縮在門檻邊，望著爭吵的父母眼里噙著淚。我的到來讓她的父母不得不停止了爭吵，我把劉會翠近來的變化告訴了他們，并真誠地請他們?yōu)榱撕⒆拥慕】党砷L放下彼此的不滿，把誤會解釋清楚，給孩子創(chuàng)建一個良好的成長環(huán)境。我的一席話讓劉會翠的父母意識到了雙方的爭吵給孩子帶來的陰影，后來他們冰釋前嫌，不再爭吵，劉會翠燦爛的笑臉又在班上重現(xiàn)。劉會翠不是“學困生”，她只是暫時“拋錨”而已，當我們及時為她排解了“故障”后，她立刻就開足馬力，向前奔去。
這本“班級循環(huán)日記”為我和學生構(gòu)建了一個和諧交流的平臺，我不僅沖破了師生交流的障礙，也更好地了解了學生的思想變化和班級動態(tài)，為我采取了及時有效的教育措施提供了第一手資料，取得了較好的教育效果。
細微之處，潛移默化
當過教師的人都知道，教育機會除了固有的一節(jié)節(jié)課之外，其他的教育機會總是零零散散地出現(xiàn)。尤其對于兩困生而言，有效的教育往往來源于細微之處。班主任要善于抓住每個契機對其進行教育。
陳峰同學平時大大咧咧，不拘小節(jié)，吊兒郎當，做事馬馬虎虎，對待學習更是得過且過。我多次在班級中暗示他，可他卻依然如故。有一次，我發(fā)現(xiàn)他的團徽又是歪歪斜斜地掛著，鞋帶松了也不理會。我走過去，默默地取下他的`團徽，當著他的面，認認真真地幫他掛好，又蹲下身子，替他把鞋帶系好。當我抬起頭看他時，他的眼神里充滿了驚愕和感動。我什么都沒說，轉(zhuǎn)身走了。從那以后，他開始注意起自己的儀表，做事漸漸認真了，在學習上也有了一定的進步。
愛貴有恒，水滴石穿
如果說有一個曾經(jīng)受過挫傷的學生，作為老師的你向他伸出友愛之手時，他卻向你射出冷漠、懷疑的目光。無言地拒絕了你，你還會不會伸出第二次？如果第二次拒絕，你還會不會伸出第三次？……在你屢次遭到拒絕后，你會怎么做？是繼續(xù)堅持，還是終于放棄，甚至惱怒地認為這個學生真不識抬舉？
吳利平是我班一名特殊的學生，他在小學曾經(jīng)獲過數(shù)學競賽獎，但進入初一年級以后學習成績急劇下降，不服教育，家長只是面對每一次成績單發(fā)火，直到有一天我把家長叫到學校的時候，家長才知道孩子已經(jīng)多次曠課逃學并流連于網(wǎng)吧之間，對老師的多次教育置之不理。于是一頓暴打。但情況并沒有改變，家長苦口婆心換來的是吳利平的對抗和離家出走。迫于無奈，家長將他轉(zhuǎn)學至東至龍門中學，家長的初衷是想換個環(huán)境，重新開始。但我總有一種失落感，這孩子本性并不頑劣，缺少的只是家庭的合理期望和老師的充分信任，就這樣放棄未免可惜，甚至可能產(chǎn)生更壞的后果。懷著這種擔心，我跟他父親通了幾次電話，了解吳利平在東至的表現(xiàn)。果然不出所料，他的境況讓家長非常擔憂，幾次懇請我作作孩子的工作。我開始犯難了，從哪里著手呢？寫信吧。幾封信過去如石沉大海，說不定他還記恨這我呢，原來他可是我們班上進我辦公室最多的學生。我又從同學們那里要來了吳利平的QQ號，決定到網(wǎng)上跟他聊一聊，在網(wǎng)上我們聊得很投機，也通過談理想、談學習、談生活讓他有重回班級大家庭的想法。本期初，我又讓班上幾位同學利用假期代表全班向他轉(zhuǎn)達了希望他回來的愿望。他父親后來告訴我那幾天孩子露出了難得的笑容，在家里話也多了。
以人為本，把孩子當人，無論什么時候都要給予足夠的尊重；把孩子當孩子，要允許孩子犯錯誤，少翻舊賬，多看新行動；把孩子當學生，用肯定來喚醒孩子的信心。就讓我們用一顆真誠的心走進孩子的心靈，用愛的雨露滋潤孩子的心田，多一份真誠，多一份堅守，就多兩份收獲，多兩份感動。
班主任工作的心得體會8
隨著高考的落幕，我的心中也算是松了一口氣，盡管學生之中有喜有悲，但是作為高三班主任來說，這學期的工作我也算是盡到了自己的最大努力了，至少班級的升學率還是比較讓我滿意的，至少我也明白學生的付出與現(xiàn)在的成就是多么不容易，在目送他們離開校園以后，我的內(nèi)心也感到無比惆悵。
雖然結(jié)果是比較讓我滿意的，但是這學期的班級管理工作還是比較曲折，在開學之初我就告訴過學生高三下學期的重要性，畢竟這是最后一個學期了，如果不能夠?qū)⒆约旱臓顟B(tài)調(diào)整至最好，如何能夠在高考之中沖刺成功?班上那些成績已經(jīng)基本定型了的學生我是不怎么擔心的'，我最為擔心的是那些每次考試成績波動比較大的學生，他們也是考試發(fā)揮不穩(wěn)定的學生，如果在高考中發(fā)揮失常，那么對他們的打擊是沉痛的，也是令人感到遺憾的，因此這學期我最為關(guān)注的便是這些學生的成績。其中有位學生，成績好的時候可以達到班級第七名的程度，可是發(fā)揮不穩(wěn)定的時候卻會掉到班級三十幾名，通過和家長的緊密聯(lián)系與共同努力，在家長嚴密管控好她的手機使用情況以后，她的成績終于穩(wěn)定在班級前五名。
差生的教育工作我也是比較看重的，重點是要讓他們保持學習的熱情，在不影響其他同學學習的基礎上，讓他們保持上課的高度認真，因此在沒有課的時候我經(jīng)常會在班級外面進行巡視，這樣也能對一些不認真聽課的學生起到一個震懾作用，成績不好不可怕，可怕的是自暴自棄的行為，如果學生自己都放棄了自己，那么我該如何做才能幫助他重拾信心?因此在差生管理方面我是特別重視的，尤其是家長不管且學生自己也不在意的學生，我會幫助他找回對學習的熱情。
高考是一場惡戰(zhàn)，但是在我們學校多個教學小組以及班上科任老師的共同努力下，最終我們贏得了勝利。其中最為成功的是語文科目，班上的語文老師是市級優(yōu)秀教師，通過對歷屆高考題型的分析，本次高考語文科目摸題準確率達到了百分之六十以上，這是個可喜的成績，尤其是在學生高興地走出考場的時候，當時還在負責監(jiān)考的我也為此而感到高興。
由于還要和其他老師負責高考總結(jié)工作，因此任何學生的升學宴我都沒有參加，作為一名高三班主任，我已經(jīng)盡到自己最大的努力了，接下來學生能夠走多遠就全看他們自己了，但我還是希望他們能夠記住那個高中三年刻苦努力的自己，不要迷失在大學生活的迷惘之中，或者說希望他們能夠?qū)ψ约旱奈磥碛兄粋�規(guī)劃。到了下半年，我又會負責教授新的一批學生，有時一些往屆的高中畢業(yè)生也會過來看望我，在感動之余我也會勉勵他們幾句，真希望每個學生都能夠找到屬于自己的歸宿。
班主任工作的心得體會9
“愛不是交易，也不是交換，而是一個播種的過程，成長需要時間，教育是慢的藝術(shù)。當學生摘到成功的果實時，他們也會像牛頓那樣說，’我成功了，因為我站在了巨人的肩膀上�！� ” 班主任就是這個巨人，班主任要關(guān)注學生一生的幸福成長，而不是急功近利。
關(guān)心學生。從生活、學業(yè)和心理三方面著手，讓孩子們感受到老師對他們的愛。當孩子們犯錯時，不要一味的訓斥責怪，多聽聽孩子的想法，要試著走進孩子的心里，從里往外地做工作，當孩子感到溫暖時，也會欣然接受老師提出的批評建議；當孩子成功時，給他一個笑臉，給他一些掌聲，再豎起一根大拇指，做一個錦上添花的智者，孩子們會更加高興。
是呀，多年班主任工作，讓我深深地感受到，優(yōu)秀班主任，必須要具有愛心、細心和耐心。
愛心——做好班主任工作的前提
愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生才能以誠相見，心心相印。愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用�？梢�，對孩子有愛心，是做好班主任工作的前提。我認為，作為班主任就要時時刻刻用愛的雨露去滋潤學生，用一種慈母的愛心去關(guān)懷學生、愛護學生。多年的班主任工作，讓我深深地體會到：作為一名教師，一名班主任，應該真正做到“愛生如子”，平等對待每一位學生。無論他是出生在干部家庭或是出生在平民百姓之家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，我們均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服，特別是對那些學習成績較差、表現(xiàn)也較差的學生，以及那些單親家庭、貧困家庭出生的學生，班主任更應多一份愛心、多一點寬容、少一點責備。
案例一 那一屆，班里有個女孩子受挫能力極差，經(jīng)常由于一次考試的失誤在家里與父母大吵大鬧，而且出現(xiàn)過打家人的現(xiàn)象，當她的媽媽和姐姐哭著把情況告訴我時，我多次找該同學談心，找她身上的閃光點，表揚她學習基礎好，素質(zhì)高，在學校表現(xiàn)十分好。為了督促她學習，每到周末或節(jié)假日，我就給她打電話，了解她在家里的學習情況，并指導她合理安排時間，得到了老師的關(guān)愛，她減少了沮喪，精神飽滿地投入了學習。
一次她在下樓時，不小心扭傷了腳不能來學校上課，上不了課又怕落課，在家里的她情緒很不好。我一聽說此事，立刻把班干部召集在一起，利用周六休息的時間，我們帶上一束鮮花一起到她家看望她。同時我鼓勵她拄雙拐來上課，并且對她說：“老師始終認為你是一個堅強鋼毅的孩子，希望你能勇敢的站起來，老師和同學都會幫助你、關(guān)心你的，愿你成為生活的強者�！钡诙艿闹芤�，她真的拄雙拐來上課了，她進教室的那一刻，同學們都不由自主地為她鼓起掌來。面對老師的鼓勵、同學們的幫助，她信心倍增，盡管帶著病腳，但并沒有影響成績，在那次的期末考試中她取得了班內(nèi)第十名的好成績。
老師的一份愛心，一個微笑，以及出自真心地贊揚、鼓勵，讓那些失去信心的孩子揚起了自信的風帆。師生之間架起了一座信任、友好的橋梁。
細心——做好班主任工作的關(guān)鍵
長期擔任班主任工作，我感受到：細心，是做好班主任工作的關(guān)鍵。有人說“班主任是世界上最小的主任”，可管的事特別多，特別細。大到教育教學，小到掃把擺放，領(lǐng)取粉筆之類雞毛蒜皮的事情，樣樣少不了班主任的細心。工作中細心，就能及時發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸；工作中細心，就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中細心，還能幫助我們提高工作效率，避免出現(xiàn)差錯。
我每接一個班時都先要制定出細化的各種規(guī)章制度，讓學生的行為有章可循，有“法”可依。平時，我細心觀察了解學生的學習、表現(xiàn)、情緒、身體情況，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣，及時發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步或不良行為，及時給予表揚或批評。工作中，我一直堅持隨時隨地的記錄每一個孩子的每一個特殊的表現(xiàn)，我也善于記錄自己做個別生工作的過程，使自己的班主任工作更加細化，做記錄也為家長會積累了資料。多年班主任工作下來，我的工作筆記攢了厚厚一沓！
案例二：那年我擔任八年級班主任，寒假結(jié)束剛開學，2月17日，我班來了一個休學的男孩，那天家長向我介紹了孩子休學的原因，說這孩子自卑心理嚴重，心理壓力太大。而且脾氣也不好，在家里一有不順心的事，就大發(fā)脾氣，說他曾經(jīng)離家出走過，也曾割過手腕，還拿著菜刀亂砍家里的家具。而且孩子經(jīng)常跟家長說自己長得太丑，臉長得不勻稱，看每一個女孩都太好看了。每收到進我班里的孩子后我都會先跟他聊聊，尤其是聽家長介紹的情況，我就更急需了解一下孩子的心理，同時也讓孩子感到我的真誠，這樣也可以拉近我們師生之間的距離。在和孩子交流中我發(fā)現(xiàn)他是一個缺乏自信心的孩子，他總是低著頭，跟別人說話時目光不能正視他人，在走廊里行走時總是低著頭，擦著墻邊。這是一個多么需要愛的孩子��！于是我找到了班里另外兩個男孩和幾個熱心的女孩讓他們多接觸并關(guān)心新來的同學。同時我也向每一個任課老師介紹了這個孩子的情況，我們約定共同幫助他。
時間一天天過著，我發(fā)現(xiàn)他有比第一天我觀察到的有不同的變化。4月8日這一天一切都正常，晚飯后7點晚自習開始上課了，他怎么沒來教室呢，我很著急，我和幾個同學找遍了校園的每一個角落都沒找到，到自行車棚看他自行車還在，傳達室我也問了沒有學生出門。我又是急又是氣，心想等他回來我一定狠狠批評他。氣急中我走進了監(jiān)控室開始查錄像，時間定在了6點30分，錄像里的他右手拿著一本書，左手拿著一瓶水從教室后門出來往右轉(zhuǎn)上了去宿舍的樓梯，我趕緊拿著宿舍樓鑰匙去了宿舍，當我們走到他的宿舍門口時，看見他手里拿著一本英語書，躺在床上睡著了。我又是可憐，又是心疼，心里的氣一下子全沒了，我的眼睛已經(jīng)濕了。這時他的媽媽也到了學校，從家長的話語中我知道孩子每天都要吃抗抑郁的藥，這種藥吃了就犯困。
于是，我開始每時每刻關(guān)注他的每一個細小的變化，看他嘴唇干了，我說，孩子多喝點水吧，看他犯困，我說，孩子下課一定要到操場透透氣，看他頭發(fā)擋眼了，我說，周末咱理理發(fā)，要不會影響視力的�？匆娝７袀�洞，我把他叫到辦公室里將校服縫好。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他開始跟同學交流，也開始問我英語問題。在一次的周考中，英語考了滿分。看到孩子有了進步家長接二連三的發(fā)來短信：老師，孩子近來心情很好，說您和班上同學對他都太好了，我們一家真是遇上了貴人�？吹搅撕⒆拥倪M步我對自己的'工作也更加有了信心。
耐心——做好班主任工作的保證
耐心是做好班主任工作的保證。我們知道，每個學生的思想、行為習慣因受社會各方面因素的影響，是長期形成的，對于一些行為習慣不好的學生或思想較差的學生的教育，不是一朝一夕的事，要“貴在堅持”。特別是在轉(zhuǎn)化后進生中，需要我們有持之以恒的毅力，需要時間和耐心，用愛心去感化學生，幫助學生樹立自尊心和自信心。
案例三：又一年寒假過后剛開學班里來了一個從外地轉(zhuǎn)來的男孩，據(jù)了解轉(zhuǎn)學原因是跟那里的老師不投緣。按照慣例我先找他談了話，話語中可以看出他是一個性格古怪的孩子，他愛好看槍殺小說。他喜歡說稀奇古怪的英文單詞，一問就把我給問住。家長說孩子已經(jīng)到了青春叛逆期，在家里動不動就跟家長吵架。一天的課上，他不認真聽講，傳紙條，當老師提醒他時，他在課上當著全體同學的面跟老師一句一句頂撞。而且還把紙條給吃了。我開始實施我的幫教計劃。先是跟他聊天，問他有什么愛好，問他喜歡什么樣的老師，喜歡老師怎樣講課，將來想在哪讀書，在哪工作。想起他愛問英文單詞，我又跟他聊起了英語，他說將來想出國讀書，時候到了，從抓英語起，我要讓英語占他分心的時間，于是我找出了一本英語同步練習冊，把他叫到辦公室跟他說，“要出國留學首先得學好英語，這本書是老師專門為你準備的，你每天做一頁然后找我來判，錯題我們一起探討�！� 他高興地說了聲謝謝老師，拿著書走了。
從那以后我每天都要堅持給他額外判一張卷子同時耐心地給他講錯題。有時候他忘了找我，我就提醒他。從此，他沒有上課開小差的時間了。就這樣，他的英語周考幾乎每次都在36分以上，他嘗到了用心學習的甜頭。于是，我又找來他，跟他耐心地說，“看，英語進步真快，如果別的學科也能這樣做，一定也會有提高的，快給自己定個計劃吧，記住，每天一定都要跟老師匯報各科的學習情況噢�！本瓦@樣，我們每天都有交流。他愛上了學習，也變得非常的懂事了，經(jīng)常主動幫老師拿東西，而且還特別愛幫助同學了。他媽媽打來電話說，“老師，這孩子變化太大了，在家不再跟我吵了，晚上一到家就學習，一學就學到12點怎么叫他都不睡，他說老師們對我這么好，我學不好就對不起老師了�！�
就這樣，他在幾次的考試中進入了年級前200名，進入了優(yōu)生的行列。在中考中他以優(yōu)異的成績考進唐山一中中加班，有了初中的學習基礎，在升入高中后，他的成績在班里名列前茅，成為了他所在班級的學習標兵。
結(jié)語
班主任的工作是艱辛的，不僅揮灑的是汗水，而且熬去的是心血。然而我無怨無悔，愿以慈母般的愛培育學生，以察之入微的細心呵護學生，以滴水穿石的耐心教育學生，讓我的汗水和心血化作春雨，滋潤著祖國的新苗茁壯成長。
班主任工作的心得體會10
在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監(jiān)督。當然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。
一、加強鼓勵機制
我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是50人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：
�、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的`就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；
�、趹土P的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。
二、用真心感化學生
當看見那些十一、二歲活潑可愛的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到了小學時代。小學的孩子具有童真，可愛，但已經(jīng)表現(xiàn)出善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。成功讓孩子體會到了成長的快樂。其實，這種快樂影響的何止是孩子。在我的教學過程中這樣的事例比比皆是，而這一切都讓我認識到作為一名人民教師，作為一名班主任任重而道遠。經(jīng)過理論的學習以及實踐的探索，讓我深知作為一名人民教師在日常的教學實踐中要不斷研究，不斷創(chuàng)新，將對學生的德育教育深入下去。如果把德育教育比作是溫暖的陽光，那么我認為每一縷都是為了孩子，為了孩子的身心健康和全面發(fā)展，為了孩子有一個更加美好的明天，為了一切孩子，為了孩子的一切。
教師是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈�，這才是教師意義所在。
班主任工作的心得體會11
從事小學教育9年多以來，一直擔任著班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣�，F(xiàn)在實行素質(zhì)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞，不論以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學的監(jiān)督，每一個學生都有維護班級榮譽的權(quán)利。
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。
班主任在班級中占主導地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的.所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習慣，樹立良好班級風貌。
在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應該給予孩子鼓勵。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學生重在參與，不要計較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次學校冬季運動會的一次跑步接力賽的比賽中，在開始比賽的時候，我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是到后來，由于一個孩子跑得慢，我們班一下子落后了，當時，作為班主任的我一下就泄氣了，當時班級中還沒有比賽的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，接下來的那個孩子也很放松的跑，又落后了一大截，當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，我馬上給他們鼓氣，在后面的比賽中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場跑步接力比賽。
我們的學生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級，相信任何班級都能管理好的！
班主任工作的心得體會12
在觀看了光盤講座《今天，我們怎樣做班主任》時，心情久久不能平靜。深知教育工作之中，沒有愛，便沒有了教育。這一點是值得我去學習的。
作為一名班主任，才知在學生成長中擔當著不一樣的角色，面對學生稚嫩的心靈，只有用愛、用心去贏得和塑造消失的心靈，在教育工作中才能取得事半功倍的效果，她是學生最親的朋友，陪伴學生成長的左右；她是學生的親人，呵護學生成長的每一步；她是學生的榜樣，引領(lǐng)學生成長的方向；她是學生的橋梁，架在學校與家庭之間；她是學生的'醫(yī)生，保證學時健康成長。這些角色我都應該扮演好，做一名全職班主任。低年級學生語言表達能力和解決問題的能力都不行，只有多給學生一點點的愛，只有你用心工作，用愛滋潤學生，學生會被你感化的。他們會做的比以前更好，孩子心理也會朝著健康的方向發(fā)展。不管事情如何艱難，老師都要與學生一起面對，不管遇到多大的困難，老師都要做學生的精神之柱。
班主任工作的心得體會13
“海納百川，有容乃大”，這絕非一句信手拈來的贊頌之詞，只有歷經(jīng)磨礪才會有如此的心胸和氣度。威廉·詹姆斯說過：智慧的藝術(shù)就是懂得該寬容什么的藝術(shù)。有一位教育家也說過，寬容是一種“將教育的意圖掩蓋起來”的真正的教育藝術(shù)。在班主任的工作中，要教育好學生、營造和諧班級氛圍，就更需要寬容。
我們學校是一所地理位置略顯偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，學生入學分數(shù)較低。被我校錄取的學生大多數(shù)在初中已經(jīng)存在嚴重的厭學情緒，他們自控力差，學習習慣不好，行為懶散，紀律觀念不強。作為淄博十中的教師，我們只能選擇寬容，選擇充分地理解并接受學生的這種客觀的“不完美”。因此，在日常的教學和對班級的管理中，有耐心、對學生寬容是我們的必備課，特別是對于我這樣一個新手班主任。
還記得軍訓期間發(fā)生了這樣一件事，我們班有一個男生軍訓時表現(xiàn)很不好，教官罰他站軍姿。當時烈焰當頭，整個操場被驕陽烤的冒著熱氣，其他同學都在教官的指揮下重復著各種動作，臉上淌著大滴大滴的汗珠，沒有同學想要退縮放棄，看到同學們臉上那種認真的表情，我深受感動，但是令人憤怒的事情發(fā)生了，只見旁邊站軍姿的同學正若無其事的拿出防曬霜很悠閑的往臉上涂抹，我心中的怒火忽的一下燒起來了，我沖過去一下子搶過防曬霜，沖他吼到：“看到別的同學在干什么嗎，在軍訓，你站在這里不用來回走動，已經(jīng)比他們受到優(yōu)待，你還擦防曬霜？哪個同學包括教官能夠有空擦防曬霜？全班同學這時都注意到了我的怒吼聲，他們被我的聲音吸引了過來，包括教官，被我吼的.男生立馬高揚起頭，一臉滿不在乎的表情。我心中的怒火繼續(xù)熊熊燃燒，我繼續(xù)的對他吼叫著，忘記了在軍訓，忘記了全操場都是學生。
下午放學后，政教處的孫主任給我打過電話，讓我去政教處一次。放下電話，我一臉迷茫，心中疑惑，什么事呢？走進政教處的門，孫主任親切的讓我坐下，詢問了下午我兇過得那位同學所犯風錯誤，等我講述完經(jīng)過，孫主任笑了，親切的說：“還是年輕班主任，十幾歲的男孩需要自尊，他確實犯了過錯，不過我們需要批評的藝術(shù)，可以私下批評，不可守著那么多的同學，有時換個角度，換個方式處理問題，結(jié)果會好很多”。聽了孫主任的話，我幡然醒悟，是的，我一直在憤怒，在發(fā)脾氣，沒有靜下心來站在學生的角度想想，怎樣的教育方式對他們而言最有效果。晚自習，我吧這個學生叫到教室外面，和他推心置腹的聊了兩個小時，發(fā)現(xiàn)他從初中已經(jīng)有很多不好的習慣，他早已經(jīng)習慣了老師的批評、吼叫，他根本不在乎，他唯一在乎自己的面子，他還告訴我他下午幫班上同學買了兩包礦泉水，他自己掏的錢，我內(nèi)心深處選擇不相信，我對他的壞影響太深。
第二天，我偷偷詢問我們女生，大家一致承認他確實自己掏錢為班上同學買水喝，這時，我開始反省自己對學生的認識，沒有絕對的壞學生，他們只是有一些不好的習慣，但是作為孩子，他們的本性是好的，而我需要的的耐心、細心，需要我講究方法、策略，需要我慢慢引導他們，可能他們會重復犯一次或多次錯誤，而我也要靈活或重復一種或多種方法，不斷的教育引導、鼓勵鞭策，直到他們慢慢改變，
好吧，誰讓我選擇教師這個行業(yè)呢！我只能堅定做下去。
記得奧地利著名教育家布貝爾說過：“教育者的最大任務則是幫助塑人的品格，即完全是為了把自己培養(yǎng)為獨一無二的個性�！彼鲝垘熒g應該建立一種信任感，只有通過這種師生關(guān)系，才能幫助學生按照個人的意志自由選擇道路，促使人性的自我完善。而寬容，正是體現(xiàn)教師處理師生關(guān)系的最佳途徑與方法。遇上學生有過錯時，如果大發(fā)雷霆，橫眉怒目，那么導致的后果將不是我們預期中的孩子會知錯、改正，而是有可能往另一個極端去發(fā)展。
在以后的工作中，我會用寬容化解不快，以理解包容傷害，做一個如水一般柔韌、似山一樣厚重的班主任。
班主任工作的心得體會14
在班主任工作中，我秉承的一貫原則是先育人再教書，通過師生的共同努力，讓學生不斷的完善自己，成為一個有責任感，知感恩的人。在開學之初，我給學生開的第一個班會主題就是：改變。
一、重視對學生的鼓勵與疏導，多關(guān)愛學生
復習生面對高考都有不同程度的壓力，我在工作中教育學生辯證的看待過程中的考試結(jié)果，要把眼光放長遠，學生內(nèi)心沒有那么強大，尤其是基礎較差的學生，更需要老師的`關(guān)懷與鼓勵。面對學生成績的起伏，我會及時找學生談心，幫助他們從過喜或過悲中走出來，以積極平和的心態(tài)應對平時的每一個環(huán)節(jié)，主題班會、視頻、文章等，都是教育鼓勵學生很好的素材，盡力把工作做細。
二、做好學法指導
我根據(jù)學生的具體情況，幫助其確定首先需要解決的弱勢學科，指導落實學習計劃，讓每天每周的學習有針對性，利用好計劃本及問題記錄本、錯題重做本。更重要的是堅持對這些進行檢查落實。在這個過程中，我不斷的強化反復、重做、基礎的重要性，告訴學生千萬別貪多。我還會選擇在每一個階段，成績有明顯進步的學生，讓他們進行經(jīng)驗交流，讓學生取長補短，以此形成比學趕幫超的學習氛圍。
三、做好與任課教師、家長的及時交流
我定期和任課教師、家長交流看，了解學生的學習與生活情況，與任課教師團結(jié)一致，更好的服務于學生；落實好弱勢學生及學科的分配與輔導工作，這也畢竟是班級整體提升的重要環(huán)節(jié)。
四、培養(yǎng)好班干部、舍長等為班級服務的同學
在工作中，我很注重班干部等的培養(yǎng)，讓班級干部有主動工作的熱情。每周正式與非正式與班干部、舍長交流，及時了解班舍情，及時的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，尤其重視宿舍方面，利用值班老師的記錄，以及自己與學生的談話發(fā)現(xiàn)問題及時解決，給學生一個‘清靜’的學習、生活環(huán)境。
班主任工作的心得體會15
班主任是學校班集體的領(lǐng)導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。以下是我多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：我認為一個好的班主任才能夠帶好一個班，才能夠?qū)σ粋�班的學生產(chǎn)生積極的影響，才能夠為社會培養(yǎng)出一批合格的建設者。我也認為，當好高中班主任的確很不容易，因為上了高中，學生身心迅速發(fā)展，逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說軟硬不吃；這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個方面來做。
一、制定人性化管理制度
俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“班風正，學風盛”，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，能充分調(diào)動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。高中的學生有一個共同的特點,那就是很想在老師,同學面前很好地表現(xiàn)一下自己,他們的表現(xiàn)欲強烈.班主任就要抓住這一特點,多表揚,少批評,以激發(fā)他們的自信心和表現(xiàn)欲,所以我在接班的第一個月就由學生集體討論制定以激勵為主的班級公約，用來規(guī)范和約束學生的行為。這樣良好的班風就能逐漸形成.
另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發(fā)展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，甚至可以叫其自己找些好事來做，這樣老師不用逼，學生也會自愿完成，師生心情都會愉悅得多。這樣班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步。
二、組建優(yōu)良的班干部隊伍
高中生較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
一般的老師在剛接一個班時選拔班干部都是老師指定,而我在接班后,首先與每一位同學盡可能多地交流,從中發(fā)現(xiàn),挖掘有頭腦,有能力,有口才,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意識的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位進行自由競選,最后,通過民主評議,選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情,責任心強,有強烈的競爭意識,有工作的魄力。
班委會成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,進行崗前培訓，讓他們明確自己的職責。當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。周末,我要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作,找出存在的問題,對下一周的工作制訂出計劃。并以書面形式報至值周班干處，由值周班干總結(jié)班級情況。最后,我進行講評。在講評中,我側(cè)重表揚,突出教育,重點是給予指導。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)他們的'主人翁意識和責任心，而不至打擊他們的積極性。
三、培養(yǎng)學生的自信，以適應高中學習生活
心理學家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應的自信心是必不可少的。有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生采取相應的對策。
四、班主任樹立良好形象，做到言傳身教。
班主任工作經(jīng)常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們在心中評價你，在背后議論著你。比如為了不降低我在學生心目中的威信，為上好每一節(jié)課，我都認真細致地備課、不斷改進教學方法。另外如果老師言行不一，學生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。
班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個性教育學生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學生做到的,我會首先做到,如我要求學生不遲到,我就會學生到校之前到；我要求學生按時交作業(yè),我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說,說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。高尚的品格，是一種無形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會使學生感到可敬可信，愿意聽從其教誨。陶行知曾說過：要想學生好學，必須先生好學：惟有學而不厭的先生．才能教出學而不厭的學生：作為班主任應該給學生以表率作用，讓學生信服你，信賴你，親其師，才能信其道。
“良好的開端是成功的一半”，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半。
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